Lección 1.

1:- ¿Qué es el Trastorno por Déficit de Atención con

Hiperactividad?

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Lección 1.1:- ¿Qué es el Trastorno por Déficit de Atención con

Hiperactividad?

Las primeras referencias sobre el Trastorno por Déficit de Atención con

Hiperactividad como entidad clínica aparecen en el año 1902 cuando George
Still presentó la primera descripción del trastorno definiéndolo como un
“defecto anormal en el control moral de los niños” (Spencer, 2002).

El TDAH es un trastorno psiquiátrico de origen biológico, a nivel cerebral, y con

transmisión genética, que afecta a la capacidad del niño, caracterizado por la
dificultad para poner atención, hiperactividad y/o impulsividad hace que a un
niño le sea difícil concentrarse, prestar atención o tener problemas para tener
paciencia.

El TDAH tiene un efecto muy negativo sobre el niño, como es problemas de baja
autoestima, auto-concepto y si esto no es tratable en tiempo y correctamente,
produce una disminución del rendimiento académico, y hace que el niño cada
vez sea más vulnerable, por lo consiguiente afecta al desarrollo social y
emocional del niño.

Este trastorno no se manifiesta de la misma manera en todos los niños, en

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algunos casos podría presentarse el TDAH de tres tipos diferentes como lo
indica en el DSM; como son predominantemente hiperactivo-impulsivo,
predominantemente inatento y combinación hiperactivo-impulsiva e inatenta.

Puesto que es uno de los problemas más comunes del aprendizaje en la

infancia, con alteración del comportamiento y que se identifica con la falta de
atención, impulsividad con o sin hiperactiva, son trastornos de la conducta de
origen neurológico, crónico, que pueden interfieren en la capacidad del
individuo.
TDAH Video

1.1.1- Predominantemente hiperactivo-impulsivo

1.1.1- Predominantemente hiperactivo-impulsivo

Las personas que tienen este tipo de TDAH presentan síntomas de

hiperactividad y sienten la necesidad de moverse constantemente. También
tienen dificultad para controlar los impulsos.

Tienen dificultad para permanecer en el asiento por mucho tiempo

Signo de inquietud en manos o pies y se retuerce en el asiento
Corre o trepa excesivamente en situaciones recreativa
Impulsividad: responde brutalmente a preguntas antes de escucharlas
Presenta dificultada para esperar en filas o su turno en juegos, no
comparten juguetes
Habla excesivamente y sin necesidad.

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 Actúa como impulsado por un motor y no se puede detener.

Este tipo combinado es el que más se parece a las descripciones clásicas del
niño hiperactivo y en las niñas prevalece más el tipo inatento.
1.1.2.- Predominantemente inatento

1.1.2.- Predominantemente inatento

Los niños que tienen este tipo de TDAH tienen problemas graves de falta de
atención, pero no muchos problemas de hiperactividad o síntomas impulsivos.
Se distraen con facilidad, a veces se denomina de manera no oficial
como trastorno por déficit de atención (o TDA), por lo regular es más frecuente
en las niñas y tienen más problemas de aprendizaje que problemas de
conducta.

A menudo fracasa en prestar atención a detalles o demuestran ser poco

cuidadoso y errático en tareas escolares, trabajo u otras actividades.
Tiene dificultad para concentrarse en tareas o juegos.
Pareciera no escuchar lo que le dicen.
Es incapaz de seguir instrucciones y fracasa en tareas escolares o deberes.
Tiene dificultad frecuente para organizar tareas y actividades.
Evita o rechaza con disgustos las obligaciones que le demanden esfuerzo
mental.
Pierde cosas necesarias para sus tareas o actividades.
Se distrae con facilidad ante estímulos extrínsecos

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 Es olvidadizo en el cumplimiento de las actividades cotidianas.

Pueden “pasar inadvertidos” porque no molestan en clase. De hecho, es posible

que parezcan tímidos o que “sueñan despiertos”. Aunque puede que no tengan
problemas de conducta importantes, su inatención puede provocarles muchas
otras dificultades.
1.1.3.- Combinación hiperactivo-impulsiva e inatenta

1.1.3.- Combinación hiperactivo-impulsiva e inatenta

Los niños que tienen este tipo de TDAH muestran problemas significativos,
tanto de hiperactividad/impulsividad como de falta de atención. Sin embargo,
puede que al irse acercando a la adolescencia disminuyan gradualmente sus
problemas de hiperactividad/impulsividad. Este subtipo es el más frecuente de
todos porque se compone de los tres síntomas.

Frecuentemente tiene dificultad para prestar atención a detalles o comete

errores por descuido en la tarea escolar u otras actividades.
Fracasa frecuentemente para mantener la atención en el desarrollo de
actividades.
Con frecuencia no cumple las instrucciones y fracasa al realizar tareas
tanto como escolares, como domésticas, etc., pero no se debe a conductas
de oposición o dificultad para comprender las instrucciones.
A menudo tiene dificultad para organizar sus actividades.
Con frecuencia evita o le desagrada mucho las tareas(escolares o

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 domesticas)
A menudo pierde los objetos necesarios para diversas actividades ( libros,
lápices, juguetes)

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