Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio Humanística

Curso: Competencias Comunicativas Código: 90003
Guía Integrada de Actividades (Intersemestral)

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Las actividades que componen este curso se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje Basado en Tareas, organizada en tres momentos: Momento Uno
(Pre-Tarea), aquí el grupo colaborativo se familiariza con el curso, comparten datos de contacto para que los estudiantes se conozcan (uso de redes sociales y otros
que les permita conversar en tiempo real y asincrónico). En un segundo momento (Ciclo de Tareas) los estudiantes realizan tres tareas individuales - grupales en el
foro de trabajo colaborativo. El foro es el espacio propicio para complementar lecturas, sugerir otras interpretaciones y proporcionar el apoyo necesario a los
compañeros. Este foro se caracteriza por la escritura argumentada del estudiante. Un tercer momento (Examen Final) en el que los estudiantes realizan un conjunto
de sub-tareas colaborativas que conllevan a la entrega de un producto Final individual.

Temáticas a desarrollar: Comunicación Oral - Escrita

Número de semanas: 2 Fecha: Junio 15 a Junio 28 Momento de evaluación: Momento Uno (Pre Entorno: Evaluación y
– Tarea) Seguimiento. Pre - Tarea
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la
actividad individual
actividad colaborativa

Documento entregado en el Entorno de Evaluación y No aplica. No aplica.

Leer documento 1 (Descárguelo aquí)
Leer documento 2 (Descárguelo aquí)
Una vez realizado el proceso de lectura de los
dos documentos realice un escrito de dos
páginas en el que se comprometa a liderar su
grupo colaborativo y a procurar la mejor
redacción de sus tareas.
La lectura es fundamental para el desarrollo de
este curso. Sin embargo, luego del acercamiento de escritores)
entre ustedes en el foro, realizarán un documento
bajo las condiciones de la siguiente columna.
Seguimiento “Pre-Tarea” con el desarrollo de la
temática:
“Desempeño del estudiante en el Foro de Trabajo
Colaborativo” amplíe su comentario según las
experiencias compartidas en el foro por sus
compañeros de grupo colaborativo”.
Tal vez no tenga claridad acerca de cómo comenzar a
escribir, en este sentido le comparto este material para
que lo consulte (curso gratuito ofrecido por la escuela

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio Humanística
Curso: Competencias Comunicativas Código: 90003

Formalidades de la hoja del documento:

Apreciado(a) estudiante: su rol dentro del foro
de trabajo colaborativo es líder. Cada miembro
del grupo es líder. De este modo, cada uno
propende por dinamizar el diálogo en el foro.
Tipo y tamaño de letra: Times New Roman 12
puntos
Espacio entre renglones: 2
Extensión del documento: una y media páginas.
Texto alineado a la izquierda.
Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de
2,56 cm.
Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y
alineado al margen izquierdo.

No se debe presentar en formato PDF, ya que no

permite la información de retorno por parte del
docente.
Aspectos de presentación del archivo:
Portada, introducción, objetivo, desarrollo del
contenido, conclusiones y referencias bibliográficas.
Adecuado uso de la norma APA en la totalidad del
documento (Citas y referencias).

Ponderación Individual 25 Puntos

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Curso: Competencias Comunicativas Código: 90003

Temáticas a desarrollar: Comunicación Oral - Escrita

Número de semanas: 1 Fecha: Junio 28 a Julio 5 Momento de evaluación: Momento dos (Ciclo Entorno: Evaluación y
de Tareas) Tarea 1 Seguimiento. Tarea 1
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización

Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la actividad
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la
individual
actividad colaborativa

Formalidades de la hoja del documento:

Leer los artículos de Washington Uranga:
La comunicación en el diálogo de culturas
 La comunicación en acción
 2,56 cm.
Revisar el material de normas APA (Haga
clic) y el documento institucional sobre
“Plagio” Haga clic. Esto con el fin de no
incurrir en alguna de las causales en las que
sus tareas pueden ser calificadas con cero.
Responder las siguientes preguntas y
referenciar las citas utilizadas en cada
respuesta bajo la norma APA (Versión 6)
Tipo y tamaño de letra: Times New Roman 12 puntos
Espacio entre renglones: 2
Texto alineado a la izquierda.
Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de
Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y alineado
al margen izquierdo. Ponderación grupal
Tarea 1
No se debe presentar en formato PDF, ya que no
No Aplica
permite la información de retorno por parte del docente.
Aspectos de presentación del archivo:

 Artículo 1: “La comunicación es acción” Página 1: Portada,

(Descárguelo aquí)
P. 1: Defina: prácticas de comunicación. Dé
5 ejemplos.
P. 2: Explique la relación entre
comunicación y acción.
P. 3: Comente en un párrafo cuya extensión
será mínima de 7 renglones y en ella 4
oraciones los aspectos relevantes que le
Página 2: Introducción (De qué trata la tarea entregada);
Página 3: Plantear un objetivo que el estudiante logre
con el documento entregado (por ejemplo: analizar,
reflexionar, plantear, observar <completar la frase>;
Página 4: Desarrollo del escrito; conclusiones (¿Qué
aprendió de este ejercicio? ¿Qué le gustaría profundizar

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llamaron la atención del artículo leído. para cualificarse aún más?);

 Artículo 2: “La comunicación en el diálogo Página 5: Referencias bibliográficas utilizadas. Uso de

de culturas” (Descárguelo aquí) la norma APA en el documento.

P. 1: Explique la relación entre espacio
público y el diálogo entre las culturas. Ponderación individual Tarea 1
70 Puntos
P. 2: A qué se refiere el autor cuando
afirma: “La comunicación permite la
construcción de una identidad abierta al
diálogo”. Aquí el énfasis de una
competencia comunicativa radica en la
posibilidad para escuchar al otro ¿Qué
opina usted? Por favor argumente su punto
de vista.
Apreciado(a) estudiante: su rol dentro del
foro de trabajo colaborativo es líder. Cada
miembro del grupo es líder. De este modo,
cada uno propende por dinamizar el
diálogo en el foro.

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Curso: Competencias Comunicativas Código: 90003

Temáticas a desarrollar: Comunicación Oral - Escrita

Número de semanas: 2 Fecha: Julio 5 a Julio 21
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización
Actividad individual
El estudiante ingresa al foro y
comenta las dificultades presentadas
en la realización de la Pre – Tarea.
Por lo menos con tres aportes
significativos.
El estudiante ingresa al foro y
comenta las respuestas de sus
compañeros en cuanto al desarrollo
de la tarea 1. Por lo menos con tres
aportes significativos.
Apreciado(a) estudiante: su rol
dentro del foro de trabajo
colaborativo es líder. Cada
miembro del grupo es líder. De este
modo, cada uno propende por
dinamizar el diálogo en el foro.
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
Tres aportes significativos en el
foro en respuesta a los aportes de
los compañeros.
Ponderación individual Tarea 2
50 Puntos
Momento de evaluación:
Momento dos (Ciclo de Tareas)
Tarea 2
Actividad colaborativa*
En el Foro comentar las dificultades
presentadas en la realización de la
Pre – Tarea.
Cada estudiante retroalimenta a sus
compañeros sobre los diferentes
argumentos descritos en la Tarea 1.
Mínimo (3) tres aportes
significativos a cada compañero.
“No es una norma, lo que se busca
es que el estudiante dedique tiempo
para leer a los compañeros y a
propiciar un “nuevo conocimiento”
y utilice el foro como herramienta
dedicada para el dialogo oportuno
y comprometido de los
estudiantes”.
Entorno: Evaluación y
Seguimiento. Tarea 2
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
El estudiante realiza tres aportes
significativos a sus compañeros en
relación con la Pre-Tarea.
El estudiante realiza tres (3) aportes
significativos a cada uno de sus
compañeros en el foro de trabajo
colaborativo.
En la lectura del foro se establece
una secuencia de argumentos que
permiten establecer que existieron
procesos comunicativos tendientes a
ampliar la temática de lectura
realizada en la tarea 1.
Un ejemplo es la manera como
pueden llegar a establecer algunas
conclusiones de grupo sobre los
aspectos relacionados con las
preguntas orientadoras.

Ponderación Grupal Tarea 2

80 Puntos

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Curso: Competencias Comunicativas Código: 90003

Temáticas a desarrollar: Comunicación Oral - Escrita

Número de semanas: 2
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización
Actividad individual
Redacte un documento de máximo
400 palabras en el que destaque los los signos de puntuación están
logros alcanzados por usted en el
desarrollo de estas lecturas y la
manera como ahora observa a su
alrededor por ejemplo, de manera
local, regional, tal vez a nivel
nacional.
Coloque en el foro su escrito.
Explique a sus compañeros el
porqué de su escrito (Es decir
justifique su argumento)
Fecha: Julio 21 a Agosto 3 Momento de evaluación: Entorno: Evaluación y
Momento dos (Ciclo de Tareas) Seguimiento. Tarea 3
Tarea 3
Productos académicos y Actividad colaborativa* Productos académicos y
ponderación de la actividad ponderación de la actividad
individual colaborativa
Una vez elaborado el escrito léalo
en voz alta y cuando observe que Ponderación grupal Tarea 3
No aplica
acordes con su modo de leer
proceda a grabarlo en audio mp3 y
entréguelo en el entorno de
evaluación y seguimiento “Tarea
3”.
La duración del audio no debe
superar los tres minutos.
Recuerde que de entrada saluda y
para finalizar se despide.

Ponderación individual Tarea 3

Apreciado(a) estudiante: su rol 150 Puntos
dentro del foro de trabajo
colaborativo es líder. Cada
miembro del grupo es líder. De este
modo, cada uno propende por
dinamizar el diálogo en el foro.

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Curso: Competencias Comunicativas Código: 90003

Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Realizar un documento escrito respondiendo a cuatro necesidades establecidas
Número de semanas: 1 Fecha: Agosto 3 a Agosto 9 Momento de evaluación: Entorno: Evaluación y Seguimiento. Examen
Momento 3. Examen Final Final
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
individual

Insumos iniciales:
Redacción individual:
 Escuchar los audios de sus
compañeros entregados en la En el foro de trabajo colaborativo
tarea 3. argumente sobre los siguientes
 Observar los vídeos de aspectos denominados
expresión oral en el material “Necesidades”:
complementario de la unidad- La necesidad de fortalecer la
2. redacción de textos académicos.
 Analizar las OVAS en el
- Necesidad de dedicar tiempo para
Entorno de Conocimiento. escribir y re- escribir textos
 académicos.
 Escuchar las web conferencias - Necesidad de potenciar la lectura en
realizadas este periodo voz alta en toda oportunidad para
académico. hacerlo.
- Necesidad de escuchar a los demás
para aprender de ellos.
Documento individual máximo 5
páginas en el que argumente los 5
puntos anteriores empleando
Lectura, análisis documentos  Formalidades del Producto Esperado (un
individuales y confrontación de
argumentos en aras de unificar
criterios en un solo archivo con
puntos de vista de los integrantes.
Los aportes significativos de cada
estudiante corresponden a 7 (siete)
como mínimo.
Aspectos de presentación del
archivo:
Página 1: Portada,
Página 2: Introducción (De qué trata
la tarea entregada);
Página 3: Plantear un objetivo que el
estudiante logre con el documento
entregado (por ejemplo: analizar,
reflexionar, plantear, observar
<completar la frase>;
archivo por grupo)
Documento entregado en el Entorno de
Evaluación y Seguimiento “Tarea Final”.
Documento de máximo 5 páginas en el que
argumenten los 5 puntos anteriores empleando
únicamente la bibliografía propuesta y no otra.
Tipo y tamaño de letra: Times New Roman 12
puntos
Espacio entre renglones: 2
Texto alineado a la izquierda.
Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior
de 2,56 cm.
Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y
alineado al margen izquierdo.
Registre todas las referencias de las fuentes

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Curso: Competencias Comunicativas Código: 90003
únicamente la bibliografía propuesta Página 4: Desarrollo del escrito; bibliográficas utilizadas en el desarrollo de la tarea.
Apreciado(a) estudiante: su rol y no otra. conclusiones (¿Qué aprendió de este
dentro del foro de trabajo No se debe presentar en formato PDF, ya que no
ejercicio? ¿Qué le gustaría
colaborativo es líder. Cada permite la información de retorno por parte del
profundizar para cualificarse aún
miembro del grupo es líder. De docente.
más?);
este modo, cada uno propende
por dinamizar el diálogo en el Página 5: Referencias bibliográficas
foro. utilizadas. Adecuado uso de la norma
APA en la totalidad del documento
(Citas y referencias).
Observación: No se trata de hacer
Ponderación Grupal: 65 Puntos
cuadros. Se busca que los integrantes
Ponderación Individual: del grupo redacten, revisen las
60 Puntos oraciones: por ejemplo, si
efectivamente hay argumentación o
solo ideas aisladas. Posteriormente,
redactar una vez más. En las
conclusiones: una por cada estudiante
(con nombres y apellidos)

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para la
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
producción de entregables por los
colaborativo
estudiantes

Ingresar al foro durante la vigencia del
mismo, previo diálogo, bajo acuerdos de
interacción grupal.
Cuando los estudiantes ingresan dos o tres disposición el Entorno de Conocimiento con documentación que
días antes del cierre de la tarea, está
comprobado que no alcanzan a realizar
aportes significativos a sus compañeros, por
ende, el ejercicio no concluye de la mejor
manera. Salvo casos excepcionales de
dedicación y compromiso con el curso
académico.
En el grupo colaborativo se distingue un rol para todos y cada uno
de los estudiantes que puede denominarse líder o dinamizador. En
este sentido, todos y todas son responsables de la entrega oportuna
de la tarea. Cada integrante revisa no solamente sus aportes sino
las intervenciones de cada compañero. Se encuentra a su
les permite ampliar los posibles vacíos que puedan encontrar en su
aprendizaje. Finalmente, el tutor(a) estará siempre disponible para
orientar las inquietudes que se presenten.
No se establece una categorización de roles. Se
pretende que el estudiante sea líder y dinamice
el ejercicio planteado o mejor, la tarea
propuesta. Solamente con el apoyo decidido y
real de cada estudiante, la estrategia utilizada
(ABT) Aprendizaje Basado en Tareas será un
dispositivo académico para fomentar en cada
uno la mejor experiencia de solidaridad,
fraternidad y promoción de conocimiento.

Recomendaciones por el docente: ¿Qué se considera un aporte significativo? Todo escrito que bajo elementos argumentativos promueve reflexión sobre
documentos o aportes de los compañeros (as). Dicho en otros términos, el estudiante lee tres veces cada lectura sugerida, toma apuntes de los conceptos,
definiciones, inquietudes, interrogantes que le arroja el proceso de lectura. Una vez abierto el tema de discusión en el foro de trabajo colaborativo (Entorno de
Aprendizaje Colaborativo) lee los aportes representados en párrafos de sus compañeros y entabla conversación a partir de los apuntes tomados del proceso
individual de lectura. Es así como, cada estudiante podrá contra-argumentar a su compañero(a), no solamente desde su experiencia de vida sino con las
palabras propias de la temática leída. Así mismo, el estudiante tendrá los elementos mínimos para citar (Norma APA) a sus compañeros(as) de grupo
colaborativo.

De lo anterior, cada aporte significativo se constituye por párrafos en los que el estudiante escribe su punto de vista y respalda bajo los autores citados en el texto
el argumento principal de su comentario al grupo colaborativo. De este modo, el párrafo presenta tres partes (producción individual, respaldo bibliográfico y cita
en la norma APA debidamente diligenciada). Para facilitar el trabajo de escribir se sugiere que el estudiante elabore en un cuaderno y escriba a mano, una vez
tenga el párrafo lo coloca en el tema de discusión respectivo. De esta manera, se pretende que el estudiante reflexione, escriba, reflexione, ajuste el sustento
teórico, escriba nuevamente, cite la referencia utilizada y ajuste nuevamente el escrito y repita este ciclo las veces que sea necesario. Una vez finalizado el
párrafo o los párrafos, coloca su aporte significativo en el foro.

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Para finalizar, este tipo de aportes significativos requieren tiempo para realizarse y tiempo para recibir los aportes significativos de los integrantes del grupo
colaborativo. Razón por la cual, dos días antes de cada cierre no se aceptarán estas contribuciones teóricas si no son realizadas en el transcurso de vigencia de
cada tarea. Ya que se considera que es poco probable que el ejercicio sea exitoso cuando el estudiante ingresa y los compañeros ya realizaron los aportes
necesarios. Aquí es fundamental atender a los acuerdos mínimos que se establecieron en el Entorno de Información Inicial (Tópico Consulta o Acuerdos).

Uso de la norma APA cuyos tutoriales se encuentran en el Entorno de Conocimiento.

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando
una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o
un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo
desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301308/El_plagio.pdf

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