Seguridad y COMPOMENTE

Disciplina Iniciativa DI
dominio PSICOLOGICO

Objetivos a
Generar y fortalecer vínculos
FUTBOLISTA trabajar

Claridad

Cohesión
grupal
Decisión
Auto
dirección
Tenacidad Elección de capitanes

Convencer al futbolista y al grupo

Normas

Generar problemas

Unión del grupo – equipo lo resuelva Resolver

autónoma y Crear climas de
Oportunidades de crecimiento rapidamente rendimiento

Ser justo y eficaz

Partidos son
Jugador participante retos para crear

Motivaciones
internas Clarificar tareas

Dificultad Estimular la Generar

estimulo inteligencia expectativa de
exito
 Objetivos a
trabajar

Inculcar valores y Disfrutar del

principios en el Sacrificio juego
futbol
Disfrutar
entrenando
Deportividad
Dedicarse a
jugar

El juego por encima Disfrutar

Respetar el
del resultado compitiendo
futbol

Jugador
Equipo disfrutar
disfrutar

Saber competir

Espíritu de Superar al Superar al Superación

superación compañero adversario personal
 CONTENIDO DEL
ENTRENAMIENTO
EDUCATIVO

Entrenamiento, proceso
mediante el cual la persona
Mediante el
se prepara, para
entrenamiento se logra
desempeñar de manera
excelente las tareas
específicas establecidas

Higiene,
reglamentario y
teórico

Transmisión de
información
Desarrollo de
conceptos
Desarrollo de Desarrollo de
habilidades actitudes

Aumenta el
conocimiento de Eleva el nivel de
las tareas que se le conocimiento a la
Mejorar habilidades Modifica
involucren hora de realizar las
y destrezas comportamientos
actividades
planteadas
 CARACTERISTICAS
MOTORAS

Fases sensibles (Winter

2000)

Periodo del desarrollo los cuales

reaccionan del modo más intenso que Niveles de
Capacidades en otros periodos dando estimulo habilidades
externos y lugar a los correspondientes
efectos

Responsables del rendimiento físico

Perceptivo motriz

Físico motriz Desarrollo motor

infantil
Habilidades básicas Velocidad, resistencia, fuerza, flexibilidad,
específicas potencia, agilidad, stretching

Socio motriz

Reflejos y acción
Fases sensibles

Deporte especifico Adolescencia y juventud de 12 –

20 años
Condición física
Intervalos de tiempo limitados en los
procesos de desarrollo de los seres vivos.
Fuerza máxima
No se puede trabajar en cada edad con el
Resistencia aeróbica y anaeróbica mismo grado de intensidad

Velocidad de reacción
 Flexibilidad
Componente físico
condicional y su
desarrollo
Elasticidad muscular y la movilidad articular

Prevención de lesiones en estructuras musculares Determinadas por los factores energéticos

como la calidad de la ejecución del gesto motor que se liberan para dar respuesta a las
exigencias propias del trabajo físico
Movilidad

Pasiva Activa
Capacidades
Velocidad
condicionales

Capacidad de individuo para ejecutar una o

Resistencia varias acciones
Fuerza

Velocidad de reacción: capacidad para

Mayor fuerza capaz de desarrollar el sistema Capacidad que posee un deportista reaccionar ante un estímulo en el espacio
nervioso y muscular por medio de para soportar la fatiga más corto del tiempo posible
contracción máxima voluntaria

Velocidad de reacción
Fuerza rápida simple
Fuerza máxima Fuerza
resistencia
Corta duración: 20 segundos
Velocidad de reacción compleja
Relativa Ejerce fuerza con
Soporta fatiga Media duración: 20
altos
Absoluta contracciones segundos a 2 min
componentes de Velocidad de aceleración
reiterativas
velocidad de Larga: más de 2 min Velocidad máxima
contracción
Resistencia a la velocidad

Velocidad de translación
 COMPONENTE Método de corrección
TECNICO Y SU
DEARROLLO
-Utilización con contrarios

-Realizar secuencias motrices aisladas

-confrontación de lo correcto y lo incorrecto
-Empezar de lo fácil a difícil
Principios generales - demostración de lo correcto y luego lo incorrecto
-Insistir en las secuencias de los movimientos

Progresiones
Enseñanza de los elementos Control de balón orientado, visión
técnicos del juego antes de recibir

Balones a ras de piso, aéreo

Recepción del balón de frente, lado, detrás
Parada semiparada del balón,
parada con y sin contrario
Tipos de golpeo Recepción:

Con finta corta

cabeceo, Interior, exterior, empeine, Ras de piso, aéreo, interior, Con finta larga
talón empeine, exterior, punta, suela, Con finta y tiro
interior suela.

Control o conducción del

balón
Golpeo del balón
- Toma de posición al balón
- Conducción de balón con exterior - Balanceo de la pierna ejecutante
- Conducción del balón con el empeine - Impulso dela pierna que ejecuta
Aplicable en toda
- Conducción del balón con la punta
situación del juego
- Conducta del balón ante un rival

Debe ser exacto y tener fuerza

Componente
secuencia del golpeo táctico
y su desarrollo
 Trabajo de futbol
Mapas conceptuales

Presentado por:
Jerson Gerardo Muñoz Gallego

Presentado a:
Diego Fernando Valencia Salinas

Corporación Universitaria Autónoma Del Cauca

Popayán
2019
 Introducción

En el presente trabajo, daremos a conocer las diferentes lecturas dadas para la

interpretación de ellas en este caso por mapas conceptuales, donde podemos dar
a conocer nuestro punto de vista de cómo se encadena los temas dados y así poder
dar un análisis adecuado para la interpretación de nuestra idea y de lo que
queremos dar a conocer por medio de este método como son los mapas
conceptuales.
En dicho trabajo se habla de cómo es importante trabajar desde lo primordial como
es lo psicológico, luego el modo de entrenamiento educativo, seguidamente lo
técnico y por ultimo lo táctico en los pre- juveniles de 12 a 15 años, y lograr un
objetivo esencial, como es la buena interacción y trabajo en estas edades y obtener
grandes deportistas, en este caso en el futbol.
 Objetivos

Objetivo general:
- Realizar mediante mapas conceptuales, la idea que se obtuvo de los diferentes
libros entregados por el docente Diego Fernando Valencia Salinas.
Objetivo específico:
- Organizar mediante mapas conceptuales, ideas sobre las diferentes lecturas
anteriormente mencionadas
- Implementar un método de aprendizaje mediante mapas conceptuales para
tener una mejor herramienta y poder establecer más entendimiento de las
lecturas.
- Obtener diferentes ideas para el aprendizaje y modos de poder interpretar las
lecturas y llevarlas a la practica,
 Conclusión

Podemos concluir de las anteriores lecturas, que hay muchas formas de poder trabajar
con los niños y lograr éxitos con los trabajos que se pueda trabajar, pero siempre tener en
cuenta que en todas las edades no se puede trabajar de la misma manera, y esto lo
podemos decir por parte de la técnica y táctica.
Por otra parte podemos decir, que estas lecturas me han ayudado alimentar mi manera
de entender y de interactuar para las diferentes actitudes que puedan tener los niños a la
hora de realizar las actividades que uno pueda plantear para su condición física y como
no psicológica. Por este modo creo que nosotros como futuros entrenadores debemos
tener actitudes adecuadas para poder realizar actividades técnico- tácticas y así poder
lograr tener grandes deportistas especialmente futbolistas.