Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4
Etnografía Descriptiva

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Comunicación no verbal y cultura
curso
Código del curso 401421
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 3:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 25 de octubre de
28 de noviembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Evalúa de forma crítica las aseveraciones sobre construcción de la
veracidad y la delación de testimonios de personas acusadas a través
de técnicas de reconocimiento biométrico y el análisis textual.

Temáticas a desarrollar:
La construcción cultural de lo no verbal a través de las confesiones y los
emojis
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

En esta actividad el grupo colaborativo continuará el proceso de

comprensión etnográfica a través de un ejercicio de descripción. Se
usará el conocimiento de las lecturas de la actividad anterior. Para esto
cada integrante debe:

1) Asignar los integrantes del grupo colaborativo que se

encargarán en recopilar dos tipos de texto, el primero:

a. Un video de conversación cara a cara entre dos personas.

“Texto Oral” (Máximo 2 minutos).

Las indicaciones para recopilar el video son las siguientes:

Por cuestiones éticas, no se puede filmar a ninguna persona sin

su autorización y su consentimiento para participar en un
ejercicio académico (Nada de filmar detrás de un árbol o con una
cámara escondida). Sin embargo, una vez que las personas son
conscientes de que las filman, cambian su comportamiento, a
esto los sociolingüístas llaman la paradoja del observador, para
esto es necesario seguir un procedimiento:

El encargado debe asegurarse de que se cumplen algunas

condiciones técnicas para filmar el video (que se podrá fimar con
un celular, o la cámara que esté al alcance).

i. En lo posible debe grabarse a las personas en primer

plano, de la cintura hasta la coronilla de la cabeza.
ii. Debe evitarse grabar a contra luz, es decir, que la luz
de directamente al lente de la cámara.
iii. El estudiante entrevistador puede o no salir en el
video.

Una vez resuelto el lugar y forma de grabación, el miembro

encargado del grupo de registrar la conversación debe seguir el
siguiente procedimiento.
 i. Protocolo de inicio. Debe comenzar la grabación
saludando a las dos personas que han accedido a
participar, explicándoles mientras graba cuál es el
objetivo, de modo que su consentimiento quede
grabado en el inicio del video.

ii. Tiempo muerto. Sin necesidad de explicar este paso

a los participantes, el entrevistador debe iniciar una
conversación por alrededor de 30 a 45 minutos, un
tiempo que necesariamente, no se utilizará. El
objetivo es que las personas se tranquilicen y logren
olvidarse de la cámara. Por supuesto, el miembro
encargado de este tema debe ser un buen
conversador y bastante creativo para evitar acabar
el tema de la conversación. Cuando se acerque la
conversación al final de los 30 o 45 minutos. Se da
por terminada la conversación.

iii. Edición de extracto: Del video de 30 o 45 minutos,

se extraen los segundos iniciales, donde se le
explica a los participantes la actividad y se les pide
el consentimiento, y el minuto o par de minutos de
la parte final, en los que la conversación está
bastante animada, ya sea porque los participantes
se observan más relajados, o porque hay un mayor
numero de interacciones. Todo esto se edita en un
video que no debe pasar los 3 minutos.

Después de realizar la edición del video de interacción, el grupo

debe asignar a dos personas que realicen la transcripción del
contenido del video:

i. Para la transcripción de los diálogos del video usar

la Guía de Transcripción y el Formato de
Transcripción que se halla en el Entorno de
aprendizaje práctico.

El segundo texto para recopilar debe contener:

 b. Los comentarios digitales de un foro público de
Facebook. Texto escrito. Máximo 500 palabras.

Las indicaciones para recopilar el texto del foro público de

Facebook son las siguientes:

i. Debe seleccionarse un foro o grupo público de

Facebook, en el que haya un número significativo
de comentarios y con una extensión considerable.

ii. Se debe copiar el texto de los comentarios y las

imágenes, gif, o videos que comparten a una
página de word.

iii. En el documento debe asignarles códigos a los

participantes: no nos interesa conocer sus nombres
de facebook. Pueden escoger la codificación que
más prefieran. Participante 1, 2, 3 ó nombres
ficticios como Ana, Bella, Carlos, Diego, etc.

iv. Los diálogos deben ser sistematizados en el

Formato de transcripción, que se encuentra en el
entorno de seguimiento y evaluación.

Productos a entregar

1) Un texto etnográfico descriptivo que contrasta los elementos no

verbales en prácticas de interacción cara a cara y escritura
digital.

2) Video editado de comunicación cara a cara (de máximo 3

minutos)

3) Formato de transcripción de video cara a cara

4) Formato de transcripción de interacción de Facebook

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo, Entorno de

para su seguimiento y evaluación del aprendizaje, Entorno de
desarrollo aprendizaje práctico.
 Grupales:

-Aportes a la recopilación de textos según el rol

asignado.
-Aportes a la transcripción de textos según el rol
asignado
-Transcripciones según rol asignado
-Discusiones de todos los miembros del grupo.

Condiciones de calidad de la entrega.

Estructura del texto:

Titulo: El texto NO debe tener una página de portada.

Debe empezar en el siguiente formato (Ver Formato de
texto en Entorno de aprendizaje práctico):

Productos Titulo (elegido por el grupo)

a entregar Verdana 14 Negrita)
por el Subtítulo (elegido por el grupo)
estudiante (Verdana, 12 itálica)
Por
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
(Verdana, 11)
Curso: Comunicación no verbal y cultura
Grupo: (número de grupo dos dígitos)
Tutor: (nombre tutor)
Fecha: (Fecha)
(Verdana, 11)

Introducción: El texto puede empezar con un párrafo en

donde narren sus expectativas sobre el ejercicio y las
dificultades y logros que vivieron en la experiencia.

Cuerpo: Incluya en forma de prosa una descripción de

los rasgos más relevantes del texto oral y el texto
escrito.
 Cierre: Para final, el texto debe terminar con un grupo
de preguntas que no son resueltas o que les surgieron
en la discusión y que dan pie para seguir indagando.

Carga: El texto debe ser subido en el entorno de

seguimiento y evaluación .

Estructura del video.

Solo se requiere que el video no pase de 3 minutos.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación Es indispensable que cada uno de los miembros de

de grupo asuma el liderazgo. El liderazgo no significa que
actividades esta persona realizará el trabajo, pero si propondrá
para el una planeación. La planeación tendrá éxito en la
desarrollo medida que todos los integrantes cumplan con sus
del trabajo roles y los tiempos de aportes e interacciones, de
colaborativo acuerdo con el cronograma interno de trabajo.

Roles a
desarrollar Por ser un curso que se refiere al comportamiento
por el comunicativo, este exige que cada persona tenga un
estudiante nivel de disciplina individual para hacer la lectura de
dentro del las fuentes y poder aportar óptimamente al trabajo
grupo colaborativo.
colaborativo
Roles y
Para este curso, se requieren los siguientes roles:
responsabili
dades para
Líder: Que realizará la planeación y verificación de la
la
entrega.
producción
de
Editor: Que se encargará de fusionar los escritos y
entregables
editarlos en uno sólo producto cuando sea necesario.
por los
estudiantes
 Corresponsales: Que aportarán con sus ejercicios y
comentarios para la construcción de los productos
colaborativos.

Es importante tener en cuenta que los roles pueden

ser dinámicos y flexibles de acuerdo con los
participantes y su compromiso.

Uso de Se recomienda emplear la tercera edición en español

referencias y sexta en inglés de las normas APA.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad 3
Aspect Niveles de desempeño de la actividad individual
os Pun
evalua Valoración alta Valoración media Valoración taje
dos baja
Se realiza una
La participación
participación
aporta por lo
Particip pertinente en los La participación
menos un
ación distintos es insuficiente
elemento novedoso 20
en el momentos del
a la discusión
foro foro
(Hasta 20 (Hasta 12 (Hasta 7
puntos) puntos) puntos)
Los aportes
comentados en
el foro aplican Los comentarios
los contenidos y aplican ciertos Faltó
conceptos contenidos y profundidad en
Profun
sugeridos en las conceptos del curso los aportes y en
didad
fuentes del en las tareas no se las tareas 25
en los
curso, se realizaron asignadas.
aportes
realizaron las plenamente.
actividades
asignadas.
(Hasta 25 (Hasta 16 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
No se hicieron
aportes
Desde el inicio
Pertine Los aportes pertinentes, o
de la actividad
ncia de individuales no se se aportó cerca
se hicieron 25
los hicieron de forma del cierre de la
aportes
aportes constante. actividad.
pertinentes.
 (Hasta 35 (Hasta 24 (Hasta 15
puntos) puntos) puntos)
Aspect Niveles de desempeño de la actividad
os colaborativa Pun
evalua Valoración taje
Valoración alta Valoración media
dos baja
No se
establecieron
Los roles se Se establecieron
roles, o se
establecieron y los roles, pero se
encontraron
funcionaron de presentaron
serias
Roles forma dinámica algunas dificultades 20
dificultades en
y funcional. en el trabajo.
el trabajo
colaborativo.
(Hasta 20 (Hasta 16 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
La discusión fue
Se realizó un
mínima o no
Se presentó un intercambio fluido
hubo
intercambio que necesitó
intercambio de
significativo de profundizar más
ideas para la
posiciones e allá de
construcción del
información en simplemente
Discusi trabajo, lo cual
el grupo, interactuar sobre 25
ón se evidencia en
reflejados en la asuntos técnicos o
la falta de
calidad de la instrumentales,
cohesión de
propuesta. reflejados en la
ideas en la
propuesta.
propuesta.
(Hasta 25 (Hasta 16 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
El texto y el
Consoli Hubo dificultades
video se No se consolidó
dación en la consolidación
consolidó y se o cargó un texto
del y carga del texto y
cargó ni un video. 10
texto y el video.
apropiadamente.
el
(Hasta 10 (Hasta 5
video (Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
 125
Calificación final