UAGro

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO

FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICO BIOLÓGICAS

05/09/2017  UNIDAD DE APRENDIZAJE: Matemáticas

 PROFESOR FACILITADOR: M.C. Luz Janet Tagle Emigdio

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
ENSAYO SOBRE LOS ARTÍCULOS
“LA MATEMÁTICA Y SU RELACIÓN CON LAS CIENCIAS COMO RECURSO
PEDAGÓGICO” -Milagros Elena Rodríguez
“MATEMÁTICAS, CIENCIA Y TECNOLOGÍA: UNA RELACIÓN PROFUNDA Y
DURADERA” –Juan Luis Vázquez.
“LA MATEMÁTICA EN EL CONTEXTO DE LAS CIENCIAS” –Patricia Camarena
Gallardo.

 ALUMNOS:
Denilson Aldair Bautista Chula
Iris Habana Martínez

Escarlet Maleny Mendoza Renteria

Guadalupe Yovana de la cruz Zaragoza

Virgen Rodríguez Margarita

 CARRERA: Químico Biólogo Parasitólogo.

 AULA: 102
 SEMESTRE: 1er semestre
 LUGAR Y FECHA: Chilpancingo de los Bravo, a 5 de Septiembre del
2017
 Por: Denilson Aldair Bautista Chula, Iris Habana Martínez, Escarlet Maleny Mendoza
Renteria, Guadalupe Yovana de la cruz Zaragoza, Virgen Rodríguez Margarita

“No hay rama de la matemática, por abstracta que sea, que no pueda aplicarse
algún día a los fenómenos del mundo real”.

- Nikolái Lobachevski (1792-1856) matemático ruso

A lo largo de la vida estudiantil resulta muy común que la mayoría de los alumnos,
sin importar el nivel educativo que estén cursando, al hacerles una pregunta tan
simple como ¿Qué asignatura es tu preferida? Es muy probable que no sientan
particular entusiasmo por ninguna, por lo que obtendremos respuestas muy
diversas. Al fin y al cabo, son una obligación impuesta por los programas
escolares que sólo el tiempo y la experiencia ayudan a valorar como se merecen.
Pero si la pregunta se centra en aquella materia que menos gusta a los alumnos,
es mucho más probable que la respuesta sea dicha con mayor entusiasmo, puesto
que resulta más sencillo reconocer aquello que nos causa problemas, de modo
que si realizamos una pregunta como ¿Qué asignatura es la que más odias?
Rápidamente, sin pensarlo demasiado, casi como si fuese una respuesta
inconsciente, instantánea, el alumno responderá: matemáticas. No hay otra
asignatura en la que el mundo académico haya creado un término para referirse al
miedo a la misma: “maths anxiety” o “ansiedad matemática”.
Es en este punto donde debemos preguntarnos ¿Por qué las matemáticas son tan
temidas? ¿Qué hace que su enseñanza-aprendizaje sea distinto al de las demás?
Es importante responder a dichas cuestiones por una simple y sencilla razón, las
matemáticas están presente en cada rincón del planeta, no podemos borrarla de la
faz de la Tierra, en caso de intentarlo si quiera resulta imposible, pues no
estaríamos donde nos encontramos actualmente sin el uso de las matemáticas, ya
que está presente en todas las ciencias. Ahora ¿Qué medidas podemos tomar
para que los estudiantes se interesen en ésta asignatura? Con el paso de los
años, los estudiantes han considerado a las matemáticas con adjetivos como
aburrida, difícil e inútil, todo ello debido a la deficiente metodología aplicada para
su enseñanza, de modo que si se contara con un método adecuado esto permitiría
a los estudiantes a ver las matemáticas con otros ojos, cambiando los adjetivos
anteriormente mencionados por otros más agradables como bonita, necesaria e
interesante.
Las matemáticas al estar íntimamente relacionadas con las ciencias, no solo
permiten grandes avances tecnológicos, sino que además nos proporciona una
mejor calidad de vida, pues tenemos matemáticas en el mundo de la salud. Por
ejemplo, en el mundo de la medicina: en la fabricación de fármacos, en la absoluta
precisión de las dosis de los medicamentos, entre muchos otros más. Y no mucho
menos importante, está presente en cada una de las áreas en las que labore un
Químico Biólogo Parasitólogo, por ejemplo, en los análisis de sangre, en los
intervalos que nos dicen la normalidad mínima de los resultados o también
conocidos como valores de referencia, etc. Por ello, es momento de exponer el
gran papel que desempeña las matemáticas dentro de este majestuoso mundo de
ciencias de la salud.
Las matemáticas son el lenguaje universal de toda ciencia, debido a esto guarda
también una estrecha relación con la física, ya que con el paso del tiempo, las
matemáticas han demostrado tener interés en resolver problemas físicos y vaya
que ese interés ha sido fructífero, no está de más decir que la gran parte de los
avances de la física no se lograrían sin la aplicación matemática en ellos, lo que a
su vez impediría avances en el área de las ciencias de la salud ¿Por qué? Fácil,
porque sin la física no contaríamos, por ejemplo, con los tipos de corriente
eléctrica empleados en terapéutica, la diatermia y el láser. La creación de los
rayos x así como la radioterapia son aportaciones de esta ciencia. Además, de la
física se han obtenido otras ramas que derivan de ella como la medicina física que
se asocia a la rehabilitación, para la evaluación, diagnóstico, pronóstico y el
programa terapéutico en aquellos sujetos que tienen una minusvalía. Otra sería la
biofísica, que también deriva de la biología, estudia los fenómenos biológicos
normales y sus modificaciones mediante una explicación física.
Hay que tener en cuenta que el cuerpo humano es muy complejo, por ello resulta
aún más necesario que las matemáticas tengan una relación directa con la
medicina y química, así que ¿Por qué no tenerla? Para nuestro beneficio,
actualmente las matemáticas trabajan en conjunto con ambas, cada año la
población mundial aumenta con rapidez y de manera considerable, entre más
personas, hay aún más demanda de servicios por ofrecer y entre ellos se
encuentra la atención médica, El campo de aplicación de la matemática en la
educación médica es muy amplio, así por ejemplo, tenemos la posología (cantidad
y modo de uso de un medicamento), la radiología (las imágenes diagnósticas son
susceptibles de ser medidas en dos y tres dimensiones) y no menos importante, el
laboratorio clínico, donde los valores de referencia de cada prueba son
expresados en números, aunque también se tiene la realización de curvas de
calibración de los equipos utilizados en laboratorios como los de química analítica,
pues de este modo sabremos si el equipo se encuentra en buenas condiciones y
con ello confiaremos en los resultados que nos proporcionen.
Sabemos que las matemáticas son una disciplina intelectual autónoma, además
de ser uno de los más claros exponentes de la capacidad creativa de la mente
humana. Con el paso del tiempo han jugado un papel fundamental en la ciencia
moderna y han influido en ella al mismo tiempo que han sido influidas por ella en
forma esencial. Realmente el papel aplicado de las matemáticas va más allá de lo
esencial pues desde el principio ha jugado un rol fundamental en la formulación de
la teoría científica que dispone de un modelo matemático, además, también se
pueden aplicar hoy en día abarcando al mismo tiempo todos los campos de la
ciencia, (incluyendo las ciencias de la salud), tratando así, todos los niveles de
dificultad, pues, las ciencias exigen tanto hoy como ayer nuevos resultados de la
investigación planteando nuevas direcciones hacia esta.
Como ya mencionamos, la matemática es el lenguaje en el que se escriben las
páginas de la ciencia en todos los ámbitos y gracias al cual se desarrolló el
combinado ciencia-tecnología que ha cambiado la vida del ciudadano de las
sociedades. La importancia practica de las matemáticas es indiscutible e
indiscutida a un cierto nivel, pues una parte cuantitativamente muy importante es
que su enseñanza está destinada a la formación de ingenieros, físicos,
informáticos, economistas, incluso profesionales relacionados con las ciencias de
la salud.
Con ello podemos decir que se trata del perfeccionismo y exactitud en su máximo
esplendor, gracias a las matemáticas tenemos un orden de todas las cosas, es por
lo mismo que agradecemos a sus contribuyentes como lo fueron: Pitágoras,
Platón, Euclides, Nicolás, Isaac Newton, Einstein, entre muchos otros, quienes
solían decir que la esencia de las matemáticas está en la belleza de los números,
figuras y relaciones, y hay una gran verdad en eso.
Desde el principio las matemáticas han jugado un papel fundamental en la
formulación de la ciencia moderna, una teoría que dispone de un modelo
matemático, es decir, estamos rodeados de números, somos un número, jugamos
con los números y somos manejados por números, éstos son y serán parte de
nuestra vida. Y gracias a ello se nos permite desarrollarnos en el área de medicina
para así contribuir por el bienestar de las personas.

Hablando en forma generalizada, la mayoría de los alumnos ni siquiera saben él

porque del que estudien matemáticas y es que no es de sorprenderse, ya que
ciertamente se les dice que al ser de una carrera técnica profesional el egresado
debe de presentar un cierto perfil de formación integral pero jamás se les
menciona un “como” lograrlo, con solo ver esto ya se entiende muy bien el hecho
del como al ser que las matemáticas se relacionen con otras materias se vuelva
tan conflictivo y entre ellas claro está, se encuentran las ciencias. ¿Existe algo que
nos ayude a entender mejor sobre este tema? Pues sí, si lo hay o al menos algo
parecido, es aquí cuando la teoría matemática en contexto de las ciencias, nacida
en 1982 en el IPN entra en acción, con sus 5 fases y sus tres elementos
fundamentales: estudiante, profesor y contenido a enseñar, está más que claro
que en el ambiente de aprendizaje estas se relacionan constantemente entre si
ponderando sobre las demás.
Y es que realmente con esta teoría se nos despejan tantas dudas y da más
sentido al hecho del porque son tan importantes las matemáticas en las ciencias,
sus 5 fases son demasiadas claras, muestran su relación tan detalladamente que
ahora no se cuestiona el ¿Por qué son importantes su relación con las ciencias?
Si no un ¿Por qué no han de ser importantes? Llevadas desde los procesos de
laboratorio, la programación de los equipos dentro de este, despejes, cálculos,
ecuaciones y conversiones, hasta el punto de enseñanza – aprendizaje en las
aulas en la cual vemos que se confirman los tres elementos principales de esta
teoría (Profesor- Estudiante y contenido a enseñar). Una cualidad que hay que
destacar llegados a este punto es el hecho de que las matemáticas para ser
aprendida por los estudiantes pasan por varias transformaciones para así poder
adaptarse a la forma de trabajar de las ciencias.
La forma en la cual estas se emplean en la forma didáctica para estas ciencias
son de vital importancia como ya se mencionó anteriormente, estudios, exámenes
e incluso operaciones no serían posibles sin ella, ya que abarcan desde una forma
analítica hasta una forma práctica, imaginemos una población a la cual se le
desea hacer un examen sobre la presencia del virus del Dengue, Chikungunya y
Zika, hacerlo a una población grande implica demasiad tiempo y dinero por simple
lógica, más sin embargo la estadística, la cual es una rama de las matemáticas,
nos hace más fácil y accesible este trabajo con la ayuda de una muestra de la
población y sacar un promedio a esta misma el trabajo se vuelve menos
conflictivo.
En conclusión, como ya se ha mencionado anteriormente, sin las matemáticas no
sería posible demostrar o explicar los procesos y fenómenos que ocurren en esta
área de las ciencias químico-biológicas, no es necesario irnos a gran escala para
verlo y para ello solo basta irnos a algo tan sencillo como el número de Avogadro,
en observar detalladamente el uso de los sistemas en un laboratorio abarcando
desde la forma en que están estructurados y su funcionamiento. Las matemáticas
también se encuentran en las técnicas que se emplean: Cálculos simples,
conversiones, ecuaciones, ángulos y mediciones siendo estas de las usadas. De
lo contrario difícilmente la ciencia como la conocemos sería tan práctica y eficiente
como lo es en estos días, los sistemas automatizados no existirían haciendo los
procesos más tardados e inexactos ya que no habría un margen o referencia
confiable del cual basarse y se usarían procesos anticuados, costosos e incluso
tardados dando como resultado un mal desempeño en cuanto el ámbito laboral y
un mal servicio en el ámbito social.

BIBLIOGRAFÍA:
Artículos:
 Rodríguez, M.E. (2011): La matemática y su relación con las ciencias
como recurso pedagógico. Revista Números, Vol. 77, pp-35-49.
Sociedad Canaria “Isaac Newton” de Profesores de Matemáticas. La
Laguna, Tenerife (España).
 MATEMÁTICAS, CIENCIA Y TECNOLOGÍA: UNA RELACIÓN
PROFUNDA Y DURADERA Juan Luis Vázquez Catedrático de
Matemáticas Aplicadas. Universidad Autónoma de Madrid
 Camarena Gallardo, Patricia La matemática en el contexto de las
ciencias Innovación Educativa, vol. 9, núm. 46, enero-marzo, 2009, pp.
15-25 Instituto Politécnico Nacional Distrito Federal, México