AGENDA ESCOLAR

MANUAL DE CONVIVENCIA

Escudo del Instituto

2022

INSTITUTO LA ANUNCIACION – FONTIBON

Educación Preescolar- Básica – Media

Calendario A

Carrera 100 No 16 i – 63
Telefax 3142260071
Email: eduanunciato@hotmail.com

1
Contenido
RESEÑA HISTORICA 10
SIMBOLOS INSTITUCIONALES 11
ESCUDO 11
PUREZA: 11
ESFUERZO: 11
FE: 11
BANDERA 12
HIMNO 12
COMUNIDAD RELIGIOSA HERMANITAS DE LA ANUNCIACIÓN 12
JESUS EUCARISTIA 13
NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN 13
BEATA MADRE MARIA BERENICE 13
Nuestra Patria: COLOMBIA 14
SÍMBOLOS PATRIOS 15
BANDERA 15
Amarillo: 15
Azul: 15
Rojo: 15
ESCUDO 16
HIMNO NACIONAL 17
FLOR NACIONAL DE COLOMBIA. 18
HIMNO DE BOGOTÁ 19
RESOLUCION RECTORAL 20
Noviembre 29 de 2021 20
MEDIANTE LA CUAL SE ADOPTA EL MANUAL DE CONVIVENCIA 20
PARA LA VIGENCIA 2022 20
RESUELVE 22
CAPITULO I. GENERALIDADES 29
1.1 Presentación 29
1.2 Justificación 29
1.3 Objetivos 29

2
 1.4 Principios y criterios 29
1.5 Fundamentos Legales del Manual de Convivencia 30
CAPITUL0 II INSTITUCIÓN EDUCATIVA 32
2.1 Identificación 32
2.2 Misión 33
2.3 Visión 33
2.4 Principios 34
2.5 Filosofía Anunciata 35
2.5.1 Calidad y excelencia educativa 35
2.5.2 Educación centrada en el aprendizaje 35
2.5.3 Orientación hacia el ser integral 35
2.6 Modelo pedagógico 36
2.7 Enfoque pedagógico Humanista. 36
2.8 Políticas de la Institución Educativa 37
CAPITULO III PROCESO DE ADMISIÓN, MATRÍCULA Y COSTOS EDUCATIVOS 38
3.1 Admisión. 38
3.2 Proceso y Requisitos para la Admisión 38
3.3 Matrícula 39
3.4 Proceso de Renovación de Matrícula: 39
3.5 Requisitos para Matricula 40
3.5.1 Estudiantes Nuevos 40
3.5.2 Estudiantes Antiguos 42
3.6 Causales Para La Pérdida De Calidad Del Estudiante Anunciato O Cancelación Del
Contrato De Prestación De Servicios Educativos. 44
3.7 Costos Educativos 45
3.7.1 Matrículas y pensiones autorizadas Año Escolar 2022 RESOLUCIÓN
NUMERO 09-081 (07/12/2021) 46
TARIFAS APROBADAS PARA EL AÑO 2022 46
3.7.2 Costos Educativos Año 2022 47
3.7.3 Derechos De Grado Once Y complementarios 48
3.7.4 Servicio Social Estudiantil 48
3.7.5 Capacitación ICFES 48
3.7.6 Salidas Educativas Y / O Pedagógicas 48

3
 3.7.7 Daños Y Perjuicios A La Planta Física, A Muebles Y Enseres. 49
CAPITULO IV COMUNIDAD EDUCATIVA 49
4.1 Comunidad Educativa. Artículo 18 Decreto 1860 de Agosto 3 de 1994 49
4.2 Gobierno Escolar. 50
4.2.1 Consejo Directivo 51
4.2.1.1 Integrantes (Art 143 Ley 115.) 51
4.2.1.2 Funciones del Consejo Directivo Art 144, ley general. 52
4.2.2 Consejo Académico 53
4.2.2.1 Integrantes. (Art 145 Ley General) 53
4.2.2.2 Funciones 53
4.2.3 Rectora. 54
4.2.4 Directora Administrativa 54
4.2.5 Personero De Los Estudiantes. 55
4.2.5.1 Requisitos 55
4.2.5.2 Elección Del Personero (A) 56
4.2.5.3 Revocatoria Del Personero 56
4.2.5.4 Funciones 56
4.2.6. Consejo de estudiantes. 57
4.2.6.1 Funciones 57
4.2.6.1 Requisitos Candidato/Candidata Para Integrar El Consejo Estudiantil 58
4.2.7 Cabildante Estudiantil 59
4.2.7.1 Funciones Del Cabildante 59
4.2.8 Consejo de Padres de Familia. 60
4.2.8.1 Integrantes 60
4.2.8.2 Funciones 60
4.2.9 Comité De Apoyo 61
CAPITULO V ESTUDIANTES 61
5.1 Presentación e Higiene Personal 63
5.2 Uniformes 63
5.2.1 ESTUDIANTES MUJERES: 64
5.2.2 ESTUDIANTES VARONES 64
5.2.3 UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA (PARA TODOS) 64

4
 5.3 DEBERES RESPECTO AL USO DEL UNIFORME. 65
5.4 CARNÉ 66
5.5SILBATO 66
5.7 JORNADA ESCOLAR 67
5.7.1 Proceso a seguir con estudiantes que llegan tarde. 67
5.8 PERFIL DEL ESTUDIANTE 69
5.8.1 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES 69
5.8.2 Bienestar Estudiantil 73
5.8.1.3 Estímulos 74
5. 9 Deberes de los Estudiantes 75
CAPITULO VI. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION 83
6.1 Concepto de Evaluación 83
6.1.1 Características: 84
6.1.2. Concordancia con las Leyes. 84
6.1.3 Propósitos de la Evaluación 85
6.1.4 Principios De L A Evaluación 85
6.1.5 Acciones de seguimiento y estrategias de Mejora. 86
6.1.6 Procesos de Evaluación de los Estudiantes 88
6.1.7 MATRIZ DE EVALUACION 90
6.1.8 Criterios de Evaluación 91
6.1.8.1 Desempeño: Superior (4.6 a 5.0) 91
6.1.8.2 Desempeño Alto (4.0 – 4.5) 92
6.1.8.3.Desempeño Básico (3.6 – 3.9) 93
6.1.8.4 Desempeño Bajo (1.0 – 3.5) 94
6.2 Estrategias De Validación 96
6.2.1 Proceso De Validación 97
6.3 CRITERIOS DE PROMOCIÓN 98
6.4. Promoción anticipada 100
6.5. Procedimiento para la promoción automática a estudiantes que no aprobaron
el año lectivo 2021 101
6.6 Escala de Valoración 102
6.7. Comisión de Evaluación y Promoción 103
6.7.1 F unciones 104
5
 6.8 Instancias, Procedimientos y Mecanismos de atención y Resolución en caso
de reclamaciones de estudiantes, Padres de Familia y/o Acudientes y otras
Instancias, cuando se presenten inconformidades respecto a la evaluación. 105
6.9 AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES. 105
6.10 GRADUACION DE BACHILLERES. 106
CAPITULO VII LOS PADRES DE FAMLIA Y/O ACUDIENTES 107
7.1 Perfil de los Padres de Familia y/ o Acudientes del Instituto la Anunciación 107
7.2 Derechos de los padres de familia. 108
7.3 Deberes De Los Padres De Familia 110
CAPITULO VIII DIRECTIVOS, DOCENTES, ADMINISTRATIVOS, PERSONAL DOCENTE
113
8.1. Perfil del Directivo Anunciato 113
8.1.1 Rectora. 114
8.1.2 Dirección Administrativa. 116
8.1.3 Deberes del Coordinador de Convivencia, Coordinadora Académica 116
8.2. Perfil del Docente Anunciato 117
8.2.1 Derechos de los Docentes. 118
8.2.2 Deberes De Los Docentes 119
8.2.3. Funciones 125
8.2.4 El Jefe de Área es el responsable de: 127
8.2.5. Director de Grupo. (Orientador de Grupo) 128
8.3 Personal Administrativo. 130
8.4 Personal de Apoyo. Hace referencia a servicios Generales 133
CAPITULO IX DEL DEBIDO PROCESO 134
9.1 DEBIDO PROCESO. 135
9.2 PRINCIPIOS 135
Principio de l e g a l i dad. 135
Principio de competencia 135
Principio de procedimientos 135
Principio de favorabilidad 136
Principio de inocencia. 136
Principio del derecho a la legítima defensa. 137
Principio de celeridad. 137

6
 Principio de contradicción 137
Principio de impugnación 137
Principio de imparcialidad. 137
9.3 Pasos Que Garantizan El Debido Proceso. 137
9.4 Clasificación De Faltas. 138
9.4.1 Faltas Leves 139
9.4.2 Faltas Graves 141
9.4.2.1 Debido Proceso para las faltas graves. 144
9.4.2.2 Correctivos para las faltas graves. 144
9.4.3 Faltas gravísimas 145
9.5. Procedimiento para estudiantes que llegaren a presentar problemas de drogadicción.
147
9.6 Comisión de Resolución de Conflictos 149
9.6.1 Funciones de la Comisión de Resolución 149
9.7 Proceso Académico 151
CAPITULO x COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR 152
10.1 DEFINICIÓN 152
10.2 FUNCIONES 152
10.3 Conformación Del Comité De Convivencia 154
10.4 Reglamento del Comité Escolar de Convivencia. 154
10.5 Acciones o decisiones. 155
10.6 Conflictos de Interés y Causales de Impedimento y Recusación. 155
10.7 Ruta de atención integral para la convivencia escolar (RAI) , promoción, prevención y
mitigación de la violencia escolar. 155
10.8 Acciones de Atención. 157
10.9 Clasificación de las situaciones (Artículo 40 Decreto 1965 de 2013) 159
10.9.1 Tipo l. (Art. 42, Decreto 1965 de 2013) 159
10.9.2 Situaciones Tipo II. (Art. 42, decreto 1965 de 2013) 160
10.9.3 Situaciones Tipo III. (Art. 43, decreto 1965 de 2013) 160
10.10 De los protocolos de los establecimientos educativos, finalidad, contenido y
aplicación. 162
CAPITULO XI SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN PARA
EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y
PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR 163
7
 11.1 Definición de Conceptos 164
Conflictos: 164
Conflictos manejados inadecuadamente: 164
Agresión escolar: 164
Agresión verbal: 165
Agresión gestual: 165
Agresión relacional: 165
Agresión electrónica: 165
Acoso escolar (bullying): 165
Ciberacoso escolar (ciberbullying): 166
Violencia sexual: 166
Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: 166
Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: 166
11.2 Características de Los Actores Del Bullying 167
11.2.1 EL AGRESOR 167
11.2.2 LA VÍCTIMA 168
11.2.3 EL TESTIGO 168
11.3 Diferentes Tipos De Bullying: 170
Bullying Físico: 170
Bullying Verbal: 170
Bullying Emocional: 170
Bullying Racista: 170
Bullying Sexual: 170
11.4 Estrategias para prevenir el Bullying en el aula de clases: 170
CAPITULO XII. EDUCACIÓN VIRTUAL 172
SE PIDE A LOS ESTUDIANTES ABSTENERSE DE: 176
DE LOS DOCENTES 176
PARA EVITAR DIFICULTADES DE ORDEN CONVIVENCIAL LOS DOCENTES DEBEN
ABSTENERSE DE: 178
DE LOS PADRES DE FAMILIA, REPRESNTANTES Y/O ACUDIENTES 179
SE PÍDE EL FAVOR DE ABSTENERSE DE: 180
12. 4 GLOSARIO 180
Acudiente: 180
8
 Aula virtual: 180
Clases asincrónicas: 180
Clases sincrónicas: 181
Correo electrónico: 181
Chat: 181
Ciberacoso: 181
Docente: 181
Educación virtual: 181
Estudiante: 181
Herramientas tecnológicas: 181
Identidad digital: 182
Plataforma institucional OVI: 182
Plataforma digital: 182
CAPITULO XIII INTERPRETACIÓN Y VIGENCIA DEL MANUAL 183
CRONOGRAMA DE 2.022 185
SALIDAS PEDAGÓGICAS 188

9
 RESEÑA HISTORICA
INSTITUTO LA ANUNCIACIÓN-FONTIBON

El Instituto la Anunciación de Fontibón es una institución Educativa Católica, de

carácter privado, dependiente de la Congregación Religiosa Hermanitas de la
Anunciación Provincia del Rosario, con los niveles de educación Preescolar, Básica y
Media. Fue fundado por la Señora Ariete Pradera de Ariza y su Hija Ariete Ariza con
el nombre de Juan XII y luego al ser legalizado en el Ministerio de Educación Nacional
recibió el nombre de Instituto Monseñor Dupanloup.

En 1967 las fundadoras deciden vender el colegio y es adquirido por la Comunidad

Religiosa Hermanitas de la Anunciación. Las primeras Hermanitas que trabajaron en
el Instituto fueron Verónica de Jesús, María Josefina Solano G, Teresa Tejada, María
de Jesús Pinto Araque (Q.E.P.D), Rosa Elena Henao y Gabriela Barreto (Q.E.P.D).

Con grandes esfuerzos, voluntad, iniciativa, dinamismo e identidad y pertenencia

Congregacional, confiadas a la bondad y misericordia de Dios y a la protección
maternal de Nuestra Señora de la Anunciación han dirigido el Instituto la Anunciación,
las Hermanitas:

 Hta Verónica de Jesús (Q.E.P.D).

 Hta Ana Pineda (Q.E.P.D )
 Hta Ma. del Carmen Márquez B
 Hta Aracely García Guerra
 Hta Ma. del Consuelo Díaz B.
 Hta Martha Isabel Minota Solarte
 Hta Ana Lubi Vargas Muñoz
 Hta Ana Bernarda Prada Ochoa
 Hta Martha Dávila Montañez

En 1995, se inicia el grado 6° y se cambia la razón social de Instituto Monseñor

Dupanloup a Instituto la Anunciación de Fontibón.

En el año 2001, se realizó la primera Promoción de Bachilleres, con un total de 25

estudiantes.

En la actualidad en las pruebas SABER/ ICFES, el Instituto se encuentra en Nivel A

(superior).

10
 SIMBOLOS INSTITUCIONALES

ESCUDO

PUREZA:
Se refleja en la comunicación espontanea, sincera, en el actuar con rectitud en toda
circunstancia de la vida.

ESFUERZO:
Es el compromiso por la superación, por la búsqueda de la excelencia. Es la
voluntad, empeño y constancia para ser cada vez mejor. Es la tenacidad para
hacer las cosas bien.

FE:
Es el perfeccionamiento del espíritu mediante el amor a Dios y al prójimo. Es creer
en las enseñanzas de Jesús de Nazaret expresadas en el evangelio. Es cultivar la
experiencia de Dios.

11
 BANDERA

Los colores de nuestra bandera, amarillo, blanco y azul celeste, traducen la vivencia
del amor a Jesús Eucaristía y a la Santísima Virgen María en el Misterio de la
Anunciación.

HIMNO
Letra y Música. Lic. Luis Libardo Monroy

Coro
Anunciatos loor a la gloria
de gozarnos con gran frenesí,
nuestra mente no más es victoria
y el estudio que nos forma así.

Vamos todos cantando ya juntos

al colegio nos muestra su honor,
con su fe y su sabiduría
lograremos un mundo mejor.

A la Virgen marchemos sublimes,

somos hijos de la Anunciación,
somos seres formando la huella
que marcamos con gran devoción

Entonemos alegres un himno

soberano seremos en fe,
la pureza y esfuerzo que indican
el futuro de hombres de bien.

COMUNIDAD RELIGIOSA HERMANITAS DE LA ANUNCIACIÓN

La Comunidad Religiosa Hermanitas de la Anunciación es un don que el Espíritu Santo
concedió a la Iglesia por medio de Madre María Berenice (María Ana Julia Duque

12
Henker) nuestra Fundadora. Es un Instituto de Aprobación Pontificia fundado el 14 de
Mayo de 1943 en Medellín-Colombia.
Nuestra espiritualidad es Eucarística y Mariana.

JESUS EUCARISTIA

Nuestra Fundadora, Sierva de Dios Madre María Berenice nos invita a vivir la
espiritualidad de la total donación y a testimoniar que la Encarnación es el misterio de
la vida. Jesús Eucaristía es el centro de nuestro diario vivir.

NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN

Como el “Si” de María en la Anunciación, encarna en ella el “Heme aquí” del Verbo de
la Encarnación, nuestra vida, se plenifica en la vivencia del Misterio Eucarístico. He
aquí la Esclava del Señor.

BEATA MADRE MARIA BERENICE

13
La Beata Madre María Berenice, nació en Calamina –Caldas el 18 de Agosto de 1898
en el hogar de Don Antonio José Duque Botero y Ana Berenice Henker Risther y
falleció en Medellín el 25 de Julio de 1993.
Fundadora:
 Comunidad Hermanitas de la Anunciación.

 Franciscanas Misioneras de Jesús

 Instituto Clerical misioneros de la Anunciación.

 Hermanitas Contemplativas de la Anunciación.

Las Hermanitas de la Anunciación estamos al servicio de nuestros Hermanos más

necesitados en la promoción humana, social y evangelizadora de la niñez y la juventud,
en la familia, centros infantiles, educación formal y no formal, pastoral parroquial y de
salud, misiones dentro y fuera del país…atentas a los signos de los tiempos, a las
necesidades de la Iglesia y del mundo con fidelidad creativa a nuestro Carisma
Fundacional. Const. H. A 47 y 50

“Los niños son otros tantos pequeños Jesús; la hermanita y (el) la maestra (o) hacen
el mismo oficio de María y José”.

Beata Madre María Berenice

Nuestra Patria: COLOMBIA

14
Colombia, oficialmente , República de Colombia, es un país soberano situado en la
región noroccidental de América del Sur, que se constituye en un estado unitario,
social y democrático de derecho, cuya forma de gobierno es presidencialista. Es una
república organizada políticamente en 32 departamentos descentralizados y el Distrito
capital de Bogotá, es sede del gobierno nacional.

SÍMBOLOS PATRIOS

BANDERA

Amarillo:
Esta franja ocupa la mitad del ancho de la bandera y representa la riqueza, la
armonía, la soberanía y los esplendores del sol como fuente de luz.

Azul:
Simboliza el cielo y los ríos que rodean a este país. Hay que destacar que Colombia
es el único país de América del Sur rodeada por dos océanos el pacífico y el
atlántico.

Rojo:
Representa la sangre que derramaron los patriotas en las batallas para conseguir la
libertad, también significa amor, fuerza, progreso y poder.

15
 ESCUDO

El Escudo de armas de la República de Colombia consta de tres franjas o cuarteles

horizontales. El Cóndor simboliza la libertad, está representado de frente, con las alas
extendidas, mirando hacia la derecha; de su pico pende una corona de laureles de
color verde y una cinta ondeante; asida al escudo y entrelazada en la corona aparecen,
sobre oro, en letras negras, las palabras Libertad y Orden. En el tercio superior del
escudo, sobre fondo azul, hay una granada de oro abierta, con tallo y hojas del mismo
metal, que recuerda a la Nueva Granada, nombre que llevó el país en el siglo XIX.
A los dos lados se ven dos cuernos: el de la derecha con monedas de oro y plata, el
de la izquierda con frutos tropicales. Estos cuernos simbolizan la riqueza y la
abundancia del suelo nacional. En el medio sobre un fondo de platino, se sitúa el gorro
frigio, que simboliza la libertad. En el tercio inferior sobre aguas marinas dos buques
con las velas desplegadas, aparecen uno a cada lado del Istmo de Panamá que
perteneció a Colombia hasta el 03 de noviembre de 1903. Las velas desplegadas
significan el comercio de Colombia con los demás países del mundo.

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 HIMNO NACIONAL
El Himno nacional completo se compone de un coro y once estrofas en octavillas
heptasílabas. La letra es de Rafael Núñez y la música del Maestro Oreste Sindice
Coro
¡Oh, gloria inmarcesible!
¡Oh, júbilo inmortal!
¡En surcos de dolores
El bien germina ya!
I La abnegación es mucha,
¡Cesó la horrible noche!
La libertad sublime
Derrama las auroras
De su invencible luz.
La humanidad entera,
Que entre cadenas gime,
Comprende las palabras
Del que murió en la cruz.
II
«¡Independencia!» grita
El mundo americano;
Se baña en sangre de héroes
La tierra de Colón.
Pero este gran principio:
«El rey no es soberano»,
Resuena, y los que sufren
Bendicen su pasión.
III
Del Orinoco el cauce
Se colma de despojos;
De sangre y llanto y un río
Se mira allí correr.
En Bárbula no saben
Las almas ni los ojos
Si admiración o espanto
Sentir o padecer.
17
IV
A orillas del Caribe
Hambriento un pueblo lucha,
Horrores prefiriendo
A pérfida salud.
¡Oh sí! de Cartagena
Y escombros de la muerte
Desprecian su virtud.
V
De Boyacá en los campos
El genio de la gloria
Con cada espiga un héroe
Invicto coronó.
Soldados sin coraza
Ganaron la victoria;
Su varonil aliento
De escudo les sirvió.
VI
Bolívar cruza el Ande
Que riega dos océanos;
Espadas cual centellas
Fulguran en Junín.
Centauros indomables
Descienden a los llanos,
Y empieza a presentirse
De la epopeya el fin.
VII
La tropa victoriosa
Que en Ayacucho truena,
En cada triunfo crece
Su formidable son.
En su expansivo empuje
La libertad se estrena,
Del cielo americano
Formando un pabellón.
 VIII X
La Virgen sus cabellos Mas no es completa gloria
Arranca en agonía Vencer en la batalla,
Y de su amor viuda Que al brazo que combate
Los cuelga del ciprés. Lo anima la verdad.
Lamenta su esperanza La independencia sola
Que cubre losa fría, El gran clamor no acalla;
Pero glorioso orgullo Si el sol alumbra a todos,
Circunda su alba tez. Justicia es libertad.
IX XI
La Patria así se forma, Del hombre los derechos
Termopilas brotando; Nariño predicando,
Constelación de cíclopes El alma de la lucha
Su noche iluminó. Profético enseñó.
La flor estremecida, Ricaurte en San Mateo
Mortal el viento hallando, En átomos volando,
Debajo los laureles «Deber antes que vida»,
Seguridad buscó. Con llamas escribió
.

FLOR NACIONAL DE COLOMBIA.

Es la flor de mayo, lirio de mayo, Catleya trianae, pertenece a la familia de las

orquídeas, es una planta epífita de hojas carnosas, Originaria principalmente de
Colombia

18
El Instituto La Anunciación se halla ubicado geográficamente en Fontibón, localidad 9
del Distrito Capital. Bogotá DC es la capital de la República de Colombia y también
capital del Departamento de Cundinamarca.

HIMNO DE BOGOTÁ
Letra: Maestro Roberto Pineda Duque
Música: Pedro Medina Avendaño

Coro Sobreviven de un reino dorado,

Entonemos un himno a tu cielo,
a tu tierra y tu puro vivir,
blanca estrella que alumbra en los andes
ancha senda que va al porvenir.
I y a Bolívar que torna a nacer,
Tres guerreros abrieron tus ojos
a una espada, a una cruz, y un pendón
desde entonces no hay miedo en tus
lindes,
ni codicia en tu gran corazón.
II
Hirió el hondo diamante un agosto
el cordaje de un nuevo laúd
y hoy se escucha el fluir melodioso
en los himnos de la juventud.
III
Fértil madre de altiva progenie
que sonríe ante el vano oropel,
siempre atenta a la luz de la mañana
y al pasado y su luz siempre fiel.
de un imperio sin puestas de sol,
en ti un templo, un escudo, una reja,
un retablo, una pila, un farol.
VI
Al gran Caldas que escruta los astros
a Nariño accionando la imprenta,
Como en los sueños los vuelves a ver.
VII
Caros, Cuervos y Pombos y Silvas,
tantos nombres de fama inmortal
que el hilo sin fin de la historia
les dio vida tu amor maternal.
VIII
Flor de razas, compendio y corona
en la patria no hay otra ni habrá
nuestra voz la repiten los siglos:
¡Bogotá! Bogotá!! Bogotá.

IV
La sábana es un cielo caído,
una alfombra tendida a tus pies
y del mundo variado que animas
eres brazo y cerebro a la vez.

V
19
“Al maestro no le basta la preparación de sus clases; para que éstas
lleguen a sus estudiantes, necesita arrodillarse ante el sagrario o ante
el crucifijo y repetirle la lección”. BEATA Madre María Berenice

RESOLUCION RECTORAL

Noviembre 29 de 2021

MEDIANTE LA CUAL SE ADOPTA EL MANUAL DE CONVIVENCIA

PARA LA VIGENCIA 2022

La Rectora del Instituto la Anunciación Hermanita Ana Bernarda Prada Ochoa
, en calidad de Presidente del Consejo Directivo y en uso de las facultades
legales que le otorga la ley 115 de 1994 y el Decreto Reglamentario 1860
del mismo año decreto 1075 de 2015.
CONSIDERANDO
1. Que la Constitución Política de Colombia, Artículo 67, consagra la
educación como un derecho fundamental de la persona, con la función de
formar a los ciudadanos en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a
la democracia.
2. Que los artículos 73 (Proyecto Educativo Institucional P.E.I.) y 87
(MANUAL DE CONVIVENCIA), de la Ley 115 de 1994 establecen el
Reglamento o Manual de Convivencia para todos los centros educativos.
3. Que el artículo 144 (Funciones del Consejo Directivo) de la misma Ley,
literal C, señala como función del Consejo Directivo adoptar el Reglamento o
Manual de Convivencia de la Institución, de conformidad con las normas
vigentes, y que esto se encuentra reglamentado en el Artículo 23 del Decreto
1860 de 1994.
4. Que el numeral 7 del Artículo 14 del Decreto 1860 incluye el Manual de
Convivencia Escolar en el Proyecto Educativo Institucional, como un
20
instrumento abierto y flexible que fija los Acuerdos de Convivencia,
democracia participativa y mejoramiento continuo.
5. Que el Artículo 17 del Decreto 1860 de 1994 (Manual de Convivencia)
reglamenta lo establecido en la Ley 115, sin perjuicio de aquellos otros temas
que tengan relación con los derechos y obligaciones de los diferentes
estamentos de la comunidad educativa y los procesos que garanticen la sana
convivencia escolar.
6. Que La propuesta y el testimonio de la Beata Madre María Berenice nos
compromete a impulsar el protagonismo de los laicos que quieren vivir la
espiritualidad y el carisma de la Anunciación.
7. Que la Congregación Religiosa Htas de la Anunciación Provincia del
Rosario de la cual depende el Instituto la Anunciación de acuerdo al Carisma
de la Fundadora la Beata Madre María Berenice, tiene como exigencia la
dedicación a las actividades educativas como compromiso de forma en la fe,
e impulsar los valores evangélicos en los niños, jóvenes y sus familias, en los
lugares más necesitados. Const. H.A 44
8. Que el Instituto la Anunciación de Fontibón es una institución católica de
carácter privado la cual ofrece acompañamiento a las familias: formación y
educación integral a la niñez y juventud, bajo los lineamientos pedagógicos,
de la Beata Madre María Berenice, orientados a la calidad - excelencia
educativa, para formar hombres y mujeres de bien que se comprometan con
la efectiva convivencia, la promoción y defensa de la vida, cuidado de la
naturaleza, justicia, respeto, verdad, defensa de los derechos humanos y de
la dignidad humana.
9. Que la Educación Presencial puede estar condicionada por factores de
riesgo a causa de Virus que aparecen de manera imprevista, razón por la
cual el Instituto la Anunciación en atención a la normatividad vigente acata y
adopta las medidas establecidas por el Gobierno Nacional.
10. Que las propuestas de ajuste al manual de se han puesto a
consideración, deliberación y consenso de los diferentes estamentos de la
comunidad educativa.
11. Que el Consejo Directivo según Acta No. 15 del 25 de noviembre de
2021, atendió a los requerimientos establecidos en la ley y aprobó efectuar
los ajustes pertinentes al Manual de Convivencia Escolar.

21
 RESUELVE

Artículo 1°. Retomar la continuidad de la prestación del servicio educativo de

forma totalmente presencial teniendo en cuenta todas las disposiciones
emanadas por el Gobierno Nacional como lo explica en la resolución 2157
del 20 de diciembre de 2021, salvo haya una normatividad diferente en el
transcurso del año lectivo 2022 y continuando con un estricto manejo de la
normas de bioseguridad.

Artículo 2°: Aprobar la reforma al actual Reglamento o Convivencia del

Instituto la Anunciación de Fontibón en sus niveles: Preescolar, Básica y
Media.

Artículo 3°. Promover la divulgación, socialización y puesta en marcha del

actual Manual de Convivencia para la vigencia del año 2022.

Artículo 4°. Publicar en la página web de la institución, el texto completo del

Manual de Convivencia y estar atentos a nuevas propuestas, orientaciones
y sugerencias que la normatividad o la puesta en marcha lo exijan.

Dado en Bogotá a los 29 días del Mes de Noviembre de 2.021

HTA BERNARDA PRADA OCHOA

Rectora

“Ampararse bajo el Misterio inefable

De la Anunciación es matricularse en una escuela de espiritualidad
que constituye por sí solo, un curso completo de santidad cristiana y
religiosa” M.B

22
 TABLA DE CONTENIDO
CAPITULO I. GENERALIDADES MANUAL DE CONVIVENCIA
1.1 Presentación
1.2 Justificación
1.3 Objetivos
1.4 Principios y Criterios
1.5 Fundamentos Legales del Manual de Convivencia

CAPITULO II INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

2.1 Identificación
2.2 Misión
2.3 Visión
2.4 Principios
2.5 Filosofía Anunciata
2.5.1 Calidad Y Excelencia Educativa
2.5.2 Educación Centrada En El Aprendizaje
2.5.3 Orientación Hacia El Ser Integral
2.6 Modelo Pedagógico
23
2.7 Enfoque Pedagógico
2.8 Políticas de la Institución Educativa
2.9 Horizonte Institucional

CAPITULO III. PROCESO ADMISIÓN,

MATRÍCULAS, COSTOS EDUCATIVOS AÑO 2022.

3.1 Admisión
3.2 Proceso y requisitos
3.3 Matrícula
3.4 Proceso Renovación de Matrícula
3.5 Requisitos para Matrícula
3.5.1 Estudiantes Nuevos
3.5.2 Estudiantes Antiguos
3.6 Causales para la pérdida de la Calidad de Estudiante Anunciato
3.7 Costos Educativos
3.7.1 Matrículas y Pensiones Año 2.022
3.7.2 Otros Costos Educativos Año 2022
3.7.3 Derechos de Grado y Complementarios
3.7.4 Servicio Social Estudiantil
3.7.5 Capacitación ICFES
3.7.6 Salidas Educativas y Pedagógicas
3.7.7 Daños y perjuicios a la Planta física, muebles y enseres.

CAPITULO IV. COMUNIDAD EDUCATIVA

4.1Comunidad Educativa
4.2 Gobierno Escolar
4.2.1 Consejo Directivo
4.2.1.1Integrantes
4.2.1.2 Funciones
4.2.2 Consejo Académico
4.2.2.1 Integrantes
4.2.2.2 Funciones
4.2.3 Rectora
4.2.4 Dirección Administrativa
4.2.5 Personero (a)
4.2.5.1 Requisitos
4.2.5.2 Elecciones
24
4.2.5.3 Revocatoria
4.2.5.4 Funciones
4.2.6. Consejo de estudiantes
4.2.6.1 Funciones
4.2.6.2 Requisitos
4.2.7. Cabildante estudiantil
4.2.7.1. Funciones
4.2.8. Consejo de Padres de familia
4.2.8.1 Integrantes
4.2.8.2 Funciones
4.2.9. Comité de apoyo
4.2.9.1 Funciones

CAPITULO V. ESTUDIANTES

5.1 Presentación e Higiene personal

5.2 Uniformes
5.2.1 Estudiantes mujeres
5.2.2 Estudiantes varones
5.2.3 Uniforme de educación física
5.3 Deberes respecto al uso del uniforme
5.4 Carné
5.5 Silbato
5.6 Agenda Institucional
5.7 Jornada Escolar
5.7.1 Proceso a seguir con estudiantes que llegan tarde
5.8 Perfil del estudiante
5.8.1 Derechos de los estudiantes
5.8.1.1 Bienestar estudiantil
5. 8.1.2 Estímulos
5.9 Deberes

CAPITULO VI. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN.

6.1 Concepto de Evaluación

6.1.1 Características
6.1.2 Concordancia con las leyes
6.1.3 Propósitos
6.1.4 Principios
6.1.5 Acciones de seguimiento y estrategias de mejora
6.1.6 Procesos de Evaluación
25
6.1.7 Matriz de Evaluación
6.1.8 Criterios de Evaluación
6.1.8.1 Desempeño Superior
6.1.8.2 Desempeño Alto
6.1.8.3 Desempeño Básico
6.1.8.4 Desempeño Bajo
6.2. Estrategias de Validación
6.2.1 Proceso de validación
6.3 Criterios de promoción
6.4. Promoción anticipada
6.5 Procedimientos para la promoción a estudiantes que no superan las
dificultades
6.6 Escala de valoración
6.7. Comisión de evaluación y promoción
6.7.1 Funciones
6.8. Instancias, procedimientos y mecanismos de Atención y Resolución a
reclamaciones de estudiantes, padres de familia y/ otras Instancias
6,9 Áreas obligatorias y fundamentales
6.10. Graduación de bachilleres

CAPITULO VII. PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES.

7.1Perfil
7.2Derechos
7.3Deberes

CAPITULO VIII. DIRECTIVOS, DOCENTES, ADMINISTRATIVOS,

PSICORIENTACION Y PERSONAL DE APOYO.

8.1 Perfil Directivo Anunciato

8.1.1 Funciones Rectora
8.1.2 Funciones Dirección Administrativa
8.1.3 Coordinador(a) de Convivencia y Coordinador(a) Académica.
8.2 Perfil de Docente Anunciato
8.2.1 Derechos
8.2.2 Deberes
8.2.3 Funciones
8.2.4 Jefe de Área
8.2.5 Orientador de Grupo
8.3 Personal administrativo
8.3.1 Secretaria
8.3.2 Psicorientadora (o)
26
8.4 Personal Administrativo
8.5 Personal de Apoyo

CAPITULO IX. DEL DEBIDO PROCESO

9.1 Debido proceso

9.2 Principios
9.3 Pasos para garantizar el debido proceso
9.4 Clasificación de faltas
9.4.1 Faltas leves
9.4.2 Faltas graves
9.4.2.1 Debido proceso faltas graves
9.4.2.2 Correctivos faltas graves
9.4.3 Faltas gravísimas
9.5 Procedimiento para estudiantes que llegaren a presentar problemas de
drogadicción
9.6 Comisión de Resolución de Conflictos
9.6.1 Funciones de la comisión de resolución de conflictos
9.7 Proceso académico

CAPITULO X. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

10.1 Definición de Conceptos

10.2 Funciones
10.3 Conformación
10.4 Reglamento
10.5 Acciones de atención
10.6 Conflictos de interés y causales de recusación
10.7 Ruta de atención integral
10.8 Acciones de atención
10.9 Calificaciones de las situaciones
10.9.1 Tipo I
10.9.2 Tipo II
10.9.3 Tipo III
10.10 De los protocolos de los establecimientos

CAPITULO XI

Ley 1665 del 12 de marzo de 2013 y el decreto 1965

27
del mismo año por la cual se crea el sistema de convivencia escolar para el
ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y
prevención y mitigación de la violencia escolar.

11.1 DEFINICION DE CONCEPTOS.

11.2 Características de los actores de Bullying

11.2.1 El agresor
11.2.2 La victima
11.2.3 El testigo
11.3 Diferentes tipos de Bullying
11.4 Estrategias para prevenir el Bullying en el aula de clase.

Capítulo XII
Educación virtual

12.1 De los estudiantes

12.2 De los docentes
12.3 De los padres de familia, representantes Y/o acudientes
12.4 Glosario

CAPITULO XIII
INTERPRETACION Y VIGENCIA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.

28
 CAPITULO I. GENERALIDADES

1.1 Presentación
El manual de convivencia puede definirse como una herramienta o
Instrumento formativo en la que se consignan ACUERDOS, Normas y
Aprendizajes Básicos que facilitan y garantizan un ambiente sano, armónico
en la vida de los integrantes de una Comunidad Educativa.
Señala las pautas, aspectos convivenciales y académicos, los recursos,
procedimientos para afrontar y superar los conflictos, así como las
consecuencias de incumplir los acuerdos, favorece el uso progresivo de la
libertad y autonomía fundamentada en el respeto a los derechos y deberes
individuales y colectivos de cada persona

1.2 Justificación
El Manual de Convivencia surge como una necesidad de la comunidad
educativa, para garantizar una convivencia sana y armónica entre los
actores vinculados al Instituto la Anunciación, de acuerdo a lo establecido en
la Constitución Política de Colombia, la ley General de Educación y demás
disposiciones legales.

1.3 Objetivos
 Dar a conocer los Acuerdos, deberes, derechos, normas, procesos,
estímulos y sanciones que les son propios a todos y cada uno de los
integrantes de la Comunidad Educativa.

 Promover acciones preventivas orientadas a dar solución a los

conflictos y al manejo de situaciones que limiten la sana convivencia
mediante estrategias preventivas.

 Contribuir desde la Institución Educativa a la construcción de una

sociedad pacifica, participativa, pluralista, incluyente, justa, solidaria,
equitativa, competitiva y con sentido de pertenencia.

1.4 Principios y criterios

29
  Los principios son tomados de la ley 1620 de 2013 en su artículo 5,
describen y explican los valores, las pautas, los enfoques para el
desarrollo armonioso de la convivencia.

 Participación: Los establecimientos educativos deben garantizar el

derecho a la participación de niños, niñas y adolescentes en el
desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten dentro de los
mismos en el marco del Sistema.

 Corresponsabilidad: La familia, los establecimientos educativos, la

sociedad y el Estado son corresponsables de la formación ciudadana
desde sus respectivos ámbitos de acción.

 Autonomía: Los individuos e instituciones educativas son autónomos

en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites
fijados por las leyes, normas y disposiciones.

 Diversidad: Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir

una educación y formación que se fundamente en una concepción
integral de la persona, su dignidad en ambientes pacíficos,
democráticos e incluyentes.

 Integralidad: Está orientada hacia la promoción de la educación para

la autorregulación del individuo, de la educación para la sana
convivencia social y de la educación en el respeto a la Constitución y
las leyes.

 Convicción y persuasión: están orientadas a la autorregulación de

los actores directos en la toma de decisiones en cuanto a la
interpretación y cumplimiento de las normas y leyes vigentes.

1.5 Fundamentos Legales del Manual de Convivencia

 Constitución Política de Colombia.

 Concordato entre la Iglesia Católica y el estado Colombiano

 Carta Internacional de los Derechos humano

 Ley General de Educación 115 de 1994

30
 Decreto 1860 de 1994. Por el cual se reglamenta parcialmente la ley
115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.

 Ley 715 de 2001. Por la cual se dictan normas orgánicas en materia

de recursos y competencias de conformidad con los artículos 151, 288,
356 y 357 (Acto Legislativo 0118 de 2001) de la Constitución política y
se dictan otras disposiciones para organizar la prestación de los
servicios de educación y salud entre otros.

 Ley 1098 de 2006. Por la cual se expide el Código de la Infancia y la

Adolescencia. Ley 1453 de 2011 por el cual se reforma el Código
Penal, el Código de Procedimiento Penal, el Código de Infancia y
Adolescencia.

 Ley 1295 de 2006. Por la cual se reglamenta la atención integral de los

niños y las niñas de la primera infancia de los sectores clasificados
como 1,2 y 3 del Sesén.
 Ley 30 de 1986. Por el cual se adopta el estatuto nacional de
estupefacientes y se dictan otras disposiciones.
 Decreto 1108 de 2005 por el cual se dictan disposiciones del código
del menor, Nacional de Policía, Sanitario, Penitenciario, Carcelario,
Código Sustantivo del Trabajo, Nacional de Tránsito Terrestre y otras
normas que establecen limitaciones al porte y consumo de
estupefacientes, sustancias psicotrópicas y fija los criterios para
adelantar programas educativos de prevención sobre dicha materia.
 Ley 1236 de 2008, por la cual se modifican algunos artículos del código
penal relativos a delitos de abuso sexual
 Ley 1404 de 2010. Por el cual se crea el programa escuela de padres
y madres en las instituciones de educación preescolar, básica y media
académica.
 Ley 1361 de 2009. Por medio del cual se crea la ley de protección
integral a la familia.
 Ley 181 de 1995. Por el cual se dictan disposiciones para el fomento
del deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre,
educación física y se crea el sistema nacional del deporte.
 Ley 1581 de 2012 y su Decreto reglamentario 1377 de 2013.Por la cual
se dictan disposiciones generales para la protección de datos
personales.
 Decreto 1290 de 2009. Por el cual se reglamenta la evaluación del
aprendizaje y promoción de estudiantes, de los niveles de educación
básica y media.
31
  Decreto 2247 de 1997. Por el cual se establecen normas relativas a la
prestación del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras
disposiciones.
 Decreto 4500 de 2006. Por el cual se establecen normas sobre la
educación religiosa en los establecimientos oficiales y privados de
educación preescolar, básica y media de acuerdo con la ley 115 y la
ley 133 de 1994.
 Decreto 2253 de 1995. Por el cual se adopta el reglamento general
para definir las tarifas de matrículas, pensiones y otros cobros
periódicos, originados en la prestación del servicio público educativo,
por parte de los establecimientos privados de educación formal.
 Decreto 120 del 2010. Por el cual se adoptan medidas en relación con
el consumo de alcohol.
 Decreto 1965 de 2013. Por el cual se reglamenta la ley 1620 del 2013,
que crea el sistema de convivencia escolar y formación para el
ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad, la
prevención y mitigación de la violencia escolar.

 Resolución 4210 de 1996. Por el cual se establece reglas generales

para la organización y el funcionamiento del servicio social obligatorio.
 Decreto único de educación 1075 de 2015
 Acuerdo 597 de 2.015.
Nota. El Instituto la Anunciación estará atento a aplicar Decretos,
Leyes, Acuerdos, Normas, Sentencias actuales que tengan que ver con
la Educación de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

CAPITUL0 II INSTITUCIÓN EDUCATIVA

2.1 Identificación

InstituciónInstituto la Anunciación
educativa Fontibón “ILAF”
Lema “Exigencia y Dedicación
camino hacia la excelencia
Aprobación Resolución No 8744
Diciembre 03 de 2001
32
 Dirección Cra. 100 No 66 i – 63
Fontibón
Localidad 9
Teléfono 6013470723 – 314
2260071
Email eduanunciato@hotmail.com
Portal www.ilafon.edu.co
Carácter Privado
Calendario A
Naturaleza Católico

2.2 Misión
El Instituto la Anunciación de Fontibón es una institución católica de carácter
privado, ofrece acompañamiento a las familias, formación - educación
integral a la niñez y juventud, bajo los lineamientos pedagógicos, de la Beata
Madre María Berenice, orientados a la calidad - excelencia educativa en las
virtudes de fe , pureza y esfuerzo, en los principios de transcendencia
humana, espiritual, social, académica, cultural y tecnológica con la tarea de
formar hombres y mujeres de bien que se comprometan con la promoción y
defensa de la vida, los derechos humanos, cuidado de la naturaleza, justicia,
respeto, verdad, y de la dignidad humana.

2.3 Visión
El Instituto la Anunciación de Fontibón para el año 2025, será una institución
educativa reconocida a nivel local, regional y nacional por su alta calidad en
el acompañamiento a las familias, la formación de niños, niñas, adolescentes
y jóvenes íntegros basados en los Valores Anunciatos: Fe, Pureza y esfuerzo
que orientan su quehacer educativo en los saberes (conocimiento), en el
saber hacer (praxis), el saber-ser (persona) y saber compartir (ser sociable)
con una pedagogía humanista encaminada a la excelencia educativa
entendida en términos de mejoramiento continuo.

33
2.4 Principios
 La Beata Madre María Berenice, desde su peculiar vocación
profética -educadora para la evangelización de la niñez y juventud
en todos los ambientes, señala algunos principios básicos, que la
Comunidad educativa asume en su práctica pedagógica:

 Espíritu de fe y docilidad, al estilo de la Santísima Virgen María de la

Anunciación.

 Discernimiento en todo lo que requiere una decisión personal y

comunitaria, la cual tiene como meta la primacía de la persona sobre
la Institución.

 Impregnar la vida de valores espirituales.

 Crear posibilidades y condiciones para que el estudiante logre

objetivos significativos en el aprendizaje solidario.

 Con nuestra acción educadora, es necesario propiciar el rescate, la

práctica y creación de valores en búsqueda de la verdadera promoción
integral, humanizando - personalizando al hombre y orientándolo hacia
su último fin.

 El ideal del ser humano que deseamos, exige formar hombres y mujeres con
valores católicos, sociales, morales, culturales, con capacidad de ejercer
autonomía, de vivir la democracia, un salto sentido de justicia y liderazgo, con
pensamiento crítico que no sea ajeno a la realidad.

 “El que evangeliza Humaniza y el que humaniza Evangeliza”. El espíritu de

fe, la docilidad al espíritu y discernimiento continuo en los procesos
formativos son fundamentales para la formación de valores en la niñez -
juventud que ha sido confiada a nuestro cuidado.

 Se pide a Directivos, educadores, padres de familia comprometidos con la

formación de la niñez y juventud: comprensión, tolerancia, ternura, firmeza,
escucha, diálogo, conocimiento de la realidad, delicadeza en el trato,
iniciativa, creatividad, respeto a la diversidad.

34
2.5 Filosofía Anunciata
La razón de ser del instituto la Anunciación se fundamenta en los principios
de fe, pureza y esfuerzo en la búsqueda de la excelencia entendida en
términos de calidad humana y mejoramiento continuo.
Nuestra Filosofía educativa sigue tres líneas fundamentales establecidas en
el Proyecto Educativo Institucional:

2.5.1 Calidad y excelencia educativa

Todos los que estamos encargados de la formación integral de nuestros

estudiantes, buscamos brindar nuestro mejor esfuerzo a fin de que los
estudiantes tengan cada vez mas más posibilidades para crecer en óptimas
condiciones a nivel personal, familiar y social.

Trabajamos para proporcionar a los estudiantes las herramientas e

instrumentos necesarios para el desarrollo de sus destrezas - habilidades,
cultivo de valores, acompañamiento en el proceso de personalización y
humanización que los haga capaces de competir en el mundo del saber y
del trabajo.

2.5.2 Educación centrada en el aprendizaje

Los modelos centrados en el aprendizaje exigen una formación que ayude
a los estudiantes para que sean capaces de descubrir a través de ella los
conocimientos, habilidades, actitudes, aptitud y relaciones que le servirán en
sus estudios posteriores, en el trabajo, para la vida misma. El diseño a
seguir, ha de tener en cuenta las inteligencias múltiples predominantes, la
potencialidad de competencias, habilidades y destrezas, desarrolladas de
acuerdo al modelo pedagógico Anunciato.

2.5.3 Orientación hacia el ser integral

El ser humano es por naturaleza biopsicosocial y para alcanzar su
integralidad debe fortalecer diferentes dimensiones (humana, cognitivas y
social) necesarias para el desarrollo de una vida equilibrada.
Orientamos la formación de los estudiantes hacia el compromiso de
prácticas, valores Anunciatos, capacidad para trabajar en equipo, tomar
decisión, resolución de conflictos y ejercicio de un liderazgo de servicio.

35
2.6 Modelo pedagógico

El modelo pedagógico que caracteriza las actividades del Instituto La

Anunciación, parte de la pedagogía del amor con enfoque humanista a
ejemplo de Jesús y de nuestra Madre María Berenice, facilitando el ejercicio
pleno - permanente del derecho al desarrollo, a la dignificación humana, al
aprendizaje y a la autoformación como proyecto de vida de grandes ideales
en el desarrollo de la responsabilidad y búsqueda de equilibrio entre los
componentes intelectuales, éticos, afectivos y físicos de la personalidad. La
pedagogía Anunciata por tanto ha de alcanzar las siguientes características:
Investigadora, lectora dinámica, creativa, gestora de nuevos procesos,
actualizadora, fortalecedora de la fe en Dios y en María de la Anunciación,
socializadora de procesos, orientadora de proyectos de vida y alimentadora
de su propio proyecto personal, gestora de desarrollo comunitario,
comunicativa, atenta a la escucha, comprensiva, alegre - tolerante, dispuesta
siempre a atender a quien se acerque para servirlo con entrega, amor,
humilde, tierna, sensible, capaz de interactuar y aceptar al otro como es,
aplica la tecnología como una alternativa mediadora que permite avanzar y
optimizar el tiempo, asume capacidad valorativa frente a los desempeños
demostrados, descubre sus intereses y motivaciones.

2.7 Enfoque pedagógico Humanista.

• Se crea un clima de aula positivo para el proceso de Aprendizaje, fomenta
el desarrollo y la autonomía del Estudiante.

• Se genera a través del dialogo, escucha, tolerancia, paciencia,

comprensión, respeto, fe, autonomía, libertad, alegría, esfuerzo y
voluntad.

• El estudiante es activo dentro del proceso de aprendizaje, ya que este

busca su propio conocimiento, es constructor de su propio aprendizaje.

• El aprendizaje se desarrolla mediante procesos continuos y evita la simple

repetición.

• El profesor es un guía, orientador, acompañante; incentiva, corrige con

ternura - firmeza y procura un ambiente de interés, dinamismo hacia los
saberes por parte de sus estudiantes.
36
• Emplea diversas estrategias y recursos en el proceso evaluativo.

• No solo se centra en los comportamientos o en conocimientos, sino

también en el desarrollo de las personas.

• Responde a los estímulos internos y externos que se encuentran en el

medio.

• La paciencia hace que los maestros vivan con calma - serenidad las
dificultades, falencias y defectos de los estudiantes, el poco éxito en su
labor, a veces hasta la ingratitud. Directorio Hermanitas de la Anunciación
pág. 370

2.8 Políticas de la Institución Educativa

 Formar integralmente a la niñez - juventud y Evangelizar a sus

Familias.

 Propiciar un alto desempeño académico que posibilite el ingreso a los

estudios superiores y laborales.

 Generar conciencia religiosa, ecológica, cultural, deportiva, folklórica y

social en los integrantes de la comunidad educativa orientada a la
preservación del ambiente y al desarrollo integral de cada ser.

 De acuerdo a la propuesta y testimonio educativo de Madre María, las

Directivas de la Institución se comprometen a impulsar en los laicos
Anunciatos la espiritualidad y carisma de la Anunciación.

 Brindar espacios pedagógicos, tecnológicos e innovadores, mediante

actividades, proyectos curriculares y plan de estudios de acuerdo a un
modelo pedagógico integrado.

 Cumplir con la normatividad nacional vigente aplicable en materia de

riesgos laborales y demás requisitos aplicables.

 Proteger la seguridad - salud de los niños, jóvenes y empleados de la

Institución Educativa, independiente de su forma de contratación;
minimizando los accidentes de trabajo, enfermedades laborales o
lesiones personales que puedan surgir en cada uno de ellos.
37
 CAPITULO III PROCESO DE ADMISIÓN, MATRÍCULA Y COSTOS
EDUCATIVOS

3.1 Admisión.
Las admisiones son el acto por el cual el Instituto la Anunciación, selecciona
a los estudiantes que en forma libre y voluntaria solicitan inscripción y reúnen
los requisitos establecidos por la Institución y por el presente Manual.

3.2 Proceso y Requisitos para la Admisión

 Presentar constancia de convivencia, último boletín del grado en que

se encuentra (del colegio de donde proviene).

 Adquirir el formulario de inscripción en la secretaria, diligenciarlo y

entregarlo en la fecha estipulada por el Instituto.

 Haber estudiado de manera permanente y no haber reprobado grado

en dos ocasiones o más.

 Presentar y aprobar las pruebas académicas.

 Presentar y aprobar entrevista Psicológica.

38
  La compra del formulario no implica tener el cupo para el año
solicitado.

 Estar dentro de las edades de escolaridad requeridas. Decreto 2247

de Septiembre 11 de 1997, Resolución 1203 del 2015. Estas edades
cumplidas al 31 de Marzo del siguiente año.

Edad del Grado

estudiante
4 años Jardín
5 años Transición
6 a los 15 De primero a
años noveno
16 a 17 Décimo – once

PARAGRAFO: El instituto la Anunciación se reserva el derecho de

Admisión. Decreto 1075 del 2015.

3.3 Matrícula
Es un contrato un compromiso bilateral firmado entre los Padres
de familia y /o Acudientes del estudiante y el Representante Legal del
Instituto la Anunciación. En beneficio del estudiante por un lapso del año
lectivo escolar correspondiente.
Para adquirir la calidad de estudiante Anunciato se requiere aceptar la
filosofía del Instituto, el contenido del reglamento o Manual de
Convivencia, siendo la firma y Matrícula la aceptación del mismo.
Como Institución educativa católica se exige a los (as) estudiantes la
vivencia de valores espirituales, morales y religiosos, sobre todo los que
hacen referencia a la Filosofía Anunciata- Bereniciana, dando
oportunidad a los (as) estudiantes que profesen otra religión, evitando el
proselitismo y respeto recíproco a las convicciones religiosas.

3.4 Proceso de Renovación de Matrícula:

 En el Mes de septiembre a los estudiantes que se encuentren a
Paz y Salvo por todo concepto, que tengan un buen desempeño
académico y convivencia recibirán el formato de Renovación de
Matrícula para el año siguiente, una vez diligenciado deberán
39
 devolverlo a Secretaria en la primera semana de Octubre, con la
firma, Número de cédula, número de celular de los Padres y /o
acudientes.

 PARA EFECTUAR LA MATRÍCULA PARA EL AÑO SIGUIENTE

ES REQUISITO ESTAR A PAZ Y SALVO POR TODO
CONCEPTO CON EL AÑO ANTERIOR.

 En caso de que el estudiante no reciba el formato de renovación

de matrícula, sus Padres y /o Acudientes deberán acudir a
Coordinación de Convivencia, Coordinación académica o
Rectoría, según sea el caso.

Parágrafo 1: El Instituto la Anunciación no está obligado a entregar

documentos, ni certificados, al Padre de familia y /o Acudiente que no se
encuentre a Paz y Salvo. Resolución 019770 22 OCT 2021 – artículo 13.
Parágrafo 2. Diligenciar el formato de renovación de matrícula, garantiza
el cupo para el siguiente año escolar, siempre y cuando este se entregue
al Instituto la Anunciación en la fecha indicada, el estudiante conserve
sus condiciones académicas y de convivenciales estipuladas en el
presente manual.
Parágrafo 3. Para asegurar la estadía en la institución, es importante
hacer uso del derecho a la matrícula en las fechas establecidas, de lo
contrario, el colegio no se hace responsable de la perdida de cupo.

3.5 Requisitos para Matricula

3.5.1 Estudiantes Nuevos

 Haber cumplido con todo el proceso de selección.

 Haber asistido a la inducción programada por la institución.

 Realizar la Matricula en la fecha, hora indicada y presentar los

siguientes documentos:

 Registro civil de Nacimiento.

40
 Boletín del año anterior.

 Certificados de años cursados.

 Paz y Salvo de la institución educativa anterior. (No acuerdos de

pago).

 Fotocopia del carné de vacunas, incluyendo COVID.

 Certificado de Convivencia.

 Carné o Registro de afiliación a la EPS o SISBEN.

 Los estudiantes que provengan del exterior deben presentar

Resolución de homologación expedida por el Ministerio de
Educación Nacional de Colombia y carta de Migración Colombia.

 Los Padres y/o acudientes deben presentar Certificado laboral de

ingreso mensual de la empresa donde trabajan o certificación de
ingresos (Dada por un contador titulado) autenticada si es
trabajador independiente, o Cámara de comercio, si es propietario
de una empresa.

 Copia del documento de identidad de los padres y/o acudientes.

 Recibo de pago por concepto de Matricula y otros costos.

 Pagare debidamente diligenciado y autenticado, una de las firmas

es del padre y/o acudiente y otra de una persona diferente al
vínculo familiar.

 Contrato de servicios educativos debidamente diligenciado.

 Acta de matrícula debidamente firmada por el representante legal

y el estudiante.

41
  En caso de que el estudiante este imposibilitado para realizar sus
actividades escolares, los padres de familia deberá presentar historia
clínica y certificado médico de las comorbilidades o características
especiales, esta certificación debe ser emanada por su EPS. De no
ser presentada la certificación, el Instituto la Anunciación no se hace
responsable de las consecuencias que dicha incapacidad pueda
causar en el ejercicio de su quehacer formativo.

 Entregar los respectivos informes de los avances de los procesos de

terapia ocupacional, fonoaudiología, sicología, terapia de lenguaje,
neuropsicología entre otros que hayan sido solicitados por el dpto de
Psico-orientación, estos informes con copia a coordinación y rectoría,
según sea la necesidad del estudiante o grupo familiar con fecha
reciente.

Parágrafo 1. Los estudiantes que sean admitidos en el transcurso del año

deben estar escolarizados y presentar sus debidos reportes, asumirán
conjuntamente con el Padre de familia compromiso académico y convivencial
tendiente a la nivelación requerida si ello fuera necesario.
Parágrafo 2. Para los grados que tiene el Instituto la Anunciación se tendrá
en cuenta la edad establecida por las normas legales vigentes. El Instituto la
Anunciación garantizará la disponibilidad de cupos prioritariamente a los
estudiantes antiguos siempre y cuando estén a Paz y Salvo por todo
concepto, hayan obtenido un alto Nivel de Desempeño y no presenten
comportamientos convivenciales repetitivos, sin muestra de corrección.
Parágrafo 3. La admisión y permanencia en el Instituto la Anunciación se
garantizará mediante el cumplimiento de las normas enunciadas
anteriormente y de todas las contempladas en el presente Manual de
Convivencia acordes con las disposiciones del MEN.

3.5.2 Estudiantes Antiguos

 Haber sido promovidos.

 Tener orden de Matrícula firmada por la Rectora.

42
 Al proceso de la matricula Presentarse padres de familia, acudientes
y estudiantes.

 Cancelar el valor de la Matrícula y otros costos en el Banco Caja Social

y presentar los desprendibles de consignación.

 Presentar el pagaré debidamente diligenciado, autenticado y firmado

por el Padre y/o Acudiente responsable del estudiante y por una
persona que no tenga ningún vínculo familiar.

 Diligenciar y firmar el Contrato de servicios educativos.

 Presentar el paz y Salvo por todo concepto.

 Al momento de la matricula los padres de familia entregaran

certificación laboral de la empresa donde trabaja y/o cámara de
comercio si es propietario, Declaración autenticada de ingresos
mensuales si es trabajador independiente.

 Firmar compromiso académico y/o convivencial en caso de ser

necesario y dar muestras de superación y corrección para mantener el
cupo.

 Presentar el último Boletín del año escolar.

 Registro Civil de nacimiento, copia del documento de Identidad.

 Carnet de afiliación a EPS, SISBEN.

 Copia de carnet de Vacunación.

 En caso que el estudiante este imposibilitado para realizar sus

actividades escolares, los padres de familia deberá presentar historia
clínica y certificado médico de las comorbilidades o características
especiales, esta certificación debe ser emanada por su EPS. De no
ser presentada la certificación, el Instituto la Anunciación no se hace

43
 responsable de las consecuencias que dicha incapacidad pueda
causar en el ejercicio de su quehacer formativo.

 Presentar informes de los avances en terapia ocupacional, sicología,

fonoaudiología, neuropsicología en caso de ser solicitados por Psico
orientación.

3.6 Causales Para La Pérdida De Calidad Del Estudiante Anunciato O

Cancelación Del Contrato De Prestación De Servicios Educativos.

Son causales para la pérdida de Calidad del Estudiante Anunciato o

cancelación del Contrato de Prestación de servicios educativos.
 Cuando así lo determine una medida académica, formativa,
disciplinaria o de prevención, de manera temporal o permanente de
acuerdo al presente manual y las normas vigentes.

 Por el retiro libre y voluntario del estudiante, que deberá ser

comunicado por escrito al Instituto por parte de los padres y/o
acudientes justificando los motivos.

 Cuando no se haga uso del formato de renovación de matrícula sin

ningún aviso previo y en el tiempo estipulado, esto se asume que el
instituto la Anunciación podrá disponer del cupo.

 Cuando se compruebe falsedad en la documentación presentada para

ingresar a la Institución educativa.

 Si persiste el bajo desempeño en las áreas y/o las faltas

convivenciales que afecten la sana convivencia dentro o fuera de la
Institución, ya que ello impide alcanzar los fines y objetivos de la
Institución. (Sentencia de tutela 519)

44
  Cuando se dé por agotado el debido proceso ante situaciones
académicas y/o convivenciales y no se haya logrado la corrección y
superación.

 Cuando los padres de familia y /o acudientes agredan verbal o

físicamente a algún integrante de la comunidad Educativa.

 La inasistencia por partes de los padres de familia y/o acudientes a

citaciones o llamados del Profesor del área, Orientador de grupo,
Psico-orientación, coordinación académica, coordinación disciplinaria
y/o Rectoría.

 El instituto la Anunciación concede plazos en tiempo (Conciliación)

antes de efectuar la Matrícula para que los padres y /o Acudientes se
pongan a Paz y Salvo por todo concepto. Al no alcanzar el objetivo,
se dará por entendido que el estudiante no regresa y se dispondrá del
cupo.

Parágrafo. Como medidas intermedias antes de proceder a la cancelación de

matrícula y por consiguiente pérdida de calidad de los estudiantes, se pueden
tener en cuenta:

 Escucha y diálogo con los estudiantes o sus padres y /o acudientes.

 Cita de conciliación y Acuerdos por parte de los estudiantes y de sus

Padres

 Diligenciamiento del Observador y llamado a los Padres de familia,

para establecer acuerdos (Padres de familia, estudiante y colegio)

3.7 Costos Educativos

El Instituto la Anunciación es de carácter Privado motivo por el cual sus

ingresos y egresos proceden del aporte de los Padres y de familia y /o
Acudientes que matriculan sus hijos (as) en la Institución. A nivel de
Secretaria de Educación /Supervisión de Educación Localidad 9 A de
Fontibón se clasifica como Institución en Régimen de Libertad vigilada 13,
ISCE 10.
45
La prestación del Servicio Educativo ofrece un Costo que se cancelará en
once (11) cuotas, de la siguiente manera: una (1) cuota que corresponde al
10% del costo total equivalente a matrícula que debe ser consignada antes
de proceder a la Matrícula y diez (10) cuotas iguales mensuales las cuales
corresponden al valor mensual de la pensión que deberán ser
consignadas en los diez primeros días de cada Mes, en el Banco Caja
Social Cuenta de Recaudos No 01301

3.7.1 Matrículas y pensiones autorizadas Año Escolar 2022

RESOLUCIÓN NUMERO 09-081 (07/12/2021)

TARIFAS APROBADAS PARA EL AÑO 2022

TARIFAS Y COSTOS EDUCATIVOS AÑO 2022

Las siguientes tarifas año 2022 se incrementan sobre la tarifa
autorizada para el año 2021 y el grado anterior, este incremento es de
7.26%

Grado Tarifa Matrícula Pensión Pensión Total

año 2022 10% Mensual 10 meses
J 2.360.922 236.092 212.483 2.124.830 2.360.922

T 2.360.922 236.092 212.483 2.124.830 2.360.922

1° 2.254.356 225.425 202.893 2.028.931 2.254.356

2° 2.195.408 219.540 197.586 1.975.868 2.195.408

46
 3° 2.162.888 216.288 194.660 1.946.600 2.162.888

4° 2.146.792 214.679 193.211 1.932.113 2.146.792

5° 2.146.792 214.679 193.211 1.932.113 2.146.792

6° 2.146.792 214.679 193.211 1.932.113 2.146.792

7° 2.144.706 214.470 193.023 1.930.236 2.114.706

8° 2.144.706 214.470 193.023 1.930.236 2.114.706

9° 2.105.895 210.589 189.530 1.895.306 2.105.895

10° 2.052.564 205.256 184.730 1.847.300 2.052.564

11° 2.052.564 205.256 184.730 1.847.300 2.052.564

3.7.2 Costos Educativos Año 2022

CONCEPTO Año 2022

Derechos de grado 11 $184.885

Constancias y certificados $ 7.630

Retiro espiritual grado 11 $203.556

Salidas pedagógicas $ 42.402

Seguro de accidentes $ 26.000

Sistematización $ 34.000

Guías Académicas de preescolar ·$133.967

Guías Académicas de grados primero a noveno $145.112

47
 Guías Académicas de grados décimo y once $156.277

El pago de otros costos educativos se deriva de la prestación directa del

servicio como es el caso de sistematización de logros y el pago de otros
costos educativos se deriva de la prestación directa del servicio como es el
caso de sistematización de logros y desempeños, papelería, talonarios pagos
de pensiones.

Parágrafo. Cuando un estudiante se matricula en el Instituto la Anunciación y

por motivos justificados se retira sin dar inicio a las labores escolares, deberá
informar a Rectoría, tendrá derecho a que se le devuelva el 50% del valor
consignado previa presentación del desprendible de pago.

3.7.3 Derechos De Grado Once Y complementarios

El Costo de los Derechos de grado están autorizados por la Secretaria de

educación y se emplea en los Diplomas, Actas de grado, carpeta, ceremonia.
Otros gastos como fotos, toga, birrete se acordarán en reunión con los padres
de familia y/o acudientes del grado Undécimo.

3.7.4 Servicio Social Estudiantil

Cuando el Servicio Social requiere capacitación, transporte, Convenio con

otras Instituciones Los Padres de Familia y/o Acudientes deberán cancelar
los aportes pactados.

3.7.5 Capacitación ICFES

Aparte de la capacitación dada por los profesores del ILAF, se requiere del
servicio de Profesionales externos que apoyan y preparan para la
presentación de pruebas SABER 11, por tanto los costos serán
responsabilidad de los Padres de familia y/o Acudientes.

3.7.6 Salidas Educativas Y / O Pedagógicas

El Instituto realizará según planeación eventos complementarios

48
extracurriculares que ayuden a la formación de los estudiantes, como
actividades culturales, religiosas, convivencias, retiros espirituales, salidas
pedagógicas y recreativas; previa comunicación y Autorización de los
Padres de familia y/o Acudientes, por tanto hacen los aportes económicos
pactados, los cuales siempre han de ser pagados en Secretaria donde se
expedirá el Recibo de caja correspondiente.

3.7.7 Daños Y Perjuicios A La Planta Física, A Muebles Y Enseres.

 Si por algún motivo el estudiante causa daño en el mobiliario o en

la planta física del Instituto o en los enseres de sus compañeros y
profesores, asume las siguientes obligaciones:

 Dar aviso al orientador de Curso o en su defecto al Profesor que

le acompaña.

 Poner en conocimiento de la situación al Coordinador de

Convivencia para que informe al Padre de familia y/o acudiente.

 Responder por el valor del daño causado en forma individual o

colectiva cuando hay más responsables de lo ocurrido.

CAPITULO IV COMUNIDAD EDUCATIVA

4.1 Comunidad Educativa. Artículo 18 Decreto 1860 de Agosto 3 de

1994

La comunidad educativa está constituida por las personas que tienen

responsabilidades directas en la organización, desarrollo y evaluación del
proyecto educativo institucional que se ejecuta en un determinado
establecimiento o institución educativa.
49
Se compone de los siguientes estamentos:

 Los estudiantes que se han matriculado.

 Los padres y madres de familia, acudientes o en su derecho, los

responsables de la educación de los alumnos matriculados.

 Los docentes vinculados que laboren en la institución.

 Los directivos docentes y administradores escolares que cumplen

funciones directas en la prestación del servicio educativo.

 Los egresados organizados para participar.

Todos los Integrantes de la comunidad educativa son competentes para

participar en la dirección de las instituciones de educación y lo harán por
medio de sus representantes en los órganos del gobierno escolar, usando
los medios y procedimientos establecidos en el presente Decreto.”

4.2 Gobierno Escolar.

Ley 115 de 1994. Artículo 42

Las instituciones educativas privadas, comunitarias, cooperativas, solidarias

o sin ánimo de lucro establecerán en su reglamento, para dar cumplimiento
a lo dispuesto en el artículo 68 de la Constitución Política y en armonía con
lo dispuesto para ellas en los incisos 2º y 3º del artículo 142 de la Ley 115 de
1994, un gobierno escolar integrado al menos por los órganos definidos en el
presente Decreto y con funciones que podrán ser las aquí previstas, sin
perjuicio de incluir otros que consideren necesarios de acuerdo con su
proyecto educativo institucional.

El Gobierno escolar se constituye en la máxima instancia de participación y

de toma de decisiones. Busca elevar la calidad de la educación como
condición indispensable para avanzar en la construcción de un estado de
derecho, igualmente garantiza la representación de la comunidad educativa
en la propuesta de alternativas de mejoramiento.

El Gobierno Escolar en los establecimientos educativos estatales y privados

estará constituido por los siguientes órganos:
50
4.2.1 Consejo Directivo
Como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de
orientación académica y administrativa del establecimiento.

4.2.1.1 Integrantes (Art 143 Ley 115.)

El consejo Directivo estará integrado por:

 Rectora. Quien lo convocara y presidirá ordinariamente una vez por

mes y extraordinariamente cuando lo considere necesario.

 Una Hermanita Representante de la Congregación Religiosa

Hermanitas de la Anunciación Provincia del Rosario

 Tres Representantes del Personal docente: Uno por Pre-escolar, uno

por Educación Básica y uno por Educación Media.

 Dos Representantes de los Padres de familia según el Decreto 1286

 Un Representante de los Estudiantes de Grado Once elegido por el

Consejo de Estudiantes

 Un estudiante Representante de Exalumnos (egresados) elegido por

el Consejo Directivo de ternas presentadas por los Docentes.

 Un Representante del sector Productivo

 El Personero (a) de los Estudiantes.

Parágrafo. Cuando La Hermanita Rectora crea conveniente podrá invitar a la

Superiora Provincial o una Hermanita del Consejo Provincial

51
4.2.1.2 Funciones del Consejo Directivo Art 144, ley general.

 Participar en el proceso de evaluación institucional.

 Participar en la evaluación periódica del Manual de Convivencia y en

su aprobación.

 Proponer y Adoptar los costos educativos y otros cobros periódicos

anuales.

 Tomar las decisiones que afecten el buen funcionamiento de la

institución cuando según el manual de convivencia NO sean de
competencia de otra autoridad.

 Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre

docentes, administrativos y estudiantes de la institución, habiendo
agotado los procedimientos previstos en el Manual de Convivencia.

 Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la

admisión de nuevos estudiantes.

 Asumir la defensa y garantías de los derechos de toda la Comunidad

Educativa cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

 Aprobar el plan anual de actualización académica del personal

docente, presentado por la Rectora

 Participar en la planeación y la evaluación del Proyecto Educativo

Institucional, del currículo y del plan de estudio.

 Establecer estímulos y correctivos para el buen desempeño

académico y social del estudiante y en general a toda la comunidad
educativa.

 Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos docentes

y personal administrativo de la institución.

 Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación y

consignarlo en el acta (numeral 3 del artículo 8 del Decreto 1290),
después de la aprobación del consejo académico.

52
  Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que presenten
los estudiantes o sus padres en relación con la evaluación o
promoción. (Numeral 7 del artículo 11 del Decreto 1290).

 Las reuniones se realizarán cada mes, una vez sean establecidas.

 Darse su propio reglamento.

4.2.2 Consejo Académico

como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del
establecimiento.

4.2.2.1 Integrantes. (Art 145 Ley General)

Siguiendo los lineamientos del artículo 145de la Ley 115 y del art. 24 del
Decreto 1860 de 1994, el Consejo Académico, estará conformado por:
 La Hermanita Rectora, quien lo preside.

 El Coordinador y Coordinadora académica y/o de

convivencia

 Un docente por cada área definida en el plan de estudios.

 El (la) Psico-orientador/a

4.2.2.2 Funciones

Según lo establecido en el artículo 24 del Decreto 1860 de 1994, el Consejo

Académico cumplirá las siguientes funciones:
 Servir de órgano consultor del consejo directivo en la revisión de la
propuesta del proyecto Educativo Institucional.

 Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento,

introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el
procedimiento establecido.

 Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.

53
  Participar en la evaluación institucional anual.

 Conformar las comisiones de evaluación y promoción para la

evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la
promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general
de evaluación.

 Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación

educativa, y las demás funciones afines o complementarias con las
anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional.

 Aprobar el sistema institucional de evaluación (numeral 1 del artículo

11 del Decreto 1290).

 Hacer las recomendaciones al Consejo Directivo frente a las

solicitudes de promoción anticipada.

 Crear comisiones de evaluación y promoción de los estudiantes.

 Las reuniones se realizaran cada mes una vez sea establecido.

 Darse su propio reglamento.

4.2.3 Rectora.
Es la Representante Legal del establecimiento ante las autoridades
educativas y ejecutora de las decisiones del gobierno escolar.

Parágrafo. En los establecimientos educativos privados, quien ejerza su

Representación legal será considerado como el Director Administrativo de la
institución y tendrá autonomía respecto al Consejo Directivo, en el
desempeño de sus funciones administrativas y financieras.

4.2.4 Directora Administrativa

La Directora Administrativa podrá ser una Hermanita que asigne el Gobierno

Provincial de la Comunidad, persona natural distinta a la Rectora.

54
Parágrafo. Los integrantes de los Consejos Directivos y Académico podrán
ser elegidos para períodos anuales y podrán continuar ejerciendo sus
funciones hasta cuando sean remplazados.

4.2.5 Personero De Los Estudiantes.

En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes

será un alumno que curse el último grado que ofrezca la institución encargado
de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes
consagrados en la Constitución Política, las leyes los reglamentos y el
manual de convivencia.

4.2.5.1 Requisitos

Requisitos que debe tener el candidato (a) a personero o personera del

instituto la Anunciación de Fontibón.

• Ser estudiante de grado 11

• Ser una persona espiritual y practicante de los de la filosofía
Bereniciana
• Demostrar con sus actitudes la vivencia de los valores anunciatos
como la responsabilidad, honestidad, justicia, sentido de pertenencia
entre otros
• Tener tres años de permanencia en la institución consecutivos
• Manejar y respetar el conducto regular en la resolución de conflictos
• Ser líder innato que maneje excelentes relaciones y que sea ejemplo
a seguir en palabra y obra
• Haber demostrado respeto y acatamiento al manual de convivencia
• Presentar un plan de gobierno tanto de personería como cabildante
de acuerdo a los parámetros dados por el Instituto la Anunciación
• No haber sido sancionado
• No poseer compromisos ni académico ni convivencial
• Mostrar un excelente desempeño académico, personal y social

55
4.2.5.2 Elección Del Personero (A)

La elección del personero estudiantil está sujeta a la elección democrática y

participativa, para lo cual se permiten charlas motivacionales y del proceso
de elección y proselitismo por las aulas de clase de los diferentes candidatos
1. El personero será elegido dentro los primeros 30 días calendario
siguientes al inicio de clases , para tal efecto la Hermanita rectora
convocará a la totalidad de los estudiantes matriculados con el fin de
elegir al personero por el sistema de mayoría simple y mediante voto
secreto ( decreto 1860 )
2. El personero de los estudiantes no podrá ser el representante de los
estudiantes al consejo directivo

4.2.5.3 Revocatoria Del Personero

Este proceso se llevará acabo cuando:

1. Presente una rebaja significativa en su desempeño académico y/o

convivencial lo cual le impedirá le buen desarrollo de su cargo. En su
remplazo se procederá a nombrar a quien haya obtenido el segundo
lugar en la votación.
2. En caso de que el personero o personera no vele por los derechos de
los estudiantes y no haga cumplir los deberes de los mismos. El
consejo estudiantil estudiará el caso y toma la decisión de destituirlo.
Decisión que debe ser ratificada por el consejo directivo en una sesión
extraordinaria.

4.2.5.4 Funciones

El personero tendrá las siguientes

Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para

lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento,
pedir la colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras
formas de deliberación.

56
Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad
sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.

Presentar ante el rector o el Director Administrativo, según sus competencias,

las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus
deberes.

Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el

organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las
peticiones presentadas por su intermedio.

4.2.6. Consejo de estudiantes.

En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el
máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la
participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de
cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos
que comparten un mismo Consejo Directivo.

El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro

primeras semanas del calendario académico, sendas asambleas integradas
por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno
mediante votación secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso.

Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de
primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero
único entre los estudiantes que cursan el tercer grado.

4.2.6.1 Funciones

 Darse su propia organización interna;

 Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del

establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación

 Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten

iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.

57
  Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores
que le atribuya el manual de convivencia.

4.2.6.1 Requisitos Candidato/Candidata Para Integrar El Consejo

Estudiantil

1. Ser líder innato.

2 . H a b e r estado en la institución por más de tres (03) años
consecutivos.
3. Demostrar respeto y acatamiento por las normas.
4. No haber sido sancionado o sancionada disciplinariamente y/o
académico.
5 . Tener un excelente rendimiento académico.
6. Debe tener una formación integral, identidad y sentido de
pertenencia a la institución, responsable, tener comunicación muy
fluida con el director de grupo
7. Una persona espiritual, que sabe dialogar y resolver conflictos.
8. Debe ser elegido entre los mejores del grupo, con un perfil integral
tanto académica como disciplinariamente
9. Ser ejemplar en el cumplimiento del Manual de convivencia

SON CAUSAS JUSTAS PARA REVOCAR EL CARGO A LOS

ESTUDIANTES REPRESENTANTES EN CUALQUIER INSTANCIA:

• No ajustar al perfil propuesto.

• El incumplimiento de las normas contenidas en el manual de
convivencia.
• Negligencia e inconstancia en el cumplimiento y desarrollo de sus
funciones.
• Actitud de liderazgo negativo frente al resto de los estudiantes y la
participación en protestas sin mediar diálogo con las Directivas y
docentes.
• La decisión autónoma y justificada de renunciar al cargo, presentada
al Consejo Directivo.

58
4.2.7 Cabildante Estudiantil

La figura del Cabildante Estudiantil estaba regulada por el Acuerdo 477 de

2011 y fue derogada por el Acuerdo 597 de agosto de 2015 para fortalecer
las funciones y estructura orgánica de esta figura de participación juvenil,
jóvenes de grado 6º a 11º de colegios públicos y privados.
Según las exigencias dadas desde el ministerio de educación, La elección
del cabildante estudiantil está sujeta a la elección democrática y participativa.
Los Requisitos para ser cabildante estudiantil serán regidos por los
parámetros establecidos para la personería estudiantil y por el Acuerdo 597
de 2.015.

4.2.7.1 Funciones Del Cabildante

1. Concertar con los Cabildantes Estudiantiles de cada institución educativa

en su Localidad, atender sus propuestas y llevarlas ante la Mesa Distrital de
Cabildantes Estudiantiles.

2. Promover la formación y apropiación de los niños, niñas y adolescentes en

derechos, deberes, cuidado de lo público, preceptos constitucionales, normas
legales, ordenamiento institucional e instancias de gestión pública y de
participación ciudadana.

3. Fomentar en la comunidad educativa, un cambio cultural hacia la

transparencia, la probidad, el rechazo de la corrupción, el cuidado y
fortalecimiento de lo público y el control social mediante herramientas y
acciones de la cultura ciudadana.

4. Fortalecer el reconocimiento de la comunidad estudiantil como interlocutor

válido en los procesos de seguimiento de las políticas públicas.

5. Promover el conocimiento y realización de ejercicios de control social a la

gestión pública.

6. Rendir cuentas de su gestión a la comunidad estudiantil de su respectiva

Localidad, en la reunión de la Mesa Estudiantil Local que se realice en el mes
de noviembre de cada año, con el apoyo de la Veeduría Distrital y la
Secretaría de Educación del Distrito.

59
4.2.8 Consejo de Padres de Familia.
El consejo de padres de familia, es un ente que asegura la continua
participación de los padres y/o acudientes en la vida de la Institución
Educativa. Estará integrado por los voceros de los padres de los estudiantes
que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la institución.

La junta directiva del Consejo de Padres de familia convocará dentro de los

primeros treinta días calendario siguiente a la iniciación de clases del período
lectivo anual, a sendas asambleas de los padres de familia de los alumnos
de cada grado, en las cuales se elegirá para el correspondiente año lectivo a
uno de ellos como su vocero. La elección se efectuará por mayoría de votos
de los miembros presentes, después de transcurrida la primera horade
iniciada la asamblea.

El Consejo de Padres podrá fijarse su propio reglamento y determinar las

actividades a realizar en especial cuando sean de orden económico, siempre
de común acuerdo con la Rectoría.

4.2.8.1 Integrantes

Estos serán elegidos en la primera asamblea de padres de familia que

corresponden a uno por curso con su respectivo suplente.

4.2.8.2 Funciones

 Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su

continua evaluación, para lo cual podrá contratar asesorías
especializadas.

 Promover programas de formación de los padres para cumplir

adecuadamente la tarea educativa que les corresponde

 Elegir dos representantes ante el Consejo Directivo, uno deberá ser

miembro de la junta directiva del Consejo y el otro miembro del
consejo de padres de familia.

 Apoyar las actividades de formación para los Padres de familia.

60
  Apoyar las actividades que organice la Institución para mejorar las
competencias de los estudiantes.

 Participar en la elaboración y desarrollo de planes de mejoramiento

continuo

 Consignar en las Actas las decisiones, observaciones y

recomendaciones.

4.2.9 Comité De Apoyo

El Instituto La Anunciación no tiene asociación de padres de familia, en su

efecto organiza un comité de apoyo, conformado por un grupo de padres de
familia y/o representes que libre y voluntariamente quieran colaborar en
algunas actividades de carácter religioso, cultural, familiar, social y
económico.

El comité de apoyo se reúne en las fechas acordadas en el cronograma

escolar para actividades que cumplan los fines para los cuales se organizó.

El único requisito que deben cumplir los integrantes de este comité es que
quieran colaborar con voluntad y empeño y estén disponibles ante los
llamados de rectoría para apoyar actividades prioritarias y necesarias al
Instituto la Anunciación.

CAPITULO V ESTUDIANTES

El Estudiante que se educa en el Instituto la Anunciación de Fontibón,

orientado por las Hermanitas y los laicos Anunciatos, percibe la vida como
un Proyecto de continua formación Trascendente e inacabado, de continua
formación que busca el desarrollo integral de las dimensiones humana,
física, afectiva, comunitaria, intelectual, artística, moral, religiosa y
profesional para el logro de una personalidad creativa y dinámica que lo
relacione con Dios, como Hijo, con las demás personas, como hermano, con
la naturaleza (casa común) como cuidador de los bienes creados por Dios y
puestos a su servicio.
61
 El estudiante Anunciato percibe su vida como un proceso de continua
formación que busca el desarrollo integral y armónico de todas sus
dimensiones:
 Tiene un auto concepto de «ser» único e irrepetible, creado por
Dios cuyas potencialidades le permiten el perfeccionamiento
continuo de habilidades y destrezas y la superación de dificultades
Psicológicas o físicas, basados en una firme voluntad.

 Aplica los valores y principios propios del cristianismo y de

la Filosofía Anunciata en su actuar cotidiano y en la toma de
decisiones.

 Demuestra en su desempeño escolar su capacidad de actuar con

esfuerzo y responsabilidad en bien de los demás y del suyo propio.

 Valora el conocimiento, la disciplina como elementos básicos

de evolución personal y social.

 Asume con responsabilidad y sentido crítico el compromiso con

la realidad personal, familiar y social que le corresponde vivir.

 Es capaz de proyectarse responsablemente y trascender en

las actividades escolares, sociales y familiares.

 Practica la responsabilidad, la puntualidad, la organización

y demás valores, actuando con racionalidad, justicia y
honradez.

 Ejemplo con sus comportamientos y valores de la filosofía

ANUNCIATA

 Mantiene un Desempeño académico adecuado, que le permite

lograr excelente desempeño.

 En otras palabras el niño, la niña o el adolescente es auténtico,

autónomo crítico, responsable de su superación personal y social;
capaz de contribuir en su formación y en su autocontrol.

62
5.1 Presentación e Higiene Personal

La higiene personal es el cuidado que las personas se dan a sí mismas para

preservar la salud. En ella influyen factores culturales, sociales, económicos
e individuales, en busca de una mejor calidad de vida. En la institución
educativa está la mejor posibilidad de crear una verdadera conciencia
sanitaria en los diferentes hábitos de higiene, de salud individual y publica,
esto a partir de un aprendizaje autónomo que genere conductas en su
autocuidado, al mismo tiempo extensivo a la comunidad.

La educación, en su función preventiva, comprende la acción de los

maestros que actúan en conjunto con la familia.

Es un deber del Instituto la Anunciación encausar la salud individual y

colectiva, promover campañas de aseo e higiene personal, prevención
de enfermedades por virus, al igual de vacunación y exigir a las familias
que los niños y jóvenes acudan a clase con las máximas condiciones
de higiene ya que están en contacto directo de manera continua con
otros niños, jóvenes, y pueden trasmitir o recibir enfermedades por
virus.

5.2 Uniformes

Los Estudiantes del Instituto la Anunciación vestirán uniforme para

fortalecer su identidad institucional y el sentido de pertenencia hacia la
institución. Debe ser llevado con orgullo, pulcritud, respeto y dignidad, dentro
y fuera de las instalaciones del colegio.

El Instituto exige que los estudiantes, padres y profesores trabajen en

conjunto un estilo de presentación personal que atienda a los principios de
salud, cuidado y respeto por sí mismo y por el otro.

Decreto 1860 de 1994, art. 17 N° 6

63
5.2.1 ESTUDIANTES MUJERES:

 Buzo azul oscuro cruzado, según modelo.

 Jardinera (con pechera) a cuadros según modelo que debe ser

usada debajo de la rodilla
 Blusa blanca cuello tortuga según modelo (no cami- buzos en
algodón)

 Media pantalón cachemir azul oscuro

 Zapatos negros de amarrar (no tenis).

5.2.2 ESTUDIANTES VARONES

 Buzo azul oscuro cuello V, según modelo.

 Pantalón azul oscuro bota recta 25 cm (no se permite bota

campana ni bota en bomba NI ENTUBADO)
 Correa negra,

 Camisa blanca manga larga cuello para corbata, siempre dentro

del pantalón,

 Corbata azul oscuro según modelo

 Medias azul oscuro o negras,

 Zapatos negros de amarrar (no tenis).

5.2.3 UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA (PARA TODOS)

 Sudadera azul, el pantalón bota recta 25 cm (no se permite bota

campana ni bota en bomba NI ENTUBADO), C amiseta blanca con
escudo según modelo.

 Pantaloneta, medias blancas con líneas todas según modelo,

licra negra (para mujeres),
64
  Tenis totalmente blancos de amarrar

NOTA: Las camisetas interiores deben ser totalmente blancas y manga

corta.

5.3 DEBERES RESPECTO AL USO DEL UNIFORME.

 Llevar el uniforme de forma correcta, limpio, en buen estado (No debe

estar roto ni descocido) y debidamente marcado.

 Usar medias, media y ropa interior con el uniforme. La ropa interior NO

debe ser visible.

 Vestir el uniforme de Educación física completo sólo en los días en

los que tengan clase de educación física, danzas, y/o otras actividades
culturales que lo requiera. En la clase de educación física no está
permitido el uso de camisas de colores o camiseta sin mangas. Solo
se permite camiseta blanca manga corta en los eventos deportivos.

 Evitar combinar prendas del uniforme de diario con el de educación

física.

 El uso de bufandas o pasminhas sólo se permite blanca o azul oscuro

en caso de enfermedad certificada por el médico de la EPS a la cual
pertenece el o la estudiante.

Parágrafo: No se aceptan excusas de los padres ni de los estudiantes para

incumplir con el uso del uniforme en el colegio.

Los estudiantes del Instituto La Anunciación, deben observar las

siguientes normas:
 Los varones: El cabello se debe llevar con corte clásico. No se
permite el cabello tinturado, al igual que cortes extravagantes
(hongo, punk, metalero, ni cabellos por la cara, entre otros.); sin
bigote, sin barba, sin patilla, no está permitido portar o llevar aretes
ni piercing , conservar las uñas cortas y limpias; mantener los
zapatos limpios, ordenados, betunados y amarrados( no tenis). Los
tenis (totalmente blanco) aseado y amarrado.

65
No se permite usar adornos de ningún tipo con el uniforme (manillas,
cadenas, anillos, expansiones, narigueras entre otros)
 Las niñas: Mantener el cabello limpio y bien peinado, SIN
TINTURA ni con colores llamativos arreglado de una forma
adecuada, con el fin que no sea inconveniente para realizar sus
actividades escolares, recogido con moñas o hebillas negras o
azules, a l i g u a l sin cortes extravagantes ( hongos, punk,
metalero, cresta, rapado total o parcial) no está permitido llevar el
cabello por la cara, conservar las uñas cortas y limpias, sin esmalte.
No usar ningún tipo de maquillaje, no está permitido usar adornos
de ningún tipo con el uniforme (manillas, cadenas, aretes, anillos,
expansiones, narigueras entre otros)

5.4 CARNÉ

El carné es el documento que usa el estudiante para identificarse como

integrante del INSTITUTO LA ANUNCIACION dentro y fuera de él, es
de carácter obligatorio portarlo.

En caso de pérdida debe reportar en coordinación de convivencia y en

secretaria para adquirir otro y el duplicado tendrá un costo de $ 20.000
pesos . El NO portar el carnet implica tres llamados de atención por
coordinación de Convivencia, de ser reiterativo se citará al padre de
familia y/o acudiente, con el fin de llegar a acuerdos que faciliten
portar el mismo.

5.5SILBATO

El SILBATO es un elemento de obligatorio cumplimiento ya que su

porte es exigido por el Plan de Atención y Prevención de desastres,
su uso es en caso de emergencia.

Parágrafo. El costo del carné será asumido por el padre de familia en un

término no mayor a tres días.

66
5.7 JORNADA ESCOLAR
El Instituto la Anunciación labora en Jornada Continua con un Horario acorde
a cada Nivel, de la siguiente manera:
NIVEL ENTRADA SALIDA
PREESCOLAR 6: a.m. – 6:25 a. m 1:00 AM 1:15 p.m.
BASICA 6: a.m. – 6:25 a. m 1.30 a 1:45p.m.
PRIMARIA
BASICA 6: a.m. – 6:25 a. m 2.30 p.m. a 2:45
SECUNDARIA p.m.
MEDIA

Los estudiantes al matricularse en el INSTITUTO LA ANUNCIACION

se comprometen a cumplir con el horario establecido de llegada a
clases y de salida.
Se espera que los Padres y/ o Acudientes al igual los estudiantes adquieran
con prontitud el hábito de la puntualidad.

5.7.1 Proceso a seguir con estudiantes que llegan tarde.

 En la hora de llegada los estudiantes son recibidos por los

profesores de Vigilancia y no podrán ir a las aulas de clase,
mientras no esté el Director de grupo.

 Después del cierre de la puerta de ingreso (6:20 am), el

Coordinador de Convivencia, permitirá la entrada de los
estudiantes que han llegado tarde registrando en el cuaderno-
Agenda.

Los estudiantes que acumulen tres llegadas tarde serán llamados a Coordinación
de Convivencia junto con sus Padres / o Acudientes para acordar medidas
correctivas así:
 Taller sobre asistencia y puntualidad realizada en casa sustentado al día
siguiente ante sus compañeros de grupo.

 Anotación en el Observador con el compromiso de corregir su falencia.

67
  Nuevo llamado a los Padres y / o Acudientes quienes deberán presentar
carta de compromiso indicando los motivos por los cuales el estudiante
llega tarde y señalando los posibles correctivos a tener en cuenta para
mejorar la falta.

 Si a pesar de lo anterior persisten las llegadas tarde, el estudiante junto

con sus padres y/o Acudientes será llamado al Consejo de convivencia
donde se llegará a Acuerdos que beneficien la situación académica y
convivencial, esto se debe al perjuicio personal y colectivo por la
interrupción a la primera hora de clases.

Parágrafo.
 Los estudiantes no podrán salir del Instituto durante la Jornada escolar,
salvo sea que por citas médicas, exámenes médicos, laboratorios u otros
motivos justificados. Deben ser retirados por sus padres y /o Acudientes,
con el visto bueno de la Coordinación de Convivencia y registrando los
motivos, fecha, hora de salida y de regreso.

 Cuando se presenten situaciones de salud u otros, los padres de familia y

/o acudientes serán llamados para que acudan a la Institución en busca de
su Hijo(a).

 Por ningún motivo el Instituto la Anunciación permitirá que un estudiante

en jornada escolar salga solo.
 NO se aceptan excusas de ausencias inmediatamente antes o después de
un puente festivo o las vacaciones, salvo casos previamente estudiados Y
APROBADOS en Rectoría. El hecho de viajar para extender un puente
festivo no es una razón válida para faltar al Instituto.

 Al inicio del año escolar las familias de los estudiantes reciben un

cronograma con actividades especiales, vacaciones y días laborables. Los
padres de familia y / o Acudientes deben planear viajes durante las fechas
en que no hay clases ni actividades en el colegio. Es por eso que salvo
situaciones de calamidad cualquier otra ausencia es considerada como
NO Excusada. Igualmente estas ausencias afectan su desempeño
académico ya que no podrán acceder a sus actividades programadas.

68
5.8 PERFIL DEL ESTUDIANTE

El estudiante Anunciato percibe su vida como un proceso de continua

formación que busca el desarrollo integral y armónico de todas sus
dimensiones:
Tiene un auto concepto de «ser» único e irrepetible, creado por Dios cuyas
potencialidades le permiten el perfeccionamiento continuo de habilidades y
destrezas y la superación de dificultades Psicológicas o físicas, basados en
una firme voluntad.
Aplica los valores y principios propios del cristianismo y de la Filosofía
Anunciata en su actuar cotidiano y en la toma de decisiones.
Demuestra en su desempeño escolar su capacidad de actuar con esfuerzo y
responsabilidad en bien de los demás y del suyo propio.
Valora el conocimiento y la disciplina como elementos básicos de evolución
personal y social.
Asume con responsabilidad y sentido crítico el compromiso con la realidad
personal, familiar y social que le corresponde vivir.
Es capaz de proyectarse responsablemente y trascender en las actividades
escolares, sociales y familiares.
Practica la responsabilidad, la puntualidad, la organización y demás valores,
actuando con racionalidad, justicia y honradez.
Ejemplo con sus comportamientos y valores de la filosofía ANUNCIATA
Mantiene un Desempeño académico adecuado, que le permite lograr
excelente desempeño.
En otras palabras el niño, la niña o el adolescente es auténtico, autónomo
crítico, responsable de su superación personal y social; capaz de contribuir
en su formación y en su autocontrol.

5.8.1 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

 Como derechos de los(as) estudiantes,

69
 se consideran todos los consagrados en la Constitución
P o l í t i c a de 1991, la ley de infancia y adolescencia, Derechos
Internacionales, y todas aquellas leyes e instancias que
contribuyan a su desarrollo y al logro de los objetivos
constitucionales estipulados en la Visión y Misión propia del
Instituto La Anunciación. El estudiante tiene derecho a:

 Ser considerado como persona que requiere la colaboración

activa de padres y docentes para consolidar su formación
integral y ser capaz de aportar a su propia formación y a la de los
demás.

 Los estudiantes de preescolar serán los primeros en participar y

ser atendidos en toda actividad o evento desarrollado en la
Institución y los estudiantes mayores deben procurar su
bienestar.

 Conservar el cupo, cuando su rendimiento académico y

comportamiento estén de acuerdo con el Manual de
Convivencia y las normas vigentes.

 Ser educado permanentemente por la instancia

correspondiente del plantel acerca de los contenidos de este
Manual y precisamente consultado e informado para los cambios
que se le introduzcan y toda modificación necesaria para el buen
desempeño académico y de convivencia.

 Participar en los órganos institucionales previstos por la ley y el

Ministerio de Educación Nacional para representar a sus
compañeros.

 Disponer de actividades oportunas que le permitan ocupar el

tiempo libre para su desarrollo físico, mental, moral, espiritual y
social.

 Ser educado(a) en el espíritu de la fe católica y de la filosofía

Anunciata, de responsabilidad, exigencia, comprensión,
tolerancia, amistad, paz y fraternidad con la plena conciencia de
que debe consagrar su energía y sus aptitudes al servicio de los
demás.

70
 Ser tratado con respeto, urbanidad y aprecio evitando toda
actitud de subestimación, represión e intimidación.

 Presentar solicitudes respetuosas, verbales o escritas, teniendo

en cuenta el conducto regular ante las personas e instancias
correspondientes del colegio y obtener respuesta oportuna.

 Recibir clases completas y participar de las actividades

pedagógicas que se programen.

 Participar activamente en la organización y realización de las

actividades escolares y extracurriculares que busquen su
formación en valores y en el liderazgo.

 Presentar sus tareas, talleres, trabajos - evaluaciones, cuando

por justa causa haya faltado a clase, a más tardar, dentro de los (3)
días hábiles siguientes a la falta, previa presentación de la
excusa diligenciada en Coordinación. Sólo las ausencias
justificadas darán derecho a que el estudiante reciba de la
Coordinación la autorización para que dichas pruebas sean
realizadas.

 Ausentarse durante la jornada escolar con el debido permiso

de la Coordinación, cuando haya un motivo justificado por el padre
de familia o acudiente, acompañado por ellos.

 Ser protegidos contra toda forma de maltrato, agresión física,

sexual o Psicológica, humillación discriminación o burla de parte
de las demás compañeros, profesores, o padres, teniendo en
cuenta la ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario 1695
de 2013, además de hacer efectiva la RAIE si el caso lo
amerita.

 Conocer la programación de cada Docente en su área y/o

asignatura en la primera semana del año lectivo y aportar ideas
para su ejecución.

 A recibir orientación y seguimiento en aquellos casos donde su

rendimiento académico, el comportamiento y/o la disciplina sean
con un desempeño bajo.

 Conocer sus valoraciones parciales, antes de ser subidas a la

71
 plataforma.

 Solicitar revisión de evaluaciones dentro de los tres (3) días hábiles

siguientes al conocimiento de su valoración, cuando considere
que no ha sido evaluado objetivamente.

 Solicitar personalmente a los Profesores, la corrección de

valoraciones en las diferentes asignaturas (cuando considere
que estas no corresponden a su desempeño) durante el periodo
escolar y por medio de los Acudientes, a las comisiones de
Evaluación y Promoción cuando se trate de valoración definitiva.

 Ser escuchado antes de ser sancionado teniendo en cuenta el

debido proceso.

 Disfrutar de un receso diario en el proceso académico (recreo), el

tiempo libre, las recreaciones razonables y el periodo de
vacaciones.

 Representar al colegio en las diferentes actividades

académicas, culturales o deportivas a las que éste sea invitado.

 No ser excluido del colegio, de clase o de actividades en

general.

 Contar con un seguimiento de orden moral, espiritual y académico

que le permita el desarrollo de sus habilidades.

 Expresar libremente su opinión y conocer sus derechos (Art.

37 de la Ley 1098 de 2006) utilizando para ello medios de
difusión propios del colegio y hacerlo con el debido respeto.

 Tener representación con voz en la elaboración, planeación,

ejecución y evaluación del PEI, en el Manual de Convivencia, de
acuerdo a la ley y a los mecanismos que para ello se estipulen.

 Elegir, ser elegido(a) para interactuar con los estamentos del

gobierno escolar, además de conocer los integrantes y sus
correspondientes funciones, teniendo en cuenta que debe
acreditar al menos tres (3) años de permanencia continua en la
Institución Educativa y reunir el perfil establecido.

72
  Solicitar y obtener las constancias y certificados de estudio, de
acuerdo con los plazos establecidos en las disposiciones oficiales
vigentes y el horario fijado previamente por Rectoría.

 Recibir el carné estudiantil en el primer período del año escolar,

que les permita identificarse en cualquier lugar, como
estudiantes de la Institución y portarlo en la jornada escolar y
en las actividades extracurriculares.

 A que se respete su intimidad y vida personal, siempre y cuando

no involucre el buen nombre y la imagen del colegio, ni atente
contra la dignidad humana.

 A reiniciar un año escolar siempre y cuando haya disponibilidad

de cupo en el colegio y reúna las condiciones académicas y
disciplinarias exigidas por el colegio en el sistema institucional
de evaluación

5.8.2 Bienestar Estudiantil

El Instituto la Anunciación a través del servicio de psicología brinda

asesoría individual y familiar a los estudiantes que presentan
dificultades a nivel académico y/o convivencial con el fin de apoyarles
en el fortalecimiento de los procesos personales, sociales y escolares.
Para este servicio se debe tener presente las siguientes normas:
 El Coordinador, el Director de grupo, o el profesor diligenciarán
un formato de remisión y lo entregarán con el interesado al Dpto.
de Psicología y las citas se anotarán en la agenda del estudiante.

 Cumplir estrictamente las citas que se acuerden, de lo contrario

se cancelará el servicio, dejando constancia de la negativa
presentada.

 Los / las estudiantes pueden acudir a psicología cuando por

decisión personal consideren que requieren atención frente a
alguna situación particular.
 El servicio de orientación remitirá a otros especialistas y/o a
intervención psicoterapéutica los casos de estudiantes que lo
requieran. Así mismo solicitará informes de valoración y
73
 seguimiento que garanticen que el estudiante está recibiendo
la atención que necesita.

5.8.1.3 Estímulos

Es deber de la Institución, por las directivas, profesores y en general

de toda la Comunidad Educativa que el niño, la niña o el adolescente
sea estimulado por su superación y aportes al Colegio, mediante los
siguientes estímulos:

 Reconocimiento público a los estudiantes sobresalientes de

cada curso en los actos de izada de bandera por su desempeño
Académico, colaboración, orden, espíritu de superación,
liderazgo, puntualidad y espíritu deportivo.

 Reconocimiento a los esfuerzos realizados, mediante felicitación

escrita en el observador del estudiante, ficha de seguimiento y
boletín del periodo.

 Premio de Perseverancia a los graduandos(as) que hayan cursado

sus estudios desde Jardín en el colegio y durante su estancia
se hayan preocupado por vivir la filosofía y principios Anunciatos.

 Mención de Excelencia «Mejor Bachiller», al graduando(a), que

se distinguió por su desempeño académico y comportamiento
excelentes durante su estancia en el colegio.

 Mención de Excelencia por haber obtenido el mejor puntaje en

la prueba ICFES.

 Reconocimiento público a los estudiantes que hayan obtenido

puntajes altos en las distintas áreas del conocimiento en la
Prueba saber 11.

 Mención de excelencia a los estudiantes que se hayan distinguido

p o r s u d e s em p e ñ o académico, por su sentido de pertenencia, por
ser ejemplo para sus compañeros y su aspecto social y personal sean
los apropiados para el estudiante anunciato, al igual pertenece a un
grupo familiar con un alto compromiso por el bienestar propio y de los
74
 demás. Este reconocimiento se realizará en la ceremonia de
graduación.

 Ser elegido para integrar delegaciones en representación del

Instituto en actividades: deportivas, artísticas, culturales,
científicas, entre otras.

 Reconocimiento en público por la participación activa en los

diferentes estamentos del instituto en pro de una armoniosa y
sana convivencia. Teniendo como base legal los artículos
49,50, y 51 del decreto 1965.

5. 9 Deberes de los Estudiantes

«En sentencia T-024 de 1996, la Corte aseguró que el derecho a la

educación, en cuanto a su carácter, implica una doble condición de
derecho-deber; un incumplimiento, debe forzosamente dar lugar a una
sanción, pero enmarcada dentro de límites razonables.
El Alto Tribunal expresa que el derecho-deber admite, ante el
incumplimiento por parte del alumno de sus obligaciones, la
imposición de sanciones previamente establecidas, mediando el
debido proceso, las cuales pueden incluso llegar a la cancelación del
cupo, siempre que no impliquen la negación del núcleo esencial del
derecho fundamental a la educación, ni se constituyan en penas de
carácter imprescriptible, pues violarían lo establecido en el artículo 28
de la Constitución».
El ejercicio de los derechos no es absoluto ni ilimitado. Los derechos
de una persona terminan o se relativizan cuando se lesionan los
derechos del otro. Para poder exigir los derechos se deben llenar u
omitir ciertas actividades, acciones o eventos. A esto, llamamos deberes
u obligaciones, que catalogamos en ético espiritual, académico,
disciplinario y social.

 Teniendo en cuenta que el Instituto es una institución de orden

religioso (católica) y que cada uno ha escogido este plantel
libremente, debe cumplir con las normas y programas religiosos
contemplados en el plan de estudios.
75
 Conocer y practicar los principios cristianos católicos y
Anunciatos que orientan el quehacer escolar en el Instituto la
Anunciación.

 Respetar la orientación cristiana católica del plantel y las convicciones

religiosas de los demás.

 Evitar proselitismo ideológico contrario a la filosofía del Instituto.

.
 Asistir a las convivencias, retiros espirituales, talleres y
conferencias programados por la institución para su formación
integral.

 Participar en la catequesis para el Sacramento dela Primera

Comunión y Confirmación.

 Participar con orden y respeto en la celebración de la Eucaristía,

Adoración al Santísimo Sacramento y demás actos litúrgicos.

 Conocer y cumplir con el proyecto educativo institucional; conocer

y cumplir lo dispuesto en el presente reglamento y acatar y cumplir
las determinaciones de las directivas y educadores del colegio.

 Atender las explicaciones de los profesores en clase y participar

activamente en ellas.

 Comprometerse responsablemente con los deberes que tiene

como estudiante.

 Concentrarse en las actividades académicas, escuchar y respetar

las opiniones de las demás personas.

 Dedicar todo el esfuerzo y consagración para lograr la excelencia

académica que la Institución se ha propuesto.

 Participar activa y responsablemente de los cursos preparatorios para

las pruebas de Estado desde el grado décimo y demás cursos de
extensión y laboratorios que se programen.

 Realizar con honestidad las evaluaciones.

76
 Presentar puntual y oportunamente las evaluaciones,
trabajos, proyectos - tareas asignadas por los docentes en cada
área y/ o asignatura.

 Presentar los trabajos, evaluaciones, sustentaciones, y

demás actividades asignadas por los profesores según las fechas
establecidas para mejorar su desempeño en las áreas y/o
asignaturas en los que presenta dificultades.

 Portar únicamente los útiles de estudio, libros y materiales

necesarios, con aseo y orden y abstenerse de traer a la
institución elementos diferentes a los que se requieren para el
desarrollo de las actividades del servicio educativo.

 Seguir el conducto regular para solución de situaciones

conflictivas de orden académico, durante el desarrollo del período
lectivo, en las siguientes instancias: Profesor de la asignatura,
Director de grupo, Coordinador(a), Comisión de evaluación y
promoción del respectivo grado.

 Informar oportunamente al padre de familia o acudiente acerca

de las diferentes actividades del colegio y las citaciones hechas a
estos.

 Conservar siempre el espíritu de trabajo, estudio, y

aprovechamiento de los servicios educativos que el colegio le
proporciona.

 Los estudiantes que voluntariamente ingresen a los grupos

representativos de la Institución Educativa están obligadas a
responder por sus deberes académicos

 Cumplir en su totalidad con los programas de servicio social

obligatorio tal como lo establece el Ministerio de Educación
Nacional en la resolución No. 4210 del 12 de septiembre de
1996 y que establece una intensidad mínima de 80 horas de
prestación del servicio. Esta intensidad se cumplirá de manera
adicional al tiempo prescrito para las actividades pedagógicas.

 Presentar en los tres días siguientes a una inasistencia, las

77
 actividades, trabajos o evaluaciones previo diligenciamiento de la
excusa en Coordinación.

 Presentarse a la institución con los implementos necesarios para

las actividades escolares.

 En caso de inasistencia, responder por las tareas y/o trabajos de

cada una de las asignaturas y/o áreas de los días que no estuvo
presente. La no asistencia a las clases no será excusa para no
cumplir con lo que aquí se ha estipulado.

 Entregar a tiempo, en perfecto orden y con las técnicas indicadas

por el docente, los trabajos programados en las respectivas
áreas y/o asignaturas.
La disciplina es el medio, la herramienta con la que debe contar el
educador para poder guiar y organizar el aprendizaje y al mismo tiempo
es un fin para desarrollar en la persona los valores, actitudes que se
deseen. En un primer momento debe ejercerse la disciplina externa,
pero esta paulatinamente tiene que apuntar hacia la disciplina
interna, la autorregulación, la autodisciplina que es la verdadera
disciplina.

 Conocer, aceptar, cumplir y acatar los principios básicos de

convivencia y las disposiciones contempladas en este manual o
reglamento.

 Llegar al colegio en el horario establecido, a los actos de comunidad

que la Institución programe

 Desalojar el aula de clase en los tiempos de descanso.

 Durante la clase evitar estar en los pasillos, en los corredores,

tienda escolar, patio u otros sitios sin autorización del docente.

 Conservar la ubicación y pupitre asignado en el salón en buen

estado sin rayones o escritos.

 Mantener en todo tiempo y circunstancia el respeto, el orden,

el silencio y la calma que faciliten el trabajo dentro del aula.

78
 Colaborar en la solución de conflictos, declarando la información
requerida de manera veraz y aportando ideas para
solucionarlos.

 Asistir a clases de acuerdo con el horario y programa

establecidos para todas las áreas.

 Permanecer en la institución durante toda la jornada, solo

podrá ausentarse con autorización de directivas y en compañía
de sus padres, o acudiente legal.

 Presentar excusas personalmente por el Padre de Familia y/o

Acudiente en Coordinación a más tardar tres (3) días hábiles
después de ocurrida la inasistencia, adjuntando la incapacidad
médica.
 Observar una conducta intachable dentro y fuera de la Institución.

 Manifestar una actitud respetuosa y estar atento a los mensajes

formativos, orientaciones, actos litúrgicos, culturales, izadas de
bandera y demás actividades programadas.

 Entregar a los Padres de familia o acudientes los mensajes

citaciones y circulares enviadas por parte del colegio y hacer
firmar los que solicite la institución.

 Presentarse ante la Coordinación de convivencia acompañado

del padre de familia o acudiente cuando haya faltado al
colegio. En caso de enfermedad, diligenciar en la agenda
escolar la excusa correspondiente, anexando fotocopia de la
incapacidad médica.

 Las fallas por enfermedad, con incapacidad médica o por calamidad

doméstica, tienen un margen del 20% de la asistencia escolar
y por tanto se considera causal para no promoción al grado
siguiente.

 Traer por escrito en la agenda permisos y excusas, firmadas por el

representante legal o acudiente

79
 No interrumpir por ningún motivo la clase de otro profesor para
solicitar algún útil prestado.

 Seguir el conducto regular para solucionar situaciones de

conflicto personales o colectivas. (Profesor, Director de grupo,
Coordinador, comité de convivencia, rectoría).

 Abstenerse de realizar compras de objetos y comestibles a la hora

de ingreso y salida, frente o alrededor de las instalaciones del
Instituto.

 Cumplir con los correctivos impuestos en caso de haber infringido

el Reglamento o Manual de Convivencia

 Respetar el cronograma de actividades, lo cual implica, entre otras

responsabilidades, la de asistir a clases desde el primer día y hasta
el último que se haya considerado en la planeación institucional para
el año escolar y con el respectivo uniforme, según horario.

 No portar elementos que la Institución no considera

escolares, tales como: radios, grabadores, iPod, mp3, mp4,
discman, cámaras fotográficas, revistas pornográficas; etc. Con
excepción de aquellos que sean estrictamente solicitados por los
docentes en su área y/o asignatura para un trabajo determinado

 El uso del celular está limitado al momento del descanso (recreo),

bajo ninguna circunstancia se puede usar en el tiempo de clase.
En el caso que se use en clase, será decomisado y devuelto al
representante o acudiente legal.

 Portar diariamente la agenda escolar y hacer uso apropiado de

ella consignando comunicados, tareas especificadas, etc.

 Llevar puesto diariamente el carné como documento de

identificación escolar.

 Llevar con orgullo, pulcritud, orden y respeto el uniforme que

corresponda al horario diario de clases, y mantener la
presentación personal exigida por el Instituto, mediante el aseo
personal y el arreglo del cabello, absteniéndose de utilizar

80
 accesorios ajenos al mismo.

 Presentarse debidamente uniformado para la formalización del

proceso de matrícula.

 C o n o c e r , a s u m i r y p r a c t i c a r e l R e g l a m e n t o o Manual de
Convivencia.

 Avisar oportunamente de alguna anomalía que se esté

presentando.

 Practicar las normas de urbanidad y buenos modales y aceptar

respetuosamente las correcciones impartidas por las
autoridades y educadores del Instituto.

 Respetar y cuidar los bienes y enseres del Instituto, respondiendo

por los daños causados a los mismos y abstenerse de dibujar grafitis
y cualquiera otra expresión que irrespete a la comunidad
Anunciata.

 Abstenerse de recoger dinero, hacer rifas y ventas o comercializar

productos dentro de la Institución.

 Abstenerse de portar, traer, distribuir y/o usar o consumir drogas

psicotrópicas, estupefacientes, bebidas alcohólicas, cigarrillos,
medicinas sintéticas y otros.

 Colaborar en la conservación y aseo del aula de clase y del plantel

en general.

 Utilizar responsablemente las redes sociales y medios de

comunicación con respecto a su INTIMIDAD y a la de todos los
miembros de la comunidad educativa.

 Poner toda la convicción y capacidad como persona para lograr una

sana convivencia.

 Informar oportunamente a los docentes o directivos sobre la

ocurrencia de conflictos o conductas de violencia para sí mismo o
para algún miembro de la comunidad educativa

81
 Cumplir con todas las medidas y procesos de prevención y promoción
en lo que se refiere a la mitigación de la violencia escolar ley 1620 y
decreto1965/2013

 Todos los comportamientos de los estudiantes tienen

consecuencias que benefician o perjudican a aquellos con quienes
conviven. Sin embargo, no son las normas en definitiva las que
regulan la conducta; es el auto-convencimiento de ser feliz cuando
quienes viven al lado de uno también lo son.

 Respetar a las personas (tener relaciones armoniosas con:

compañeros, empleados, profesores, directivos), los lugares u
elementos para su servicio.

 Guardar con el personal del colegio y en especial con directivas y

profesores, actitudes de obediencia, aprecio, gratitud y
respeto, cordialidad, aun cuando no reciban clases de ellos.

 Abstenerse de ingresar sin autorización a la sala de profesores,

secretaría, coordinación y otras dependencias.

 Preocuparse en general cada día por mantener y elevar siempre

el buen nombre del colegio con lealtad e identidad.
 Respetar los símbolos patrios, del colegio, nuestros valores
religiosos, culturales, nacionales y étnicos.

 Contribuir a que el colegio conserve las normas de higiene en los

lugares comunes y se conserve aseado y en buen estado.

 Hacer buen uso del derecho a la educación y velar en todo

momento por su crecimiento personal.

 Presentar certificado de incapacidad medica expedido por la

E.P.S en el caso de estar imposibilitado para realizar las
actividades escolares normalmente.

 Respetar a todas las personas, valorando el trabajo de quienes

desempeñan funciones y servicios en la institución, evitar burlas,
apodos, descalificaciones de carácter individual.

82
  Abstenerse de inducir a los compañeros(as) y a otras personas
a comportamientos nocivos o negativos mediante
conversaciones, invitaciones o sugerencias de cualquier
naturaleza que dañe el libre desarrollo de la persona y por ende
la dignidad humana.

 Respetar los derechos ajenos, no abusar de los propios y

respetar las pertenencias de los demás.

 Emplear en todas las intervenciones un vocabulario respetuoso

y cortés y abstenerse de utilizar expresiones vulgares o soeces.

CAPITULO VI. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION

El sistema de evaluación del Instituto la Anunciación es coherente con
lo establecido en el Decreto 1290 por el cual se reglamenta la
evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los
niveles de educación básica y media. Dentro de sus lineamientos
generales en términos de evaluación, a través de la comunicación
permanente con el Consejo Académico, se ha fijado a nivel institucional
los siguientes parámetros a tener en cuenta entre otros:

6.1 Concepto de Evaluación

Se entiende como aquello que nos permite identificar y verificar los

conocimientos, las habilidades, los objetivos, los desempeños de un
estudiante que avanza en un proceso de aprendizaje y formación
absolutamente claro, tanto para el estudiante como, por razones
obvias, para el maestro.

Así la evaluación se convierte en sí misma en una valoración de la acción

enseñanza y aprendizaje, lo cual lleva implícito tanto procesos internos
83
como externos, tales como: la responsabilidad, la autonomía, la
motivación por aprender, los aciertos, e identificar las falencias, el
trabajo en equipo, el acompañamiento de los padres, el compromiso
entre otros.

6.1.1 Características:

La evaluación es continua y formativa a la vez. Cuando se dice que la

evaluación es continua se refiere a que es permanente, de esta manera,
lo que se evalúa debe ser resultado de una acción educativa durante
un determinado tiempo, lo cual lleva en sí un proceso. El resultado no
puede ser únicamente de un corte en un momento, debe ser continuo
y formativo sin excluirse mutuamente.

Evaluación formativa: La evaluación como estrategia formativa es aquella

que se realiza con el propósito de valorar TODO el proceso, es decir,
favorece o mejora constantemente aquello que está fallando: el proceso
de aprendizaje de los estudiantes, la estrategia o metodología del
docente, el material pedagógico que se utiliza al interior de las
clases, la mismas relaciones interpersonales, entre otros.
Los cambios o mejor la intervención en la mejora de un proceso tiene
sentido hacerla mientras éste transcurre. Este tipo de evaluación
pretende ayudar a responder a la pregunta de cómo están aprendiendo
y progresando los estudiantes de acuerdo a la obtención de los logros
que nos hemos propuesto. Sólo así se podrán introducir
correcciones, añadir acciones alternativas y reforzar ciertos
aspectos.

6.1.2. Concordancia con las Leyes.

Nuestro sistema está acorde con lo planteado en la Ley General de

Educación 115, Decreto 1860 de 1994, Capítulo VI, art. 47. que dice:
en cuanto a la evaluación «...sus finalidades principales son:

 Determinar la obtención de los logros definidos en el proyecto

educativo institucional.

 Definir el avance en la adquisición de los conocimientos.

84
  Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.

 Favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades

y habilidades.

 Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo

y estilos de aprendizaje.

 Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para

consolidar los logros del proceso formativo.

 Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del

error y, en general, de la experiencia»

6.1.3 Propósitos de la Evaluación

 Afianzar los aciertos, identificar y corregir los desaciertos.

 Proporcionar información para reorientar las prácticas

pedagógicas y orientar el proceso educativo y mejorar su
calidad.
 Diagnosticar el estado de los procesos de desarrollo del
estudiante.

 Identificar características personales, ritmos e intereses y

estilos para el aprendizaje individual.
 Obtener información para tomar decisiones y hacer ajustes en el
plan de mejoramiento para las pruebas.

6.1.4 Principios De L A Evaluación

 Integralidad

 Objetividad - transparencia

 Autonomía.

 Pertinencia
85
  Flexibilidad

 Equidad

 Diversidad

 Calidad proceso hacia un cambio

 Transparencia

6.1.5 Acciones de seguimiento y estrategias de Mejora.

Son aquellas que ejecutamos no solo a nivel académico, sino
convivencial, Y tienen como función principal solucionar las
dificultades que se presentan en la práctica escolar.

Estas acciones tienen varios momentos.

Al iniciar el año lectivo se hace un diagnóstico en cada una de las áreas y/o
asignaturas con el fin de realizar acciones concretas que le permita al padre
de familia y/o acudiente, al estudiante y al docente mejorar el proceso de
aprendizaje, en el caso de que el estudiante reincida en las áreas y/o
asignaturas que se haya reportado en el acuerdo académico firmado en el
proceso de matrícula. Se citará por parte del director de grupo y
coordinaciones para acordar con el padre de familia y verificar que el
estudiante reciba una ayuda externa a la institución que le permita superar
las falencias y lograr el nivel que se necesita según lo planteado por el MEN
en los DBA y en los planes de área de institución.
A la quinta semana de cada mes el estudiante, padre de familia y /o
acudiente tendrán conocimiento a través de la citación para informar el
proceso a la fecha, en cada una de las áreas y/o asignaturas en las que al
momento haya obtenido desempeño bajo (1.0 - 3.5) o desempeño básico
3.6, para buscar las posibles estrategias por parte del docente encargado
de la o las asignaturas. Estas citaciones se realizarán por parte del Dir. De
grupo o coordinaciones.
Parágrafo. En el caso de que en él estudiante se observe o identifique
posibles problemas de aprendizaje, conductuales y/o convivenciales, serán
remitidos al departamento orientación quien realizará un acompañamiento
86
con el fin de emitir una recomendación pertinentes al director de curso, los
Padres de familia y /o acudientes o a la comunidad educativa quien
corresponda en la búsqueda de una ayuda especializada, según sea el
caso.
El proceso de validación de aquellos estudiantes que obtienen desempeño
bajo en el transcurso del semestre académico se lleva a cabo mediante
estrategias definidas por cada docente del área y/o asignatura. Esta
responsabilidad es compartida por estudiantes, docentes y padres de familia
o acudientes (Decreto1860 Art. 49).
El Instituto La Anunciación realiza las siguientes acciones de seguimiento:
Evaluación y autoevaluación por parte del docente.
Monitoreo permanente del desarrollo del estudiante.
Diálogo entre el profesor del área y/o asignatura, Dir. grupo y el estudiante
orientado a la búsqueda de la causa o causas de las debilidades con el fin de
dar las debidas recomendaciones para mejorar su desempeño escolar.
Diálogo del coordinador y/ o coordinadora con el estudiante y el padre de
familia, para elaborar un compromiso tendiente a mejorar el desempeño
académico, que será consignado en un formato especial, y en el observador
del estudiante. Por medio de una reunión general donde el padre sea
informado.
Al finalizar cada bimestre los estudiantes que obtenga desempeño bajo
podrán acceder a la validación
 En el transcurso del período académico, el docente de cada área
emprende acciones concretas con los estudiantes que no han
obtenido buenos resultados durante su proceso.

 Las estrategias de mejora se aplican al finalizar cada semestre

académico, teniendo en cuenta el concepto de los docentes y el
análisis minucioso que realiza el Consejo Académico y la comisión
de evaluación y promoción.

 El Plan de Mejoramiento de aquellos estudiantes que obtienen

desempeño bajo en el transcurso del período académico se lleva
a cabo mediante procesos y estrategias definidos por cada área.
Esta responsabilidad es compartida por estudiantes, docentes y
87
 padres de familia o acudientes (Decreto1860 Art. 49).

 Al finalizar cada periodo, los estudiantes que obtengan desempeño

BAJO en cualquier asignatura. Deben firmar de compromisos
académicos –convivenciales, estos serán firmados por padres,
estudiantes y colegio.

El Instituto La Anunciación realiza las siguientes acciones de

seguimiento:

 Heteroevamuación, Coevaluación y autoevaluación del desempeño de

los estudiantes por parte de los docentes.

 Monitoreo permanente del desarrollo del Plan de estudios y proyectos

transversales.

 Diálogo entre el profesor del área y el estudiante orientado a la

búsqueda de la causa o causas de las debilidades con el fin de dar las
debidas recomendaciones para mejorar su desempeño escolar.

 Diálogo del coordinador y/ o coordinadora con el estudiante y

el padre de familia, para elaborar un compromiso tendiente a
mejorar el desempeño académico, que será consignado en un
formato especial, y en el observador del estudiante. Por medio
de una reunión general donde el padre sea informado.

6.1.6 Procesos de Evaluación de los Estudiantes

En todas las áreas y para cada período académico se favorecerá

además de la heteroevaluación, la coevaluación y la autoevaluación de los
estudiantes con una intención netamente formativa que favorezca la toma
de conciencia del proceso de aprendizaje, por parte del estudiante, así
como también establecer sus dificultades y avances en su desempeño.

Autoevaluación. Fundamentada en los desempeños propuestos y

sus correspondientes indicadores (conforme a la matriz), el estudiante
tiene la oportunidad de valorarse. Con este proceso se pretende
fortalecer la autoestima y formación de valores como: la honestidad, la
honradez, la sinceridad y la responsabilidad.
88
Evaluación. Teniendo en cuenta que es una evaluación de pares, esta se
realiza ente los integrantes del grupo, teniendo como fundamento los
desempeños propuestos y sus respectivos indicadores; es un
complemento de la autoevaluación y se debe desarrollar conforme a la
matriz, teniendo en cuenta los puntajes asignados a cada uno de los
indicadores de desempeño.

Heteroevaluación. Corresponde a la evaluación que desarrolla el maestro

a cada estudiante. Al finalizar el período académico el docente
compara los desempeños alcanzados por el estudiante con los
desempeños propuestos y dados a conocer al iniciar cada período
académico. Esta valoración corresponde a un acumulado de puntajes
obtenidos por el estudiante, debidamente expresado en una matriz para
cada área, la cual contiene: indicadores de desempeño y el puntaje por
cada indicador.

89
6.1.7 MATRIZ DE EVALUACION
CRITERIO DE EVALUACIÓN
1. Talleres, trabajos en clase y
extra-clase y otros.
2. Evaluaciones orales o
escritas (Quiz)
3. Proceso actitudinal
(convivencia)
4. Proyecto por áreas
(Organizado de la siguiente
manera)
5. Evaluación final de periodo
(Bimestral )
ACTIVIDADES PORCENTAJ
E
• Desarrolla su trabajo académico durante los tiempos,
presentándolos en los formatos y características establecidas por el
docente.
• Participa y demuestra interés en las actividades desarrolladas en
la asignatura.
75%
• Realiza consultas que le ayuden a participar en clase y demostrar
lo aprendido en las mismas
• Con su actitud tono de voz y postura favorece el desarrollo de la
clase y la disciplina dentro del grupo.
• Español E Inglés.
• Sociales, Filosofía, Ética, Religión.
• Matemáticas
• Comercio Y Tecnología
• Biología, Física Y Química
• Artes, Ed. Física, Danzas
90 25%
6.1.8 Criterios de Evaluación

Los siguientes son criterios de evaluación definidos para cada uno de

los desempeños y que se tendrán en cuenta en las valoraciones finales
de cada una de las áreas:

6.1.8.1 Desempeño: Superior (4.6 a 5.0)

Asume un comportamiento excelente y acorde con la filosofía y los
valores propuestos por el Instituto, alcanzando de manera óptima todos
los logros propuestos y ejecutando de manera apropiada los
procesos que le permitan progresar cada vez más en su proceso de
formación.

Criterios

 El Estudiante demuestra la total comprensión de la situación

problema que contextualiza el aprendizaje y la enseñanza,
descrita y establecida en las competencias para la formación
integral.

 El Estudiante presenta, exhibe, la totalidad de las evidencias que

demuestran excelentes desempeños, fundamentados en
actitudes, valores, habilidades, comportamientos, destrezas
(saber ser); nociones, conceptos, categorías (saber conocer);
procedimientos, técnicas, estrategias, actuaciones (Saber
hacer) previstas en el diseño curricular y/o plan de aula.

 Demuestra que es competente para desempeñarse de manera

excelente en la autoevaluación y la coevaluación.

 Asiste sin interrupción a las jornadas escolares, y cuando

presenta las inasistencias, las justifica por escrito y estas no
afectan su proceso de aprendizaje.

91
  Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias
esperadas. Sobrepasa los indicadores de desempeños
propuestos.

 Cumple excelentemente con todos los requerimientos

de las tareas, trabajos, prácticas, incluidos dentro de los
indicadores de desempeño.

 Manifiesta sentido de Identidad y Pertenencia institucional.

 Participa en las actividades curriculares y

extracurriculares.

 Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo

6.1.8.2 Desempeño Alto (4.0 – 4.5)

Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente dentro

de la filosofía y los valores propuestos por el colegio, alcanzando
satisfactoriamente los logros propuestos, en su proceso de aprendizaje.

Criterios

 Demuestra un nivel óptimo de comprensión de la situación

problema que contextualiza el aprendizaje y la enseñanza,
descrita y establecida en las competencias para la formación
integral.

 Alcanza todos los desempeños propuestos, pero con algunas

actividades de apoyo y complementarias al desarrollo de los
indicadores de desempeño.

 Muestra algunos avances en su desempeño en los procesos de

autoevaluación y coevaluación.

 Tiene faltas de asistencia justificadas.

92
  Reconoce y supera las dificultades que se presentan en sus
relaciones interpersonales y de comportamiento en el ambiente
escolar. Cumple con los compromisos adquiridos.

 Desarrolla actividades curriculares específicas, sin excederse de

las solicitadas.

 Manifiesta sentido de pertenencia con la Institución.

 El Estudiante cumple con todos los requerimientos de las tareas,
actividades, acciones, realizaciones y producciones, incluidos en
los indicadores de desempeños.

 El estudiante demuestra comprensión básica del problema que

contextualiza el aprendizaje y la enseñanza, descrita y
establecida en la unidad de competencias para la formación
integral, ubicada en el diseño curricular.

6.1.8.3.Desempeño Básico (3.6 – 3.9)

Presenta una actitud y comportamiento aceptable frente a la filosofía

y los valores que propone el colegio, cumpliendo las exigencias mínimas
para alcanzar los desempeños necesarios en el área.

Criterios

 El Estudiante demuestra la superación de los desempeños

básicos, necesarios en relación con las áreas obligatorias y
fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos,
las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de
Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo
institucional.

 Alcanza los desempeños básicos indicados en los estándares

con varias actividades complementarias a las que ha desarrollado
como parte de los indicadores de desempeño dentro de su
proceso de formación integral por competencias.

93
  Alcanza los desempeños básicos indicados en los estándares
con varias actividades complementarias a las que ha desarrollado
como parte de los indicadores de desempeño dentro de su
proceso de formación integral por competencias.

 Muestra un mínimo de interés en el cumplimiento de los indicadores

de desempeños básicos durante el período académico

 Los avances del desempeño en la autoevaluación y coevaluación

son mínimos.
 Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas,
con frecuencia

 Presenta dificultades de comportamiento y muestra debilidades

en las relaciones interpersonales, con los miembros de la
comunidad educativa.

 Acepta con dificultad los compromisos requeridos a nivel

académico y convivencial.

 Desarrolla un mínimo de actividades curriculares que complementan

las requeridas en los indicadores de desempeño.

 Manifiesta mínimo sentido de pertenencia con la institución.

 El estudiante presenta las evidencias mínimas necesarias para

alcanzar su desempeño

 Demuestra poca comprensión del problema que contextualiza

el aprendizaje y la enseñanza, descrito y establecido en la unidad
de competencias para la formación integral, ubicado en el diseño
curricular.

6.1.8.4 Desempeño Bajo (1.0 – 3.5)

Presenta actitud insuficiente y de muy poco interés para vivenciar los

valores, la filosofía del colegio y ante las exigencias mínimas para alcanzar
94
los desempeños básicos necesarios a nivel académico y en todos los
procesos de formación.
Criterios
 No logra mostrar los desempeños básicos y requiere de la
ejecución de estrategias en la superación de debilidades en la
formación por competencias.

 No presenta las actividades que desarrollan los indicadores

de desempeño y ha dejado de participar en las actividades
complementarias propuestas por el Docente durante el proceso
pedagógico, no ejecuta acciones tendientes a mejorar sus
desempeños.

 No muestra avances en los desempeños en la

autoevaluación y coevaluación.

 Falta reiteradamente a clases, sin presentar la debida

justificación.

 Las relaciones interpersonales son conflictivas, muestra

dificultades para aprender formas adecuadas de relación con sus
compañeros, sus comportamientos afectan la convivencia en
el aula, muestra actitudes violentas con varios compañeros de
clase.

 No alcanza los resultados requeridos en los desempeños

que forman parte del desarrollo curricular.

 No muestra el sentido de pertenencia a la institución

 No desarrolla acciones tendientes a alcanzar desempeños

básicos.

 Tiene dificultades para su desarrollo académico.

 No responde a ningún tipo de apoyo y

95
 acompañamiento en el proceso de formación por competencias
y evaluación de desempeños.

 El estudiante no demuestra la superación de los desempeños

básicos necesarios en relación con las áreas obligatorias y
fundamentales.

Parágrafo: El estudiante que cometa fraude en cualquier tipo de

actividad evaluativa tendrá una valoración de uno (1,0), sin derecho a
presentar Plan de validación, en el periodo que cometió la falta; siempre
y cuando el resultado sea desempeño bajo.

En caso de que algún periodo haya sido valorado con desempeño bajo
y las dificultades no hayan sido superadas con las actividades de Apoyo y
Planes de Mejoramiento la valoración definitiva asignada será de
desempeño bajo, con la misma valoración obtenida al finalizar el período.

6.2 Estrategias De Validación

 En la quinta semana de cada periodo se realiza un informe

parcial del rendimiento académico y convivencial , con el fin de
informar al Padre de Familia y/o las dificultades académicas y/o
convivenciales vistas hasta la fecha y se darán pautas de
mejoramiento.

 Los estudiantes que se les identifique posibles problemas de

aprendizaje, conductuales y/o convivenciales, serán remitidos al
departamento orientación quien realizará un
acompañamiento con el fin de emitir recomendaciones
pertinentes al director de curso, los Padres de familia y /o
acudientes o a la comunidad educativa quien corresponda en la
búsqueda de una ayuda e x t e r n a especializada, según el caso,
puesto que el departamento de psicorientación del instituto solo
hace proceso de acompañamiento y sugerencias.

96
6.2.1 Proceso De Validación
Se define como planes de apoyo aquellas actividades que buscan el
mejoramiento, planteadas dentro de nuestro manual de convivencia los
cuales son informados a través de:

• Citaciones de quinta semana.

• Entrega del formato de informe de validación que debe estar
debidamente diligenciado por parte de la institución, estudiante y
padre de familia y/ o acudiente.
• Seguimiento de los compromisos académicos y convivenciales
firmados en la matrícula o cuando el estudiante participe en el
proceso de validación.

El estudiante desarrollará entre otras actividades durante el semestre

• Retroalimentación en la clase.
• Citación a la quinta semana.
• Talleres de repaso.
• Asistencia al proceso de validación.
• El proceso de validación se llevará a cabo en la semana siguiente, una
vez finalice el periodo académico, se desarrollaran talleres y asesorías,
concluyendo con la prueba de avaluación, para alcanzar la nota mínima
básica que es 3.6.
La evaluación para los estudiantes de bachillerato constara de 20
preguntas cerradas; para primaria serán 15 preguntas cerradas.
En las asignaturas como Matemáticas, física, comercio, entre otras) se
debe entregar evidencia hoja de procedimiento.

Parágrafo 1. El estudiante no participara del proceso de validación si su

valoración final de periodo es menor a 2.5.

Parágrafo 2. El estudiante debe entregar todas las actividades que durante el

periodo dejo de presentar (cuaderno, libro, guías académicas, plan lector,
carpetas, maquetas, tareas, proyectos, carteleras, bimestrales y quices
pegados corregidas en el cuaderno y firmados por el acudiente y todas
aquellas actividades realizadas durante el periodo) todo lo anterior
debidamente adelantado a la fecha, el estudiante que no cumpla con este
97
requisito NO PODRÁ PARTICIPAR DEL PROCESO DE VALIDACÓN.

Parágrafo 3. Para el caso de los estudiantes de PREESCOLAR, deberán

asistir a desarrollar los talleres de las asignaturas en las cuales presentan
dificultad, con la finalidad de abrirles un espacio que les permita mejorar su
desempeño. Es por eso la importancia de su asistencia y participación de los
mismos.

Parágrafo 4. El estudiante que no cumpla con los horarios y fechas establecidas para el proceso de
validación, debe presentar incapacidad médica como justificación de su inasistencia y así poder participar del
proceso de validación.
Parágrafo 5. El estudiante que durante el periodo haga fraude, compre, copie trabajos o cualquier
actividad académica, perderá el derecho de acceder al proceso de validación.
Parágrafo 6. Los estudiantes que no asisten al proceso de validaciones por motivos de viaje, aun conociendo
las fechas establecidas, será otro motivo para no hacer uso de este recurso pedagógico como estrategia
de mejora y los padres de familia y/o acudiente y estudiantes se harán responsables directos del
resultado del proceso académico.

6.3 CRITERIOS DE PROMOCIÓN

1. Un estudiante es promovido al grado siguiente cuando haya
a l c a n z a d o m í n i m o l a valoración con desempeño Básico 3.6 en todas
las áreas del conocimiento.

2. Cuando el estudiante al finalizar el año, presenta valoración con

desempeño bajo (1.0 a 3.5) en U N A O D O S á r e a s del Plan de
Estudios, debe presentar habilitación en cada una d e e l l a s y o b t e n er
c o m o m í n i m o d e s e m p e ñ o b ás i c o 3 . 6.

Parágrafo 1. Un estudiante podrá acceder al proceso de habilitación

solo cuando haya dejado pendiente una o dos áreas del conocimiento
en desempeño bajo (1 a 3.5)

Parágrafo 2. Para recibir el informe de las habilitaciones es necesario

98
que acuda el padre de familia y/o acudiente en la fecha establecida
por la institución.

Un estudiante No será promovido al grado siguiente

cuando:

1. Obtenga valoración con desempeño bajo (1.0 a 3.5) en tres

áreas o más, resultado obtenido después de haber
participado en planes de apoyo y mejoramiento en las
respectivas fechas.

2. Obtenga valoración con desempeño bajo (1.0 a 3.5) en UNA o

en las DOS HABILITACIONES.

3. Tenga el 20% de inasistencia a las actividades programadas

por la institución.

Parágrafo 1: Se define como planes de apoyo aquellas actividades

que buscan el mejoramiento, planteadas dentro de nuestro manual
de convivencia los son informados a través de:
• Citaciones al informe parcial de sexta semana.
• Entrega del formato de informe de validación que debe estar
debidamente diligenciado por parte de la institución, estudiante y
padre de familia y/ o acudiente.
• Seguimiento de los compromisos académicos y convivenciales
consignados en acuerdos firmados en la matrícula o cuando el
estudiante participe en el proceso de validación.

El estudiante desarrollará entre otras actividades durante el

semestre.

• Retroalimentación en la clase.
• Citación a la sexta semana.
• Talleres de repaso.
• Asistencia al proceso de validación.
• Evaluación proceso de validación.

99
Esta información SOLO será comunicada la padre de familia y /o acudiente
mediante citación realizada por coordinaciones y rectoría.

Parágrafo 2. Cuando un área está compuesta por varias asignaturas, la

valoración final del área, se obtendrá por promedio ponderado de acuerdo
a la intensidad horaria que contenga cada asignatura. Debe presentar
habilitación o nivelación, en la o las asignaturas que componen el área,
donde se haya presentado desempeño bajo.

Las actividades pedagógicas de mejoramiento de cada asignatura se llevaran

a cabo a lo largo del periodo correspondiente en jornada de clase regular.

Parágrafo 3. El estudiante podrá reiniciar el año escolar en EL INSTITUTO

LA ANUNCIACION. Esto de cuerdo al decreto 1290 y teniendo en cuenta los
siguientes aspectos:

 Tener un excelente proceso convivencial y disciplinario.

 No ser reincidente en dos años consecutivos.

 Solicitar de manera escrita dentro de los siguientes cinco (5) días

hábiles a partir de la notificación de reprobación.

6.4. Promoción anticipada

Con base en el Art. 7 del Decreto 1290, «los estudiantes que demuestren
un desempeños superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en
el marco de las competencias básicas del grado que cursa, podrán ser
promovidos de manera anticipada al grado siguiente», el colegio
promueve a un estudiante anticipadamente de la siguiente forma:
 Solicitud escrita de parte de los Padres de familia y del estudiante,
dirigida el Consejo Académico.

100
  Solicitud de notas parciales del primer periodo del año lectivo,
donde conste que el desempeño académico y convivencial del
estudiante es SUPERIOR.

 Revisión del proceso académico y convivencial del año

inmediatamente anterior.

 El consejo Académico analiza la documentación y da respuesta a

los padres del estudiante en un término no superior a cinco (5)
días hábiles a partir de la fecha de radicación de la solicitud.

 El consejo Académico analiza el proceso y toma la decisión

sobre la promoción anticipada, la cual queda consignada en un
acta, que será remitida al Consejo Directivo. Si el resultado es
positivo se hacen las anotaciones pertinentes en el sistema de
valoraciones, en el registro de matrículas y se comunica el Padre
de Familia.

6.5. Procedimiento para la promoción automática a

estudiantes que no aprobaron el año lectivo 2021

 Aplica para los estudiantes que hayan reprobado el curso.

 Al finalizar el año escolar el estudiante recibirá por escrito las

temáticas de las áreas en las que presentó desempeño bajo.

 Solicitud escrita por parte de los padres de familia dirigida al consejo

académico, requiriendo la promoción automática del estudiante.

 El consejo académico solicita las notas parciales del primer

periodo del año lectivo, donde conste que el desempeño
académico y convivencial en todas las áreas y/o asignaturas del
estudiante es desempeño SUPERIOR.

 Aplicación de prueba escrita de las áreas con desempeño

bajo en el año anterior (2021) cuya valoración debe estar en una
101
 escala de 4.5 en adelante.

 Se hace llegar toda la documentación al Consejo Directivo,

con las pruebas y valoraciones de los estudiantes que aspiran
a ser promovidos, si el resultado es positivo se realizan las
anotaciones pertinentes en el sistema de valoraciones, en el
registro de matrícula y se comunica al Padre de Familia.

 El estudiante debe nivelar el primer periodo del curso al que fue

promovido.

6.6 Escala de Valoración

La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con

la escala nacional.

De conformidad con el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009 en su Art.

5, el colegio aplica la siguiente escala de valoración institucional de
carácter cuantitativo equivalente con la escala nacional:
 Valoración entre 4.6 y 5.0
Equivalente a Desempeño Superior

 Valoración entre 4.0 y 4.5 equivalente a Desempeño Alto

 Valoración entre 3.6 y 3.9 Equivalente a Desempeño Básico.

 Valoración entre 1.0 y 3.5 Equivalente a Desempeño Bajo.

La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia. Y
estructura de los informes de los estudiantes: E n cumplimiento del Art.
11 numerales 4 del Decreto 1290, el I n st i t ut o establece que:

 La evaluación de los estudiantes será continua e integral y se

hará con referencia a cuatro períodos, al finalizar cada período,
los padres de familia o acudientes recibirán un informe escrito
de evaluación en el que se muestra la valoración asignada
en cada una de las áreas y los criterios de evaluación que

102
 describen el desempeño del estudiante en el transcurso del
periodo escolar.

 Al finalizar el año escolar se entregará a padres de familia o

acudientes un informe final que incluirá una evaluación integral
del rendimiento del estudiante para cada área durante todo el
año. Esta evaluación tendrá en cuenta el proceso que ha realizado
el estudiante y el cumplimiento por parte de los compromisos que
haya adquirido para superar dificultades en períodos anteriores.
 Los cuatro informes y el informe final de evaluación mostrarán el
rendimiento en cada área mediante la escala enunciada en el
Artículo 5.

6.7. Comisión de Evaluación y Promoción

Teniendo como fundamento lo establecido en el decreto 1290 en su

Artículo11,y de acuerdo con los numerales 3, 5 y 8, la Rectora conformará
para cada Grado una Comisión de Evaluación y Promoción la cual se
reunirá al finalizar cada período escolar con el fin de analizar los casos
de estudiantes que hayan quedado en la valoración final de cada periodo
con dos áreas o más con desempeño bajo y se harán recomendaciones
generales o particulares a profesores u otras instancias del colegio
para aplicar estrategias de apoyo.
Estará integrada por:

 La Hermanita Rectora.

 El Coordinador(a) Académico de Primaria y Bachillerato.

 Un Docente del grado correspondiente (Director de curso)

 Un padre de Familia por grado.

 Á r e a d e orientación.

103
6.7.1 F unciones

 Se reunirá al finalizar cada período escolar y se analizarán los

casos de estudiantes que hayan quedado en la valoración final
de cada periodo con dos áreas o más con desempeño bajo y se
harán recomendaciones generales o particulares a profesores u
otras instancias del colegio para aplicar estrategias de apoyo

 La Comisión de Evaluación y Promoción analizará las condiciones

del estudiante y remitirá a la instancia que corresponda para
citar a reunión a padres de familia o acudiente junto con el
estudiante con el fin de seguir el conducto regular estipulado en
el presente manual de convivencia y acordar los compromisos por
parte de los involucrados.

 También se analizarán los casos de educandos con desempeño

Superior con el fin de recomendar actividades especiales de
motivación o promoción anticipada.

 Cuando la insuficiencia académica se deba a problemas de índole

disciplinaria y/o convivencial, la Comisión evaluará la situación y
redactará un informe sobre el correctivo o la sanción que
corresponda; dichas decisiones son de carácter consultivo.

 Si en una Comisión de Evaluación y Promoción se reportan

estudiantes con dificultades, que requieren consultas o exámenes
externos, se le dará al padre de familia un tiempo prudencial
(fijo) para hacer llegar dichos resultados al I nst it ut o por
intermedio del departamento de orientación.

Parágrafo 1. Todas las decisiones, observaciones y recomendaciones

de las Comisiones se consignarán en actas y estas serán la base para
posteriormente tomar las decisiones acerca de la promoción de
estudiantes.

Parágrafo 2. Los estudiantes que habiliten, deben firman los

compromisos pertinentes con el fin de mejorar su desempeño el año
siguiente, además debe participar en asesorías externas y justificarlas
104
por escrito.

6.8 Instancias, Procedimientos y Mecanismos de atención y

Resolución en caso de reclamaciones de estudiantes, Padres de
Familia y/o Acudientes y otras Instancias, cuando se presenten
inconformidades respecto a la evaluación.

El estudiante junto con su acudiente solicita a los docentes la

corrección de valoraciones en las diferentes áreas o asignaturas cuando
considere que estas no corresponden a su desempeño durante el
período escolar evaluado, en los tres (3) días hábiles siguientes al
conocimiento de la valoración.

 En segunda instancia, se dirige al Coordinador(a).

 Cuando se trate de valoración definitiva (finalización del año

escolar), se dirige por escrito a la Comisión de Evaluación y
Promoción, la cual tiene cinco (05) días hábiles para analizar y dar
respuesta.

 Como última instancia acudirán a Rectoría.

 Parágrafo: Cuando la reclamación sea presentada de manera verbal

y/o por escrito por una instancia superior se procederá a recoger los
informes respectivos, comprobar si efectivamente se ha fallado,
buscar estrategias de corrección, dar respuesta con documentos y
pruebas justificados.

6.9 AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES.

Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas

obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que
necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el
Proyecto Educativo Institucional. Los grupos de áreas obligatorias y
fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios,
105
son los siguientes:

 Ciencias naturales y educación ambiental, comprende: Ciencias

naturales-QUIMICA, Ciencias naturales- FISICA, Ciencias naturales-
BIOLOGIA

 De los grados de 6° a 9° el porcentaje para estas asignaturas será de

biología 60%, química y física cada una de 20 %. En los grados 10° y
11° será de física y química del 40% y biología 20%.

 Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y

democrática.
 Educación Artística
 Educación artística: Danzas
 Educación ética y en Valores Humanos
 Educación física, recreación y deportes.
 Educación Religiosa
 Humanidades: Lengua castellana
 Idiomas extranjeros: Ingles.
 Matemáticas.
 Tecnología e Informática
 Filosofía
 Gestión Empresarial y Comercial Contabilidad

6.10 GRADUACION DE BACHILLERES.

 Los estudiantes que culminen la educación media académica,

obtendrán el título de Bachiller Académico, después de cumplir
con los siguientes requisitos:

 Fotocopia del documento de identidad

 En el registro escolar de valoración deben encontrarse

todos los certificados de calificaciones de todas las áreas
fundamentales del grado 5º. Del ciclo de Primaria y los de
Secundaria.

 Para poder asistir a ceremonia no haber sido sancionado por faltas

106
 disciplinarias o académicas.

 Haber cursado y aprobado las áreas fundamentales de la media

académica.

 En el informe final de evaluación de desempeños del grado

undécimo debe constar que la valoración de todas las áreas
fundamentales o las propias de la media académica se
encuentran con conceptos de la escala de valoración nacional:
Desempeño superior, alto o desempeño básico.

 Estar a paz y salvo por todo concepto con la Institución.

 Presentar a Secretaría el certificado suscrito por la rectoría

sobre cumplimiento del servicio social estudiantil obligatorio.

 No ser reincidente en pérdida de áreas y/o asignaturas en dos

períodos consecutivos.

 Copia del certificado de resultados de la Prueba ICFES.

CAPITULO VII LOS PADRES DE FAMLIA Y/O ACUDIENTES

7.1 Perfil de los Padres de Familia y/ o Acudientes del Instituto la

Anunciación
Son agentes directos en la educación de sus hijos y coparticipes de su
desarrollo para una sólida formación integral. Esto teniendo en cuenta la
ley 115 de 1994, la ley 1098 de 2006, el decreto 860 de 2010 Se identifican
por:

 Proteger a sus Hijos (as) contra cualquier acto que amenace o

vulnere su vida, su dignidad y su integridad personal.

 Educar en la Fe Cristiana mediante testimonio de vida y asumir

107
 la responsabilidad directa e ineludible de educar a sus hijos.

 Aceptar y vivenciar la filosofía, los objetivos del plantel

cumpliéndolos con interés - dinamismo.

 Se compromete a crecer en virtudes humanas y cristianas, de

suerte que pueden convertirse en modelo de sus hijos y tengan
autoridad moral para exigirles.

 Colaborar con el colegio en el diálogo, la conciliación y la

concertación para así facilitar el proceso educativo en los
estudiantes.

 Apoya a su hijo(a) en todas las exigencias que la institución

hace en el presente manual de convivencia y colaborar en su
cumplimiento.

 Se compromete, aporta a la labor de la institución asumiendo con

responsabilidad todas las actividades programadas por el colegio
en benéfico de la formación integral de los estudiantes y
comunidad educativa en general.

 Es responsable y puntual frente a los deberes asumidos en la firma

del contrato de matrícula.

 Es respetuoso con todos los miembros de la comunidad

educativa

7.2 Derechos de los padres de familia.

 Recibir atención oportuna, eficaz, cordial y respetuosa de parte de

los directivos, docentes, personal administrativo y de servicios, en
general de todas las personas que laboran en la institución en
horarios establecidos.

 Recibir información oportuna y veraz a cerca de los procesos

académicos y de convivencia de sus hijos.
108
 Solicitar permiso para que los estudiantes puedan ausentarse
del colegio en caso de calamidad y/o causa justa, de acuerdo con
las normas institucionales y respetando el cronograma de
actividades.

 Elegir y ser elegido en los órganos del gobierno escolar a que

tiene acceso según lo dispuesto en la ley.

 Manifestar sus inquietudes, sugerencias y reclamos teniendo en

cuenta el conducto regular y el debido proceso.

 Participar de todas las actividades programadas por el Colegio.

 Estar presente en los procesos de aplicación de correctivos

cuando el estudiante cometa alguna falta.

 Participar eficazmente en los talleres de escuela de padres.

 Ser consultados cuando el colegio deba tomar alguna

determinación especial, que amerite su respaldo y
conocimiento.

 Ser consultados sobre la participación de sus hijos en las

actividades extracurriculares.

 Ser representado en TODOS los estamentos que tiene el Instituto

La Anunciación implementados para participación de los padres
de familia.

 Participar activamente de los talleres de padres de familia, de

formación, y de capacitación, en lo que se refiere a la educación
integral de los niños y niñas del Instituto Anunciación.

 Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en

la Ruta de Atención Integral a que se refiere la ley, para restituir los
derechos de sus hijos cuando estos sean transgredidos.

109
  Y todos los descritos en el decreto 1286 de 2005.

7.3 Deberes De Los Padres De Familia

Los padres de familia son los RESPONSABLES DIRECTOS de los

(as) estudiantes del colegio. Al firmar la matricula respectiva, se
hacen parte integrante de la vida del colegio, por tal motivo tienen el
deber, al inicio del año, de organizar la «Asociación de Padres de
Familia», para trabajar en conjunto y eficazmente para el bien del
Instituto y de sus hijos. Les corresponde:

 Dedicar tiempo para asistir a citaciones, reuniones, talleres y

demás eventos programados por la institución.

 Tener capacidad de control efectivo del estudiante.

 Facilitar a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen

confianza, ternura, cuidado y protección de sí mismo y de su entorno
físico, social, académico y ambiental.

 Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que

promuevan la sana convivencia escolar.

 Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso

pedagógico que adelante el establecimiento educativo para la
convivencia y la sexualidad.

 Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de

las instancias de participación.

 Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del

tiempo libre de sus hijos para el desarrollo de competencias
ciudadanas.

 Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual

de convivencia y responder cuando el menor a su cargo incumple
alguna de las normas allí definidas.

110
 Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un
caso de violencia escolar.

 Informar oportuna y cordialmente a los docentes o directivos sobre la

ocurrencia de conflictos o conductas de violencia que afecte a su hijo
o a algún miembro de la comunidad educativa. Lo anterior en el marco
de la ley 1620 y el decreto 1965/2013
 Demostrar una comunicación respetuosa con los integrantes de
la comunidad educativa.

 Demostrar interés constante por el progreso y desarrollo

social y económico de la institución y de sus miembros.

 Estar en continua relación con el director de curso y acudir cuando

sea solicitada su presencia.

 Contribuir al desarrollo adecuado de los programas académicos

con su apoyo afectivo, moral y económico.

 Proveer de los elementos necesarios para que el estudiante

pueda rendir en la labor académica.
 Controlar diariamente la asistencia puntual del estudiante al
colegio, el regreso a casa terminadas las clases, la ejecución de
sus trabajos y tareas.

 Responder por daños que ocasione el (la) estudiante en las

personas, planta física y enseres del colegio.

 Respetar al maestro, personal administrativo, personal de

servicios generales, y a los Integrantes de toda la Comunidad
Educativa, dirigiéndose a ellos en términos corteses, cuando
sea necesario hacer algún reclamo este se hará en el plantel.
Evitando toda agresión física, afectiva, moral con palabras,
acciones, hechos, críticas y comentarios que resten imagen y
denigren de la dignidad de la persona.

 Acudir personalmente a la cancelación de la matricula cuando por

111
 causa justificada haya lugar a ello.

 Pagar oportunamente las pensiones según la fecha prevista en

el contrato.

 Respetar el horario de clase de sus hijos y de los profesores, no

interrumpiendo las clases ni las formaciones. Acudir únicamente
en el horario de atención establecido a padres de familia y/o
acudientes.

 Conocer la metodología contenidos y evaluación en cada una de

las áreas e interesarse por recibir los informes o boletines en las
fechas programadas por la institución.

 Ser los orientadores de sus hijos en la vivencia cotidiana de

valores humanos, respetos, solidaridad, responsabilidad y fe.

 Brindar en el hogar un ambiente armónico de tolerancia y amor

que garantice el desarrollo físico y la estabilidad psicológica de
sus hijos para un mejor desempeño integral.

 En caso de inasistencia del estudiante, el padre de familia o

acudiente debe presentarse a la coordinación de convivencia
entre los tres (3) días siguientes para justificar la ausencia e
igualmente solicitar personalmente los permisos que se
requieren.

 Exigir a sus hijos una correcta presentación personal, limpieza

adecuada y porte del uniforme completo según las disposiciones
institucionales.

 Promover la igualdad de derechos, el afecto, la solidaridad y el

respeto recíproco entre los miembros de la familia.

 Evitar toda forma de maltrato, explotación, abuso y violencia contra

sus hijos.

Parágrafo 1. El incumplimiento con alguno de los deberes

112
establecidos en este Manual de convivencia o alguno estipulado y
consignado en la constitución, será causal de:

 Llamado de atención verbal al padre o acudiente.

 Anotación en al observador del padre de familia y del estudiante.

 Firma de compromiso en Rectoría.

 Sanción pedagógica.

 Perdida del cupo de su hijo para el año siguiente.

Parágrafo 2. El contrato de matrícula es por un año lectivo de febrero

a noviembre, según calendario académico. El Instituto puede no admitir
a un estudiante para el año siguiente, cuando durante el año escolar
los padres de familia y/o acudientes han desconocido las obligaciones
expedidas en el presente manual de convivencia.

PARAGRAFO 3.
La inasistencia a citaciones, reuniones y otras actividades
programadas por la institución tendrán como correctivo: el padre de
familia y/o acudiente participarán de un taller pedagógico formativo,
y el cupo del estudiante para el próximo año estará sujeto a
evaluación.

CAPITULO VIII DIRECTIVOS, DOCENTES, ADMINISTRATIVOS,

PERSONAL DOCENTE

8.1. Perfil del Directivo Anunciato

Ser persona de oración, trabajo, mística, que tenga a la persona de
Jesucristo y María modelos, guías y fuentes de sus decisiones

 Asumir su misión de Directivo como un servicio desinteresado de

entrega y generosidad por la comunidad, buscando siempre el trabajo
en equipo y el bienestar de cada uno de los agentes educativos.
113
  Conocer profundamente a los maestros para lograr orientarlos,
animarlos y motivarlos en su misión educadora.

 Dirigir fundamentalmente con su testimonio de vida, toda la vida de la

Institución educativa.

 Encarnar virtudes y valores esenciales de un directivo, tales como

responsabilidad, exactitud, respeto, tolerancia, hábil manejo del
temperamento, firmeza, capacidad de escucha, diálogo, paciencia,
confianza.

 Defender los intereses y la imagen de los Maestros, estudiantes,

personal de apoyo, padres de familia, agentes de la comunidad y
personas externas a la misma.

 Tener una excelente competencia de conocimiento y actualización en

todo lo relacionado con la pedagogía, la didáctica y la administración

 Implementar un Proyecto Educativo acorde con los principios

católicos, del Evangelio, enseñanzas de nuestra Fundadora la sierva
de Dios madre María Berenice, enseñanzas de la Iglesia

 Desarrollar iniciativa, creatividad, dinamismo, entusiasmo, novedad

animando a los agentes educativos al gusto, mística, identidad y
pertenencia a la Institución Educativa.

8.1.1 Rectora.

 Le corresponde al Rector del establecimiento educativo:

 Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las

decisiones del gobierno escolar

114
 Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.

 Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la

educación en el establecimiento.

 Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con

los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad
local, para el continuo progreso académico de la institución y el
mejoramiento de la vida comunitaria.

 Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos

de la comunidad educativa.

 Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo

Académico.

 Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los

reglamentos y el manual de convivencia.

 Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para

canalizarlas en favor del mejoramiento del proyecto educativo
institucional.

 Promover actividades de beneficio social que vinculen al

establecimiento con la comunidad local.

 Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado,

atinentes a la prestación del servicio público educativo.

 Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que

le atribuya el proyecto educativo institucional.

115
8.1.2 Dirección Administrativa.

En los establecimientos educativos privados donde funcione una dirección

administrativa y financiera, ésta podrá tomar las decisiones relativas a la
administración de los recursos financieros, patrimoniales y laborales,
ajustados a los objetivos, fines y pautas contenidas en el proyecto educativo
institucional y a los estatutos de la entidad propietaria de los bienes utilizados
para prestar el servicio público educativo.

8.1.3 Deberes del Coordinador de Convivencia, Coordinadora

Académica

 Además de los consagrados en el artículo 145 de la ley general

de educación y el artículo 24 del decreto 1860/ 94 como parte del
consejo académico:

 Participar de las reuniones del consejo académico y en las

programadas para todos los docentes.

 Acompañar y animar los docentes en sus necesidades

en relación con la práctica pedagógica.

 Proponer al consejo académico nuevas alternativas para el

mejoramiento cualitativo de la educación que se da en la
Institución.

 Mantener informados a los profesores sobre todas las decisiones

que se tomen al interior del consejo académico.

 Controlar el registro diario de clase, diario de asistencia y

demás libros reglamentarios.

 Propiciar un ambiente de cordialidad y de buen trato entre todos

(as) los docentes y entre estos(as) y los estudiantes.

 Orientar a los estudiantes en los procedimientos a seguir a sus

116
 peticiones.

8.2. Perfil del Docente Anunciato

El buen ejemplo es la mejor lección que el docente puede dar a sus
estudiantes, sus ojos sus ojos están constantemente fijos en ellos, en cada
uno tiene un juez a quien nada se le escapa y si la palabra convence el
ejemplo arrastra.” (V.B Madre Berenice.).
Por tanto el educador Anunciato se caracteriza por:
 Ser maestro por vocación, teniendo como modelo a Cristo, Maestro
por excelencia, modelo del hombre perfecto, en quien todos los
valores humanos encuentran su plena realización y unidad.

 Dar testimonio de vida cristiana, siendo modelo para sus estudiantes.

 Querer su misión de maestro para proyectar en el aula la mística que

motiva a los estudiantes hacia el aprendizaje, identificando los
principios filosóficos de la institución.

 Tener conocimiento de los estudiantes como personas para entender

adecuadamente las diferencias individuales.

 Adquirir paulatinamente virtudes esenciales para el educador

cristiano, tales como la paciencia, el amor pedagógico, la esperanza,
la responsabilidad, la justicia, el testimonio.

 Ser justo, recto en el trabajo, con sus superiores, acudientes,

compañeros y estudiantes.

 Ser un hombre de oración, de práctica y de trabajo.

 Poseer el don del compromiso para encaminar a todos los estudiantes

hacia la adquisición de todo aquello con lo cual el maestro busca
moldearle el espíritu, interesándose en su desarrollo integral.

117
  Mantener el espíritu, la competencia intelectual que consiste no sólo
en dominar la materia sino en tener capacidad de análisis para
abordar los problemas del aula con un método pertinente.

 Saber planear la lección sin imponerla mecánicamente a la clase,

haciendo énfasis en el proceso de aprender haciendo.

 Tener conocimiento de las áreas que enseña, apertura para aceptar la

crítica.

Parágrafo. Todo maestro que ama su trabajo puede realizarse con buen éxito
porque ese gusto interno lo impulsa a buscar los medios que le permitan el
perfeccionamiento de su tarea, y dejar en sus educandos la huella formadora
que los hace competentes en lo académico y principalmente, dueños de sí
mismos, autónomos, honestos, pacíficos y veraces.

Esto es lo que denominamos mística o responsabilidad y amor por nuestra

vocación, haciendo del maestro un excelente ser humano, dedicado a su
trabajo y convencido de su valor personal y profesional.

8.2.1 Derechos de los Docentes.

Los derechos de los docentes están consagrados en la constitución

política, el código laboral, el Derecho administrativo y otras legislaciones
vigentes. Así mismo aparecen retomados los derechos y deberes del
docente en el proyecto educativo institucional, por lo cual se consigna
en este manual de convivencia. Los docentes tienen Derecho:

 Al respeto y bue trato por parte de los directivos, personal

administrativo y compañero docentes, padres de familia,
estudiante y personal operativo.

 Al debido proceso en caso de iniciarse investigación en su contra.

 Ser tenido en cuenta para la elección de los diferentes consejos y/o

comisiones, establecidos por la Ley y el PEI.

118
  Disponer oportunamente de los materiales, lugares, elementos de
trabajo y recursos didácticos que dispone la Institución
siempre y cuando su uso corresponda a un plan previo.

 A que se les respete su intimidad y buen nombre dentro y fuera

de la Institución.

 Participar en actividades formativas y espirituales propias de la

Institución.

 Asistir a las jornadas de formación y capacitación docente en

derechos humanos como estrategia para mitigar la violencia
escolar, previo aviso

 Conocer la programación de la Institución, asignación académica,

horarios, cargos y además responsabilidades que se le
otorguen de acuerdo a su cargo.

 A representar a la Institución Educativa en los diversos eventos y

actividades

 A conformar grupos de estudio, de investigación, literarios,

artísticos y pedagógicos que le posibiliten un mayor crecimiento
personal.

 A participar en foros, seminarios, talleres, programados

y organizados por el colegio.

8.2.2 Deberes De Los Docentes

Para que la Institución Educativa funcione adecuadamente, los

docentes deben ser el eje - motor de cambio de la Comunidad Educativa.
Para ello cumplirán diariamente con unos deberes y compromisos que
se expresan en las relaciones armónicas que deben darse en todos los
frentes: con los estudiantes, colegas, padres de familia y con la
Institución Educativa así lograr la práctica de los deberes dándose el
119
perfil del educador:
 Participar en el planeamiento de la administración del estudiante,
teniendo en cuenta sus condiciones socio – económicas y
características personales.

 Ejecutar acciones de carácter formativo en la hora destinada para

hacer seguimiento de sus efectos en las estudiantes.

 Orientar a los estudiantes la acción formativa en la toma de

decisiones sobre un buen comportamiento y aprovechamiento
académico.

 Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los

estudiantes, lograr en coordinación con otros estamentos las
soluciones más adecuadas.

 Comunicar al comité de convencía escolar los casos de acoso

escolar, violencia escolar y vulneración de los derechos del algún
miembro de la comunidad educativa del INSTITUTO LA
ANUNCIACION

 Establecer comunicación permanente con los profesores,

padres de familia o acudiente para coordinar la acción
Educativa.

 Diligenciar las fichas de registro de control y seguimiento,

(seguimiento del estudiante) para los estudiantes del grupo a
su cargo y orientar las actividades programadas para ellas.

 Actuar como mediador y orientador ante situaciones que perjudiquen

la sana convivencia ente los actores de la comunidad educativa

 Asistir a las actividades institucionales, rendir periódicamente

informe a la Rectora o Coordinador de las actividades curriculares
complementarias realizadas fuera de la Institución, para el logro de
los objetivos del PEI.

 Inculcar en las estudiantes la identidad y pertenencia a

120
 la Institución, los valores, la filosofía, la historia, la cultura y el
respeto por los símbolos patrios.

 Llevar un seguimiento minucioso, detallado, y eficaz de los

procesos académicos de formación a cada una de las
estudiantes, de los contenidos programáticos en su área o
asignatura, a la luz de los objetivos institucionales, aplicando los
instrumentos de evaluación propios del proyecto educativo.

 Devolver oportunamente a los estudiantes las pruebas corregidas

y propiciarles la manera de suplir sus deficiencias mediante las
actividades de superación, nivelación.

 Aplicar lo dispuesto en la legislación pertinente en lo relativo a

evaluación, valoración y procesos de superación, recuperación
de deficiencias y nivelación.

 Establecer diálogo permanente y oportuno con los - las

estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje,
informando a los padres de familia o acudientes para que se dé
la atención profesional necesaria.

 Orientar y corregir los trabajos, controlar la asistencia,

puntualidad, orden, presentación personal, comportamiento,
relaciones interpersonales y marcha del grupo.

 Ser imparcial y justo(a) con cada uno de los y las estudiantes sin
tener preferencias o compromisos particulares.

 Acompañar a los estudiantes en las zonas de descanso y demás

actividades programadas por la Institución.

 Elaborar talleres y diseñar evaluaciones de tal forma que

favorezcan el desarrollo de los diferentes niveles de
pensamiento y habilidades cognitivas.

 Ser respetuosos, amables y mantener la distancia en las relaciones

con los/las estudiantes.

121
 Respetar y acatar la política de trato de datos personales de los
niños, niñas y adolescentes y en general de toda comunidad
educativa en el marco de la ley 1581 y el decreto 1377.

 Compartir los conocimientos pedagógicos y metodológicos que

beneficien la Institución y sirvan de soporte fraterno.

 Hablar bien de cada compañero(a) y no permitir críticas que

disminuyan su valor profesional o de pérdida de imagen.

 Contribuir a que los Padres de familia conozcan e interioricen los

principios, misión, visión, filosofía propia de la Institución para se
cree en ellos el sentido de pertenencia.

 Involucrar al padre de familia para que participe activamente en

el proceso de formación de la estudiante como lo señala la Ley
115 y sus decretos complementarios particularmente en los niños
de educación básica.

 Atender a los padres de familia según horario establecido por la

Institución para que se enteren de la situación académica y
disciplinaria de sus hijos.

 Elaborar el plan de área o asignatura teniendo en cuenta la

promoción de los valores institucionales, sus objetivos y el perfil
del estudiante que forma la Institución.

 Mantener una presentación decorosa, digna de un profesional de

la educación.

 Mantener en todo momento una conducta acorde con la dignidad

que corresponde a su calidad de docente.

 Poner al servicio de la Institución su vocación como maestro,

entregando todas sus cualidades, capacidades, preparación y
creatividad.

122
  Actualizarse permanentemente en todos los aspectos de su vida
profesional.

 Tener pertenecía e identidad, apoyar con lealtad y compromiso

los principios y valores de la Institución.

 Entregar al coordinador(a) los informes académicos y otros

requerimientos en las fechas establecidas o cuando se requiera.

 Preparar talleres o guías de trabajo y entregarlos al coordinador(a)

para ser empleados en caso de ausencia forzosa.

 Interesarse por conocer y hacer cumplir las directrices de la

Institución con relación a las normas contenidas en este Manual de
Convivencia. Hablar todo el mismo lenguaje de la Institución para
que sea aprovechado en beneficio de la formación de los
estudiantes.

 Seguir las orientaciones pedagógicas institucionales.

Los profesores dependen de la Hta. Rectora y por delegación, del

coordinador (a). Les corresponde proporcionar orientación y guía
de las actividades curriculares, para que las estudiantes logren los
aprendizajes esperados.
El docente es el responsable de:

 Participar en la elaboración del planeamiento y programación

de actividades del área respectiva.

 Programar y organizar las actividades de enseñanza- aprendizaje

de las asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios
establecidos en la programación a nivel del área.

 Dirigir - orientar las actividades de los estudiantes para lograr el

desarrollo de su personalidad y darles tratamiento, ejemplo
formativo.

123
  Participar en la realización de las actividades curriculares
complementarias. (D e c r e t o 1850 y Decreto 0230)

 Aplicar oportunamente con el Coordinador de Área y/o el

Coordinador académico o de convivencia, las estrategias
metodológicas a que dé lugar el análisis de resultados de la
evaluación.

 Reportar casos críticos de desempeño académico y de

convivencia, al director de grupo

 Participar en la administración de los estudiantes conforme lo

determine el reglamento de la Institución y presentar los casos
especiales al Director de Grupo, Coordinadores, o a la Rectora
para su tratamiento.

 Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo

con las normas vigentes.
 Cumplir con los turnos de disciplina que le sean asignados.

 Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones

convocadas por las Directivas de la Institución Educativa.

 Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad

de los equipos y materiales confiados a su cargo. (Laboratorio,
sala de sistemas, etc.)

 Respetar, permitir y fomentar la expresión, el conocimiento

de las diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar
actividades culturales extracurriculares con la comunidad
educativa para tal fin (Ley de Infancia y Adolescencia. ART. 42, No.
7)

 Cumplir las demás responsabilidades que le sean asignadas de

acuerdo con la naturaleza de su cargo.
El Docente es la autoridad para:

124
Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso de
enseñanza- aprendizaje.

Calificar las evaluaciones académicas presentadas por los estudiantes.

Diligenciar los registros del proceso académico y formativo de cada

estudiante.

Tomar acciones correctivas y de mejora del proceso formativo de los

estudiantes.

8.2.3. Funciones

Los profesores dependen de la Hta. Rectora y por delegación, del

coordinador (a). Les corresponde proporcionar orientación y guía de las
actividades curriculares, para que las estudiantes logren los aprendizajes
esperados.

El docente. Es el responsable de:

Participar en la elaboración del planeamiento y programación de actividades
del área respectiva.
Programar y organizar las actividades de enseñanza- aprendizaje de las
asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la
programación a nivel del área.
Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para lograr el desarrollo
de su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo.
Participar en la realización de las actividades curriculares complementarias.
(Decreto 1850 y Decreto 0230)
Aplicar oportunamente con el Coordinador de Área y/o el Coordinador
académico o de convivencia, las estrategias metodológicas a que dé lugar el
análisis de resultados de la evaluación.
Reportar casos críticos de desempeño académico y de convivencia, al
director de grupo

125
Participar en la administración de los estudiantes conforme lo determine el
reglamento de la Institución y presentar los casos especiales al Director de
Grupo, Coordinadores, o a la Rectora para su tratamiento.
Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las
normas vigentes.
Cumplir con los turnos de disciplina que le sean asignados.
Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por
las Directivas de la Institución Educativa.
Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos
y materiales confiados a su cargo. (Laboratorio, sala de sistemas, etc.)
Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas
culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales
extracurriculares con la comunidad educativa para tal fin (Ley de Infancia y
Adolescencia. ART. 42, No. 7)
Cumplir las demás responsabilidades que le sean asignadas de acuerdo con
la naturaleza de su cargo.
El Docente es la autoridad para
Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Calificar las evaluaciones académicas presentadas por los estudiantes.
Diligenciar los registros del proceso académico y formativo de cada
estudiante.
Tomar acciones correctivas y de mejora del proceso formativo de los
estudiantes.
El Jefe de Área es el responsable de:
Planear y organizar las actividades del área conforme a los criterios
establecidos a nivel Curricular y de Coordinación. Asesorar a los docentes y
promover su actualización.

126
Orientar y participar en la construcción y/o ajustes de los juicios de valor del
área.
Representar a los docentes del área en el Consejo Académico y
comunicarles sus decisiones.
Entregar oportunamente a la Coordinación la documentación y/o material
requerido.
Verificar los planes de área y proyectos de formación respectivos.
Ser canal de comunicación entre los directivos y los integrantes del área.
Establecer canales y mecanismos de comunicación.
Ejecutar las acciones en coordinación con los demás Jefes de Área.
Rendir periódicamente informe a los Coordinadores sobre el desarrollo de los
programas del área.
Cumplir con la asignación académica de conformidad con las normas
vigentes.
Cumplir las demás responsabilidades que le sean asignadas de acuerdo con
la naturaleza de su cargo.

8.2.4 El Jefe de Área es el responsable de:

 Planear y organizar las actividades del área conforme a los
criterios establecidos a nivel Curricular de Coordinación. Asesorar
a los docentes y promover su actualización.

 Orientar y participar en la construcción y/o ajustes de los juicios

de valor del área.

 Representar a los docentes del área en el Consejo Académico

y comunicarles sus decisiones.

 Entregar oportunamente a la Coordinación la documentación

y/o material requerido.

127
  Verificar los planes de área y proyectos de formación respectivos.

 Ser canal de comunicación entre los directivos y los integrantes

del área.

 Establecer canales y mecanismos de comunicación.

 Ejecutar las acciones en coordinación con los demás Jefes de

Área.

 Rendir periódicamente informe a los Coordinadores sobre el

desarrollo de los programas del área.

 Cumplir con la asignación académica de conformidad con las

normas vigentes.

 Cumplir las demás responsabilidades que le sean asignadas de

acuerdo con la naturaleza de su cargo.

El Jefe de Área es la autoridad para:

 Velar por la elaboración y ejecución de los planes y proyectos del
área.

 Coordinar las reuniones periódicas del área.

 Supervisar y evaluar la ejecución de los planes del área y el

rendimiento de los estudiantes.

 Participar en los Comités en que sea requerido.

8.2.5. Director de Grupo. (Orientador de Grupo)

Es el responsable de:

 Elaborar y desarrollar el proyecto de dirección de grupo.

 Velar por el fortalecimiento de los valores institucionales

128
 y la asimilación de la filosofía de la Institución.

 Fomentar en los estudiantes el sentido de responsabilidad

con las tareas académicas y formativas.

 Controlar y hacer seguimiento de la asistencia y puntualidad

de los estudiantes e informar a su acudiente, de acuerdo con
los reportes de coordinación.

 Orientar a los estudiantes para que utilicen el conducto

regular en la solución de conflictos, y remitir a psicología y/o
comisión de resolución de conflictos.

 Mantener comunicación constante con los docentes de

las diferentes áreas para conocer el rendimiento académico de
los estudiantes a su cargo.

 Permanecer con los estudiantes del curso en todas las

actividades programadas por la institución, dentro y fuera del aula.

 Mantener comunicación permanente con coordinadores

sobre la marcha de su grupo.
 Organizar y asesorar los diferentes comités establecidos
por la institución, de acuerdo con las aptitudes y preferencias
de los estudiantes.

 Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su

comportamiento social y aprovechamiento académico.

 Analizar las situaciones conflictivas de los estudiantes y lograr en

coordinación con otros estamentos, las soluciones más
adecuadas.

 Establecer comunicación permanente con los docentes,

padres/madres de familia o acudientes, para coordinar la acción
educativa.

129
  Participar en los programas de bienestar para los estudiantes
a su cargo.

 Rendir periódicamente informe de las actividades y programas

realizados a los coordinadores del plantel.

 Cumplir las demás responsabilidades que le sean asignadas de

acuerdo con la naturaleza de su cargo.

El Director de grupo es la autoridad para:

 Hacer seguimiento al desempeño formativo de los estudiantes

y establecer comunicación permanente con los padres de familia.

 Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento

de casos especiales

8.3 Personal Administrativo.

8. 3.1 Secretaría.

Perfil de la Secretaria: Para ser secretaria de una Institución educativa es

necesario:

• Tener formación profesional específica en asistencia a la dirección y

mantenerse actualizada.

• Tener conocimientos sobre procesamiento de textos, herramientas

ofimáticas y habilidades en lasTIC.

130
 • Ser una persona atenta, delicada en sus respuestas, diligente,
prudente, que sepa guardar sigilo en el ejercicio de sus funciones.

• Ser muy organizada y capaz de dar prioridad a sus tareas.

• Ser flexible y capaz de manejar varias tareas a la vez.

• Adoptar un comportamiento tranquilo y tener sentido común.

• Tener excelentes habilidades de comunicación verbal y escrita.

• Disfrutar del trabajo con niños y jóvenes.

• Ser exacta, cumplidora de su deber, discreta y capaz de mantener

información confidencial.

• Ser capaz de trabajar en equipo, Estar dispuesta a escuchar y acatar

orientaciones y correcciones, Prestar atención a los detalles.

• Ser una persona honesta, transparente, responsable, organizada en

el manejo de dineros que desde la secretaria debe manejar.
La persona titular de la secretaría tendrá las siguientes competencias:

 Participar en coordinación con el resto equipo directivo en el desarrollo

de las funciones Institucionales.

 Ejercer, de conformidad con las instrucciones de la directora y bajo su

autoridad, el diligenciamiento de libros, calificaciones, matrículas,
archivos y otros.

 Custodiar las actas, libros, archivos del centro docente y los

documentos oficiales de evaluación, así como expedir, con el visto
bueno de la persona titular de la dirección, las certificaciones que
soliciten las autoridades y las personas interesadas. Asimismo, cotejar
y compulsar documentos administrativos, conforme a la normativa
vigente.

 Tener acceso al registro de centralización electrónica de los

expedientes académicos del alumnado y custodiar, conservar y
131
 actualizar los expedientes, garantizando la coincidencia entre los
datos contenidos en el expediente del alumno o alumna en el centro,
en soporte documental o informático, y los datos que conforman el
expediente centralizado, conforme con el nivel de protección y
seguridad establecido en la normativa vigente.

 Dar a conocer y difundir a toda la comunidad educativa cuanta

información sobre normativa, disposiciones legales o asuntos de
interés general o profesional se reciba en el centro docente público.

 Tomar parte en el proceso de elaboración del proyecto educativo de

centro educativo, de la programación general anual de las normas de
organización y funcionamiento.

 Estar pendiente de revisar los comunicados que llegan, dar aviso

oportuno a Dirección, estar pendiente de responder y archivar la
documentación.

 Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por la persona

titular de la dirección o por la Consejería competente en materia
educativa, dentro de su ámbito de competencias, o por los
correspondientes Reglamentos orgánicos y disposiciones vigentes.
8.3.2 Psicóloga- orientadora
La psicóloga el ámbito de la educación será una profesional cuyo objetivo es
el análisis, reflexión e intervención sobre el comportamiento humano en
situaciones educativas apoyando los estudiantes a superar el proceso que
afectan el aprendizaje, las dificultades de índole familia social y personal.

La psicóloga asesora y actúa de refuerzo del personal docente en sus

estrategias de enseñanza, en especial en las dificultades de aprendizaje
convivenciales.

Funciones

La psicorientadora cumple las siguientes funciones

• Acudir de inmediato a los llamados orientación de grupo coordinación

y rectoría

132
 • Llevar ficha de acompañamiento y control de los estudiantes que
acuden a procesos psicológicos para colaborar a los docentes de
tratar a los estudiantes.
• Promover campañas preventivas de salud, sana convivencia,
relaciones interpersonales, métodos de estudio, atención y
concentración en el trabajo escolar.
• Acompañar los estudiantes de grados superiores en sus proyectos de
vida y selecciones de carreras universitarias al igual en su
desempeño en el mundo de trabajo.
• Escuchar y acompañar a los padres de familia y o representantes o
que tengan que ver con dificultades de sus hijos.
• Desarrollar talleres de padres y promover la escuela de padres con
temas de actualidad necesarios para la formación de sus hijos.
• Es importante mencionar que la psicóloga no emite juicios de valor
sobre el comportamiento y actitudes del estudiantes este es un tema
que compete a otros profesionales.
•

8.4 Personal de Apoyo. Hace referencia a servicios Generales

Perfil del personal de apoyo. El Personal de Servicios Generales del Instituto

la Anunciación al contratar su trabajo se compromete a observar excelente
puntualidad, presentación personal, y responsabilidad en el horario de
trabajo.

Respeta, acoge la Filosofía, el Proyecto Educativo Institucional, con gran

sentido de pertenencia. El Personal de Servicios Generales es cordial y da
buen trato a todas las personas que integran la Comunidad Educativa:
Estudiantes, Docentes, Padres de Familia, Egresadas, Personal
Administrativo y a las demás personas que se acercan a la Institución.

Funciones. Son Funciones de personal de apoyo:

 Cumplir con exactitud la jornada de trabajo legalmente establecida.

 Cumplir responsablemente con lo asignado, según el Reglamento

Interno de Trabajo.

133
  Crear un ambiente de acogida y de servicio en el ejercicio de sus
funciones.

 Participar en las actividades programadas por la Institución.

 Mantener relaciones cordiales entre el grupo y con los demás

estamentos de la Comunidad Educativa.

 Conocer y valorar el Proyecto Educativo desde la pertenencia y

vinculación con la Institución.

 Velar por el buen mantenimiento y aseo de los muebles, enseres y

dependencias de la Institución, al que tienen acceso.

 Informar oportunamente a la Dirección del Colegio, los casos

especiales de deterioro o extravío de materiales, responsabilizándose
de los daños causados.
 Responder con prontitud, cuando sea citado(a) a una reunión.

 Colaborar con la ubicación de las basuras en el lugar convenido y

ayudar a mantener el medio ambiente.

 Las demás que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del

cargo

Parágrafo. Los Derechos, deberes, estímulos, correctivos, sanciones,

funciones del personal Administrativo y de apoyo consignado en los
Contratos de trabajo y en el Reglamento interno de la Institución Educativa.

CAPITULO IX DEL DEBIDO PROCESO

134
9.1 DEBIDO PROCESO.

Es el conjunto de pasos instituidos para la aplicación de correctivos

pedagógicos por la institución, cuando un estudiante incurra en faltas
leves, graves y gravísimas, a fin de lograr una sana convivencia. Con
base en el Artículo 29 de la Constitución Colombiana de 1991, el Instituto
La Anunciación aplica los siguientes principios:

9.2 PRINCIPIOS

Principio de l e g a l i dad.

Ser juzgado conforme a las leyes preexistentes. No se pueden inventar

normas para aplicar la sanción. La base para aplicar sanciones es el
Manual de Convivencia, teniendo presente también el código de
infancia y adolescencia. La Rectora es el único competente para
aplicar sanciones. Decreto 1860. Ley 115. Art. 132.

Principio de competencia

Las instancias competentes en la institución: Docentes, directores de

grupo, Representante de curso, personero, orientador, comité de
convivencia, consejo académico, comisión de evaluación y promoción,
coordinación de convivencia, consejo directivo, rector, según el caso.

Principio de procedimientos

Con observancia de la plenitud de las formas propias de cada juicio.

Estos son los procedimientos que aplica el Instituto de acuerdo a la
falta y su gravedad:

 Diálogo formativo

135
  Acuerdos y compromisos escritos

 Trabajo con Orientadora

 Trabajo pedagógico con padres de familia

 Trabajo con representante de curso, personero

 Mediación del comité de convivencia y/o coordinación académica

 Intervención formativa de la coordinación de convivencia

 Intervención de la comisión de evaluación y promoción

 Remisión a tratamiento con profesionales externos si es

necesario

 Análisis del caso por parte de Comisión de Resolución de

Conflictos

 Videos formativos orientados por coordinación de convivencia

 Análisis del caso por parte del Consejo Directivo (rectora como
responsable)

Principio de favorabilidad

Todas las acciones tienen como objetivo final favorecer al estudiante.

Después de realizar un análisis, se aplica la opción que lo favorece más.

Principio de inocencia.

Toda persona se presume inocente mientras no se le haya declarado

judicialmente culpable. Hasta que no se pruebe su culpabilidad, el
estudiante es inocente.

136
Principio del derecho a la legítima defensa.

Todo estudiante tiene derecho a argumentar sus actuaciones y a

desvirtuar las acusaciones hechas en su contra, por sí mismo o a través
de su representante legal.

Principio de celeridad.

El tiempo para definir casos de los estudiantes es de cinco (5) días

hábiles a partir del momento que se inicia la indagación.

Principio de contradicción

El estudiante tiene derecho a solicitar que se tomen testimonios de

quienes conocieron las circunstancias en que se dieron los hechos y
a que se tengan en cuenta todas las pruebas.

Principio de impugnación

Cuando se crea que puede controvertir las decisiones tomadas por

la Institución, se puede apelar. Es decir que el estudiante, puede
dirigirse a la rectoría por escrito y solicitar que su caso sea revisado.
(Recurso de reposición y de apelación).

Principio de imparcialidad.

Un estudiante no puede ser sancionado dos veces por la misma falta.

9.3 Pasos Que Garantizan El Debido Proceso.

El estudiante a quien se inicia un proceso por haber cometido una falta,

es informado, es escuchado en presencia del padre de familia o su
137
acudiente legal. De esta versión queda informe por escrito que se
anexa al observador del estudiante.

Recolección de pruebas. La instancia competente (director de curso,

coordinador académico o de convivencia, rectora, etc. Según sea el
caso) recoge las pruebas, los testimonios relacionados con el caso.

Síntesis del caso por escrito adjuntando todas las pruebas y testimonios.

Reunión de las instancias de Participación (Consejo Académico,

Consejo Directivo, Comisión de Resolución de Conflictos- Art. 142 ley
115, comité de convivencia escolar según sea el caso) para informar sobre
la situación, debe estar presente el estudiante o estudiantes implicados
con la presencia del padre de familia o acudiente legal, donde
nuevamente podrá expresar sus argumentos para defenderse.
Después de escuchar y analizar, la instancia u órgano de gobierno
escolar hace la propuesta de la sanción que según el Manual de
Convivencia se debe aplicar.

Deliberación de los hechos. Se remite el caso al Consejo Directivo,

cuando la falta amerite sanción o cancelación de matrícula, para su
análisis y posterior sugerencia a la Hta. Rectora, la cual toma la
decisión.

9.4 Clasificación De Faltas.

Las faltas son las acciones que por omisión o por hecho contravienen los
principios, deberes y normas que rigen nuestra institución, expresados
en el presente Manual o reglamento.

Las faltas afectan:

 A la persona en su proceso de formación integral.

 A la comunidad que participa y recibe las consecuencias de

dichos actos.

 El proceso de crecimiento institucional.

138
  El buen nombre del colegio, la familia, el curso, según el caso.

9.4.1 Faltas Leves

Se considera falta leve la que se realiza por desconocimiento y afecta

la sana convivencia, la moral, los bienes materiales, personales o
institucionales, la autoestima o el respeto. Se tipifican como tales:

 Tener el uniforme incompleto, sucio o con accesorios como cadenas,

manillas, aretes, piercing, botones, collares, tatuajes, camisetas
de colores, entre otros; combinarlo con otros atuendos y no
usarlo en el horario establecido.

 Quedarse en el salón en las horas de descanso, durante los

actos de la comunidad, o después de terminada la jornada.
Solamente podrán quedarse hasta las 2:45 p.m., los estudiantes
de la comisión de aseo correspondiente.

 Distribuir, consumir alimentos dentro del aula de clase o masticar

chicle.

 Estar fuera del salón en el cambio de clase y en transcurso de

la misma.

 Circular por lugares no autorizados sin el debido permiso del

coordinador de convivencia.

 Contribuir al desaseo del aula de clase o de la institución.

 La no colaboración y negligencia en las actividades programadas

por el curso o por el colegio.

 Los retardos en la hora de llegada al colegio o a clases sin

justificación.

139
 Comercializar artículos dentro del colegio y hacer rifas.

 Irrespeto a los compañeros de aula y en los actos comunitarios,

mediante abucheo, burla o apodo

 Hacer uso de elementos que no hagan parte de los útiles

escolares (radios, grabadores, iPod, mp3, mp4, mp5, pcp, dsi,
cámaras fotográficas, revistas pornográficas; entre otros).

 Hacer uso de elementos como celulares, radios, iPod, portátiles,

grabadoras, cámaras fotográficas, cámaras de video, juegos de azar,
maquillaje, planchas de cabello, gafas sin formula médica y otros) que
distraigan o impidan la buena realización y la sana convivencia de la
clase. En caso de pérdida la institución no se hará r e sp on sa b le

 Presentarse a la institución sin los implementos necesarios para

las actividades escolares.

 No presentar las excusas dentro del tiempo estipulado por

la institución.

 No portar el carné estudiantil y la agenda.

 Modificar con otro tipo de prendas dentro o fuera de la

institución, los uniformes de Diario o de Educación Física.

 Arrojar huevos, harinas, agua o cualquier otra sustancia a los

compañeros dentro o fuera del colegio.

 Utilizar a los empleados o docentes, para recibir encargos,

trabajos o meriendas durante la jornada

 Comer en clase o durante cualquier acto comunitario:

Eucaristía, Izadas de Bandera, acto cultural, etc.

 Hacer caso omiso a los llamados de atención verbales continuando

con la misma actitud

140
Parágrafo. Si la falta no está tipificada, se remitirá al deber que infringió.
La reincidencia de faltas leves (2 veces) se convierte en falta grave.
Igualmente toda amonestación o llamado de atención escrita afectará
negativamente el juicio valorativo del comportamiento convivencial.

 L as faltas leves se anotarán en el registro correspondiente

y conllevan los siguientes correctivos:

 Diálogo con el educador que conoce la falta, reflexión sobre la

situación y búsqueda de la solución.

 Diálogo con el director de grupo y búsqueda de soluciones.

 Llamado de atención verbal e implicaciones en la convivencia

estudiantil.
.
 Llamado de atención por escrito en el Observador del
Estudiante, e informe a los Padres de Familia.

 Si reincide en la falta, (dos veces) se marginará al estudiante

de las actividades del Instituto y realizará taller de reflexión
orientado por la comisión de resolución de conflictos o comité
de convivencia escolar, teniendo en cuenta la falta. Si continúa en
la comisión de la falta, se suspenderá de clases por un día hábil
y se informará a los padres de familia, lo cual constará en un acta.

PARÁGRAFO. Cuando se margine al estudiante de las actividades del

Instituto, para que se vincule a un tratamiento o para que realice taller
de reflexión sobre su conducta, deberá cumplir a cabalidad con lo
prescrito y demostrarlo ante la comisión de resolución de conflictos o
comité de convivencia escolar, para autorizar el reintegro.

9.4.2 Faltas Graves

Se considera falta grave la que lesiona intencionalmente la sana

convivencia, la moral, los bienes materiales, personales o
institucionales, la autoestima o el respeto. La reincidencia en faltas leves
141
se convierte en falta grave. Tanto en la falta leve como en la falta grave
los daños causados deben ser reparados. Tipificamos como tales las
siguientes:

 Utilizar los medios de comunicación, correo electrónico y/o

equipos de cómputo, para agredir y difamar o para alterar la
armonía de la comunidad educativa.

 Destrucción parcial o total de la planta física o bienes muebles de

la institución o de las personas que laboren en ella o de sus
compañeros o de las personas que tienen relación con el colegio.

 Realizar actos que vayan contra la moral cristiana y las buenas

costumbres.

 Formar parte de sociedades como pandillas y otras para

apropiarse indebidamente de los bienes de otras personas
utilizando la fuerza física o moral o para atentar contra la vida y
honra de las personas, o se haga acompañar de personas que
tengan relación con hechos señalados anteriormente.

 Amenazar verbalmente o de otra manera al personal en general

del colegio o estudiantes.

 Afirmar algo de una persona, sea compañero, profesor o empleado

que labora en la institución sin evidencias de hecho.

 Las peleas o riñas dentro o fuera de la institución.

 Conocer quien cometió una falta grave dentro o fuera de la

institución y no informar, perjudicando con esto a un compañero,
profesor, personal que labora en el colegio o a personas que tengan
relación con la institución o el buen nombre del colegio.

 Fumar dentro y fuera del colegio.

 Practicar juegos de dinero o aquellos que no reporten actitudes

positivas en los estudiantes o conlleven a la pérdida de tiempo.
142
 El retraso o la inasistencia habitual no justificada, el abandono del
Plantel sin el permiso necesario.

 No presentar circulares, citaciones o información de interés a

padres o acudientes.

 Presentar bajo rendimiento académico en dos periodos o

más.

 Las manifestaciones desbordadas de cariño, que afectan la

sana convivencia dentro y fuera de la institución, que se puedan
mal interpretar. El INSTITUTO LA ANUNCIACION en cualquier
caso respeta las diferencias y los derechos al libre desarrollo de
la personalidad, pero es importante asegurarse del respeto hacia
los demás miembros de la comunidad educativa para que ellos
puedan también forjar libremente su personalidad.

 Realizar llamadas telefónicas sin la autorización de la rectoría o

coordinaciones.

 Escribir o realizar grafitis en las paredes y/o en los baños del

colegio y en el mobiliario del aula de clase.

 Todas aquellas faltas no contempladas en este manual pero que

por su incidencia afecten el trabajo escolar, la sana convivencia o
a la comunidad educativa.

 Asumir comportamientos en el laboratorio que pongan en

riesgo su integridad personal y la de los otros estudiantes.

 Reincidir en el irrespeto de los símbolos del Colegio, no portar los

uniformes del Colegio con la debida pulcritud y cumplimiento de
las especificaciones estipuladas, faltar de forma reiterada al aseo
y presentación personal.
 Presentar falta de disciplina continua dentro y fuera del salón de
clases, haciendo caso omiso a las sugerencias dadas

143
  Continuos llamados de atención en el seguimiento diario de clase
por convivencia o falta de responsabilidad en sus quehaceres
escolares.

 Emplear el nombre del colegio para cualquier actividad que no

haya sido programada y/o autorizada por sus directivas.

 Falsificación o adulteración de notas, trabajos, evaluaciones o documentos del

colegio y la falsificación de la firma de los padres o acudientes y la complicidad
en dichas faltas.

9.4.2.1 Debido Proceso para las faltas graves.

 Una vez conocida la falta, se informa de manera inmediata a

Coordinación, quien cita a Padres de Familia o Acudiente legal,
para iniciar el proceso, lo cual se registra en el Observador del
estudiante.

 El estudiante implicado, presenta su versión donde debe

expresar su aceptación o negación por escrito, en presencia de
sus padres o representante legal.

 El caso será remitido, de acuerdo a la gravedad de la falta, ya sea

académica o convivencia, a la instancia que le compete; quien
escucha los descargos del estudiante acompañado de sus
Padres o Acudiente legal, se elabora un acta, la cual es firmada
por todos los participantes

9.4.2.2 Correctivos para las faltas graves.

 Las faltas graves conllevan los siguientes correctivos, los cuales

se registrarán en el libro correspondiente.

 Llamado de atención a los Padres de Familia y firma de

compromiso, levantando acta donde se consignen las medidas y

144
 correctivos.

 Suspensión de clases por término mayor a tres días hábiles con

un taller de reflexión.

 No asistencia a los actos de clausura y proclamación de

bachilleres, en el caso de los estudiantes de undécimo grado.

 Pérdida del cupo para el año siguiente o no renovación de

matrícula.

 Cancelación inmediata de M a t r ícula. Parágrafo. El uso

comprobado de elementos electrónicos en clase y que afecten el
buen desarrollo y perjudiquen la atención a la misma, serán
decomisados y llevados a coordinación para ser entregados
exclusivamente al firmante de la matricula el viernes próximo al
decomiso. Si REINCIDE en esta falta, este será devuelto
solamente al final del año escolar

9.4.3 Faltas gravísimas

Todo ser humano es responsable de sus actos y sus

comportamientos, por lo tanto cuando algún miembro de la Comunidad
Educativa infringe las normas de este Manual, éste debe asumir las
consecuencias.
Son definidas como tales las siguientes:

 Reincidir en faltas graves y demostrar poco interés de cambio

de actitud.

 Agresión física, verbal o moral a otro compañero o al personal

que labora en el colegio o que tenga relación directa con la
institución por parte del estudiante o del acudiente mismo.

 Inducir, manipular, forzar u obligar a otras compañeros o

personas de la Institución a cometer actos que atenten contra
la convivencia pacífica, afectando la moral, la salud y las buenas
145
 costumbres que exige la Institución Educativa.

 Presentarse al colegio o participar de salidas programadas en

estado de embriaguez, traer y/o consumir bebidas alcohólicas.

 Distribuir, cambiar o intercambiar y/o consumir sustancias

psicoactivas o alucinógenas o que produzcan dependencia
dentro o fuera de la Institución.
 Ingresar o utilizar en la institución material bélica o peligrosa que
pueda atentar contra la vida, la moral, la estabilidad emocional o
sicológica de los integrantes del colegio. (Revistas pornográficas,
bisturí, espejos, vidrios, armas blancas, etc.)

 Ser sentenciado por autoridad competente.

 Suplantación de persona en cualquier caso.

 Prácticas espiritistas, invocaciones satánicas y otro tipo de

prácticas como la tabla ouija, tarot, invocación de muertos entre
otras.

 Robo, en cualquier cuantía, dentro o fuera de la institución

 Portar el Uniforme en la calle de forma indebida; generar mala

imagen a la Institución Educativa con sus actos y convertirse en
un mal ejemplo para sus compañeros.

 Ejercer la prostitución y/o inducción a su ejercicio.

 Amenazar a cualquier miembro de la comunidad educativa.

 Apropiación indebida de los bienes de sus compañeros o

las personas que laboran en la institución

 Alteración, simulación, adulteración, fraude en trabajos,

boletines de calificaciones, planillas de docentes, recibos de
pago y excusas. Suplantar, plagiar, copiar tareas de otros
estudiantes o durante una evaluación. Cometer cualquier tipo de
146
 fraude o engaño o pasar información a otro estudiante. El uso
de las NTICS para realizar fraude en evaluaciones, exámenes
en busca de una mejor valoración.

 Tinturarse el cabello para asistir a la ceremonia de Graduación

o a cualquier evento de carácter institucional.

 Todas aquellas faltas no contempladas en este manual pero que

por su incidencia afecten el trabajo escolar, la sana convivencia o
a la comunidad educativa.

Parágrafo. Las faltas consideradas gravísimas, serán sancionadas con el

retiro definitivo del estudiante del Instituto La Anunciación, sin que sea
necesario agotar las diferentes etapas que suponen el otorgamiento
de oportunidades para su corrección por parte del estudiante. En estos
casos, la Hermanita Rectora toma la decisión haciendo uso del debido
proceso con el objetivo de brindar un sano desarrollo al incidente
presentado. Para el caso de los estudiantes de undécimo (11°) grado
no se proclamarán en ceremonia.

9.5. Procedimiento para estudiantes que llegaren a presentar

problemas de drogadicción.

Los niños, las niñas y los adolescentes serán protegidos contra: El

consumo de tabaco, sustancias psicoactivas, estupefacientes o
alcohólicas y la utilización, el reclutamiento o la oferta de menores en
actividades de promoción, producción, recolección, tráfico, distribución y
comercialización.

 Cuando un estudiante presenta una situación de consumo de

estupefacientes y sustancias psicotrópicas, se procederá así:

 Si el estudiante es menor de edad, se comunicará

inmediatamente al Padre de Familia o acudiente legal y al Instituto
de Bienestar Familiar.

 Debe asistir a un centro de rehabilitación para recibir tratamiento

147
 terapéutico.

 Debe presentar certificado de asistencia al programa y cada 15

días control de citas, adjuntando copia de la hoja de seguimiento
del tratamiento terapéutico.

 Si no se observa mejoría en el estudiante, se cancela matricula.

Decreto 1108 /1994, ley 124/1994,

Ley 1098 / 2006

 El caso de porte y venta de estupefacientes, se cancelará la

matricula inmediatamente

Con el fin de mejorar los procesos de enseñanzas - aprendizaje es

necssairio firmar acuerdos académico y/o convivenciales que le
permitan superar las falencias presentadas durante el año lectivo.
Parágrafo1 El estudiante firmara compromiso académico cuando

• Realice proceso de habilitación

• Cuando no haya sido promovido al año siguiente
• Cuando se ha reportado en informe de quinta semana
• Cuando participa del proceso de validación
• Cuando su desempeño general se encuentre en básico (3.6 –
3.9)

Parágrafo 2. Un estudiante firmara acuerdo de convivencial cuando.

• Llega reiteradamente tarde al ingreso del colegio
• Por falta de responsabilidad en su deberes escolares
• Por frecuentes llamados de atención por hacer caso omiso de
las instrucciones dadas
• Por su presentación personal no es la adecuada (corte de
cabello y porte de uniformes)
• Por cometer fraude
• Por falta a la verdad
• Por todas aquellas faltas que cometa reiteradamente.
148
Parágrafo 3. Un estudiante firma matricula en observación cuando el
parágrafo 1 y 2 han sido reiteradamente incumplidos y no se observa
cambios de mejora en el proceso.

9.6 Comisión de Resolución de Conflictos

Este comité está integrado por:

 Hermanita Rectora

 Coordinadores (Primaria y Secundaria)

 Un Docente de Primaria

 Un Docente de Secundaria.

 El Director de grupo del estudiante o la estudiante

comprometida, cuando la situación lo amerite.

 Orientadora

9.6.1 Funciones de la Comisión de Resolución

 Reunirse al finalizar los periodos académicos para socializar los
casos que se requieran.
 Escuchar los descargos de las estudiantes, dialogar con los
acudientes y analizar la situación.

 Registrar las determinaciones en el observador

 Remitir a un Profesional para atender si el caso así lo amerita.

 Tomar las decisiones y resolver en primera instancia, los conflictos

de convivencia que se presenten en la Comunidad Educativa.

 Diseñar, aplicar y hacer cumplir los instrumentos necesarios

149
 para ejecutar los procesos de su competencia.

 Establecer estímulos para las estudiantes, docentes y padres de

familia que se distinguen por su colaboración en el
mantenimiento del orden y la disciplina o por la promoción de
las relaciones armónicas entre los miembros de la Comunidad
Educativa.

 Remitir por escrito al Consejo Directivo las faltas gravísimas

dando sugerencias.

 procedimiento para el tratamiento de estudiantes

reincidentes o decisión de suspensión temporal, que debe
seguir la comisión de Resolución de conflictos.

Comprende 4 etapas:

De Conocimiento. Es el conocimiento del acto que produjo la falta por

parte de cualquier instancia del plantel, para lo cual se hace relación del
hecho por escrito por parte de los afectados, testigo y/o protagonistas
e identificación de las culpables.

Analítica. En la cual se presentan las pruebas y antecedentes

disciplinarios, se escucha a la estudiante implicada, permitiéndole
descargos y el derecho a la defensa luego se hace la evaluación de la
falta.

Conciliatoria. Es la mediación, según el numeral 5 del ART. 17 del

Decreto 1860 de 1.994.

Decisoria. Determinación de la falta, aplicación racional de la medida

correctiva y compromiso personal del estudiante.

Proceso Académico

Cuando se presentan inconvenientes de tipo académico (bajo

rendimiento, pérdida de desempeños, persistencia en la
irresponsabilidad con deberes académicos, ausencia repetitiva en días
150
de evaluación; etc.) los estudiantes deben proceder así:

 Diálogo con el profesor del Área o Asignatura y búsqueda de

soluciones.

 Diálogo el director de grupo, el estudiante y el profesor que

conoce los hechos para buscar alternativas de solución, debe
quedar acta.

 Si no hay solución con las anteriores instancias, debe acercarse

a Coordinación Académica, quien citará al Padre de Familia o
Acudiente Legal para informar y dialogar sobre el caso y buscar
alternativas de solución y el estudiante debe firmar compromisos.
Todo debe quedar en acta de lo cual se informará a la Hermanita
Rectora.

 El inconveniente o hecho académico debe ser consignado en

el observador del Estudiante y firmado por el padre de familia o
acudiente legal.

 Si persiste la falta académica, el caso será remitido al Consejo

Académico, quien hará las recomendaciones pertinentes.

 La Comisión de Evaluación tomará la última determinación.

 En cada uno de los encuentros se realizara acta de casos especiales.

9.7 Proceso Académico

Cuando se presentan inconvenientes de tipo académico (bajo rendimiento,

pérdida de desempeños, persistencia en la irresponsabilidad con deberes
académicos, ausencia repetitiva en días de evaluación; etc.) los estudiantes
deben proceder así:

Diálogo con el profesor del Área o Asignatura y búsqueda de soluciones.

151
Diálogo el director de grupo, el estudiante y el profesor que conoce los hechos
para buscar alternativas de solución, debe quedar acta.
Si no hay solución con las anteriores instancias, debe acercarse a
Coordinación Académica, quien citará al Padre de Familia o Acudiente Legal
para informar y dialogar sobre el caso y buscar alternativas de solución y el
estudiante debe firmar compromisos. Todo debe quedar en acta de lo cual se
informará a la Hermanita Rectora.
El inconveniente o hecho académico debe ser consignado en el observador
del Estudiante y firmado por el padre de familia o acudiente legal.
Si persiste la falta académica, el caso será remitido al Consejo Académico,
quien hará las recomendaciones pertinentes.
La Comisión de Evaluación tomará la última determinación.
En cada uno de los encuentros se realizara acta de casos especiales.

CAPITULO x COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

10.1 DEFINICIÓN
El comité escolar de convivencia es un estamento que lidera acciones
orientadas a la construcción de relaciones armónicas y pacíficas en los
colegios que se caracterizan por el diálogo, el trabajo en equipo y la
participación de la comunidad educativa. El plan de convivencia escolar es
una herramienta que contribuye a su gestión.

10.2 FUNCIONES
Según el Artículo 13 - Capitulo II de la ley 1620 del 15 de marzo de 2013 se
establecen las funciones del Comité Nacional de Convivencia Escolar.

 Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se

presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre
estudiantes y entre docentes.

152
 Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la
convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y
mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad
educativa.

 Promover la vinculación de los establecimientos educativos a

estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de
ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las
necesidades de su comunidad educativa.

 Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de

situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por
solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o
de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios
irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El
estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia,
acudiente o un compañero del establecimiento educativo.

 Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar

definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas
de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de
violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y
reproductivos que no pueden ser resueltos por este · comité de
acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque
trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la
comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser
atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la
estructura del Sistema y de la Ruta.

 Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a

promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos
humanos sexuales y reproductivos.

 Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas

en el manual de convivencia, presentar informes a la respectiva
instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De
Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad, la Prevención y Mitigación de la
153
 Violencia Escolar de los casos o situaciones que haya conocido el
comité.

 Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan

la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes
áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la
comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse
en la construcción de la ciudadano.

 Facilitar espacios de conciliación cuñando alguno de los factores de la

comunidad educativa lo solicite con el objetivo de resolver
pacíficamente los conflictos. Para tal efecto el comité designara un
conciliador cuando las partes en conflicto lo estipulen conveniente.

 Reunirse en los primeros cinco días hábiles al comienzo de cada

periodo académico o en una situación extrema donde se requiera.

10.3 Conformación Del Comité De Convivencia

 Ht. Rectora
 Coordinaciones
 Orientadora
 Padres de familia
 Personero - personero
 Representante de estudiantes
 Dos Profesores

10.4 Reglamento del Comité Escolar de Convivencia.

 Sesiones. El comité escolar de convivencia sesionará una (1) vez por

bimestre Las reuniones extraordinarias serán convocadas por la
Hermanita Rectora, cuando las circunstancias lo exijan

 Quórum decisorio. El quórum decisorio del Comité Escolar de

Convivencia será de la mitad + 1. Sin embargo no podrá reunirse sin
la presencia de la Hermanita Rectora.

154
Actas. En cada una de las reuniones el comité escolar de convivencia
realizara un acta, con los siguientes requisitos:

 Lugar y fecha de la sesión

 Llamado a lista y verificación del quórum.

 Orden del día y el desarrollo de la agenda. Donde se describe y se

consolida toda la sesión y se toman las decisiones pertinentes al caso
tratado, las cuales deben ser claras y concretas al momento de realizar
un informe

 Aprobación y firma del acta por los asistentes a la reunión o sesión.

10.5 Acciones o decisiones.

El instituto La Anunciación y el comité de convivencia desarrollaran

campañas para la promoción, prevención con el objetivo de mitigar la
violencia escolar teniendo en cuenta los lineamentos de la ley 1620 de 2013

10.6 Conflictos de Interés y Causales de Impedimento y Recusación.

Según lo establecido por la ley 1437 de 2011 en los artículos 11y 12. Cuando
en las actuaciones o deliberaciones adelantadas se presenten conflictos de
interés o causales de impedimento o recusación, se tramitarán conforme a
la Ley, con el fin de garantizar la imparcialidad de los integrantes del comité.

10.7 Ruta de atención integral para la convivencia escolar (RAI) ,

promoción, prevención y mitigación de la violencia escolar.
De acuerdo a la filosofía y lineamentos del Instituto La Anunciación y
teniendo en cuenta el pensamiento de nuestra fundadora Venerable MADRE
MARIA BERENICE, donde describe que lo más importante en el quehacer
pedagógico es ver al NIÑO como ser y no como un producto en su formación
integral.

155
Por tal motivo nuestro instituto ofrece a sus estudiantes un acompañamiento
integral en espacio y tiempo, con el fin de mitigar en el colegio todo tipo de
violencia que afecte directamente la convivencia pacífica de la comunidad
educativa Anunciata siguiendo los lineamentos dados en la ley 1620 en lo
que corresponde a la promoción en su artículo 17, esto se llevará a cabo con
la ayuda de las siguientes estrategias o actividades:

 Ambiente sano y armónico. consiste en la creación de espacios

agradables para llevar a cabo las acciones pedagógicas.

 Oración y Reflexión diaria. De acuerdo a la filosofía y misión del

colegio a primera hora antes de iniciar la jornada escolar; dirige la
oración – reflexión: las hermanitas, hermano misionero de la
Anunciación, un docente.

 Formación en valores: Ser colegio ANUNCIATO significa que nuestro

quehacer educativo está basado en la formación cristiana Y humana
buscando en nuestros estudiantes la formación de valores
espirituales, humanos, sociales entre otros los cuales están descritos
en nuestra filosofía. Estos se desarrollan con la ayuda de maestros
en clase y en proyectos llevados a cabo por el director de curso.

 Convivencias y Retiros. Dentro del proyecto educativo institucional y

el comité de pastoral del colegio no solo se dedica a la formación
académica de sus estudiantes sino también a la formación espiritual
de manera permanente e integral para orientar el proyecto de vida de
nuestros niños jóvenes y adolescentes. Este proyecto de convivencias
está proyectado a todos los grados del instituto.

 Orientación escolar. En cada período el departamento de psicología

con ayuda de rectoría, coordinación y profesores, realiza talleres de
diferentes temas de gran importancia los cuales ayudaran a orientar
a la vez dar respuestas a los estudiantes sobre educación sexual, la
prevención y consumo de alucinógenos, problemas sociales -
psicológicos, código de infancia y adolescencia entre otros. Este
proceso se lleva a cabo en la hora de tutoría.

 Jornadas pedagógicas.: Este instrumento es creado por EL COMITÉ

DE CONVIVENCIA ESCOLAR con el fin de orientar así mismo dar
156
 pautas para mejorar las dificultades a nivel de comportamiento de los
estudiantes con el objetivo de brindar espacios de formación,
información y reparación a los incumplimientos o faltas a las normas
institucionales.

 Escuela de Padres: La familia como núcleo de la sociedad juega un

papel importante en la formación integral de los niños jóvenes -
adolescentes, por lo consiguiente debe tener una relación y
comunicación directa, permanente con la Institución. Esto con el fin
de crear estrategias que les permitan a los estudiantes resolver
conflictos que le afecten su entorno social de la mejor manera.

 Así que Cada período el departamento de psicología realiza talleres

dirigidos a los padres con temas diferentes, apropiados para prevenir
comportamientos y situaciones en los estudiantes donde se pueda ver
involucrado el colegio y la familia.

 Jueces de Paz. Esta estrategia busca que los mismos estudiantes

sean partícipes de la resolución de los conflictos que se presenten en
cada uno de los salones, sin dejar a un lado el manual de convivencia,
herramienta que permite que el estudiante sea mediador y solucione
el conflicto antes que llegue a otra instancia.

10.8 Acciones de Atención.

Son aquellas que permiten asistir a los miembros de la comunidad educativa

cuando se encuentren en eminente riesgo de acoso escolar o violencia o en
situaciones directas que afecten su convivencia escolar activando si son
necesarios todos los protocolos según la ley 1620.

La hermanita rectora del Instituto La Anunciación deberá llevar el siguiente

proceso:

 Citar y recibir a la familia y al educando acosado/a en entrevista

individual para conocer el alcance de la situación.

157
  Citar y recibir a la familia y al educando acosador/a, así como al resto
de implicados en entrevista individual para conocer el alcance de la
situación.

 Convocar al Equipo Docente, al Departamento de Orientación y/o a la

Comisión de Convivencia para exponer el caso y consultar o pedir
orientaciones consensuadas sobre las medidas a tomar en cada caso.

 Solicitar el apoyo del Orientador/a de la institución para la intervención

ante determinados casos y sus posibles causas y llevar a cabo una
atención específica y especializada.

 De ser necesario informar al ente correspondiente para la

Intervención según requiera el caso.

 El Equipo Directivo deberá conocer también, la obligación de toda

persona o autoridad de comunicar a las entidades legales, sociales o
sus agentes, las situaciones de riesgo que puedan afectar a un menor
sin perjuicio de prestarle el auxilio inmediato que precise (Ley 1098 de
2006 de infancia y adolescencia, capitulo II, articulo 18). A estos
efectos, una situación de acoso continuado no puede sino
considerarse situación de riesgo, deberá ser comunicada a la instancia
siguiente (ICBF, Comisaria de familia, personería municipal o distrital,
policía de infancia y adolescencia o la entidad pertinente según
corresponda) sobre el acoso escolar.

 Informar a las familias: Cuando existan evidencias claras de supuestos

hechos delictivos, se informará a las familias implicadas del proceso
que se ha desarrollado en la institución al igual que las
determinaciones tomadas por las instancias competentes.

Seguimiento: Reporte oportuno de la información de cada uno de los casos

de atención reportados y socializar con las partes interesadas el avance del
mismo.

158
10.9 Clasificación de las situaciones (Artículo 40 Decreto 1965 de
2013)
Todas las faltas del presente manual y vinculado a este artículo deben ser
reiterativas, consecutivas, sistemáticas, de acuerdo a lo establecido por la
ley.

Las situaciones que afectan la convivencia escolar, el ejercicio de los

derechos humanos, sexuales y reproductivos se clasifican en tres tipos:

10.9.1 Tipo l. (Art. 42, Decreto 1965 de 2013)

Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y
aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima
escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
 Irrespeto a cualquier miembro de la comunidad educativa y en los
actos comunitarios, mediante abucheo, burla, mofa o apodo.
 Arrojar huevos, harina, agua, o cualquier otra sustancia a cualquier
miembro de la comunidad educativa dentro y fuera de la institución.
 Destrucción parcial o total de la planta física o bienes inmuebles de la
institución o de las personas que pertenecen a la comunidad
educativa.
 Amenazar verbalmente o de otra manera al personal en general de la
comunidad educativa.
 Afirmar algo de una persona de la comunidad educativa sin evidencias
de hecho.
 Conocer quien cometió cualquier falta dentro o fuera de la institución
y no informar, perjudicando con esto el buen desempeño y nombre de
la comunidad educativa.

 Escribir o realizar grafitis en la infraestructura del colegio de forma

soez, difamando o usurpando el buen nombre de algún miembro de la
comunidad educativa.

 Irrespetar de acción o de palabra a cualquier miembro de la institución.

 Intimidar, chantajear, amenazar o sobornar a cualquier miembro de la

comunidad por cualquier medio de comunicación existente.

159
  Enviar anónimos, panfletos, cartas o cualquier otra manifestación que
atente contra la integridad y el buen nombre de cualquier miembro de
la comunidad educativa.

Parágrafo: De igual manera se tendrán en cuenta todas aquellas actitudes o

acciones que no estén contempladas en el presente manual de convivencia,
pero si establecidas en las leyes vigentes colombianas.

10.9.2 Situaciones Tipo II. (Art. 42, decreto 1965 de 2013)

Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar
(bullying) y Ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de
la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes
características:
 Que se presenten de manera repetida.

 Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad

alguna para cualquiera de los involucrados.

 Usar los medios de comunicación, correo electrónico, redes sociales,

y/o equipos tecnológicos o las TIC (Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación) para agredir, difamar, humillar, aislar,
ridiculizar, intimar y demás, para alterar la armonía de la comunidad
educativa.

 Agresión física, verbal o moral o cualquier miembro de la comunidad

educativa.

Parágrafo: De igual manera se tendrán en cuenta todas aquellas actitudes o

acciones que no estén contempladas en el presente manual de convivencia,
pero si establecidas en las leyes vigentes colombianas.

10.9.3 Situaciones Tipo III. (Art. 43, decreto 1965 de 2013)

Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación
sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando
constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana
vigente.
160
Para conocimiento de la comunidad educativa del Instituto La Anunciación
(ILA) y de acuerdo a normas, leyes y artículos de la constitución colombiana
se definen como actores de “acoso escolar” o “bullying”, los siguientes:
 Motivar, invitar, incitar, inculcar, promover, desarrollar, formar, agrupar
cualquier miembro de la comunidad con fines de establecer grupos
delictivos dentro de la institución o fuera de ella con la intención de
lucrarse, dañar, agredir, lastimar o aprovecharse de cualquier persona
perteneciente a la comunidad escolar.

 Incitar a cualquier miembro de la comunidad de diferentes maneras,

formas o actitudes como: vincularse a drogas, prostitución,
alcoholismo, agresión y demás llevándolo a cambiar, modificar, alterar
los valores inculcados familiarmente o institucionalmente, que dañen
su comportamiento social.

 Incitar, motivar, obligar, promover, desarrollar la pornografía con algún

miembro de la comunidad educativa del ILA, con fines de chantaje,
aprovechamiento, lucro, proxenetismo, corrupción y demás artículos o
acciones estipuladas en las leyes colombianas.

 Llevar, portar, transportar, vender, comercializar sustancias

psicoactivas o embriagantes dentro de la institución, promover o incitar
su consumo, venta, distribución y demás artículos o acciones
estipuladas en las leyes colombianas. Según decreto 1108 de 1994

 Ingresar o utilizar en la institución material bélico o peligroso que

pueda atentar contra la vida, la moral, la estabilidad emocional o
psicológica de la comunidad educativa. (navajas, bisturí, espejos,
vidrios, armas blancas y demás)

Parágrafo: De igual manera se tendrán en cuenta todas aquellas actitudes o

acciones que no estén contempladas en el presente manual de convivencia,
pero si establecidas en las leyes vigentes colombianas.

161
10.10 De los protocolos de los establecimientos educativos, finalidad,
contenido y aplicación.
Los protocolos de los establecimientos educativos estarán orientados a fijar
los procedimientos necesarios para asistir oportunamente a la comunidad
educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

Estos protocolos deberán definir, como mínimo los siguientes aspectos:

 La forma de iniciación, recepción y radicación de las quejas o

informaciones sobre situaciones que afectan la convivencia escolar y
el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

 Los mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad y a la

confidencialidad de los documentos en medio físico o electrónico, así
como de las informaciones suministradas por las personas que
intervengan en las actuaciones y de toda la información que se
genere dentro de las mismas, en los términos establecidos en la
Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de
2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013
y demás normas aplicables a la materia.

 Los mecanismos mediante los cuales se proteja a quien informe sobre

la ocurrencia de situaciones que afecten la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de
posibles acciones en su contra.

 Las estrategias y alternativas de solución, incluyendo entre ellas los

mecanismos pedagógicos para tomar estas situaciones como
oportunidades para el aprendizaje la práctica de competencias
ciudadanas de la comunidad educativa.

 Las consecuencias aplicables, las cuales deben obedecer al principio

de proporcionalidad entre la situación, las medidas adoptadas, deben
estar en concordancia con la Constitución, los tratados
internacionales, la ley y los manuales de convivencia.

162
  Las formas de seguimiento de los casos y de las medidas adoptadas,
a fin de verificar si la solución fue efectiva.

 Un directorio que contenga los números telefónicos actualizados de

las siguientes entidades y personas: Policía Nacional, del responsable
de seguridad de la Secretaría de Gobierno municipal, distrital o
departamental, Fiscalía General de la Nación Unidad de Infancia y
Adolescencia, Policía de Infancia y Adolescencia, Defensoría de
Familia, Comisaría de Familia, Inspector de Policía, ICBF - Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar, del puesto de salud u Hospital más
cercano, Bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, Medicina Legal, de las
entidades que integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar,
de los padres de familia o acudientes de los niños, niñas y
adolescentes matriculados en el establecimiento educativo.

Parágrafo. La aplicación de los protocolos tendrá lugar frente a las

situaciones que se presenten de estudiantes hacia otros miembros de la
comunidad educativa, o de otros miembros de la comunidad educativa hacia
estudiantes.
.

CAPITULO XI SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y

FORMACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS,
EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN
DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación

para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad
y la prevención y mitigación de la violencia escolar”

El Instituto La Anunciación (I.L.A), en cumplimiento con la ley 1620 de 15 de

marzo de 2013, sobre el “El matoneo” o “Bullying”, establece los siguientes
conceptos, términos, definiciones y demás reglamentados en el decreto 1965
del 11 de septiembre de 2013, en el manual de convivencia.
De acuerdo al Artículo 28 – Título III del decreto 1965 del 11 de septiembre
de 2013 se incluirán en el manual de convivencia las definiciones, principios
y responsabilidades que para todos los miembros de la comunidad educativa

163
establece la Ley 1620 de 2013, los cuales servirán de base para que dentro
del mismo manual se desarrollen los componentes de promoción,
prevención, atención y seguimiento de la Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar, de que trata el, Capítulo 11 del Título IV del presente
Decreto, sin perjuicio de los demás aspectos que deben ser regulados en
dichos manuales, de acuerdo con lo establecido en la Ley 115 de 1994 y en
el Decreto 1860 de 1994.
Según el Artículo 39 del Título IV del decreto 1965 del 11 de septiembre de
2013, para efectos del presente Decreto se especifican a continuación las
siguientes definiciones

11.1 Definición de Conceptos

Conflictos:
Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real
o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.

Conflictos manejados inadecuadamente:

Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera
constructiva, dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como
altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la
comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante,
siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de
cualquiera de los involucrados.

Agresión escolar:
Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad
educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la
comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La
agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.

Agresión física: Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al
cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas,
empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo,
entre otras.

164
Agresión verbal:
Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas
y amenazas.

Agresión gestual:
Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar
o descalificar a otros.

Agresión relacional:
Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros
tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir
rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen
que tiene la persona frente a otros.

Agresión electrónica:
Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de
medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o
humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre
otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes
de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando
se revela la identidad de quien los envía.

Acoso escolar (bullying):

De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta
negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación,
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado,
amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o
adolescente. Por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes
mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma
reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir
por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes
contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
165
Ciberacoso escolar (ciberbullying):
De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de
intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet,
redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer
maltrato psicológico y continuado.

Violencia sexual:
De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se
entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto
o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o
adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física,
psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión,
de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y
agresor".

Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes:

Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno
de los derechos de los niños, niñas y adolescentes

Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes:

Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que
se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como
sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de
los derechos que le han sido vulnerados.

Parágrafo: Cada una de las anteriores acciones serán estudiadas por el

comité de convivencia escolar con el propósito de comprobar su veracidad
para seguir la ruta adecuada de atención o determinar si alguna de las partes
incurre en injuria o calumnia de acuerdo a lo establecido en la ley 599 de julio
24 de 2000, las cuales se explicarán a continuación.

166
INJURIA: Artículo 220 Del Código Penal, el que haga a otra persona
imputaciones deshonrosas, incurrirá en prisión de uno (1) a tres (3) años y
multa de diez (10) a mil (1.000) salarios mínimos legales mensuales vigentes.

CALUMNIA: Artículo 221. Del Código Penal. El que impute falsamente a otro
una conducta típica, incurrirá en prisión de uno (1) a cuatro (4) años y multa
de diez (10) a mil (1.000) salarios mínimos legales mensuales vigentes.

Agresor: estudiante, padre de familia, docente, directivo o cualquier miembro

de la comunidad educativa.

Víctima: estudiante, padre de familia, docente, directivo o cualquier miembro

de la comunidad educativa.

Testigo: estudiante, padre de familia, docente, directivo o cualquier miembro

de la comunidad educativa.

11.2 Características de Los Actores Del Bullying

11.2.1 EL AGRESOR

Los bullies o agresores actúan movidos por el deseo de poder controlar, e

intimidar a los más débiles que en este caso serían las víctimas. Con la
agresión lo bullies buscan el aseguramiento o el incremento de su evaluación
personal para así ganar más status (Heinsohn, Chaux y Molano 2011).
Suelen tener mayor estatus que las víctimas, porque tienen mayor poder en
el grupo, y por la evaluación positiva que el grupo de compañeros les
atribuye, pues se les percibe como personas fuertes, mientras que a las
víctimas se les percibe como personas indefensas (Cerezo 2006). Los
agresores desarrollan conductas agresivas contra personas vulnerables en
su medio y utilizan diferentes formas de agresión contra las víctimas que
pueden ser de forma directa (insultos, agresión, humillación, intimidación,
ridiculización, difamación y demás) o indirectas (socavar autoconfianza, la
seguridad con burlas, Coacción, Aislamiento deliberado, Amenaza, Incitación
a la violencia, Maltrato Psicológico, físico y verbal y demás) (Díaz, Prado,
Ruiz, 2004).

167
Los agresores buscan ser el centro de atención de su grupo, a veces con el
objetivo de suplir alguna falencia de afecto en el entorno familiar tales como
el divorcio, dificultades económicas, relaciones conflictivas con los padres o
distanciamiento de uno de los dos padres que pueden conllevar a situaciones
frustrantes de alto estrés (García & Sierra 2010), o también para manifestar
molestias o ira relacionadas con otro contexto como el social y escolar. Entre
los agresores hay mayor prevalencia de personalidad antisocial, abuso de
sustancias, abandono escolar, violencia intrafamiliar, embarazos en
adolescentes, portación de armas y conductas delictivas como multas de
tránsito, manejar en estado de ebriedad y robo (Forero, McLellan, Rissel,
Bauman 1999; Rodríguez. Fernandez, Hernández. & Ramírez, 2006;
Sauceda, Ruiz & Roque 2011).

11.2.2 LA VÍCTIMA

Los estudiantes son víctimas del matoneo cuando de forma repetitiva por un
tiempo prolongado, son expuestos a maltrato o acciones violentas por parte
de los otros estudiantes. En esta situación se produce un desequilibrio de
fuerzas, donde la víctima se encuentra totalmente desvalida no solo frente al
agresor sino también frente a los demás compañeros, entre otras razones,
porque no tiene el mismo grado de poder e influencia dentro del grupo
(Cerezo 2006; Castillo-Pulido, 2011).

En la mayoría de los casos hay dos clases de victimas las pasivas y las
provocadoras. Las primeras se caracterizan por ser muy sumisas y poco
asertivas (Heinsohn, Chaux& Molano 2011). Usualmente son estudiantes de
género masculino menos fuertes que sus agresores; no despliegan
conductas agresivas, tienen pocos amigos, y su red de apoyo es limitada, se
centra en la familia, y más específicamente en sus padres. Por otro lado, las
victimas provocadoras presentan una variada gama de comportamientos,
entre ellos comportamientos ansiosos, agresivos, defensivos e hiperactivos
que en ocasiones hacen que los compañeros sientan indisposición frente a
ellos.

11.2.3 EL TESTIGO

168
Tradicionalmente se ha considerado que los actores del bullying son dos: la
víctima y el victimario. Pero hay un tercer participante que es el testigo, o
como algunos autores lo llaman, el espectador. Este grupo de actores
participan de diferentes maneras en la dinámica del bullying por lo que
algunos los han identificado como espectadores y otros como testigos quizás
señalando el aspecto activo de su participación en esta dinámica.

La palabra espectador se refiere a aquel “que asiste a un espectáculo y

observa un objeto fijamente” (Real Academia de la lengua Española, 2001),
Esta definición enfatiza la pasividad del tercer actor en la dinámica del
bullying, como si se tratara de un maniquí que no siente ni se impacta con las
situaciones que observa. Autores como Monjas & Avilés (2003): Lazarus y&
Folkman (1986); Samivalli, Lagerstz&Björkqvis (1996) hacen uso de la
palabra espectador para definir el papel tercer actor. Sin embargo, estos
autores caracterizan al tercer actor del bullying como activo dentro del
matoneo.

Al presenciar las dinámicas o participar en ellas, este se ve afectado de

alguna manera, haciendo juicios de valor o mostrando reacciones
fisiológicas, emocionales, conductuales que afectan el balance de poder
entre la víctima y el victimario entre otras cosas.

Por otra parte, según Agamben (2000) el testigo es “aquel que se sitúa como
tercero (terstis) en un proceso o un litigio entre dos contendientes.” o una
persona que ha vivido una realidad y está en la capacidad de dar testimonio
de ella, es decir, observa y adquiere información que puede utilizar según sus
creencias a favor o en contra de la víctima (Agamben 2000). El termino de
testigo fue utilizado por autores como Trautmann (2008) y Gini, Pozzoli,
Borghi&Franzoni (2008) haciendo referencia a un tercer actor del bullying que
se es afectado de forma directa por el matoneo; un sujeto que se ve afectado
en su forma de pensar, sentir y actuar. Es activo dentro de la dinámica porque
puede apoyar al agresor agrediendo a la víctima o permaneciendo pasivo
frente al maltrato, o bien buscar apoyo de maestros o pares para detener el
acoso.

Según artículo 22 del capítulo III del decreto 1965 del 11 de septiembre de
2013 se crea el comité de convivencia escolar en todas las instituciones
públicas y privadas del país.
169
11.3 Diferentes Tipos De Bullying:

Bullying Físico:

Es la forma más obvia de Bullying y puede consistir en dar patadas, golpear,

morder, pellizcar, halar el cabello y amenazar, con un puñetazo, por ejemplo.

Bullying Verbal:

A menudo acompaña al comportamiento físico. Esto puede incluir insultos,

difundir rumores, y burlas persistentes.

Bullying Emocional:

Está estrechamente relacionado con el bullying físico y el verbal. Un agresor

puede excluir a alguien deliberadamente de una actividad de grupo, como
una fiesta o excursión escolar.

Bullying Racista:

Consiste en insultos raciales, pintura tipo grafitis racistas, burlarse de las

costumbres culturales de la víctima y hacer gestos ofensivos.

Bullying Sexual:

Este tipo de Bullying a menudo se minimiza o se pasa por alto, pero es un

problema serio. Consiste en contacto físico no deseado o comentarios
insultantes.

11.4 Estrategias para prevenir el Bullying en el aula de clases:

El “Bullying” o acoso escolar constituye una forma de agresión verbal, física
o escrita que genera un daño en otro individuo. Estos ataques suelen estar
fundados en temas de género, orientación sexual, apariencia, discapacidad,
raza o religión. Presente tanto en el aula y el patio de recreo como en las
redes sociales y otros ámbitos externos a las instituciones, se trata de una

170
situación que puede traer graves consecuencias psicológicas y físicas tanto
en las víctimas como en los que incurren en este tipo de abusos.

Algunas estrategias pueden ser útiles para prevenir el Bullying:

Reconocer el problema

De acuerdo con la experta, los docentes deben educar a los estudiantes,

padres, colegas y a la comunidad en general sobre la importancia de tomar
en serio esta problemática y cómo reconocerla

Además, debe establecer un plan de acción para responder a los maltratos

que ve cada día, por más insignificantes que parezcan. Bajo ningún concepto
debes recomendarles a las víctimas de los agravios que sean “menos
sensibles” o que hagan un mayor esfuerzo por hacer amigos: esto no hace
más que estigmatizar y culpabilizar al niño por lo que le está sucediendo.

Involucrar a los estudiantes

Una estrategia que recomienda Cohn-Vargas es fomentar un diálogo abierto

con los estudiantes acerca del acoso y la intolerancia, mediante asambleas
o foros “anti-bullying” y así dejar que ellos propongan ideas y discutan
soluciones a los problemas. De esta manera, ningún alumno se sentirá ajeno
a la problemática.

Convertir a los estudiantes pasivos en activos Al participar en una discusión

abierta sobre el tema, los estudiantes que no son víctimas ni victimarias
directas del Bullying, los “observadores”, tendrán más herramientas para
sentirse involucrados y convertirse en agentes activos en contra de los
maltratos.

Promover la tolerancia y la inclusión: Generar un ambiente inclusivo, seguro

y tolerante en la clase es esencial para que los estudiantes sientan que su
identidad es respetada y valorada..

Prestar atención a los agresores: De la misma manera que las víctimas, los
niños responsables del bullying deben recibir atención y ayuda para
171
disminuir su conducta agresiva. A menudo el atacar y sentir la necesidad de
dominar a los compañeros responde a inseguridades propias e incluso a
situaciones de violencia experimentadas en el hogar

Además de estas formas de erradicar el Bullying, también es necesario saber

qué hacer cuando eres tú el afectado, estos son unos consejos:

 Contarlo a alguien: Aliente a su hijo a hablar con un adulto de

confianza. Muchos preadolescentes y adolescentes callan cuando
sufren Bullying, lo que a menudo genera más Bullying y manda el
mensaje a los demás de que es un blanco para el Bullying. Anime a su
hijo a que acuda a usted al detectar el primer signo de Bullying o
conflicto online. Monitoree sus círculos online y evalúe el tono de sus
conversaciones online.

 Guarde todas las pruebas. Imprima copias de los mensajes y sitios

Web. Utilice la función de guardar mensajes instantáneos y tome
capturas de pantalla de publicaciones o comentarios en redes sociales.

 Reporte el abuso a la plataforma online, a la escuela y/o a la policía.

Reporte al agresor a la red social en la sección de Ayuda. Si el agresor
es otro estudiante, muestre las pruebas al consejero de la escuela y/o
colegio. Informe el cyberbullying a la Policía o a la unidad de ciber-
crímenes de su área si el ciber-Bullying contiene amenazas,
intimidación o explotación sexual.

La mejor defensa contra el cyberbullying es una buena comunicación, y eso

implica hacer lo que sea necesario para construir y mantener una escucha y
diálogo abierto y honesto con el estudiante afectado. Con su hijo. Lo anterior
ayuda a enfrentar juntos los desafíos en la medida en que surjan.

CAPITULO XII. EDUCACIÓN VIRTUAL

(Se retomaran las clases remotas o virtuales, siempre y cuando el gobierno
nacional y las autoridades de salud públicas lo requieran mediante decretos
o resoluciones)

172
Hay situaciones inesperadas e imprevistas que de un momento a otro
aparecen en el ambiente y nos cambian la forma de pensar, de Ser y Actuar
como fue el caso de los virus denominado “Coronavirus “que aparecen en
forma silenciosa pero agresiva interrumpiendo procesos familiares, sociales,
convivenciales, educativos, presenciales, planteando el reto de implementar
nuevas y creativas formas para dar continuidad a los aprendizajes y a la
formación integral en especial de los estudiantes, en tención y puesta en
marcha de la alternancia gradual, progresiva y segura de acuerdo a los
lineamientos de las entidades autorizadas.
El proceso adoptado mientras dure la pandemia “Aprender en casa”
utilizando herramientas tecnológicas y plataformas digitales es una forma que
vincula a los padres de familia quienes son los primeros y directos actores
desde el escenario de sus casas en la educación de sus hijos/as, de los
estudiantes que deben desenvolverse en reducidos espacios, de los
docentes avocados a hacer de sus clases una actividad agradable, dinámica,
creativa que despierte el interés de los estudiantes y de las Directivas del
Instituto la Anunciación para trazar pautas encaminadas al cuidado de la
salud, la vida y el bien común de los integrantes de la Comunidad Educativa.
Por lo anterior se hace necesario agregar este capítulo a nuestro manual de
convivencia con el fin de establecer con claridad los compromisos y las
funciones de cada integrante de la comunidad, el efectivo uso de los medios
de comunicación y la respuesta de los estudiantes anunciatos.
Los fines de este Capítulo son:
Buscar que todos los actores en el escenario virtual reconozcan con claridad
los derechos, deberes y correctivos que se presenten dentro y fuera de la
virtualidad.
Establecer los estándares y lineamientos básicos para un responsable
comportamiento y actitud personal y una sana y efectiva convivencia
Garantizar que el proceso educativo en sus distintas actividades cumpla con
el cronograma y calendario académico señalado para el año escolar.
Parágrafo. Para acceder a las plataformas OVI Y MEET y todas las
herramientas de GOOGLE FOR EDUCATION el estudiante debe estar
debidamente matriculado en INSTITUTO LA ANUNCIACIÓN DE FONTIBON
173
para lo cual se establecen elementos seguridad en línea para el estudiante,
quien debe mantener un comportamiento y ambiente tanto académico como
convivencial de respeto de responsabilidad, puntualidad, cuidando su email
institucional y contraseña segura.
Teniendo en cuenta lo anterior se establecen los acuerdos de estudiantes,
padres de familia, representantes y /o acudientes, docentes tanto en
reuniones sincrónicas como en las sesiones asincrónicas.
DE LOS ESTUDIANTES:
a. Utilizar un lenguaje respetuoso hacia los docentes y compañeros
b. Leer cuidadosamente los mensajes agentes de enviarlos, Cuidar la
ortografía y redacción
c. Evitar tonos sarcásticos u humorísticos en conversaciones escritas u
orales, ya que las mismas pueden ser malinterpretadas.
d- Ser puntual al iniciar las clases e informar a COORDINACION DE
CONVIVENCIA, previamente en caso de tener fallas de la internet, daño del
equipo (al momento de presentar la falla), cita médica, incapacidades. Estas
justificaciones las realiza UNICAMENTE el Padre de familia mediante un
mensaje de voz y por escrito presentando los respectivos soportes, de no
presentar las justificaciones dentro del tiempo determinado por el Manual de
Convivencia las valoraciones del día serán las mínimas SIEE.
e. Pasados cinco (5) minutos el docente cierra el ingreso al salón.
f. Permanecer durante el tiempo que dure las clases.
G. Permanecer siempre con la cámara encendida como ámbito escolar.
H. Identificarse escribiendo nombre y apellido completo al ingresar a las
clases remotas.
I,Portar el respectivo uniforme completo y su presentación personal debe ser
de acuerdo a lo estipulado en el manual de convivencia.
j. Garantizar que el espacio de estudio sea el adecuado para atender la clase.

174
k. Mantener el micrófono apagado durante la clase, salvo que el docente
estipule lo contrario.
l. Solicitar la palabra o formular preguntas a través del chat, para hacerle
saber al docente que tiene una inquietud, duda o va a realizar un comentario
acerca de la clase.
ll. Ser tolerante y respetuoso de las opiniones de los demás compañeros,
inclusive cuando no esté de acuerdo con sus comentarios.
M. Presentar los trabajos, evaluaciones, tareas, proyectos, evidencias de
manera ordenada, clara y legible con buena letra y en el tiempo estipulado
por el docente, de hacerlo a destiempo se devolverá
N. Realizar la agenda a diario y presentársela al director de grupo cada día
O. Presentarse en los horarios correspondientes a continuación:

NIVEL ENTRADA SALIDA

PREESCOL 7 a.m. 12:10 pm

AR

BASICA 7 a.m. 12:55 p.m.

PRIMARIA

BASICA
SECUNDAR
7 a.m. 1:40 p.m.
IA MEDIA

175
SE PIDE A LOS ESTUDIANTES ABSTENERSE DE:
Compartir información personal o familiar que no esté relacionada con los
temas de la clase, en grupos de chat o correos electrónicos distintos a los
autorizados.
Publicar información o hacer comentarios ofensivos, discriminatorios ,
vulgares, obscenos que atenten contra la honra, buen nombre y privacidad
de los compañeros, docentes y en general de la comunidad Anunciata,
utilizando WhatsApp, redes sociales, correos electrónicos, chats internos y
otras publicar contenidos pornográficos.
Rayar la pantalla con el fin de desestabilizar la clase y crear un mal ambiente
y así alterar la sana convivencia.
Compartir los enlaces de las clases con personas externas con el único
objetivo de boicotear desestabilizar y sabotear la clase y así perderla.
Emitir comentarios ofensivos, discriminatorios, amenazas, calumnias e
injurias, de ningún tipo, contra los docentes y/o compañeros durante las
clases.
Interferir o interrumpir a un compañero o docente mientras hace uso de la
palabra.
Todo acto de indisciplina generado por los estudiantes tal como falta de
respeto al docente o a un compañero, o expresiones vulgares, hará que el
docente termine su clase. Esta quedará a manera de consulta y en general
el curso tendrá una baja en disciplina a menos que se sepa el autor de dicho
saboteo. Ante una actitud grosera, de falta de respeto por parte del estudiante
hacia un docente, compañero, será reportada a coordinación de convivencia,
tendrá anotación en el observador y se le informará al Padre de familia y se
realizara el debido proceso como esta descrito en el manual de convivencia.

DE LOS DOCENTES
Comunicar los horarios que utilizará para las clases sincrónicas.
Preparar las clases virtuales y presenciales bajo el método de alternancia con
todas las indicaciones dadas por Rectoría y Coordinación.
Aplicar todas las técnicas pedagógicas para una educación virtual.
176
Aclarar dudas y hacer retroalimentación del tema en el segundo encuentro
con los estudiantes.
Ser claro y reiterativo en las condiciones de la presentación de los trabajos y
evaluaciones así como las fechas de entrega.
Monitorear el proceso de aprendizaje y concretar con el estudiante u tiempo
de retroalimentación.
Mantener una comunicación constante y asertiva con los acudientes de los
estudiantes y establecer las vías para la atención y resolución de conflictos.
Definir los espacios, para resolver dudas y consultas.
Responder las inquietudes de los acudientes en un periodo de tres días
hábiles.
Llevar un registro de asistencia físico y/o digital de sus estudiantes.
Obtener previamente el consentimiento de los padres, o acudientes de los
estudiantes para grabar o tomarle capturas de la pantalla: para ello, enviar el
documento de autorización, a fin de que los acudientes firmen y den su
consentimiento para realizar las grabaciones.
Mantener el control de la asistencia y la disciplina en las clases.
Ante una actitud grosera y vulgar de un estudiante reportarlo inmediatamente
en la plataforma OVI y a Coordinación de convivencia para hacer el
respectivo seguimiento y el debido proceso.

Activar la sala de espera en el manejo de herramientas de las clases para

mantener el control de los asistentes a la clase virtual

177
Usar las herramientas OVI Y GOOGLE FOR EDUCATION con el acceso por
el correo institucional o cualquier otra autorizada por el INSTITUTO LA
ANUCIACIÓN DE FONTIBON.
Mantener una buena presentación personal acorde al estatus y roll del
maestro Anunciato.
De la misma manera la Hta. Rectora, Coordinadores y personal
administrativo estarán ingresando a las ambientes virtuales para supervisar
el proceso; todo con el propósito de mejorar nuestro servicio. Así como:
Definir con los docentes los horarios y medios de comunicación para atender
a los padres de familia o acudientes.
Mantener el cumplimiento de la reglamentación establecida para el
acompañamiento pedagógico de las clases y el seguimiento de los
estudiantes a través de los entornos virtuales.
Establecer reuniones periódicas con los docentes para conocer el desarrollo
de las clases remotas
Continuar con el proceso de bienestar Anunciato dirigido por psicología con
el objetivo de hacer acompañamiento a las diferentes situaciones que
aquejan a los estudiantes, padres de familia y docentes.

PARA EVITAR DIFICULTADES DE ORDEN CONVIVENCIAL LOS

DOCENTES DEBEN ABSTENERSE DE:
Compartir las grabaciones o fotos de las clases virtuales en redes sociales
sin el consentimiento o autorización del acudiente del estudiante.
Realizar clases en contra jornada sin la autorización de rectoría y
coordinaciones
Usar vocabulario no acorde a su roll como maestro
Permanecer con la cámara apagada
Hacer comentarios que atenten contra la dignidad de algún miembro de la
comunidad educativa

178
Compartir información no acorde a la acorde a la formación integra de los
estudiantes y que atenten con las directrices y valores anunciatos

DE LOS PADRES DE FAMILIA, REPRESNTANTES Y/O ACUDIENTES

Estar pendiente de la seguridad de sus hijos al utilizar dispositivos
electrónicos y la Internet.
Conversar con su hijo sobre los peligros que representa el uso del internet
sin la precaución adecuada,
Brindar un espacio adecuado al estudiante para recibir las clases.
Proveer a sus hijos de todas las herramientas tecnológicas, útiles, libros y
otros para recibir de manera adecuada las clases.
Cumplir con las citaciones.
Estar informado continuamente del proceso escolar de su hijo.
Utilizar la plataforma OVI Y LAS HERRAMIENTAS DE GOOGLE FOR
EDUCACION para estar al tanto del desempeño académico y convivencial
del estudiante.
Mantener la confidencialidad de las interacciones que ocurren en las clases
remotas.
Dirigirse a los profesores y manifestar sus inquietudes de manera educada,
considerada y respetuosa, por los canales establecidos en la plataforma
escolar.
Toda inquietud y sugerencia deberá ser manifestada a la Rectoría
Coordinaciones siguiendo el debido proceso.
Conocer el horario de ingreso y terminación de las clases para animar a sus
hijos a entrar a tiempo.
Ante cualquier inconveniente técnico, tecnológico que se presente en casa o
cita médica, manifiéstelo de manera inmediata a coordinación de convivencia
y al director de grupo.

179
Si es una incapacidad médica por varios días, igual hágalo saber de manera
inmediata a coordinación de convivencia para darle curso a la excusa.
Comunicarse con el docente por correo electrónico o por otro medio
establecido, para concretar una cita o darle seguimiento a algún tema
específico, en el caso de tener alguna inquietud con respecto a una clase.

SE PÍDE EL FAVOR DE ABSTENERSE DE:

Interrumpir las clases con comentarios inapropiados interrumpiendo el
desarrollo de la clase (será retirado de la clase).
Compartir los enlaces y contraseñas con personas ajenas al quehacer
formativo y educativo
Crear grupos en WhatsApp o en las redes sociales con el objetivo
obstaculizar y desestabilizar el que hacer formativo de los padres de familia,
estudiantes y/o docentes.

12. 4 GLOSARIO

Acudiente:
Persona responsable del estudiante ante el colegio, cuyo compromiso
principal es velar que el proceso de enseñanza-aprendizaje se lleve a cabo
de manera satisfactoria además de mantener una comunicación constante y
fluida con profesores, psicóloga, coordinaciones y rectoría.

Aula virtual:
Entorno digital que posibilita el desarrollo de un proceso de aprendizaje, a su
vez, es el lugar donde se puede interactuar con el profesor y con otros
estudiantes.

Clases asincrónicas:
La que ocurre sin limitaciones de tiempo y ubicación. En el contexto de clases
virtuales. La interacción asincrónica es la que ocurre a través de correos
electrónicos, redes sociales, blogs, mensajes de WhatsApp entre otros.

180
Clases sincrónicas:
Las que ocurren en tiempo real, ya sea en persona o a través de medios
electrónicos.

Correo electrónico:
Servicio que permite el intercambio de mensajes a través de la internet
utilizando navegadores, Los mensajes de correo electrónico posibilitan el
envío, además de texto, de cualquier tipo de documento digital (imágenes,
videos, audios, etc.).

Chat:
Comunicación en tiempo real que se realiza entre varios usuarios están
conectados a través de dispositivos a una red haciendo uso del internet.

Ciberacoso:
También conocido como acoso virtual, es el uso de medios digitales para
molestar o acosar a una persona, mediante ataques personales, divulgación
de información confidencial o falsa

Docente:
Persona que imparte conocimientos enmarcados en una determinada ciencia
o arte.

Educación virtual:
Forma de educación a distancia en la cual las interacciones entre el docente,
los estudiantes y el contenido ocurren en un entorno virtual.

Estudiante:
Individuo que se encuentra realizando estudios en una institución académica,
independientemente del nivel de estudios que esté cursando.

Herramientas tecnológicas:
Programas o aplicaciones que nos permiten tener acceso a la información, y
están a disposición de todas las personas, en la mayoría de los casos, de
manera gratuita.

181
Identidad digital:
Correo electrónico institucional.

Plataforma institucional OVI:

Sistema integrado de servicios en línea para docentes, padres de Familia,
estudiantes, que provee de información, herramientas y recursos para apoyar
y mejorar el proceso enseñanza – aprendizaje.
Plataforma digital:
Lugar de Internet, portal o Cibersitio, que sirve para almacenar diferentes
tipos de Información tanto personal como a nivel de negocios. Estas
plataformas funcionan con determinados tipos de sistemas operativos y
ejecutan programas o aplicaciones con diferentes contenidos, como pueden
ser juegos, imágenes, texto, cálculos, simulaciones y vídeo, entre otros, que
se pueden considerar agrupados en una colección de herramientas y
servicios que una organización utiliza para desarrollar una estrategia digital.

182
 CAPITULO XIII INTERPRETACIÓN Y VIGENCIA DEL MANUAL
La interpretación de las disposiciones contenidas en este manual deberán
hacerse teniendo en cuenta que su finalidad es la formación y educación de
las estudiantes para la convivencia pacífica, democrática y pluralista , de
acuerdo con la filosofía del Instituto La Anunciación, de Fontibón previstas en
los principios fundamentales de este Manual de Convivencia en concordancia
con las normas legales pertinentes, de preferencia los de la constitución
Política del 91, las del derecho administrativo, civil y de familia y todos
aquellas que contribuyan a la formación de los niños y jóvenes, a la
promoción de los valores ciudadanos y de la familia.
ACEPTACION MANUAL DE CONVIVENCIA
Nosotros:
Padre Madre:
Estudiante:
Del Grado:
Dejamos constancia mediante nuestras Firmas Que:
Conocemos, Aceptamos y nos Comprometemos libre y Espontáneamente
con los Acuerdos consignados en el presente Manual de Convivencia y como
Integrantes de la Comunidad Educativa Instituto la Anunciación de Fontibón
estamos dispuestos a poner todo empeño y Voluntad para propiciar un
ambiente agradable de efectiva Convivencia en paz, escucha y tolerancia y
Democracia Participativa en busca de calidad humana, excelencia educativa,
mejoramiento continuo, preservación de nuestra casa común, cuidado y
defensa de la vida y de los derechos humanos.
Nos responsabilizamos de acudir a todos los llamados y citaciones que
tengan a bien hacernos por parte de Dirección de Grupo, Profesores titulares
de las áreas, Coordinación de Convivencia, Coordinador Académica,
psicología, Rectoría.

183
En constancia de lo anterior firmamos:

Padre: ______________________________________________________
Madre: ____________________________________________________

Estudiante: ___________________________________________________

VIGENCIA AÑO 2022

El presente manual reemplaza todos los procedimientos y disposiciones
contrarias a las aquí estipuladas y entra a Regir a partir de la fecha.
Dado en Bogotá a los 25 días del Mes de Noviembre de 2.021

____________________________
HTA. BERNARDA PRADA OCHOA
Rector

184
 CRONOGRAMA DE 2.022
I SEMESTRE ACADÉMICO
FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLES
ENERO 17 A JUNIO 24 INICIACIÓN Y CULMINACIÓN DEL PRIMER PERIODO ACADÉMICO. DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS
17 DE ENERO AL 1 DE FEBRERO JORNADA INSTITUCIONAL RECTORÍA
2, 3 Y 4 DE FEBRERO INICIACIÓN DEL AÑO LECTIVO CON ESTUDIANTES DIRECTIVOS DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES.
9 DE FEBRERO CELEBRACIÓN EUCARÍSTICA INICIO DE AÑO COMITÉ PASTORAL
2, 3, 4 FEBRERO ELECCIÓN DE VOCEROS - APERTURA ELECCIONES PERSONERO. C. CONVIVENCIA, ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES – TECNOLOGÍA
9 DE FEBRERO ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA RECTORÍA, DIRECTIVOS, DOCENTES
2 DE MARZO MIÉRCOLES DE CENIZA Y EUCARISTÍA GENERAL COMITÉ PASTORAL
3 DE MARZO ELECCIÓN DEL PERSONERO, CABILDANTE Y CONTRALOR C. CONVIVENCIA, ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES – TECNOLOGÍA
14 AL 25 DE MARZO NOVENA A NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN COMITÉ PASTORAL - DOCENTES Y ESTUDIANTES
7 MARZO INFORME QUINTA SEMANA DOCENTES – COORDINACIÓN Y RECTORÍA
4 AL 8 DE ABRIL ESCUELA DE PADRES DE FAMILIA ORIENTACIÓN Y DIRECTORES DE CURSO
18 DE MARZO POSESIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES – TECNOLOGÍA Y COORDINACIONES
FIESTA DE NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN – DÍA DE LA
PASTORAL Y COMITÉ SOCIAL- ÁREA DE RECREACIÓN Y DEPORTES-
MUJER Y DEL HOMBRE.
DOCENTES
25 MARZO INAUGURACIÓN DE JUEGOS INTERCLASES
1 AL 7 DE ABRIL EVALUACIONES BIMESTRALES DEL PRIMER PERIODO DOCENTES- COORDINACIONES
18 -19 DE ABRIL VALIDACIONES CONSEJO ACADÉMICO
11 AL 15 DE ABRIL RECESO DE SEMANA SANTA PADRES DE FAMILIA
8 DE ABRIL CIERRE DE PLATAFORMA RECTORÍA, DIRECTIVOS DOCENTES – DOCENTES
18 DE ABRIL AL 24 DE JUNIO INICIACIÓN Y CULMINACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO COMUNIDAD EDUCATIVA
21 -22 DE ABRIL CONSEJO ACADÉMICO DEL PRIMER PERIODO RECTORÍA, DIRECTIVOS DOCENTES
REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA, ENTREGA DE INFORMES PRIMER
29 DE ABRIL DIRECTIVOS DOCENTES – DOCENTES- PADRES DE FAMILIA
PERIODO
26 DE ABRIL IZADA DE BANDERA DÍA DEL IDIOMA - DÍA DE LA SECRETARIA DOCENTES ENCARGADOS DEL ÁREA DE HUMANIDADES
1 AL 31 DE MAYO MES MARIANO COMITÉ PASTORAL - TODOS LOS DOCENTES
ACTO RELIGIOSO- CULTURAL FUNDACIÓN DE LA CONGREGACIÓN-
COMITÉ PASTORAL
MAYO 13 EUCARISTÍA
DÍA DEL MAESTRO - IZADA DE BANDERA – DÍA DEL TRABAJO
CONSEJO ESTUDIANTIL – PERSONERO – RECTORÍA
MAYO 13 PROTOCOLARIA
MAYO 23 INFORME QUINTA SEMANA 2P RECTORÍA – COORDINACIÓN –ORIENTACIÓN
24 -25 MAYO CONSEJO ACADÉMICO RECTORÍA- DOCENTES
185
27 DE MAYO EUCARISTÍA GENERAL CIERRE DEL MES MARIANO COMITÉ PASTORAL
10 – 16 DE JUNIO EVALUACIONES BIMESTRALES TODOS LOS DOCENTES- COORDINACIÓN
17 DE JUNIO CIERRE PLATAFORMA DIRECTIVOS DOCENTES
4 DE JUNIO FESTIVAL DE DANZAS 2022 ÁREA ARTISTICA - DIRECTORES DE GRUPO - RECTORÍA
17 JUNIO SOLEMNE EUCARISTÍA DEL SAGRADO CORAZÓN COMITÉ PASTORAL
21-22 – 23 JUNIO VALIDACIONES DOCENTES- COORDINACIÓN ACADÉMICA
17 JUNIO AL 8 DE JULIO RECESO MITAD DE AÑO RECTORÍA
II SEMESTRE ACADÉMICO
ACTIVIDAD RESPONSABLES
JULIO 11 A NOVIEMBRE 30 INICIACIÓN Y FINALIZACIÓN DEL II SEMESTRE DIRECTIVOS DOCENTES
JULIO 11 A SEPTIEMBRE 16 INICIACIÓN Y FINALIZACIÓN 3 PERIODO COORDINACIONES Y RECTORÍA
11- 12 DE JULIO CONSEJO ACADÉMICO Y CONVIVENCIA 2P DIRECTIVOS DOCENTES Y RECTORÍA
15 DE JULIO ENTREGA DE INFORMES SEGUNDO PERIODO DOCENTES - COORDINACIÓN
IZADA DE BANDERA PROTOCOLARIO- INDEPENDENCIA DE
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
22 DE JULIO COLOMBIA
25 JULIO PASCUA DE MADRE MARÍA BERENICE- EUCARISTÍA GENERAL COMITÉ PASTORAL
IZADA DE BANDERA PROTOCOLARIO – BATALLA DE BOYACÁ –
AREA DE MATEMÁTICAS
5 DE AGOSTO FUNDACIÓN DE BOGOTÁ D.C
PRUEBA SABER CALENDARIO A 11 ESTUDIANTES 11 COORDINACIONES Y RECTORIA
16 AGOSTO NACIMIENTO DE MADRE MARÍA BERENICE EUCARISTÍA GENERAL COMITÉ PASTORAL - DOCENTES
12 DE AGOSTO INFORME QUINTA SEMANA 3P RECTORÍA – COORDINACIÓN –ORIENTACIÓN
16-17 DE AGOSTO CONSEJO ACADÉMICO DOCENTES, COORDINACIONES Y RECTORÌA
DEL 1 AL 5 DE AGOSTO ESCUELA DE PADRES DE FAMILIA ORIENTACIÓN
9 – 15 DE SEPTIEMBRE EVALUACIONES BIMESTRALES 3 PERIODO TODOS LOS DOCENTES
21 – 22 DE SEPTIEMBRE CONSEJO ACADÉMICO TODOS LOS DOCENTES
16 DE SEPTIEMBRE CIERRE PLATAFORMA TODOS LOS DOCENTES
19-20 SEPTIEMBRE VALIDACIONES 3P TODOS LOS DOCENTES
21-22 SEPTIEMBRE CONSEJO ACADÉMICO CONVIVENCIAL 3P DOCENTES, COORDINACIONES Y RECTORÌA
29 DE SEPTIEMBRE ENTREGA DE BOLETINES 3P DOCENTES, COORDINACIONES Y RECTORÌA
19 DE SEPTIEMBRE AL NOVIEMBRE 30 INICIACIÓN Y FINALIZACIÓN DEL 4° PERIODO COMUNIDAD EDUCATIVA
5 AL 9 DE SEPTIEMBRE SEMANA POR LA PAZ Y DDHH – AMOR Y AMISTAD ÁREA DE SOCIALES
1 AL 30 DE SEPTIEMBRE MES DE LA BIBLIA COMITÉ PASTORAL
1 OCTUBRE AL 31 MES DEL SANTO ROSARIO TODOS LOS DOCENTES
6 DE OCTUBRE IZADA DE BANDERA PROTOCOLARIA, DÍA DE LA RAZA ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

186
6 OCTUBRE NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO- CELEBRACIÓN EUCARÍSTICA COMITÉ PASTORAL
7 OCTUBRE FERIA EMPRESARIAL ÁREA COMERCIAL
10 AL 14 DE OCTUBRE RECESO ESCOLAR PADRES DE FAMILIA
28 DE OCTUBRE DÍA DEL ESTUDIANTE ANUNCIATO TODOS LOS DOCENTES
PRIMERAS COMUNIONES COMITÉ PASTORAL
31 DE OCTUBRE INFORME QUINTA SEMANA 4P TODOS LOS DOCENTES
1-2 NOVIEMBRE CONSEJO ACADÉMICO TODOS LOS DOCENTES
8 AL 21 DE NOVIEMBRE NOVENA NAVIDEÑA COMITÉ PASTORAL
10 AL 17 DE NOVIEMBRE EVALUACIONES BIMESTRALES 4 PERIODO TODOS LOS DOCENTES
4 Y 5 DE NOVIEMBRE RETIRO GRADO 11 RECTORÍA, DOCENTES, ORIENTACIÓN
11 NOVIEMBRE IZADA DE BANDERA, FUNDACIÓN DE CARTAGENA DE INDIAS DIR. GRUPO 10 Y 11
18 DE NOVIEMBRE CIERRE DE PLATAFORMA TODOS LOS DOCENTES
21 DE NOVIEMBRE ENTREGA DE BANDERAS, VALORACIONES FINALES - PAZ Y SALVOS DIR. GRUPO 10 Y 11
24 DE NOVIEMBRE DESPEDIDA GRADO11 TODOS LOS DOCENTES
22 – 23 DE NOVIEMBRE VALIDACIONES 4P TODOS LOS DOCENTES
23 DE NOVIEMBRE EUCARISTÍA GRADO 11 TODOS LOS DOCENTES
24 – 25 DE NOVIEMBRE HABILITACIONES TODOS LOS DOCENTES
28 DE NOVIEMBRE CONSEJO ACADÉMICO TODOS LOS DOCENTES
29 DE NOVIEMBRE GRADOS PREESCOLAR Y GRADO 5 TODOS LOS DOCENTES
29 DE NOVIEMBRE CLAUSURA AÑO LECTIVO COMITÉ PASTORAL
24 -25 DE NOVIEMBRE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL - PAZ Y SALVOS DOCENTES TODOS LOS DOCENTES
30 DE NOVIEMBRE GRADOS 11 TODOS LOS DOCENTES
1 AL 16 DE DICIEMBRE MATRÍCULAS 2023 COORDINACIÓN - RECTORÍA

187
 SALIDAS PEDAGÓGICAS

FECHA GRADOS

19 AGOSTO 8Y9

JARDÍN A TERCERO
26 AGOSTO

10 Y 11
2 DE SEPTIEMBRE

4Y5
23 DE SEPTIEMBRE

6Y7
30 DE SEPTIEMBRE

PRIMER 2 DE FEBRERO AL
SEMESTRE 23 DE JUNIO
RECESO
ESCOLAR 11 AL 15 DE ABRIL PREESCOLAR PRIMARIA BACHILLERATO
SEMANA SANTA SEMANAS AL AÑO 40 40 40
RECESO 24 JUNIO AL 8 DE HORAS AL DIA 6 7 8
MITAD DE AÑO JULIO HORAS SEMANA 30 35 40
SEGUNDO JULIO 11 AL 30 HORAS ANUALES 1200 1400 1600
SEMESTRE NOVIEMBRE
RECESO 10 DE OCTUBRE AL
ESCOLAR 14 DE OCTUBRE

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