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M101 - Calculo Diferencial e Integral PDF
M101 - Calculo Diferencial e Integral PDF
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES EN INGENIERÍA Y CIENCIAS
FÍSICO MATEMÁTICAS
PROGRAMA SINTÉTICO
OBJETIVO GENERAL:
El alumno utilizará los conceptos básicos del Cálculo Diferencial e Integral de manera eficiente en la solución de
problemas en los distintos campos de la ingeniería.
CONTENIDO SINTÉTICO:
I. Números Reales
II. Funciones reales de variable real
III. Límites y continuidad
IV- Derivación
V. Aplicaciones de la derivada
VI. Sucesiones y Series
VII. Integrales
VIII. Métodos de Integración
IX. Aplicaciones de la integral
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
Se aplicarán tres exámenes objetivos (departamentales) haciendo un promedio final, tal como lo marca el
Reglamento de Estudios Escolarizados para los niveles Medio Superior y Superior considerando de forma
colegiada la participación en actividades individuales y de equipo.
BIBLIOGRAFÍA:
TIEMPOS ASIGNADOS
HRS/SEMANA/TEORÍA: 6
HRS/SEMANA/PRÁCTICA: 0
HRS/SEMESTRE/TEORÍA: 108
HRS/SEMESTRE/PRÁCTICA: 0
HRS/TOTALES: 108
FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
El estudio del cálculo diferencial e integral dará a los alumnos de Ingeniería una herramienta
matemática y una base fundamental para la comprensión de las diversas asignaturas del plan de
estudios de su Carrera contribuyendo a la formación y desarrollo del razonamiento analítico,
lógico, deductivo y crítico del alumno
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
El alumno utilizará los conceptos básicos del Cálculo Diferencial e Integral de manera eficiente en
la solución de problemas en los distintos campos de la ingeniería
IN ST IT U T O P OL IT É CN ICO N A CION A L
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES EN INGENIERÍA Y CIENCIAS
FÍSICO MATEMÁTICAS
El alumno empleará las propiedades de los números reales en la resolución de desigualdades así también será capaz
de expresar la solución de las desigualdades en términos de intervalos.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Evaluación diagnóstica.
Exposición por parte del profesor.
Investigación por parte del alumno.
Técnicas grupales para la resolución de ejercicios.
Uso de recursos audiovisuales y de tecnología de punta.
Tareas y trabajos extra clase.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
El alumno manejará el concepto de función real en variable real y sus características principales.
El alumno calculará límites de funciones reales de variable real así como establecerá la continuidad de una función en
un punto o un intervalo
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Evaluación diagnóstica.
Exposición por parte del profesor.
Investigación por parte del alumno.
Técnicas grupales para la resolución de ejercicios.
Uso de recursos audiovisuales y de tecnología de punta.
Tareas y trabajos extra clase.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
Derivación implícita.
4.6
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Evaluación diagnóstica.
Exposición por parte del profesor.
Investigación por parte del alumno.
Técnicas grupales para la resolución de ejercicios.
Uso de recursos audiovisuales y de tecnología de punta.
Tareas y trabajos extra clase.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Evaluación diagnóstica.
Exposición por parte del profesor.
Investigación por parte del alumno.
Técnicas grupales para la resolución de ejercicios.
Uso de recursos audiovisuales y de tecnología de punta.
Tareas y trabajos extra clase.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Evaluación diagnóstica.
Exposición por parte del profesor.
Investigación por parte del alumno.
Técnicas grupales para la resolución de ejercicios.
Uso de recursos audiovisuales y de tecnología de punta.
Tareas y trabajos extra clase.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Evaluación diagnóstica.
Exposición por parte del profesor.
Investigación por parte del alumno.
Técnicas grupales para la resolución de ejercicios.
Uso de recursos audiovisuales y de tecnología de punta.
Tareas y trabajos extra clase.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Evaluación diagnóstica.
Exposición por parte del profesor.
Investigación por parte del alumno.
Técnicas grupales para la resolución de ejercicios.
Uso de recursos audiovisuales y de tecnología de punta.
Tareas y trabajos extra clase.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
El alumno resolverá problemas relacionados con áreas, volúmenes, centros de masa y longitudes de árco.
9.4 Trabajo.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Evaluación diagnóstica.
Exposición por parte del profesor.
Investigación por parte del alumno.
Técnicas grupales para la resolución de ejercicios.
Uso de recursos audiovisuales y de tecnología de punta.
Tareas y trabajos extra clase.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
1 I, II, III La primera evaluación constará del examen departamental (80%), y tareas, temas de
investigación en forma grupal o individual (20%).
2 IV, V, VI La segunda evaluación constará del examen departamental (80%), y tareas, temas de
investigación en forma grupal o individual (20%).
3 VII, VIII, La tercera evaluación constará del examen departamental (80%), y tareas, temas de
IX investigación en forma grupal o individual (20%).
CLAVE B C BIBLIOGRAFÍA
1. Louis Leithold, "El Cálculo" . Oxford University Press – Harla México, S.A. Séptima Edición
2. James Stewart, "Cálculo, conceptos y Contextos". Thomson editores.
3. Denis G. Zill, "Cálculo con Geometría Analítica" . Grupo Editorial Ibero América
4. William E. Boyce & Richard C. Diprima. "Cálculo" . C. E. C. S. A. , 1997
5. Earl W. Swokowsky. "Cálculo con Geometría Analítica" . Grupo Editorial Ibero América
6. Erwin Kreyszig. "Matemáticas avanzadas para ingeniería" Volumen I. LIMUSA. Tercera ed
7. Edwin, S. Purcell, Dañe Varberg, “Cálculo con Geometría Analítica” 8ª ed., Prentice Hall.
8. Piskunov, N. “Calculo Diferencial e Integral”, Limusa, 12ª reimpresión, 2001.
IN ST IT U T O P OL IT É CN ICO N A CION A L
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS PROFESIONALES EN INGENIERÍA Y CIENCIAS
FÍSICO MATEMÁTICAS
1. DATOS GENERALES
2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: El alumno utilizará los conceptos básicos del Cálculo Diferencial e Integral
de manera eficiente en la solución de problemas en los distintos campos de la ingeniería.
3. PERFIL DOCENTE:
Superación docente y
profesional.
Ing. Mauricio Pedraza Pérez__ M. en C. Ricardo Cortes Olivera M. en C. J. Antonio González Vergara
PRESIDENTE DE ACADEMIA SUBDIRECTOR ACADÉMICO DIRECTOR DEL PLANTEL
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