FACULTAD DE SALUD
Guía Docente Nacional para Planificación Semestral de Asignatura
Carrera: Terapia Ocupacional
Nombre y N° de la Unidad
Unidad I
Unidad I: OCUPACIÓN HUMANA
Y MODELO DE DESEMPEÑO
OCUPACIONAL
versión 1.2 Enero 2014
Asignatura: Ocupación Humana N° de créditos y horas : 36
Síntesis del Programa de Asignatura
N° de horas Nº y tipo de evaluaciones incluyendo
TPE ponderación de cada una de ellas:
Nº horas Pedagógicas (Trabajo Personal del Estudiante ) PC = Prueba conocimiento QZ=
Bibliografía y Textos de Apoyo
Programadas Quiz
PPE= Producción personal del
estudiante
Cátedra:18 25.5 Prueba de conocimientos : 70% Willard and Spackman 11 Edición, ISBN 978-950-
06-0098-9
Práctico: Análisis de lectura + quiz: 30%
“Conceptos fundamentales de la Terapia
. Ocupacional”, Polonio, Durante, Noya , ISBN 84-
Taller/Terreno: 7903-631-1
 FACULTAD DE SALUD
Unidad II Cátedra:12 22.5 Prueba de conocimientos : 70%

Unidad II: MODELOS PROPIOS Informes de visita: 25%

DE LA TERAIA OCUPACIONAL Práctico:
Conceptos fundamentales de la Terapia
Quiz : 5%
Terreno: 6 Ocupacional”, Polonio, Durante, Noya, ISBN 84-
7903-631-1

Fundamentos Conceptuales de la Terapia

Ocupacional, Kielhoffner, 3 Edición

ISBN: 950-06-1258-5
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Clase a clase

Cátedra, taller, laboratorio o terreno

Actividades de aprendizaje sugeridas

N° de sesión
Semana N° de
Fecha Resultado de aprendizaje Horas Contenidos
Unidad
pedagógicas
Actividades de aprendizaje de la
TPE
sesión
(Trabajo Personal
Cátedra / taller/ laboratorio o
Estudiante )
terreno
(ii)
(i)

1 3 y 4 de
agosto
-Conocer contenidos de
curso
-Presentación programa y -Exposición oral
-Conocer conocimientos
I 2 plan de clases -Ev. Diagnostica Lectura personal
previos de estudiantes, en
-Ev. diagnóstica
relación a contenidos de
asignatura prerequisito

2 10 y 11 de I Distinguir las 2 Concepto Ocupación desde Lectura de programa y

agosto definiciones de la diferentes paradigmas -exposición oral planificación
ocupación desde los Ocupación y áreas del
desempeño ocupacional Lectura
diferentes paradigmas, Libro Willard and
relacionándolas con Spackman 11 Edición
las áreas del
desempeño

ocupacional
3 17 y 18 de I Distinguir las 2 Lectura apuntes
agosto definiciones de la
ocupación desde los
diferentes paradigmas,
relacionándolas con
las áreas del
desempeño
ocupacional
4 24 y 25 de I 2
agosto Identificar los
principios básicos
relacionados a la
calidad de vida y su
relación con la
Ocupación.
5 31 agosto, I 2
01 de Analizar los principios
septiembre
básicos del modelo del
Desempeño
Ocupacional y su
metodología de
abordaje terapéutico
en las diferentes áreas
de intervención
6 07 y 08 de I Analizar los principios 2 Modelo del Desempeño
sept básicos del modelo del
Desempeño
Ocupacional y su
metodología de
abordaje terapéutico
Ocupación y áreas del
desempeño ocupacional
Revisión desde Marco de
trabajo de la AOTA
Ocupación y calidad de vida
Modelo del Desempeño
ocupacional (AOTA)
Paradigma
Concepto función-
disfunción
Ocupacional
 Método de abordaje,
aplicación en la
práctica.
FACULTAD DE SALUD
entregados por
 Exposición docente docente
 Discusión
Lectura
Libro Willard and
Spackman 11 Edición
Lectura Libro Willard
and Spackman 11
Edición
 Exposición docente Lectura apuntes
 Discusión entregados por
docente
 Entrega análisis de lectura Lectura apuntes
de libro entregados por
 Exposición docente docente
 Discusión
Libro Willard and
Spackman 11 Edición
 Exposición docente Lectura apuntes
 Discusión entregados por
 Sistema de salud en Chile docente
 Patologías GES
 CIF

en las diferentes áreas
de intervención
7 14 y 15 de I 2
sept Analizar los
componentes del
desempeño
ocupacional como
elementos esenciales
en la elaboración de
un diagnóstico de
Terapia ocupacional
8 21 y 22 de I 2
sept Analizar los
componentes del
desempeño
ocupacional como
elementos esenciales
en la elaboración de
un diagnóstico de
Terapia ocupacional
9 28 y 29 de I 2
sept
10- 05 Y 06 de II 2 Modelo de Ocupación
octubre Analizar los principios
básicos del modelo de
Ocupación Humana, y
del modelo
Canadiense y su
metodología de
abordaje terapéutico
Contextos del DO
Patrones del DO
Demandas de las actividades
Habilidades del desempeño
Factores de la persona
Aplicación práctica
(Diagnóstico de T.O)
SOLEMNE I
Humana
Revisión teórica
Concepto función-disfunción
FACULTAD DE SALUD
Lectura apuntes
 Exposición docente entregados por
 Discusión docente
Lectura Libro
Conceptos
fundamentales de la
terapia Ocupacional,
Begoña polonio, Pilar
Durante y Blanca
Noya
Marco para el trabajo
de la Terapia
Ocupacional de la
AOTA, 2ª edición.
 Aplicación Prueba de
conocimientos
Lectura apuntes
entregado por docente
 Exposición docente Lectura apuntes
 Discusión entregados por
docente
Lectura o Conceptos
Fundamentales de la
Terapia Ocupacional,
Begoña Polonio, Pilar
Durante y Blanca
Noya

en las diferentes áreas
de intervención
11 12 y 13 de II Analizar los principios 2 Modelo de Ocupación
oct básicos del modelo de
(RECUP. Ocupación Humana, y
12/0CT) del modelo
Canadiense y su
metodología de
abordaje terapéutico
en las diferentes áreas
de intervención
12 19 Y 20 de II Analizar los principios 2 Modelo de Ocupación
oct básicos del modelo de
Ocupación Humana, y
del modelo
Canadiense y su
metodología de
abordaje terapéutico
en las diferentes áreas
de intervención
13 26 y 27 de II Analizar los principios 2 Modelo Canadiense
oct básicos del modelo de
Ocupación Humana, y
del modelo
Canadiense y su
metodología de
abordaje terapéutico
en las diferentes áreas
de intervención
Humana
 Método de abordaje
y aplicación
Humana:
Método de abordaje y
aplicación (PARTE 2)
Revisión teórica
Concepto función-disfunción
FACULTAD DE SALUD
 Exposición docente Lectura apuntes
 Discusión entregados por
docente
Lectura Conceptos
Fundamentales de la
Terapia Ocupacional,
Begoña Polonio, Pilar
Durante y Blanca
Noya
 Exposición docente Lectura apuntes
 Discusión entregados por
docente
Lectura Conceptos
Fundamentales de la
Terapia Ocupacional,
Begoña Polonio, Pilar
Durante y Blanca
Noya
 Exposición docente Lectura apuntes
 Discusión entregados por
docente
Lectura “Modelos
propios de la Terapia
Ocupacional”
Libro Conceptos
fundamentales de la
terapia Ocupacional,
Begoña polonio, Pilar
durante y Blanca Noya
Lectura Sección 2
Capitulo 5° “Modelos
Conceptuales de la
práctica, lo más
sobresaliente de la
profesión”. Libro
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Fundamentos
Conceptuales de la
Terapia Ocupacional,
Gary Kielhoffner, 3
Edición

Lectura sección 2
capitulo 13 “Modelos
conceptuales de la
práctica, lo más
sobresaliente de la
profesión”, Libro
Fundamentos
conceptuales de la
terapia Ocupacional,
Gary Kielhoffner, 3
Edición

14 02 y 03 de II Analizar los principios 2 Modelo Canadiense  Exposición docente

Nov básicos del modelo de Método de abordaje y  Discusión
Ocupación Humana, y aplicación
del modelo
Canadiense y su
metodología de
abordaje terapéutico
en las diferentes áreas
de intervención

15 09 y 10 de II 2 . Modelo Kawa  Exposición docente

nov Analizar el desarrollo Desarrollo conceptual del  Discusión
del modelo emergente Modelo
basado en la Paradigma subyacentes
Ocupación y sus Ámbitos de aplicación
principios básicos

16 y 17 de II SOLEMNE II
16 nov
SEM 23 DE TERRENOS ENTREGA INFORME
17 NOV VIERNES 27
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18 01 DE DIC REVISIÓN NOTAS

LUNES 14 DE DICIEMBRE EXAMEN

El examen se desarrollará durante estas dos semanas según programación de cada sede

Versión 1.2 Enero 2014

i
Realizar una descripción de la o las actividades recomendadas para el desarrollo de la sesión de clases en cátedra, taller, laboratorio, terreno. Las actividad de evaluación sumativa que se realizan en una sesión deben
ser consignadas en esta columna incluyen ponderación en relación a la nota final de presentación a examen.
ii
Este tipo de actividad no debe estar restringido solo a lecturas, se recomienda búsqueda de información, organizadores gráficos, informes de experiencias o vivencias. Las actividades de ampliación o profundización de los
contenidos deben ser de lectura, para ello indicar con claridad el libro, o capitulo y páginas que deben trabajar los estudiantes. Es importante remitirse a la bibliografía básica.
Si se da un trabajo, es decir una producción del estudiante que suponga una calificación (evaluación sumativa) considerarlo en esta columna incluyendo ponderación en relación a la nota final de presentación a examen.