ACTIVIDAD SOBRE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El aprendizaje significativo es, según el teórico estadounidense David

Ausubel, un tipo de aprendizaje en que un estudiante asocia la información
nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas
informaciones en este proceso.

El aprendizaje significativo se da cuando una nueva información se

relaciona con un concepto ya existente; por lo que la nueva idea podrá ser
aprendida si la idea precedente se ha entendido de manera clara. Es decir, esta
teoría plantea que los nuevos conocimientos estarán basados en los
conocimientos previos que tenga el individuo, ya sea que lo hayan
adquirido en situaciones cotidianas, textos de estudio u otras fuentes de
aprendizaje. Al relacionarse ambos conocimientos (el previo y el que se
adquiere) se formará una conexión que será el nuevo aprendizaje, nombrado
por Ausubel "Aprendizaje Significativo".

Trabajé con los estudiantes del grupo 801, con una actividad en la cual los
estudiantes demuestran que han adquirido un poco de aprendizaje y que se
puede convertir en significativo a medida que van practicando mucho más lo
expuesto.

Se notó muy buena participación durante el proceso y desarrollo de la

actividad, aunque al inicio de ella se mostraron algo reacios, hasta que salió el
primer estudiante al alero y poco a poco se fueron uniendo más para participar
de ella (la actividad propuesta).

Al finalizar la actividad, algunos estudiantes entregan la actividad con el fin de

obtener una mejora en alguna de las notas para el periodo dos. Durante la
experiencia se observó atención, disposición y participación, y se notó que han
tenido un aprendizaje significativo, aunque sé que aprender esos temas no es
de un día, ni dos, sino, de semanas, meses y hasta años.

ACTIVIDAD SOBRE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO-Paul David Ausubel

APLICACIÓN DE LOS CONCEPTOS DE EXPRESIONES ALGERAICAS,
MONOMIOS Y POLINOMIOS.
1. Salir al tablero y escribir una expresión algebraica y regresar al puesto.

2. Cuando todos los compañeros hayan salido al tablero, cada uno escribe en su
cuaderno las expresiones e identificará 10 expresiones algebraicas en
 monomio o polinomio. Si es monomio escribirá sus características al frente de
la expresión algebraica, si es polinomio escribirá qué clase de polinomio es:
binomio, trinomio o polinomio con más de tres términos y dirá sus
características como: cantidad de términos, coeficiente, letras o incógnitas,
grado del polinomio y los exponentes que tiene cada incógnita.

3. Tendrán nota de 5.0 en una de las casillas de la planilla, los primeros cinco
estudiantes que terminen correctamente la actividad, presentando el cuaderno
al profesor.

Evidencias: