“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE ENFERMERÍA

“FACTORES DE RIESGO EN EL
ADOLESCENTE”
ALUMNAS:

Valera Flores, Yajhaira

Vargas Bravo, Linda

DOCENTE:

Mg. García Casos, Victoria Soledad

ASIGATURA:

Enfermería en Salud del Escolar y Adolescente

CICLO Y SECCIÓN:

VI “B”

TRUJILLO-PERÚ
2019
 ÍNDICE
FACTORES DE RIESGO EN EL ADOLESCENTE ............................................................. 1

1.1. Factores Individuales .............................................................................................. 2

Biológicos .......................................................................................................................... 2
Psicológicos y cognitivos .............................................................................................. 2
1.2. Factores Familiares .................................................................................................... 3
1.3. Factores Sociales ..................................................................................................... 3
1.4. Factores Escolares ...................................................................................................... 4
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ....................................................................................... 5
 FACTORES DE RIESGO EN EL ADOLESCENTE

Un factor de riesgo es cualquier rasgo, característica o exposición de un individuo

que aumente su probabilidad de sufrir una enfermedad o lesión. (Minsa, 2010)

Los factores de riesgo constituyen condiciones o aspectos biológicos, psicológicos

y/o sociales que están estadísticamente asociados a una mayor probabilidad de
morbilidad o mortalidad futura (Hidalgo, 2002).

La exposición a factores de riesgo dificultaría el cumplimiento de las tareas de

desarrollo, tales como, el logro de control de impulsos, la conformación de la
identidad, el desarrollo del pensamiento abstracto formal, la diversificación del
repertorio emocional y el aprendizaje de ciertas destrezas físicas, entre otros.

La condición de estar en riesgo se define por la interacción de factores externos

(influencia de pares, familia, escuela, comunidad y cultura) con vulnerabilidades
individuales (características cognitivas, capacidad de resolución de conflictos,
tolerancia a la frustración, etc.) que sensibilizan a ciertos individuos que se
encuentran más expuestos ante estos.

Se añade a esto el concepto de vulnerabilidad, que da cuenta, de una intensificación

de la reacción de un individuo frente a estímulos que en circunstancias normales
conduce a una desadaptación. (Kotliarenco, M. A., Cáceres, I., Fontecilla, M. 2003).

La vulnerabilidad puede ser entendida como la «cualidad que tiene alguien o algo
para poder ser herido o dañado».

Las personas vulnerables son aquellas que, por distintos motivos, no tienen
desarrollada la capacidad para prevenir, resistir y sobreponerse de un impacto y, por
lo tanto, se encuentran en situación de riesgo. En este mismo sentido, Villa (2001),
considera que la vulnerabilidad es el riesgo o probabilidad de que un individuo, un
hogar o una comunidad pueda ser lesionada o dañada a raíz de cambios en las
condiciones del contexto en que se ubica o en virtud de sus propias limitaciones».

La vulnerabilidad es la disposición interna a ser afectado por una amenaza. Si no

existe vulnerabilidad no se produce la destrucción. Depende del grado de
exposición, de la protección, de la reacción inmediata, de la recuperación básica y
de la reconstrucción. (Almeida, Castiel y Ayres, 2009).

1
1.1. Factores Individuales

Biológicos

Susceptibilidad heredada. Los hijos de alcohólicos tienen mayor probabilidad de

abuso de alcohol que los hijos de no alcohólicos. Los hijos de padres con problemas
psicopatológicos, igualmente tendrán más problemas.

La adolescencia debido al afán de experimentar, a la inmadurez, la inexperiencia y

al sentimiento de omnipotencia, es un período de extrema vulnerabilidad para
conductas de riesgo.

El sexo varón se asocia a un mayor riesgo de abuso de drogas y violencia.

Edad: El inicio del uso de las drogas suele ser antes de los 15 años, aumentando el
riesgo de abuso para el futuro. Sin embargo, el riesgo disminuye a partir de los 20
años.

Inicio asincrónico de la pubertad. Las mujeres con desarrollo puberal temprano y los
varones con desarrollo retrasado tienen más baja su autoestima y más riesgo de
desarrollar conductas de riesgo.

El uso de alcohol y drogas aumenta el riesgo de violencia y otras conductas

problemáticas.

Psicológicos y cognitivos

Las creencias y expectativas hacia las drogas están directamente relacionadas con
el uso de éstas. Los consumidores valoran positivamente las consecuencias del
consumo a diferencia de los que no consumen. A medida que el individuo considera
más probable su consumo, minimiza los efectos adversos y valora más los positivos.
Del mismo modo ocurre con las creencias que apoyan la violencia.

Problemas psiquiátricos como ansiedad, depresión, trastorno por déficit de atención

e hiperactividad, personalidad antisocial, trastornos de la conducta y esquizofrenia,
conducen a un mayor riesgo de abuso de drogas y conductas delictivas.

Baja inteligencia y autoestima, inmadurez, rebeldía, impulsividad, dificultad para

relacionarse, fracaso escolar y agresividad temprana en la vida, conllevan un mayor
riesgo.

2
La falta de empatía (ponerse en el lugar del otro) conduce a una mayor inclinación
para resolver los conflictos de forma violenta.

1.2. Factores Familiares

Educación paterna. Padres permisivos, que no establecen límites claros o con estilo
autoritario, que no ofrecen espacio para el desarrollo del joven, tienen hijos con
mayor riesgo de uso de drogas y conductas problemáticas. El tener padres
antisociales y con una interacción disfuncional puede conducir a un aislamiento del
niño/joven y asociarse con grupos violentos y conductas antisociales.

Actitudes positivas de los padres hacia las drogas o el consumo abusivo de éstas,
influyen en la opinión de los hijos y aumenta la posibilidad de consumir. Además, si
los hijos colaboran con los padres (poner un vaso de vino, encender un cigarrillo,
comprar tabaco) tienen mayor riesgo. A veces, actúa de repelente para el hijo al
haber visto los efectos negativos de la adicción.

Los conflictos familiares, abuso físico y sexual y la mala relación padres-hijos, más
que la estructura familiar, han sido asociados con el abuso de drogas y conductas
delictivas. La invalidación de la figura paterna, que con frecuencia se observa en
varones con estos problemas, puede explicar la dificultad de los hijos para asumir la
autoridad y el valor de la ley y las normas.

1.3. Factores Sociales

Leyes y normas sociales favorables. En el caso del uso de drogas, aunque la

sociedad no lo acepte, esta conducta sí puede ser aceptada y estimulada dentro del
grupo en el cual el joven se relaciona.

En los casos donde existe una elevada movilidad con cambios de residencia,
colegio, etc., se asocia a un mayor riesgo de uso de drogas y conductas violentas.

Disponibilidad y presencia de drogas o armas. A mayor disponibilidad de drogas,

mayor consumo. La estrategia de aumentar el precio de una sustancia se acompaña
de una disminución del consumo. En EE.UU., los adolescentes tienen 5 veces mayor
probabilidad de morir de suicidio si hay un arma de fuego en casa. En los niños, el
ser testigos de violencia aumenta el riesgo de que reaccionen con violencia más
tarde en la vida y se asocia con problemas emocionales, sociales, de conducta y de
atención.

3
Baja percepción del riesgo del uso de drogas o del uso de la violencia. Los jóvenes
que piensan que el consumo de drogas tiene efectos negativos consumen menos
que los que no piensan así. Exposición a ambientes violentos conduce al uso de la
violencia.

Las comunidades con un alto grado de depravación social y económica constituyen

un riesgo de consumo de drogas y conductas delictivas, ya que se asocia a unas
pobres relaciones sociales, desempleo y educación limitada.

1.4. Factores Escolares

El fracaso escolar, una mala adaptación y el déficit de atención, son también factores
importantes.

La falta de compromiso y mala relación con la escuela, el abuso de drogas y la

delincuencia se han relacionado con el ausentismo escolar, el rechazo y fracaso
escolares. Igualmente, se deben considerar las actitudes de rechazo que surgen en
la escuela hacia los alumnos problemáticos, que van a condicionar más conductas
de riesgo en el joven y más rechazo hacia los estudios, un sentimiento de exclusión
y mayor vulnerabilidad hacia las conductas delictivas.

4
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Hidalgo, C. (2002). Salud Familiar: Un modelo de Atención Integral en la
Atención Primaria. Santiago: Universidad Católica de Chile.
2. Villa, M. (junio de 2001). Vulnerabilidad social: notas preliminares. En Seminario
Internacional: Las diferentes expresiones de la vulnerabilidad social en América
Latina y el Caribe. Santiago de Chile.
3. Almeida, N., Castiel, L. y Ayres, J. R. (2009). Riesgo: concepto básico de la
epidemiología. Revista Salud Colectiva, 5(3), 323-324.
4. Minsa 82010). Factor de Riesgo. Ministerio de Salud, Lima
5. CEDRO. Conductas de Riesgo Convencionales. Disponible en:
http://www.cedro.org.pe/cursoonline20134/descargas/Modulo_2.pdf