INMACULADA DE LA MERCED

TITULO DEL TRABAJO:

TRABAJO INFANTIL

DATOS DE LOS AUTORES:

-Camacho Quiroz Brenda
-Kusaka Chávez Keiko
-Sandoval Robles Carlos
-Sarmiento Pérez Harol

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RESUMEN:
El presente trabajo tiene como objetivo persuadir y concientizar sobre los
riesgos que conlleva el trabajo a temprana edad, ya que en la actualidad va
ampliándose este problema sin medir las consecuencias, lo cual es
lamentable ver cada día a niños y adolescentes trabajando por causas
distintas.

En esta investigación consideramos 3 capítulos que serán el contenido de

nuestra investigación dando a conocer los factores, los riesgos y notables
casos y posibles alternativas para poder erradicar este problema con el
apoyo de las diferentes organizaciones internacionales y nacionales.

Así mismo a través de este contenido nos podremos dar cuenta que la raíz
de este problema que afecta más a los países en vías de desarrollo, está en
la responsabilidad de los gobiernos que no priorizan la educación y el
bienestar físico como emocional de los niños. En consecuencia, no podemos
excluirlos de la sociedad y marginarlos pues tienen los mismos derechos que
todos y necesitan todo nuestro apoyo

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 INDICE
INTRODUCCION………………………………………………………................5

1. CAPITULO 1:
“DEFINICION, CAUSAS Y CONSECUENCIAS”

1.1. DEFINICIÓN:……………………………………………………………….6
1.1.1. PRIMERA DEFINICIÓN………………………………….….…………….6
1.1.2. SEGUNDA DEFINICIÓN…………………………….…….…………...…6
1.1.3. TERRCERA DEFINICION………..........................................................6
1.2. CARACTERÍSTICAS:……………………………………...……………..6-7

1.3. MAGNITUD DEL TRABAJO INFANTIL:………………...……….……..7-8

1.3.1. TRABAJOS PELIGROSOS………………………………………………7
1.3.2. TRABAJOS SOSPECHOSOS:…………………………..………………8
1.3.3. TRABAJOS CONTRA LA DIGNIDAD HUMANA:………...……………8

1.4. CAUSAS:…………………………………………………..….…………….8
1.4.1. POBREZA:…………………………………………………..……………..8

1.4.2. EDUCACIÓN:……………………………………………….….………….9
1.4.3. INESTABILIDAD EN EL HOGAR:………………………….……………9
1.4.4. VALORES
CULTURALES:……………………………………………………….……….…10

1.5.
CONSECUENCIAS:…………………………………………………………….10

1.5.1. CONSECUENCIAS FÍSICAS:……………………………………….….10

1.5.2. CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS:……………………………..….10
1.5.3. CONSECUENCIAS SOCIALES:……………………………………..…11
1.5.4. CONSECUENCIAS SOBRE LA ESCOLARIDAD:……………………11

2. CAPITULO II:
“ORGANISMOS EN CONTRA DEL TRABAJO INFANTIL”

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2.1. ORGANISMOS INTERNACIONALES:……………………………...……12
2.1.1. UNICEF:……………………………………………………………..….…..12
2.1.2. ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO (OIT):……….…13

2.2. ORGANISMOS NACIONALES:…………………………….………..…….13

2.2.1. MINISTERIO DE PROMOCION DE LA MUJER……………………….14
. Y DEL DESARROLLO HUMANO (PROMUDEH):…………………..….14
2.2.2. MINISTERIO DE EDUCACION:………………………………………….14
2.2.3. MINISTERIO DE TRABAJO Y PROMOCION SOCIAL (MTPS):….….14
2.2.4. POLICIA NACIONAL DEL PERU (PNP)…………………………….…..15
2.2.5. INSTITUTO NACIONAL DE BIENESTAR FAMILIAR (INABIF)...........15

3. CAPITULO III:
“CASOS Y ESTADISTICAS”

3.1.-CASOS…………………………………………………………….…………..16

3.2.-ESTADISTICAS:………………………………………………….……..……16

3.2.1.- CONTINENTES CON TRABAJO INFANTIL…………………………...16

3.2.2.- EN MEXICO:……………………………………………………………....17
3.2.3.- EN EL PERÚ:………………………………………………………….…..18

3.3.-ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: ……………………………………………..18

3.3.1.- EN CONTRA DEL TRABAJO INFANTIL Y

. A FAVOR DE LOS DERECHOS DEL NIÑO………….........................18

3.3.1.1.-MARCHA GLOBAL…………………………………………………...…18
3.3.1.2.-CREAR CONCIENCIA SOBRE EL TRABAJO INFANTIL: …………18
3.3.1.3.- RESPETAR LAS CONVENCIONES Y LEYES -. . .
………..EXISTENTES SOBRE TRABAJO INFANTIL Y EDUCACIÓN: …….19
3.3.1.4.- APOYAR LA EDUCACIÓN PARA TODOS LOS NIÑOS: ……….…19
3.3.1.5.- MOVILIZAR OPINIÓN Y PARTICIPACIÓN PÚBLICA CONTRA
. INJUSTICIAS DE ORDEN GENERAL QUE ACRECIENTAN EL ..
. TRABAJO INFANTIL: ……………………………………………………19
3.3.1.6.- DEMANDAR LA ELIMINACIÓN INMEDIATA DE LAS FORMAS DE
. TRABAJO INFANTIL MÁS-EXPLOTADORAS:……………………....20
3.3.1.7.- OTRA SOLUCIÓN:……………………………………………….…….20

3.4.- MEDIDAS DE PREVENCIÓN:……………………………………………..20

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INTRODUCCIÓN:
Pequeñas manos esforzadas, cariñoso apoyo de los que trabajan con sus
padres, adolescentes en un mundo laboral no siempre amable, cansancio y
peligro rondando a quienes ganan su sustento en las calles. Son los niños y
adolescentes que trabajan, una realidad casi invisible donde se enfrentan los
derechos de la infancia y la necesidad de sobrevivir.

Esta cruda realidad es la base de nuestro interés y esfuerzo para desarrollar

esta monografía referente al trabajo infantil, pues a pesar del tiempo y de la
necesidad de erradicar este problema en nuestra sociedad aun no ha habido
resultados que terminen con este problema, existen diversos tipos de trabajo
infantil y diversos organismos que desean erradicarlos, por ello es nuestra
intensión poner esa conciencia social hacia los niños, que en vez de estar
recibiendo una educación, buena salud y disfrutar su niñez con sus padres;
son obligados a trabajar largas oras de jornada en condiciones muy
peligrosas que no solo dañan su salud física sino también su salud mental.

Por todo ello no solo conocernos minuciosamente este mal, sino que
plantearemos medidas de prevención y solución. Sabiendo que los gobiernos
tienen mucha responsabilidad en este asunto pero la corrupción y factores de
pobreza como falta de educación han hecho que esta cruel realidad de los
niños pase desapercibida entre los temas a tratar en los diferentes estados,
pero gracias a organismos nacionales e internacionales se están
proyectando posibles soluciones para ver en un futuro a niños que se les
respeta sus derechos y no mas explotación es estos.

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 CAPÍTULO I
“DFINICIÓN, CAUSAS Y CONSECUENCIAS”

3.1. DEFINICIÓN:
1.1.1. El Trabajo Infantil es toda actividad económica o estrategia de
supervivencia, remunerada o no, realizada por niñas y niños que no tienen la
edad mínima de admisión al empleo o trabajo, o que no han finalizado la
escolaridad obligatoria, o que no cumplieron los 18 años si se trata de trabajo
peligroso.

1.1.2. Explotación infantil se refiere al trabajo de niños en cualquier sistema

de producción económica de un país, una región y en el mantenimiento
económico de un grupo familiar. La explotación infantil es un hecho que
azota en especial a países en vías de desarrollo, pero en el mismo se ven
implicados los países industrializados. También se le denomina trabajo
infantil.

1.1.3. El concepto de trabajo infantil no es tan sencillo ni claro como parece.

Muchos niños ayudan a sus familias, pero estas actividades no se
denominan estrictamente trabajo infantil. La noción de trabajo infantil debe
aplicarse a niños de menos de 15 años de edad que realizan actividades con
el objetivo de ganar el propio sustento o el de sus familias. El dinero que
obtienen por su labor varía según las actividades que realizan. Rara vez
perciben un ingreso que se aproxime al salario mínimo y sus remuneraciones
suelen ser tanto en dinero como en especie.

1.2. CARACTERÍSTICAS:
Siempre reviste condiciones de explotación y tiene las siguientes
características:

 trabajo a tiempo completo

 horario laboral muy prolongado

 trabajo y vida en la calle en malas condiciones

 baja remuneración

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  trabajos que obstaculizan el acceso a la educación

 trabajos que socavan la dignidad y autoestima de los niños tales como

la esclavitud o el trabajo servil y la explotación sexual

 trabajos que perjudican el pleno desarrollo social y psicológico

Los aspectos del desarrollo infantil que pueden verse afectados

negativamente por el trabajo son los siguientes:

 Desarrollo físico, que abarca la salud en general.

 Desarrollo cognitivo, que abarca la alfabetización, el cálculo y la

adquisición de conocimientos necesarios para la vida.

 Desarrollo emocional, que abarca la autoestima, la afectividad,etc.

 Desarrollo social y moral, que abarca el sentido de identidad grupal y

la capacidad de distinguir el bien del mal

1.3. MAGNITUD DEL TRABAJO INFANTIL:

1.3.1. TRABAJOS PELIGROSOS:

Los "trabajos peligrosos" son aquellos que ponen en peligro la salud

mental, física, y la misma vida del trabajador. En el país, así como en el resto
del mundo, deben existir legislaciones que garanticen la protección del
obrero que realiza estos trabajos. En cuanto a trabajadores menores de
edad, esto no debería ser permitido bajo ninguna circunstancia. Algunos de
estos trabajos peligrosos son:

 Explotación minera.

 Trabajos que manipulan productos químicos, por ejemplo los pesticidas

en la actividad agraria.

 Manipulación de maquinaria pesada y peligrosa como materiales corta

punzantes o eléctricos.

 Trabajo en las diferentes construcciones de edificios.

 Trabajos relacionados con acciones bélicas de todo tipo.

 Trabajos que tienen que ver con manipulación de armas.

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 1.3.2. TRABAJOS SOSPECHOSOS:

Los "trabajos sospechosos" son aquellos que no necesariamente

generan un riego para la vida, pero que constituyen un abuso a los derechos
del niño. Estos trabajos son aquellos en los que se les exige trabajar ocultos
de la luz pública, en situaciones infrahumanas, por largos jornales diarios y
con una remuneración mínima. Estos trabajos, al igual que el resto,
obstaculiza el desarrollo normal del menor. Entre ellos se pueden contar los
siguientes

 Niños y niñas que trabajan en el servicio doméstico.

 Niños y niñas que trabajan en plantaciones.

 Niños y niñas que atienden negocios como camareros.

 Niños y niñas que venden cosas en las calles.

 Mendicidad infantil.

1.3.3. TRABAJOS CONTRA LA DIGNIDAD HUMANA:

Los "trabajos contra la dignidad humana" son aquellos que atentan contra
el normal crecimiento del niño y la niña, van en contra de su dignidad y su
moral, además de convertirse en una forma de abuso infantil. Entre ellos
podemos encontrar:

 Prostitución.

 Pornografía infantil.

 Exhibicionismo.

 Uso militar de niños.

1.4. CAUSAS:
1.4.1. POBREZA:

La pobreza es uno de los factores principales que conducen al trabajo

infantil. Hacer que los niños trabajen, es percibida como la única manera
para que la familia pueda ganar un poco de dinero extra. A menudo, la causa
principal del trabajo infantil es la necesidad familiar de:

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  Dinero extra.

 Más trabajadores para el negocio familiar.

 Para ayudar en los quehaceres domésticos.

1.4.2. EDUCACIÓN:

Ir a la escuela constituye una parte importante del desarrollo integral de

las personas menores de edad. También contribuye a que los niños, niñas y
adolescentes no trabajen. El trabajo infantil puede ser el resultado de:

 Una falta de educación de los padres y de los niños, niñas y

adolescentes.

 El hecho de que las escuelas no otorgan a las personas menores de

edad que trabajan la mitad del día, la posibilidad de asistir a clase.

 Que los padres no son conscientes de que la propia educación

mejorará las posibilidades de sus hijos o hijas de encontrar mejores
trabajos en el futuro.

 La falta de acceso a la educación.

 La mala calidad de la educación.

1.4.3. INESTABILIDAD EN EL HOGAR:

Si la situación en el hogar no es segura o estable, hay mayores

probabilidades de que los niños, niñas y adolescentes tengan que trabajar.
Puede ser porque:

 Los padres no están suficientemente en casa porque trabajan largas

horas o trabajan de noche.

 Los padres no tienen trabajo.

 Los padres están divorciados o pelean todo el tiempo.

 Existe violencia en el hogar.

 O incluso, los niños y niñas sufren de abandono.

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 1.4.4. VALORES CULTURALES:

Desafortunadamente, algunas sociedades aceptan el trabajo infantil

como algo “normal”:

 Hay gente que cree que el hecho de trabajar en sí, es bueno, sin tener
en cuenta que depende del tipo de trabajo realizado por los niños,
niñas y adolescentes.

 A veces, la gente no comprende que el hecho de poder jugar con

otros niños y niñas, también es importante para su desarrollo.

1.5. CONSECUENCIAS:
1.5.1. CONSECUENCIAS FÍSICAS:

Podemos decir que entre las consecuencias físicas se encuentra:"El

riesgo del sobreesfuerzo (extensión de las jornadas, sobrecarga física, malas
posturas) y del ambiente de trabajo (contaminación, temperatura, humedad,
exposición a productos químicos). No todas las actividades laborales
provocan estos efectos, aunque muchas veces el riesgo está presente"

1.5.2. CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS:

Se refieren: el ingresar al mundo laboral, a una temprana edad, hace

que la niña o niño se relacione con personas que no pertenecen a su grupo
de pares, lo que involucra un efecto en la socialización de un niño o niña y en
su proceso de construcción de la identidad.

Las actividades realizadas por los niños y niñas no corresponderían a su

edad, con respecto a esto, el estudio de UNICEF y el Gobierno de Chile,
afirma que: "estas labores no se corresponderían con su naturaleza, lo
alejarían de sus espacios propios y limitarían o impedirían el desarrollo de
esta etapa de la vida. Esto generaría apatía, precocidad, emancipación
prematura, etc. Con independencia de la modalidad o las condiciones de
trabajo", Con respecto a esto, también existen posturas que hablan de los
efectos positivos que tendría el trabajo infantil, al referirse a la adquisición de
destrezas y valores de suma importancia en un niño como la
responsabilidad, una mayor autoestima y madurez, sin embargo, creemos
firmemente que un niño no debe trabajar para desarrollar estos aspectos

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positivos, refiriéndonos a trabajo como la actividad perjudicial para su
desarrollo. Siendo posible estimular y desarrollar esto en la escuela o dentro
del ámbito familiar.

1.5.3. CONSECUENCIAS SOCIALES:

Dentro del aspecto social se encuentra el desarrollo del niño o la niña

en relación a sus pares. En base a esto podemos afirmar que los niños que
trabajan no siempre pueden jugar con otros niños, debido a que el tiempo
que tienen en la semana para compartir con sus amigos lo deben utilizar
para cumplir con su trabajo. En consecuencia, esto implica que los niños se
alejen de las actividades propias de su edad. Si bien el trabajo dignifica y si
está enmarcado dentro de una tradición familiar es un generador de valores
importantes, cuando interfiere en el normal desarrollo de los niños y no
respeta sus derechos, deja inmediatamente de dignificar. Muchos niños que
trabajan terminan desertando al sistema escolar y se dedican cien por ciento
al trabajo, un trabajo que no es bien remunerado y que con los años se
mantendrá ese aspecto, ya que el niño que se convierte en un adulto sin
estudios es un ser que no tiene la preparación necesaria para desenvolverse
en esta sociedad globalizada.

1.5.4. CONSECUENCIAS SOBRE LA ESCOLARIDAD:

El 26 de agosto de 1920 se publicó en el diario oficial la Ley de

instrucción primaria obligatoria [3], la que determinaba la asistencia mínima
obligatoria en cuatro años, esta ley fue un primer paso hacia la obligatoriedad
de doce años de educación para todos los niños y adolescentes del país, si
bien se encuentra bajo la clasificación de ley, existen aún obstáculos para
que esta se cumpla a cabalidad. El Trabajo Infantil aleja a los niños de la
escuela, si no es durante la Enseñanza Básica, arremete cuando ingresan a
la Educación Media.

Las consecuencias del Trabajo Infantil son diferenciadas dependiendo

del tipo de trabajo. Es común ver a niños retrasados en sus estudios,
somnolientos, cansados, no permitiendo asimilar los conocimientos y
desertando del sistema escolar.

Un estudio Hecho en el país revela lo siguiente: "Los niños y

adolescentes que realizan quehaceres del hogar son los que presentan
mayores problemas de abandono escolar, ya que un 33,2% (13.697 niños y
adolescentes) se margina del sistema educacional. Una parte importante de

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ellos, ya ha dejado de asistir a la escuela y, de los que aún acuden, muchos
faltan regularmente a clases o no están en el grado que corresponde"

CAPÍTULO II
“ORGANISMOS EN CONTRA DEL TRABAJO INFANTIL”

2.1. ORGANISMOS INTERNACIONALES:

2.1.1. UNICEF:

UNICEF define el trabajo infantil como cualquier trabajo que supere una
cantidad mínima de horas, dependiendo de la edad del niño o niña y de la
naturaleza del trabajo. Este tipo de trabajo se considera perjudicial para la
infancia y por tanto debería eliminarse.

 Entre 5 y 11 años: al menos una hora semanal de trabajo remunerado

o 28 horas semanales de trabajo doméstico.

 Entre 12 y 14 años: al menos 14 horas semanales de trabajo

remunerado o 28 horas semanales de trabajo doméstico.

 Entre 15 y 17 años: al menos 43 horas de trabajo remunerado o de

trabajo doméstico semanales.

Se calcula que en todo el mundo hay 158 millones de niños y niñas de entre
5 y 14 años que trabajan, lo que equivale a 1 de cada 6 niños y niñas.
Millones de niños y niñas trabajan en condiciones de peligro.

 En África, aproximadamente 1 de cada 3 niños y niñas trabajan, lo que

representa una cifra de 69 millones de menores de edad.
 En Asia meridional hay otros 44 millones niños y niñas que trabajan.

Los niños y niñas que viven en los hogares más pobres y en zonas rurales
tienen más probabilidades de ser víctimas del trabajo infantil. Por lo general,
el trabajo doméstico recae en su mayor parte en las niñas. Millones de niñas
que trabajan como empleadas domésticas están expuestas a la explotación y
el maltrato.

El trabajo suele interferir con la educación de los niños y niñas. Velar por que
todos los niños y niñas vayan a la escuela y reciban una educación de
calidad son las claves para prevenir el trabajo infantil.

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EJEMPLOS DE LA UNICEF EN ACCION:

En la India, UNICEF y sus asociados trabajaron para disminuir la tasa de

trabajo infantil al reducir la carga de deudas de las familias mediante la
formación de grupos de autoayuda y el aumento del número de inscripciones
en las escuelas. En Andhra Pradesh y Maharashtra se ofreció preparación
para la vida práctica a las adolescentes y a los trabajadores infantiles.
Ladocumentación de éstas y otras experiencias positivasllevaron a una
defensa más efectiva con los aliadosestatales y con las organizaciones no
gubernamentalesy a un aumento de la asignación presupuestaria
delgobierno y del apoyo de los donantes.

En Marruecos, UNICEF y sus asociados trabajan parareducir el número de

niñas y niños trabajadores en elsector de la artesanía de Fez. A comienzos
del curso escolarde 2005, el número de menores de 12 años a losque se
había retirado del trabajo superaba los 600, yel80 % de ellos eran niñas que
trabajaban en la industriadel tejido de alfombras.

En Senegal, un acuerdo de cancelación de deuda entrelos gobiernos de

Italia y Senegal firmado en 2005 va asuministrar fondos para estrategias de
reducción de lapobreza, en particular para la eliminación del trabajoinfantil.
Parte de los fondos disponibles permitirá queel gobierno de Senegal
contribuya al proyecto respaldadopor UNICEF para la eliminación del
trabajoinfantil. El acuerdo es en parte el resultado de las actividadesde
UNICEF con miras a integrar la proteccióndel niño dentro de los documentos
de estrategia parala reducción de la pobreza nacional.

2.1.2. ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO (OIT):

La Organización Internacional del Trabajo (OIT) definen

comotrabajadores infantiles a los menores de 12 años querealizan
actividades remuneradas, a los de 12 a 14 añosque realizan trabajos más
que livianos, y a todos losniños y niñas sometidos a las peores formas de
trabajo infantil, por medio de las cuales se les esclaviza, se lesrecluta a la
fuerza, se les prostituye, se les somete a latrata, se les obliga a cometer
actividades ilegales o seles pone en peligro.

2.2. ORGANISMOS NACIONALES:

Entre los organismos relacionados con la problemática del niño y
adolescente que trabaja tenemos:

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 2.2.1. MINISTERIO DE PROMOCION DE LA MUJER Y DEL
DESARROLLO HUMANO (PROMUDEH):

Que tiene entre sus principales objetivos lograr la erradicación del

trabajo infantil riesgoso. La estrategia no es prohibir el trabajo infantil, sino
impedir que los menores cumplan labores que pongan en riesgo su
seguridad y salud. En este contexto, cumple un importante rol en la definición
y ejecución de políticas y propuestas normativas que apuntan al
cumplimiento de los derechos de las niñas, niños y adolescentes,
garantizando su desarrollo integral.

2.2.2. MINISTERIO DE EDUCACION:

Tiene entre sus principales actividades el Programa de Mejoramiento de

Calidad de la Primaria, que consiste en renovar los currículos, favoreciendo
la participación de los niños, desarrollando la autoestima positiva, la
autonomía, la creatividad, capacitación a los docentes en metodologías
activas, brindar locales dignos, dotar mobiliario y materiales educativos a las
aulas.

También está ejecutando el "Programa de atención a menores con

ocupación temprana", que es un programa de atención integral para los
menores que estudian y trabajan, capacitándolos en opciones ocupacionales
y desarrollando en ellos actitudes positivas, reforzando sus habilidades
creativas dentro de un contexto de respeto, reconocimiento y valoración
personal.

2.2.3. MINISTERIO DE TRABAJO Y PROMOCION SOCIAL (MTPS):

Cumple un rol importante en la protección del niño y del adolescente

trabajador, de acuerdo a lo que estipula el Código de los Niños y
Adolescentes y los convenios internacionales. Es la institución encargada de
autorizar el trabajo de los adolescentes, brindándoles orientación y
protección basadas en el derecho que tienen a trabajar en condiciones
dignas y saludables para su normal desarrollo.

La protección se da a través de las visitas inspectoras, en las cuales se vigila

que los adolescentes se encuentren en las condiciones más adecuadas de
trabajo y que se cumpla correctamente con los derechos del trabajador que
adquieren al tener la autorización respectiva del MTPS.

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 2.2.4. POLICIA NACIONAL DEL PERU (PNP)

Tiene a su cargo el Programa Colibrí, dirigido a niños y adolescentes

trabajadores, de todo el país con cobertura a nivel nacional. Dentro de las
actividades de este programa se considera darle confianza al menor,
reinsertarlo en la escolaridad, hacerle conocer sus derechos, seguir su
avance educacional y coordinar una escuela de padres. La fase final del
programa consiste en incentivar al adolescente para que continúe con el
siguiente programa, denominado Gaviota, que está referido a enseñanza en
talleres brindando formación en cerámica, electricidad, carpintería, corte y
confección, entre otros.

2.2.5. INSTITUTO NACIONAL DE BIENESTAR FAMILIAR (INABIF)

Cuenta con el Programa de Prevención Integral del Niño y Adolescente

trabajador y de la calle, es un programa piloto en América Latina, cuyo
objetivo no es tanto asistencial, sino formativo. La cobertura de atención a
diciembre de 1997 fue de 4391 niños y adolescentes que fueron beneficiados
con este programa.

Trabajo infantil Página 15

 CAPITULO III
“CASOS Y ESTADISTICAS”
3.1.-CASOS

Miles de niños se ven obligados a trabajar para salir adelante, a

continuación casosconcretos que suceden:

Mauris del Titicaca, narra la historia de una familia de cinco niños

pescadores que trabajan, solos, en una barca en el Lago Titicaca. Allí
subsisten gracias a la pesca del mauri, uno de los peces del lago. Después
del día de trabajo, los niños limpian y venden el pescado.

Fuego de Ángel está filmado en la ladrillera de Salcedo, en el altiplano de

Perú. En esta comunidad, centenares de niños se dedican a fabricar ladrillos
en crudo: Arrancan el fango de la tierra, lo mojan y pisan para compactarlo.
Después de secar cada molde, cortan los ladrillos y los apilan.

Ocote es el nombre de un pino utilizado como leña en el Departamento de

Petén, también en Guatemala. Dos hermanos, de 11 y 5 años, ofrecen el
ocote a los comercios de la ciudad. Si no tienen leña, piden latas y chapas
que luego venden para poder comprar maíz.

3.2.-ESTADISTICAS:

3.2.1.- CONTINENTES CON TRABAJO INFANTIL

Las regiones vistas en porcentaje de niños que trabajan del total de

menores de edad según el informe UNICEF son:
 Asia y Oceanía: 19%.
 África subsahariana: 29%.
 Latinoamérica y Antillas: 16%.
 Oriente Medio y África septentrional: 15%.
 Países industrializados: 2,5 millones de niños y niñas trabajan.

Los reportes de la UNICEF dicen que alrededor de 246 millones de niños y

niñas son sujeto de explotación infantil en el planeta y al menos tres cuartas
partes (171 millones) lo hacen en condiciones o situaciones de peligro. Sin
embargo, según el reporte "Protección infantil contra el abuso y la violencia:
Explotación infantil" de UNICEF, el 70% de los niños y niñas trabajadores del
mundo lo hacen en el sector de la agricultura.
Por otra parte más de 50 países reclutan a menores de 18 años y los arman
para la guerra (2006).

Trabajo infantil Página 16

 Trabajo infantil estimado
por región en 2008. Los
niños trabajadores son
los menores de 12 años
que realizan cualquier
trabajo distinto a de los
quehaceres domésticos.
Jornadas largas, trabajo
clandestino y uso de
maquinaria pesada se
consideran peligrosos

3.2.2.- EN MEXICO:

Razón principal por las que los niños y niñas trabajan

Población ocupada de 5 a 17 años por sector de actividad

Trabajo infantil Página 17

3.2.3.- EN EL PERÚ:

"En el caso de América Latina, Perú estaría en la cima de los países con
mayor tasa de trabajo infantil", dijo a Efe el especialista regional de la OIT en
este campo, Guillermo Dema.

Dema comentó que "las cifras han sido mayor a las esperadas" y detalló que
3,3 millones de niños y adolescentes, entre los 5 y 17 años, realizan una
actividad económica, lo que equivale al 42 por ciento de la población
nacional en esa edad (que asciende a 7,9 millones).

Asimismo, agregó que más de dos millones de trabajadores tienen entre 5 y

13 años.

La llamada encuesta nacional de trabajo infantil (ETI) reveló que 66,7 de los
niños, entre 5 y 13 años, se dedican a la agricultura, la ganadería, la pesca y
la minería, y que el 70 por ciento de los niños que trabajan lo hace en
condiciones consideradas peligrosas.

El estudio agregó, no obstante, que el 97 por ciento de niños entre 5 y 13

años asiste a la escuela, pero este porcentaje baja a 81 por ciento entre los
adolescentes hasta los 17 años.

3.3.-ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:

3.3.1.- En contra del trabajo infantil y a favor de los derechos del niño.

3.3.1.1.-Marcha Global

"Una de las metas prostitución de Casa Alianza es denunciar y tomar

acciones decisivas contra cualquier tipo de explotación laboral en América
Latina.

La Marcha Global Contra el Trabajo Infantil es un movimiento mundial cuyo

objetivo es movilizar esfuerzos internacionales para proteger y promover el
derecho de todos los niños y niñas a recibir una educación gratuita y
significativa, estar alejados de la explotación económica y no llevar a cabo
trabajos que posiblemente les causará daños en su desarrollo físico, mental,
espiritual, moral o social.

3.3.1.2.-Crear conciencia sobre el trabajo infantil:

La Marcha Global creará conciencia y preocupación sobre el trabajo

infantil entre el público en general. La Marcha le informará a la gente acerca

Trabajo infantil Página 18

de las causas y consecuencias del trabajo infantil y las acciones positivas
que se pueden tomar para combatirlo. La Marcha pondrá especial énfasis en
la explotación de niñas, además de formas de trabajo infantil como labores
domésticas y de agricultura que son menos visible.

3.3.1.3.-respetar las convenciones y leyes -existentes sobre trabajo infantil y

educación:

La Marcha Global demandará que los estados cumplan con las

promesas que le han hecho a los niños en numerosas convenciones y
declaraciones internacionales, garantías constitucionales y leyes nacionales.
La Marcha le pedirá a los estados que dediquen la mayor cantidad de
recursos y atención a la implementación de planes de acción duraderos para
cumplir con estas promesas. La Marcha solicitará que esos planes se
apeguen, en particular, a la Convención sobre los Derechos de los Niños de
la ONU y las pautas internacionales establecidas por la Organización
Internacional del Trabajo (OIT), a través de su Convención 138 y otros
acuerdos.

3.3.1.4.- Apoyar la educación para todos los niños:

La Marcha Global buscará todos los medios disponibles para incrementar

el nivel de apoyo local, nacional e internacional para lograr una educación
gratuita, obligatoria y adecuada a la que tengan acceso todos los niños y
niñas. La Marcha insistirá en que la educación de los menores sea una
prioridad en los presupuestos locales, estatales/provinciales y nacionales. La
Marcha también llamará la atención de agencias internacionales de
desarrollo, bancos de desarrollo y donantes para que le den a la educación la
ayuda que necesita.

3.3.1.5.- Movilizar opinión y participación pública contra injusticias de orden

general que acrecientan el trabajo infantil:

La Marcha Global movilizará opinión y participación pública contra las

injusticias sociales, culturales y económicas dentro de una sociedad que
contribuyen con el fenómeno del trabajo infantil, tales como la discriminación
en perjuicio de mujeres y minorías, la distribución desequilibrada de la tierra y
los recursos de producción, las prácticas de trabajo ilegales y el desempleo
masivo. Además, contra injusticias entre naciones como el endeudamiento
de los países del sur, programas de ajuste estructural inadecuado y los
términos injustos de la globalización.

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3.3.1.6.- Demandar la eliminación inmediata de las formas de trabajo infantil
más-explotadoras:

La Marcha Global demandará que se tomen todas las medidas posibles

para la pronta eliminación de las formas de trabajo infantil más explotadoras
y peligrosas. Estas prácticas incluyen, por ejemplo, esclavitud y semi-
esclavitud, trabajo forzado, servidumbre, labores en ambientes peligrosos, el
uso de niños en fuerzas militares y el uso de menores en prostitución,
pornografía y tráfico de drogas.

3.3.1.7.- Otra solución:

Sería que todos los países se juntaran y se ayudaran mutuamente para

combatir este problema, dado que las cooperaciones internacionales pueden
encontrar más soluciones que un país en forma aislada.

3.4.- MEDIDAS DE PREVENCIÓN:

Para evitar el trabajo infantil deberíamos aplicar las siguientes medidas

de prevención

_ extender la protección y la educación de la primera infancia; ofrecer a todos

los niños una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad para
el 2015;
_ promover la formación de adolescentes y jóvenes, y capacitarlos en
habilidades para la vida necesarias;
_ reconocer que el trabajo infantil contribuye a los problemas de inscripción y
retención escolares. Esto puede expresarse en el marco de un estudio sobre
las cuestiones transversales, tales como el género y el VIH/SIDA;
_ armonizar la legislación relativa a la educación obligatoria y a la edad
mínima de admisión al empleo;
_ establecer las prioridades para la educación de las niñas;
_ ofrecer, cuando se considere conveniente, una educación no formal dotada
de recursos adecuados para los niños no escolarizados, como una medida
transitoria destinada a reintegrarlos al sistema de educación formal;

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CONCLUSIONES

El trabajo infantil se debe por la mala política de algunos gobernantes. La

solución más correcta sería que los dirigentes hagan una buena política para
que los países puedan prosperar ya que la pobreza es una de las causas
que da origen al mercado laboral infantil y hace que ésta aumente y perdure
por más tiempo.

La voluntad política de los estados es la única forma de combatir este mal

global, es decir, demandar a todo adulto que esté cometiendo este delito. Así
se podrá evitar la explotación infantil. Ante todo los países industrializados
deben comprometerse a no adquirir productos en los cuales se haya usado
niños, pero deben comprometerse a la vez en ayudar al desarrollo de los
países pobres y en vías de desarrollo para que los niños no sean obligados a
trabajar. Los estados en vías de desarrollo deben hacer una opción
determinante por la protección de los niños.

El trabajo infantil origina retraso escolar, la pérdida de años de educación, la

cual se traduce en una cantidad inferior del capital humano disponible en una
sociedad.

Para acabar más rápido con este problema, debemos apoyarnos todos; por
lo tanto, se debe sensibilizar a la opinión pública sobre la situación,
consecuencias y alternativas frente al trabajo infantil.

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