UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE Y LITERATURA
SOCIOLINGÜÍSTICA I

Nombre: Bryan Hinojosa

Curso: Séptimo Semestre “B” Fecha: 19-05-2019

TABÚ Y EUFEMISMO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

ECUATORIANAS

La utilización de eufemismos por parte de los y las docentes, para reemplazar

términos tabúes, se ha vuelto una mala costumbre en el ámbito educativo. Las palabras
tabúes son inaceptables por los y las docentes debido a su contenido ofensivo. Los
eufemismos son aplicados por la comunidad educativa para evitar el mal sonar de los
tabúes. El empleo de eufemismos muestra la connotación cultural de una sociedad. Por
lo tanto, el uso de eufemismos provoca dificultad en la comunicación entre docentes y
estudiantes.

En las instituciones educativas ecuatorianas, el uso de tabúes se ha convertido

en algo prohibido, por el motivo de no herir susceptibilidades en la comunidad educativa.
Según Freud el significado de tabú es: “la de lo sagrado o consagrado y la de lo
inquietante, peligroso, prohibido o impuro” (1969, pág. 27). Los estudiantes no se pueden
comunicar a través de tabúes con los docentes, por evitar el reclamo por parte del
profesor. Los maestros y las maestras no permiten que el estudiante maneje un
vocabulario con palabras tabúes porque existe una mala educación. Los y las docentes
son los primeros en no actuar ante este problema dado en la educación ecuatoriana, ya
que permiten el uso excesivo de eufemismos, sin darse cuenta, de que este acto no
ayuda a la buena comunicación entre personas. Las palabras tabúes que son menos
mencionadas o evitadas son las que hacen referencia a temas sexuales. Tarquino Coll,
psicólogo ecuatoriano, explica: “El desorden social que existe en el país es a
consecuencia de que nuestros padres nunca les dieron educación sexual ni tampoco
escuela para padres”. Hay que tomar en cuenta que, si no existe una buena guía por
parte de los profesores, además de los padres y madres de familia, los estudiantes
seguirán <<hablando y actuando mal>>. Hay que dejar a un lado las especulaciones que,
si los adolescentes utilizan términos tabúes, serán personas groseras o irrespetuosas.
Freud decía que tabú es: “una prohibición impuesta por la tradición, las costumbres y, en

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último término, por la ley” (1969, pág. 34). De esta forma, hay que cortar completamente
estas malas costumbres aplicadas últimamente de manera excesiva por parte de las y
los docentes, para que no exista una confusión de conceptos de términos por parte de
los estudiantes, así, dejamos a un lado las tradiciones <<negativas>> que no han sido
beneficiosas para nuestra sociedad.

La aplicación de eufemismos no permite que exista una buena comunicación, al

contrario, distorsiona el significado real de los términos. Según Casas Gómez el
significado literal de eufemismo es: “hablar bien y evitar las palabras groseras” (1986,
pág. 29). Pero no siempre el uso de eufemismos nos ayuda a hablar bien, ya que existe
un desentendimiento en la palabra original utilizada. Un ejemplo claro es cuando se
refieren a la muerte; casi nunca se utiliza esta palabra porque es muy <<cruda>> pero
no es lo correcto tampoco utilizar términos o expresiones como: <<viajar al paraíso>>,
<<se fue a un lugar mejor>>. Estos términos, no ayudan a que exista un adecuado acto
comunicativo. Los y las docentes se dejan llevar por las costumbres o tradiciones para
no hablar de temas <<complejos>>. Otro ejemplo es en el ámbito sexual; cuando los
profesores y las profesoras quieren referirse a los órganos sexuales de hombres y
mujeres, estos no pueden utilizar la palabra original porque suena <<feo>>. Hay que
darse cuenta de que cuando la o el docente no menciona los términos inéditos, perjudica
a la o el estudiante en su correcto entendimiento del tema. Casas Gómez dice que:

El eufemismo es un proceso muy complejo, cuyo estudio necesita

las competencias imbricadas de materias tan plurales como la lexicología,
semántica, estilística, historia literaria, psicología, etnología, sociología,
antropología, ética moral, folklore, estética, etc. Por esa razón, su
definición, clasificación y, ahora, sus consecuencias presentan una doble
alternativa: lingüística y extralingüística. (1986, pág. 165)

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Es así, que el uso de eufemismos hay que saber en qué contexto se los utiliza,
pero sobre todo en el ámbito educativo, es bueno enseñarles a los y las estudiantes de
que manejen un vocabulario amplio para todo contexto, esto no quiere decir que caigan
en la vulgaridad, pero tampoco en la ignorancia, ahí el trabajo de los y las docentes.

El uso de eufemismos da a conocer que la cultura ecuatoriana es una cultura

todavía primitiva. Y esto no es nuevo cuando dicen que Ecuador es un país pobre, porque
esa pobreza también se nota en la educación, y no justamente de forma económica, sino
intelectual. El utilizar muchos eufemismos y no hablar <<claramente>> se interpreta
como una población que vive de cosas pasadas, de ahí su nombre que Ecuador sigue
teniendo una cultura primitiva. Chamizo señaló oportunamente a eufemismo como:
“palabras que reemplazan lo innombrable para una determinada sociedad y se
caracterizan por ser ambiguos y por tener connotaciones afectivamente positivas con
respecto al término tabú al que sustituye (2008, pág. 35). Esto permite conocer cómo
una sociedad se maneja o se desarrolla. Es verdad, que son situaciones que se abarca
desde la antigüedad, pero eso es lo que hay que combatir. Qué mejor oportunidad que
tienen los y las docentes al manejar a la juventud que será el futuro de la nación. Es
bueno el poder descartar ciertos tipos de eufemismos que se utilizan en la sociedad
actual simplemente por el motivo de no <<hablar mal>>. Como lo dijo Nelson Mandela:
“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”. Este
es el trabajo que tienen los profesores y las profesoras al dejar a un lado todo tipo de
mala costumbre o <<mala>> tradición y afrontar de mejor manera una buena
comunicación con sus estudiantes. En este sentido, si existe una buena comunicación
entre docentes y estudiantes, habrá un proceso comunicativo excelente en las y los
alumnos, por ese motivo hay que dejar de lado los eufemismos o dejar de utilizarlos de
manera excesiva, para que la educación y en sí la cultura ecuatoriana se desarrolle
positivamente.

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CONCLUSIONES

Son, por tanto, algunas situaciones que intervienen para que exista el uso de
eufemismos en las instituciones educativas ecuatorianas, pero su mayor motivo es el
<<buen uso del lenguaje>>. Aunque no se verifique una consecuencia positiva con esta
aplicación de términos. Es mejor, omitir las malas costumbres lingüísticas en las aulas,
que no ayudan al proceso comunicativo de forma adecuada. También, es un trabajo
primordial en las y los docentes el guiar a sus estudiantes en saber utilizar su lenguaje,
según el contexto. De este modo, las y los alumnos sabrán tener un mejor tipo de
educación, existirá esa buena relación entre docentes y estudiantes y a nivel general
mejorará la educación ecuatoriana, pero ¿cuál será el impacto en la sociedad ante este
cambio?

REFERENCIAS

Casas Gómez, M. (1986): La interdicción lingüística, mecanismo del eufemismo y

disfemismo. Cádiz: Universidad de Cádiz.

Freud, S. (1969): Totem y tabú. Madrid: Amorrortu

Chamizo, P. (2008). Tabú y lenguaje: las palabras vitandas y la censura lingüística.

En: Thémata. Revista de filosofía, N° 40. Pp. 31-46. Disponible en:

http://www.institucional.us.es/revistas/revistas/themata/pdf/40/Chamizo.pdf.

NETGRAFÍA

Sexualidad dejará de ser un tabú. Recuperado el 19 de mayo de 2019 de

https://lahora.com.ec/noticia/1101289733/sexualidad-dejarc3a1-de-ser-un-tabc3ba-