Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Conmutación

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Conmutación Código: 208053
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Catalina Ibeth Actualizador de curso: Catalina Ibeth
Córdoba Paladinez Córdoba Paladinez
Fecha de elaboración: 01 de noviembre Fecha de actualización: 01 de
de 2018 noviembre de 2018
Descripción del curso:

El curso hace parte del componente disciplinar específico del programa de Ingeniería
de Telecomunicaciones y se asocia al núcleo problémico dos “Gestión de Sistemas y
Servicios de Telecomunicaciones”. La finalidad del curso es desarrollar en los
estudiantes habilidades que le permitan reconocer, configurar y gestionar los
conceptos básicos de las redes de conmutación por circuitos, por paquetes y óptica,
así como sus diferentes arquitecturas y protocolos, a través de los conceptos,
actividades y herramientas planteadas.
El curso consta de 3 créditos académicos, dividido en el mismo número de unidades
que se desarrollan en 16 semanas. Se emplea la estrategia de aprendizaje basado en
tareas (ABT) con un componente práctico simulado.
El curso requiere conocimientos en tratamiento digital de señales, generalidades de
redes de telecomunicaciones, modulaciones, direccionamiento IP, enrutamiento,
simuladores de redes y analizadores de tráfico, lo que permitirá comprender de una
manera más eficaz las temáticas del curso que se describen a continuación:
En la primera unidad se realizará la introducción a las redes de conmutación,
abordando temas como la conmutación de circuitos, la red telefónica pública
conmutada (PSTN), la caracterización de tráfico telefónico y el sistema de señalización
número 7 (SS7).
En la segunda unidad se estudiará la conmutación de paquetes, a través de la
telefonía IP, X.25, ATM, Frame Relay y la interconexión de redes IP con la red PSTN
así como la conmutación de etiquetas multiprotocolo (MPLS).
En la tercera unidad se abordará la conmutación óptica, estudiando sus generalidades
y los diferentes tipos.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Al finalizar el curso, el estudiante gestionará las principales tecnologías de

conmutación empleadas en las redes de comunicaciones, a través del análisis del
contexto de escenarios de conmutación.

Competencias del curso:

1. El estudiante reconoce los fundamentos, arquitecturas y protocolos de las

principales tecnologías de conmutación empleadas en las redes de comunicaciones,
para abordar escenarios de conmutación de circuitos, paquetes y óptica.
2. El estudiante configura los parámetros básicos de las tecnologías de conmutación
empleadas en las redes de comunicaciones, para desplegar soluciones relacionadas
con la conmutación de circuitos, paquetes u óptica.
3. El estudiante gestiona las principales tecnologías de conmutación empleadas en las
redes de comunicaciones, para proponer soluciones relacionadas con la conmutación
de circuitos, paquetes u óptica.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidad Recursos educativos requeridos

es/tem
as
1. Conceptos generales de redes conmutadas y conmutación de
Introduc circuitos
ción a
las
Jorge, R. R. (2014). Desarrollo del proyecto de la red telemática (UF1870).
redes de
conmuta Madrid, ES: IC Editorial. (pp. 9-12) Recuperado de
ción: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=14
&docID=11148759&tm=1501192564776
Concept
os Huidobro Moya, J. M. (2006). El Servicio Telefónico Básico. En Redes y
generale servicios de telecomunicaciones (pp. 4). Madrid: Paraninfo. Recuperado de
s de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2619/apps/doc/CX3647500004/GVRL?u
redes
conmuta =unad&sid=GVRL&xid=d1290e32
das y
conmuta PSTN y digitalización de señales de voz
ción de
circuitos Blake, R. (2004). Red Telefónica Conmutada Pública. En Sistemas
. electrónicos de comunicaciones (2nd ed., pp. 312-315, 331-333, 328-331,
333-340). México, D.F., MX: Cengage Learning. Recuperado de
Red http://go.galegroup.com/ps/i.do?p=GVRL&sw=w&u=unad&v=2.1&it=r&id=
telefónic GALE%7CCX4061500061&asid=19c37c7be2e8f08a5548640036776a8b
a
pública Huidobro Moya, J. M. (2006). El Servicio Telefónico Básico. En Redes y
conmuta servicios de telecomunicaciones (pp. 5, 26). Madrid: Paraninfo. Recuperado
da y
de
digitaliz
ación de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2619/apps/doc/CX3647500004/GVRL?u
señales. =unad&sid=GVRL&xid=d1290e32

Tráfico Roberto, Á. A. (2004). Manual de infotelecomunicaciones (pp. 31).

telefónic Recuperado de
o.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=3
SS7. 1&docID=3159147&tm=1542318634411

Villa, H. J. D. (2007). Internet: servicios avanzados (pp. 169). Recuperado

de
 https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=1
74&docID=3174764&tm=1542319059778

Caracterización de tráfico y calidad de servicio

Huidobro Moya, J. M. (2006). El Servicio Telefónico Básico. En Redes y

servicios de telecomunicaciones (pp. 25). Madrid: Paraninfo. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2619/apps/doc/CX3647500004/GVRL?u
=unad&sid=GVRL&xid=d1290e32

Anttalainen, T., & Jaaskelainen, V. (2014). Introduction to Communication

Networks. Norwood: Artech House (pp. 48-55). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://bibliotecavirtual.unad
.edu.co:2969/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=1155216&lang=es&sit
e=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_48

SS7

Blake, R. (2004). Red Telefónica Conmutada Pública. En Sistemas

electrónicos de comunicaciones (2nd ed., pp. 312-315, 331-333). México,
D.F., MX: Cengage Learning. Recuperado de
http://go.galegroup.com/ps/i.do?p=GVRL&sw=w&u=unad&v=2.1&it=r&id=
GALE%7CCX4061500061&asid=19c37c7be2e8f08a5548640036776a8b

Huidobro Moya, J. M. (2006). El Servicio Telefónico Básico. En Redes y

servicios de telecomunicaciones (pp. 25). Madrid: Paraninfo. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2619/apps/doc/CX3647500004/GVRL?u
=unad&sid=GVRL&xid=d1290e32

Anttalainen, T., & Jaaskelainen, V. (2014). Introduction to Communication

Networks. Norwood: Artech House (pp. 42, 43). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://bibliotecavirtual.unad
.edu.co:2969/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=1155216&lang=es&sit
e=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_42
2. Conceptos generales de telefonía IP
Conmut
ación de Berná Galiano, J. A., Pérez Polo, M., & Crespo Martínez, L. M. (2002). Redes
paquete de computadores para ingenieros en informática. [Alicante]: Digitalia (19-
s: 27). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://bibliotecavirtual.unad
Concept .edu.co:2969/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=318062&lang=es&site
os =ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_19
generale
s de Olejniczak, S. P. (2009). VoIP Deployment For Dummies. Hoboken, N.J.:
telefonía For Dummies (pp. 9-14). Recuperado de
IP y http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://bibliotecavirtual.unad
conmuta
.edu.co:2969/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=266968&lang=es&
ción de
paquete site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_9
s.
X25, frame relay y ATM
X25,
frame Jorge, R. R. (2014). Desarrollo del proyecto de la red telemática (UF1870).
relay y Madrid, ES: IC Editorial. (pp. 16-30) Recuperado de
ATM. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=21
&docID=4310537&tm=1542395206102
Intercon
exión
PSTN- Interconexión PSTN-redes IP
redes IP
Olejniczak, S. P. (2009). VoIP Deployment For Dummies. Hoboken, N.J.:
MPLS For Dummies (pp. 37-58). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://bibliotecavirtual.unad
.edu.co:2969/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=266968&lang=es&
site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_37

Álvarez González, D. T. (2009). SIGTRAN: una aproximación. Tono: Revista

Técnica de La Empresa de Telecomunicaciones de Cuba, S.A, 6(1), 18–25.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/
login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=50733842&lang=es&site=eds-live

MPLS

Alarcón, A. V., & Martínez, S. J. C. (2008). Introducción a Redes MPLS.

Córdoba, AR: El Cid Editor (p.p 16-56). Recuperado de
 https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=1
6&docID=3175917&tm=1540860026264

Córdoba, C. (2017). MPLS (Multiprotocol Label Switching). [OVI].

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12648

3. Generalidades de la conmutación óptica y Tipos de conmutación

Conmut óptica
ación
óptica: Córdoba, C. (2018). Conmutación óptica. [OVA]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22353
Generali
dades
de la Farrel, A., & Bryskin, I. (2006). GMPLS: Architecture and Applications. San
conmuta Francisco: Morgan Kaufmann. Recuperado de
ción http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=nlebk
óptica &AN=166359&lang=es&site=eds-live&ebv=EB&ppid=pp_C1

Tipos de
conmuta
ción
óptica

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:

Trabajo, R. S. (2005). Los protocolos de señalización y la convergencia de las redes

PSTN e IP. (Español). Tono: Revista Técnica De La Empresa De Telecomunicaciones
De Cuba, S.A, (2), 26-30. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=22125
002&lang=es&site=eds-live

Olejniczak, S. P. (2009). VoIP Deployment For Dummies. Hoboken, N.J.: For Dummies
(pp. 71-73). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:29
69/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=266968&lang=es&site=ehost-
live&ebv=EB&ppid=pp_71
Unidad 2:

Gamboa, F. f., López S., D. d., & Salcedo P., O. o. (2012). Transporte de voz en
entornos IPv4 e IPv6. (Español). Visión Electrónica, 6(1), 14-27. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=aci&AN=835394
67&lang=es&site=eds-live

Johnston, A. B. (2009). SIP : Understanding the Session Initiation Protocol (Vol. 3rd
ed). Boston: Artech House, Inc. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:29
69/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=305444&lang=es&site=ehost-
live&ebv=EB&ppid=pp_1

Unidad 3:

Kaidan, М., Andrushchak, V., Kryvinska, N., Klymash, M., & Seliuchenko, M. (2017).
Configuration of network management for energy efficiency in optical transport
networks using GMPLS and OBS techniques. Simulation Modelling Practice and Theory,
74, 17–27. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx
?direct=true&db=edselp&AN=S1569190X17300084&lang=es&site=eds-live

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El curso se desarrolla bajo la estrategia de aprendizaje basada en tareas (TDL), en la
que según Garofalo, A. y Jerez, Y.1, en su artículo publicado en el 2012, “Aprendizaje
basado en tareas aplicado a la enseñanza de las telecomunicaciones”, el proceso de
enseñanza – aprendizaje se centra en el estudiante, quien durante el periodo

1
Jerez Naranjo, Yannelys V., & Garófalo Hernández, Alain A. (2012). Aprendizaje basado en tareas aplicado a la enseñanza de las
Telecomunicaciones. Ingeniería Electrónica, Automática y Comunicaciones, 33(3), 1-7. Recuperado en 20 de noviembre de 2018,
de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-59282012000300001&lng=es&tlng=es.
académico deberá apropiarse de los contenidos del curso desarrollando el conjunto de
tareas propuestas.

Dentro de las actividades a desarrollar durante el curso se encuentran:

Pre-tarea. Reconocer los pre-saberes de la conmutación.

Tarea 1. Apropiar conceptos de conmutación de circuitos y dimensionar tráfico
telefónico.
Tarea 2. Apropiar conceptos de conmutación de paquetes y analizar telefonía IP.
Tarea 3. Apropiar conceptos de conmutación óptica y analizar sus técnicas.
Tarea 4. Simular una red MPLS y sustentarla.
Pos-tarea. Sustentar la conmutación de circuitos, de paquetes y óptica.

Los estudiantes contarán con la asesoría constante del director y tutor del curso que a
través del acompañamiento síncrono y asíncrono darán las indicaciones y
realimentaciones pertinentes de cada tarea.
Las actividades del curso tienen componente individual y colaborativo, por lo que
pueden interactuar con los compañeros de grupo colaborativo para aclarar dudas y
cooperar en la solución y construcción del conocimiento; a través de las
realimentaciones entregadas en cada actividad el estudiante tendrá la posibilidad de
entregar productos de calidad que cumplan con los propósitos y competencias del
curso.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Actividad a desarrollar según la

Semana Contenidos a desarrollar
estrategia de aprendizaje
Introducción a las redes de Identificar conceptos relacionados con los pre-
1y2
conmutación saberes.
Conceptos generales de
Apropiar conceptos de las redes conmutadas y
redes conmutadas y
la conmutación de circuitos.
conmutación de circuitos
3-6 Red telefónica pública
Apropiar conceptos de PSTN y dimensionar
conmutada y digitalización
tráfico telefónico.
de señales
Tráfico telefónico Apropiar conceptos y dimensionar tráfico

SS7
Conceptos generales de
telefonía IP y conmutación
de paquetes
X25, frame relay y ATM
7 - 10
Interconexión PSTN-redes
IP
MPLS
Generalidades de la
conmutación óptica
Tipos de conmutación
óptica
11 - 14
Tipos de conmutación
óptica
Tipos de conmutación
óptica
Introducción a las redes de
conmutación, conmutación
15 y 16 de paquetes y
conmutación óptica.
6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
telefónico.
Apropiar conceptos de SS7 y definir el proceso
de señalización para una llamada.
Apropiar conceptos de telefonía IP, analizar
paquetes de voz IP y desarrollar el
componente práctico: Montar y configurar la
red IP.
Definir conceptos de X25, frame relay y ATM.
Desarrollar el componente práctico: Montar y
configurar la red IP.
Apropiar conceptos de SIP y SIGTRAN, y
establecer equivalencia de señalización.
Desarrollar el componente práctico: Montar y
configurar la red IP.
Apropiar conceptos generales de MPLS y
desarrollar el componente práctico: configurar
MPLS.
Apropiar conceptos generales de conmutación
óptica y desarrollar el componente práctico:
configurar MPLS.
Apropiar conceptos de OCS, OPS y OBS y
comparar sus parámetros.
Desarrollar el componente práctico: analizar el
funcionamiento de la red MPLS.
Apropiar conceptos de GMPLS y analizar su
funcionamiento.
Desarrollar el componente práctico: analizar el
tráfico MPLS.
Apropiar conceptos de GMPLS y analizar su
funcionamiento.
Desarrollar el componente práctico: sustentar
el funcionamiento de la red MPLS.
Sustentar la conceptualización y aplicación de
la conmutación de circuitos, de paquetes y
óptica.
Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este
curso.
El curso se desarrolla por medio de Ambientes Virtuales de Aprendizaje – AVA donde
el director y tutor del curso interactúan constantemente de forma síncrona y síncrona
con los estudiantes a través de los siguientes espacios:

Acompañamiento síncrono:
- Atención vía Skype: El propósito es aclarar dudas e inquietudes sobre las actividades
y temáticas del curso. Para conocer los horarios consultar el entorno de aprendizaje
colaborativo.
- Encuentros sincrónicos vía webconferencia: Espacio destinado para explicar temas y
aclarar dudas sobre el desarrollo del curso. Para conocer los horarios consultar el
entorno de aprendizaje colaborativo.
- Franjas de Atención en Centro – FAC: Tiempo destinado por los docentes para
realizar acompañamiento en los centros.
- Círculos de Interacción y Participación Académica y Social – CIPAS: Corresponden a
grupos de estudio que se conforman por estudiantes y pueden ser orientados por un
docente con el fin de comprender temas académicos del curso.

Acompañamiento asíncrono:
- Atención en foros: Seguimiento al desempeño de los estudiantes, solución de dudas
e inquietudes relacionadas con las temáticas del curso.
- Mensajería interna del curso y correo institucional: Acompañamiento académico y
solución de dudas e inquietudes sobre el curso y el proceso académico.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
de de la según la estrategia de máximo/
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje puntos
1-2 Inicial Pre-tarea 25 25
Intermedia
3-6 Tarea 1 70
Unidad 1
Intermedia Tarea 2 80
7-10 350
Unidad 2 Tarea 3 70
Intermedia
11-14 Tarea 4 130
Unidad 3
15-16 Final Pos-tarea 125 125
Puntaje Total 500 500