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Wilson - Retroalimentación A Través de La Pirámide PDF
Wilson - Retroalimentación A Través de La Pirámide PDF
Traducido al español por Patricia León Agustí, Constanza Hazelwood y María Ximena Barrera
La clave de una buena retroalimentación es También existen muchas otras formas de ofre-
encontrar un equilibro entre cuándo utilizar una cer retroalimentación (pensemos en los con-
retroalimentación informal y cuándo utilizar una ceptos de inteligencias múltiples, puntos de
retroalimentación formal. Si hay demasiada re- entrada y puntos de salida). El crear una va-
troalimentación informal, a los estudiantes se riedad de formas que comuniquen información
les dificultará emitir juicios sobre su propio pro- útil sobre el trabajo de un estudiante es el se-
greso; si hay demasiada retroalimentación for- gundo elemento clave de la retroalimentación.
mal, el estudiante se verá motivado sólo por
agentes externos, tales como la calificación.
Fuentes de Retroalimentación: autovaloración, generan retroalimentación por parte del maes-
valoración de compañeros, valoración de maestro/ tro. Esta Pirámide puede estimularlo para que
experto externo. complemente sus valoraciones o las remplace
Finalmente, las valoraciones deben venir de di- por otras.
ferentes fuentes. El maestro no es el único que
debe ofrecer información. Los estudiantes pue- Los maestros también usan la Pirámide como
den dar retroalimentación y reflexionar sobre sus una herramienta para la planeación. En este
propios desempeños. La comunidad, en la cual caso, la pirámide puede servir para guiar la
se encuentra el estudiante también puede con- construcción de experiencias de valoración. La
vertirse en fuente de retroalimentación. El acudir pirámide ayuda a pensar en la creación de múl-
a diferentes fuentes de retroalimentación, se tiples maneras de valorar y hacerse preguntas
convierte en el tercer elemento clave para al- como: ¿Es conveniente crear valoraciones in-
canzar ricos sistemas de valoración. formales, verbales o autovaloraciones desde
el comienzo de la unidad? ¿Cuáles pueden ser
algunas formas de valoración escrita, informal
¿Cómo se utiliza la Pirámide? o valoraciones de compañeros? ¿Qué tipo de
Algunos maestros la usan para reflexionar acer- valoraciones formales debo construir? En este
ca de sus valoraciones. Por ejemplo, un maes- sentido la Pirámide se convierte en una herra-
tro puede tomar conciencia que sus valoracio- mienta que los maestros utilizan para crear re-
nes, en su mayoría son formales, y solamente troalimentación que apoye la comprensión.
La Escalera de la Retroalimentación
Constanza Hazelwood