EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO

TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO

Telesecundaria
Zona Escolar 12
San Juan de los Lagos, Jalisco

Evaluación de los Aprendizajes

Esperados
Segundo periodo Diciembre - marzo
ESCUELA TELESECUNDARIA ____________________________ C.C.T. 14DTV0____________
Prof.(a)_____________________________________________ _________fecha: ____________
Nombre del alumno: ________________________________________grado y grupo______

Materia Reactivos Aciertos calificación

ESPAÑOL I
INGLÉS I
MATEMÁTICAS I
CIENCIAS ENFÁSIS EN QUÍMICA
HISTORIA II
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I
TOTAL DE REACTIVOS
 EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO
TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO
MATEMÁTICAS III Aprendizaje esperado: 3. CONTENIDO: Construcción de diseños
que combinan la simetría axial y central, la rotación y la traslación de
figuras.
Aprendizaje esperado: 1.- CONTENIDO: Uso de ecuaciones
cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas usando la
factorización. 5. Observa el siguiente mosaico y elige la figura que por medio de la
rotación puede generar el mosaico
1. Resuelve por medio de la factorización la sigue
inecuación X2 + 9x +20
a) (x) (3) (x) (5) b) x2+ 9x + 20
c) x (x+4) x (x+5) d) (x+4) (x+5)

Lee cuidadosamente y observa las imágenes para que

contestes la pregunta 2. A un cuadrado (Fig. A) se le
aumenta 7 cm de largo y 3 cm de ancho, con lo que se
forma un rectángulo (Fig. B) cuya área es x2+10x+21.

Fig. A Fig. B a) b)

x
c) d)
X
2. ¿Cuáles son los factores que nos permiten resolver 6. ¿Qué diseño tiene simetría central pero no axial?
el problema?
a) (x +3) (x +7) b) x2+ 10x +21

c) (x) (x) + (3+ 7) c) x+ 10

a) b)

Aprendizaje esperado: 2. Explica el tipo de transformación (reflexión,

rotación o traslación) que se aplica a una figura para obtener la figura
transformada. Identifica las propiedades que se conservan.
c) d)
Observa la imagen y contesta la pregunta 3

C Aprendizaje esperado: 4.- CONTENIDO: Análisis de las relaciones

entre las áreas de los cuadrados que se construyen sobre los lados de
un triángulo rectángulo.
D
A
B
A
O
D Q

3. ¿Qué tipo de transformación se le aplica a la figura P

anterior?
a) reflexión b) traslación
c) rotación d) eje de simetría

4. ¿Qué tipo de transformación se la aplica a la 7. Se construyeron tres cuadrados en los lados de un

siguiente figura?
triángulo rectángulo. Si P y Q representan el área de
B B los cuadrados respectivos; y R, la del triángulo gris,
C ¿cómo están relacionados P, Q y R.:
C
A A a) P2 = Q2 + R2
b) P = Q + R
a) reflexión b) traslación c) P = Q + 2R
c) rotación d) eje de simetría d) P2 = Q2 + 2R2
8. Calcula el área para el tercer cuadrado del triángulo
rectángulo
 EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO
TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO
12. Al girar la ruleta que probabilidad hay que caiga el
número 5
a) 1/ 8 b) 2/6 c) 1/5 d) 4/ 3
13. Al girar la ruleta ¿Qué probabilidad existe de que la
ruleta se detenga en un número par?
a) 1/ 3 b) 4/ 8 c) 1/4 d) 3/3
14. Al girar la ruleta cual es la probabilidad de que caiga
un número múltiplo de 3.
a) 2/ 6 b) 2 /4 c) 2) 8 d) 1) 3
a) 41 cm2 b) 121cm2 c) 32cm2 d) 44 cm2 Aprendizaje esperado: 7.- Utiliza en casos sencillos expresiones
generales cuadráticas para definir el enésimo término de una sucesión
9. Las medidas 3, 4 y 5 para los lados de un triángulo
rectángulo se conocen como terna: 15. La expresión 3n2-2 es la regla general de una
sucesión donde n representa el número de posición
a) Pitagórica b) de Tales de un término cualquiera de la sucesión, ¿cuáles
c) económica d) triangular son los cuatro primeros términos de la sucesión?
a) 1, 10, 25, 46 b) 2, 11, 26, 47
c) 4, 13, 28, 49 d) 5, 14, 29, 50
Aprendizaje esperado: 5. Resuelve problemas que implican el uso
del teorema de Pitágoras. 16. Selecciona la regla general de la siguiente sucesión:
5, 11, 21, 35
10. Para un proyecto de la clase de Ciencias, los a) 4n2 +1 b) 3n2+2
alumnos de la escuela “Miguel Hidalgo” hicieron volar c) 2n2 + 3 d) n2 + 4
Aprendizaje esperado: 8. CONTENIDO: Análisis de las características
un avión de aeromodelismo. Al hacer el despegue de los cuerpos que se generan al girar sobre un eje, un triángulo
con cierto ángulo de inclinación, el avión siguió una rectángulo, un semicírculo y un rectángulo. Construcción de desarrollos
trayectoria recta de 24 metros y se separó planos de conos y cilindros rectos.
horizontalmente 15 metros desde el punto de
17. ¿Qué cuerpo se genera al girar la siguiente figura?
despegue. ¿Qué altura alcanzó el avión de los
estudiantes al llegar a los 24 metros de la trayectoria?
a) 18.78 cm b) 5 m c) 18.73 m d) 20 .22m
11. El tamaño de una pantalla de televisión se define
como la longitud de la diagonal de la pantalla en
a) Un cono b) un cubo
pulgadas. Si una pantalla mide 56¨ de ancho y 42¨
c) una pirámide d) un prisma
de alto, ¿Qué tamaño tiene la pantalla?
18. ¿Qué cuerpo se genera al girar sobre su eje como lo
muestra la siguiente imagen?

a) 56” b) 70” c) 48” d) 42”

Aprendizaje esperado: 6.- CONTENIDO: Cálculo de la probabilidad

de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de eventos
complementarios (regla de la suma). a) un prisma b) un cilindro
c) una esfera d) un cubo
Observa la ruleta y con base en ell contesta las preguntas 10, 11 y
12. 19. Selecciona la opción que pertenece al desarrollo
de un plano de un cono.

2 3

1 4

8 5

7 6 a) b)
 EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO
TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO
c) Tangente única d) tangente multiplicativa

24. Lee el siguiente problema y determina que razón

trigonométrica tiene que usar para resolverlo
¿Cuál es la altura de la asta bandera, si a cierta
hora del día el ángulo que forma el extremo de su
b) d) sombre con la punta del hasta mide 37° y la longitud
de la sombre es de 20 metros?
Aprendizaje esperado: 9. CONTENIDO: Análisis de las relaciones
entre el valor de la pendiente de una recta, el valor del ángulo que se
forma con la abscisa y el cociente del cateto opuesto sobre el cateto
adyacente.

20. A partir de la gráfica de la recta y= 0.5x +1 determina ?

la medida del ángulo “A” que se forma con l recta y el
eje X
37°
20 m
a) Seno b) coseno c) tangente d) secante

Aprendizaje esperado 13. Calcula y explica el significado del rango y

la desviación media.

Analiza la siguiente gráfica que muestra los cambios

en el precio de un artículo durante los primeros
meses del año, posteriormente responde la pregunta

Variación del precio de un artículo

a) 31.5° b) 28.9° c) 26.6° d) 10° $

21. La pendiente de una recta o ángulo de inclinación, se

podrá explicar que es la razón (el cateto opuesto
entre cateto adyacente) se le llama: 2200
a) Secante b) seno c) tangente d) coseno
1800
Aprendizaje esperado: 10 y 11. CONENIDO: Análisis de las relaciones
entre los ángulos agudos y los cocientes entre los lados de un triángulo 1400
rectángulo.

22. ¿Qué relación existe entre el seno de un ángulo y el 1000

coseno de su complemento?
a) El seno de un ángulo es el recíproco al coseno 600
de su complemento.
b) Los ángulos agudos de un triángulo rectángulo 200
siempre son complementarios si se multiplican
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
por el inverso multiplicativo de su complemento.
c) El seno de un ángulo es igual al coseno de su meses
complemento. 25. ¿Cuál es el incremente mensual del precio del
d) El seno de un ángulo es diferente al coseno de producto?
su complemento. a) $ 300.00 b) $200.00 c) $100.00 d) $600.00
Aprendizaje esperado: 12: Resuelve problemas que
implican el uso de las razones trigonométricas seno,
coseno y tangente.

23. Se le llama así por que el radio mide una unidad.

a) Círculo ártico b) círculo unitario
 EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO
TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO
Historia de México II de la Revolución Mexicana, aplicando términos como
Aprendizaje esperado: 1. Explica el proceso de siglo, década y año.
Independencia y la influencia del liberalismo.
SUCESO FECHA SUCESO FECHA
1. Fueron determinantes porque por ellas limitaron el
poder del rey y de las clases privilegiadas y abrieron Primer imperio 1821- Constitución 1857
el camino hacia la democracia, la igualdad y la mexicano de 1823 Liberal
libertad. Agustín de
a) Ideas marxistas y Revolucionarias Iturbide
b) Ideas fascistas y narcisistas. Gobierno de 1833- Gobierno de 1858-
c) Ideas del liberalismo y la ilustración. Santa Anna 1855 Benito Juárez 1872
d) Ideas Religiosas y Culturales Pérdida de 1836 Segundo 1863-
2. Son ideas de la ilustración que estaban presente en Texas Imperio 1867
la constitución de Apatzingán menos. mexicano de
a) La soberanía del pueblo. Maximiliano de
b) La división de poderes. Habsburgo
c) La seguridad, la igualdad, la libertas y la Guerra de los 1838- Restauración 1867
propiedad. pasteles 1839 de la
d) La separación Iglesia-Estado República
Aprendizaje esperado 2. Reconoce las características Intervención 1876-
del neoclásico y la influencia de la Ilustración en la Estadounidense 1847 Gobierno de 1910
creación de nuevas instituciones científicas y y pérdida de la Porfirio Díaz
académicas. mitad del
3. Son características del Neoclásico. territorio
a) Se caracterizaba con el equilibrio entre el hombre nacional
y la naturaleza.
b) Se caracterizaba por la ostentación. 6. Elige la opción que ordena correctamente (por años,
c) La exageración en la arquitectura, pintura lustros, décadas y siglos) algunos de los sucesos
escultura, literatura y música era una de sus incluidos en la tabla.
principales características.
d) Influencia decisiva de las ideas religiosas a) al inicio de la segunda década del siglo XIX se
4. Principales instituciones científicas y académicas que estableció el primer imperio mexicano; una
se crearon en la Nueva España: década después Santa Anna inició su primer
a) La Academia de San Carlos, El colegio de gobierno, al tercer año perdió Texas y al cumplir
minería, el jardín botánico, la UNAM un lustro en el poder enfrentó la primera
b) La Real Escuela de Cirugía, La Academia de San intervención francesa.
Carlos, El Colegio de Minería y el Jardín Botánico b) Entre luchas intestinas, tres años antes de llegar
c) El jardín Botánico, La escuela de Artes Modernas a la mitad del siglo México perdió la mitad de su
y La escuela de Altos Oficios territorio tras la invasión estadounidense. Los
d) El Colegio del Aire de la Defensa Nacional, El liberales depusieron al Gobierno de Santa Anna
Colegio de San Carlos, La Real Escuela de tras de 25 años en el poder y un lustro después
Cirugía y La UNAM proclamó la constitución de 1857.
c) Un año después de promulgar la constitución de
Aprendizaje esperado 3. Investiga las transformaciones 1857 Benito Juárez inició su carrera presidencial,
de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y que duró trece décadas. Al cumplirse el primer
valora su importancia lustro de su gobierno enfrentó al segundo imperio
mexicano de Maximiliano de Habsburgo, que
5. Entre las ciudades que se construyeron en la época solo duró tres años. A partir de la restauración de
virreinal destacan: la república Juárez Guio el destino del país por
a) Puebla, Oaxaca, Morelos, Guanajuato, San un lustro más.
Cristóbal de las Casas y la Ciudad de México. d) Con el fallecimiento de Juárez varios personajes
b) Monterrey, Guanajuato, Tuxtla Gutiérrez, y políticos se prepararon para sucederlo en el
Zacatecas. poder. Cuatro años después Porfirio Díaz llegó a
c) Aguascalientes, Colima, San Luis Potosí y San la presidencia del país, de la cual no se separó
Juan de los Lagos. durante las próximas cuatro décadas, hasta los
d) Cancún, Puerto Vallarta, Acapulco y Huatulco albores del nuevo siglo.
Aprendizaje esperado 5. Localiza los cambios en la
Aprendizaje esperado 4. Ordena hechos y procesos organización política del territorio mexicano durante el
relevantes desde el México independiente hasta antes siglo XIX
 EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO
TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO
7. Durante el siglo XIX en México hubo diferentes
formas de gobierno menos.
a) Monarquía, Republica popular, república
Democrática y Presidencialismo
b) Monarquía, República Federal, República central
y dictadura
c) Monarquía Parlamentaria, Monarquía
Absolutista, Parlamento y Dictadura.
d) República socialista, República liberal y
República democrática.
Aprendizaje esperado 6. Explica las dificultades de
México para constituirse como nación independiente
8. Durante la primera década de México como nación
independiente, los gobiernos se enfrentaron con
diversas dificultades en varios ámbitos. ¿Cuál de las
siguientes opciones corresponde a la política
anterior?
a) La sociedad permanecía estratificada y
desigual ante la inequidad económica.
b) La producción de autoconsumo era insuficiente
para reactivar la economía del país
c) Los gobiernos de algunos países no reconocían
a México como país independiente.
d) Los políticos monarquistas y republicanos en un
proyecto de nación.
9. ¿Cuál de los siguientes elementos fue una dificultad
económica para que México se consolidara como
una nación independiente?
a) Diferencias de formas de gobiernos entre
monarquistas y federalistas.
b) Interrupción del gobierno interoceánico
c) Dispersión de gran parte de la población.
d) El deseo de mantener a México como colonia
española.
Aprendizaje esperado 7. Identifica las causas y
consecuencias de las intervenciones extranjeras en
México.
10. Es una causa por la que España buscaba la
reconquista de México.
a) Pretendía restaurar la monarquía de Fernando
VII
b) Por que el vaticano se quería llevar a la Virgen de
Guadalupe.
c) Para que se separara Texas de México.
d) Por que no le pagaron la deuda que tenía.
11. ¿Qué consecuencias tuvo México de la intervención
francesa?
a) Pidió más préstamos a los gobiernos de países
como Rusia y Alemania.
b) En México se agravo la inestabilidad política, la
económica con la gran deuda e indemnización
posterior al conflicto y se expuso a México como
nación débil ante las potencias colonialistas.
c) El puerto de Veracruz se vio invadido por los
cubanos.
d) México pierde la confianza de inversión
extranjera sobre todo en las nuevas tecnologías
de vanguardia.
Aprendizaje esperado 8. Explica cambios en las formas
de gobierno del siglo XIX.
12. Es un conflicto civil que resultó del enfrentamiento
entre liberales y conservadores.
a) La Revolución Mexicana
b) La Independencia de México.
c) La Guerra de Reforma.
d) La Cuarta Transformación
13. Es consecuencia de del apoyo de los conservadores
a la invasión militar de Francia
a) Segundo Imperio
b) La Guerra de Reforma.
c) Constitución de Apatzingán
d) Las Reformas Estructurales.
Aprendizaje esperado 9. Analiza la multicausalidad del
desarrollo económico de México y sus consecuencias
sociales de finales del siglo XIX y principios del XX
Lee el siguiente fragmento del libro tropa vieja, escrito por
Francisco L. Urquizo, un general revolucionario.
Los pobres de esta tierra puede que fueran los
pecadores o los condenados en otra vida; ¿no
éramos los pobres aquí, los que matábamos y
robábamos y hacíamos todo el mal?, ¿no eran los
ricos aquí los que no derramaban la sangre de las
gentes y los únicos que podían rezar en una iglesia y
hacer la caridad con su dinero? Forzosamente en el
otro mundo, tendríamos que seguir de igual manera.
Urquizo, Francisco L. Tropa Vieja, México,
Populibros/La Prensa, 1955, p. 150
14. Según el texto ¿qué idea se tenía de los pobres?
a) Que no pelean, pueden rezar y dar limosnas
b) Los que no derramaban sangre de personas
inocentes.
c) Los que eran pecadores y condenados, mataban,
robaban y hacían el mal.
d) Los que tenían que pedir limosna fuera de los
templos.
15. La estabilidad social, la inversión extrajera, el
crecimiento del comercio, la industria y la agricultura
era una;
a) Causa del desarrollo económico
b) Consecuencia del desarrollo económico.
c) Causa de la intervención francesa.
d) Consecuencias sociales del desarrollo económico.
16. La formación de la clase media, la concentración de
la riqueza en pocas anos, represión, desigualdad,
injusticia y pobreza fueron:
 EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO
TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO
a) Consecuencias sociales del desarrollo
económico del Porfiriato
b) Causas del desarrollo económico del Porfiriato.
c) Causas de las Leyes de Reforma
d) Consecuencias de las Leyes de Reforma.
Aprendizaje esperado 10. Explica las contradicciones
sociales y políticas del régimen porfirista como causas del
inicio de la Revolución Mexicana
17. Es una contradicción social del régimen porfirista.
a) El sistema político que estableció Porfirio Díaz
durante 35 años.
b) El crecimiento económico y la grave desigualdad
social.
c) El bienestar universal para todos los mexicanos.
d) El poder adquisitivo del mexicano aumento y se
veía a México como un país de progreso.
18. Contradicciones Económicas del Porfiriato
a) Crecimiento económico y progreso para la clase
alta, explotación de obreros y campesinos.
b) Permanencia del presidente en el poder, falta de
participación del pueblo.
c) Injusticia y desigualdad social.
d) Bienestar universal para todos los mexicanos
19. Contradicciones Políticas del Porfiriato.
a) Crecimiento económico y progreso para la clase
alta, explotación de obreros y campesinos.
b) Permanencia del presidente en el poder, falta de
participación del pueblo.
c) Injusticia y desigualdad social.
d) Bienestar universal para todos los mexicanos
Aprendizaje esperado 11. Identifica características de
la cultura, el arte y la educación durante el siglo XIX.
20.Característica del romanticismo:
a) Influencia de la cultura clásica de la Antigüedad
b) Sobreponía el sentimiento a la razón
c) Expresión relacionada con el grupo de los
“científicos”
d) Arte académico que era del gusto conservador
21. Era un género de pintura que se consideraba
moderno y que, en México, gracias a Eugenio
Landesio, un maestro italiano, tuvo grandes
exponentes.
a) Romanticismo b) Paisajismo
c) Gótico d) Realismo impresionista
Aprendizaje esperado 12. Investiga las
transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo
largo del tiempo y valora su importancia.
22. ¿Qué elementos aportan las películas para
conocer la historia y la vida cotidiana de un país
o de una época?
a) Ninguno ya que se distorsiona la realidad de
la época.
b) Por ser una expresión religiosa y pagana
muestra el lado obscuro de la realidad
c) Por ser una expresión cultural, es un
testimonio del momento histórico en que se
realizó.
d) Es un invento que permite darnos cuenta de
como eran los modos de vida en la
prehistoria, ya que las grabaciones son
autenticas y se hicieron en ese momento.
Aprendizaje esperado 13. Ubica temporal y espacialmente hechos y
procesos relacionados con la Revolución Mexicana. 14 Ordena
secuencialmente la formación de instituciones revolucionarias y el
desarrollo económico, utilizando términos como año y década.
23. Ordena cronológicamente como sucedieron los
hechos y/o procesos.
I. Se otorga el derecho al voto de la mujer
II. Huelga de Cananea
III. Se crea el IMSS
IV. Inicia la Revolución Mexicana
V. Promulgación de la Constitución de 1917
VI. Expropiación petrolera
a) II- I- IV- V- IV – III
b) I- II- III- IV- V- VI
c) II- IV- V VI- III- I
d) V- III- VI- I- IV- II
Aprendizaje esperado 15. Explica el proceso de la
Revolución Mexicana y la importancia de la Constitución
de 1917.
24. Madero prometió mediante este Plan, hacer una
revisión a las demandas campesinas de
restitución de tierras.
a) Plan de la Noria b) Plan de Agua Prieta
b) Plan de Iguala d) Plan de San Luis
25. ¿Por qué es importante la constitución de 1917?
a) Porque la hizo Carranza.
b) Porque están plasmadas las principales
demandas de la Independencia de México
c) Porque en este documento se encuentran
plasmadas las principales leyes de reforma.
d) Porque en este texto están plasmadas las
principales demandas de la lucha revolucionaria,
incluso las de los villistas y zapatistas, mismas
que se convirtieron en leyes y están vigentes en
la actualidad
26. Las demandas sociales e los grupos
revolucionaros fueron incorporadas a este
documento con un doble propósito, primero
hacer un acto de justicia a los miles de mexicanos
alzados en armas y segundo, restar legitimidad a
los villistas y zapatistas que estaban aún
enfrentados con los constitucionalistas.
a) Constitución de 1917
b) Constitución de 1817
c) Constitución de Nueva Galicia
d) Plan de San Luis.
 EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO
TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO
Aprendizaje esperado 16. Describe los cambios de un
régimen de caudillos a uno presidencial y la importancia
de las políticas sociales en su desarrollo.
27. Las razones por las que era necesaria la creación de
una institución política que permitiera la transmisión
de manera pacífica del poder.
a) La fragilidad de las instituciones bajo el mando de
los caudillos y para evitar la confrontación
violenta entre bandos.
b) La fortaleza de las instituciones bajo el mando de
los caudillos y para favorecer la confrontación
violenta entre bandos.
c) Por la desigualdad económica de la sociedad
mexicana y el enfrentamiento con el ejército
estadounidense.
d) La ausencia de una cultura democrática entre
todos lo mexicanos, y el bajo salario en las
fábricas textiles
28. Es considerado por muchos historiadores como la
cristalización de las demandas sociales de la
Revolución Mexicana.
a) Cardenismo b) Callismo
c) Zapatismo d) Salinismo
Aprendizaje esperado 17. Explica la multicausalidad del
crecimiento industrial y los límites del proteccionismo
29. Al periodo de bonanza económica durante los
sexenios que van de Manual Ávila Camacho a
Gustavo Díaz Ordaz se le conoce como:
a) Producto interno Bruto b) cine de Oro Mexicano
c) “Milagro Mexicano” d) “ Sueño americano”
30. Consistió en establecer impuestos aduanales a
los productos extranjeros en el fin de
desincentivar su consumo y favorecer la
producción local de mercancías.
a) El milagro mexicano
b) El proteccionismo económico.
c) El tratado de Libre Comercio
d) La corrupción.
Formación Cívica y Ética II
Aprendizaje esperado 1. Vincula tratados internacionales regionales
en materia de derechos humanos, con el compromiso del Estado
mexicano en su cumplimiento
1. Miguel, de nacionalidad salvadoreña, viajó a los
Estados Unidos a visitar a sus hermanos y fue
retenido en el aeropuerto de Atlanta por su aspecto
físico, inconforme por el trato recibido decide
interponer una queja. ¿Ante qué organismo debe
presentar su queja?
a) Ante la UNICEF
b) Ante la Comisión Interamericana de los derechos
humanos.
c) Ante la ONU.
d) Ante la Comisión Nacional de los Derechos
Humanos.
2. Cristian es un joven de origen Otomí que vive en la
ciudad de Toluca, al salir de su casa rumbo al
mercado lo detuvieron dos policías municipales y lo
llevaron a la cárcel del pueblo donde estuvo durante
4 horas, cuando se dieron cuenta que no era la
persona a quien buscaban, se disculparon y lo
dejaron ir. ¿Ante qué autoridad puede interponer su
queja por privación ilegal de la libertad?
a) Ante el Ministerio Público
b) Ante la Suprema Corte de Justicia
c) Ante la Comisión Nacional de los Derechos
humanos
d) Ante la Secretaría de la Función Pública
Aprendizaje esperado 2. Valora la pertenencia a distintos grupos
sociales y su influencia en la conformación de su identidad personal.
3. En la Secundaria Miguel Hidalgo de la ciudad de
Cuernavaca se ha incorporado un alumno
proveniente de la sierra alta de Guerrero, el joven se
aísla del resto del grupo pues no entiende muchas
palabras y acciones de sus compañeros. Aldo, al
observarlo, se imagina lo que está sintiendo pues se
pone en su lugar, así que decide acercarse a él para
ofrecerle su amistad y ayudarlo a integrarse al grupo”,
¿Cuál es el valor que está practicando Aldo?
a) Dialogo b) Tolerancia c) Empatía d) Compromiso
4. Relaciona las dimensiones de la construcción de la
identidad con su respectiva descripción.
1. Espacial a) lo que se aprende con, para y por los
2. Temporal otros.
3. Social b) La manera en que la persona se
concibe a sí misma.
c) Cómo es el develar del ciclo de la vida
de cada persona
a) 1b, 2c, 3a b) 1a, 2b, 3c
c) 1c, 2b, 3c d) 1b, 2a, 3c
5. ¿Qué opciones describe algunos elementos sociales
que intervienen en la conformación de la identidad
personal?
a) La forma de pensar, las emociones, los rasgos
físicos, la educación recibida en casa.
b) Las leyes y normas impuestas a una sociedad
para su buen funcionamiento.
c) El aprecio a la diversidad y respeto a las
diferentes expresiones culturales.
d) El lenguaje, las costumbres y tradiciones, el
grupo de personas con que me relaciono.
6. Totopica es un adolescente indígena Wixarika de 14
años de edad originario de la comunidad de Nueva
Colonia municipio de Mezquitic en Jalisco, por
cuestiones de empleo sus padres tuvieron que migrar
a Zacatecas, pero ya estando allá se negó a seguir
 EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO
TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO
hablando su lengua materna ara solo comunicarse en b) Es dentro de este contexto histórico y cultural
español argumentando que le daba vergüenza hablar donde nos formamos como individuos y
dicha lengua y que además no quiere regresar a su construimos nuestra vida y nuestros valores.
comunidad pues piensa que sus costumbres son c) Es así como sabemos quiénes somos y para
salvajes y que la única forma de ser mejor persona dónde vamos, aprendiendo de nuestra familia y
es acoplarse a la culura mestia y dejar atrás su amigos los valores fundamentales.
pasado. ¿qué le hace falta fortalecer a Totopica para d) Relacionamos lo que aprendemos en la escuela
evitar qe pierda su cultura? con las actividades que realizamos en la vida
a) Sentido de Identidad b) Interculturalidad diaria y con nuestra familia.
10. De las siguientes situaciones, ¿Cuál pone en práctica
c) Pluralidad d) Tolerancia
el sentido de pertenencia a la nación?
Aprendizaje esperado: 3. Establece formas de comunicación, a) Vestimos con ropa típica durante los festejos del
interacción y negociación que favorecen la solución de las diferencias y 15 de septiembre y el 20 de noviembre.
la inclusión en los espacios donde participa.
b) Celebrar cuando la selección mexicana triunfa en
7. De las siguientes situaciones, ¿En cuál se privilegia un partido mundialista.
el uso del diálogo para solucionar un problema? c) Apoyar a la delegación mexicana durante la
a) En una localidad, la autoridad decidió mejorar la transmisión de los juegos olímpicos.
imagen de los parques y jardines. Para tal efecto d) Ser solidario con las víctimas de algún desastre
instaló nuevas esculturas y ordenó pintar muros natural.
y guarniciones, sin embargo, la población para
demostrar un punto de vista diferente decidió
pintar y destruir algunas de estas obras. Aprendizaje esperado: 5. Identifica las características básicas de un
b) Durante las fiestas patronales un grupo de Estado de derecho democrático.
adolescentes decidió reunirse a comer en otro
espacio, toda vez que un grupo contrario ya 11. De las siguientes definiciones, identifica cuáles
había ocupado el espacio del atrio de la iglesia. corresponden a un gobierno autoritario y cuales a un
c) Ante los graves problemas de inseguridad y gobierno democrático.
violencia, los vecinos de una localidad decidieron
reunirse y organizar brigadas de vigilancia, Concepto Definición
porque el número de policías es insuficiente para 1. Autoritario a) El poder se obtiene por la
enfrentar los problemas. También se reunieron 2. democrático fuerza
con las autoridades para presentar sus ideas y b) Se respetan las leyes y los
trabajar en conjunto en la búsqueda de derechos de los
soluciones. ciudadanos.
d) En una localidad, ante la necesidad apremiante c) Existe una división de
de la instalación de una nueva tubería que dotará poderes, en la que cada
de agua potable a la población, la autoridad sólo uno evita que el otro sea
consulto el punto de vista de la población absoluto.
originaria y con mayor antigüedad de la d) El poder se conserva de por
comunidad. vida.
8. Surge de dos orígenes vinculados estrechamente: e) Una sola persona es quien
uno biológico y otro cultural. controla todos los ámbitos
a) Diversidad cultural. del gobierno.
b) Diversidad.
c) Biodiversidad. a) 1b, 1e, 2a, 2d b) 1a, 2b, 1d, 2c
d) Diversidad social. b) 1e, 2b, 1c, 2d d) 1a, 1e, 2b, 2d
Aprendizaje esperado: 4. Identifica los elementos que dan sentido de 12. En una plática sobre las formas de gobierno y cuál es
identidad y pertenencia a la nación y reconoce elementos que comparte la que mejor se apega a los derechos humanos,
con personas de otras partes del mundo. cuatro alumnos de tercer grado de la telesecundaria
“Francisco I Madero” opinaron lo siguiente, Pablo
9. La pertenencia a una comunidad, región o país opinó que la mejor forma de gobierno es aquella en
influye en nuestros comportamientos porque: la que el poder se centra en una persona pues así
a) Aprendemos sólo dentro de un ambiente sano, evitarían la corrupción en muchas personas, además
libre de violencia y conflictos económicos, donde se trate a todos por igual y la riqueza se
sociales y culturales. distribuya de forma equitativa no importando que
quien gobierna se quede en su puesto toda la vida;
Antonio opinó que la mejor forma de gobernarse es
incluyendo la Biblia como base de las leyes que
 EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO
TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO
regirán al gobierno ya que así se harían valer dichas
leyes pues nadie iría en contra del libro sagrado y que
quien los gobernara fuese elegido por Dios mediante
el Papa; Angélica opinó que para ella la mejor forma
de gobernarse es teniendo en cuenta a todos por
igual y que los ciudadanos elijan a quien los
gobernará por cierto tiempo, además de que pudieran
ser parte de dicha estructura política y tuvieran la
libertad de conseguir cualquier propiedad sin
problemas ya que la propiedad privada es la base de
una patria libre; y Carla expresó que la mejor manera
de gobernarse es imponiendo a las mujeres en el
gobierno ya que los hombres han demostrado ser
malos gobernantes por lo que necesitan que quienes
gobiernen sean totalmente mujeres.
¿Quién de los alumnos tiene razón en cuanto a un
gobierno democrático
a) Angélica b) Pablo c) Carla d) Antonio
Aprendizaje esperado 6. Vincula la importancia de la participación
ciudadana para la construcción de un gobierno democrático con
situaciones de la vida cotidiana en donde hombres y mujeres ejercen
sus derechos políticos, sociales y culturales.
13. El presidente municipal de Santa Cruz Xoxocotlán,
Alejandro López Jarquín, se niega a citar a una
sesión de cabildo para que la regidora suplente del
ayuntamiento, Guilmay Reyna Guzmán Riaño, sea
instalada como concejal titular, ante la ausencia del
propietario del cargo, incluso esta misma lo acusó de
mandarla agredir a su domicilio.
En el caso anterior se puede decir que sen han violentado
derechos políticos de la regidora suplente, ¿cuáles de los
siguientes derechos se han violentado?
I. La integridad física y moral.
II. La libertad personal
III. La igualdad ante la ley
IV. La libertad de movimiento o de libre tránsito.
V. De resistencia y de inmovilidad de domicilio.
VI. Elegir y ser elegido a cargos públicos.
VII. La libertad de expresión y de opinión.
a) III, IV, VI, I b) I, III, V, VI
c) I, II, VI, VII d) III,V, VI, VII
14. Laura cumplió 18 años y sacó s credencial de elector,
ella pieza que le va a servir como documento oficial
para identificarse, pues no piensa votar las siguientes
elecciones, tampoco sabe de política, ni le interesa
conocer quiénes son los candidatos ni acerca de los
partidos políticos.
Selecciona la opción con el argumento para que Laura
cambie su actitud.
a) El voto forma parte esencial de los sistemas
democráticos, por tanto, tú decides si votas o no,
no pasa nada, de todas maneras, siempre ganan
los candidatos de los mismos paridos.
b) El voto forma parte esencial de los sistemas de
organización democrática; es un derecho y un
deber ciudadano. Es importante participar porque
como ciudadanos debemos cuidar nuestras
instituciones de gobierno involucrarnos en la
toma de decisiones y velar para que el trabajo de
nuestro representante se refleje en el beneficio
de nuestro municipio o delegación, de nuestro
estado o de nuestro país.
c) El voto forma parte de los sistemas democráticos
y es un derecho y un deber ciudadano. No es
necesario que te informes por quien votar, ya lo
hizo el partido que te gusta.
d) El voto forma parte esencial de los sistemas de
organización democrática; es obligatorio. Es
importante participar para que te hagan una
marca en tu credencial de elector. Debes conoce
por quien vas a votar en el beneficio de tu
comunidad y no permitir que los demás
ciudadanos elijan por ti. El voto te permite hablar
bien de la persona electo si votaste por ella o ni
no fue así y criticar su trabajo.
Aprendizaje esperado 7. Identifica mecanismos y
procedimientos para dirigirse a la autoridad y los aplica
en situaciones que afectan el interés personal y social.
15. Es un procedimiento jurídico establecido en la
Constitución y que protege a los ciudadanos y alas
ciudadanas contra las acciones de las autoridades
que pudieren afectarle.
a) Juicio de amparo c) demanda
c) absolución d) denuncia
16. ¿Qué características tiene un referéndum?
a) Es un convenio entre dos o mas partes o una
resolución premeditada de una o más personas
a la cual se llega mediante el diálogo y beneficia
a las partes interesadas y suscritas al mismo.
b) Es el mecanismo que permite a la población
ratificar o rechazar ciertas resoluciones de un
gobierno, así la gente toma una decisión son
necesidad de la intermediación de los
representantes.
c) Se utiliza por el jefe de Gobierno para someter a
consideración del pueblo acciones o decisiones
muy importantes para la vida en la ciudad, antes
de su ejecución y dar lugar a la opinión pública.
d) Es la decisión de una autoridad sobre la materia
en que tiene competencia. Suele tratarse de un
acto administrativo con contenido normativo
reglamentario y jerarquía inferior a las leyes
17. ¿Qué tipo de democracia existe en México y por qué?
 EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO
TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO
a) Indirecta, porque se elige un representante que
toma las decisiones.
b) Directa, porque para tomar una decisión se
requiere de la aprobación del pueble.
c) Indirecta, porque sólo algunas personas pueden
votar en la elección final.
d) Directa, porque el pueblo elige a sus
representantes para ser gobernados.
Aprendizaje esperado 8. Valora el derecho a la
privacidad y a la protección de los datos personales de
los ciudadanos.
Lee la siguiente nota periodística.
Capacitación COTAIPO a estudiantes sobre
protección de datos personales.
[…] La Comisión de Transparencia, Acceso a al
Información Pública y Protección de Datos
Personales (COTAIPO) de Oaxaca, dio a conocer a
estudiantes universitarios el Programa de Formación
en Valores de la Transparencia, con el tema” Yo
protejo mis Datos personales ¿y tú?”
Mediante la proyección del video “Tu vida en
Internet”, personal de este organismo, platicó con los
jóvenes para crear conciencia sobre el manejo de las
redes sociales como Facebook, Twitter, YouTube y
otras páginas de fácil acceso, pues en ellas los
estudiantes brindan información personal que en su
momento puede ser utilizada indebidamente por
otros usuarios, e incluso por los mismos prestadores
de servicio.
[…] los estudiantes utilizan las redes como una
herramienta para mantenerse en contacto con sus
amistades y familiares y llevar a cabo tareas
escolares, coincidieron”.
Fuente: ciudadanía-
express.com/2013/04/018/capacitacoataipo-a-
estudiantes-sobreproteccionde-datos-personales/
18. ¿Cuál es la idea principal de la nota periodística?
a) La importancia de que todos tengan redes
sociales.
b) Que no se tenga acceso a las redes sociales
porque son indebidas.
c) La importancia de crear conciencia en los padres
de familia sobre el manejo de las redes sociales.
d) La capacitación a estudiantes universitarios
sobre la protección de datos personales.
19. Es un derecho fundamental que implica una defensa
frente a la intromisión por parte del Estado o de la
comunidad. También su plena vigencia posibilita el
desarrollo integro de la personalidad del individuo.
a) Derecho a aborto
b) derecho a la privacidad
c) derecho a una vida digna
d) derecho a la intromisión
20. Desde 2010 en nuestro país existe la Ley Federal
de Protección de Datos Personales, que obliga a
las personas físicas o morales del sector privado
que manejas datos personales de particulares
(nombre, teléfono, email, domicilio fotografía,
huellas dactilares, etcétera) por cualquier medio
(internet, teléfono, papel, fax, chat) a:
a) Generar un documento llamado Aviso de
privacidad y hacerlo público para informar a
los dueños de los datos, la finalidad que
tendrá la información que se le solicitan.
b) Publicar toda la información que tiene del
usuario.
c) Compartir con todos sus colegas los datos
personales de sus usuarios.
d) Darle los datos personales de sus usuarios a
empresas para que les vendan seguros, y
otros servicios.
ESPAÑOL III
Aprendizaje esperado 12: Identifica y realiza los
cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito
al oral empleando recursos prosódicos.
Lee los siguientes pasos para producir un programa de
radio.
I.- Discusión sobre las características de los programas y
guiones de radio.
II.- Lectura en voz alta para verificar contenido, orden
lógico y coherencia.
III.- Seleccionar el tema y hacer una lista de los aspectos
a investigar.
IV.- Planificación de la realización del programa de radio
y definición del contenido y la secciones a partir de las
fichas de trabajo.
V.- Fichas de trabajo para recuperar la información.
VI.- Producción del programa y producto final
(presentación del programa a la comunidad).
1.- Ordena los pasos para producir un programa de
radio
A) III, V,I,IV,II y VI B) I, III, IV, II, V y VI
C) III, I, II, V, IV, VI D) III, IV, II, I, V y VI
2.- Subraya la opción que indique por qué es
indispensable contar con un guion cuando se hace un
programa de radio.
A) Para corroborar de antemano que toda la información
que leerán los locutores es cierta, y evitar en la
transmisión errores técnicos ocasionados por la
improvisación.
 EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO
TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO
B) Para poder coordinar los diálogos de los locutores con III
los efectos de sonido y los fondos musicales que se
necesitarán a lo largo del programa.
C)Para que el ingeniero de sonido sepa que efectos usar
en la consola de sonido.
IV
D) Para asegurarse de que el trabajo de los locutores y el
ingenio de sonido sea profesional y satisfaga las
expectativas de los radioescuchas.
3.- ¿Para qué sirve la columna de la izquierda del guion?
A) Para incluir aclaraciones que deben considerar los
locutores.
B) Para expresar las opiniones de los guionistas.
C) Para incluir lo que dirán los locutores. 6.- ¿Cuál sería la organización adecuada del guion?
D) Para escribir la cortinilla del programa. A) IV,III, II, I B) I, II, III, IV C) III, II, IV, I D) I, IV, II, III
4.- ¿Por qué es necesario adaptar la información escrita 7.- ¿Cuáles y en que orden van los datos de la ficha de
en diálogos? trabajo?
A) Para que la audiencia pueda escuchar las voces de los A) La fuente o referencia, tema o título, contenido.
locutores una a la vez. B) nombre del investigador, conocimientos empíricos del
B) Para evitar que sea una lectura informativa. investigador, y datos del libro.
C) que existan diálogos distintos que citen, comenten y C) Datos bibliográficos, datos biográficos del autor,
aclaren la información de las fichas. contenido.
D) Para que el dueño de la radio sepa de que se va hablar D) La fuente o referencia, contenido y síntesis o
en el programa. paráfrasis del investigador.
Aprendizaje esperado 13: Jerarquiza y discrimina Aprendizaje esperado 14: Valora la utilidad de las TIC
información para producir un programa de radio. como fuentes y medio de información al producir.
5.- Cuando se realiza una investigación documental es Lee con atención las siguientes afirmaciones sobre las
importante realizar la discriminación de las ideas y TIC
organizarla … I.- Pueden generar distracción y adicción en los usuarios.
A) De manera gradual, partiendo de lo general a lo II.- Acceso a todo tipo de información en diferentes
particular o viceversa con una estructura determinada. formatos: texto, imagen y sonido.
B) Una vez que se discrimina la información, se realiza un III.- Acceso a canales de comunicación inmediata como
solo texto de manera arbitraria. correo electrónico, foros, videoconferencias, blogs, etc.
C) Se realiza la organización de la información siguiendo IV.- Existe información falsa y obsoleta.
siempre la estructura del texto de donde se obtuvo la V.- Son un buen medio para investigar.
información. VI.- Cansancio visual y otros problemas físicos.
D) En el caso de la información recabada para hacer el VII.- Promueve la práctica del menor esfuerzo.
guion radiofónico se juntan las fichas de información, lo VIII.- Potencian las capacidades mentales por medio del
que importa es tener la investigación lo demás se uso de materiales didácticos en multimedia, desarrolla
sobreentiende. nuevas maneras de pensar, observar y analizar.
8.- Agrupa las anteriores afirmaciones en ventajas y
Lee el siguiente fragmento de un guion radiofónico desventajas y escribe sobre la línea dicha agrupación.
VENTAJAS:____________ DESVENTAJAS:__________
I 9.- ¿Qué utilidad encuentras en el uso de las TIC como
medio para investigar y producir?
A) Las TIC son término tecnologías de la información y la
comunicación, son útiles por que la información ya está
ahí solo hay que descargarla, no es necesario investigar
II más.
B) Es una herramienta que nos ayuda a recabar libros
digitales y difundir información, a través de procesadores
 EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO
TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO
de textos es posible realizar trabajos formales,
presentarlos con proyectores.
C) Son útiles para estar en comunicación con los
familiares y chatear con los amigos que nos compartan
trabajos similares y poder tener ejemplos.
D) Facilita el acceso a la información, ahorra los tiempos Frente a la crisis energética, el gas natural podría ser la mejor
para producir un trabajo ya que solo es necesario copiar
y pegar la información en el trabajo que se está
realizando.
Ante la abundancia de información en Internet, es
importante saber seleccionar cuáles son los de mayor
calidad
10.- ¿Cómo compruebas que el sitio de internet tiene
información fiable para investigar?
A) que no tenga imágenes de venta, que tenga muchos
comentarios buenos y like.
B) que el contenido tenga autor, fuentes de referencia de
apoyo y el sitio web este actualizado.
C) el sitio debe de tener un logo, la información que
contiene es compartida por todos los que visitan el sitio.
D) es confiable cuando solicita un pago para poder
acceder a su información y bajarla.
Aprendizaje esperado 15: Valora y respeta la diversidad
de manifestaciones culturales del mundo.
11.- ¿Por qué es tan importante respetar la diversidad
cultural?
A) Por ser una de las mayores riquezas de la humanidad,
pues cada cultura genera conocimiento.
B) Para preservar la paz y no tener problemas con
ninguna cultura.
C) Para obtener ganancias al vender los productos y
artesanías que se producen.
D) Para que ninguna cultura sea pobre y se unifiquen las
clases sociales.
12.-¿Qué ha facilitado el intercambio cultural en la
actualidad?
A) Que todos pueden viajar a cualquier lugar del mundo.
B) Los avances tecnológicos, el turismo y el comercio.
C) Que cada comunidad preserva su cultura.
D) Que en las escuelas se enseña como hacer cada una
de las artesanías que les distinguen.
13.- ¿Qué representa la cultura de un pueblo?
A) Sus características lingüísticas, raciales, étnicas,
sociales y espirituales, que la hacen única y le otorgan su A) falta de combustibles para la industria.
identidad.
B) Su forma de pensar para poder rechazar cualquier otro
tipo de influencia que deteriore su cultura.
C) Las materias primas, los climas y relieves de su pueblo. D) los altos costos que significa producir combustibles
D) Las diferencias entre los habitantes de un mismo
pueblo.
Aprendizaje esperado 16: Abstrae información de un
texto para elaborar definiciones y conceptos.
Lee el siguiente texto para que contestes las preguntas
13 a la 15
Gas natural para vehículos
alternativa al petróleo, incluso al transporte eléctrico. Son
varias las razones, tanto económicas como ecológicas, por las
que se busca disminuir la dependencia del petróleo. En la
actualidad, el 94% de la energía consumida por el transporte
en el mundo proviene de derivados del petróleo.
De acuerdo con los investigadores Daniel Cohn y Leslie
Bromberg del Instituto Tecnológico de Massachusetts, un
automóvil que utiliza como combustible el gas natural puede
llegar a ser hasta 30% más eficiente que el que utiliza gasolina.
El gas natural comprimido (GNC), el gas natural líquido (GNL),
el metanol y el etanol podría eventualmente sustituir los
combustibles provenientes del petróleo. Representa un menor
costo tanto para la industria camionera, que podría sustituir la
gasolina por GNC, como para los coches pequeños, cuya
alternativa más prometedora es el etanol.
Además de tener un precio mucho más bajo que la gasolina, el
gas natural produce menos emisiones nocivas para el
ambiente. Es equiparable incluso a los motores híbridos.
Únicamente 19 litros de etanol sustituyen 100 litros de
gasolina, lo cual significa que el tanque del auto necesitaría
llenarse solamente una vez cada tres meses. Si bien existe la
posibilidad de utilizar recursos alternos de fuentes sustentables
como la energía solar, eléctrica o eólica para hacer funcionar
los automóviles, su alto costo la vuelve una alternativa poco
viable. El gas natural bien podría ser la solución práctica para
un motor más eficiente, más ecológico y más barato de
mantener.
National Geographic en español, disponible en:
http://www.ngenespanol.com/naturaleza/ecologia/13/01/31/combustibles-
alternativos-gas-natural-contra-petroleo/
De acuerdo al texto anterior
14.-Cual es el objetivo del texto
A) Dar a conocer en que se utiliza el petróleo y el gas
natural.
B) Identificar las abreviaturas de los combustibles que no
provienen del petróleo.
C) Presentar los combustibles alternativos y sus ventajas.
D) Concientizar al lector de las consecuencias de usar
petróleo.
15.- De acuerdo con el texto ¿a qué se refiriere con
“crisis energética”?
B) la dependencia que existe del petróleo para la
industria y los automóviles.
C) A la dificultad para producir combustibles alternativos.
alternativos.
16.- ¿Cuál es el concepto de hibrido de acuerdo al texto?
 EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO
TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO
A) es aquello que presenta características o elementos
de diferente naturaleza.
B) Es un ejemplar cuyos progenitores pertenecen a
distintas especies.
C) Especie de plantas comestibles surgida por el cruce del
nabo y el repollo.
D) es aquel que puede movilizarse con electricidad o con
combustible, es decir, que su propulsión combina un
motor de combustión y un motor eléctrico.

Aprendizaje esperado 17: Utiliza el concepto de

sinónimo y antónimo como recurso para construir
crucigramas.
17.- Completa los siguientes conceptos con las palabras:
sinónimo o antónimo.
A)__________________:es un adjetivo que se utiliza
para expresar que un vocablo tiene una misma
significación. B)____________________: es
sustantivo que describe palabras que expresan ideas
opuestas o contrarias en relación a un término.
18.-Completa el siguiente crucigrama de conceptos
No. Definición
1. a. Diferencia, variedad, abundancia de
cosas distintas.
2. b. Método por el cual se procede
lógicamente de lo general a lo particular
3. c. Afirmación fundamentada que permite
desarrollar un razonamiento o estudio
científico.
4. d. Descubrimiento, invento o encuentro
Aprendizaje esperado 18: Establece relaciones entre
conceptos en un mapa conceptual.
Observa el siguiente mapa conceptual.
un
19.-De acuerdo con el esquema, el mapa mental, el
semántico y el conceptual son…
A) formas de representar la información de manera
jerárquica.
B) formas de representar la información de manera
fundamentada.
C) solamente diferentes formas de representar la
información.
D) distintas técnicas de estudio muy útiles para el
aprendizaje.
20.- De acuerdo con el mapa conceptual, las palabras
enlace…
A) son útiles para representar gráficamente la
información.
B) caracterizan a un tipo específico de organizador
gráfico.
C) pueden ser empleados en diferentes organizadores
gráficos.
D) ayuda a establecer la relación entre todos los
conceptos.
21.-¿Cuáles de estas afirmaciones es incorrecta de
acuerdo con la información del mapa conceptual?
A) Un organizador gráfico puede ser no jerárquico, pero
sí un mapa semántico.
B) Si se añaden palabras enlace a un mapa mental se
convierte en conceptual.
C) Un mapa semántico será conceptual si se añaden
palabras enlace aleatorias.
D) Un mapa semántico jerárquico puede convertirse en
mental si hay jerarquía.
 EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO
TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO
7.- Las hormigas inoculan ácido fórmico al morder, lo
que provoca irritación. Para aliviar los síntomas y
CIENCIA III neutralizar la sustancia se puede aplicar:
Aprendizajes esperados: 11.- Compara la escala A) Disolución de vinagre. B) Jugo de limón
astronómica y la microscópica considerando la escala C) Agua sola. D) Disolución de bicarbonato de
humana como punto de referencia. sodio.
12.-Relaciona la masa de las sustancias con el mol para 8.-Al agregar unas gotas de indicador de col morada a
determinar la cantidad de sustancia. un poco de saliva, la mezcla resultante toma una
coloración verde, lo que indica que es una disolución
Observa las siguientes magnitudes y escalas: con características:
MAGNITUDES ESCALA A) ácidas B) básicas C) Salinas D) neutras
a. La meta del maratón está a poco más 9.-¿Cuál de las siguientes ecuaciones representa una
de 42 Km de la salida. 1.-MICROSCÓPICA reacción de neutralización?
A) CuSO4(AC) + Zn(s) ZnSO4(ac) +Cu(s)
b. El tamaño de la Tierra se mide por su B) 3Ag2S (S) + 2Al(s) 6Ag (s) + 2Al (OH)3(ac) +2S(g)
radio: alrededor de 6 000 000 metros. 2.- HUMANA C) HCl + NaOH NaCl + H2O
D) Al2O3 + 3C(S) 2Al (l) + 3 CO(g)
c. El espesor de un cabello mide 0.0001 10.- Elige el ejemplo de sales neutras en las siguientes
m 3. ASTRONÓMICA
reacciones ácido-base.
A) H2SO4 + Ca(OH)2 Ca SO4 + H2O
1.- Relaciona las magnitudes con la escala correcta.
B) N2(g) + O2(g) 2NO(g)
A) a1, b2, c3 B) a1, b3, c2
C) 2NaN3 2Na +3N2
C) a2, b3, c1 D) a3, b1, c2
D) HCl + KOH KH2O + Cl
2.- La distancia de la Tierra a la galaxia Andrómeda es
11.-De acuerdo con la teoría de Arrhenius, son
de alrededor de 24 000 000 000 000 000 000 Kilómetros.
sustancias bases aquellas que en disolución acuosa…
Otra forma de expresar este número es:
A) ceden iones OH- B) aceptan iones H+
A) 24 X 1020 B) 24 X 10-19
C) cede iones H+ D) aceptan iones OH-
C) 2.4 X 1019 D) 2.4 X 10-20
12.- Los electrolitos fuertes son aquellos que en una
3.-El tamaño de un grano de sal es 1 X 10-8 m. Otra forma
disolución acuosa:
de expresar esa magnitud es:
A) No conducen electricidad.
A) .1 00 000 000 m B) 0.000 000 01 m
B) Cambian su carga original.
C) 0.000 000 1 m C) 0.000 000 001 m
C) Se ionizan con facilidad.
4.- Determina la masa molecular del nitrógeno libre
D) Se ionizan lentamente.
(N2), sabiendo que su mas atómica es de 14
13.- Según el modelo de Arrhenius una sustancia es
A) 7 uma B) 18 uma C) 20 uma D) 28 uma
neutra cuando:
5.-¿Cuál es la masa molar de hidrógeno molecular?
A) Es un electrolito débil
A) 3g B) 1g C) 1.3g D) 3.1 g
B) Es un electrolito fuerte
Aprendizaje esperado: 17.- Identifica ácidos y bases en
C) No reaccionan ni con ácidos, ni con bases.
materiales de uso cotidiano.
D) Se disocian en las reacciones ácido-base que liberan la
18.- Identifica la formación de nuevas sustancias en
misma cantidad de iones H+ que de iones OH-
reacciones ácido-base sencillas.
19.- Explica las propiedades de los ácidos y las bases de
Aprendizajes esperados: 20.-Identifica la acidez de
acuerdo con el modelo de Arrhenius.
algunos alimentos o de aquellos que la provocan.
6.- Clasifica los siguientes productos de uso cotidiano en
21.- Identifica las propiedades de las sustancias que
ácidos y bases: I.-vinagre blanco, II.-refresco, III.-jabón
neutralizan la acidez estomacal.
en polvo, IV.-yogurt, V.-polvo para hornear, VI. -
22.- Analiza los riesgos a la salud por el consumo
bicarbonato, VII.-leche de magnesia, VIII.-cal, IX.- jugo
frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar
de limón, X.- fertilizantes,
decisiones para una dieta correcta que incluya el
A) ÁCIDOS: I, II, IV, IX y X BASES: III, V, VI, VII, VIII
consumo de agua simple potable.
B) ÁCIDOS: I, III, V, VII, IX BASES: II, IV, VI, VIII, X
14.-Selecciona el habito que no causa acidez estomacal.
C) ÁCIDOS: I, II, III, IV, V BASES: VI, VII. VIII, IX, X
D) ÁCIDOS: I, IV, VI, IX, X BASES: II, III, V,VII,VIII
 EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO
TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO
A) Consumir demasiados alimentos en escabeche o 20.- De la siguiente reacción química, (cloruro de
salmuera. potasio) determina en que opción se presenta el agente
B) Ingerir con frecuencia alimentos con alto contenido reductor:
calórico: golosinas, chocolates, frituras. 2K (S) + Cl2(g) 2KCl(s)
- -
C) Omitir comidas, consumir constantemente goma de A) Cl2 + 2e 2Cl
mascar, ingerir bebidas alcohólicas y fumar. B) 2K 2K + 2e-
D) Integrar a la dieta más alimentos alcalinos. C) 2KCl Cl2
-
15.- Selecciona la sustancia que podría funcionar como D) K 2 + 2e 2k
antiácido estomacal. En la siguiente ecuación se explica la oxidación del
A) H2O B) Al(OH)3 C) C4H4O2(l) D) H2SO4 hierro, mejor conocida como corrosión.
16.- Es uno de los riesgos de la acidez estomacal que se 4Fe (s) + 202(g) + 2H2O(g) 2Fe2O3(s) + 2H2(g)
caracteriza por la disminución de calcio en el 21.-De lo anterior selecciona la fórmula de óxido
organismo. también conocida como herrumbre.
A) Colesterol. B) Hipercolesterolemia. A) 4Fe (s) B) 2Fe2O3(s) C) 4Fe (s) + 202(g) D) 2H2(g)
C) Osteoporosis. C) Cálculos renales. Lee con atención las siguientes afirmaciones escribe una
Imagina que, después de hacer deporte, regresas a casa (V) si es verdadera o una (F) si es falsa.
con hambre y quieres comer algo rico. 22.- Dos o más átomos se pueden unir cuando sólo
Observa la siguiente tabla aceptan electrones …………………………………………………..( )
23.- El número de electrones que un átomo acepta, cede
o comparte al formar un compuesto se denomina
número de
oxidación………………………………………………………………. ( )
24.-El número de oxidación es negativo cuando cede
electrones o los comparte con átomos que tienen
tendencia a cederlos ………………………………………………. ( )
25.- El número de oxidación es positivo si el átomo cede
electrones o los comparte con un átomo que tenga
tendencia a aceptarlos…………………………………………. ( )
17.-De acuerdo con las dos opciones que te muestran 26.-El número de oxidación en las sustancias puras o sin
en la tabla anterior ¿Qué opción elegirías?_________ combinar es cero…………………………………….………………. ( )
Argumenta tu respuesta: _________________________ 27.- La suma algebraica de los números de oxidación de
______________________________________________ los elementos de un compuesto es igual a cero…….… ( )
______________________________________________ En el compuesto cloruro de barrio ( BaCl2), el bario cede
18.-¿Cuál de las siguientes acciones no son provocadas dos electrones y los cloros aceptan un electrón cada
por los antiácidos ? uno.
A) ulceras. B) gastritis. C) caries. D) anemia. 28.- ¿Cuáles son los números de oxidación de cada
Aprendizajes esperados: 23.-Identifica el cambio elemento en este compuesto?
químico en algunos ejemplos de reacciones de óxido- Barrio (Ba) = ____ Cloro (Cl)=________
reducción en actividades experimentales y en su 29.-Escribe el número de oxidación del elemento
entorno. señalado de cada compuesto.
24.- Relaciona el número de oxidación de algunos COMPUESTO ELEMENTO NÚMERO DE
elementos con su ubicación en la Tabla periódica. FORMADO OXIDACIÓN
25.- Analiza los procesos de transferencia de electrones Au2S Au
en algunas reacciones sencillas de óxido-reducción en la Cu2O Cu
vida diaria y en la industria
FeCl2 Fe
19.- Nombre que recibe el proceso químico dentro de la
NaH H
reacción química en la que un átomo pierde electrones
A) Balanceo B) Reducción C) Oxidación D) CaS Ca
Sublimación AlCl 3 Al
 EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO
TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO
Aprendizajes esperados: 15.- Utiliza diversas Omar says: I _________ (be) ___________(talk) on the
estrategias de comunicación. phone with Christie when we _______ (feel) the tremor.
1.- Complete the text e-mail with the words from the We both___________ (say), “it´s an earthquaker!”
box. Gustavo says: It _________ (be) the worst experience
a. writing b. smiling c. going d. that I have ever __________ (have). My parents and I
watched _______ (be) in the elevator!!!. I__________ (push) the
e. song f.dedicated g.birtday h. Happy buttons to all floors and we ___________ (get) out
i. singing j. concert k. Have l. sang immediately.
Betty says: I________ (go) to the theater with my family.
m. stage n. ever o. Singer p.
We________ (be)___________ (watch) a play when the
amazing earthquaker__________ (happen)! It was horrible!
I__________ (see) people running away in all directions.
Fortunately, it ____________(last) only a few seconds.

17.- Vincula el lenguaje no verbal con el sentido de

diálogos.
3.- Complete the sentences below using the information
from the previos chat conversation. Then, match the
Dear Darla, sentences to the corresponding pictures.
I.- How is everything______ the USA? I´m ______ to tell you about my Roxana ( ) A)
16th_________party. When:
II.- My parents took me to a ________. Yes! I went to see my favorite
_________, Mike Allen. Mike was going to sing my favorite__________
when suddenly he said, “This son is ___________ to Lorena.

III.- ___________ birthday, Lorena!” Then, Mike reached his hand to me

and I went on _____________. We _____________ my favorite song
together.

IV.- After that, I have __________ the video-tape with me on stage

hundreds of times. I saw _________ myself ___________ and dancing and Omar ( ) B)
_________ while tears were coming out from my eyes.
When:

V.- This is the most __________ experience that I have ever

had.____________ you experienced something like this?

Love, Lorena

Gustavo ( )
Aprendizaje esperado: 16.- Formula y responde When:
preguntas sobre actitudes y conductas de los
personajes.
2.-Read the conversations and write the verbs in
blackets in the correct form
Betty says: Hi, guts!_________ (do) you feel the
earthquaker yesterday?
Roxana says: Yes, I ________(do)! It ________ (be)
awful!. I _______ (be)_________ (read) a book when the C)
earthquake ___________( strike). And you, what
__________ (be) you ___________(do)?
 EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO
TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO
Betty ( ) and her D) Scrooge:- Bah!

family were Scrooge's Don't get angry, uncle.

_____ Nephew:-
______________
Scrooge's Don't get angry, uncle.
When: Nephew:-

Scrooge:- Why wouldn't I? I live in a crazy world with fools.

Merry Christmas! What is Christmas? It´s just a time
to pay bills with money you don't have. Where you
see yourself a year older, and not a minute richer.
A time where you buy gifts you can't afford.

Scrooge's But uncle!

18.- Lee obras de teatro breves. Nephew:-
4.- Read the following theater script and write what it is
about. Scrooge:- Nephew! Go celebrate Christmas your own way, and
Let me celebrate my way.

The Phantoms of Scrooge
MAIN CHARACTERS:
Narrator / Ebenezer Scrooge / Robert "Bob" Cratchit / Scrooge's
Nephew / Marley's Ghost / Ghost of Christmas Past / Ghost of
Christmas Present / Ghost of Christmas Future / Woman / Mrs.
Cratchit / Nephew's Wife / Guest / Man1 / Man2 / Boy1 / Boy2
Narrator: It was Christmas time in London. There
was a man named Ebenezer Scrooge. He was a hard
worker man, but at the same time he was a miserable,
greedy, cruel, and stingy person, who didn`t know what
generosity meant. A day before Christmas, Scrooge and
his clerk, Robert "Bob" Cratchit, were working in the
office. Scrooge as always, was counting his money, while
Bob was counting the minutes to go back home to his
family.
Scrooge's But uncle, I know that there are some things I didn't do
Nephew:- right, some things that I didn't take advantage of, and
one of those things is Christmas. Christmas is the only
day where people seem to get along just fine. It's a
time of forgiveness, love, and charity. It's a time where
people open their hearts to one another. Maybe,
uncle, Christmas hasn't given me a gold or silver coin,
but it does good to me, that's why I say: Blessed
be Christmas!
Scrooge Wow! That was a wonderful speech! I wonder
why you don't work for the government?
Scrooge's Don't get angry uncle, and come to our house tomorrow.
Nephew My wife and I are preparing a delicious dinner, you will
be our special guest.
Scrooge Thanks, but no!

Scrooge's But… why, uncle?

(thinking) I am so cold in this office, but Mr. Scrooge Nephew
Bob Cratchit:- doesn't want to turn on the heater, he says that it's
a waste of money. Scrooge Why did you have to get married?

Suddenly the front door opened, and Scrooge's Because I fell in love.
Narrator:- Mr. Scrooge's nephew came inside. Nephew

Scrooge Because you fell in love? Have a nice day!

Scrooge's Merry Christmas, Uncle!
Nephew:- Scrooge's But, uncle, you never came to my house before,
Nephew and you're using my marriage as an excuse.
Scrooge:- Christmas? Bah! Christmas is only a lie. That is no fair.

Scrooge's You don't mean that, uncle. Scrooge Have a nice day!
Nephew:-
Scrooge's I don't need anything from you. I don't ask you
Scrooge Of course I mean that. Christmas is just an excuse Nephew for something. Why can't we be friends?
not to work. Besides, what reason do you have to be happy?
You're so poor! Scrooge Have a nice day!

Scrooge's Come on, uncle! And, what reason do you have to be sad? Scrooge's I am sorry uncle, that you already took a decision,
Nephew:- You´re so rich! Nephew but I insist in celebrating Christmas, so,
Merry Christmas, uncle!
 EXAMEN DE SEGUNDO PERIODO TERCER GRADO
TELESECUNDARIA ZONA 12, SAN JUAN DE LOS LAGOS JALISCO

Scrooge Have a nice day, a Happy New Year, and good-bye.

Scrooge's As you wish, uncle. And... Bob, have a Merry Christmas.

Nephew

Bob Cratchit I wish the same to you, good-bye.

http://www.cuentosparachicos.com/BIL/teatro/Scrooge1.htm
write (which means in Spanish) :
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________