Anexo 1.

Desempeños y criterios de evaluación

Describa la escala de valoración de su establecimiento educativo con relación a la escala nacional.

Nivel de desempeño Escala Institucional Descripción general del nivel de desempeño

Desempeño Superior Alcanza los aprendizajes esperados con un
se
mayor entiende
nivel decomo el alcance
profundización dedesempeño
que el los aprendizajes
alto. Estoen una
implica
Superior 9.0 - 10.0 competencia
un alcance del específica
90% al 100% correspondiente
lo cual respondeaa una los escala
conocimientos,
numérica
capacidades
entre 9.0 y 10.y habilidades de los estudiantes frente a las acciones
pedagógicas
Se entiende propuestas en una evaluación,
como el cumplimiento situación o contextos
de los aprendizajes mínimos
Alto 8.0 - 8.9 determinados en referencia de los estándares
esperados exigidos en relación con las áreas obligatorias básicos, las y
orientaciones
fundamentales,y teniendo
los lineamientos expedidos
como referente por el Ministerio
los estándares de
básicos, las
Educación
orientacionesNacional y lo establecido
y lineamientos expedidos en elporProyecto Educativo
el Ministerio de
Básico 6.0 - 7.9 Institucional. Esto implica
Educación Nacional un alcance en
y lo establecido del el80% al 89%Educativo
Proyecto lo cual
corresponde
Institucional. aEsto
una escala
implicanumérica entre del
un alcance 8.0 y60%
8.9. al 79% lo cual
se entiende como
corresponde a unalaescala
no superación
numéricade los mismos.
entre 6.0 y 7.9.
Esto implica un alcance del 10% al 59% lo cual corresponde a una
Bajo 1.0 - 5.9
escala numérica entre 1.0 y 5.9.

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

2019 1
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: ARITMETCA

Grado: SEPTIMO2

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado SEPTIMO2

introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto,
Superior introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto,
introducir texto

introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto,
Alto introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto,
introducir texto

introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto,
Básico introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto,
introducir texto

introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto,
Bajo introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto,
introducir texto

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 42 Número de periodos académicos al año: 3

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 4 26 12 2 10% 62% 29% 5%

2 7 23 12 2 6% 55% 29% 5%

Ministerio de Educación Nacional

2019 2
 3 13 25 2 2 31% 60% 5% 5%
4

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

ARITMETCA - Grado SEPTIMO2
ARITMETCA - Grado SEPTIMO2
4

3 31% 60% 5%5%

2 6% 55% 29% 5%

1 10% 62% 29% 5%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

31%

1 2 3 4 5
10% 10% 6% 31% 0% #REF!
6%
0%
1 2 3 4
Row 51

Número y porcentaje de estudiantes en nivel bajo

Período
Académico
Bajo Bajo

4 10%

Causas que motivan los bajos resultados

1
Acciones de mejora

Número y porcentaje de estudiantes en nivel bajo

Período
Académico

Ministerio de Educación Nacional

2019 3
 Período
Académico
Bajo Bajo

7 6%

Causas que motivan los bajos resultados

2
Acciones de mejora

Número y porcentaje de estudiantes en nivel bajo

Período
Académico
Bajo Bajo

13 31%

Causas que motivan los bajos resultados

3
Acciones de mejora

Número y porcentaje de estudiantes en nivel bajo

Período
Académico
Bajo Bajo

0 0%

Causas que motivan los bajos resultados

4
Acciones de mejora

Ministerio de Educación Nacional

2019 4
 Identificación de los criterios de evaluación
Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación
1 ffff
Periodo 1

2 ffff
3 ffff
4 eee
5 eee

1
Periodo 2

2
3
4
5

1
Periodo 3

2
3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

Docente(s) responsable(s):

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz, Jefferson
Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco Cardona
Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

2019 5
&[Imagen

Ministerio de Educación Nacional

2019 6
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: ARITMETCA

Grado: SEPTIMO3

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado SEPTIMO3

introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto,
Superior introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto,
introducir texto

introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto,
Alto introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto,
introducir texto

introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto,
Básico introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto,
introducir texto

introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto,
Bajo introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto,
introducir texto

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 41 Número de periodos académicos al año: 3

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 4 26 12 2 10% 63% 29% 5%

2 13 18 11 0 6% 44% 27% 0%

Ministerio de Educación Nacional

2019 7
 3 8 30 1 2 20% 73% 2% 5%
4

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

ARITMETCA - Grado SEPTIMO3
ARITMETCA - Grado SEPTIMO3
4

3 20% 73% 2%5%

2 6% 44% 27% 0%

1 10% 63% 29% 5%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

20%

1 2 3 4 5
10%
10% 6%
6% 20% 0% #REF!

0%
1 2 3 4
Row 51

Número y porcentaje de estudiantes en nivel bajo

Período
Académico
Bajo Bajo

4 10%

Causas que motivan los bajos resultados

1
Acciones de mejora

Número y porcentaje de estudiantes en nivel bajo

Período
Académico

Ministerio de Educación Nacional

2019 8
 Período
Académico
Bajo Bajo

13 6%

Causas que motivan los bajos resultados

2
Acciones de mejora

Número y porcentaje de estudiantes en nivel bajo

Período
Académico
Bajo Bajo

8 20%

Causas que motivan los bajos resultados

3
Acciones de mejora

Número y porcentaje de estudiantes en nivel bajo

Período
Académico
Bajo Bajo

0 0%

Causas que motivan los bajos resultados

4
Acciones de mejora

Ministerio de Educación Nacional

2019 9
 Identificación de los criterios de evaluación
Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación
1 ffff
Periodo 1

2 ffff
3 ffff
4 eee
5 eee

1
Periodo 2

2
3
4
5

1
Periodo 3

2
3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

Docente(s) responsable(s):

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz, Jefferson
Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco Cardona
Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

2019 10
&[Imagen

Ministerio de Educación Nacional

2019 11
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: ARITMETCA

Grado: SEXTO 4

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado SEXTO 4

introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir
Superior texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto, introducir texto,
introducir texto, introducir texto

introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir
Alto texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto, introducir texto,
introducir texto, introducir texto

introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir
Básico texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto, introducir texto,
introducir texto, introducir texto

introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir
Bajo texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto, introducir texto,
introducir texto, introducir texto

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 35 Número de periodos académicos al año: 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 4 26 4 2 11% 74% 11% 6%

2 6 23 3 3 6% 66% 9% 9%

Ministerio de Educación Nacional

2019 12
 3 1 1 25 8 3% 3% 71% 23%
4

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

ARITMETCA - Grado SEXTO 4
ARITMETCA - Grado SEXTO 4
4

33%
3% 71% 23%

2 6% 66% 9% 9%

1 11% 74% 11% 6%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

11%

1 26% 3 4 5
11% 6% 3% 0% 3% #REF!

0%
1 2 3 4
Row 51

Número y porcentaje de estudiantes en nivel bajo

Período
Académico
Bajo Bajo

4 11%

Causas que motivan los bajos resultados

1
Acciones de mejora

Número y porcentaje de estudiantes en nivel bajo

Período
Académico

Ministerio de Educación Nacional

2019 13
 Período
Académico
Bajo Bajo

6 6%

Causas que motivan los bajos resultados

2
Acciones de mejora

Número y porcentaje de estudiantes en nivel bajo

Período
Académico
Bajo Bajo

1 3%

Causas que motivan los bajos resultados

3
Acciones de mejora

Número y porcentaje de estudiantes en nivel bajo

Período
Académico
Bajo Bajo

0 0%

Causas que motivan los bajos resultados

4
Acciones de mejora

Ministerio de Educación Nacional

2019 14
 Identificación de los criterios de evaluación
Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación
1 ffff
Periodo 1

2 ffff
3 ffff
4 eee
5 eee

1
Periodo 2

2
3
4
5

1
Periodo 3

2
3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

Docente(s) responsable(s):

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

2019 15
&[Imagen

Ministerio de Educación Nacional

2019 16
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación
AREA. XXXXX GRADO. XXX

Para consolidar la información, transcriba los datos recopilados en cada asignatura y cada grado analizado en la hoja de cál
"Área o asignatura". Tenga en cuenta que puede copiar las tablas y replicarlas cuantas veces lo necesite y que el ejercicio de
hacerse grado a grado.

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación
45% 48% 3%
3%
1 14 15 1 1 45% 48% 3% 3% 100%
27%
XXXXX

2 20 1 1 8 67% 67%
3% 3% 3%
3% 27% 67%
45%
3 30 0 0 0 100% 0% 100% 0% 0% 0%
4 0 0 0 30
0%
0% 0%
100%
0% 100% 1 2 3

A Área o asignatura B Nivel de desempeño Bajo A Nivel de desempeño Alto

P Período Académico BA Nivel de desempeño Básico S Nivel de desempeño Superior
Reprobación: Gráfico que muestra el porcentaje de estudiantes que no alcanza el desempeño Básico

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque
Oliva, Isaac Lima Díaz, Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno,
Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

2019 17
ón
XXX

do en la hoja de cálculo
y que el ejercicio debe

sa de reprobación
Reprobación

100%
7%

0%
2 3 4

desempeño Alto
desempeño Superior

Ministerio de Educación Nacional

2019 18