SÍLABO

MÓDULO N° 0 - INTRODUCTORIO
“TÉCNICAS DE ESTUDIO Y ALFABETIZACIÓN DIGITAL”

I. INFORMACIÓN GENERAL:

ITEM REGION SEDE

MODULO N° DE CRÉDITOS CICLO N° DE HORAS

0 03 I 63

N° HORAS EN SESIONES PRESENCIALES HORAS DE HORAS DE CIRCULOS DE

TOTAL ACTIVIDADE ACTIVIDADE INTERAPRENDIZAJ
DE CONTENIDO PLAN HABILIDADES S DE SA E EN GESTION
HORA S DE INTERPERSONALE ASESORÍA A DISTANCIA ESCOLAR (CIAG)
L TEMÁTICOS ACCIO S LA GESTIÓN
N EN LA I.E.

63 36 9 6 4 2 6

PERIODO DE GRUPO A GRUPO B

EJECUCION (FECHAS) (FECHAS)

Unidad 1
Metodología, técnica
de estudios y
Alfabetización
Digital
Unidad 2
Introducción al Plan
de Acción para el
fortalecimiento del
liderazgo
pedagógico

EQUIPO DE ESPECIALISTAS POR MÓDULO NOMBRE(S) Y APELLIDOS

Formador tutor, Alfabetizador digital y Plan
de acción.
Formador en Habilidades interpersonales

Asesor en gestión escolar

 II. PRESENTACIÓN

El contexto actual exige de los directivos asumir el liderazgo pedagógico como una tarea central para la
conducción de la escuela hacia el logro del aprendizaje de los estudiantes. Esto requiere del directivo algunas
capacidades personales como: una persona que aprende en forma autónoma, conoce y maneja las tecnologías
de la información y comunicación; y organiza su tiempo de manera efectiva.

En este sentido, el módulo “Introductorio de técnicas de estudio y alfabetización digital”, introduce en el

uso de técnicas y estrategias, así como el desarrollo de habilidades y actitudes que permitan un desempeño
exitoso a lo largo del Diplomado en Gestión Escolar y Segunda Especialidad con mención en Gestión Escolar
con Liderazgo Pedagógico.

III. SUMILLA

Este módulo está orientado a la inducción y al empoderamiento de los participantes en la metodología del
Diplomado y Segunda Especialidad y el desarrollo de diferentes estrategias de aprendizaje autónomo. Todo
ello, con la finalidad de afrontar con éxito el programa y desarrollar habilidades y actitudes necesarias para la
organización y adecuación del tiempo así como técnicas de estudios, en el marco de los procesos de
autorregulación y ajuste continuo.

Asimismo, se presentará al participante el proceso a seguir para la elaboración de su trabajo académico

denominado “Plan de acción y buenas prácticas para el liderazgo pedagógico”.
IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CONTENIDOS

Módulo Introductorio
CRONOGRAMA

UNIDAD DURACI
COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENIDOS Y SESIONES Días G1 G2
DIDÁCTICA ÓN

Unidad Didáctica 1 Maneja las estrategias Desarrolla estrategias Sesión 1: Presentación de la universidad y del Viernes 10 Junio 17 Junio
y herramientas básicas para su aprendizaje Programa de Segunda Especialidad. (5h) Tarde
Metodología y
para el aprendizaje permanente y
técnica de permanente y autónomo en función Sesión 2: Organización del tiempo y de la Sábado 11 Junio 18 Junio
estudios autónomo. de sus propias información. (5h) Mañana
15 habilidades y estilos
para aprender. Sesión 3: Los estilos de aprendizaje (2 h) Sábado 11 Junio 18 Junio
horas Tarde

Sesión 4: Introducción al Plan de acción y Sábado 11 Junio 18 Junio

sistematización de experiencias. (3 h) tarde

Maneja las estrategias Maneja las principales Sesión 1: Técnicas de estudio. (3 h) Viernes 24 Junio 01 Julio
y herramientas básicas herramientas Tarde
Unidad Didáctica 1
para el aprendizaje tecnológicas de gestión
Alfabetización permanente y educativa y las que son Sesión 2: Introducción a la Plataforma virtual 24 Junio 01 Julio
digital autónomo. propias de la formación. del Programa
Viernes
• Uso de la TABLET Tarde
15 • Manejo de herramientas: Plataforma,
horas aula virtual (3 h)
• Introducción a internet, Aplicativos Sábado 25 Junio 02 Julio
básicos. Mañana
• Sistema de evaluación virtual UARM. (6h)
Sesión 3: Metodología para la elaboración del Sábado 25 Junio 02 Julio
Plan de Acción a partir de las dimensiones de la Tarde
gestión para la toma de decisiones. (3h)
 Diseña y planifica Conoce y comprende las Aplicativos tecnológicos básicos de apoyo a Viernes 08 julio 15 de
la GE tarde Julio
Unidad Didáctica 2 alternativas de características y el
solución ante proceso de elaboración Sesión 1: Manejo básico del portal Perú
Introducción al
problemas del trabajo denominado Educa/ SIAGIE (6 h)
Plan de acción
priorizados, a partir "Plan de Acción para el
para el Sesión 2: Caracterización de la problemática: Sábado 09 Julio 16 Julio
fortalecimiento del análisis de la Fortalecimiento del
realidad, de su I.E. del categorías de análisis. , diseño de
del liderazgo Liderazgo Pedagógico" mañana
instrumentos y del proceso. (3 h)
pedagógico 15 contexto, las políticas
horas y normatividad Sesión 3: Aplicativo Excel, PAT (6 h) Sábado 09 Julio 16 Julio
vigente; con el uso tarde
óptimo de los
recursos a su alcance;
y responsabilizándose
por los resultados de
aprendizaje.

Módulo transversal de Habilidades Interpersonales CRONOGRAMA

JUNIO JULIO
 UNIDAD DIDÁCTICA DURACIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENIDOS Y SESIONES G1 G2 G1 G2

Unidad Didáctica 1 6 horas Analiza, reflexiona y maneja
estrategias que contribuyen a
Autoconocimiento y
su desarrollo interpersonal y
motivación
el de su comunidad
educativa, en el marco de su
práctica directiva, a fin de
reafirmar su vocación,
identidad y responsabilidad
profesional para fortalecer su
liderazgo pedagógico.
- Se compromete con el Sesión 1: Autoconocimiento 10/11 17/18
desarrollo de su capacidad de
reflexión que favorece la
búsqueda de su crecimiento
Sesión 2: Reconocimiento 24/25 01/02
personal y profesional.
- Maneja estrategias para Sesión 3: Motivación 08/09 15/16
promover su crecimiento
personal y profesional, así
como el de los integrantes de
la comunidad educativa, que
aporten al fortalecimiento de
los vínculos laborales, la
comunicación y la
convivencia armónica en la
institución educativa en el
marco de su labor directiva
con liderazgo pedagógico.
V. PROPUESTA METODOLÓGICA
TALLER
PRESENCIAL
45 horas
- Presentaciones
- Lecturas
- Elaboración de productos y
propuestas
- Trabajo individual y grupal
- Debate, reflexión y análisis
- Exploración y uso de
recursos virtuales.
PROPUESTA METODOLÓGICA / ACTIVIDADES POR ESTRATEGIA
ACTIVIDAD A DISTANCIA CIAG HABILIDADES INTERPERSONALES
2 horas 6 horas 6 horas
- Dinámicas grupales.
- Compartir y debatir sus primeras elecciones en los temas - Ejercicios de atención y
- Acompañamiento de del plan de acción. respiración consciente.
planes de acción. - Identificar problemas comunes en sus II.EE. Exploraciones.
- Análisis diagnóstico del uso de las TIC en las IIEE a nivel - Expresión creativa.
administrativo, docentes y estudiantes - Reflexión, análisis y
- Reflexión del potencial del uso de las TIC para la vinculación con el rol
optimización del tiempo y de los aprendizajes directivo.
- Ejercicios de autocuidado.
- Bitácora personal y lecturas.
VI. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

La evaluación es permanente, se realiza sobre la base de indicadores construidos para valorar el logro de las
capacidades. Se emplean rúbricas para identificar el nivel de logro alcanzado por los participantes en cada
capacidad.

De acuerdo con el Plan de Estudios se evalúan capacidades diferenciadas por unidades didácticas. En cada
unidad didáctica las capacidades son evaluadas por los agentes de formación (FT- AGE - FTHIP) en las
diferentes estrategias de la segunda especialidad, quienes registran la evaluación de los participantes en el
Sistema de Acompañamiento y Monitoreo PROSEP. Las calificaciones a través de las rúbricas
automáticamente son traducidas al sistema vigesimal.

El resultado final del módulo es producto de las distintas evaluaciones, considerando los siguientes pesos:

Evaluación Peso%
Talleres de capacitación presenciales 52%
Contenido transversal de Habilidades Interpersonales 10%
Módulo 6 Trabajo Académico I 26%
Asesoría en gestión escolar 2%
CIAG 10%
Nota final del módulo 100%

En este módulo se aplicarán:

a. Autoevaluación: para evaluar aspectos actitudinales y la propia actuación en los equipos de trabajo.

b. Coevaluación: para evaluar la capacidad de trabajo en equipo:

• Grado de participación
• Calidad de los aportes
• Integración y colaboración

c. Heteroevaluación: para evaluar logros de aprendizaje en términos de desempeños y la disposición

frente al aprendizaje que se expresa a través de manifestaciones concretas como la puntualidad,
la asistencia a los talleres, la participación activa en las sesiones de aprendizaje, el respeto por las
opiniones de los demás.

Con fines de certificación, cada módulo se califica en escala vigesimal. El módulo se considera aprobado con
la nota mínima de trece (13). En caso de desaprobación se brindará facilidades para que los participantes
tengan oportunidad de subsanación.
 VI. INDICADORES DE LOGRO DEL MÓDULO

Módulo Introductorio de Técnicas de estudio y Alfabetización digital

MODULOS
DURACIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE LOGROS

Desarrolla estrategias para su - Identifica sus fortalezas y debilidades para asumir

15 horas Maneja las estrategias y herramientas aprendizaje permanente y procesos de aprendizaje continuo.
básicas para el aprendizaje permanente autónomo en función de sus propias - Aplica estrategias para la búsqueda, selección y
y autónomo. habilidades y estilos para aprender. organización de la información para la
autorregulación de su aprendizaje.
MODULO O
- Organiza un plan de trabajo para el logro de sus
metas de formación que explique los criterios
considerados.

Técnicas de 15 horas Maneja las estrategias y herramientas Maneja las principales

básicas para el aprendizaje permanente herramientas tecnológicas de - Maneja las principales herramientas de Office,
estudio y navegadores y servicios tecnológicos: PerúEduca,
y autónomo. gestión educativa y las que son
Alfabetización SIAGIE, aplicativos Excel PAT de apoyo a la gestión
propias de la formación.
Digital escolar.

Diseña y planifica alternativas de Conoce y comprende las

MODULO 6 solución ante problemas priorizados, a características y el proceso de - Analiza el concepto de plan de acción y buena
15
partir del análisis de la realidad de su elaboración del trabajo práctica
horas
Institución Educativa del contexto, las denominado "Plan de Acción para - Explica los procesos de elaboración del plan de
Trabajo políticas y normatividad vigente; con el el Fortalecimiento del Liderazgo acción, para el fortalecimiento del liderazgo
Académico I y uso óptimo de los recursos a su alcance; Pedagógico" pedagógico.
Plan de Acción - Reconoce el plan de acción y buena práctica como
y responsabilizándose por los resultados
y Buena medios para fortalecer el liderazgo pedagógico
de aprendizaje.
práctica
 Contenido 6 horas Analiza, reflexiona y maneja estrategias
Transversal que contribuyen a su desarrollo
interpersonal y el de su comunidad
educativa, en el marco de su práctica
Habilidades
Interpersonales directiva, a fin de reafirmar su vocación,
identidad y responsabilidad profesional
para fortalecer su liderazgo pedagógico.
- Se compromete con el desarrollo - Identifica y reflexiona acerca de sus cualidades
de su capacidad de reflexión que personales y la forma en que aportan al
favorece la búsqueda de su ejercicio de su liderazgo pedagógico.
crecimiento personal y
profesional.

- Maneja estrategias para - Identifica y aplica estrategias para fortalecer su

promover su crecimiento motivación como líder pedagógico.
personal y profesional, así como el - Identifica y aplica estrategias para promover la
de los integrantes de la motivación en la comunidad educativa.
comunidad educativa, que
aporten al fortalecimiento de los
vínculos laborales, la
comunicación y la convivencia
armónica en la Institución
Educativa en el marco de su labor
directiva con liderazgo
pedagógico.
 VII. BIBLIOGRAFÍA

Cano, E. y otros. (2010). Organizarse mejor. Habilidades, estrategias, técnicas y hábitos de estudio.
Barcelona: Graó.
Fray, R. (2010). Cómo estudiar. Querétaro: Cengage Learning Editores.
Salas, M. (2004). Técnicas de estudio para secundaria y universidad. Madrid: Alianza
Editorial.
Tierno, B. (2012). Las mejores técnicas de estudio. Madrid: Ediciones Temas de Hoy.
Ontoria, A. (2003). Aprender con mapas mentales. Una estrategia para pensar y estudiar. Madrid:
Narcea.
Pérez Martínez, A. (2007). Para aprender mejor: Reflexiones sobre las Estrategias de
10
Aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación, 43(5), 1-8.
Pozo, J. I., y Monereo, C. (2010). Aprender a aprender: Cuando los contenidos son el medio. Aula de
Innovación Educativa, 190, 35-37.
Ministerio de Educación del Perú. (2012). Guía rápida de usuario Siagie V. 3.3.0.
Lima: Oficina de Informática del MINEDU.
Ministerio de Educación del Perú. (2014). Instructivos para el año escolar 2014. Lima, Perú. Recuperado
de http://siagie.minedu.gob.pe/inicio/
Ministerio de Educación del Perú. (2013). Sistema digital para el aprendizaje
PerúEduca. Lima: Dirección General de Tecnologías educativas.
Ministerio de Educación del Perú. (2013). Sistema digital para el aprendizaje PerúEduca – Zona de
accesos a recursos: aprendizajes. Lima, Perú. Recuperado de
http://www.perueduca.pe/documents/16294239/0/APRENDIZAJES

Módulo de Habilidades Interpersonales

Arón, A.M. y Llanos, M.T. (2004). Cuidar a los que cuidan: Desgaste profesional y cuidado de los equipos
que trabajan con violencia. Sistemas familiares, N.° 1-2. pp.

Barudi, J. (1999). El autocuidado de los profesionales que trabajan en programas de protección infantil.
Santiago de Chile: Editorial Galdoc.

Goleman, Daniel (1998). La práctica de la inteligencia emocional. Título original: Working with emotional
inteligence. Editorial Kairós S.A.

Feldenkrais, Moshe (1972). Autoconciencia por el movimiento. Ejercicios para el desarrollo personal.
Ediciones Paidós Ibérica S.A. (pp. 19-32).

Martínez Pérez, Anabella (2010). El síndrome de Burnout. Evolución conceptual y estado actual de la
cuestión. Vivat Academia. N.° 112. Setiembre 2010.

Mideplan (2009). Manual de Orientación para la Reflexividad y el Autocuidado. Santiago. Chile:

MIDEPLAN.

Morales, G; Perez J; Menares, M. (2003) Procesos emocionales de cuidado y riesgo en profesionales que
trabajan con el sufrimiento humano. Revista de psicología de la Universidad de Chile, Vol. XII, N.° 1,
2003.

Rouzer, Tomás (2002). Pelando la cebolla. Pensamientos somáticos. Impreso por Mekanobooks E.I.R.L.