SEMANA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 28
I.
DATOS INFORMATIVOS 10
1. Nombre de la unidad: “Respetamos los derechos de todos con tolerancia.”
2. Área /Asignatura: Comunicación
3. Docente: Prof. Wilder De La Cruz Cornejo
4. Fecha: 15-10-2019
5. Tema: Oración compuesta por subordinación adjetiva. Tiempo: 3 horas Nivel: Secundaria
Grado: 3ro
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
S
Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto Observación
LEE escrito a partir de la información de detalle, compuesta o sistemática.
DIVERSOS ambigua del texto, o al realizar una lectura intertextual. Registro
TIPOS DE Explica la intención del autor considerando diversas auxiliar.
TEXTOS estrategias discursivas utilizadas y características y género. PRODUCTO
ESCRITOS Opina sobre el contenido, la organización textual, - Análisis de la oración
(Gramática) estrategias discursivas, las representaciones sociales y la compuesta por
intención del autor. subordinación adjetiva.
RECURSOS TIE
y/o
M III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALE
MP
S O
Motivación / Saberes previos
- Previo saludo y bienvenida, se establece normas de convivencia para la Plumon
realización de la sesión. es
- Los estudiantes resuelven y corrigen las preguntas propuestas en el libro Pizarra
Hojas
de actividades.
INICIO

Informa 20
- Motivación: El docente dialoga con los estudiantes. Min
ción
- Preguntas: ¿Puedes diferenciar la oración compuesta y yuxtapuesta? Cuader
¿Cómo reconoces una oración subordinada? ¿crees que las oraciones nos
subordinadas son importantes en la redacción de textos? ¿Por qué? Diccion
- El profesor comienza la clase presentando el título: “Oración compuesta por ario
subordinación adjetiva” Libro
Saberes estratégicos 120
DESARROLLO

- El docente explica la secuencia de la sesión, para ello da indicaciones. min

- El docente explica la parte teórica.
- Los estudiantes proponen ejemplos.
- Se da un determinado tiempo a los estudiantes para la resolución de sus
actividades.
- Se pide a los estudiantes resolver las actividades propuestas en el libro
de actividades.
- Con ayuda del profesor los estudiantes reconocen las diferencias de
algunos ejercicios a través de la explicación.
CORRECCION DE LOS EJERCICIOS DEL LIBRO DE ACTIVIDADES.
REVISION DE CUADERNOS Y LIBROS GENERALES
RECUPERACION PARA LOS ESTUDIANTES
 Actividades de evaluación: El docente evalúa el proceso de la sesión.
Metacognición
CIERRE Reflexiona sobre el proceso de aprendizaje.
10
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?
min
Actividades domiciliarias:
Resolver las preguntas del libro de actividades.
…………………………………… …………………………….. ………………………………
DIRECCIÓN COORDINACIÓN DOCENTE