I. DATOS INFORMATIVOS 1. Nombre de la unidad: “Protegemos la selva con responsabilidad y no la contaminamos” 02 2. Área /Asignatura: Comunicación 3. Docente: Prof. Wilder De La Cruz Cornejo 4. Fecha: 11-03-2020 5. Tema: “La palabra: lexema y morfema.” Tiempo: 2 horas Nivel: Secundaria Grado: Albert Einstein (5°) COMPETENCI DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS A Observación ESCRIBE Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y a algunas características del género discursivo. sistemática. DIVERSOS Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando diversas Registro TIPOS DE fuentes de información complementaria. auxiliar. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. TEXTOS Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, las PRODUCTO ESCRITOS desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Ejercicios de La palabra: lexema y morfema.. RECURSOS M III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS y/o T MATERIALES Motivación / Saberes previos - Previo saludo y bienvenida, se establece normas de Plumones convivencia para la realización de la sesión. Pizarra - Introducción del curso y recomendaciones para el año Hojas Información escolar. Cuadernos - Motivación: El docente lee los textos propuestos en libro de INICIO
Diccionario 20 área. Libro min - Preguntas: ¿Qué es el lexema? ¿puedes identificar cuáles son los lexemas en las siguientes palabras? ¿Qué expresa los morfemas de las palabras analizadas? ¿Qué prefijos conoces? ¿Qué significado tiene los infijos? - El profesor comienza la clase presentando el título: “La palabra: lexema y morfema.” Saberes estratégicos 60 DESARROLLO
- El docente explica la secuencia de la sesión, para ello da min
indicaciones. - El docente explica la parte teórica haciendo uso del libro de área. - Se explica y propone más ejemplos del tema. - Dinámica de ejercicios del tema. - Se pide a los estudiantes resolver los ejercicios propuestas en el libro de actividades. - Con ayuda del profesor los estudiantes reconocen las diferencias de algunos ejercicios a través de la explicación. - Se realiza la corrección de las preguntas del libro de actividades. - Posteriormente realizamos la coevaluación de la resolución de la práctica. - Se realiza acciones de cierre. Actividades de evaluación: El docente evalúa el proceso de la sesión. Revisión de los ejercicios del libro de actividades. Metacognición CIERRE
Reflexiona sobre el proceso de aprendizaje. 10
- ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? ¿Qué dificultades tuve? min ¿Cómo las superé? Actividades domiciliarias: Resolver las preguntas del libro de actividades. Tareas domiciliarias.
