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INTEGRACIÓN: Plena
Parcial/ Compartida
ESCUELA: ……………………………………………………………………………………………………
LOCALIDAD: …………………………………………………………………………………………………
DIRECTOR/ EQUIPO DIRECTIVO: ………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
DOCENTE/S:..…………………………………………………………………………………………………
ESCUELA: ..…………………………………………………………………………………………………
LOCALIDAD: ..………………………………………………………………………………………………
DIRECTOR/ EQUIPO DIRECTIVO: ………….…………………………………………………………..
EQUIPO INTEGRADOR:..…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
En …………………………………………………….., a los ………………días del mes
de……………………………………del año…………………, se reúnen representantes de ambas
Instituciones con el/la Sr/a ………………………………………………………………………………. padre,
madre, tutor del alumno/a…………………………………………………………………………….
Garantizar la asistencia regular de su hijo/a. En casos en que el alumno debiera cumplir con la
asistencia en forma regular a ambos establecimientos educativos, lo hará según días y horarios
sugeridos y acordados. (2.10. Alcance de la Integración en el tiempo escolar)
Asistir a reuniones y/o entrevistas convocadas por ambas escuelas.
Realizar los tratamientos externos que se sugieran como imprescindibles para sostener el proyecto.
Presentar al Equipo Integrador toda documentación solicitada.
Comunicar situaciones especiales que este viviendo el alumno o la familia y que consideren que
pueden ser significativos para el trabajo escolar.
Colaborar con ambas Instituciones para favorecer la adecuada escolaridad del alumno.
En el caso de que la familia cuente con Equipos Externos, éstos “cumplirán con la función de
coadyuvar y/o garantizar la continuidad de los aprendizajes escolares”, su intervención dentro de
la escuela será “de carácter extraordinario” y estará decidida por ambas instituciones
educativas” si así fuese necesario, podrán tener una participación directa y sistemática, con la
frecuencia acordada por las partes, y según requiera el Proyecto.
Deberán presentar estudios e informes, en caso de ser necesarios y comunicarlos a las Escuelas
oportunamente. Este equipo participará de las reuniones para las que se los convoque”. (2.18.
Sistemas de Apoyo Adicionales)
Previa lectura y conformidad, las partes involucradas en el Proyecto firman tres ejemplares de la
presente acta, quedando una copia de la misma para cada una de las partes, y elevándose a La
Supervisión de los niveles o modalidades que correspondieren a instancias de ser refrendados.
El no cumplimiento de cualquiera de los compromisos mencionados, podría motivar la intervención
de otras instancias de decisión.
El Proyecto tendrá carácter anual
Toda modificación que se realice a lo acordado interinstitucionalmente y que consta en la presente
acta, será incorporado como anexo a la misma. Con el acuerdo de ambas instituciones comunicado a las
Supervisiones respectivas.
de la de la
Firma de los ESCUELA COMÚN ESCUELA ESPECIAL
SUPERVISORES
ACTA: SISTEMA DE APOYOS ADICIONALES DECRETO Nº 2703/10
FECHA:………………………
No
En trámite
Firma del Personal Directivo Firma del Personal Firma de los Supervisores
de la Directivo de la de la Esc. Común y
Escuela Común Escuela Especial Especial
ORIENTACIONES:
Asistencia del alumno: en tiempo completo o en horario reducido; en caso de horario reducido
aclarar por cuánto tiempo o cuándo / con qué frecuencia se realizará la revisión de la medida.
Breve descripción de la propuesta pedagógica;
Adecuaciones curriculares: mencionar de qué tipo y quiénes son los responsables de
elaborarlas, en qué tiempos.
Frecuencia de encuentros generales entre las partes intervinientes;
Frecuencia de encuentros generales con los profesionales de los apoyos adicionales;
Indicación del inicio o continuidad de tratamientos específicos: detallar
Acompañamiento del Maestro Integrador de la Escuela Especial: nombre/ frecuencia/ días/
modalidad (trabajo con el docente, trabajo directo con el alumno, trabajo individual/ grupal,
apoyo en contraturno y dónde)
Acompañamiento del Maestro Integrador de Apoyo Adicional: nombre/ frecuencia/ días.
Monitoreo y modalidad de intervención pedagógica.
Si corresponde doble matriculación y cómo será distribuida la asistencia a ambas instituciones.