3.

Teoríade
los Valores
 Reglas de juego
• Horario
• Celulares
• Participación
• Preguntas
• Contingencias
José Antonio Sánchez Meza// Ética
 s/ 2 299
Útil lucrativo

beneficioso
 lo bello,

lo feo

cómico
lo trágico
lo ridículo
 La Axiología Axios = valor, digno, estimable
proviene griego
logos = tratado, razón, doctrina
Axiología
filosófica los valores
investigación
también es conocida como la teoría de los valores

la naturaleza y estructura de los valores

Es la
Ocupa de investigar determinar sus caracteres
disciplina
así como la manera en que son captados y se realizan

estudios a los valores

naturaleza de los valores

Como disciplina
tiene por objeto
los juicios valorativos

las clases de valores

la jerarquía de valores
 Los Valores
El uso filosófico del
termino valor comienza
solo cuando su
significado se generaliza
para indicar cualquier
objeto de preferencia o
de selección
 Los Valores
El termino valor se va utilizar
para distinguir los objetos y los
fenómenos o cualquier tipo de
ente elegidos por un individuo o
grupos de individuos por ser
considerados buenos, a esto se
debe que el concepto de valor
siempre está asociado al
concepto del bien.
 Los Valores
• Un valor es la importancia que la
persona le adjudica a algo.
• Los valores también están ligados
a la imperecedera creencia de que
el modo como uno se conduce es
mejor que cualquier otra forma de
conducirse.
 Los Valores
Utilidad Inutilidad
Bondad Maldad
Belleza Fealdad
Valentía Cobardía
Honestidad  deshonestidad
Justicia Injusticia
 La jerarquía de los valores
El hombre toma conciencia de la
existencia de una gran cantidad de
valores, pero no puede considerar a
todos como valores del mismo
rango, porque es evidente que lo
material no está en la misma
jerarquía que lo espiritual, lo animal
que lo intelectual, lo estético que lo
moral, lo humano que lo religioso
 La jerarquía de los valores
Porque es evidente
que lo material no
está en la misma
jerarquía que lo
espiritual, lo animal
que lo intelectual, lo
estético que lo moral,
lo humano que lo
religioso
 Estereotipos de valores de diversas
generaciones
Nacidos después de
Generación X Generación Y
la segunda Guerra
(1965–1977) (1978–1984)
Mundial (1946–1964)
 Usan la tecnología como  Son hábiles en tecnología  Hábiles en tecnología
una herramienta necesaria  El trabajo en equipo es  El trabajo en equipo es
 Les gusta la jerarquía muy importante muy importante
 Son más leales a la  Son leales a su propia  Creen en la informalidad
empresa profesión Quieren el dinero rápido
 Prefieren la diplomacia.  Hablan sin reservas  Conversan con mucha
 Prefieren la economia  Aprecian las economías franqueza
antigua antigua y nueva  Prefieren la nueva
economía
Interiorización de los valores

Consiente
Inconsciente

Incorrecto Correcto
 Las Clases de Valores
• Valores destinados al nivel natural como la conservación de la propia
Primer vida y la salud.
nivel

• Que se dirigen al individuo, son los que están orientados a la

satisfacción puramente individual y a su segunda naturaleza que es
Segundo
nivel la felicidad personal.

• Soporte en los anteriores. Aquí están los valores culturales

heredados por el individuo de los que se nutre desde que nace,
Tercer
nivel como: arte, leyes, moral, educación

• Valores de la praxis que es el fundamento de los niveles anteriores.

Todos los niveles de valores encuentran su posibilidad en la praxis
Cuarto
nivel humana, ya que de ella nacen y solo por ella pueden ser.
 Las Clases de Valores
• Lo bueno, lo malo, lo justo, lo
Valores éticos injusto

Valores • Lo bello, lo feo, lo cómico, lo

estéticos trágico, lo ridículo

Valores • Lo útil, lo lucrativo, lo

económicos beneficioso

Valores • El amor, la bondad, la humildad,

religiosos la caridad, la compasión
 Las Clases de Valores
Valores éticos • lealtad, probidad, generosidad, justicia

Valores estéticos • belleza, elegancia

Valores • utilidad, eficiencia

económicos

Valores religiosos • santidad, piedad, devoción

Valores teóricos • profundidad, verdad, claridad

 Las Clases de Valores
Los valores vitales Los valores humanos

contribuyen a que el hombre se
realice en su condición de un
ser biológico; estos pueden
ser: la salud, la fuerza, la
agilidad, el placer
Son exclusivos del hombre como ser histórico
social, y contribuyen a su perfección como tal
Valores intelectuales: están referidos al
conocimiento, la verdad, la inteligencia, el
cultivo de la ciencia, etc.

Valores sociales: la cooperación y cohesión

social, la prosperidad, el prestigio, la
autoridad, vocación de servicios

Valores morales: Son las virtudes como la prudencia,

justicia, fortaleza y templanza. Estos valores son
superiores a los anteriores debido a que los valores
morales dependen exclusivamente del libre albedrío.
 La Crisis de Valores
Vivimos una época de grandes
convulsiones, morales que alcanza
todos los órdenes de la existencia
humana, y que en el campo del
espíritu ha determinado una
confusión de ideas y valores.
La civilización se rige por valores
materiales y parece no interesarle
los valores humanos.
 La Crisis de Valores
 Vivimos en una sociedad que se enfrenta a una
crisis de valores, donde lo más importante es
el tener, y lo menos, el ser
 Una sociedad en la que se defiende la libertad
sin límites y la felicidad sin restricciones que
promueve el consumismo y por ende la pasión
por el dinero.
 Donde se promueve el individualismo y el
egoísmo, práctica que imperan en los últimos
tiempos y han relegado a otras como la
solidaridad, el altruismo, la justicia, el respeto,
la honestidad, la honradez
 Cómo se Aprenden los Valores
 La gente adquiere los valores en el proceso de
crecimiento, y muchos valores se aprenden a
los 4 años de edad.
 Una forma que adquirimos los valores es
mediante la observación de otras personas, o
los modelos.
 Los modelos pueden ser los maestros, los
amigos, los hermanos, las hermanas e incluso
las figuras públicas.
 Si nos identificamos con cierta persona, es muy
probable que desarrollemos algunos de sus
valores más importantes.
 Cómo se Aprenden los Valores
 Mediante la comunicación de las actitudes.
 Las actitudes que se expresan directa o
indirectamente ayudan a dar forma a nuestros
valores.
 Muchos valores clave también se aprenden a
través de la religión y se convierten en la base
moral de la sociedad.
 la mayor parte de las religiones hacen hincapié
en el trato justo y amable hacia los demás.
Tanto dentro como fuera del trabajo.
 “apuñalar a alguien por la espalda” se
considera inmoral.
 Examen de Autovaloración
Instrucciones: Del 1 al 20 califique la
importancia que tienen para usted, como
persona, los siguientes valores. El valor más
importante de la lista recibe el 1; el menos
importante, el 20. Utilice el espacio junto a
“otros” si la lista no incluye algún valor
importante para su vida.
a) ______ Tener mi propia casa donde vivir.
b) ______ Tener uno o más hijos.
c) ______ Tener un trabajo y una trayectoria profesional interesantes.
d) ______ Poseer un automóvil.
e) ______ Llevar una buena relación con mis colegas.
f) ______ Gozar de buena salud.
g) ______ Enviar y recibir mensajes de correo electrónico y usar Internet.
h) ______ Poder estar en contacto frecuente con mis amigos mediante el teléfono móvil.
i) ______ Ver mis programas de televisión favoritos.
j) ______ Participar en deportes u otros pasatiempos.
k) ______ Ser admirador de algún equipo deportivo, atleta, grupo de música o algún artista.
l) ______ Ser una persona cercana a la religión.
m)______ Ayudar a los menos afortunados que yo.
n) ______ Amar y ser amado por otro.
o) ______ Tener relaciones íntimas con otra persona.
p) ______ Tener ingresos superiores al promedio.
q) ______ Estar en buena condición física.
r) ______ Ser alguien que sepa y esté informado.
s) ______ Terminar mi educación formal.
1. Hable de la calificación que le da a estos valores y compárela con la de la
persona que se sienta junto a usted.
2. Tal vez su grupo, ayudado por su instructor, pueda llegar a un promedio de
grupo para cada uno de estos valores. ¿De qué manera se comparan sus
puntuaciones con las del grupo?
3. Mire de nuevo su propia puntuación, ¿le sorprende?
4. ¿Hay sorpresas en la puntuación del grupo? ¿Qué valores pensó que serían
más altos o más bajos?