Calificación para Este Intento: de 120 Presentado 22 de Oct en 16:19 Este Intento Tuvo Una Duración de 11 Minutos

22/10/2019 Examen final - Semana 8: RA/PRIMER BLOQUE-ANTROPOLOGIA Y SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION-[GRUPO2]
Intento Tiempo Puntaje

ÚLTIMO Intento 2 11 minutos 114 de 120
Intento 1 13 minutos 102 de 120
Calificación para este intento: 114 de 120

Presentado 22 de oct en 16:19
Este intento tuvo una duración de 11 minutos.
Pregunta 1 6 / 6 ptos.
Dos de las características de estudios sobre la juventud por parte de

disciplinas como la sociología y antropología:
las dos anteriores son correctas
¡Correcto!
la juventud es una construcción socio-cultural e histórica
Es producto de las ideologías del mundo moderno
se centra diversas identidades generacionales y de género
Mientras la investigación cuantitativa pretende establecer generalizaciones con

respecto al universo de poblaciones al que es aplicable, la investigación cualitativa:
Ninguna de las anteriores.
Responde a la necesidad de mostrar que el investigador no juega un

papel importante en la definición de la hipótesis.
https://poli.instructure.com/courses/11735/quizzes/42324 2/12
espuesta correcta
A partir de los datos, generar constructos y categorías, no necesariamente
transferibles.
Respondido
Busca obtener y analizar datos de tipo objetivo, en la que los participantes
no conceptualicen sobre sus experiencias.
La etnografía educativa puede aportar a la educación en general una visión:
¡Correcto!
Holística y compleja
Social y positivista.
Cuantitativa y cualitativa.
Positivista y cuantitativa
El desarrollo histórico de la etnografía no se puede desligar de la confrontación

entre el origen de los etnógrafos y las poblaciones históricamente sometidas a
estudio “pueblos primitivos”. Las ampliaciones que esta ruptura tuvo para la
estenografía fueron fundamentalmente:
La necesidad de establecer el significado de los fenómenos aislados

dentro de una estructura
Un cuestionamiento a la reconstrucción independiente de las instituciones

sociales
¡Correcto!
Todas las anteriores
La búsqueda de interrelaciones funcionales entre dichas instituciones.
Una de las afirmaciones siguientes es falsa:
¡Correcto!
La juventud es la etapa entre la infancia y la adultez cuyo concepto
siempre fue fácil distinguir, podemos decir que este concepto siempre
existió
Hay sociedades en las cuales no hay moratoria social, pues los jóvenes
deben cumplir de inmediato los roles de los adultos
El concepto de “juventud” no siempre existió, nació hacia el año 1900, con

la revolución industrial
La escuela es un lugar clave para el surgimiento de la cultura juvenil
La escuela tradicionalmente ha sido clasificada como un agente de socialización

secundaria. Sin embargo, los cambios a nivel social le imponen a la institución
escolar enfrentar grandes retos, entre ellos:
Valerse de ritos y prácticas que imponen horarios y secuencias fijas, así

como jerarquías como instrumento de socialización.
El aprendizaje del control de los impulsos sexuales y emocionales en

general.
¡Correcto!
Los cambios a nivel familiar que implican que cada vez más niños y las
niñas carezcan de cuidador, le imponen recibirlos a edades cada vez más
tempranas.
La selección de profesores adecuados, que ejerzan la autoridad que no se

ejerció en la familia.
La antropología nació a partir de:
La necesidad de entender las diferencias culturales entre los europeos
¡Correcto!
De las colonizaciones europeas del siglo XIX
La preocupación por mejorar las condiciones de las poblaciones indigenas
La curiosidad de los británicos de las culturas de las islas del caribe
Parsons divide la sociedad en subsistemas. Cuando habla del

subsistema cultural o de mantenimieto de pautas se refiere a:
Estado e iglesia
¡Correcto!
Arte, religión y educación
Juntas de acción comunal y partidos políticos
Ejercito y policía
El principal objetivo o fin de la investigación etnográfica es:
La descripción de hábitos.
La descripción de creencias.
¡Correcto!
El análisis cultural.
Realizar entrevistas.
Se pueden diferenciar dos vertientes que han desarrollado el tema de la función de

los Grupos de Pares como agentes de socialización. Estas son:
La que pone el acento en la función resocializadora de los pares y la que

resalta la influencia de los grupos en el niño.
Una primera que involucra la conformación del ser en todas sus

dimensiones psicológicas, sociales, físicas y espirituales y la segunda, que
a las anteriores le suma la dimensión afectiva.
Una primera que se enfoca en la cohesión entre los grupos y la segunda

que se encarga de mirar la frecuencia de los encuentros entre los pares.
¡Correcto!
La que enfatizan en la adquisición de las pautas de comportamiento y la
que se enfoca en la formación de la identidad personal del niño.
El enfoque estructural-funcionalista, que aun sigue teniendo fuerza en la escuela,

fue ampliamente aplicado en la década de 1960 en las Ciencias Sociales,
enfocándose en análisis de casos de los jóvenes “desviados o disfuncionales”.
¡Correcto!
True
False
Investigaciones recientes han concluido si bien los medios de comunicación

imponen valores y modelos a seguir a través de la persuasión, no influencian de
manera directa en las prácticas y las preferencias de las personas de manera que
no representan un agente de socialización. Tal planteamiento es:
True
¡Correcto!
False
El espacio de tiempo donde los jóvenes aun no cumplen los roles de los adultos y
en el que la escuela se constituye en el lugar donde se formas las subjetividades
juveniles, hace alusión al concepto de:
¡Correcto! Moratoria social.
Teoría funcionalista.
Cultura Juvenil.
La escuela como agente de socialización secundario.
Si quien está investigando pretende ser “neutral” frente a las posturas teóricas y
tratar de no interferir con los resultados de la investigación, se está enmarcando en:
La fenomenología.
La etnografía.
¡Correcto!
La investigación de corte positivista
La investigación cuantitativa eligiendo una muestra representativa.
Una secuencia deseable de un proceso de investigación es:
Investigación cualitativa, planteamiento del problema e investigación

cuantitativa.
Análisis de información, Metodología, Marco teórico.
Investigación cualitativa y después investigación cuantitativa.
¡Correcto!
Problema de investigación, Marco teórico, Metodología y Análisis de
información.
Integrarnos al grupo investigado, logrando que el mismo nos acepte y

pudiendo hacer que nuestra presencia provoque el menor cambio posible
en los comportamientos del mismo es propio de:
El grupo focal
¡Correcto!
La observación participante
El diario de campo
La entrevista a profundidad
El trabajo de campo dentro de la etnografía puede ser considerado como:
Parte del Marco Teórico
Un tipo de entrevista.
Una herramienta de investigación cuantitativa.
¡Correcto! El trabajo de campo es una situación de investigación.
La relación entre la escuela y los medios ha sido bastante compleja.

Tradicionalmente se han planteado dos posturas; una condenatorias y otra las
idealizadoras, eran las únicas posibilidades para pensar los vínculos de la escuela
con los medios de comunicación. Mientras los apocalípticos hablaban
exclusivamente de los efectos nocivos de los medios de comunicación, los
integrados hablaban de la oportunidad que dan los medios para democratizar el
acceso a la cultura, Por fuera de esta discucion, lo que se puede constatar es:
Se presenta una interrupción de los procesos educativos por parte de los

medios de comunicación
¡Correcto!
Los medios de comunicación han modificado la manera de construir el
saber, el modo de aprender, la forma de conocer.
La complejidad de las relaciones y dinámicas educativas se definira

porque se haran a traves de los medios de comunicación
La educación y los medios de comunicación se caracterizan por obedecer

a esperas y lógicas distintas y particulares
Cuando no es posible acceder a toda la población implicada con el problema de

investigación, los más recomendable es:
Determinar los márgenes de error de la muestra seleccionada.
¡Correcto!
Hacer una muestra representativa.
Previamente enumerar y clasificar las unidades de análisis.
Replantear el problema de investigación.
La escuela que pretende corregir las desviaciones sociales, normalizando al

estudiante para que se adapte al sistema político y económico y la educación que
pretende concientizar al joven para que transforme el sistema capitalista, pueden
coincidir en que:
¡Correcto!
Ambas visiones instrumentalizan a los jóvenes y postergan su actuación
en el mundo social y político más allá de la escuela.
Son visiones válidas que le apuntan a mejorar la calidad de vida del

estudiante.
Son visiones postmodernas sobre los jóvenes y la política.
Ambas visiones pretenden dar un proyecto de vida a los jóvenes porque

en esta etapa de la vida es muy difícil establecerlo.
Calificación de la evaluación: 114 de 120

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Dos de las características de estudios sobre la juventud por parte de

las dos anteriores son correctas

Es producto de las ideologías del mundo moderno

se centra diversas identidades generacionales y de género

Mientras la investigación cuantitativa pretende establecer generalizaciones con

Ninguna de las anteriores.

Responde a la necesidad de mostrar que el investigador no juega un

La etnografía educativa puede aportar a la educación en general una visión:

El desarrollo histórico de la etnografía no se puede desligar de la confrontación

La necesidad de establecer el significado de los fenómenos aislados

Un cuestionamiento a la reconstrucción independiente de las instituciones

La búsqueda de interrelaciones funcionales entre dichas instituciones.

Una de las afirmaciones siguientes es falsa:

El concepto de “juventud” no siempre existió, nació hacia el año 1900, con

La escuela es un lugar clave para el surgimiento de la cultura juvenil

La escuela tradicionalmente ha sido clasificada como un agente de socialización

Valerse de ritos y prácticas que imponen horarios y secuencias fijas, así

El aprendizaje del control de los impulsos sexuales y emocionales en

La selección de profesores adecuados, que ejerzan la autoridad que no se

La antropología nació a partir de:

La necesidad de entender las diferencias culturales entre los europeos

La preocupación por mejorar las condiciones de las poblaciones indigenas

La curiosidad de los británicos de las culturas de las islas del caribe

Parsons divide la sociedad en subsistemas. Cuando habla del

Juntas de acción comunal y partidos políticos

El principal objetivo o fin de la investigación etnográfica es:

Se pueden diferenciar dos vertientes que han desarrollado el tema de la función de

La que pone el acento en la función resocializadora de los pares y la que

Una primera que involucra la conformación del ser en todas sus

Una primera que se enfoca en la cohesión entre los grupos y la segunda

El enfoque estructural-funcionalista, que aun sigue teniendo fuerza en la escuela,

Investigaciones recientes han concluido si bien los medios de comunicación

¡Correcto! Moratoria social.

La escuela como agente de socialización secundario.

La investigación cuantitativa eligiendo una muestra representativa.

Una secuencia deseable de un proceso de investigación es:

Investigación cualitativa, planteamiento del problema e investigación

Análisis de información, Metodología, Marco teórico.

Investigación cualitativa y después investigación cuantitativa.

Integrarnos al grupo investigado, logrando que el mismo nos acepte y

El trabajo de campo dentro de la etnografía puede ser considerado como:

Parte del Marco Teórico

Una herramienta de investigación cuantitativa.

¡Correcto! El trabajo de campo es una situación de investigación.

La relación entre la escuela y los medios ha sido bastante compleja.

Se presenta una interrupción de los procesos educativos por parte de los

La complejidad de las relaciones y dinámicas educativas se definira

La educación y los medios de comunicación se caracterizan por obedecer

Cuando no es posible acceder a toda la población implicada con el problema de

Determinar los márgenes de error de la muestra seleccionada.

Previamente enumerar y clasificar las unidades de análisis.

Replantear el problema de investigación.

La escuela que pretende corregir las desviaciones sociales, normalizando al

Son visiones válidas que le apuntan a mejorar la calidad de vida del

Son visiones postmodernas sobre los jóvenes y la política.

Ambas visiones pretenden dar un proyecto de vida a los jóvenes porque

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