EJEMPLO DE RECURSO DIDÁCTICO

NOMBRE: Decímetro Cúbico = Cubo de cristal(policarbonato o cartulina) de 10 cm por lado = 1 dm 3

DESCRIPCIÓN: 1 dm3 hecho de cristal (de policarbonato o de cartulina más una bolsa de plástico sin
fugas para que el dm3 no se moje por dentro) con medidas exactas y 1 litro de agua.
APRENDIZAJE CLAVE: MATEMÁTICAS II
EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. TEMA: MAGNITUDES Y MEDIDAS
APRENDIZAJE ESPERADO:
(2011), 2do. Resuelve problemas que implican usar la relación entre unidades cúbicas y unidades de
capacidad. (2017), 2do. Calcula el volumen de prismas y cilindros rectos.

PROPÓSITO/BENEFICIO
¿Qué beneficios tiene utilizar éste recurso? O ¿Por qué usarlo?
Le permite al alumno comprobar de manera palpable la relación que existe entre el decímetro cúbico y el litro con el propósito de
resolver problemas que impliquen esta relación (por ejemplo aquellos que traten de cisternas, tinacos, albercas, envases, latas, etc.).
(Orientaciones didácticas págs. 197 y 215 del programa aprendizajes clave Matemáticas I y II).
Para los alumnos es más significativo realizar la comprobación con estos recursos didácticos (manipular el cubo y el litro) y será menos
probable que se les olvide dicha equivalencia para utilizarla en la resolución de problemas (que fue lo que se observó después de
haber realizado la comprobación además de obtener resultados correctos en la resolución de los problemas).

APLICACIÓN
¿Cómo se usa? o ¿Cuál es el proceso de aplicación?
Actividad previa a la sesión: Algo que puede sumar a la utilización de este recurso seria: Dejar de tarea la sesión previa que los
alumnos traigan un recibo de agua de casa. Platicar con los alumnos al inicio de la clase algunas cuestiones o comentarios como:
¿Qué es un decímetro, qué será un dm3 y cuál es su forma?, ¿porqué creen que se llama así? (antes de mostrarles el cubo); saben
¿qué cantidad de agua creen que le cabe a 1 dm3?; ¿Cuántos litros creen que caben en el tinaco de su casa o cómo le harían para
calcular aproximadamente esa cantidad (estimar y luego comprobar)?; ¿Qué unidad medida creen que utiliza la empresa Veolia para
cobrar el agua que llega a casa?, etc.
Durante la comprobación: Se puede realizar de diversas maneras, algunas de ellas son:
a). Con 8 cubos de cristal/policarbonato por grupo dividir a los alumnos en 8 equipos, donde cada equipo hace la comprobación de
darse cuenta que un dm3 equivale a un litro al vaciar el litro de agua dentro del dm3. Posterior a esa comprobación el docente debe
hacer preguntas a los alumnos de análisis y reflexión al respecto de la práctica y que las mismas queden escritas en su libreta.
b). Se trabaja por parejas. Cada pareja construye 1 dm 3 con cartulina con medidas exactas, dentro del cubo se coloca una bolsa de
plástico grande sin fugas y cada pareja hace la comprobación de vaciar dentro del dm3 el litro de agua (o dejar de tarea a los alumnos
que traigan el cubo ya armado sólo para realizar la comprobación).

¿Cómo se puede mejorar la experiencia de aprendizaje?

Adicional a lo anterior es conveniente utilizar recursos didácticos cómo videos y material visual al respecto (para comprobar la
relación entre el dm3 y el litro). Con popotes, lápices, palillos de madera, etc., el grupo elabora 1m 3.
Con los dm3 que ya construyeron los alumnos se pueden utilizar para comenzar a construir el m 3 con cada dm3, esto le permitirá al
alumno darse cuenta de cuantos litros caben en 1m 3 que es como la empresa Veolia cobra el agua (en m 3 consumidos por mes) y de
ahí se pueden desprender diversas actividades de aprendizaje.

Maestra Carolina Salazar de Alba/SATE: ATP Pensamiento Matemático/ ZEB 06 URSE Ojocaliente