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ESTUDIOS GENERALES

TALLER DE INDUCCIÓN A LA PROFESIÓN

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : Pregrado


1.2 Semestre Académico : 2019 - II
1.3 Código de la asignatura : 07820501020 / 00003301020
1.4 Año/Ciclo :I
1.5 Créditos :2
1.6 Horas semanales totales : 12
Horas lectivas (Total, Teoría, Práctica) : (L) 48 (T) 16 (P) 32
Horas de trabajo independiente : -
1.7 Requisitos : -
1.8 Docentes : Mg. Luis Gerardo Rejas Borjas
Lic. Janeth Ángela Espinoza Díaz

II. SUMILLA
La asignatura contribuye con la formación general del estudiante. Se distingue por ser teórico–práctica y tiene
por propósito integrar una visión compartida sobre la universidad y su rol, la carrera profesional elegida, su rol
en el ámbito académico y su proyección en el escenario laboral en el país y el mundo.

III. COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1 Competencias

Competencias Generales
Comprender la responsabilidad formativa de la USMP, el rol y la proyección de la carrera profesional
elegida valorando su contribución al desarrollo nacional y la responsabilidad social empresarial
Competencias Específicas
A. Comprender el rol formativo de la Universidad de San Martín de Porres en el campo de los
negocios.
B. Reconocer la propuesta educativa de formación profesional contenida en los planes de estudio de
las carreras profesionales, valorando la inserción de las carreras en el medio social y empresarial.
C. Reconocer los perfiles profesionales de la formación académica según la carrera elegida, tomando
en consideración del campo ocupacional y las funciones laborales.
D. Valorar la importancia de la responsabilidad social y la ética de la profesión elegida, considerando
el mercado de trabajo y las exigencias del mercado.

3.2 Componentes

Capacidades

a) Reconoce y desarrolla las características de la Universidad de San Martín en el campo de los


negocios.
b) Relaciona e investiga las competencias profesionales en los planes de estudio de las carreras
profesionales, valorando la inserción de las carreras en el medio social y empresarial.
c) Redacta un resumen de su perfil profesional según la carrera elegida, tomando en cuenta el campo
ocupacional y las funciones laborales.
d) Elabora una línea de tiempo sobre la evolución de la responsabilidad social empresarial en nuestro
país.

Contenidos actitudinales

 Responsabilidad en el desarrollo de sus actividades


 Autoanálisis en su proceso de aprendizaje
 Netiqueta en su conducta virtual
 Puntualidad en la entrega de sus trabajos
 Reflexión de sus aprendizajes a través de su participación
 Autoaprendizaje durante el desarrollo de la asignatura
 Colaboración con sus compañeros
 Respeto a su docente y compañeros de aula virtual
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

CONTENIDOS CONCEPTUALES

MÓDULO I: LA FORMACIÓN PROFESIONAL UNIVERSITARIA EN NEGOCIOS.


1.1. La acreditación internacional de las carreras de negocios de la USMP: ACBSP,
ECBE y ACSUG.
1.2. Licenciamiento Institucional SUNEDU – Acreditación Nacional SINEACE.

MÓDULO II: LA FORMACIÓN PROFESIONAL UNIVERSITARIA EN NEGOCIOS.


2.1. Sector Secundario
2.2. Sector Terciario
2.3. Sector Cuaternario
2.4. Dr. Daniel H. Valera Loza Decano de la Facultad de Ciencias Administrativas y
Recursos Humanos
2.5. Seis razones para estudiar Administración de Empresas.

MÓDULO III: LA PROFESIÓN Y EL PLAN DE VIDA LABORAL


3.1. ¿Qué son las competencias?

MÓDULO IV: LA FORMACIÓN PROFESIONAL UNIVERSITARIA EN NEGOCIOS


4.1. Los cinco dilemas de la ética empresarial

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Elabora un resumen.
 Elabora una presentación de dispositivas.
 Redacta un resumen de su perfil profesional.
 Elabora una línea de tiempo.
UNIDAD I / MÓDULO I
LA FORMACIÓN PROFESIONAL UNIVERSITARIA EN NEGOCIOS

CAPACIDAD: Reconoce las características y exigencias de la formación profesional universitaria en negocios, considerando los requerimientos de la sociedad.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE HORAS HORAS T.


SEMANA CONTENIDOS EDUCATIVOS LECTIVAS INDEP

 Presentación del silabo: competencia, capacidades y contenidos. Normas de


• Ver el E-book: “Módulo 1”
comportamiento y evaluación de los aprendizajes.
 La USMP y su responsabilidad en la formación de profesionales. • Leer las lecturas obligatorias
• Observar los videos y/o enlaces
 La acreditación internacional de las carreras de negocios de la USMP: ACBSP, obligatorios
ECBE, ACSUG. • Revisar también los videos, lecturas y/o
 Licenciamiento Institucional - SUNEDU y Acreditación Nacional – SINEACE.
enlaces complementarios
• Elaborar la Tarea N°1
1 • Participar en el Foro de Debate N°1 12
 La profesión: Importancia y beneficios de estudiar una carrera profesional en
• Desarrollar la Evaluación N°1
negocios
• Participar en el foro de
retroalimentación.
 Responsabilidad del estudiante en su formación profesional • Visualizar las conclusiones del módulo 1.
UNIDAD II / MÓDULO II
LAS CARRERAS DE NEGOCIOS Y SU INSERCIÓN EN EL MERCADO LABORAL

CAPACIDAD: Identifica los escenarios de inserción laborar de los egresados de las carreras profesionales de negocios, tomando en consideración las exigencias del mercado.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS EDUCATIVOS APRENDIZAJE LECTIVAS T. INDEP.

 Aspectos históricos y tendencias del desarrollo empresarial actual por sectores • Ver el E-book: “Módulo 2”
económicos • Lee las lecturas obligatorias
• Observar los videos y/o enlaces
obligatorios

 Ámbitos de desempeño de las profesiones en los escenarios nacional e • Revisar también los videos, lecturas y/o
internacional (ADM/RRHH/MK/NI) enlaces complementarios
2 • Elaborar la Tarea N°2 12
• Participar en el Foro de Debate N°2

 Ámbitos de desempeño de las profesiones en los escenarios nacional e • Desarrollar la Evaluación N°2
internacional (CONTA/ECO) • Participar en el foro de retroalimentación.
• Ver las conclusiones del módulo 2.


 El ejercicio adecuado de la profesión. Discusión de un caso práctico.
UNIDAD III / MÓDULO III
LA PROFESIÓN Y EL PLAN DE VIDA LABORAL
CAPACIDAD:
Comprende la naturaleza de la profesión universitaria y los retos de la formación profesional de calidad, como condición del desarrollo personal y social.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS EDUCATIVOS APRENDIZAJE LECTIVAS T. INDEP.

• Ver el E-book: “Módulo 3”



 Medios de acceso a la empleabilidad profesional • Lee las lecturas obligatorias
• Observar los videos y/o enlaces
obligatorios
• Revisar también los videos, lecturas y/o
 ¿ Qué es ser un profesional universitario? enlaces complementarios
3 • Elaborar la Tarea N°3 12
• Participar en el Foro de Debate N°3
• Desarrollar la Evaluación N°3
 El Plan de Formación de las carreras profesionales de negocios y el soporte • Participar en el foro de retroalimentación.
académico en la USMP
• Ver las conclusiones del módulo 3.

 Las competencias profesionales como base de la empleabilidad


UNIDAD IV / MÓDULO IV
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA PROFESION Y LOS VALORES ÉTICOS
CAPACIDAD:
Valora la importancia de la responsabilidad social de la profesión, la ética personal y de los negocios, considerando el desarrollo nacional.
HORAS
ACTIVIDAD DE HORAS
SEMANA CONTENIDOS EDUCATIVOS DE
APRENDIZAJE LECTIVAS
T. INDEP.
 El Marketing personal: La imagen, personalidad, relaciones interpersonales, la salud,
administración del tiempo y dinero • Ver el E-book: “Módulo 4”
 Video de Inés Temple ¿Cómo administrar nuestra marca?
• Leer las lecturas obligatorias
• Observar los videos y/o enlaces
 La Responsabilidad social de la profesión y el desarrollo nacional obligatorios
• Revisar también los videos, lecturas y/o
enlaces complementarios
4 • Realizar la Tarea N°4 12
 Ética personal y en los negocios • Participar en el Foro de Debate N°4
 Experiencias exitosas de peruanos que se hicieron solos: Alberto Benavides de la • Desarrollar la Evaluación N°1
Quintana, Isaac Lindley.
 Experiencias exitosas de peruanos: Erasmo Wong., Máximo San Román, Julio Ikeda • Participar en los foros de retroalimentación
y metacognición.
• Ver las conclusiones del módulo 4.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La metodología para sesiones de clase virtual se basa en los fundamentos del Constructivismo y del
Conectivismo. Este último, según la teoría de Siemens, es la integración de principios explorados por las teorías
de caos, redes, complejidad y autoorganización.

Las estrategias metodológicas son de mucha utilidad al docente para la mejora continua y logro del aprendizaje
significativo, que es nuestra meta.

Entre las que utilizamos tenemos:


 preparar ensayos,
 lluvia de ideas,
 elaborar organizadores visuales,
 elaborar resúmenes,
 leer y subrayar ideas,
 exposición on-line,
 discusión o debate.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS


Los recursos didácticos empleados son:

 libros digitales,
 videoconferencias,
 foros,
 chats,
 correo,
 videotutoriales,
 wikis,
 blog,
 ebooks,
 videos explicativos,
 organizadores visuales,
 presentaciones multimedia, entre otros.
VII. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

La evaluación del aprendizaje es integral, continua, acumulativa, obligatoria pertinente, valorativa y flexible. Se
adecua a las condiciones y circunstancias especificadas de la realidad de los estudiantes y del currículo de la
carrera.

La evaluación de las actividades conceptuales, procedimentales y actitudinales está en relación a las


competencias, capacidades, actitudes que el estudiante debe lograr al concluir la asignatura.

El promedio final de la asignatura se calcula de la siguiente forma:

Promedio Final = 40% * (Prom. Foros y Exámenes) + 60% * (Prom. Tareas)

La Evaluación Procedimental se realiza a través de la observación progresiva del desempeño del estudiante
en el proceso de desarrollo de la exigencia académica de la asignatura y las actividades de aprendizaje
significativo previstas en la misma. Evalúa preferentemente el saber hacer y las actitudes de las capacidades
demostradas por los estudiantes.

La Evaluación Conceptual se realiza examinándose principalmente el saber conceptual.

El sistema de calificación es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota mínima aprobatoria es once (11). Al
calcular el Promedio Final se otorga el medio (1/2) punto a favor del alumno. (Artículo N°2, Reglamento de
Evaluación del Aprendizaje, USMP)

La Universidad de San Martín de Porres aplica el sistema de Evaluación por Competencias. En concordancia
con este sistema, las actividades calificadas en conjunto incluyen la Evaluación Conceptual, la Evaluación
Procedimental y la Evaluación Actitudinal.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1 Bibliográficas

Blas Aritio, Francisco. (2007). Competencias profesionales en la Formación Profesional. Madrid. Alianza
Editorial.

Camps, Victoria (Ed.). (1992). Concepciones de la ética. Madrid: Editorial Trotta.


Flores de Saco, Adriana. (1998). La globalización y los perfiles profesionales. Educación superior. UNMSM –
año 1 N° 1

Frondizi, R. (1987). ¿Qué son los valores?: introducción a la axiología. México. Fondo de cultura económica.

García Guerra, Roger. (1994). Dialogo sobre la universidad peruana. Lima. Universidad Peruana Cayetano
Heredia.

Lanegra Quispe, Iván. (2014). Sociedad y empresa en el Perú: el papel de la universidad. Brújula/PUC. Año
13, N° 24

Tarazona, Silvia. (2002). El tránsito de la pérdida de empleo a la empleabilidad. Lima. Universidad del Pacifico.

Temple, Inés. (2010). Usted, S.A.; empleabilidad y marketing personal. Lima. Grupo editorial Norma.

8.2 Electrónicas

Agudero, M. y Estrada, P. (2012) Constructivismo y construccionismo social: algunos puntos comunes y


algunas divergencias de estas corrientes teóricas. Prospectiva, núm.17, pp. 353-378. Disponible en:
http://revistaprospectiva.univalle.edu.co/index.php/prospectiva/article/view/1986

Castillejo, D y Garzón, D. (2014) Consideraciones tecnológicas y pedagógicas del constructivismo social.


Revista de Tecnología. Vol. 13, Núm.1, pp. 121-131. Disponible en:
http://www.uelbosque.edu.co/sites/default/files/publicaciones/revistas/revista_tecnologia/volumen13_
numero1/15_articulo13_rev-tec-vol13-num1.pdf