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PLAN DE TRABAJO
ACTIVIDAD 9

Linda Valentina Reina Hernández

501731
Daniela Mora Mosquera
673699
Verónica de los ángeles rojas Fernández
673699
Leidy Alejandra Diaz Sánchez
611342
Yessica Lorena Osorio Gonzales
670070

Corporación Universitaria Minuto De Dios

Responsabilidad Social

Neiva-Huila

2019

PLAN DE TRABAJO
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ACTIVIDAD 9

Linda Valentina Reina Hernández

501731
Daniela Mora Mosquera
673699
Verónica de los ángeles rojas Fernández
673699
Leidy Alejandra Diaz Sánchez
611342
Yessica Lorena Osorio Gonzales
670070

DOCENTE: Margit Norbelly Duran Criado

NRC: 6684

Corporación Universitaria Minuto De Dios

Responsabilidad Social
Neiva-Huila
2019
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TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN....................................................................................................................................4
OBJETIVOS...........................................................................................................................................5
JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................6
PLAN DE TRABAJO..............................................................................................................................8
CONCLUSIÓN....................................................................................................................................16
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INTRODUCCIÓN

La Corporación Universitaria Minuto De Dios, se ha caracterizado a través del tiempo por su vocación
de servicio “como el Hijo del Hombre no vino para ser servido sino para servir, y para dar su vida en
rescate de muchos” Mateo 28. Ese ha sido su propósito y su legado a los estudiantes de esta
corporación.

Partiendo de esto presentamos este proyecto Constructores De Oportunidades Y Responsabilidad

Social del colegio Rudolf Steiner para trabajar con los estudiantes del grado séptimo actividades que
se encaminan al buen desarrollo de sus valores, su ética, el acercamiento a sus compañeros y la
socialización de aprendizajes; teniendo en cuenta desde su proyecto de vida para que así tengan la
oportunidad de aprender, socializar y compartir con sus compañeros, evaluando tanto su contexto
social, político, cultural y ambiental.

Esta presentación también pretende detallar un recorrido en el territorio, las organizaciones que tienen
presencia en el sector y cómo repercuten en la comunidad, se indaga sobre las principales necesidades
de la organización, las formas de acceso a esta, las actividades económicas, y problemáticas
ambientales con la finalidad de generar un acercamiento. Adicional a lo anteriormente mencionado se
desarrollan unas actividades recreativas y de aprendizaje durante el semestre que darán como resultado
una atención integral; en el cual por medio de la participación y observación les podamos brindar un
gran apoyo de acompañamiento a los profesores, garantizando una prestación de servicios acorde con
los estándares y parámetros establecidos por la Corporación Universitaria.
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Corporación Universitaria Minuto de Dios

Centro de Educación para el Desarrollo
Práctica en Responsabilidad Social
Plan de trabajo

Nombre del proyecto social de formación: Constructores de Oportunidades y Productividad Social.

Objetivo General del proyecto social de formación:

Ejercer nuestra vocación del servicio a través del curso de Responsabilidad Social Una Práctica De
Vida, con el colegio Rudolf Steiner.
Formando estudiantes críticos, activos y con valores sociales.

Objetivo Específicos del proyecto social de formación:

 Desarrollar las actividades propuestas en el plan de trabajo.

 Identificar las dificultades que presenta cada estudiante para llevar a cabo una solución.
 Lograr la integración de los estudiantes como agente importante para la construcción de
sociedad.
 Diseñar un plan de trabajo donde cada uno se pueda destacar como estudiante.
 Reforzar la educación personalizada que se le brindará a los estudiantes llamado
acompañamiento “sombra” .
 para Incentivar el desarrollo cognitivo por medio de unas actividades que tienen como objetivo
avance individual y académico.

Nombre de la organización social o comunitaria: Colegio Rudolf Steiner "Educamos para el Saber,
el Saber Hacer y el Saber Ser para Saber Servir"

Nombre del interlocutor: Kelly Alexandra González

Docente: Margit Norbelly Duran Criado

Nombre de los Estudiantes:

 Linda Valentina Reina Hernández ID:501731
 Daniela Mora Mosquera ID:508613
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 Verónica de los ángeles rojas Fernández ID:673699

 Leidy Alejandra Diaz Sánchez ID:611342
 Yessica Lorena Osorio Gonzales ID:670070
Días y horas de trabajo en campo:
 Sección 1: 28 de agosto del 2019 de 8am a 12pm
 Sección 2: 4 de septiembre del 2019 de 8am a 12 pm
 Sección 3: 11 de septiembre del 2019 de 9 am a 12 pm
 Sección 4: 18 de septiembre del 2019 de 9 am a 11 am
 Sección 5: 25 de septiembre de 2019 de 8 am a 11:30 am
 Sección 6: 2 de octubre de 2019 de 8 am a 12 pm
 Sección 7: 9 de octubre de 2019 de 8 am a 12 pm
 Sección 8: 16 de octubre de 2019 de 8 am a 12 pm
 Sección 9: 30 de octubre de 2019 de 8 am a 12 pm

Objetivo general del plan del trabajo de los estudiantes:

Concientizar y dimensionar acerca de los factores y elementos que intervienen en el contexto y realidad
de esta organización. Identificar las dimensiones de la realidad política, económica, social, ambiental y
cultural. Desarrollando así por medio de actividades lúdicas la integración, participación, proyección y
construcción de valores en los estudiantes de séptimos del colegio Rudolf Steiner.

JUSTIFICACIÓN

Nosotras como estudiantes estamos fundamentando el compromiso de servir a las comunidades basado
en un principio de Responsabilidad Social, el cual permea todas las formas de su expresión no solo
como estudiantes sino a partir del rol activo que ha mantenido en la sociedad colombiana, ya que a
partir del cumplimiento de construir principios institucionales se han logrado intervenir distintas
comunidades en situación de vulnerabilidad y problemáticas en la sociedad.

Desde la materia de responsabilidad social entendemos que es necesario promover la inclusión de los
estudiantes del colegio Rudolf Steiner en espacios de participación educativa, de recreación, reflexión y
comunicación puesto que son estos los instrumentos de mayor eficacia para mejorar su calidad de vida,
tanto en términos de integración social como para el desarrollo de proyectos personales, que les
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permiten renovar el vínculo con sus familias, sus comunidades y con ellos mismos; Teniendo en cuenta
que la educación en un derecho que tienen todos los niños y niñas, ha sido de mayor significado el
trabajo de la inclusión en el ámbito escolar; José Miguel Fernández “a través del juego, el niño expresa
su espontaneidad, fomenta su creatividad y sobretodo permite conocer, respetar y valorarse a sí mismo
y a los demás”. Con este tipo de actividades buscamos brindarles un desarrollo en las capacidades
psicomotrices que les da seguridad, confianza, y les ayuda a crecer su autoestima, así fomentamos los
procesos de inclusión, en el colegio, en la casa y la sociedad, para que tenga una mejor calidad de vida;
en leyes como es en el artículo 44 de la Constitución Política Colombiana de 1990 y orientaciones a
nivel ministerial y de secretarias de educación, las cuales consideran que las instituciones educativas
tanto públicas como privadas, deben realizar las adecuaciones necesarias a nivel pedagógico y
curricular que permitan atender a todos los niños, niñas y adolescentes que presentan barreras para el
aprendizaje y la participación. Igualmente, se requiere dar cumplimiento a la normatividad establecida
para la protección de esta población, abriendo camino hacia la atención de personas que, por razones de
tipo físico, cognitivo, emocional, sensorial, habían sido excluidas. El Estado tiene la obligación de
proteger a aquellas personas que se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta en razón a su
condición física o cognitiva.
Realizar fortalecimiento en cada área reforzando el tiempo libre con la educación personalizada que se
le brindará en cada tutoría como lo es el acompañamiento “sombra” ; para Incentivar el desarrollo
cognitivo por medio de unas actividades que tienen como objetivo avance individual y académico.

A partir de la participación educativa, de evitar el aislamiento entre estudiantes y favorecer la toma de

conciencia acerca de sus derechos, valorizando su legado como estudiante, se hace posible la
participación de esta población que implica un recurso valioso de nuestra sociedad. Por lo
anteriormente expuesto, se proponen estas actividades que permitirán orientan un trabajo de
intervención en la adolescencia permitiendo abordar de manera eficaz las principales necesidades de
esta población y se pueda desarrollar acciones encaminadas hacia el mejoramiento de su bienestar y
calidad de vida.
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Para formular el plan de trabajo se debe tener en cuenta:

Para cada sesión se debe construir la planeación con los siguientes apartados.

PLANEACIÓN
SESIÓN N.ª : 1: 1 hora
FECHA: 4 de septiembre del 2019
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Dinámica para trabajar la comunicación y cooperación
“liderada por veronica de los angeles rojas”

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

- Comprender por parte de los componentes del grupo los procesos a resolver los
problemas que puedan surgir siendo conscientes de lo complicado que es tomar
decisiones grupales.
- Conocer las condiciones necesarias para que el grupo pueda desarrollarse, crecer y
madurar hasta conseguir una autogestión efectiva.
- Comprender y aceptar roles de liderazgo y autoridad, como estrategia de funcionamiento
del grupo.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)
Mejora las relaciones entre los miembros del equipo. Gracias a las dinámicas y técnicas de conocimiento,
de confianza y de cooperación, es posible que los miembros del equipo se conozcan un poco mejor y que
las relaciones entre ellos mejoren. Cuánto mejor sea la relación entre ellos, más positivo será el ambiente
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en el salón.
La sección inicia de esta manera:
- Bienvenida y agradeciendo a Dios por permitirnos realizar este proyecto y por los niños.
- Organización del salón en círculo.
- Dinámica de Rompe pasando una carta absorbida uno a uno.
- Inicio y plan de trabajo.
Desarrollo de la dinámica:

Realizamos la actividad rompe hielo que se trata de realizar una fila y el primero de ella debe tener una
carta de la baraja española, la cual será absorbida por este y pasarla de uno en uno el que la haga caer
saldrá de juego y no será participante del premio.

Damos inicio a nuestra actividad organizando cinco grupos formados de 6 integrantes, los cuales como
grupo deberán ponerse de acuerdo y pensar en algún sueño que tenga en común cada integrante. Y al
saber o tener en cuenta cual es este, se deberá plasmar en una cartulina la cual será explicada al finalizar.

Cierre:
Por último, pasaran enfrente cada grupo y nos para una breve explicación de su dibujo a desarrolla así
podremos saber que tan buen es su relación como grupo y como se tuvo en cuenta cada una de las
opiniones del integrante.

RECURSOS:
Se utilizarán cartulinas, marcadores,
Dulces.
Recursos humanos:
- 5 minutos Alejandra organiza a los chicos en grupo
- En 10 minutos valentina realiza el rompe hielo
- En 10 minutos Jessica y Daniela explica la actividad y organizaran 4 grupos de 5 integrantes para
realizar la actividad.
- En 35 minutos verónica realizamos la actividad.
En 15 minutos de reflexión por grupo.

PLANEACIÓN
SESIÓN N.: 2: 52 minutos
FECHA: 11 de septiembre
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: ETIQUETAS liderada por Linda Valentina
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OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

- Determinar que significa etiquetar a las personas y como se sienten cada una de ellas.
- Proponer un autoanálisis sobre como me reflejo frente a mis compañeros y a mí mismo.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Está actividad queremos proponer una iniciativa a incentivar sobre los valores humanos, combatiendo el
acoso escolar y ponerse en los zapatos del otro.

La sección inicia de esta manera:

- Bienvenida y agradeciendo a Dios por permitirnos realizar este proyecto y por los niños.
- Organización del salón en círculo.
- Dinámica de Rompe hielo rimando nuestros nombres.
- Inicio y plan de trabajo.

Desarrollo de la dinámica:

Realizamos la actividad rompe hielo haciendo que cada uno de los niños escoja su nombre y lo rime,
como ejemplo “me llamo Manuel y me gusta el pastel”; llevando a cabo conocernos en medio de risas y
juego.

Damos inicio a nuestra actividad escogiendo 7 participantes de manera voluntaria, poniendo en su frente
sin que se den cuenta una etiqueta en su frente como (“ódiame, quiéreme, solidarízate conmigo,
ignórame, ayúdame”); teniendo en cuenta también su comportamiento de acuerdo así le pondremos su
etiqueta para que valoren a sus compañeros y los respeten; A medida que cada integrante vaya pasando
frente a sus compañeros le dirán mediante señas, gestos que palabra se encuentra en su frente.

Cierre:
Por último, se dará una reflexión de como es este integrante en el aula de clase, su comportamiento con
sus docentes y compañeros, sus valores; así se llegaría a un autoanálisis del participante estimulando la
autoestima, comportamiento y el respeto entre todos; se dará un dulce del amor.

RECURSOS:
Se utilizarán cartulinas, marcadores, cintas para los carteles de “Etiquetas”.
Dulces.
Recursos humanos:
- En 2 minutos Verónica les explica que deben organizar el salón.
- En 10 minutos Daniela realiza el rompe hielo
- En 5 minutos Alejandra explica la actividad y escoge 7 integrantes del grupo para realizar la
actividad.
- En 30 minutos linda valentina realizamos la actividad.
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En 10 minutos de reflexión.

PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 3: 65 minutos. FECHA: 18 de septiembre
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: SUPERVIVENCIA DE LOS ANDES liderada por Daniela
Mora
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:
- Permitir observar el comportamiento individual en la toma de decisiones que implica poner
en juego los valores personales.
- Explorar las resistencias más evidentes para el manejo de una comunicación no verbal de
carácter integral.
- Sirve para estudiar los grados de cohesión o dispersión de un grupo de trabajo.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Inicio:
Dividir al grupo en tres equipos y explicarles que ha ocurrido una tragedia en los Andes cuando un avión
se estrelló. Los supervivientes tuvieron que recurrir a la antropofagia para subsistir.
Desarrollo:

Se le platica al grupo sobre la tragedia ocurrida en los Andes, a raíz del avión que se estrelló en esa
codillera y los sobrevivientes que se lograron rescatar, los cuales narran que tuvieron que recurrir a la
antropofagia para seguir viviendo, pues estaban totalmente incomunicados.
Entonces se les pide a los participantes que traten de ubicarse en esa situación, el ejercicio consiste, en su
primera etapa, en decidir cuál de los miembros del equipo tendrá que morir para ser comido por los otros
y en la segunda etapa, por qué parte del cuerpo comenzarían a comérselo.

Cierre:
El líder guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
RECURSOS:
 Papel para cada participante

 Lápiz o bolígrafo para cada participante

 Plumones y Rota folio
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Recursos humanos:
- En 5 minutos Alejandra debe organizar a los alumnos en fila para salir.
- En 5 minutos Yesica explica la actividad.
- En 45 minutos Daniela realiza la actividad.
- En 10 minutos verónica hace la reflexión.

Nota: ese día la actividad no se pudo realizar porque los docentes no dieron el tiempo en el que ellos se
comprometieron ya que los estudiantes tenían un trabajo de química en las dos horas de la actividad,
por ese motivo ese día solo hicimos de profesor sombra.

PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 4: una hora y 20 minutos FECHA: 25 de septiembre
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: el árbol de los logros realizada por Yesica Lorena.

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

-Reflexionar sobre los logros alcanzados
-Favorecer el conocimiento de los valores y cualidades positivas que cada uno de ellos posee
-Repensar la imagen que uno hace de sí mismo
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)

Inicio:
Saludo a los integrantes del grupo, después Seguimos con la dinámica de rompehielos y por último
la oración.

Desarrollo: nosotros le vamos a solicitará a cada integrante del grupo que, de manera individual,
armen una lista de aquellos valores o cualidades positivas que posean, pueden ser tanto personales como
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sociales, físicas o intelectuales.

Una vez concluida, deberán elaborar otra lista con los logros que hayan conseguido en la vida, sobre todo
aquellos que para sean importantes, no interesa si los consideran pequeños o grandes.
Luego, deberán hacer una tercera lista con aquellos apoyos que le hayan ayudado a conseguir los logros,
pueden ser personas, hechos, situaciones, cualidades.
Y, por último, cada uno deberá dibujar en una hoja un árbol con raíces y frutos, debe ocupar toda la hoja.
En el mismo deberán agregar los datos de las 3 listas. El árbol representa a la persona, las raíces
simbolizan los valores y las cualidades identitarias, el tronco son los apoyos que nos ayudan y ayudaron a
que ese tronco se haya hecho fuerte, y los frutos son los logros que se consiguieron en la vida.

Cierre:
Ahora que ellos escribieron los aspectos positivos que poseen para alcanzar objetivos, ¿sabían que
contaban con tantos recursos? ¿Se deban cuenta de todas las cualidades y valores que tienen?
¿Reflexionaron alguna vez sobre los apoyos que poseen?
¿Son importantes para sus vidas los logros ya alcanzados? Analizando el árbol, ¿creen que pueden
alcanzar todas las metas que se propongan?
RECURSOS:
- Hojas reciclables
- Colores
- Lápices
- Regla
- Pegante

Recursos humanos

- Verónica entrega las hojas para realizar la actividad

- Alejandra da una breve reflexión acerca de la actividad
- Daniela y Yesica hacen la actividad rompe hielo
- Yesica explica los pasos de la actividad

PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 5: 1 hora FECHA: 02 de octubre
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: cacería…. “realizada por verónica rojas”

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

- Incentivarle a la responsabilidad de que cada quien se sepa defender ante los obstáculos
de la vida
- Enseñarles protección y auto responsabilidad.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

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La sección inicia de esta manera:

- Bienvenida y agradeciendo a Dios por permitirnos realizar este proyecto y por los niños.
- Dinámica de Romper hielo la cuchara y el pimpón
- Inicio y plan de trabajo.

Desarrollo de la dinámica:

Rompe hielo se realizará dos filas de cierto número de integrantes los cuales llevará una cuchara
introducida en la boca esta llevara un pimpón la cual será introducida en un recipiente el grupo que logre
introducir todos los pimpones en menos tiempos ganas

Se escoge el cazador y todos los demás jugadores son la caza, y están dispersos en el campo.
El animador grita: "Comienza la cacería”. El cazador lanza entonces la bola tres veces a lo alto. Mientras
tanto todos los demás jugadores corren por el campo. Al parar la bola por tercera vez, el cazador grita:
“¡Cazador en acción!". Entones todos se detienen dónde están, y se vuelven de cara al cazador, quien
tampoco se puede mover. El cazador mira a uno de los jugadores y tira a pegarle con la bola. Caza tiene
derecho a defenderse saltando, agachándose, enviando el cuerpo a derecha o izquierda, pero sin salir del
lugar. Si es tocado por la bola se convertirá en el próximo cazador, y procede como el anterior.

Cierre:
Si un mismo jugador llega a ser dos veces cazador, pagara una penitencia. Que le pondremos entre todos.
Y pediremos explicación que se siente no poder moverse del sitio y tratar de esquiva ese obstáculo que se
le puso enfrente.

RECURSOS:

- pelota

Recursos humanos:
- En 5 minutos Alejandra debe organizar a los alumnos en fila para salí
- En 5 minutos Daniela realizara actividad rompe hielo
- En 10 minutos linda y Jesica explicaran la actividad y escogerá el líder de la actividad.
- En 30 minutos verónica realizara la actividad.
En 5 minutos de reflexión.

PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 6: 2 horas y 15 minutos.
FECHA: 09 de octubre
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: PELICULA DE LA CALLE A HARVARD liderada por
Linda Valentina.
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OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

- Enseñar que con esfuerzo y ganas de salir adelante lograremos todas nuestras metas, que
aunque no tengamos los recursos para alcanzarlo nunca dejemos de intentar, porque si lo
queremos lograremos vencer.
- Proponer soluciones frente a las dificultades

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Está actividad queremos proponer una iniciativa a incentivar sobre los valores humanos, combatiendo el
acoso escolar y ponerse en los zapatos del otro.

La sección inicia de esta manera:

- Bienvenida y agradeciendo a Dios por permitirnos realizar este proyecto y por los niños.
- Dinámica de Romper hielo agradeciendo
- Inicio y plan de trabajo.

Desarrollo de la dinámica:
Rompe hielo agradeciendo a Dios.

El rompe hielo que realizaremos es que cada integrante se pondrá de pie y dirá “agradezco a Dios por:
ejemplo -por mis padres etc.”.

Iniciamos nuestra actividad con la película: De la calle Harvard

Esta película es una historia muy conmovedora, de Liz Murray, la hija de una familia muy disfuncional,
cuyo padre es adicto y su madre infectada de VIH, en donde Liz pasa los primeros años del apartamento
miserable a la vivienda pública y viceversa; pero está niña siempre lucha por estudiar y se gradúa de la
mejor universidad “Harvard” de Psicóloga.

Cierre:
Por último, se dará una reflexión y autoanálisis de la película con los integrantes del aula; le dejaremos
una tarea de traernos un escrito de la reflexión sobre la película.
RECURSOS:
- Se utilizarán Video- beam.
- Palomitas y gaseosa.

Recursos humanos:

- En 10 minutos Alejandra realiza el rompe hielo

- En 5 minutos Daniela iniciará la actividad.
- En 1 hora y 42 minutos película
- En 10 minutos de reflexión linda valentina.
En 5 minutos verónica dejará la tarea para lo próxima clase.
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PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 7: 1 minutos
FECHA: 16 de octubre

NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: El campo de minas. “realizado por Daniela”

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:
- Confiar en las demás personas que estan en nuestro alrededor.
- Encontrar una mejor comunicación y buena escucha con mis compañeros.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Con esta actividad a realizar podremos observar cuanta confianza hay en el grupo y q tanto se escuchan
entre si

La actividad inicia:
- Bienvenida y una breve oración.
- Dinámica de Romper el tingo tango.
- Plan de trabajo.

Desarrollo de la dinámica:
Rompe hielo jugar u tingo tango y poner penitencias.

busca un espacio abierto, como un aparcamiento vacío o un parque. Coloca los objetos (conos, pelotas,
botellas, etc.) aleatoriamente en el espacio abierto. Pide que formen parejas y designa a una persona de
cada pareja para que se ponga la venda en los ojos. La otra persona debe guiar a su compañero para que
cruce el espacio de un lado a otro sin pisar los objetos, utilizando únicamente sus indicaciones verbales.
La persona que se ha puesto la venda en los ojos no puede hablar. Para hacerlo más difícil, crea rutas
específicas por las que tengan que pasar las personas con la venda.

Cierre:
Por último, cada miembro de cada equipo pasará y nos dirá como se sintió al tener sus ojos vendados.

RECURSOS:
- conos,
- pelotas,
- botellas,

Recursos humanos:

- En 10 minutos veronica realiza el rompe hielo

- En 5 minutos valentina a iniciará la actividad.
- 30 minutos Daniela realizara la actividad
- En 10 minutos de reflexión Yesica
En 5 minutos Alejandra dejará la tarea para lo próxima clase.
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PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 8: 70 minutos
FECHA: 30 de octubre

NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: EL DADO liderada por Leidy Alejandra Diaz
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

- Reflexionar sobre la situación actual del grupo.

- Evaluar aspectos positivos y negativos del grupo.
- Mejorar las relaciones en el grupo.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Está actividad posibilita analizar y evaluar la situación del grupo en un momento determinado. Se trata de
hacer un pequeño debate sobre la situación del grupo a través de un juego de preguntas.

La actividad inicia:
- Bienvenida.
- Dinámica de Romper hielo bola de nieve.
- Plan de trabajo.

Desarrollo de la dinámica:
Rompe hielo bola de nieve.

El rompe hielo que realizaremos Cada estudiante escribe tres cosas acerca de sí misma/o en un trozo de
papel. Luego, debe hacer una bola con él; seguidamente, se meten en una urna o recipiente similar y cada
estudiante coge una bola de otro u otra. Debe intentar averiguar de quién es la bola y, una vez que dé con
la otra persona, debe llevarla al frente de la clase y explicar lo que han aprendido de su compañero o
compañera.

Iniciamos la actividad con que todos los componentes del grupo forman un círculo. Uno de los miembros
comienza el juego tirando el dado y contestando la pregunta que corresponda. En orden de colocación el
resto de compañeros también responden a la pregunta que ha tocado hasta que acabe la ronda. Otro
compañero coge el dado y vuelve a tirar realizando la misma acción anterior.

Cierre:
Por último, se anota las respuestas de manera que al finalizar el juego se hace una devolución al grupo de
cuál es su situación según las respuestas y el consenso que hay en el grupo.
RECURSOS:
- Una caja grande forrada de papel que haga de dado con preguntas escritas en cada cara.
- Una caja de cartón y papel para forrar
- Un marcador.

Recursos humanos:
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- En 15 minutos verónica realiza el rompe hielo.

- En 45 minutos Alejandra y Yesica realizan la actividad.
- Daniela escribe las respuestas de los estudiantes.
- En 10 minutos Valentina hace una reflexión al grupo.

CONCLUSIÓN

El proyecto que realizamos ha contribuido de manera muy importante para identificar y resaltar los
puntos que hay que cubrir y considerar para llevar a cabo una implementación exitosa de los sistemas
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de información. Nos deja muchas cosas importantes que reflexionar y muchas otras las ha reforzado
como puntos angulares para llevar a cabo una buena implementación.

Con la realización de actividades con los estudiantes de séptimo del colegio Rudolf Steiner, buscamos
enseñar prácticas de valores y fortalecimiento de aprendizaje que ayudan a mantener la comunicación
con los estudiantes, buscando que los estudiantes puedan ser lo más independiente posible, por lo cual
es estrictamente importante que los eduquemos y promovamos el autocuidado así mismo, como la
práctica de estilos de vida sociales.

La institución es una entidad inclusiva, formando niños con una metodología de aprendizaje, pero se
logra observar que no tienen el personal especializado para atender a esta población en condiciones de
discapacidad, no tienen materiales didácticos, docentes con nuevas estrategias de aprendizaje, tiene
contratado una psicóloga pero no cuentan con su apoyo, así que los niños que presentan déficits de
atención, problemas cognitivos, lenguaje etc., problemas de hiperactividad, niños que tienen conflictos
familiares y disminuyen su rendimiento académico, no cuentan con estos recursos de formación
elemental.
Nuestro planteamiento para atender al estudiante en la institución obedece a una forma de enseñar
acorde con las estrategias que queremos desarrollar para así prever la didáctica general y los
planteamientos inclusivos que promueven la intervención grupal, respetando y atendiendo las
individualidades de cada uno de los estudiantes del colegio Rudolf Steiner en la que está basada en la
promoción de la igualdad en educación, como agente transformador de un nuevo orden social, busca en
un ambiente libre, apoyo en el arte, los trabajos manuales.

Otro punto que consideramos clave para llevar a cabo un proyecto como este consiste en dar una buena
capacitación a los estudiantes para desarrollar e implementar las herramientas trabajando con ellos
encontrando la manera de realizar tareas; haciendo que todos los beneficios que se tenían en mente no
solo se cumplan, sino que se mejore su calidad de vida dándoles un mejor entorno.

BIBLIOGRAFIA

Ministerio de educación, encontrado de https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-

75768_archivo_pdf.pdf.
 20

Alcaldía de Nieva encontrado de

http://www.alcaldianeiva.gov.co/NuestraAlcaldia/Dependencias/Documentos%20Sec
%20educacin/CARACTERIZACION%20Y%20PERFIL%20EDUCATIVO%20DE%20NEIVA
%202016%20-%202017%20(1).pdf

Plan Nacional de Desarrollo. Departamental Nacional de la planeación. Https:

//www.dnp.gov.co/DNP/paginas /Nacional-de-desarrollo.aspx