UNIVERSIDAD PARTICULAR

DE CHICLAYO

FACULTAD DE COMUNICACIÓN EMPRESA Y NEGOCIOS

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD Y TRIBUTACION

DOCENTE:

Joselito

TEMA:
Selección, formulación y sistematización del problema

INTEGRANTES
 Galvez Castillo Roxana Lizeth
 Lopez Cruz Lidia Anali
 Mondragon Acuña Gretis Lizet
 Quispe Valdez Lady Hamilet
 Perez Diaz Wagner

CICLO VIII
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I. SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

Se considera que el punto de inicio de todo proceso de investigación es la selección de la

temática a investigar y esto hace referencia principalmente a identificar y delimitar el área
de trabajo en la cual se desarrollará la investigación (Rajasekar et al., 2006).

La selección del tema de investigación obedece en principio a dos criterios fundamentales

como lo son la importancia y viabilidad de la temática a estudiar. La importancia del tema
hace referencia al aporte al conocimiento que se genera sea este práctico, metodológico,
teórico o por la utilidad de los resultados del estudio. Desde el punto de vista de
viabilidad, se evalúa la posibilidad de realizar la investigación de manera oportuna, según
se cuente con los recursos humanos, económicos y técnicos necesarios (Lerma, 2009).

En este mismo sentido Degu y Yigzaw (2006) plantean siete criterios que pueden ayudar
en el proceso de selección del tema de investigación los cuales son descritos a
continuación:

1. Relevancia: La temática a escoger debe incluir un problema prioritario a resolver,

por tanto debe dar respuesta a preguntas como: ¿Qué tan grande o amplio es el
problema a resolver?, ¿Quién o quiénes son la población afectada?, ¿Qué tan
complejo es el problema a resolver
2. Evitar duplicidad: Se debe indagar si la temática seleccionada ya ha sido
previamente investigada. En el caso de que la temática haya sido previamente
investigada, los resultados deben ser revisados para explorar si preguntas cruciales
que ameriten ser investigadas permanecen sin ser respondidas. En el caso de que
esto no ocurra, otra temática de investigación debe ser elegida
3. Viabilidad: Se debe considerar la complejidad del tema a investigar y las fuentes
(personal, tiempo equipos y recursos financieros) que se requieren para llevar a
cabo el estudio.
4. Aplicabilidad de los resultados y recomendaciones obtenidas: Se debe dar
respuesta al interrogante ¿Es probable que los resultados y recomendaciones
derivados del estudio puedan ser aplicados? Es importante en este sentido revisar

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la disponibilidad de fuentes (sectores, empresas) que puedan o estén interesadas

en implementar dichas recomendaciones.
5. Urgencia de la necesidad de los datos: Se debe dar respuesta a dos interrogantes
¿Con qué urgencia se necesitan los resultados para tomar una decisión? ¿Qué
investigación se debe desarrollar primero y cuál investigación se puede desarrollar
de manera posterior?
6. Aceptabilidad ética: Debe ser revisado en profundidad que los estudios que se
deriven de las temáticas seleccionadas no generen daño alguno sobre animales, el
medio ambiente, poblaciones o personas.
7. Aceptabilidad política: Es recomendable que el tema de investigación a
seleccionar sea de interés y en algunas ocasiones cuente con el apoyo de entidades
gubernamentales. Esto facilitará el correcto desarrollo de la investigación e
incrementará las oportunidades para que los resultados provenientes del estudio
puedan ser implementados.

Otro ítem de importancia, respecto a la selección de una temática, es reconocer de donde

pueden provenir las ideas o temáticas de investigación, Sampieri et al., (2014) proponen
que las ideas o temáticas de investigación pueden provenir de cinco fuentes:

1. Inspiración: se basa por lo general en los intereses personales que tiene el

investigador, no obstante, lo anterior para asegurar la viabilidad y delimitación de
la temática se debe soportar en un trabajo serio de revisión de literatura.
2. Oportunidad: surge cuando se presenta la facilidad para indagar sobre una
temática específica, esto ocurre por ejemplo cuando en las universidades o centros
de investigación se cuentan con recursos financieros para investigar sobre cierto
tópico seleccionado previamente por investigador y se vincula personal para su
desarrollo.
3. Conceptualización: Ocurre cuando por revisión de literatura se identifica un
fenómeno o temática que requiere ser indagado con mayor profundidad o se
requiere generar mayor evidencia para conocerlo, definirlo o comprenderlo
4. Necesidad de resolver una problemática: Estas temáticas de investigación
surgen cuando se puede identificar que se requiere solucionar algo, puede abarcar
temáticas amplias como las sequías por el fenómeno del niño o el impacto

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negativo del uso de agroquímicos sobre el medio ambiente o temáticas específicas

como bajos rendimientos productivos en agroindustrias particulares.
5. Necesidad de cubrir vacíos de conocimiento: se presenta cuando un
investigador que tiene ya un recorrido establecido en un área del conocimiento
identifica temas poco estudiados o no investigados en su contexto y toma la
decisión de profundizar sobre los mismos.

II. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

La formulación del problema de investigación es la etapa donde se estructura

formalmente la idea de investigación.

Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación del campo
de investigación, establece claramente los límites dentro de los cuales se desarrollará el
proyecto.

Debemos delimitar al máximo nuestro problema para clarificar el qué y el para qué. La
pregunta de investigación debe expresar descripción, asociación o intervención (Buendía,
Colás y Hernández; 1998)

Es recomendable al finalizar el planteamiento del problema redactar algunas preguntas

que surgen de la problemática, es decir, una gran pregunta central como eje de la
investigación y de ahí derivar las preguntas secundarias.

Las preguntas bases son:

 ¿Qué? ¿Cuando? ¿Para qué? ¿Quien? ¿Donde? ¿Con que? ¿Como? ¿Por qué?
¿Cuanto?
 ¿Qué relaciones se pueden establecer?
 ¿Cuáles son los puntos esenciales de la problemática? ¿Cuáles serían las
alternativas de solución de la investigación?
 ¿Cómo establecer las relaciones con las variables (dependiente, independiente)?

a) Elementos de la Formulación del Problema

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A continuación, se presenta un cuadro comparativo sobre los elementos de la formulación
de problema, según los siguientes autores: Cauas (2006) y Hernández, Fernández y
Baptista (2003):
Elementos
Objetivos.
Los objetivos inician con un
verbo infinitivo, señala el qué y el
para qué, y es congruente con la
pregunta y el título de la
investigación.
Preguntas.
Las preguntas constituyen más
bien las ideas iniciales que es
necesario refinar y precisar para
que guíen el comienzo de un
estudio.
Enunciado del problema.
El enunciado interrogativo se
expresa por medio de preguntas,
que ya se explicaron en el renglón
anterior. El enunciado declarativo
se expresa a manera de propósito.
ANALY
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Ejemplos
“Evaluar la factibilidad y la congruencia externa del
modelo curricular del CBTis No. 188 a través de un
análisis de contenido, para conocer sí cumple con las
demandas de los organismos internaciones y nacionales…”
(López, 2005).
Bajo un esquema deductivo y cuantitativo, hay preguntas
demasiados generales que no conducirían a una
investigación concreta como: ¿Por qué algunos
matrimonios duran más que otros?, ¿Por qué hay personas
más satisfechas con su trabajo que otras? (Hernández,
Fernández y Baptista, 2006).
Otros ejemplos de problemas de investigación serían: ¿El
aprendizaje cooperativo produce mejores resultados en la
calidad del aprendizaje de los alumnos que una enseñanza
tradicional?, ¿Cómo podemos predecir qué estudiantes
enfoques de aprendizaje distinto?, ¿Existe algún tipo de
interacción profesor-alumno diferencial, según el género
de los alumnos y los profesores? (Buendía, Colás y
Hernández, 1998).
Interrogativo: Se expresa a través de una pregunta; por
ejemplo: ¿Cómo influye la calidad de la atención de
enfermería, si se utiliza un sistema informático de
administración Hospital X?
Declarativo: El estudio pretende mostrar el estado
obsolencia del Sistema de Administración Informático de
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enfermería en la recuperación del estado de salud de los

pacientes. (Cauas, 2006).

Abordar el tema de la evaluación docente y capacitación es

Justificación.
importante, para el logro de la mejora continua en la
Debe de explicar la conveniencia,
institución. La utilidad que se les dé a dichos resultados es
la relevancia y los beneficios de
elemental para diseñar proyectos y cursos de formación
llevar a cabo el estudio.
magisterial (Acosta, 2005).

b) Criterios para valorar el Planteamiento del Problema

Colás y Hernández (1998) sugieren que para que un problema de investigación sea
investigable debe tener al menos las siguientes características:

 Factible: un problema de investigación es factible cuando se puede

investigar por los medios que se dispone.
 Claro: en el sentido de que todos los términos empleados en su definición
sean claros y tengan algún referente.
 Significativo: esta característica expresa en qué medida, el problema que se
desea resolver tiene algún significado para los demás.

Kerlinger y Lee (2002) considera que existen tres criterios para valorar el planteamiento
del problema y los define de la siguiente manera:

 El problema debe expresarse como una relación entre dos o más variables.

 El problema debe ser redactado en forma de pregunta.

 El enunciado del problema debe implicar la posibilidad de ser sometido a

una prueba empírica.

c) Otros criterios a considerar son los siguientes:

 Ser claro, preciso y específico.

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 Utilizar términos y conceptos científicos que designen unívocamente

a los fenómenos.

 Evitar términos vagos, imprecisos, que se presten a confusión o a

interpretaciones subjetivas.

 Reflejar claramente, si el problema es descriptivo o explicativo.

d) Funciones que cumple la formulación del problema

 Define exactamente cuál es el problema a resolver.

 Define cuales son las preguntas de investigación que beben ser respondidas.

 Define cual es el problema que será el objeto de estudio.

e) Ventajas de la formulación del problema

Según los investigadores Cervo y Bervian (1992), sostienen las siguientes ventajas de la
formulación del problema:
 Al formular una pregunta, se sabe con exactitud el tipo de respuesta que se
debe buscar.
 El investigador es llevado a una reflexión benéfica y provechosa sobre el tema
 Ayuda, en la práctica, en la escogencia de encabezamientos para el sistema de
toma de notas.
 Discrimina con precisión, las notas que serán tomadas, esto es, todas y
solamente aquellas que responden a las preguntas formuladas.

EJEMPLO
¿Cuál es el impacto económico generado por la implementación de sistemas de
gestión ambiental en las empresas certificadas en ISO 14.000 de la ciudad de Pereira?

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III. SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA

Sistematizar el problema significa realizar preguntas que se derivan del problema

formulado.
Para llevar a cabo la investigación hay que descomponer o desagregar la formulación del
problema (pregunta o afirmación), en pequeñas sub preguntas o sub problemas. Para esto
deben tenerse en cuenta las variables que forman parte del mismo.

a) Condiciones específicas para formular las preguntas:

 Las respuestas a las preguntas que se formulan deben permitir al investigador

responder a su pregunta de investigación. (Es decir a la pregunta o afirmación
redactada en la formulación).
 Cada pregunta formulada debe tener en su contenido variables del problema
planteado. (Observará como estas sub preguntas le ayudarán más adelante a
redactar los objetivos de la investigación y las hipótesis)

EJEMPLO

 ¿Cuáles son los aspectos relevantes que las empresas certificadas en ISO 14000
de la ciudad de Pereira tuvieron en cuenta para incorporar un sistema de gestión
ambiental?
 ¿En qué costos incurren las empresas certificadas en ISO 14000 de la ciudad de
Pereira para implementar un Sistemas de Gestión Ambiental?
 ¿Cómo ha impacto la eficiencia de las empresas certificadas en ISO 14000 la
implementación del sistema de gestión Ambiental?

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IV. CONCLUSIONES

La formulación y planteamiento del problema es muy importante porque es la fase

inicial en todo proceso investigativo. Es por esto que, cuando se plantea un
problema es para estructurar la idea de nuestra investigación, la cual servirá
también, para plantear los objetivos, preguntas y la justificación de nuestra
investigación.

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V. LINKOGRAFIA

http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa8/problema_investigacion/x12.htm

http://www.une.edu.pe/Sesion01-Planteamiento_del_problema.pdf

http://www.eumed.net/libros-gratis/2007b/283/81.htm

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