ARMADA DE CHILE

DIRECCIÓN DE SANIDAD
CENTRO DE ENTRENAMIENTO
Y SIMULACIÓN MÉDICA MARCADORES DE EVALUACIÓN
AULA DE SIMULACIÓN CLíNICA

PROCEDENCIA:

EXPERIENCIA PREVIA EN SIMULACION: (Marcar la que proceda) SI NO

ESCENARIO: PARO CARDIO RESPIRATORIO INTRAHOSPITALARIO

 COMPETENCIA OBJETIVO ACTUACIÓN SI NO OBSERVACIONES

Toma constantes vitales *

Auscultación
cardiaca/respiratoria
Monitorización
Valoración
CE 1 :Capacidad Revisa ficha y hoja de
paciente y
para reconocer e enfermería verifica
escenario
interpretar signos Medicación *
planteado
normales o Valoración neurológica (si
cambiantes de precisa)
salud/mala salud,
Determina necesidad de
sufrimiento HGT
incapacidad
Interpreta datos
(valoración e aportados *
hipótesis Solicita EKG o
diagnóstica) Reconocimiento monitorización (si procede)
del suceso Conocimientos de
crítico enfermería del caso
planteado
Declara emergencia
precoz *
Asegura permeabilidad
vía Aérea *
CE 2: Capacidad
para poner en Administra oxigeno
práctica principios
de salud y Inicia medidas Canaliza vía (si procede)
seguridad, de
incluidos soporte vital Administra masaje
primeros auxilios básico cardiaco efectivo *
básicos y
procedimientos de Administra ventilaciones
emergencia efectivas con bolsa
reservorio *

Conoce la ubicación y
CE 3 :Capacidad Demuestra presentación de los
para conocimientos fármacos requeridos
administrar con sobre forma de
seguridad administración Prepara y administra *
fármacos y de fármacos de acuerdo a
otras terapias fármacos técnica de los 6 correctos

Utiliza lenguaje Registra datos

clínico de forma relevantes*
CE 4 :Capacidad
adecuada Comunica problemas de
para forma clara *
tomando
informar, registrar
registro de las
y documentar Se dirige a personas
acciones
cuidados concretas de forma clara
realizadas
utilizando
Comunicación Se expresa de manera
tecnologías
con el paciente adecuada a las
apropiadas necesidades del paciente o
conciente o
familiares los familiares
TOTALES
TIEMPO DE SOLUCIÓN DEL ESCENARIO:
* ACTUACIONES CRÍTICAS

FACILITADOR RESPONSABLE:

FECHA:

ARMADA DE CHILE
DIRECCIÓN DE SANIDAD
CENTRO DE ENTRENAMIENTO
Y SIMULACIÓN MÉDICA

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DE LAS COMPETENCIAS UTILIZADAS

I.- Competencias asociadas a la práctica de la enfermería y la toma de decisiones clínicas.

COMPETENCIA ESPECÍFICA 1
Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud-mala salud,
sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración e hipótesis diagnóstica)
La realización de procedimientos de enfermería plantea una situación en la que es inherente la
necesidad de valorar e interpretar los datos que permitan la identificación de posibles problemas y
la posterior adopción de las decisiones más pertinentes para resolverlos. Los estudiantes deben
enfrentarse a decisiones sobre cuáles son los datos más relevantes de un caso, las herramientas
más adecuadas a cada situación y como se conjugan todos estos elementos para adoptar un
juicio
clínico acertado. La toma de decisiones clínicas es un hecho que se produce de forma continua en
la práctica enfermera y siempre está precedido por una valoración de la situación

Dimensiones de la competencia
• Valorar de forma integral los escenarios clínicos planteados y al paciente.
• Reconocimiento del suceso crítico planteado.

II.- Competencias para utilizar adecuadamente un abanico de habilidades, intervenciones y actividades

para proporcionar cuidados óptimos.

COMPETENCIA ESPECÍFICA 2
Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la movilización y manejo del
paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y procedimientos de emergencia.

COMPETENCIA ESPECÍFICA 3
Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias.

Es indiscutible la importancia que supone para el equipo de salud un correcto desarrollo de los aspectos
más técnicos, relacionados con la destreza y la habilidad en la realización de los procedimientos más
específicos. Ejecutar estos de una forma adecuada es una preocupación verbalizada frecuentemente por los
alumnos, que refieren sentirse inseguros ante la realización de las diferentes técnicas. Por tanto se considera
que esta es una competencia a desarrollar y evaluar de forma prioritaria. Partiendo del hecho de que el Aula
de Simulación es un espacio que fomenta la reflexión, la participación activa y el aprendizaje a través de los
errores, se permite al estudiante adquirir la habilidad necesaria para realizar los procedimientos básicos y
mejorar la seguridad en el desempeño de los mismos.

Dimensiones de la competencia
• Inicia medidas de soporte vital básico.
• Inicia medidas de soporte vital avanzado bajo supervisión.
• Reevaluación continúa del paciente /escenario.
• Demuestra conocimientos sobre la forma de administración de los fármacos.

III.- Competencias interpersonales y de comunicación.

COMPETENCIA ESPECÍFICA 4
Capacidad para informar, registrar, documentar y derivar cuidados utilizando tecnologías
adecuadas.

La comunicación es un elemento esencial, no sólo en la relación que se establece entre el equipo

de salud y el paciente, sino en las relaciones interdisciplinarias que se producen durante el
ejercicio profesional diario. Tanto la realización de registros de enfermería claros y coherentes
como durante la comunicación entre los diferentes miembros del equipo asistencial con una
expresión oral adecuada y utilizando un lenguaje adaptado a las necesidades de cada situación,
es una necesidad para asegurar la calidad de los cuidados proporcionados.

Dimensiones de la competencia
• Utilizar el lenguaje clínico de forma apropiada en la comunicación oral y escrita.
• Expresarse de forma oral efectiva, adecuada y comprensible.