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Capítulo 1
Elementos de
aritmética
1
Contenido breve
Módulo 1
Razones y proporciones
Módulo 2
Sistemas numéricos
Módulo 3
Progresiones aritméticas y geométricas
Módulo 4
Sumatoria y productoria
Ejercicios
El hombre de Vitrubio, de Leonardo da Vinci. Representación de la divina proporción.
Capítulo 1, módulos 1 al 4
Presentación
La aritmética viene de la más oscura lejanía. No hay luz para penetrar en ella y saber
a ciencia cierta cuándo el hombre comenzó a contar. Se sospecha que el hombre
primitivo pudo conocer cuántos animales poseía, haciendo corresponder a cada
animal una pequeña piedra. Si, un tiempo después, tenía más piedras que animales,
era porque había perdido algunos de ellos. Este primitivo concepto de cardinalidad
fue el origen del concepto de número como ente abstracto y dio comienzo al difícil
y prolongado parto de una de las ramas más antiguas de las matemáticas, como es
la aritmética, llamada después por Gauss la reina de las matemáticas.
22
1
Razones y proporciones
Objetivos
1. Desarrollar los conceptos de razón y proporción.
2. Desarrollar los conceptos de interés simple e interés compuesto.
3. Desarrollar el concepto de regla de tres.
Preguntas básicas
1. ¿Qué es una razón?
2. ¿Qué es una proporción?
3. ¿Qué es una regla de tres simple?
4. ¿Qué es una razón inversa?
Visite el sitio
Contenido
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AlgebraTrigonometria/
1.1 Razón
1.1.1 Razones inversas
1.2 Proporciones
1.2.1 Extremos y medios de una proporción
1.2.2 Magnitudes directamente proporcionales Vea el módulo 1 del
1.2.3 Magnitudes inversamente proporcionales programa de televisión
1.2.4 Regla de tres Álgebra y trigonometría
1.3 Cálculo porcentual
Álgebra y trigonometría 23
Capítulo 1: Elementos de aritmética
1.1 Razón
Se llama razón de dos números enteros, al cociente de la división del primero por el
15 4 1
segundo. Por ejemplo: la razón de 15 a 5 es = 3 y la de 4 a 20 es = .
5 20 5
Los números que se comparan se llaman términos de la razón.
Dos razones son inversas cuando los términos de una son los mismos de la otra,
5 4
pero dispuestos en orden inverso. Por ejemplo: y son razones inversas y
4 5
2 3
y también lo son.
3 2
1.2 Proporciones
Se llama proporción la expresión de la igualdad de dos razones. Por ejemplo
15 20
= , en que cada razón es igual a 5.
3 4
24
Módulo 1: Razones y proporciones
ejecutar un trabajo dado, o la velocidad de un tren y el tiempo empleado para
recorrer un espacio dado.
Es decir, la regla de tres es una operación por medio de la cual se busca el cuarto
término de una proporción, de la cual se conocen los otros tres.
Ejemplo 1
Solución
Solución
Ya que los obreros y los días son magnitudes inversamente proporcionales, tene-
12 24 12 × 30
mos la siguiente proporción: = , o sea x = = 15 obreros.
x 30 24
Ejemplo 3
Para hacer 180 m de una obra, 15 obreros han trabajado 12 días, a razón de 10 horas
por día. ¿Cuántos días de 8 horas necesitarán 32 obreros para hacer 600 m de la
misma obra?
Solución
15 obreros 12 días
32 obreros x1
Escuche La divina
Ya que los obreros y los días son magnitudes inversamente proporcionales, proporción en su
se tiene: multimedia de Àlgebra y
trigonometría
15 x 12 × 15
= 1 ; x1 = días.
32 12 32
Álgebra y trigonometría 25
Capítulo 1: Elementos de aritmética
b. Conocido el número de días x1 que necesitan 32 obreros para hacer 180 m de
una obra, trabajando 10 horas diarias, consideremos el número de días que
se demorarían haciendo la misma obra, trabajando 8 horas diarias. Sea x2 el
número de días de 8 horas, entonces
Escuche Razones famosas del
número pi en su multimedia de 10 horas x1 días
Àlgebra y trigonometría
8 horas x2
10 12 × 15 10
x2 = x1 × ; por tanto x2 = × días.
8 32 8
c. Por fin, si comparamos los días con la cantidad de trabajo, y sabiendo que 32
obreros hacen 180 m de obra en x2 días de ocho horas, se pregunta en
cuántos días de 8 horas esos 32 obreros harán 600 m de la obra. O sea:
x2 180 m
x 600 m
x2 180
=
x 600
600
x = x2 × días.
180
12 × 15 × 10 × 600
O sea que x = días y por tanto x = 23 días más
32 × 8 × 180
7
de día.
16
Ejemplo 4
Solución
a. 1.200 m 80 seg
x 1.800 seg
26
Módulo 1: Razones y proporciones
, x = 1.200 × 1.800
1.200 80
= m, o sea x = 27.000 m.
x 1.800 80
b. 80 seg 1.200 m
x 1.500 m
80 1.200 80 × 1.500
= , x = seg; o sea x = 100 seg.
x 1.500 1.200
Ejemplo 5
Un grupo de 8 obreros, los cuales trabajan todos con la misma eficiencia, ejecuta
una cierta obra trabajando durante 20 días. ¿En cuánto tiempo podrían ejecutar la
misma obra dos de los obreros del grupo?
Solución
20 días 8 obreros
x 2 obreros
Ejemplo 6
Un grupo formado por 9 hombres que trabajan todos con igual eficiencia ejecuta
una obra trabajando durante 28 días a razón de 6 horas diarias. Determine cuántos
días hubieran tenido que trabajar 7 hombres del mismo grupo para realizar la misma
obra, trabajando a razón de 8 horas diarias. ¿En cuánto tiempo podrían ejecutar la
misma obra dos de los obreros del grupo?
Solución
9 hombres 28 días
7 hombres x1 días
6 horas x1 días
8 horas x2 días
Escuche Da Vinci en su
multimedia de Àlgebra y Ya que las razones son inversas, se tendrá:
trigonometría
= 2 ; x2 = 6 × x1 .
6 x
8 x1 8
O sea
6 9 × 28
x2 = × = 27 días.
8 7
100 p
C B
Ejemplo 7
Solución
100 p
C B
100 p p × C
= ; B = .
C B 100
12 × 8.000
O sea que B = = 960 pesos.
100
28
Módulo 1: Razones y proporciones
Ejemplo 8
Solución
100 p 100 × B
= ; C=
C B p
100 × 48
= = 600.
8
Ejemplo 9
Solución
100 × 51
p= = 30%.
170
Ejemplo 10
Solución
El 70% más de un número es el 170% de éste. Entonces, en este caso, tenemos que
B = 408 y p = 170.
100 × B 100 × 408
C= = = 240.
170 170
Ejemplo 11
Solución
El problema equivale a preguntar de qué número es 546 el 91%. Por tanto, p = 91%,
B = 546 y la incógnita es C.
Ejemplo 12
Se han mezclado 40 g de alcohol con cierta cantidad de agua, de tal modo que el
alcohol utilizado representa el 20% de la mezcla resultante. Calcule la cantidad de
agua que contiene la mezcla.
Solución
Tomemos como valor base la cantidad total de gramos de alcohol y agua que forman
la mezcla, cantidad que designamos por C. Como la cantidad de alcohol es de 40 g,
que representa el 20% de la mezcla, tenemos que p = 20 y B = 40.
B C
Las tres magnitudes p, B y C están ligadas por la fórmula = , donde en este
p 100
caso C es la cantidad total de mezcla.
100 × B 100 × 40
C= = = 200 g.
p 20
Sabemos que la mezcla solamente contiene alcohol y agua; como hay 40 g de alco-
hol, los gramos de agua serán 200 – 40 = 160.
Ejemplo 13
Solución
5
La cantidad de níquel aportada por las x toneladas del tipo A es ×x.
100
40
La cantidad de níquel aportada por las 70 − x toneladas del tipo B es × ( 70 − x ) .
100
5 40 30
Por tanto, ×x+ × ( 70 − x ) = × 70,
100 100 100
5 x + 2800 − 40 x = 2.100,
35 x = 700, x = 20 toneladas.
30
Módulo 1: Razones y proporciones
Ejemplo 14
Entre dos locales A y B hay almacenados un total de 2.000 sacos de azúcar. Si del
local A se transporta el 20% al local B, entonces en los dos locales habrá el mismo
número de sacos. ¿Cuántos sacos había en cada local?
Solución
Entonces:
20 20
x− x = 2.000 − x + x,
100 100
2
2 x − x = 2.000,
5
x = 1.250.
Por lo tanto había 1.250 sacos en el local A y 750 en el local B.
Álgebra y trigonometría 31
2
Sistemas numéricos
Preguntas básicas
1. ¿Qué es un número racional?
2. ¿Qué es un número irracional?
3. ¿Habrá números que sean racionales e irracionales a la vez?
4. ¿Habrá números que sean enteros y racionales a la vez?
Contenido
2.1 Introducción a los sistemas numéricos
2.2 Relación entre los sistemas numéricos
Visite el sitio
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AlgebraTrigonometria/
Álgebra y trigonometría 33
Capítulo 1: Elementos de aritmética
2.1 Introducción a los sistemas numéricos
La necesidad de comparar los elementos de un par de conjuntos motivó el "contar"
esos elementos y, con ello, la aparición de unos entes abstractos: los números
naturales. Posteriormente hubo necesidad de referirse a estos entes y por consi-
guiente se les asignó nombres y se les representó mediante los símbolos 1, 2, 3, 4,...
Una vez creados los números naturales, con sus símbolos correspondientes, se
definieron con ellos las operaciones de suma, resta y multiplicación y se resolvieron
problemas dentro de este conjunto.
Hay que volver a decir que un número irracional es aquel número real que no se
puede escribir como el cociente de dos enteros. Existen muchos números irracionales
famosos como el número π y el número e.
Es conocida la fórmula que relaciona los cinco números más famosos de la matemá-
tica, a saber π , e, 0, 1, i . La fórmula es la siguiente:
eπ i + 1 = 0.
34
Módulo 2: Sistemas numéricos
Tabla 2.1. Relación entre los sistemas numéricos
Álgebra y trigonometría 35
36
3
Progresiones aritméticas y geométricas
Preguntas básicas
1. ¿Cuál es la diferencia entre una progresión aritmética y una geométrica?
2. ¿Habrá progresiones que sean a la vez aritméticas y geométricas?
3. ¿Se puede conocer a qué valor tiende la suma de infinitos términos de una progre-
sión geométrica?
4. ¿Se puede conocer a qué valor tiende la suma de infinitos términos de una progre-
sión aritmética?
Contenido
3.1 Progresiones aritméticas
3.1.1 Suma de términos de una progresión aritmética Visite el sitio
3.2 Progresiones geométricas http://docencia.udea.edu.co/cen/
3.2.1 Suma de términos de una progresión geométrica AlgebraTrigonometria/
Álgebra y trigonometría 37
Capítulo 1: Elementos de aritmética
3.1 Progresiones aritméticas
Escuche Historia del ajedrez Una progresión aritmética es una sucesión de números reales de la forma siguiente:
en su multimedia de
Àlgebra y trigonometría a1 , a2 , a3 , a4 ,..., an , donde la diferencia entre cualquier par de números consecu-
tivos es siempre constante, es decir, an − an −1 = d para todo n. El término d se llama
diferencia constante.
Ejemplo 15
Ejemplo 16
Solución
Se tiene que a1 = 10, d = −3 . Se sabe que an = a1 + ( n − 1) d . En consecuencia, para
Ejemplo 17
Solución
Como an = a1 + (n − 1) d , se tiene entonces que:
para n = 4, 14 = a1 + 3d.
para n = 9, 34 = a1 + 8d .
Resolviendo el sistema de ecuaciones, se concluye que a1 = 2 y d = 4.
Ejemplo 18
Encuentre una progresión aritmética de siete términos cuyo primer término es 1/2 y
cuyo último término es 13/2.
38
Módulo 3: Progresiones aritméticas y geométricas
Solución
1
Se sabe que a1 = , n = 7, an = a1 + ( n − 1) d .
2
13 1
En nuestro caso se tiene que = + ( 7 − 1) d . Por tanto, 6 = 6d o sea que
2 2
d = 1. De lo anterior se concluye que la progresión aritmética es:
1 3 5 7 9 11 13
, , , , , , .
2 2 2 2 2 2 2
n
Sn = ⎡ 2a1 + ( n − 1) d ⎤⎦ .
2⎣
Demostración
Puesto que hay n términos de la forma [ 2a1 + (n − 1)d ] , podemos decir que:
n
Por lo tanto, S n = ⋅ [ 2 a1 + (n − 1)d ] .
2
Escuche La paradoja de
Zenón en su multimedia de
Como el enésimo término de una progresión aritmética es an = a1 + (n − 1)d , enton- Álgebra y trigonometría
n
ces también S n = ⋅ (a1 + an ).
2
Álgebra y trigonometría 39
Capítulo 1: Elementos de aritmética
Ejemplo 19
Solución
10
S10 =
2
( 2 × ( −5) + (10 − 1) × 4)
= 130.
Ejemplo 20
Solución
n
Se sabe que Sn = ( a1 + an ) .
2
Se sabe también que S15 = 360, a15 = 39.
15 ( a1 + 39 )
360 = , 15a1 + 585 = 720,
2
a1 = 9.
Como an = a1 + ( n − 1) d , entonces 39 = 9 + 14 d ,
15
d= .
7
Ejemplo 21
Solución
a1 = 1, d = 2, an = 51 .
Como an = a1 + ( n − 1) d , entonces
51 = 1 + ( n − 1) × 2,
n = 26.
Por consiguiente,
40
Módulo 3: Progresiones aritméticas y geométricas
26
S26 = × (1 + 51)
2
= 676.
Ejemplo 22
La sucesión 4, 12, 36, 108, 324, 972 es una progresión geométrica que consta de seis
términos.
Ejemplo 23
Solución
Ejemplo 24
Solución
Se sabe que an = a1r n −1. En consecuencia, se tendrán las siguientes dos ecuaciones:
Álgebra y trigonometría 41
Capítulo 1: Elementos de aritmética
3.2.1 Suma de términos de una progresión geométrica
Se puede demostrar fácilmente que Sn viene dada por la siguiente fórmula compacta:
a1 (1 − r n )
Sn = , con r ≠ 1.
1− r
Demostración
y por tanto:
a1 − a1r n
con n ≥ 2, entonces también S n = .
1− r
a1 − ra1r n −1
Sn =
1− r
a1 − ran
= .
1− r
Ejemplo 25
42
Módulo 3: Progresiones aritméticas y geométricas
S7 =
(
5 × 1 − ( −2 )
7
) = 215.
1 − ( −2 )
Ejemplo 26
Solución
1 1
a1 = 4, an = , r = .
8 2
1 ⎛1⎞
4 − ×⎜ ⎟
a − ran 8 ⎝ 2 ⎠ 63
Sn = 1 = = .
1− r 1−
1 8
2
Ejemplo 27
Divida el número 195 en tres partes que formen una progresión geométrica cuyo
tercer término exceda al primero en 120.
Solución
x ( r 2 − 1) = 120,
120
x= .
r2 −1
Por tanto,
120 120 r 120r 2
+ + = 195.
r2 −1 r2 −1 r2 −1
7
Simplificando se obtiene que 5r 2 − 8r − 21 = 0, r = 3, r = − y por tanto
5
x = 15, x = 125. Así: 15, 45, 135 y 125, −175, 245 son progresiones geométricas
que cumplen estas posibilidades.
Álgebra y trigonometría 43
4
Sumatoria y productoria
Introducción
Cuando una serie de términos sigue una ley general de formación, a la suma de esos
términos se les puede representar mediante un símbolo abreviador, llamado símbolo
sumatoria o notación sigma. De manera análoga, cuando una serie de términos
sigue una ley general de formación, ese producto se puede representar mediante
otro símbolo abreviador llamado productoria. Esta será la temática del presente
módulo.
Objetivo
Preguntas básicas
1. ¿Cómo se denotan lo símbolos sumatoria y productoria?
2. ¿Cuál es la suma de los n primeros números naturales?
3. ¿Cuál es la suma de los n primeros números naturales pares?
4. ¿Cuál es la suma de los n primeros números naturales impares?
Contenido
4.1 Sumatoria Visite el sitio
4.2 Productoria
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AlgebraTrigonometria/
Álgebra y trigonometría 45
Capítulo 1: Elementos de aritmética
4.1 Sumatoria
Propiedades de la sumatoria
Entonces:
n n n
i. ∑ [ f (k ) ± g (k )] = ∑ f (k ) ± ∑ g (k )
k =m k =m k =m
Propiedad aditiva
n n
ii. ∑ Cf (k ) = C ∑ f (k )
k=m k=m
Propiedad distributiva
∑ C = (n − m + 1)C; en particular, ∑ C = nC
n
iii. Propiedad homogénea
k =m k =m
n p n
iv. ∑ f ( k ) = ∑ f (k ) + ∑
k =m k=m k = p +1
f ( k ) si m ≤ n y m ≤ p ≤ n Propiedad aditiva
n p+ n
v. ∑
k =m
f (k ) = ∑
J =m+ p
f ( J − p) Desplazamiento del límite
n
vi. ∑ [ f (k ) − f (k − 1)] = f (n) − f (m − 1); en particular,
k =m
∑ [ f (k ) − f (k − 1) ] = f (n) − f (0)
k =1
Propiedad telescópica
Ejemplo 28
5
El número escrito en la parte inferior del signo se llama límite inferior de la sumatoria
y el número escrito en la parte superior se llama límite superior de la sumatoria.
46
Módulo 4: Sumatoria y productoria
Ejemplo 29
Solución
Ejemplo 30
Solución
Ejemplo 31
10
Solución
∑ ix
i =3
2i
= 3x 6 + 4 x 8 + 5 x10 + ... + 10 x 20 .
Ejemplo 32
Solución
También hubiéramos podido escribir la suma anterior como: Escuche Biografía de Galois en su
7 multimedia de Álgebra y
4 x 3 + 5 x 4 + 6 x 5 + 7 x 6 + 8 x 7 = ∑ ( i + 1) x i . trigonometría
i =3
Álgebra y trigonometría 47
Capítulo 1: Elementos de aritmética
Ejemplo 33
n
Calcule ∑ (2k − 1).
k =1
Solución
n n
∑ (2k − 1) = ∑ ⎡⎣k
k =1 k =1
2
− (k − 1) 2 ⎤⎦; acá f ( k ) = k 2 .
Ejemplo 34
n
Calcule ∑ k.
k =1
Solución
n n n n
2∑ k − ∑1 = n2 . Pero
k =1 k =1
∑1 = n; por tanto: 2∑ k = n
k =1 k =1
2
+ n.
n
n2 + n n ( n + 1)
∑k =
k =1 2
=
2
.
Ejemplo 35
n
Calcule ∑ ( 3k
k =1
2
− 3k + 1).
Solución
n n
k =1 k =1
⎣ ⎦
n
telescópica, ∑ ( 3k
k =1
2
− 3k + 1) = n3 .
Ejemplo 36
n
Calcule ∑k
k =1
2
.
48
Módulo 4: Sumatoria y productoria
Solución
∑ ( 3k
k =1
2
− 3k + 1) = n3 ,
de donde resulta
n n n
3∑ k 2 −3∑ k + ∑1 = n3 .
k =1 k =1 k =1
Por tanto:
n n ( n + 1)
3∑ k 2 −3 + n = n3 .
k =1 2
n
Al despejar ∑k k =1
2
se obtiene:
n n ( n + 1)( 2n + 1)
∑k
k =1
2
=
6
.
Ejemplo 37
4
Calcule ∑ k ( k + 1)( k + 2 ).
k =1
Solución
4
∑ k ( k + 1)( k + 2 ) = 1 ⋅ 2 ⋅ 3 + 2 ⋅ 3 ⋅ 4 + 3 ⋅ 4 ⋅ 5 + 4 ⋅ 5 ⋅ 6
k =1
= 210.
Ejemplo 38
Solución
Ejemplo 39
Álgebra y trigonometría 49
Capítulo 1: Elementos de aritmética
Solución
1+1 1+ 2 1+ 3 1+ 4
log − log + log − log .
1 2 3 4
Como los signos se alternan, hay que multiplicar por una expresión de la forma
( −1)
k−1
, con k variando de 1 a 4.
⎛3⎞ ⎛4⎞ ⎛ 5⎞ 4 (1 + k ).
Por tanto: log 2 − log ⎜ ⎟ + log ⎜ ⎟ − log ⎜ ⎟ = ∑ ( −1) log
k −1
⎝2⎠ ⎝3⎠ ⎝ 4 ⎠ k =1 (k )
4.2 Productoria
Al igual que la notación Σ discutida en el numeral anterior, el símbolo productoria,
que se denota por Π , significa una operación, en este caso producto, donde los
términos del producto siguen una ley general de formación. Con el símbolo Π se
denotará el producto a1 · a2 · a3 · a4 ...an en la forma siguiente:
n
a1 · a2 · a3 · a4 ...an = ∏ ai .
i =1
50
Ejercicios del capítulo 1 (módulos 1 al 4)
2 Al precio de venta de un artículo se le han hecho dos descuentos sucesivos: el primero, de d1 %; el segundo, que se
calcula tomando como base el precio ya rebajado, de d 2 %. ¿Cuál será el descuento único equivalente, partiendo del
precio original?
4. El radio de la base de un cilindro circular recto se aumenta 20%, mientras que la altura disminuye 12%. Determine en
qué porcentaje varía el volumen, especificando si éste aumenta o disminuye.
5. De los 600 alumnos de una escuela A, 432 ganaron todos los exámenes, y de los 650 de otra escuela B lo lograron 455.
¿Cuál de las dos escuelas obtuvo un mejor resultado porcentual en ganar todos los exámenes? RTA: A, con el 72%.
6. Al precio de venta de un artículo se le rebaja el 10%. Determine en qué porcentaje sería necesario aumentar el precio
rebajado para que el nuevo precio coincida con el original.
7. El agua de mar en cierta zona contiene un 5% de sal y se tienen 80 kg de dicha agua. Determine qué cantidad de agua
destilada será necesario mezclar con los 80 kg, de modo que la mezcla resultante contenga 2% de sal. RTA: 120 kg.
8. Una magnitud variable aumentó, en una primera etapa, 40% de su valor y, en una segunda, disminuyó 30% del valor
que tenía al finalizar la primera etapa. ¿Cuál era el valor inicial de tal magnitud si al finalizar la segunda etapa era de
9.860?
9. Un grupo de 20 obreros realiza una obra consistente en un muro de 80 m de largo, 1 m de ancho y 5 m de altura. Luego,
16 de ellos, trabajando con la misma eficiencia de antes, construyen un muro análogo al anterior, pero de 50 m de largo
y 4 m de altura. ¿Qué ancho tenía ese segundo muro? RTA: 1.6 m.
12. Determine el porcentaje de incremento único, equivalente a dos incrementos sucesivos de 20% y de 25%.
13. Halle qué tanto por ciento de 240 es 26.4. RTA: 11%.
14. Dieciocho hombres pueden hacer una obra en diez días trabajando cada día durante ocho horas.
a. ¿Cuántos hombres más harán falta trabajando con la misma eficiencia, para hacer la obra en dos días?
b. ¿Con cuántos hombres menos hubiera sido posible culminar la obra en 30 días?
17. Al precio de venta de un artículo se le han hecho dos descuentos sucesivos del 12% y del 20% respectivamente. Si
después del segundo descuento el precio de venta es de 528 pesos, ¿cuál es el precio de venta original? RTA: 750
pesos.
Álgebra y trigonometría 51
19. Una magnitud variable aumentó, en una primera etapa, en el 30% de un valor y, en una segunda, disminuyó en el 20%
del valor que tenía al finalizar la primera etapa. ¿Cuál era el valor inicial de tal magnitud si al finalizar la segunda etapa
era de 8.840? RTA: 8.500.
21. Determine el porcentaje de incremento único, equivalente a dos incrementos sucesivos del a1% y del a2% por ciento.
a1a2
RTA: a1 + a2 + %.
100
22. En un examen de matemáticas se presentaron todos los alumnos de un grupo. El 10% del total obtuvo calificación
2, 40% calificación 3, 20% calificación 4 y los 27 restantes calificación 5. Determine el número de alumnos
que formaban el grupo.
23. El radio de una esfera aumenta en el 30%. Determine en qué porcentaje aumenta su área. RTA: 69%.
24. Entre los locales A y B hay almacenados en total de 2.000 sacos de azúcar. Si del local A se transporta el 20% al
local B, entonces en los dos locales habrá el mismo número de sacos. ¿Cuántos sacos había en cada local?
25. Si el primero y el décimo término de una progresión aritmética son 10 y 30 respectivamente, encuentre el término 64.
RTA: 150.
27. Encuentre la suma de los primeros 26 términos de la progresión aritmética cuyo primer término es − 7 y su diferencia
común es 3. RTA: 793.
28. Si el quinto término de una progresión aritmética es 18 y el noveno es 34, encuentre el primer término.
29. Encuentre la suma de todos los números impares entre el 51 y el 99, inclusive ambos. RTA: 1.875.
30. Encuentre una progresión aritmética de siete términos cuyo primer término es 1/2 y cuyo último término es 13/2.
1 1
31. Encuentre el séptimo término de la progresión geométrica 1, , ,… RTA: 1 .
2 4 64
33. Encuentre la suma de los primeros 20 términos de una progresión geométrica, si el primer término es 1 y la razón es 2.
1 − 2 20
RTA: .
1− 2
34. Si en una progresión geométrica el noveno término es 64 y el cuarto es 2, halle los cuatro primeros términos.
35. Un objeto en reposo que cae en el vacío cerca de la superficie de la Tierra recorre 16 m durante el primer segundo,
48 m durante el segundo, 80 m durante el tercero, 112 m durante el cuarto y así sucesivamente. ¿Qué distancia
recorrerá el objeto durante el segundo 11? ¿Cuál es la distancia que recorre en t segundos? RTA: 336 m; 16 t2 m.
52
1 1 1 1 1
37. Empleando la notación sumatoria escriba 1 − + − + − , comenzando el índice de la sumatoria en k = 1.
2 3 4 5 6
( −1)
k +1
6
RTA: ∑
k =1 k
.
1 1 1 1 1
39. Empleando la notación sumatoria escriba 1 − + − + − , comenzando el índice de la sumatoria en k = 0.
2 3 4 5 6
( −1)
k
5
RTA: ∑ k +1 .
k =0
2 4 8 16
41. Usando la notación sumatoria escriba 1 − + − + , comenzando el índice de la sumatoria con k = 1.
3 9 27 81
k −1
5
⎛ 2⎞
RTA: ∑ ⎜ − ⎟ .
k =1 ⎝ 3⎠
9
∑ ( x + 2)
4i
42. Escriba la suma correspondiente a la notación sumatoria indicada: .
i =2
2 4 8 16
43. Usando la notación sumatoria escriba 1 − + − + , comenzando el índice de la sumatoria con k = 0.
3 9 27 81
k
4
⎛ 2⎞
RTA: ∑ ⎜⎝ − 3 ⎟⎠ .
k =0
44. Dos cilindros tienen igual volumen. El cilindro A tiene 4 m de altura y 2 m de radio. Si el radio del cilindro B es 4 m, ¿cuál
es su altura?
∑ ( −1)
k +1
45. Usando la notación sumatoria escriba 1 – 4 + 9 – 16 + 25. RTA: k 2.
k =1
46. Camilo tiene 7 años y su padre 49. Si Juan guarda con su padre la misma proporción que Camilo y su padre, y el padre
de Juan tiene 25 años, cuántos años tiene Juan.
5
k
47. Usando la notación sumatoria escriba
1 2 3 4
+ + + + .
5
RTA: ∑k 2
+1
.
2 5 10 17 26 k =1
6
k2 + 2
49. Usando el símbolo sumatoria escriba 3 + 2 + 11 + 18 + 27 + 38 . RTA: ∑
k =1 k + 1
.
2 4 5 6 7
Álgebra y trigonometría 53
50. Cuántos términos de la progresión 5, 7, 9,… hay que sumar para obtener 572.
3
51. Obtenga el valor de ∑k
k =1
2
. RTA: 14.
52. Un teatro tiene 50 filas de asientos, y en la primera fila hay 30 butacas, 32 en la segunda, 34 en la tercera y así
sucesivamente. Calcule la cantidad total de asientos.
4
53. Obtenga el valor de ∑ k ( k + 1)( k + 2 ).
k =1
RTA: 210.
54. A un señor le ofrecen un trabajo con salario de $400.000 mensuales y le prometen aumentos mensuales de $3.000.
Calcule los ingresos devengados después de cinco años de trabajo.
10 k
55. Obtenga el valor de ∑∑ ( i
k =1 i =1
2
+ 1). RTA: 1.265.
56. Demuestre que un triángulo rectángulo cuyos lados forman una sucesión aritmética es semejante a un triángulo con
lados de 3, 4, 5 de longitud.
4
57. Usando el símbolo de sumatoria escriba 3 ⋅ 4 ⋅ 5 + 4 ⋅ 5 ⋅ 6 + 5 ⋅ 6 ⋅ 7 + 6 ⋅ 7 ⋅ 8. RTA: ∑ ( k + 2 )( k + 3)( k + 4 ).
k =1
58. Una pelota se deja caer desde una altura de 80 m. Su elasticidad es tal que rebota hasta llegar a las tres cuartas
partes de la altura desde la que cayó. ¿A qué altura llega la pelota en el quinto rebote? Deduzca una fórmula para
hallar la altura a la que llega en el rebote enésimo.
3
2k
59. Encuentre el valor de ∑ k + 1.
k =0
RTA: 16 .
3
60. Un cultivo tiene al principio 5.000 bacterias y su tamaño aumenta 8% cada hora. ¿Cuántas bacterias hay al final de
cinco horas? Deduzca una fórmula para calcular el número de bacterias que hay n horas después.
3
61. Encuentre el valor de ∑ 4.i=1
RTA: 12.
62. Una mujer muy paciente quiere ser millonaria. Se apega a un esquema sencillo: ahorra un peso el primer día, dos
el segundo, cuatro el tercero y así sucesivamente. ¿Cuántos días se demorará para tener un millón de pesos?
⎛ 3⎞ ⎛ 5 ⎞ ⎛ 7 ⎞ ⎛ 9⎞ 4
⎛ 2k + 1 ⎞
63. Usando el símbolo sumatoria escriba ⎜ 1 + ⎟ + ⎜1 + ⎟ + ⎜1 + ⎟ + ⎜ 1 + ⎟ .
⎝ 1 ⎠ ⎝ 4 ⎠ ⎝ 9 ⎠ ⎝ 16 ⎠
RTA: ∑ ⎜⎝1 +
k =1 k2 ⎠
⎟.
64. Intercale tres medias geométricas entre 5 y 80, es decir, halle una progresión geométrica de cinco términos tal que 5
sea el primero y 80 el último.
54
n+3
RTA: ∑ k .
n
65. Escriba ∑ ( k + 3) como una sumatoria con el índice de la sumatoria comenzando en k = 4.
k =1
k =4
66. ¿Cuánto dinero hay que invertir al 12% anual compuesto mensualmente para tener cuatro millones de pesos en año
y medio?
Álgebra y trigonometría 55
56
Capítulo 2
Potenciación y
radicación
2
Contenido breve
Módulo 5
Leyes de los exponentes y los
radicales
Racionalización
Ejercicios
Capítulo 2, módulo 5
Presentación
En álgebra es esencial manejar cierto tipo de operaciones con el fin de cambiar o
reducir determinadas expresiones algebraicas.
Se entenderá por expresión algebraica una expresión que está formada por constan-
tes y variables y por operaciones algebraicas de suma, resta, multiplicación, divi-
sión, potenciación y radicación.
Se entenderá por constante cualquier símbolo que se utiliza para nombrar exacta-
mente una cosa; una variable es cualquier símbolo usado como concepto válido
para constantes tomadas de un conjunto de referencia.
Álgebra y trigonometría 57
58
5
Leyes de los exponentes y los radicales
Racionalización
Alejandría
Preguntas básicas
1. ¿Qué significa racionalizar una expresión?
2. ¿Qué es la raíz cuadrada de un número?
3.¿ Qué es base y qué es exponente?
4. ¿Cuáles son las principales leyes de los exponentes?
http://docencia.udea.edu.co/cen/
5.1 Exponentes AlgebraTrigonometria/
5.2 Propiedades de los exponentes
5.3 Raíz enésima
5.4 Exponentes racionales
5.5 Radicales
5.6 Racionalización Vea el módulo 5 del
5.7 Factor racionalizador programa de televisión
Álgebra y trigonometría
Álgebra y trigonometría 59
Capitulo 2: Potenciación y radicación
5.1 Exponentes
Sean a un número real y n un entero positivo, entonces:
1. a n = a · a · a...a, n veces.
Escuche La historia de
Alejandría en su multimedia de 2. a0 = 1 , con a ≠ 0, 00 no está definido.
Álgebra y trigonometría
1
3. a−n = , con a ≠ 0.
an
2. (a )
n m
= a n.m .
m
⎛a⎞ am
3. ⎜ ⎟ = m, con b ≠ 0.
⎝b⎠ b
( a · b)
m
4. = a m · bm .
⎧a m−n
am ⎪
= ⎨ 1 , con a ≠ 0.
5. an ⎪ n−m
⎩a
Para que las definiciones anteriores sean razonables, no se define 00. Si se tratara de
definir se llegaría a situaciones como las que denota el siguiente ejemplo:
00 · 0 2 = 0 0 + 2 = 02 = 0 × 0 = 0. O sea que como 0 2 = 0, entonces 00 podría ser cual-
quier número real y por tanto no estaría determinado de forma única.
Ejemplo 1
24 = 2 × 2 × 2 × 2 = 16; 230 = 1.
1 1
7−3 = . ; a 5 · a −7 = a 5 − 7 = .
73 a2
a −5 =
1
a5
. ; (a )
2 −3
=
1
a6
.
7
⎛a⎞ a7
( a · b) =
3
= a 3 · b3 . ; ⎜ ⎟ .
⎝b⎠ b7
60
Módulo 5: Leyes de los exponentes y los radicales - Racionalización
Ejemplo 2
−4 no tiene raíz cuadrada real porque no existe ningún número real a que cumpla
que a 2 = −4.
Ejemplo 3
Solución
Como las propiedades de los exponentes son válidas para exponentes racionales,
se tiene que:
( )
2
= 7
2/ 3 1/ 3
7 .
5.5 Radicales
Para n mayor que 1 y entero y b número real, excepto que b sea negativo cuando n
es par, se define la raíz enésima de b como b1/n y se denota como n b.
Álgebra y trigonometría 61
Capitulo 2: Potenciación y radicación
El símbolo se llama radical.
El símbolo n se llama índice.
El símbolo b se llama radicando.
m
⎛ 1n ⎞
( b)
m
m
2. b = ⎜b ⎟ =
n n
.
⎝ ⎠
Las expresiones radicales gozan de las siguientes propiedades:
1. n
xn = x.
2. n xy = n x · n y.
x nx
3. n = .
y ny
4. m n
x = m. n x .
Las propiedades de los radicales proporcionan medios para cambiar gran variedad
de expresiones algebraicas que contienen radicales a formas equivalentes. Se dice
que una expresión algebraica que contiene radicales está simplificada o en la forma
radical más simple, si se satisfacen las siguientes condiciones:
Ejemplo 4
Solución
12 x 3 y 5 z 2 = 4 x 2 y 4 z 2 ( 3 xy ) = ( 2 xy z ) ( 3 xy ) = ( 2 xy z ) ( 3 xy ) = 2 xy
2 2 2 2 2
z 3 xy .
5.6 Racionalización
Racionalizar una expresión algebraica que contiene radicales en un denominador
consiste en eliminar los radicales en un denominador.
62
Módulo 5: Leyes de los exponentes y los radicales - Racionalización
a c a · d +b · c
+ = , con b y d diferentes de cero.
b d bd
a c a· c
· = , con b y d diferentes de cero.
b d b· d
a c a·d
÷ = , con b y c diferentes de cero.
b d b· c
a c
= ⇔ a · d = b · c.
b d
k·a a
= , con k diferente de cero.
k·b b
Ejemplo 5
6x2
Racionalice la expresión 3
.
9x
Solución
3
6 x2 6 x2 3x 2
3
= 3
· (¿Por qué?).
3
9x 9x 3x 2
6 x2 3 3 x2 6 x 2 3 3x 2 6 x 2 3 3x 2
= = =
( 3x ) 3x
3
27 x3 3 3
= 2 x 3 3x 2 .
Ejemplo 6
Simplifique 4
27a 3b3 4 3a5b3 .
Álgebra y trigonometría 63
Capitulo 2: Potenciación y radicación
Solución
4
27a 3b3 4 3a 5b3 = 4
( 27a b )( 3a b )
3 3 5 3
= 4 81a8b 6
( 3a b )
4
= 4 2
b2
( 3a b )
4 4
= 4 2
b2
= 3a 2b 4 b2 = 3a 2 b ( b 2 )
1/ 4
= 3a 2b · b1/ 2
= 3a 2 b b .
Ejemplo 7
Ejemplo 8
3
x − 3 y es factor racionalizador de 3
x2 + 3 x 3
y + 3 y 2 porque su producto es
x − y.
Ejemplo 9
a+ b
Racionalice la siguiente expresión: .
a− b
Solución
64
Módulo 5: Leyes de los exponentes y los radicales - Racionalización
Ejemplo 10
⎛ ay ⎞ 2 ⎛ bx ⎞ 3 ⎛ y ⎞ 4
2
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ 2 2 ⎟
.
⎝ x ⎠ ⎝ y ⎠ ⎝a b ⎠
2
Solución
1 1 1
⎛ ay ⎞ 2 ⎛ bx ⎞ 3 ⎛ y ⎞ 4
( ) (b x y ) ( y a )
2
1 1 − 12 1 1
− 23 2 − 42 − 42
⎜ ⎟ ⎜ 2⎟ ⎜ 2 2⎟ = a y x b
2 2 3 3 4
⎝ x ⎠ ⎝ y ⎠ ⎝a b ⎠
( 12 − 12 ) ( 13 − 12 ) ( 13 − 12 ) ( 12 − 23 + 12 ) −1 −1 1
=a b x y = b 6 x 6 y3
1
y3
= .
( xb )
1
6
Ejemplo 11
Solución
1 3
⎛ a 2n +1 ⎞ n ⎛ a b ⎞
4 1 3 3
a2 a n a 4 b8 1 1 3 1
⎜ n+1 ⎟ ⎜ 3 ⎜ ⎟
⎟ = 1
⋅ 1 1 = aa 2 b 8 = a 2 b 8 .
⎝ a ⎠ ⎝ ab ⎠ aa n a 4 b 4
Ejemplo 12
(x y )
a b
b −2
1
.
⎛ x a −b ⎞ a+b
2 2
⎜⎜ ab+b2 ⎟⎟
⎝y ⎠
Solución
(x y )
a b
−2 ab +b2 b
x a y −2b y b x b ⎛ x ⎞
b
x a y −2b y a +b
= = = b =⎜ ⎟ .
x a −b
1 a2 −b2
⎛ x a −b
2 2
⎞ a+ b x a +b y ⎝ y⎠
⎜⎜ ab+ b2 ⎟⎟
⎝y ⎠
Álgebra y trigonometría 65
Capitulo 2: Potenciación y radicación
Ejemplo 13
2n + 3 − 2 n + 7 a 3a + 9 a
÷ a .
2 n+1 − 2n + 1 9 + 27 a
Solución
2 n + 3 − 2 n + 7 a 3a + 9 a 2n + 3 − 2n + 7 ⎛ 9a + 27 a ⎞ a
÷ = ⋅⎜ ⎟
2n +1 − 2n + 1 9a + 27a 2n +1 − 2n + 1 ⎝ 3a + 9a ⎠
2n ( 23 − 1) + 7 ⎛ 9a (1 + 3a ) ⎞
1
a
= n ⋅ ⎜ ⎟
2 ( 2 − 1) + 1 ⎜ 3a (1 + 3a ) ⎟
⎝ ⎠
7 ( 2n + 1) 9
= ⋅ = 7 ⋅ 3 = 21.
2n + 1 3
Ejemplo 14
(a + a− x ) − ( a x − a− x )
x 2 2
.
2
⎛ ax − a− x ⎞
(a x
+a )
−x 2
1− ⎜ x −x ⎟
⎝a +a ⎠
Solución
(a + a −x ) − ( a x − a−x )
x 2 2
a 2 x + 2 + a −2 x − a 2 x + 2 − a −2 x
=
⎛ a x − a−x ⎞
2
a 2 x + 2 + a −2 x − a 2 x + 2 − a −2 x
(a + a−x )
2
(a + a−x )
2 x
x
1− ⎜ x −x ⎟
(a + a−x )
2
⎝a +a ⎠
x
4 2 2a x
= = −x
= 2x .
a +a a +1
(a + a− x )
x
x 2 2
( a + a−x )
x
Ejemplo 15
66
Módulo 5: Leyes de los exponentes y los radicales - Racionalización
Solución
a −b a + b a 2 + 2b 2 a a − b b a + b a 2 + 2b 2
a⋅ + b⋅ − = + −
a +b a −b a 2 − b2 a +b a −b a −b a +b
a ( a − b ) + b ( a + b ) − a − 2b 2
2
=
a −b a +b
−b 2 b2 a2 − b2
= =− .
a 2 − b2 a2 − b2
Ejemplo 16
2a 3 18 b 50a b 2 32a 5
+ a 2
+ − .
b3 ab 3 5 b5 a b7
Solución
2a 3 18 b 50a b 2 32a 5 a 2a 3a 2 2 5b 2a 4a 2 b 2 2a
3
+ a2 + − = + + −
b ab3 5 b5 a b7 b b b ab 5b 2 b ab3 b
a 2a 3a 2 2 2a 4 a 2a
= + + −
b b b ab b b b b
a 2
2 + 3a 2
2 + a 2 − 4a 2
2
=
b ab
a 2 2ab
= = .
b ab b2
Ejemplo 17
Racionalice
1 + x2 − 1 − x2
.
1 + x2 + 1 − x2
Álgebra y trigonometría 67
Capitulo 2: Potenciación y radicación
Entonces,
1 + x 2 − 1 − x2
=
( 1 + x 2 − 1 − x2 )( 1 + x 2 − 1 − x2)
1+ x + 1− x
2 2
( 1+ x +2
1 − x )(
2
1+ x −
2
1− x )2
1 + x 2 + 1 − x 2 − 2 (1 + x 2 )(1 − x 2 )
=
1 + x 2 − (1 − x 2 )
2 − 2 1 − x 4 1 − 1 − x4
= = .
2x2 x2
Ejemplo 18
Racionalice
9 + x2 − 3
.
9 + x2 + 3
Entonces,
9 + x2 − 3
=
( 9 + x2 − 3 )( 9 + x2 − 3 )
9 + x2 +3 ( 9 + x2 + 3)( 9 + x2 − 3)
9 + x 2 + 9 − 6 9 + x 2 x 2 − 6 9 + x 2 + 18
= = .
9 + x2 − 9 x2
Ejemplo 19
Racionalice
2 6
.
2+ 3− 5
68
Módulo 5: Leyes de los exponentes y los radicales - Racionalización
2 6
=
2 6 ( 2+ 3+ 5 ) =
4 3 + 6 2 + 2 30
2+ 3− 5 ( 2+ 3− 5 )( 2+ 3+ 5 ) ( 2+ 3 )
2
−5
4 3 + 6 2 + 2 30 4 3 + 6 2 + 2 30
= =
2+ 3+ 2 6 −5 2 6
4 18 + 6 12 + 2 180 12 2 + 12 3 + 12 5
= = = 2 + 3 + 5.
12 12
Ejemplo 20
Racionalice
1
.
3
x + 3 y2
2
a 3 + b 3 = ( a + b ) ( a 2 − ab + b 2 ) .
a 3 − b 3 = ( a − b ) ( a 2 + ab + b 2 ) .
( 3
x4 − 3 x2 3 y 2 + 3 y 4 , )
se obtiene
1
=
( 3
x4 − 3 x2 3
y2 + 3 y 4 )
3
x2 + 3 y 2 ( 3
x2 + 3 y2 )( 3
x 4 − 3 x2 3
y2 + 3 y 4 )
3
x 4 − 3 x2 y 2 + 3 y 4
= .
x2 + y 2
Álgebra y trigonometría 69
Ejercicios del capítulo 2 (módulo 5)
3−1 + 2−1
2. Simplifique .
2−1 − 3−1
⎡ n x2n ⎤
( )
n
⎥ ÷ ⎣⎡ x + x
n −1 n2 + n ⎤
+ x n −1
2
3. Simplifique ⎢ ⎦
. RTA: 1.
⎣⎢ x ⎦⎥
−1
⎛ a−2 + a−1· b−1 ⎞
4. Simplifique ⎜ −2 −1 −1 ⎟
.
⎝a − a · b ⎠
1
⎛ 9n + 27n ⎞ n
5. Simplifique ⎜ n n ⎟ . RTA: 3.
⎝ 3 +9 ⎠
2n +1 4n +1
÷ .
6.
( )
Simplifique 2n n −1
(2 ) n −1 n +1
n
⎡⎛ a2 −b2 ⎞ a 3(a +b ) ⎤
1
x
7. Simplifique ⎢⎜ ⎟ a ⎥ . RTA: a3n (a +b ) .
⎢⎜ a a3 −ab2 ⎟ ⎥
⎣⎝ x ⎠ ⎦
1
⎡ m2 ⎤ m − 1
⎢ x ⎥
8. Simplifique ⎢ 2m − 1 ⎥ .
⎢⎣ x ⎥⎦
−1 −1
⎛ a −3b2 ⎞ ⎛ b−2 a 2 ⎞ 4 1 1
9. Simplifique ⎜ −2 3 ⎟ ⋅ ⎜ −2 2 ⎟ .
5 RTA: a5 b5 .
⎝b a ⎠ ⎝a b ⎠
2 m
10. Racionalice la siguiente expresión: .
m +3 n
2n+1 4n +1 1
11. Simplifique ÷ . RTA: .
(2 ) n n −1
(2 ) n −1 n +1 4
1
12. Racionalice la siguiente expresión: 3
.
0.008
3n+ 4 − 6 ⋅ 3n+1
13. Simplifique . RTA: 1.
7 ⋅ 3n+ 2
2
14. Racionalice la siguiente expresión: .
3− 2
70
2x ⋅ 4x +1 34 x 36 2 x 3
⋅ x ( 2 + 4x ) .
−3
15. Simplifique ⋅ RTA: 6 x+3
.
3⋅ 8 x
16 81 2
3 · 2n − 4 · 2n − 2
16. Efectúe las siguientes operaciones y escríbalas en la forma más simple: .
2n − 2n −1
1
⎤2 ⎡ ( e x + e− x ) ⎤2
1
⎡
2
ae 4 x − ae −4 x ⎢ ⎥ .
Simplifique ⎢ 2 + x − x ⎥ ÷
( )( ) ⎦ ⎣(e + e ) − (e − e ) ⎦
17. RTA: 2.
⎢⎣ e − e ae x
+ ae −x
⎥ ⎢ x −x 2 x −x 2 ⎥
( x + y) ·
2
x2 − y 2
18. Efectúe las siguientes operaciones y escríbalas en la forma más simple: 1
.
( x − y )2
(3 )
2 a a −1
⋅
(81 ) 243
a 2− a a ( a −1)
.
19. Simplifique RTA: 9.
3a +1 ( 27 ) a −1 a +1
3n+ 4 − 6 · 3n+1
20. Efectúe las siguientes operaciones y escríbalas en la forma más simple: .
7 · 3n+ 2
⎡ ( 5 2 ) 2 ÷ 5 n2 ( 3n )
n −1
⎤ ⎡ n( 2n +1) ⎤
21. Simplifique ⎢ ÷ ⎥ ⎢5 ⎥. RTA: 2.025.
⎢ 225 ( 5n ) n +1 ( 32 )3 ÷ 3n2 ⎥ ⎣ 3n(1− 2 n) ⎦
⎣ ⎦
( m + n) − ( m − n )
−1 −1
(b − c2 )
2 2
(b2 − c 2 )(b − c)
3 3
n n
24. Demuestre que + = n.
1 − x n 1 − x− n
x − 3y x + 3y 2 x x2 − 9 y2
25. Simplifique y racionalice + . RTA: .
x + 3y x − 3y x2 − 9 y 2
4n · 6 1
26. Demuestre que n
2n +1 4 n+1
= .
4 +2 4
y2
27. Racionalice . RTA: x − x − y .
2 2
x + x2 − y 2
2n + 3 − 2n + 7
28. Demuestre que = 7.
2n +1 − 2n + 1
Álgebra y trigonometría 71
29. Racionalice
2 a +b +3 a −b
. RTA:
( 7a + b + 8 a2 − b2 ).
2 a +b − a −b 3a + 5b
2− 5− 7
30. Racionalice .
2+ 5+ 7
2+2 3
31. Racionalice . RTA: 1 − 2 + 3.
1+ 2 + 3
1 1
32. Demuestre que m−n
+ = 1.
1+ x 1 + x n− m
3+ 6
33. Racionalice . RTA: 3.
5 3 − 2 12 − 32 + 50
3 8 + 5 18
34. Simplifique completamente .
2
2− 3+ 5 6 + 15
35. Racionalice . RTA: .
2+ 3− 5 3
x4 m − x 4 n
36. Simplifique completamente .
x2 m + x2 n
1 2(4 + 3 3 + 3 9)
37. Racionalice . RTA: .
2− 3 3 5
( m + n) −1 − ( m − n) −1
38. Simplifique completamente .
( m + n)−1 + (m − n) −1
1
3
x−3 y
39. Racionalice . RTA: .
3
x 2 + 3 xy + 3 y 2 x−y
1
⎡ n4+1. n ⎤n
40. Escriba en la forma más simple ⎢ 9 · 3 · 3 ⎥ .
⎢ −n ⎥
⎢⎣ 3 · 3 ⎥⎦
1
41. Racionalice . RTA: 3 3 − 3 2.
3
9+ 6+3 4
3
−1 −1
⎡ p + q − p − q ⎤ ⎡ p + p2 − q2 ⎤ p
42. Demuestre que ⎢ ⎥ . ⎢ ⎥ = .
⎢⎣ p + q + p − q ⎥⎦ ⎢⎣ p ⎥⎦ q
72
Capítulo 3
Polinomios.
Polinomio
3
cuadrático
Contenido breve
Módulo 6
Polinomios
Módulo 7
El polinomio cuadrático
Módulo 8
Raíces de una ecuación cuadrática
Una función es una representación de un proceso.
Ejercicios
Capítulo 3, módulos 6 al 8
Presentación
Los polinomios son una parte importante del Álgebra. Están presentes en todos los
contextos científicos y tecnológicos. Las funciones polinómicas son útiles para
modelar muchas situaciones reales; por ejemplo, la ecuación de movimiento de un
cuerpo en caída libre puede expresarse mediante una función polinómica cuadrática.
Álgebra y trigonometría 73
74
6
Polinomios
En esta sección se introducen los conceptos de polinomio, grado de un polinomio Entre 1829 y 1830 hizo conocer sus primeros trabajos sobre
fracciones continuas, cuestiones de análisis, teoría de las
y polinomio primo sobre un sistema numérico. Se estudia también el concepto de ecuaciones y teoría de números, así como un resumen de
factorización completa sobre un campo. una segunda memoria presentada a la Academia de Ciencias
de Francia para optar al gran premio de matemática. En
1831, envuelto en los acontecimientos políticos, fue
expulsado de la escuela normal, donde entonces estudiaba,
Objetivos y con el propósito de dedicarse a la enseñanza privada
anunció un curso de álgebra superior que abarcaría «una
nueva teoría de los números imaginarios, la teoría de las
1. Definir el concepto de polinomio. ecuaciones resolubles por radicales, la teoría de números y
2. Definir las operaciones básicas con polinomios. la teoría de las funciones elípticas, tratadas por álgebra
pura». El curso no tuvo oyentes y Galois ingresó en el ejército,
3. Definir los productos notables principales. a la vez que redactó una memoria, la última, hoy llamada
«Teoría de Galois», que remite a la Academia y que Simeón
Poisson califica de «incomprensible». Más tarde fue
detenido y pasó casi un año en la cárcel. Al recobrar la
Preguntas básicas libertad se vio envuelto en una cuestión de honor por una
«infame coqueta» y murió en el duelo subsiguiente.
1. ¿Cómo se define un polinomio?
2. ¿Qué es el grado de un polinomio?
3. ¿En qué consiste la factorización completa?
4. ¿Cuáles son los principales productos notables?
5. ¿Qué es un polinomio primo?
Contenido
6.1 Polinomios
6.2 Grado de un polinomio
6.3 Operaciones básicas
6.3.1 Suma de polinomios
6.3.2 Resta de polinomios
6.3.3 Multiplicación de polinomios Visite el sitio
6.4 Productos notables y factorización http://docencia.udea.edu.co/cen/
6.4.1 Productos notables AlgebraTrigonometria/
6.4.2 Polinomios primos
6.4.3 Factorización completa
Álgebra y trigonometría 75
Capítulo 3: Polinomios. Polinomio cuadrático
6.1 Polinomios
Un polinomio real en la variable x es cualquier expresión de la forma:
an x n + an −1 x n −1 + an − 2 x n − 2 + ... + a1 x + a0
donde los coeficientes ai son números reales para i = 1, 2, 3,...n y n es un entero
no negativo.
Ejemplo 1
2 x 4 + 1 es un polinomio de grado 4.
3x 5 + x 4 − 7 es un polinomio de grado 5.
2 x + 8 es un polinomio de grado 1 o lineal.
5 es un polinomio de grado 0 o constante. Lo anterior es consistente con la defini-
ción porque 5 = 5 x 0 .
x 2 + 2 x −1 + 7 no es un polinomio porque aparece un exponente negativo.
Para sumar dos polinomios, se suman coeficientes de términos con el mismo expo-
nente. El polinomio suma es la suma algebraica de todos los términos resultantes.
Ejemplo 2
Solución
76
Módulo 6: Polinomios
( )
x 6 + 2 x5 + 4 − 3 x 3 + ( −2 + 4 ) x + (1 − 5 ) .
( )
x 6 + 2 x5 + 4 − 3 x 3 + 2 x − 4.
Para restar dos polinomios, se cambian los signos de los términos del polinomio
restado; el más se cambia por menos y el menos por más y se suman algebraicamente.
Ejemplo 3
Solución
Para multiplicar dos polinomios se multiplica cada término de uno de ellos por el otro
polinomio, utilizando las leyes de los exponentes; después se agrupan términos de
exponentes iguales usando la operación suma definida anteriormente.
Ejemplo 4
Solución
El proceso es el siguiente:
2 x3 ( 3x 2 − 4 ) − 7 x ( 3x 2 − 4 ) + 8 ( 3x 2 − 4 ) .
Álgebra y trigonometría 77
Capítulo 3: Polinomios. Polinomio cuadrático
6.4 Productos notables y factorización
Algunos productos aparecen con tal frecuencia que es importante tenerlos presen-
tes. Los tres productos más conocidos son los siguientes:
( x + a )( x − a ) = x2 − a2 ,
( x + a)
2
= x2 + 2 xa + a 2 ,
( x − a)
2
= x 2 − 2 xa + a 2 .
a(x + y + z) = ax + ay + az
(x + a) (x+ b) = x2 + (a + b)x + ab
(x + a)2 = x2 + 2xa + a2
( x − a ) 2 = x 2 − 2 xa + a 2
( x + a )( x − a ) = x 2 − a 2
( x − y )3 = x 3 − 3 x 2 y + 3 xy 2 − y 3
x3 + y 3 = ( x + y )( x 2 − xy + y 2 )
x3 − y 3 = ( x − y )( x 2 + xy + y 2 )
Se dice que un polinomio es primo con respecto a un conjunto dado de números si:
78
Módulo 6: Polinomios
Ejemplo 5
Ejemplo 6
ros, pero no está factorizado completamente respecto a los reales. Respecto a los
reales, el polinomio x 4 − 4 se factoriza completamente así:
(
x 4 − 4 = ( x 2 − 2 )( x 2 + 2 ) = x − 2 )( x + 2 ) ( x 2
+ 2).
(
x 4 − 4 = ( x 2 − 2 )( x 2 + 2 ) = x − 2 )( x + 2 )( x + 2i )( x − 2i ) ,
donde i es la unidad imaginaria, es decir, i = −1.
Ejemplo 7
Solución
Álgebra y trigonometría 79
Capítulo 3: Polinomios. Polinomio cuadrático
Ejemplo 8
Solución
x 2 − 4 xy + 4 y 2 − z 2 = ( x 2 − 4 xy + 4 y 2 ) − z 2
= (x − 2y) − z2
2
= ⎡⎣( x − 2 y ) + z ⎤⎦ . ⎡⎣( x − 2 y ) − z ⎤⎦
= ( x − 2 y + z )( x − 2 y − z ) .
Ejemplo 9
Solución
x4 + 4 = x4 + 4x2 + 4 − 4x2
= ( x4 + 4x2 + 4) − (2 x )
2
= ( x2 + 2) − (2 x )
2 2
= ⎡⎣( x 2 + 2 ) + 2 x ⎤⎦ . ⎡⎣( x 2 + 2 ) − 2 x ⎤⎦
= ( x 2 + 2 x + 2 )( x 2 − 2 x + 2 ) .
Ejemplo 10
Solución
x n +1 − ax n − bx + ab = ( x n +1 − ax n ) − ( bx − ab )
= xn ( x − a) − b ( x − a)
= ( x − a ) ( xn − b ).
80
Módulo 6: Polinomios
En el caso de que b sea cuadrado perfecto y n sea par se tiene que:
⎛ n ⎞⎛ n ⎞
(x n
− b) = ⎜ x 2 + b ⎟ ⎜ x 2 − b ⎟.
⎝ ⎠⎝ ⎠
Ejemplo 11
2n + 2
Factorice completamente sobre los enteros 4 x − 4x n + 2 − 3x 2 .
Solución
4 x 2 n + 2 − 4 x n + 2 − 3x 2 = x 2 (4 x 2 n − 4 x n − 3)
= x 2 (2 x n + 1)(2 x n − 3).
Ejemplo 12
Solución
p ( x ) + q ( x) = ( x 4 + x 3 − x + 1) + ( x 3 − 5 x 2 − x + 5)
= x 4 + (1 + 1) x 3 + (−5) x 2 + (−1 − 1) x + (1 + 5)
= x 4 + 2 x 3 − 5 x 2 − 2 x + 6.
p( x ) ⋅ q( x) = ( x 4 + x 3 − x + 1)( x 3 − 5x 2 − x + 5)
= x 4 ( x 3 − 5 x 2 − x + 5) + x 3 ( x 3 − 5 x 2 − x + 5) +
(− x )( x3 − 5 x 2 − x + 5) + ( x 3 − 5x 2 − x + 5)
= ( x 7 − 5 x 6 − x5 + 5 x 4 ) + ( x 6 − 5 x 5 − x 4 + 5 x 3 ) +
(− x 4 + 5 x 3 + x 2 − 5 x) + ( x 3 − 5 x 2 − x + 5)
= x 7 + (−5 + 1) x 6 + (−1 − 5) x 5 + (5 − 1 − 1) x 4 + (5 + 5 + 1) x 3
+ (1 − 5) x 2 + (−5 − 1) x + 5
= x 7 − 4 x 6 − 6 x 5 + 3 x 4 + 11x 3 − 4 x 2 − 6 x + 5.
Ejemplo 13
Factorice completamente en los enteros, los reales y los complejos las siguientes
expresiones:
a. x2 − 6 x + 9 − y 2 .
Álgebra y trigonometría 81
Capítulo 3: Polinomios. Polinomio cuadrático
Solución
x 2 − 6 x + 9 − y 2 = ( x 2 − 6 x + 9) − y 2
= ( x − 3)2 − y 2
= ( x − 3 − y )( x − 3 + y ).
b. x 2 − 5 x − 6.
Solución
x2 − 5 x − 6 = x2 − 6 x + x − 6
= x ( x − 6) + ( x − 6) = ( x + 1)( x − 6).
c. 3x 4 − 5 x 2 + 2.
Solución
3 x 4 − 5 x 2 + 2 = 3 x 4 − 3x 2 − 2 x 2 + 2
= 3x 2 ( x 2 − 1) − 2( x 2 − 1)
= (3 x 2 − 2)( x 2 − 1)
= (3 x 2 − 2)( x − 1)( x + 1).
d. x 4 + x 2 + 1.
Solución
x 4 + x 2 + 1 = ( x 4 + 2 x 2 + 1) − x 2
= ( x 2 + 1)2 − x 2
= [( x 2 + 1) − x ][( x 2 + 1) + x]
= ( x 2 − x + 1)( x 2 + x + 1).
82
Módulo 6: Polinomios
⎛ 1 3 ⎞⎛ 1 3⎞
= ⎜ x 2 − x + + ⎟⎜ x 2 + x + + ⎟
⎝ 4 4 ⎠⎝ 4 4⎠
⎡⎛ 1 ⎞ 3 ⎤ ⎡⎛
2
1 ⎞ 3⎤
2
= ⎢⎜ x − ⎟ + ⎥ ⎢⎜ x + ⎟ + ⎥
⎢⎣⎝ 2 ⎠ 4 ⎥⎦ ⎢⎣⎝ 2 ⎠ 4 ⎥⎦
⎡⎛ 1 ⎞ ⎛ 3 ⎞ ⎤ ⎡⎛
2 2 2
⎛ 3⎞ ⎤
2
⎥ ⎢⎜ x + ⎞⎟ − ⎜ i
1
= ⎢⎜ x − ⎟ − ⎜ i ⎟ ⎟ ⎥
⎢⎝ 2 ⎠ ⎝⎜ 2 ⎠⎟ ⎥ ⎢⎝ 2 ⎠ ⎝⎜ 2 ⎠⎟ ⎥
⎣ ⎦⎣ ⎦
⎛ 1 3 ⎞⎛ 1 3 ⎞⎛ 1 3 ⎞⎛ 1 3⎞
= ⎜ x− +i ⎟⎜ x− −i ⎟⎜ x+ +i ⎟ ⎜ x+ −i ⎟.
⎜ 2 2 ⎟⎜ 2 2 ⎟⎜ 2 2 ⎟⎠ ⎜⎝ 2 2 ⎟⎠
⎝ ⎠⎝ ⎠⎝
e. x3 + 8 y 3 z 3 .
Solución
x3 + 8 y 3 z 3 = x 3 + (2 yz )3
= ( x + 2 yz )( x 2 − 2 xyz + 4 y 2 z 2 ).
= ( x + 2 yz )( x 2 − 2 xyz + ( yz )2 + 3( yz )2 )
= ( x + 2 yz )([ x − yz ]2 − [i 3 yz ]2 )
= ( x + 2 yz )( x − yz − i 3 yz )( x − yz + i 3 yz ).
f. x4 + x3 − 27 x − 27.
Solución
x 4 + x 3 − 27 x − 27 = x 3 ( x + 1) − 27( x + 1)
= ( x 3 − 27)( x + 1) = ( x 3 − 33 )( x + 1)
= ( x + 1)( x − 3)( x 2 + 3x + 9).
Álgebra y trigonometría 83
Capítulo 3: Polinomios. Polinomio cuadrático
⎛ 9 27 ⎞
= ( x + 1)( x − 3) ⎜ x 2 + 3x + + ⎟
⎝ 4 4 ⎠
⎛ 3 ⎤ ⎡ 27 ⎤ ⎞⎟
2 2
⎡
= ( x + 1)( x − 3) ⎜ ⎢ x + ⎥ − ⎢i ⎥
⎜⎣ 2⎦ ⎣ 2 ⎦ ⎟
⎝ ⎠
⎛ 3 27 ⎞⎛ 3 27 ⎞
= ( x + 1)( x − 3) ⎜⎜ x + − i ⎟⎜
⎟⎜ x+ +i ⎟.
⎝ 2 2 ⎠⎝ 2 2 ⎟⎠
g. 2 y 4 − 5 y 2 − 12.
Solución
2 y 4 − 5 y 2 − 12 = 2 y 4 − 8 y 2 + 3 y 2 − 12
= 2 y 2 ( y 2 − 4) + 3( y 2 − 4) = (2 y 2 − 3)( y 2 − 4)
= (2 y 2 + 3)( y − 2)( y + 2).
84
7
El polinomio cuadrático
Objetivos
1. Definir la función polinómica de grado n.
2. Definir el polinomio cuadrático.
3. Conocer el dominio y el rango del polinomio cuadrático.
Preguntas básicas
1. ¿Qué es una función polinómica?
2. ¿Cómo es la gráfica de una ecuación cuadrática?
3. ¿Cómo se hallan el dominio y el rango de una función cuadrática?
4. ¿Cómo se llama la gráfica de una función cuadrática?
Contenido
7.1 Función polinómica
7.1.1 Ceros de una función polinómica
7.2 El polinomio cuadrático
7.2.1 Polinomio cuadrático
7.2.2 Dominio y rango
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Álgebra y trigonometría 85
Capítulo 3: Polinomios. Polinomio cuadrático
7.1 Función polinómica
Ejemplo 14
Ejemplo 15
γ = −2 es un cero de P ( x) = x 4 − 7 x 2 + 4 x + 20 porque:
P ( −2 ) = ( −2 ) − 7 ( −2 ) + 4 ( −2 ) + 20
4 2
= 16 − 28 − 8 + 20
= 0.
Así mismo, γ = −2 es una solución o raíz de la ecuación polinómica
x 4 − 7 x 2 + 4 x + 20 = 0.
86
Módulo 7: El polinomio cuadrático
Para hallar el rango de una función cuadrática hay que analizar los valores admisi-
bles que puede tomar la variable y en los casos en que a > 0 y a < 0. Si a > 0 hay
que analizar el valor mínimo que puede tomar la variable y, ya que la gráfica de la
parábola es cóncava hacia arriba.
y = ax 2 + bx + c
⎛ b ⎞
= a ⎜ x2 + x ⎟ + c
⎝ a ⎠
⎛ b b2 ⎞ b2
= a ⎜ x2 + x + 2 ⎟ + c −
⎝ a 4a ⎠ 4a
2
⎛ b ⎞ 4ac − b 2
= a⎜ x + ⎟ + .
⎝ 2a ⎠ 4a
b b
El valor mínimo de la función se obtiene cuando x + = 0, o sea cuando x = − .
2a 2a
4ac − b 2
En este caso el valor mínimo de y es ymin = . Por tanto, el rango serán los
4a
4ac − b2
valores de y, tales que y ≥ . Similarmente, si a < 0 el rango de la función
4a
4ac − b2
cuadrática serán los valores de y, tales que y ≤ .
4a
Ejemplo 16
Solución
Como a = 3 > 0, la gráfica es una parábola con la concavidad dirigida hacia arriba.
Como a = 3, b = 1, c = −1, entonces el rango serán todos los valores de y reales
que cumplan que
4 × 3 × ( −1) − (1)
2
13
y≥ , o sea y ≥ − .
4 × 3 12
Álgebra y trigonometría 87
Capítulo 3: Polinomios. Polinomio cuadrático
Ejemplo 17
Solución
Como a = −1 < 1, la gráfica es una parábola con la concavidad dirigida hacia abajo.
Como a = −1, b = 0, c = 1, entonces el rango serán todos los valores reales de y
que cumplan que:
4 × ( −1) × 1 − ( 0 )
2
y≤ , o sea y ≤ 1.
4 × ( −1)
88
Módulo 7: El polinomio cuadrático
Ejemplo 18
Solución
Como a = 3 > 0, la gráfica es una parábola con la concavidad dirigida hacia arriba.
Como a = 3, b = 12, c = 13, entonces el rango serán todos los valores reales de y que
cumplan que:
4ac − b 2 4(3)(13) − (12) 2
y ≥ ymin = = = 1.
4a 4(3)
b 12
x=− = − = −2.
2a 6
Ejemplo 19
Solución
Como a = −5 < 0, la gráfica es una parábola con la concavidad dirigida hacia abajo.
Como a = −5, b = 10, c = −8, entonces el rango serán todos los valores reales de
y que cumplan que:
Álgebra y trigonometría 89
Capítulo 3: Polinomios. Polinomio cuadrático
4 ac − b 2 4( −5)(−8) − (10) 2
y ≤ ymáx = = = −3.
4a 4( −5)
b 10
x=− =− = 1.
2a −10
Ejemplo 20
Solución
Como a = 1 > 0, la gráfica es una parábola con la concavidad dirigida hacia arriba.
Como a = 1, b = 4, c = 4, entonces el rango serán todos los valores reales de y que
cumplan que:
4 ac − b 2 4(1)(4) − (4) 2
y ≥ ymín = = = 0.
4a 4(1)
b 4
x=− = − = −2.
2a 2
90
Módulo 7: El polinomio cuadrático
Más adelante veremos que cuando la expresión ax + bx + c = 0 tiene una sola raíz
2
b 4
real, la gráfica corta el eje x en un único punto x = − = − = −2. Esto ocurre
2a 2
pues la función se factoriza como un cuadrado perfecto y = x 2 + 4 x + 4 = ( x + 2) 2 .
La gráfica de la función es (figura 7.5):
Álgebra y trigonometría 91
92
8
Raíces de una ecuación cuadrática
Introducción
Pierre de Fermat (1601-1665)
Se aborda en esta sección la deducción de la fórmula para hallar las raíces de una Fermat fue abogado y gobernante oficial, más recordado
ecuación cuadrática. Se analizan las características de las soluciones, según la for- por su trabajo en la teoría de números; las matemáticas
ma del discriminante de la ecuación. Por último se encuentran expresiones que eran para él su entretenimiento.
relacionan la suma y el producto de las raíces de una ecuación cuadrática en térmi-
En 1636 propuso un sistema de geometría analítica similar
nos de los coeficientes de la ecuación cuadrática. a uno de Descartes, que éste presentó unos años después.
El trabajo de Fermat estaba basado en una reconstrucción
del trabajo de Apolonio usado en el álgebra de Francois
Viète. Similar trabajo dejó al descubrir métodos de
Objetivos del módulo diferenciación e integración y encontrar máximos y
mínimos.
1. Conocer una expresión para las raíces de una ecuación cuadrática.
Fermat es famoso por el teorema que lleva su nombre y
2. Conocer los tipos de soluciones de una ecuación cuadrática. que dice que dado cualquier entero positivo n > 2, es
3. Conocer una expresión para la suma y el producto de una ecuación cuadrática. imposible que existan números enteros diferentes de cero,
x, y, z, tales que xn + yn = zn. Si n = 2 habrá infinitas tripletas
(x, y, z) llamadas ternas pitagóricas, como por ejemplo
(3, 4, 5).
Preguntas básicas
Fermat dijo que había descubierto una prueba («prueba
maravillosa»), pero que no había en la página suficiente
1. ¿En qué consiste el discriminante de una ecuación cuadrática? margen para darla. Se sospecha que dados los avances de la
2. ¿A qué es igual la suma de las raíces de una ecuación cuadrática? época, Fermat había dado con una demostración equivocada.
3. ¿A qué es igual el producto de las raíces de una ecuación cuadrática? El teorema fue finalmente demostrado en 1995.
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AlgebraTrigonometria/
Álgebra y trigonometría 93
Capítulo 3: Polinomios. Polinomio cuadrático
8.1 Forma de las raíces
Escuche La conjetura de Pierre La forma de las raíces de la ecuación cuadrática ax 2 + bx + c = 0 se puede ver de la
de Fermat en su multimedia de manera siguiente:
Álgebra y trigonometría
⎛ 2 b ⎞
Si ax 2 + bx + c = 0 , entonces ax2 + bx = −c. Por tanto, a ⎜ x + x ⎟ = −c
⎝ a ⎠
⎛ b b 2 ⎞ b2
a ⎜ x2 + x + 2 ⎟ = − c.
⎝ a 4a ⎠ 4a
2
⎛ b ⎞ b 2 − 4 ac
Se tiene entonces que a ⎜ x + ⎟ = .
⎝ 2a ⎠ 4a
2 2
⎛ b ⎞ ⎛ b ⎞ b2 − 4ac
Despejando a ⎜ x + ⎟ , se tiene que ⎜ x + ⎟ = .
⎝ 2a ⎠ ⎝ 2a ⎠ 4a 2
b b 2 − 4 ac
x+ =± .
2a 4a 2
−b ± b 2 − 4 ac
En consecuencia, x = .
2a
−b + b 2 − 4ac −b − b2 − 4ac
x1 = , x2 = .
2a 2a
94
Módulo 8: Raíces de una ecuación cuadrática
Ejemplo 21
Solución
b 2 − 4 ac = ( −4 ) − 4 × 1 × 3 = 4 > 0.
2
−b + b 2 − 4ac
x1 = , x1 = 3.
2a
−b − b 2 − 4 ac
x2 = , x2 =1.
2a
−b b2 − 4ac
x1 = + ,
2a 2a
−b b 2 − 4 ac
x2 = − ,
2a 2a
−b
x1 + x2 = ,
a
c
x1 · x2 = .
a
b
O sea que en toda ecuación cuadrática la suma de sus raíces es − y el producto
a
c
de ellas es .
a
Ejemplo 22
Solución
b b
Como x1 + x2 = − , se tiene que − = 5.
a a
Álgebra y trigonometría 95
Capítulo 3: Polinomios. Polinomio cuadrático
c c
Como x1 · x2 = , se tiene que = 6. Por tanto, c = 6a y b = −5a.
a a
Ejemplo 23
a. 3 x 2 + 10 x − 8 = 0.
Solución
b. x 4 − 13x 2 + 36 = 0.
Solución
−b + b 2 − 4ac 13 + 25 18
y1 = = = = 9,
2a 2 2
−b − b 2 − 4ac 13 − 25 8
y2 = = = = 4.
2a 2 2
96
Módulo 8: Raíces de una ecuación cuadrática
c. x 6 + 7 x 3 = 8.
Solución
−b + b2 − 4ac −7 + 81 2
y1 = = = = 1,
2a 2 2
−b − b 2 − 4ac −7 − 81 −16
y2 = = = = −8.
2a 2 2
d. x 2 − 4 x + 5 = 0.
Solución
Por tanto, la ecuación no tiene raíces reales sino dos raíces complejas conjugadas:
−b + b 2 − 4 ac 4 + −4 4 + 2i
x1 = = = = 2 + i,
2a 2 2
−b − b 2 − 4 ac 4 − −4 4 − 2i
x2 = = = = 2 − i.
2a 2 2
Ejemplo 24
Solución
−b
x1 + x2 = 3 + (−5) = −2 = ; entonces, b = 2a.
a
c
x1 x2 = 3( −5) = −15 = ; entonces, c = −15a.
a
Álgebra y trigonometría 97
Capítulo 3: Polinomios. Polinomio cuadrático
La ecuación general será
x2 + 2 x − 15 = 0.
Ejemplo 25
Solución
2 1 7 −b 7
x1 + x2 = + = = entonces b = − a.
3 2 6 a 6
2 1 1 c
x1 x2 = ⋅ = = entonces c = 1 a.
3 2 3 a 3
7 1 7 1
ax 2 − ax + a = a ( x 2 − x + ) = 0.
6 3 6 3
6 x 2 − 7 x + 2 = 0.
Ejemplo 26
Halle el valor de k de modo tal que la suma de las raíces de la siguiente ecuación sea
igual al producto de las mismas:
3x 2 − 2 x + k − 3 = 0.
Solución
−b 2 c k −3
x1 + x2 = = = x1 x2 = = ,
a 3 a 3
98
Módulo 8: Raíces de una ecuación cuadrática
Ejemplo 27
Halle el valor de k de modo tal que la suma de las raíces de la siguiente ecuación sea
igual al producto de las mismas:
3 x 2 + ( k + 2) x + 2k + 1 = 0.
Solución
−b −(k + 2) c 2k + 1
x1 + x2 = = = x1 x2 = = ,
a 3 a 3
Ejemplo 28
Solución
Ejemplo 29
13
La suma de un numero y su recíproco es . Halle el número.
6
Solución
13 1
= x+ ,
6 x
13 x + 1
2
= ,
6 x
13 x = 6 x 2 + 6,
Álgebra y trigonometría 99
Capítulo 3: Polinomios. Polinomio cuadrático
6 x 2 − 13x + 6 = 0.
Ejemplo 30
Un avión realiza un vuelo entre dos ciudades situadas a 4.992 km una de la otra. Si
el avión aumenta su velocidad en 32 km/h puede hacer el trayecto en 1 hora menos.
¿Cuál es la velocidad del avión?
Solución
4.992
t= .
v
100
Módulo 8: Raíces de una ecuación cuadrática
Ejemplo 31
Solución
x 490 − x 490 − x x
vA = = , vB = = .
t 9 t 16
9x 16(490 − x )
=t = .
490 − x x
cuyas raíces son 280 y 1.960. Como x < 490, entonces el punto de encuentro está a
280 km de A y por tanto
Ejemplo 32
Sea x el número de horas que tarda el obrero A realizando el trabajo por sí solo;
entonces el obrero B tarda x + 3 horas. La velocidad de trabajo de cada obrero por
separado y trabajando juntos es:
1 1 1
VA = , VB = , V AB = .
x x +3 4
x 2 − 5 x − 12 = 0.
5 ± 73
Las raíces de esta ecuación son y la raíz negativa no tiene sentido, así que
2
5 + 73
el obrero A necesitaría aproximadamente ≈ 6.77 horas y el obrero B aproxi-
2
madamente 9.77 horas.
102
Ejercicios del capítulo 3 (módulos 6 al 8)
d. xy + yz − xz − x 2 .
e. 3x 2 − x − 10.
f. x3 − 5x2 − x + 5.
x 2 ax a 2
g. − + .
4 2 4
h. x 2 y 2 − xy − 20.
x6
i. − 1.
64
j. x5 + x +1.
Capítulo 4: Funciones
Álgebra y trigonometría 103
d. x5 + x3 − x2 − 1 . RTA: En los reales ( x − 1)( x 2 + x + 1)( x 2 + 1).
⎛ 1 + i 3 ⎞⎛ 1 − i 3 ⎞
En los complejos ( x − 1) ⎜⎜ x + 2 ⎟⎜ ⎟⎜ x + 2 ⎟⎟ ( x + i )( x − i ).
⎝ ⎠⎝ ⎠
e. x4 + x2 + 25 . RTA: En los reales ( x 2 − 3 x + 5)( x 2 + 3 x + 5).
⎛ 3 + i 11 ⎞⎛ 3 − i 11 ⎞⎛ 3 + i 11 ⎞⎛ 3 − i 11 ⎞
En los complejos ⎜⎜ x − 2 ⎠⎝
⎟⎜
⎟⎜
x−
2 ⎠⎝
⎟⎜
⎟⎜
x+
2
⎟⎜
⎟⎜
x+
2 ⎟⎠
⎟.
⎝ ⎠⎝
f. 2t 4 +16t . RTA: En los reales 2t (t − 2)(t 2 + 2t + 4).
En los complejos 2t (t − 2)(t + 1 − i 3)(t + 1 + i 3).
a. x 2 − 6 x − 7 − y 2 − 8 y.
b. 4 x 2 − y 2 + 4 y − 4.
c. x 7 + x 4 −16 x3 −16.
d. 3x2 − ( 9a + 15b ) x + 45ab.
e. y6 − 7 y3 + 3xy ( x + y ) .
f. x3 + y3 + 3xy ( x + y ) .
g x 2 − 6 x + y 2 − 6 y + 2 xy + 9.
h. 4 − 2 x + x 2 − 8 − x3 .
i. x3 − 7 x + 6.
j. x 2 + 7 x + y 2 − 7 y − 2 xy − 8.
k. x 4 − 5x 2 + 6.
l. x 4 − 5x 2 + 6.
5. Encuentre el rango de las siguientes funciones cuadráticas y el punto de máximo o de mínimo según corresponda:
a. f ( x) = 3 x 2 − 6 x. RTA: y ≥ 3, x = 1.
b. f ( x) = −5 x 2 − 20 x + 60. RTA: y ≤ 80, x = −2.
c. f ( x) = −7 x 2 − 42 x − 65. RTA: y ≤ −2 x = −3.
d. f ( x) = 2 x 2 − 16 x + 37. RTA: y ≥ 5, x = 4.
7
e. f ( x) = 4 x 2 − 28 x + 49. RTA: y ≥ 0, x = .
2
f. f ( x) = x 2 − 4 x − 32. RTA: y ≥ −36, x = 2.
104
6. Encuentre el rango de las siguientes funciones cuadráticas:
a. P( x) = x2 − 2x −1.
b. P( x) = −3 − 4 x2 .
c. P( x) = 4x − x2 .
d. P( x) = x2 − 2 x +17.
e. P( x) = 3x2 −17 x + 7.
f. P( x) = x2 −1.
a. 4x 2 + 4 x − 15 = 0. RTA: 3 2, − 5 2.
b. 10 x2 + 21x + 9 = 0. RTA: − 3 2, − 3 5.
c. 36 x2 + 35 = 72 x. RTA: 7 6, 5 6.
d. x 3 (19 + x3 ) = 216. RTA: 2, − 3.
e. x2 − 2 x − 15 = 0. RTA: 5, − 3.
f. ( a − b) x 2 = 2bx + 4a. RTA: 2a (a + b) , − 2.
a. 18x2 − 9 x + 4 = 0.
b. x 2 − 4x + 4 = 0.
c. x 6 − 4 x3 + 4 = 0.
d. x4 − 5x2 − 6 = 0.
e. x 2 −17 x + 1 = 0.
f. ax 4 + bx 2 + c = 0.
10. Encuentre una ecuación cuadrática tal que la suma de sus raíces sea 2 y el producto sea –3.
1± i 3
RTA: x − x + 1 = 0.
2
11. Escriba una ecuación cuadrática cuyas raíces sean .
2
12. Si x 2 − x − k = 0, encuentre los valores de k para que la ecuación tenga dos soluciones distintas.
a. x 2 + (3k − 2) x − k = 0. RTA: k = 1.
b. ( k − 5) x 2 + 2( k − 1) x − 2 = 0. RTA: k = 2.
14. Escriba una ecuación cuyas raíces sean el doble de las raíces de la ecuación x 2 − 5 x + 4 = 0.
15. Encuentre dos números cuya suma sea 23 y su producto 132. RTA: 11 y 12.
26
17. La suma de un número y su recíproco es . Halle el número. RTA: 5 y 1/5.
5
18. Encuentre los valores de k para que la ecuación x 2 − x + k no tenga raíces reales.
19. Un tren recorre 300 km a velocidad uniforme. Si la velocidad hubiese sido 5 km más por hora, hubiera tardado en el
recorrido 2 horas menos. Halle la velocidad del tren. RTA: 25.
20. Un piloto realiza un vuelo de 600 km. Si aumenta su velocidad en 40 km por hora puede recorrer esa distancia en media
hora menos. ¿Cuál es su velocidad?
21. Un obrero y su hijo pueden realizar un trabajo en 15 días. Después de trabajar juntos 6 días, el hijo trabajando solo
termina el trabajo en 30 días. ¿En cuánto tiempo podría terminar cada uno de ellos trabajando sin ayuda? RTA: el
padre, 21 3 7 días; el hijo, 50 días.
1
22. Dos obreros A y B, trabajando juntos, pueden hacer una tarea en 7 horas. Trabajando solo, A tardaría 8 horas más
2
que B para hacer dicha tarea. ¿Cuánto tardaría cada uno trabajando solo?
23. El producto de un número de dos dígitos y el número obtenido al intercambiar sus dígitos es 252. Si la diferencia de
los números es 9, encuentre dichos números. RTA: 12 y 21.
24. El producto de un número de dos dígitos y el número obtenido al intercambiar sus dígitos es 736. Si la diferencia de
los números es 9, encuentre los números.
25. Dada la ecuación x 2 + ( k − 1) x + 4 − k = 0, halle los valores de k tales que la ecuación tenga:
26. Dada la ecuación 8 x2 − ( k − 1) x + k − 7 = 0, qué valores debe tomar k para que las raíces sean:
a. Reales e iguales.
b. Recíprocas.
c. Una de ellas 0.
106
27. Un corredor recorre una carretera con velocidad de 80 km/h a partir de un punto A de la misma. Media hora más tarde
parte de ese punto A otro corredor a 90 km/h. ¿Al cabo de cuánto tiempo y a qué distancia de A se encuentran?
RTA: 4h; 360 km.
28. A y B son dos ciudades que están 300 km una de la otra. Si dos trenes parten simultáneamente de A y de B, cada uno
hacia la otra estación, y después de que se encuentran, el tren que salió de A llegó a B en 9 horas, en tanto que el que
salió de B llegó a A en 4 horas, encuentre la velocidad de cada tren.
29. Se construye una caja sin tapa cortando de las esquinas de una hoja de aluminio cuadrados de 3 dm de lado. Si la
longitud de la hoja de aluminio es el doble de su ancho, halle las dimensiones de la hoja que producirá una caja de
60 decímetros cúbicos. RTA: ancho, 8 dm; largo, 16 dm.
30. ¿En cuánto tiempo pueden tres obreros A, B, C realizar una tarea trabajando juntos, si A solo puede hacerlo en 6
horas, B solo en una hora más y C solo en el doble del tiempo de A?
31. Un bote en un río demora 1.6 horas más para recorrer 36 km cuando va en contra de la corriente que de regreso
cuando recorre los mismos 36 km a favor de la corriente. Si la velocidad de la corriente es de 4 km por hora, ¿cuál es
la velocidad del bote en aguas tranquilas? RTA: a favor de la corriente, 2 horas; en contra de la corriente, 3.6 horas.
32. Dos grifos llenan un tanque en 6 horas. ¿Cuánto tiempo necesitará cada grifo para llenarlo solo, sabiendo que uno de
ellos tarda 5 horas más que el otro?
33. Un depósito de gasolina se puede llenar en 4 horas cuando se utilizan dos llaves. ¿Cuántas horas se necesitarán para
que cada llave por si sola llene el depósito, si la llave de menor diámetro requiere 3 horas más que la de mayor
diámetro? RTA: la de mayor diámetro, 6.77 horas, y la de menor diámetro, 9.77 horas.
34. Un avión despega de un portaviones y vuela hacia el occidente durante 2 horas a razón de 600 kilómetros por hora.
Después regresa a 500 km por hora. Mientras tanto, el barco ha viajado hacia el occidente a 30 km por hora. ¿A las
cuántas horas se encontrarán?
35. Un automóvil está viajando a una velocidad desconocida. Si viajara 15 km por hora más rápido se tardaría 90 minutos
menos en recorrer 450 km. ¿A qué velocidad va el automóvil? RTA: 60 km/h.
36. Un avión vuela de Bogotá a Buenos Aires una distancia de 4.200 km. La velocidad del viaje de regreso fue de 100 km
por hora mayor que el de ida. Si el total del viaje tomó 13 horas, ¿cuál fue la velocidad de Bogotá a Buenos Aires?
37. Encuentre dos enteros pares consecutivos cuyo producto sea 168. RTA: −14, − 12 y 12, 14.
38. Una lancha tarda 1 hora más en viajar 24 km contra la corriente de un río que en el viaje de regreso. Si la lancha tiene
una velocidad de 10 km por hora en aguas tranquilas, ¿cuál es la velocidad de la corriente?
Módulo 9
•Polinomios de grado superior
• Teoremas del residuo y del factor
Módulo 10
La división sintética
Ejercicios
Capítulo 4, módulos 9 y 10
Presentación
Existen métodos para resolver ecuaciones polinómicas de primero y segundo gra-
dos; así, dadas las ecuaciones siguientes:
b
ax + b = 0, su solución es x = − con a ≠ 0,
a
−b ± b2 − 4ac
ax 2 + bx + c = 0, su solución es x =
,
2a
se puede demostrar que existen métodos directos para encontrar todas las solucio-
nes de ecuaciones polinómicas de tercero y cuarto grados. Évariste Galois demos-
tró, a la edad de 20 años, que para ecuaciones polinómicas de grado mayor que
cuatro no existe un proceso finito paso por paso que siempre conduzca a todas las
soluciones. Esta fue, tal vez, una de las contribuciones matemáticas de más alta
originalidad. Galois murió trágicamente a la edad de 21 años.
En este capítulo se estudiarán métodos para hallar o aproximar todas las soluciones
reales de polinomios con coeficientes reales.
110
9
Polinomios de grado superior
Teoremas del residuo y del factor
Preguntas básicas
1. ¿Cómo se enuncia el teorema del factor?
2. ¿En qué consiste la regla de los signos de Descartes?
3. ¿Cómo se enuncia el algoritmo de la división para polinomios?
Contenido
9.1 Polinomios de grado superior
9.2 Teoremas del residuo y del factor
9.2.1 Algoritmo de la división
9.2.2 Teorema del residuo
9.2.3 Teorema del factor Visite el sitio
9.2.4 Teorema de los n ceros
http://docencia.udea.edu.co/cen/
9.2.5 Teorema de los ceros complejos AlgebraTrigonometria/
9.2.6 Regla de los signos de Descartes
Existen métodos directos finitos para encontrar todas las soluciones o raíces, para
ecuaciones polinómicas de tercero o cuarto grados. Évariste Galois, matemático
francés, demostró a la edad de 20 años, que para ecuaciones polinómicas de grado
mayor que cuatro no hay un proceso finito paso por paso que siempre conduzca a
todas las soluciones. Debido a lo anterior, en este capítulo se desarrollarán méto-
dos para encontrar o aproximar todas las soluciones reales de polinomios con
coeficientes reales.
tal que P ( x ) = ( x − γ ) Q ( x ) + R.
Demostración
Como P ( x ) = ( x − γ ) Q ( x ) + R por el algoritmo de la división, se tiene que si x = γ ,
P ( γ ) = ( γ − γ ) Q ( γ ) + R. O sea, P ( γ ) = R .
Ejemplo 1
Solución
P ( −3 ) = 4 ( −3 ) + 10 ( −3) + 19 ( −3 ) + 5
4 3
= 2.
112
Módulo 9: Polinomios de grado superior - Teoremas del residuo y del factor
9.2.3 Teorema del factor
Demostración
Si γ es un cero de P ( x ) , P ( γ ) = 0.
Como P ( γ ) = 0 , P ( γ ) = ( γ − γ ) Q ( γ ) + R = 0.
Por tanto, R = 0 y P ( x ) = ( x − γ ) Q ( x ) .
Ejemplo 2
Solución
P ( −1) = ( −1) + 1 = −1 + 1 = 0.
13
Ejemplo 3
Solución
P ( x ) = ( x + 2) Q ( x ) ,
2
x 4 − 7 x 2 + 4 x + 20 = ( x + 2 ) Q ( x ) ,
2
Escuche Contribución de Galois a
la solución de polinomios en su
multimedia de Álgebra y
trigonometría
x 4 − 7 x 2 + 4 x + 20
Q ( x) =
x2 + 4x + 4
x 4 + 4 x 3 + 4 x 2 − 4 x 3 −16 x 2 − 16 x + 5x 2 + 20 x + 20
=
x2 + 4x + 4
Escuche HIstoria del plano x 2 ( x 2 + 4 x + 4) − 4 x ( x 2 + 4 x + 4) + 5( x 2 + 4 x + 4)
cartesiano en su multimedia de =
Àlgebra y trigonometría
x2 + 4x + 4
= x 2 − 4 x + 5.
Ejemplo 4
Si P(x) es un polinomio de tercer grado con coeficientes reales, entonces una de las
siguientes afirmaciones es falsa:
Solución
La afirmación c es falsa dado que los ceros complejos de polinomios con coeficien-
tes reales deben presentarse en pares conjugados. Si P(x) tiene dos ceros reales,
entonces el tercer cero debe ser también real.
114
Módulo 9: Polinomios de grado superior - Teoremas del residuo y del factor
Ejemplo 5
P ( − x) = 3( − x) 4 − 2( − x )3 + 3( − x ) − 5
= 3x4 + 2 x3 − 3x − 5.
En P (− x ) hay una variación en el signo, por tanto existe una raíz real negativa.
Ejemplo 6
Solución
Ejemplo 7
1
Halle el residuo de dividir el polinomio P ( x) = 4 x 4 + 2 x3 − 6 x 2 − 5 x + 1 entre x + .
2
Solución
1 ⎛ 1⎞
El polinomio lineal x + se puede escribir como x − ⎜ − ⎟ . Por el teorema del
2 ⎝ 2⎠
residuo, tenemos que el residuo es:
4 3 2
⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞
R = P ⎜ − ⎟ = 4 ⎜ − ⎟ + 2 ⎜ − ⎟ − 6 ⎜ − ⎟ − 5 ⎜ − ⎟ + 1 = 2.
⎝ 2 ⎠ ⎝ 2 ⎠ ⎝ 2 ⎠ ⎝ 2 ⎠ ⎝ 2⎠
Ejemplo 8
Use el teorema del factor para determinar si el segundo polinomio es un factor del
primero:
Escuche Descartes en su
multimedia de Àlgebra y
a. P ( x) = 2 x3 − x 2 − 8 x + 4; x − 2. trigonometría
b. P ( x) =2 x3 − x 2 − 8 x + 4; x + 1.
a. Calculando P (2) = 2 (2)3 −(2) 2 −8 (2) + 4 = 0, por el teorema del factor tene-
mos que ( x − 2) es un factor de P(x).
Ejemplo 9
Solución
P( x) = ( x −1 + 2 i ) ( x −1 − 2i ) ( x − 2)3
= (( x −1) 2 + 4) ( x 3 − 6 x 2 + 12 x − 8)
= ( x 2 − 2 x + 5) ( x3 − 6 x 2 +12 x − 8)
= x 5 − 8 x 4 + 29 x 3 − 62 x 2 + 76 x − 40.
Ejemplo 10
Solución
116
Módulo 9: Polinomios de grado superior - Teoremas del residuo y del factor
x − 4 x − 3 x + 18 = ( x − 3) ( x − γ ) = ( x − 6 x + 9 )( x − γ )
3 2 2 2
= x3 − 6 x 2 + 9 x − γ x 2 + 6γ x − 9γ ,
de donde γ = −2 y por tanto P ( x ) = x 3 − 4 x 2 − 3 x + 18 = ( x − 3) 2 ( x + 2).
Ejemplo 11
Solución
P ( x) = x 5 − x 4 + 8 x3 − 8 x 2 + 16 x − 16 = ( x − 2i ) 2 ( x + 2i ) 2 Q( x),
x 5 − x 4 + 8 x 3 − 8 x 2 + 16 x − 16 = ( x − 2i ) 2 ( x + 2i )2 ( x − γ ) = [ ( x − 2i )( x + 2i ) ] ( x − γ )
2
= ( x 2 + 4)2 ( x − γ ) = ( x 4 + 8 x 2 + 16) ( x − γ )
= x 5 + 8 x 3 + 16 x − γ x 4 − 8γ x 2 − 16γ ,
Ejemplo 12
Solución
Por el teorema de los n enteros, existen 4 raíces cuartas de 16. Aplicando la diferen-
cia de cuadrados tenemos:
2
x 4 − 16 = ( x 2 )2 − (22 ) = ( x 2 + 22 ) ( x 2 − 22 ) = ( x + 2i )( x − 2i )( x − 2) ( x + 2).
a. 2 x 3 − 4 x 2 − x + 3 = 0.
b. 4 x 5 + x 4 − 5 x 2 − x + 3 = 0.
c. x 4 + 3x 2 + 2 x + 1 = 0.
Solución
Ejemplo 14
Dado P ( x ) = x 2 − 2ix + 8 muestre que −2i es un cero de P(x) pero que 2i no lo es.
¿Contradice esto el teorema de las raíces complejas conjugadas?
Solución
x 2 − 2ix + 8 = ( x + 2i ) ( x − 4i ).
Por tanto, los ceros de este polinomio son −2i y 4i . Esto no contradice el teorema
de las raíces conjugadas, pues en este polinomio existe un coeficiente que no es
real.
Ejemplo 15
118
Módulo 9: Polinomios de grado superior - Teoremas del residuo y del factor
Solución
P ( x) = x 3 + x 2 − 4 x + 6 = ( x − 1 − i ) ( x − 1 + i ) ( x − γ ) = (( x − 1)2 + 1) ( x − γ )
= ( x 2 − 2 x + 2) ( x − γ )
= x3 − 2 x 2 + 2 x − γ x 2 + 2γ x − 2γ ,
de donde γ = −3.
Ejemplo 16
Analice, para los siguientes polinomios, el número posible de ceros reales positi-
vos y negativos usando la regla de los signos de Descartes:
a. P( x) = 2 x6 + x 4 − x + 3.
b. P( x) = 4 x5 + 2 x 4 − x3 + x − 5.
c. P( x) = x3 + 3x 2 + 5.
Solución
Ejemplo 17
Solución
Como P(0) = 0, entonces 0 es el único cero real del polinomio y por tanto su gráfica
sólo interseca el eje x en el punto (0, 0).
Ejemplo 18
Solución
Como P (0) ≠ 0, entonces tiene únicamente dos ceros reales, uno positivo y otro
negativo. Por el teorema de los n ceros, los otros cuatro ceros son complejos.
120
10
La división sintética
Introducción
En este módulo se terminan de desarrollar teoremas que permiten hallar, a veces de
forma aproximada, los ceros de cualquier polinomio de grado superior. Éstos, jun-
tos con los teoremas que se desarrollaron en el módulo anterior, permitirán, bajo
ciertas condiciones, obtener todas las raíces de polinomios de grado mayor que
cuatro.
Objetivos
1. Desarrollar un método corto para dividir un polinomio entre otro de la forma
x − a.
2. Desarrollar teoremas que ayudarán a aproximar ceros reales.
3. Hallar métodos alternativos para aproximar ceros irracionales.
Preguntas básicas
1. ¿Cómo se enuncia la regla de la división sintética?
2. ¿En qué consiste el teorema de los ceros racionales?
3. ¿Cómo se enuncia el teorema de aislamiento de ceros?
4. ¿Qué es una cota superior e inferior para ceros reales?
Contenido
10.1 División sintética
10.2 Cotas superior e inferior de ceros reales
10.3 Teorema de aislamiento de ceros
10.4 Teorema de los ceros racionales Visite el sitio
10.5 Aproximación de los ceros irracionales
http://docencia.udea.edu.co/cen/
AlgebraTrigonometria/
Ejemplo 19
Use la división sintética para hallar el cociente y el residuo que resultan de dividir
P ( x) = 4 x 5 − 15 x 3 − 40 x entre x + 2.
Solución
4 0 −15 0 −40 0 −2
−8 16 −2 4 72
4 −8 1 −2 −36 72
El siguiente teorema proporciona un método para hallar entre qué números reales se
encuentran los ceros reales de un polinomio P(x).
Si γ > 0 y todos los números de las filas del cociente son no negativos, entonces
γ es una cota superior de los ceros de P(x).
122
Módulo 10: La división sintética
Si γ < 0 y todos los números de la fila del cociente alternan de signo, entonces γ es
una cota inferior de los ceros de P(x).
Ejemplo 20
Encuentre el menor entero positivo y el mayor entero negativo que sean cotas
superior e inferior del polinomio P ( x) = x 3 − 3 x 2 − 18 x + 4.
Solución
Para hallar la cota inferior, hay que obrar por inspección analizando con
γ = −1, −2, −3 etc. Es fácil verificar que la cota inferior es γ = −4. Dividiendo
sintéticamente se tiene que:
1 −3 −18 4 −4
−4 28 −40
1 −7 10 −36
Ejemplo 21
Solución
Ya que P(2) y P(3) tienen signos opuestos, existe al menos un cero real entre 2
y 3.
b
ma , donde b es un factor de a0 y c es un factor de an .
c
Ejemplo 22
Solución
Ejemplo 23
Solución
2 −1 −8 4 2
4 6 −4
2 3 −2 0
124
Módulo 10: La división sintética
1
Así, los ceros racionales de P(x) son: 2, −2 , .
2
Ejemplo 24
Utilice la división sintética para hallar el cociente y el residuo que resultan de dividir
el polinomio P(x) entre el polinomio Q(x) de grado 1.
a. P( x) = x 4 − 3 x 3 − 5 x 2 + 6 x − 3; Q ( x) = x − 4.
Solución
Escribiendo los coeficientes del polinomio P(x), el cero del polinomio Q(x) que es 4
y aplicando el algoritmo de la división sintética, tenemos:
1 −3 −5 6 −3 4
4 4 −4 8
1 1 −1 2 5
P ( x ) x 4 − 3 x3 − 5 x 2 + 6 x − 3 3 2 5
= = x + x − x+2+ .
Q( x ) x−4 x−4
3
b. P( x) = 4 x3 + 4 x 2 − 7 x − 6; Q( x) = x + .
2
Solución
Escribiendo los coeficientes del polinomio P(x), el cero del polinomio Q(x) que es
3
− y aplicando el algoritmo de la división sintética, tenemos:
2
4 4 −7 −6 −3
2
−6 3 6
4 −2 −4 0
c. P( x) = x5 + 10 x 2 + 5 x + 2; Q( x) = x + 2.
Solución
1 0 0 10 5 2 −2
−2 4 −8 −4 −2
1 −2 4 2 1 0
Ejemplo 25
Encuentre la menor cota positiva y la mayor cota negativa para los ceros reales del
polinomio P( x) = x3 − 4 x 2 − 5 x + 8.
Solución
Para hallar la menor cota positiva hay que obrar por inspección dividendo
sintéticamente el polinomio por x − 1, x − 2, x − 3,... hasta hallar que todos los coefi-
cientes del polinomio cociente son no negativos.
126
Módulo 10: La división sintética
1 −4 −5 8 1 1 −4 −5 8 2
1 −3 −8 2 −4 − 18
1 −3 −8 0 1 − 2 −9 − 10
1 − 4 −5 8 3 1 −4 −5 8 4
3 − 3 − 24 4 0 − 20
1 −1 − 8 − 16 1 0 −5 − 12
1 − 4 −5 8 5
5 5 0
1 1 0 −8
Como todos los coeficientes del polinomio cociente x2 + x son no negativos, enton-
ces 5 es una cota superior para los ceros del polinomio P(x). Realizando el mismo
procedimiento, dividiendo ahora por x + 1, x + 2, ... encontramos la cota inferior
cuando el polinomio cociente tenga todos sus coeficientes que alternen sus sig-
nos. En este caso, si aparece el 0 como coeficiente puede considerarse con el signo
conveniente.
1 − 4 −5 8 −1
−1 5 0
1 −5 0 8
Ejemplo 26
Encuentre la menor cota positiva y la mayor cota negativa para los ceros reales del
polinomio P( x) = x 4 + 4 x 3 − 2 x 2 −12 x − 3.
1 4 −2 − 12 −3 1
1 5 3 −9
1 5 3 − 9 − 12
1 4 −2 − 12 −3 2
2 12 20 16
1 6 10 8 13
1 4 −2 − 12 −3 −1
−1 − 3 5 7
1 3 −5 7 4
1 4 −2 − 12 −3 −2
−2 −4 12 0
1 2 −6 0 −3
1 4 −2 − 12 −3 −3
−3 −3 15 −9
1 1 −5 3 − 12
1 4 −2 − 12 −3 −4
−4 0 8 16
1 0 −2 −4 13
128
Módulo 10: La división sintética
1 4 −2 − 12 −3 −5
−5 5 − 15 135
1 −1 3 − 27 132
Ejemplo 27
En los siguientes polinomios, muestre que existe al menos un cero real entre a y b.
Solución
Evaluando tenemos:
P(1) = 1 – 2 – 6 + 6 + 9 = 8 > 0.
P(2) = (2)4 – 2(2)3 – 6(2)2 + 6(2) + 9 = 16 – 16 – 24 + 12 + 9 = –3 < 0.
Solución
Evaluando tenemos:
Por el teorema del aislamiento de ceros, existe un cero real entre –2 y –1.
Ejemplo 28
Escriba todos los posibles ceros racionales del polinomio P(x) = 3x3 + 2x2 – 5x – 8.
Solución
b
Si es un cero racional de P(x), entonces por el teorema de los ceros racionales b
c
debe ser un factor de –8 y c debe ser un factor de 3. Entonces tenemos:
Por tanto todos los posibles ceros racionales del polinomio son:
1 2 4 8
±1, ± 2, ± 4, ± 8, ± , ± , ± , ± .
3 3 3 3
Ejemplo 29
Solución
b
Primero se hace una lista de todos los posibles ceros racionales del polinomio. Si
c
es un cero racional de P(x), entonces por el teorema de los ceros racionales b es un
factor de −6 y c es un factor de 3. Por tanto tenemos:
Por tanto todos los posibles ceros racionales del polinomio son:
1 2
±1, ± 2, ± 3, ± 6, ± , ± .
3 3
P(1) = 3 +10 +1 − 6 = 8,
P(2) = 24 + 40 + 2 − 6 = 60,
P(3) = 81 + 90 + 3 − 6 =168,
P(6) = 648 + 360 + 6 − 6 =1008,
⎛ 1 ⎞ 1 10 1 40
P⎜ ⎟ = + + −6=− ,
⎝ ⎠
3 9 9 3 9
⎛ 2 ⎞ 8 40 2
P ⎜ ⎟ = + + − 6 = 0.
⎝3⎠ 9 9 3
130
Módulo 10: La división sintética
2
Como es un cero, para hallar los restantes ceros el polinomio puede escribirse
3
así:
⎛ 2⎞
P ( x ) = ⎜ x − ⎟ Q ( x),
⎝ 3⎠
2
3 10 1 − 6
3
2 8 6
3 12 9 0
Ejemplo 30
Solución
1 3
±1, ± 2, ± 3, ± 6, ± , ± .
2 2
P(−1) = − 2 − 5 + 8 + 6 = 7,
P(−2) = − 16 − 20 + 16 + 6 = − 14,
P(−3) = − 54 − 45 + 24 + 6 = − 69,
P(−6) = − 432 − 180 + 48 + 6 = − 558,
⎛ 1⎞ 1 5 17
P⎜ − ⎟ = − − + 4+ 6 = ,
⎝ 2⎠ 4 4 2
⎛ 3⎞ 27 45
P ⎜ − ⎟ = − − +12 + 6 = 0.
⎝ 2 ⎠ 4 4
Álgebra y trigonometría 131
Capítulo 4: Polinomios de grado superior
3
Como − es un cero, para hallar los restantes ceros el polinomio puede escribirse
2
así:
⎛ 3⎞
P ( x) = ⎜ x + ⎟ Q ( x),
⎝ 2⎠
3
2 −5 −8 6 −
2
−3 12 − 6
2 −8 4 0
de la ecuación cuadrática, tenemos que los ceros reales positivos son 2 ± 2, que
no son racionales sino irracionales.
Ejemplo 31
Solución
P(−1) = − 2 − 7 − 6 + 5 = − 10,
P(−5) = − 250 − 175 − 30 + 5 = − 450,
⎛ 1⎞ 1 7
P ⎜ − ⎟ = − − − 3 + 5 = 0.
⎝ 2 ⎠ 4 4
132
Módulo 10: La división sintética
1
Como − es un cero, para hallar los restantes dos ceros tenemos que el polinomio
2
puede escribirse así:
⎛ 1⎞
P ( x) = ⎜ x + ⎟ Q ( x ),
⎝ 2⎠
1
2 −7 6 5 −
2
−1 4 −5
2 − 8 10 0
Por tanto:
Q ( x) = 2 x 2 − 8 x + 10 = 2( x 2 − 4 x + 5) = 2( x 2 − 4 x + 4 + 1)
= 2 ⎡⎣( x − 2)2 − (i ) 2 ⎤⎦ = 2( x − 2 − i )( x − 2 + i ).
Es decir, los restantes dos ceros son los números complejos conjugados 2 + i y
2 − i.
Ejemplo 32
Halle todos los ceros reales del polinomio P ( x) = x3 + 2 x + 7. Aproxime los ceros
irracionales hasta dos decimales.
Solución
±1, ± 7.
134
Ejercicios del capítulo 4 (módulos 9 y 10)
a. 3 x 4 − x − 4 entre x + 1. RTA: 3 x3 − 3 x 2 + 3 x − 4, R = 0.
b. x 5 + 1 entre x + 1. RTA: x 4 − x 3 + x 2 − x + 1, R = 0.
c. 2 x 4 − 13 x 3 + 14 x 2 + 15 entre x − 5. RTA: 2 x 3 − 3 x 2 − x − 5, R = − 10.
1
d. 4 x 4 + 2 x 3 − 6 x 2 − 5 x + 1 entre x + . RTA: 4 x 3 − 6 x − 2, R = 2.
2
a. 5 x 4 − 2 x 2 − 3 entre x −1.
b. 2 x3 + 4 x2 + 9 x − 11 entre x + 3.
c. x5 + 10 x2 + 5 x + 2 entre x − 5.
3
d. 3x3 − x2 + x + 2 entre x + 2 .
3. Determine si el segundo polinomio es un factor del primero sin emplear la división sintética:
a. 3 x 4 − 2 x 3 + 5 x − 6; x − 1. RTA: Sí.
b. 3 x3 − 7 x 2 − 8 x + 2; x + 1. RTA: Sí.
c. x − 4 x − 4 x − 1; x − 2.
4 2
RTA: No.
4. Determine si el segundo polinomio es un factor del primero sin dividir ni emplear división sintética:
a. 3 x3 − 7 x 2 − 8 x + 2 ; x + 1.
b. 3 x4 − 2 x3 + 5 x − 6 ; x − 1 .
c. x18 − 1 ; x − 1 .
2 3⎛ 2⎞
b. −7 (multiplicidad 3), 3 y − 5. RTA: ( x + 7) ⎜ x − ⎟ ( x + 5).
⎝ 3⎠
c. (2 − 3i ), ( 2 + 3i ) y −4 (multiplicidad 2). RTA: ( x 2 − 4 x + 13) ( x + 4) 2 .
a. −3 de multiplicidad 2 y –4.
2
b. −7 de multiplicidad 3, y –5.
3
c. −2 − 3i , 2 + 3i, −4 de multiplicidad 2.
9. En las ecuaciones siguiente determine las combinaciones posibles de soluciones reales y complejas:
a. x 4 − 4 x3 + 5 x 2 + 1 = 0. RTA: cuatro ceros reales; dos ceros reales y un par de ceros complejos conjugados;
dos pares de ceros complejos conjugados.
b. x3 + x +2. RTA: tres ceros reales; un cero real y un par de ceros complejos conjugados.
c. x 5 + x 3 + 4 x 2 + x + 9. RTA: cinco ceros reales; tres ceros reales y un par de ceros complejos conjugados;
un cero real y dos pares de ceros complejos conjugados.
10. En las ecuaciones siguientes cuáles son las combinaciones posibles de soluciones reales y complejas:
a. x 4 − 3x3 + 5 x − 6 = 0.
b. x 6 − 3x 4 + x 3 − x − 7 = 0.
c. 4x 5 + x 4 − 5 x 2 − x + 3 = 0.
11. La soluciones de la ecuación x 3 + 27 son las raíces cúbicas de −27. ¿Cuántas raíces cúbicas de −27 existen?
3 + i 3 3 3 − i3 3
Hállelas. RTA: 3 raíces: −3, , .
2 2
12. Las soluciones de la ecuación x3 − 8 = 0 son las raíces cúbicas de 8. ¿Cuántas raíces cúbicas de 8 existen? Hállelas.
13. Muestre que i es un cero del polinomio x 2 + ix + 2 y que −i no es un cero de este polinomio. ¿Contradice esto el
teorema de los ceros complejos? RTA: P (i ) = 0; P (−i ) = 2. No lo contradice pues el polinomio tiene coeficientes
complejos.
136
14. Dado P ( x ) = x2 + 2ix − 5, con un cero que es 2 − i , demuestre que 2 + i no es un cero de P ( x ) . ¿Contradice esto
el teorema de las raíces conjugadas?
15. En los siguientes polinomios muestre que existe al menos un cero real entre a y b:
16. En los siguientes polinomios muestre que existe al menos un cero real entre a y b:
a. P ( x ) = x 2 − 3x − 2; a = 3, b = 4 .
b. P ( x ) = x2 + 3x + 1; a = −3, b = −2 .
c. P ( x ) = x3 − 3x2 − 3x + 9; a = −2, b = −1 .
17. Encuentre, para cada uno de los siguientes polinomios, el menor entero positivo y el mayor entero negativo que son,
respectivamente, cota superior e inferior de sus ceros reales:
a. P ( x) = x 3 − x 2 − 6 x + 6. RTA: −3 y 3.
b. P ( x ) = x 3 − 2 x − 6. RTA: −2 y 3.
c. P ( x) = x − 3 x + 2 x − 5.
5 3
RTA: −2 y 2.
18. Encuentre la menor cota positiva y la mayor cota negativa para los ceros reales de los siguientes polinomios:
a. P ( x ) = x3 − 2x2 + 3.
b. P ( x ) = x4 − 2 x3 + 4 x + 3.
19. Para los polinomios del ejercicio 17 halle el número posible de ceros reales usando la regla de los signos de Descartes.
20. Analice, para los siguientes polinomios, el número posible de ceros reales usando la regla de los signos de Descartes:
a. P ( x ) = x3 − x2 − 6 x + 6.
b. P ( x ) = x4 + 4 x3 − 2 x 2 − 12 x − 3.
c. P ( x ) = x5 − 3x3 + 2 x − 5.
22. Pruebe que P ( x) = x 4 + 3 x 2 − x − 5 tiene dos ceros complejos, y dos reales, sin usar calculadora.
23. Muestre que el polinomio P ( x) = − 4 x5 + x 4 + 3 tiene un cero real positivo y dos pares de ceros complejos conjugados.
RTA: por la regla de Descartes, el polinomio tiene un cero real positivo y no tiene ceros reales negativos. Como
P (0) = 3 ≠ 0, entonces los restantes cuatro ceros son complejos y aparecen en pares de números complejos conjugados.
24. Pruebe que P ( x ) = x 3 + 3 x 2 + 5 tiene un cero real negativo y dos complejos, sin usar calculadora.
25. Dado el polinomio P ( x) = x 6 + 4 x 4 + 3, muestre, sin dibujar su gráfica, que ésta no cruza el eje x. RTA: por la regla
de Descartes no tiene ceros reales positivos ni negativos. Como P(0) = 3 ≠ 0, entonces el polinomio no tiene
ceros reales, es decir, su gráfica no cruza el eje de las x.
26. Pruebe que la gráfica del polinomio P ( x ) = x 4 + 3 x 2 + 7 no cruza el eje x, sin graficar la función.
27. Dados los siguientes polinomios, halle todos los ceros racionales:
a. P ( x) = x 3 − 3 x 2 + 6. RTA: No tiene.
b. P ( x) = x 4 − 2 x 3 − 2 x 2 + 8 x − 8. RTA: 2; − 2.
c. P ( x ) = 3 x 4 − 8 x 3 − 6 x 2 + 17 x + 6. RTA: −1/ 3; 2.
28. Halle todas las raíces, racionales, irracionales y complejas, de las siguientes ecuaciones:
a. 2 x5 − 3x 4 − 2 x + 3 = 0.
b. x 4 − 2 x2 − 16 x − 15 = 0.
c. x 4 + 4 x3 − x 2 − 20 x − 20 = 0.
d. 2x 3 − 5x 2 + 1 = 0.
29. Aproxime los ceros irracionales de los siguientes polinomios, con un decimal, en el intervalo indicado:
30. Halle los ceros reales de los siguientes polinomios (aproxime los ceros irracionales):
a. P( x) = x 4 − x3 + 10 x 2 − 28 x + 18.
b. P( x) = x 4 + 6 x − 7.
c. P( x) = 2 x 5 − 5 x 4 − 7 x 3 + 4 x 2 + 21x + 9.
138
Capítulo 6
Funciones
exponencial y
6
logarítmica
Contenido breve
Módulo 14
La función exponencial
Módulo 15
La función logarítmica
Módulo 16
Ecuaciones exponenciales
El crecimiento de muchas especies es exponencial. y logarítmicas
Ejercicios
Capítulo 6, módulos 14 al 16
Presentación
Casi todas las funciones definidas hasta ahora han sido funciones algebraicas, es
decir, funciones definidas mediante operaciones algebraicas básicas sobre varia-
bles y constantes. En este capítulo se estudiarán dos nuevos tipos de funciones,
que son la exponencial y la logarítmica.
Contenido
14.1 Crecimiento exponencial. La función exponencial
14.1.1 Consideraciones preliminares
14.1.2 La función exponencial
14.1.3 Declinación exponencial
Visite el sitio
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AlgebraTrigonometria/
t 0 1 2 3 4 5 6
f(t) 50 100 200 400 800 1.600 3.200
Si se denota por f ! t " el número de células que existen en el día t, la tabla parece
50 50 # 20
100 50 # 21
200 50 # 22
400 50 # 23
800 50 # 24
1600 50 # 25
3200 50 # 26
O sea que, utilizando razonamientos intuitivos, se tiene una expresión para el creci-
miento poblacional de estas células que viene dada por f ! t " !50 " · 2t , donde t
es una variable que se mide en días.
166
Módulo 14: La función exponencial
Tabla 14.2. Crecimiento exponencial. Interés compuesto.
t 0 1 2 3 4
Capital 100.000 106.000 112.360 119.101.60 126.247.70
Durante el segundo año, los $106.000 ganan el 6% de interés y al final del año se
tendrá:
112.360.
capital depositado, después de t años, viene dada por C ! t " 100.000 # !1.06 " .
t
Funciones como las descritas en los dos ejemplos anteriores se llaman funciones
exponenciales y se definen a continuación.
f ! t " bt , b % 0, b & 1.
Ejemplo 1
Solución
Si se hace una tabla con algunos valores de t en ese intervalo, se tendrá (tabla 14.3):
168
Módulo 14: La función exponencial
Tabla 14.3. Valores de t y f(t)
t 1 2 3 0 1 2 3
1 1 1
f(t) 1 2 4 8
8 4 2
1
2
Figura 14.3.
Solución
C P $ 0.06 P
P !1 $ 0.06 " .
!1.06 "
n
Siguiendo con el análisis anterior, al cabo de n años el capital será C P.
P !1.06" ,
n
2P
!1.06"
n
2 .
Ejemplo 3
Solución
170
Módulo 14: La función exponencial
2P P !1.02" ,
n
!1.02"
n
2 .
Usando una calculadora científica se obtiene que n / 35. Por tanto, 35 cuatrimestres
equivalen a 11 años y 8 meses.
Ejemplo 4
Se invierte una suma de 1.000 dólares a una tasa de interés del 12% anual. Determine
los montos de la cuenta después de 3 años si el interés se calcula anualmente,
semestralmente, trimestralmente, mensualmente y diariamente.
Solución
P = $1.000, r = 0, 12 y t = 3
A partir del anterior ejemplo, se observa que el interés pagado aumenta conforme se
incrementa el número n de periodos compuestos. Veamos qué ocurre si n se
incrementa de manera indefinida.
n
Si hacemos m , entonces
r
rt
nt 0 n
1 0) 1 *m 1
rt
) r* 2) r *r 3
c p +1 $ , p +1 $ t , p 2+1 $ , 3 .
- n. 2- n . 3 24- m . 35
4 5
Ejemplo 5
Solución
Por tanto:
Ejemplo 6
m(t) = m0er t,
donde
m(t ) = población al tiempo t.
m0 = tamaño inicial de la población.
r = tasa de crecimiento relativo.
t = tiempo.
a. 2% anual.
b. 1.6% anual.
172
Módulo 14: La función exponencial
Solución
m(t) ! 10.8.
Ejemplo 7
Una cierta raza de conejos fue introducida en una pequeña isla hace 8 años y se
estima que la población actual es de 4.100 conejos con una tasa de crecimiento del
! 55% anual.
Solución
4.100
m0 = , m0 / 50.
e0,55#8
174
16
Ecuaciones exponenciales y logarítmicas
Introducción
En este módulo se introduce, se resuelve y se propone una serie de ejercicios en
que intervienen ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Se utilizan los conceptos
estudiados en los módulos 14 y 15.
Objetivos
1. Definir en qué consiste una ecuación exponencial y una logarítmica.
2. Conocer diversas aplicaciones en que intervienen ecuaciones exponenciales y
logarítmicas.
Preguntas básicas
1. ¿Qué es una ecuación exponencial?
2. ¿Cómo se define una ecuación logarítmica?
Contenido
16.1 Ecuaciones exponenciales y logarítmicas
16.1.1 Ecuación exponencial y logarítmica
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AlgebraTrigonometria/
Ejemplo 17
Solución
log 2 y 3 log 2 y ! 8,
" log y 3
$ log y #" log y 3 log y # ! 8,
" 3log y $ log y #" 3log y log y # ! 8,
" 4log y #" 2log y # ! 8,
8log2 y ! 8.
Por tanto:
log y ! 1 y log y ! 1.
1
y !10 y y ! .
10
% 1 1&
(100, 10) y ' , (.
) 100 10 *
Ejemplo 18
184
Módulo 16: Ecuaciones exponenciales y logarítmicas
Solución
% x 5& % x 5&
Se sabe que log " x 5# log x ! log ' ( . Por tanto, log ' ( ! log 2.
) x * ) x *
O sea, x 5 ! 2; x 5 ! 2 x; x ! 5.
x
Ejemplo 19
2
Resuelva para x la ecuación 4 x · 25 x ! 8.
Solución
2
La ecuación original, por consiguiente, se convierte en 22 x · 25 x ! 8.
2
$5 x
22 x ! 2 3.
O sea que:
2 x 2 $ 5 x 3 ! 0.
1
Entonces, x ! 3 y x ! .
2
Ejemplo 20
Resuelva la ecuación e 2 x e x 6 ! 0.
Solución
e 2 x e x 6 ! 0 es equivalente a la ecuación (e x ) 2 e x 6 ! 0.
Ejemplo 21
Resuelva la ecuación 3 x 2 e x $ x 3 e x ! 0.
Solución
3 x 2 e x $ x3 e x ! 0,
(3 x 2 $ x3 ) e x ! 0,
x 2 (3 $ x) e x ! 0.
Por tanto:
x2 = 0 o 3 + x = 0 o ex = 0.
Ejemplo 22
Solución
Por tanto,
2x = 104,
x = 5.000.
Ejemplo 23
186
Módulo 16: Ecuaciones exponenciales y logarítmicas
Solución
log (x + 2) + log (x – 1) = 1,
log (x + 2) (x – 1) = 1,
(x + 2) (x – 1) = 10,
x2 + x – 2 = 10,
x2 + x – 12 = 0,
(x + 4) (x – 3) = 0.
Ejemplo 24
2x + y = 4,
log2 (x + 7) + log2 (y – 1) = 3.
Solución
(x + 7 ) (3 – 2x) = 8,
–2x2 – 11x + 21 = 8,
2x2 + 11x – 13 = 0.
13
Resolviendo la ecuación cuadrática se obtiene que x = 1 o x ! .
2
13
Para x ! se obtiene y = 17 en la ecuación y = 4 – 2x.
2
Ejemplo 25
Solución
Ejemplo 26
Solución
2 2 x 2 x $1 ! 3 .
Por tanto (2 x ) 2 2.2 x 3 ! 0.
2 - 2 2 $ 12 2-4
2x ! ! .
2 2
Por tanto 2x = 3 ó 2 x ! 1.
x = log2 3.
188
18
Ángulos notables
Introducción
En este módulo se continúa el estudio de la trigonometría del triángulo rectángulo.
Se comienza deduciendo las funciones trigonométricas de los ángulos de 30º, 45º y
60º aprovechando las propiedades de los lados de triángulos rectángulos con
ángulos internos de 30º y de 45º. Se termina deduciendo algunas identidades
fundamentales básicas.
Objetivos
1. Definir los ángulos especiales.
2. Definir las funciones trigonométricas de ángulos especiales.
Preguntas básicas
1. ¿Cómo es el cateto opuesto a un ángulo de 30º en un triángulo rectángulo?
2. ¿Cómo es el cateto opuesto a un ángulo de 45º en un triángulo rectángulo?
3. Mencione tres identidades básicas que se deducen del estudio de este módulo.
Contenido
18.1 Ángulos notables
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AlgebraTrigonometria/
En los dos triángulos anteriores se han tenido en cuenta las propiedades siguien-
tes:
206
Módu lo 18: Ángulos notables
De acuerdo con las definiciones de las funciones trigonométricas, se tiene:
a 1 2
sen 45º ! ! ! .
2a 2 2
a 1 2
cos 45º ! ! ! .
2a 2 2
a
tan 45º ! ! 1.
a
a
1
sen 30º ! 2 ! .
a 2
3
a
2 3
cos 30º ! ! .
a 2
a
1 3
tan 30º ! 2 ! ! .
3 3 3
a
2
3
a
3
sen 60º ! 2 ! .
a 2
a
1
cos 60º ! 2 ! .
a 2
3
a
tan 60º ! 2 ! 3.
a
2
Ejemplo 11
Escuche La trigonometría en la
antigüedad en su multimedia de
Álgebra y trigonometría
Figura 18.3
a. 1 + tan 2 ) ! sec 2 ) .
b. 1 + cot 2 ) ! csc2 ) .
c. sen ) · csc ) ! 1.
d. cos ) · sec ) ! 1.
e. tan ) · cot ) ! 1.
Ejemplo 12
Solución
208
Módulo 18: Ángulos notables
Figura 18.4
a 2 b 2 c2
Como a "b !c ,
2 2 2
se cumple también que " ! o sea
b2 b 2 b2
2 2
#a$ #c$
% & " 1 ! % & ; por tanto, para todo ángulo se cumple que tan2 ! + 1 = sec2 ! .
'b( 'b(
Ejemplo 13
Solución
De acuerdo con la gráfica del ejemplo anterior, se tiene que a2 + b2 = c2 y por tanto
2 2
a 2 b2 c2 #b$ #c$
" ! , o sea % & " 1 ! % & ; por tanto, cot * " 1 ! csc * .
2 2
a 2 a2 a ' (
a 'a(
Tales de Mileto
Introducción
Tales era un hombre esencialmente práctico: comerciante,
hábil en ingeniería, astrónomo, geómetra, estadista. Se le
En esta sección se usan las razones trigonométricas para resolver triángulos incluye por tradición entre los Siete sabios de Grecia. Como
oblicuángulos, esto es, triángulos que no tienen un ángulo interno que sea recto. comerciante se cuenta de él que un año, previniendo una
Para ello se estudia en primer lugar la ley de los senos y a continuación la ley de los gran producción de aceitunas, monopolizó su proceso de
fabricación, con lo cual obtuvo una espléndida ganancia.
cosenos. La ley de los senos dice que en cualquier triángulo la razón de longitudes Como lo que ahora llamaríamos ingeniero, estuvo
de cualquier par de lados es igual a la razón de los senos de los ángulos opuestos dirigiendo obras hidráulicas y se dice que desvió el curso del
correspondientes. río Halis mediante la construcción de diques.
Contenido
19.1 Significado de la resolución de triángulos
19.2 Resolución del triángulo rectángulo
19.3 Resolución de triángulos
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AlgebraTrigonometria/
Ejemplo 14
Figura 19.1
Solución
Hay que aclarar que en este capítulo se utilizará con frecuencia la calculadora
científica para hallar los valores de las funciones trigonométricas.
Ejemplo 15
212
Módulo 19: Resolución de triángulos
c
2.62 cm
#
4.32 cm
Figura 19.2
Solución
2.62
tan # ! ; # ! 31.2º.
4.32
! 90º "31.2º ; ! 58.8º.
2.62
sen 31.2º ! ; c ! 5.06 cm.
c
b a
c
Escuche Historia de Tales de
Figura 19.3 Mileto en su multimedia de
Àlgebra y trigonometría
Ejemplo 16
b $ a
Figura 19.4
Solución
Ejemplo 17
Solución
Si se trata de trazar un triángulo con esos valores, son posibles dos triángulos, a
saber:
$
$
18 10
10
26º
# #
c c’
Figura 19.5
214
Módulo 19: Resolución de triángulos
Acá se verá que existen dos posibles valores para # , usando una calculadora
científica, así:
c = 10 cm o c = 22 cm.
b
a a
b a
Tabla 19.1
$
b a
#
c
Figura 19.9. Triángulo ilustrativo de la ley de cosenos
a. Tres lados.
b. Dos lados y el ángulo comprendidos entre ellos.
Ejemplo 18
216
Módulo 19: Resolución de triángulos
$
5.04 9.23
#
10.6
Figura 19.10
Solución
b2 % c 2 " a 2
a 2 ! b 2 % c 2 " 2bc cos ; cos ! ,
2bc
Figura 19.11
Solución
a
Es claro que # = 60º. El lado a lo determinamos sabiendo que sen 30º =
12
. Por
*1+
tanto, a = 12 sen 30º = 12 , - . = 6.
/20
Álgebra y trigonometría 217
Capítulo 7: Trigonometría del triángulo rectángulo
b 3
Como cos 30º = , se tiene que b = 12 cos 30º, o sea b = 12 = 6 3.
12 2
Ejemplo 21
Solución
Figura 19.12
1
Si 1 es el ángulo entre la escalera y el edificio, se tiene que sen 1 ! ! 0.1.
10
Ejemplo 22
Solución
Figura 19.13
218
Módulo 19: Resolución de triángulos
3
400 x
a! 2 ; a 2 489.9 km.
2
2
Por tanto la distancia del satélite al punto B es de aproximadamente 489.9 km.
Ejemplo 23
Figura 19.14
Solución
Por tanto,
80.4 sen 20º
a! .
sen 25º
Usando calculadora, se tiene que sen 20º 2 0.342, sen 25º = 0.422 y a 2 65.1.
Ejemplo 24
Solución
sen sen #
Se debe cumplir que ! y por consiguiente
a b
b sen 10 sen 30º
sen # ! ! .
a 2
Por tanto,
10 4 0.5
sen # ! ! 2.5.
2
Puesto que 2.5 > 1, no existe ningún ángulo # tal que sen # = 2.5.
Ejemplo 25
Figura 19.15
Solución
Usando una calculadora, se tiene que cos 100º = " 0.17365; por tanto,
c2 = 729.19,
c 2 27.0037.
Ejemplo 26
220
Módulo 19: Resolución de triángulos
Figura 19.16
Solución
52 % 122 " 82
cos # ! ! 0.875,
2 4 5 4 12
# 2 29º.
Módulo 20
Funciones circulares
Módulo 21
Identidades fundamentales
Módulo 22
Gráficas de las funciones
trigonométricas
En un mapa del cielo están presentes algunas funciones trigonométricas.
Módulo 23
Fórmulas de adición y de ángulo
Presentación doble
Módulo 24
En este capitulo se dará una información más moderna de las funciones
Verificación de identidades
trigonométricas. Después se mostrará cómo están relacionadas las definiciones
trigonométricas
anteriores, en términos de triángulos rectángulos. Con este enfoque se tendrá la
situación que muestra la figura.
y Ejercicios
Capítulo 8, módulos 20 al 24
Se trata de un círculo de radio a
centrado en el origen de coordena-
das. Un círculo, como el descrito
anteriormente, tiene como ecuación P(x,y)
2 2 2
x y ! a . El ángulo " está en
su forma estándar, es decir, con su
lado inicial coincidiendo con el eje a x
positivo de las x.
En el círculo x 2 y 2 ! a 2 , las fun-
ciones trigonométricas del ángulo
" se darán en términos de las co-
ordenadas del punto P del lado ter-
minal del ángulo. El eje positivo de
las x será el lado inicial.
Gráfica del círculo x2 + y2 = a 2
Álgebra y trigonometría 231
232
20
Funciones circulares
1. Definiciones
2. Axiomas
3. Postulados
4. Teoremas
y y
P ( x, y ) P ( x, y )
"
"
x x
Figura 20.1. Ángulo en el primer cuadrante Figura 20.2. Ángulo en el segundo cuadrante
En las gráficas anteriores el lado terminal del ángulo " se encuentra en el primero y
segundo cuadrantes, respectivamente. Hay que hacer notar que en el segundo
cuadrante la abscisa x es negativa. Análisis similares se hacen para ángulos en el
tercero y cuarto cuadrantes (figuras 20.3 y 20.4).
y y
" "
x x
P ( x, y ) P ( x, y )
Figura 20.3. Ángulo en el tercer cuadrante Figura 20.4. Ángulo en el cuarto cuadrante
234
Módulo 20: Funciones circulares
En las gráficas anteriores, cualquiera sea el cuadrante donde se encuentre P(x, y),
se definen las siguientes funciones:
y x
sen " ! , cos " ! ,
a a
y x
tan " ! , cot " ! ,
x y
a a
sec " ! , csc " ! .
x y
En las anteriores funciones, los dominios serán los conjuntos de todos los ángulos
posibles para los cuales las funciones están definidas. Los rangos son subconjuntos
de los números reales.
Ejemplo 1
Encuentre el valor de cada uno de las seis funciones trigonométricas, si el punto P( #3, #4 )
pertenece al lado terminal del ángulo " ilustrado a continuación (figura 20.5).
y
"
Q
O x
P ( # 3, # 4)
Fígura 20.5
Solución
Este tipo de triángulos se citará a menudo cuando se trate de hallar funciones http://docencia.udea.edu.co/cen/
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trigonométricas de ángulos situados en cualquier cuadrante. En general, el triángu-
lo rectángulo formado por la perpendicular de P(x , y) al eje horizontal, el eje hori-
zontal y el radio a, se llama triángulo de referencia asociado con el ángulo " .
Hay que hacer notar que el radio a siempre se tomará como positivo.
Ejemplo 2
Si cos " ! 4 / 5 y " tiene el lado terminal en el cuarto cuadrante, encuentre las
restantes funciones trigonométricas.
Solución
Como las funciones trigonométricas no dependen del radio del círculo en el cual
fueron definidas, y como cos " ! x / a, se puede tomar a ! 5 y x ! 4.
Como el lado terminal del ángulo está en el cuarto cuadrante, la ordenada del punto
sobre el lado terminal es negativa, o sea y ! #3 . De las anteriores consideraciones,
se tiene que:
#3 4
sen " ! , cos " ! ,
5 5
236
Módulo 20: Funciones circulares
#3 #4
tan " ! , cot " ! ,
4 3
5 #5
sec" ! , csc " ! .
4 3
Ejemplo 3
Si csc " ! #2 y tan " % 0 , encuentre el valor de sen " y tan " .
Solución
Como csc " ! #2 , el lado terminal de " está en el tercero o en el cuarto cuadrante.
Como tan " % 0, entonces " debe estar en el primero o tercer cuadrante. Para que
se cumplan simultáneamente ambas condiciones, " debe tener su lado terminal en
el tercer cuadrante.
#2 2 a
Por consiguiente: csc " ! #2 ! ! ! .
1 #1 y
Puesto que los valores de las funciones trigonométricas no dependen del radio del
círculo, se puede tomar a ! 2 , y ! #1.
y 1 3
Por tanto: sen " ! ! # ; tan " ! .
a 2 3
Ejemplo 4
Para cada uno de los puntos siguientes, halle el valor de las seis funciones
trigonométricas si el punto pertenece al lado terminal del ángulo " en su posición
estándar.
a. P ( #5, #12 ).
Solución
y 12 x 5
sen " ! ! # , cos " ! ! # ,
a 13 a 13
y 12 x 5
tan " ! ! , cot " ! ! ,
x 5 y 12
a 13 a 13
sec " ! ! # , csc " ! ! # .
x 5 y 12
Álgebra y trigonometría 237
Capítulo 8: Trigonometría del círculo
b. P (6, 10).
Solución
10 5 6 3 10 5
sen " , cos " , tan " ,
2 34 34 2 34 34 6 3
6 3 2 34 34 2 34 34
cot " , sec " , csc " .
10 5 6 3 6 3
Ejemplo 5
2
Si sen " y " está en el segundo cuadrante, halle las restantes funciones
3
trigonométricas.
Solución
2
Como sen " , podemos asumir que 3 es el radio de la circunferencia y que y = 2.
3
Entonces,
x a2 # y2 $ 5.
Como " es un ángulo del segundo cuadrante, entonces la abscisa es negativa; por
tanto, x # 5.
Aplicando ahora las fórmulas para las restantes funciones circulares, tenemos:
5 2 5 3 3
cos " # , tan " # , cot " # , sec " # , csc " .
3 5 2 5 2
Ejemplo 6
Si tan " 3 y cos " < 0, halle las restantes funciones trigonométricas.
238
Módulo 20: Funciones circulares
Solución
Como cos " < 0, entonces el ángulo " está en el segundo o en el tercer cuadrante.
y
Como tan " ! x ! 3 > 0, entonces la abscisa x y la ordenada y tienen el mismo
signo, por tanto el ángulo está en el tercer cuadrante y tanto x como y son negati-
vos. Podemos asumir entonces que y = #3 y que x = #1, de donde
a ! x2 y 2 ! 10. Aplicando las fórmulas de las funciones circulares, obtene-
mos:
3 1 1 10
sen " ! # , cos " ! # , cot " ! , sec " ! # 10 , csc " ! # .
10 10 3 3
Introducción
En matemáticas se encuentran con frecuencia expresiones complicadas que
involucran las seis funciones trigonométricas. El objeto de este módulo es poder
escribir estas expresiones de una forma más sencilla y simple mediante el uso de
identidades trigonométricas. Se exponen, inicialmente, siete identidades fundamen-
tales que hay que memorizar.
Objetivo
1. Estudiar las identidades básicas de la trigonometría.
Preguntas básicas
1. ¿Qué es una identidad trigonométrica?
2. ¿Cuáles son las identidades fundamentales?
Contenido
21.1 Identidad trigonométrica
21.2 Identidades fundamentales
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Ejemplo 7
1
La expresión sec ! es una identidad trigonométrica porque no importa el
cos
valor del ángulo para que la igualdad se cumpla, ya que la secante de un ángulo
cualquiera es el inverso del coseno de ese ángulo.
Ejemplo 8
Si P(x, y) son las coordenadas del lado terminal de un ángulo en su forma estándar
y forman parte de un círculo de radio a, se cumple que:
2 2
x2 y2 # x$ # y$
x " y ! a . Por tanto 2 " 2 ! 1 , % & " % & ! 1.
2 2 2
a a 'a( 'a(
Ejemplo 9
2 2
x2 y 2 a 2 # y$ #a$
" ! . Por tanto 1 " % & ! % & .
x2 x 2 x2 ' x( ' x(
242
Módulo 21: Identidades fundamentales
3. 1 " cot 2
! csc 2
.
sen
4. tan ! .
cos
1
5. sec ! .
cos
1
6. csc ! .
sen
1
7. cot ! .
tan
Ejemplo 10
Solución
* 4 / 5+
2
Como sen 2 " cos 2 ! 1, se tiene que " cos 2 ! 1. Por tanto,
cos ! , 3/ 5 .
1 3
Finalmente, cot ! !. .
tan 4
Ejemplo 11
Utilice las identidades trigonométricas fundamentales para hallar los valores de las
funciones trigonométricas de un ángulo tal que:
2
a. sen ! y tan < 0.
3
sen 5
Como tan ! < 0, entonces cos < 0 y por tanto cos !. . Aplicando
3
cos
las restantes identidades trigonométricas, tenemos:
sen 2 1 5
tan ! ! . , cot ! ! . ,
cos 5 tan 2
1 3 1 3
sec ! ! . , csc ! ! .
cos 5 sen 2
Solución
sen 1
Como tan ! cos ! 5 > 0, entonces cos > 0 y sec ! > 0. Así,
cos
sec ! 26. Aplicando las restantes identidades, tenemos:
1 1 5
cos ! ! , sen ! cos tan ! ,
sec 26 26
1 1 1 26
cot ! ! , csc ! ! .
tan 5 sen 5
Ejemplo 12
Solución
# 1 $ 1
(sec . cos ) csc !% . cos &
' cos ( sen
1 . cos 2
1 sen 2 1 sen
! / ! / ! ! tan ! 2.
cos sen cos sen cos
244
Módulo 21: Identidades fundamentales
Ejemplo 13
Solución
cos
1"
1 1 sen " cos sen 1 " cot
sec " csc ! " ! ! ! ! 0.
cos sen sen cos cos cos
Ejemplo 14
Solución
1 1
sen ! 0 sen !, ,
csc 1 " cot 2
1
0 tan ! ,
cot
1
1 " tan 2 ! sec 2 0 sec ! , 1" ,
cot 2
1 1
cos ! 0 cos !, .
sec 1
1"
cot 2
Ejemplo 15
Solución
1 1
sen ! ! ,
2
csc a "1
2
cot ! csc .1 ! a,
1 1
tan ! ! ,
cot a
2
2 a "1
sec ! 1" tan ! ,
a
1 a
cos ! ! .
2
sec a "1
246
23
Fórmulas de adición y de ángulo doble
y y
Q
Q P
!
!$ P
x x
Figura 23.1. Gráfica ilustrativa para suma de ángulos Figura 23.2. Gráfica ilustrativa para suma de ángulos
# a 2 $ 2 cos ( ! $ ). (2)
256
Módulo 23: Fórmulas de adición y de ángulo doble
2 $ 2cos cos ! $ 2sen sen ! # 2 $ 2cos (! $ ).
Por tanto
O sea que:
cos ($ ) # cos
O sea que:
'
cos ( $ ) # sen
2
(' ) '
Si en la relación cos * $ + # sen se hace # $ ! , se tiene que:
, 2 - 2
(' )
cos ! # sen * $ ! +
,2 -
Visite el sitio
(' )
tan * $ + # cot
,2 - http://docencia.udea.edu.co/cen/
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(' )
cot * $ + # tan
,2 -
sen ( $ ) # $sen
Para demostrar las relaciones siguientes, hay que utilizar las relaciones demostra-
das con anterioridad.
tan ! $ tan
tan ( ! $ ) #
1 " tan ! tan
Ejemplo 22
Solución
258
Módulo 23: Fórmulas de adición y de ángulo doble
Ejemplo 23
Solución
sen ( 118º ) ! sen 118º
! sen (90º "28º )
! sen 90º cos 28º cos 90º sen 28º
! cos 28º.
Usando una calculadora científica, se obtiene que cos 28º ! 0.88295.
Ejemplo 24
2
Si sen # ! y # está en el segundo cuadrante, y si tan $ ! 1 y $ está en el
5
segundo cuadrante, calcule sen (# " $ ).
Solución
21
Por tanto, cos # ! % . Y puesto que # está en el segundo cuadrante,
5
21
cos # ! .
5
2 2
De otra parte, como tan $ ! 1, se tiene que sen $ ! y cos $ ! . Susti-
2 2
tuyendo, se tiene que:
(2) ( 2) ( 2) ( 21 )
sen &# " $ ' ! * + ** +"* + ** +
,5- , 2 +- *, 2 +- , 5 +-
!
2
10
&
2 " 21 . '
1 $ cos 2
sen 2 #
2
1 " cos 2
cos 2 #
2
2 tan
tan 2 # .
1 $ tan 2
Ejemplo 25
1
Halle las funciones trigonométricas de 2 si sen # y está en el primer
2
cuadrante.
Solución
1 3
Si sen # , cos 2 # 1 $ sen 2 , cos # .
2 2
3
sen 2 # 2 sen cos # ,
2
1
cos 2 # cos 2 $ sen 2 # ,
2
tan 2 # 3, sec 2 # 2,
3 2 3
cot 2 # , csc 2 # .
3 3
Ejemplo 26
260
Módulo 23: Fórmulas de adición y de ángulo doble
Solución
sen 75º sen (45º !30º ) sen 45º cos 30º ! sen 30º cos 45º
2 3 1 2 2( 3 ! 1)
! .
2 2 2 2 4
cos 75º cos (45º !30º ) cos 45º cos 30º " sen 30º sen 45º
2 3 1 2 2( 3 " 1)
" .
2 2 2 2 4
Ejemplo 27
Solución
sen ("15º ) sen (30º "45º ) sen 30º cos 45º " sen 45º cos 30º
1 2 2 3 2(1 " 3)
" .
2 2 2 2 4
cos ("15º ) cos (30º "45º ) cos 45º cos 30º ! sen 30º sen 45º
2 3 1 2 2 ( 3 ! 1)
! .
2 2 2 2 4
Solución
sen150º # sen (120º "30º ) # sen120º cos 30º " sen 30º cos120º
# sen (2 6 60º ) cos 30º " sen 30º cos (2 6 60º )
# 2sen 60º cos 60º cos30º " sen 30º (cos 2 60º $ sen 2 60º )
3 1 3 1(1 3) 1
#2 " * $ +# .
2 2 2 2,4 4- 2
Ejemplo 29
3 5
Si cos # , sen ! # y los ángulos , ! están en el primer cuadrante, calcule
5 13
cos ( $ ! ).
Solución
9 4 25 12
sen # 1 $ cos 2 # 1$ # ; cos ! # " 1$ sen 2 ! # 1 $ # .
25 5 169 13
262
Módulo 23: Fórmulas de adición y de ángulo doble
Por la fórmula de la suma de ángulos:
3 12 4 5 56
cos ( $ ! ) # cos cos ! " sen sen ! # 6 " 6 # .
5 13 5 13 65
Ejemplo 30
1
Si cos # , cot ! # $2 y está en el primer cuadrante, calcule tan ( " ! ).
3
Solución
1 2 2 sen
sen # " 1 $ cos 2 # 1$ # ; tan # # 2 2.
9 3 cos
1 1
Además, tan ! # # $ . Por la fórmula de la suma de ángulos:
cot ! 2
1
2 2$
tan " tan ! 2 # 4 2 $1 6
tan ( " ! ) # #
1 $ tan tan ! 1 2"2 2
1" 2 2 6
2
Ejemplo 31
Solución
Ejemplo 32
Solución
Solución
Ejemplo 34
(x) (x) ( x) 4
Calcule los valores de sen * + , cos * + y tan * + si sen x # y x es un ángulo
, -
2 , -
2 , -
2 5
del primer cuadrante.
Solución
Utilizando las fórmulas del seno y el coseno del ángulo doble se obtiene:
x
Como x es un ángulo del primer cuadrante, es también un ángulo del primer
2
cuadrante; por tanto:
9
Reemplazando en las expresiones anteriores cos x #1 $ sen x #
2 2
obtenemos:
25
9 9
1$ 1"
( x) 25 # 4 ; cos ( x ) # 25 # 34 ; tan ( x ) # 4 .
sen * + # * + * +
, 2- 2 5 2 ,2- 2 5 2 , 2- 34
264
29 Jean Robert Argand (1768-1822)
Preguntas básicas
1. ¿Qué es el plano de Argand?
2. ¿Cómo se representan números complejos en el plano de Argand?
3. ¿Qué es la forma polar de un número complejo?
4. ¿En qué consiste el argumento de un número complejo escrito en forma polar?
Contenido
29.1 Los números complejos y el plano de Argand Visite el sitio
29.1.1 Introducción
29.1.2 Números complejos conjugados http://docencia.udea.edu.co/cen/
AlgebraTrigonometria/
29.2 Forma polar de los números complejos
29.2.1 Introducción
29.2.2 Argumento de
29.1.1 Introducción
Si se hace una correspondencia uno a uno entre los números complejos de la forma
# ! x, y " y los puntos del plano cartesiano, a este plano se le llama plano comple-
jo o diagrama de Argand, en honor al matemático suizo Jean Argand (1768-1822),
quien en 1806 propuso esta representación para los números complejos. En este
diagrama, los ejes coordenados se llaman eje real y eje imaginario y el complejo (0, 0)
corresponde al origen de coordenadas.
Im ( )
# ( x, y )
i # (0,1)
Re ( )
1 # (1, 0)
322
Módulo 29: Plano de Argand. Forma polar de los números complejos
Im ( )
# x $ iy
Re ( )
# x % iy
x $ iy ! x $ iy "! a % ib " ax $ by ) ay % bx *
# # # $+ ,i
' a $ ib ! a $ ib "! a % ib " a 2 $ b 2 - a 2 $ b2 . .
29.2.1 Introducción
( x, y )
sen 0
0
Re ( )
cos 0
29.2.2 Argumento de
Es claro, entonces, que arg ! " # Arg ! " $ 21 n , con n cualquier número entero. Y
y
es claro que 0 # arg ! " # tan %1 .
x
Ejemplo 9
a. 4 3 # 4i.
Solución
Dado el número complejo z $ x # iy , la forma polar de este número es
' y(
z $ r %cos ! # i sen !& , donde r $ z y ! $ tan 1 ** ))) teniendo en cuenta que
*+ x ,
!! " . Entonces,
324
Módulo 29: Plano de Argand. Forma polar de los números complejos
r $ z $ ( 4 3 )2 # (4)2 $ 8.
1 ' y(
Como x < 0 e y > 0, entonces ! un ángulo del segundo cuadrante. Como tan *** )))
+ x,
toma valores entre %1 / 2 y 1 / 2 , se tiene que:
' y( ' 1 () 5
! $ tan 1 ** ))) # $ tan 1 * )) # $ # $ .
+* x , **+ 3, 6 6
Por tanto,
' 5 5 ()
z $ 8 **cos # i sen ).
*+ 6 6 ,)
b. 4 4i.
Solución
Por tanto,
' ' 3 ( (
z $ 4 2 **cos ** )) # i sen '** 3 ()))).
*+ *+ 4 ,) *+ 4 ,),))
c. 6i.
Solución
d. 2 + i.
Solución
Módulo 9
•Polinomios de grado superior
• Teoremas del residuo y del factor
Módulo 10
La división sintética
Ejercicios
Capítulo 4, módulos 9 y 10
Presentación
Existen métodos para resolver ecuaciones polinómicas de primero y segundo gra-
dos; así, dadas las ecuaciones siguientes:
b
ax + b = 0, su solución es x = − con a ≠ 0,
a
−b ± b2 − 4ac
ax 2 + bx + c = 0, su solución es x =
,
2a
se puede demostrar que existen métodos directos para encontrar todas las solucio-
nes de ecuaciones polinómicas de tercero y cuarto grados. Évariste Galois demos-
tró, a la edad de 20 años, que para ecuaciones polinómicas de grado mayor que
cuatro no existe un proceso finito paso por paso que siempre conduzca a todas las
soluciones. Esta fue, tal vez, una de las contribuciones matemáticas de más alta
originalidad. Galois murió trágicamente a la edad de 21 años.
En este capítulo se estudiarán métodos para hallar o aproximar todas las soluciones
reales de polinomios con coeficientes reales.
110
9
Polinomios de grado superior
Teoremas del residuo y del factor
Preguntas básicas
1. ¿Cómo se enuncia el teorema del factor?
2. ¿En qué consiste la regla de los signos de Descartes?
3. ¿Cómo se enuncia el algoritmo de la división para polinomios?
Contenido
9.1 Polinomios de grado superior
9.2 Teoremas del residuo y del factor
9.2.1 Algoritmo de la división
9.2.2 Teorema del residuo
9.2.3 Teorema del factor Visite el sitio
9.2.4 Teorema de los n ceros
http://docencia.udea.edu.co/cen/
9.2.5 Teorema de los ceros complejos AlgebraTrigonometria/
9.2.6 Regla de los signos de Descartes
Existen métodos directos finitos para encontrar todas las soluciones o raíces, para
ecuaciones polinómicas de tercero o cuarto grados. Évariste Galois, matemático
francés, demostró a la edad de 20 años, que para ecuaciones polinómicas de grado
mayor que cuatro no hay un proceso finito paso por paso que siempre conduzca a
todas las soluciones. Debido a lo anterior, en este capítulo se desarrollarán méto-
dos para encontrar o aproximar todas las soluciones reales de polinomios con
coeficientes reales.
tal que P ( x ) = ( x − γ ) Q ( x ) + R.
Demostración
Como P ( x ) = ( x − γ ) Q ( x ) + R por el algoritmo de la división, se tiene que si x = γ ,
P ( γ ) = ( γ − γ ) Q ( γ ) + R. O sea, P ( γ ) = R .
Ejemplo 1
Solución
P ( −3 ) = 4 ( −3 ) + 10 ( −3) + 19 ( −3 ) + 5
4 3
= 2.
112
Módulo 9: Polinomios de grado superior - Teoremas del residuo y del factor
9.2.3 Teorema del factor
Demostración
Si γ es un cero de P ( x ) , P ( γ ) = 0.
Como P ( γ ) = 0 , P ( γ ) = ( γ − γ ) Q ( γ ) + R = 0.
Por tanto, R = 0 y P ( x ) = ( x − γ ) Q ( x ) .
Ejemplo 2
Solución
P ( −1) = ( −1) + 1 = −1 + 1 = 0.
13
Ejemplo 3
Solución
P ( x ) = ( x + 2) Q ( x ) ,
2
x 4 − 7 x 2 + 4 x + 20 = ( x + 2 ) Q ( x ) ,
2
Escuche Contribución de Galois a
la solución de polinomios en su
multimedia de Álgebra y
trigonometría
x 4 − 7 x 2 + 4 x + 20
Q ( x) =
x2 + 4x + 4
x 4 + 4 x 3 + 4 x 2 − 4 x 3 −16 x 2 − 16 x + 5x 2 + 20 x + 20
=
x2 + 4x + 4
Escuche HIstoria del plano x 2 ( x 2 + 4 x + 4) − 4 x ( x 2 + 4 x + 4) + 5( x 2 + 4 x + 4)
cartesiano en su multimedia de =
Àlgebra y trigonometría
x2 + 4x + 4
= x 2 − 4 x + 5.
Ejemplo 4
Si P(x) es un polinomio de tercer grado con coeficientes reales, entonces una de las
siguientes afirmaciones es falsa:
Solución
La afirmación c es falsa dado que los ceros complejos de polinomios con coeficien-
tes reales deben presentarse en pares conjugados. Si P(x) tiene dos ceros reales,
entonces el tercer cero debe ser también real.
114
Módulo 9: Polinomios de grado superior - Teoremas del residuo y del factor
Ejemplo 5
P ( − x) = 3( − x) 4 − 2( − x )3 + 3( − x ) − 5
= 3x4 + 2 x3 − 3x − 5.
En P (− x ) hay una variación en el signo, por tanto existe una raíz real negativa.
Ejemplo 6
Solución
Ejemplo 7
1
Halle el residuo de dividir el polinomio P ( x) = 4 x 4 + 2 x3 − 6 x 2 − 5 x + 1 entre x + .
2
Solución
1 ⎛ 1⎞
El polinomio lineal x + se puede escribir como x − ⎜ − ⎟ . Por el teorema del
2 ⎝ 2⎠
residuo, tenemos que el residuo es:
4 3 2
⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞
R = P ⎜ − ⎟ = 4 ⎜ − ⎟ + 2 ⎜ − ⎟ − 6 ⎜ − ⎟ − 5 ⎜ − ⎟ + 1 = 2.
⎝ 2 ⎠ ⎝ 2 ⎠ ⎝ 2 ⎠ ⎝ 2 ⎠ ⎝ 2⎠
Ejemplo 8
Use el teorema del factor para determinar si el segundo polinomio es un factor del
primero:
Escuche Descartes en su
multimedia de Àlgebra y
a. P ( x) = 2 x3 − x 2 − 8 x + 4; x − 2. trigonometría
b. P ( x) =2 x3 − x 2 − 8 x + 4; x + 1.
a. Calculando P (2) = 2 (2)3 −(2) 2 −8 (2) + 4 = 0, por el teorema del factor tene-
mos que ( x − 2) es un factor de P(x).
Ejemplo 9
Solución
P( x) = ( x −1 + 2 i ) ( x −1 − 2i ) ( x − 2)3
= (( x −1) 2 + 4) ( x 3 − 6 x 2 + 12 x − 8)
= ( x 2 − 2 x + 5) ( x3 − 6 x 2 +12 x − 8)
= x 5 − 8 x 4 + 29 x 3 − 62 x 2 + 76 x − 40.
Ejemplo 10
Solución
116
Módulo 9: Polinomios de grado superior - Teoremas del residuo y del factor
x − 4 x − 3 x + 18 = ( x − 3) ( x − γ ) = ( x − 6 x + 9 )( x − γ )
3 2 2 2
= x3 − 6 x 2 + 9 x − γ x 2 + 6γ x − 9γ ,
de donde γ = −2 y por tanto P ( x ) = x 3 − 4 x 2 − 3 x + 18 = ( x − 3) 2 ( x + 2).
Ejemplo 11
Solución
P ( x) = x 5 − x 4 + 8 x3 − 8 x 2 + 16 x − 16 = ( x − 2i ) 2 ( x + 2i ) 2 Q( x),
x 5 − x 4 + 8 x 3 − 8 x 2 + 16 x − 16 = ( x − 2i ) 2 ( x + 2i )2 ( x − γ ) = [ ( x − 2i )( x + 2i ) ] ( x − γ )
2
= ( x 2 + 4)2 ( x − γ ) = ( x 4 + 8 x 2 + 16) ( x − γ )
= x 5 + 8 x 3 + 16 x − γ x 4 − 8γ x 2 − 16γ ,
Ejemplo 12
Solución
Por el teorema de los n enteros, existen 4 raíces cuartas de 16. Aplicando la diferen-
cia de cuadrados tenemos:
2
x 4 − 16 = ( x 2 )2 − (22 ) = ( x 2 + 22 ) ( x 2 − 22 ) = ( x + 2i )( x − 2i )( x − 2) ( x + 2).
a. 2 x 3 − 4 x 2 − x + 3 = 0.
b. 4 x 5 + x 4 − 5 x 2 − x + 3 = 0.
c. x 4 + 3x 2 + 2 x + 1 = 0.
Solución
Ejemplo 14
Dado P ( x ) = x 2 − 2ix + 8 muestre que −2i es un cero de P(x) pero que 2i no lo es.
¿Contradice esto el teorema de las raíces complejas conjugadas?
Solución
x 2 − 2ix + 8 = ( x + 2i ) ( x − 4i ).
Por tanto, los ceros de este polinomio son −2i y 4i . Esto no contradice el teorema
de las raíces conjugadas, pues en este polinomio existe un coeficiente que no es
real.
Ejemplo 15
118
Módulo 9: Polinomios de grado superior - Teoremas del residuo y del factor
Solución
P ( x) = x 3 + x 2 − 4 x + 6 = ( x − 1 − i ) ( x − 1 + i ) ( x − γ ) = (( x − 1)2 + 1) ( x − γ )
= ( x 2 − 2 x + 2) ( x − γ )
= x3 − 2 x 2 + 2 x − γ x 2 + 2γ x − 2γ ,
de donde γ = −3.
Ejemplo 16
Analice, para los siguientes polinomios, el número posible de ceros reales positi-
vos y negativos usando la regla de los signos de Descartes:
a. P( x) = 2 x6 + x 4 − x + 3.
b. P( x) = 4 x5 + 2 x 4 − x3 + x − 5.
c. P( x) = x3 + 3x 2 + 5.
Solución
Ejemplo 17
Solución
Como P(0) = 0, entonces 0 es el único cero real del polinomio y por tanto su gráfica
sólo interseca el eje x en el punto (0, 0).
Ejemplo 18
Solución
Como P (0) ≠ 0, entonces tiene únicamente dos ceros reales, uno positivo y otro
negativo. Por el teorema de los n ceros, los otros cuatro ceros son complejos.
120
10
La división sintética
Introducción
En este módulo se terminan de desarrollar teoremas que permiten hallar, a veces de
forma aproximada, los ceros de cualquier polinomio de grado superior. Éstos, jun-
tos con los teoremas que se desarrollaron en el módulo anterior, permitirán, bajo
ciertas condiciones, obtener todas las raíces de polinomios de grado mayor que
cuatro.
Objetivos
1. Desarrollar un método corto para dividir un polinomio entre otro de la forma
x − a.
2. Desarrollar teoremas que ayudarán a aproximar ceros reales.
3. Hallar métodos alternativos para aproximar ceros irracionales.
Preguntas básicas
1. ¿Cómo se enuncia la regla de la división sintética?
2. ¿En qué consiste el teorema de los ceros racionales?
3. ¿Cómo se enuncia el teorema de aislamiento de ceros?
4. ¿Qué es una cota superior e inferior para ceros reales?
Contenido
10.1 División sintética
10.2 Cotas superior e inferior de ceros reales
10.3 Teorema de aislamiento de ceros
10.4 Teorema de los ceros racionales Visite el sitio
10.5 Aproximación de los ceros irracionales
http://docencia.udea.edu.co/cen/
AlgebraTrigonometria/
Ejemplo 19
Use la división sintética para hallar el cociente y el residuo que resultan de dividir
P ( x) = 4 x 5 − 15 x 3 − 40 x entre x + 2.
Solución
4 0 −15 0 −40 0 −2
−8 16 −2 4 72
4 −8 1 −2 −36 72
El siguiente teorema proporciona un método para hallar entre qué números reales se
encuentran los ceros reales de un polinomio P(x).
Si γ > 0 y todos los números de las filas del cociente son no negativos, entonces
γ es una cota superior de los ceros de P(x).
122
Módulo 10: La división sintética
Si γ < 0 y todos los números de la fila del cociente alternan de signo, entonces γ es
una cota inferior de los ceros de P(x).
Ejemplo 20
Encuentre el menor entero positivo y el mayor entero negativo que sean cotas
superior e inferior del polinomio P ( x) = x 3 − 3 x 2 − 18 x + 4.
Solución
Para hallar la cota inferior, hay que obrar por inspección analizando con
γ = −1, −2, −3 etc. Es fácil verificar que la cota inferior es γ = −4. Dividiendo
sintéticamente se tiene que:
1 −3 −18 4 −4
−4 28 −40
1 −7 10 −36
Ejemplo 21
Solución
Ya que P(2) y P(3) tienen signos opuestos, existe al menos un cero real entre 2
y 3.
b
ma , donde b es un factor de a0 y c es un factor de an .
c
Ejemplo 22
Solución
Ejemplo 23
Solución
2 −1 −8 4 2
4 6 −4
2 3 −2 0
124
Módulo 10: La división sintética
1
Así, los ceros racionales de P(x) son: 2, −2 , .
2
Ejemplo 24
Utilice la división sintética para hallar el cociente y el residuo que resultan de dividir
el polinomio P(x) entre el polinomio Q(x) de grado 1.
a. P( x) = x 4 − 3 x 3 − 5 x 2 + 6 x − 3; Q ( x) = x − 4.
Solución
Escribiendo los coeficientes del polinomio P(x), el cero del polinomio Q(x) que es 4
y aplicando el algoritmo de la división sintética, tenemos:
1 −3 −5 6 −3 4
4 4 −4 8
1 1 −1 2 5
P ( x ) x 4 − 3 x3 − 5 x 2 + 6 x − 3 3 2 5
= = x + x − x+2+ .
Q( x ) x−4 x−4
3
b. P( x) = 4 x3 + 4 x 2 − 7 x − 6; Q( x) = x + .
2
Solución
Escribiendo los coeficientes del polinomio P(x), el cero del polinomio Q(x) que es
3
− y aplicando el algoritmo de la división sintética, tenemos:
2
4 4 −7 −6 −3
2
−6 3 6
4 −2 −4 0
c. P( x) = x5 + 10 x 2 + 5 x + 2; Q( x) = x + 2.
Solución
1 0 0 10 5 2 −2
−2 4 −8 −4 −2
1 −2 4 2 1 0
Ejemplo 25
Encuentre la menor cota positiva y la mayor cota negativa para los ceros reales del
polinomio P( x) = x3 − 4 x 2 − 5 x + 8.
Solución
Para hallar la menor cota positiva hay que obrar por inspección dividendo
sintéticamente el polinomio por x − 1, x − 2, x − 3,... hasta hallar que todos los coefi-
cientes del polinomio cociente son no negativos.
126
Módulo 10: La división sintética
1 −4 −5 8 1 1 −4 −5 8 2
1 −3 −8 2 −4 − 18
1 −3 −8 0 1 − 2 −9 − 10
1 − 4 −5 8 3 1 −4 −5 8 4
3 − 3 − 24 4 0 − 20
1 −1 − 8 − 16 1 0 −5 − 12
1 − 4 −5 8 5
5 5 0
1 1 0 −8
Como todos los coeficientes del polinomio cociente x2 + x son no negativos, enton-
ces 5 es una cota superior para los ceros del polinomio P(x). Realizando el mismo
procedimiento, dividiendo ahora por x + 1, x + 2, ... encontramos la cota inferior
cuando el polinomio cociente tenga todos sus coeficientes que alternen sus sig-
nos. En este caso, si aparece el 0 como coeficiente puede considerarse con el signo
conveniente.
1 − 4 −5 8 −1
−1 5 0
1 −5 0 8
Ejemplo 26
Encuentre la menor cota positiva y la mayor cota negativa para los ceros reales del
polinomio P( x) = x 4 + 4 x 3 − 2 x 2 −12 x − 3.
1 4 −2 − 12 −3 1
1 5 3 −9
1 5 3 − 9 − 12
1 4 −2 − 12 −3 2
2 12 20 16
1 6 10 8 13
1 4 −2 − 12 −3 −1
−1 − 3 5 7
1 3 −5 7 4
1 4 −2 − 12 −3 −2
−2 −4 12 0
1 2 −6 0 −3
1 4 −2 − 12 −3 −3
−3 −3 15 −9
1 1 −5 3 − 12
1 4 −2 − 12 −3 −4
−4 0 8 16
1 0 −2 −4 13
128
Módulo 10: La división sintética
1 4 −2 − 12 −3 −5
−5 5 − 15 135
1 −1 3 − 27 132
Ejemplo 27
En los siguientes polinomios, muestre que existe al menos un cero real entre a y b.
Solución
Evaluando tenemos:
P(1) = 1 – 2 – 6 + 6 + 9 = 8 > 0.
P(2) = (2)4 – 2(2)3 – 6(2)2 + 6(2) + 9 = 16 – 16 – 24 + 12 + 9 = –3 < 0.
Solución
Evaluando tenemos:
Por el teorema del aislamiento de ceros, existe un cero real entre –2 y –1.
Ejemplo 28
Escriba todos los posibles ceros racionales del polinomio P(x) = 3x3 + 2x2 – 5x – 8.
Solución
b
Si es un cero racional de P(x), entonces por el teorema de los ceros racionales b
c
debe ser un factor de –8 y c debe ser un factor de 3. Entonces tenemos:
Por tanto todos los posibles ceros racionales del polinomio son:
1 2 4 8
±1, ± 2, ± 4, ± 8, ± , ± , ± , ± .
3 3 3 3
Ejemplo 29
Solución
b
Primero se hace una lista de todos los posibles ceros racionales del polinomio. Si
c
es un cero racional de P(x), entonces por el teorema de los ceros racionales b es un
factor de −6 y c es un factor de 3. Por tanto tenemos:
Por tanto todos los posibles ceros racionales del polinomio son:
1 2
±1, ± 2, ± 3, ± 6, ± , ± .
3 3
P(1) = 3 +10 +1 − 6 = 8,
P(2) = 24 + 40 + 2 − 6 = 60,
P(3) = 81 + 90 + 3 − 6 =168,
P(6) = 648 + 360 + 6 − 6 =1008,
⎛ 1 ⎞ 1 10 1 40
P⎜ ⎟ = + + −6=− ,
⎝ ⎠
3 9 9 3 9
⎛ 2 ⎞ 8 40 2
P ⎜ ⎟ = + + − 6 = 0.
⎝3⎠ 9 9 3
130
Módulo 10: La división sintética
2
Como es un cero, para hallar los restantes ceros el polinomio puede escribirse
3
así:
⎛ 2⎞
P ( x ) = ⎜ x − ⎟ Q ( x),
⎝ 3⎠
2
3 10 1 − 6
3
2 8 6
3 12 9 0
Ejemplo 30
Solución
1 3
±1, ± 2, ± 3, ± 6, ± , ± .
2 2
P(−1) = − 2 − 5 + 8 + 6 = 7,
P(−2) = − 16 − 20 + 16 + 6 = − 14,
P(−3) = − 54 − 45 + 24 + 6 = − 69,
P(−6) = − 432 − 180 + 48 + 6 = − 558,
⎛ 1⎞ 1 5 17
P⎜ − ⎟ = − − + 4+ 6 = ,
⎝ 2⎠ 4 4 2
⎛ 3⎞ 27 45
P ⎜ − ⎟ = − − +12 + 6 = 0.
⎝ 2 ⎠ 4 4
Álgebra y trigonometría 131
Capítulo 4: Polinomios de grado superior
3
Como − es un cero, para hallar los restantes ceros el polinomio puede escribirse
2
así:
⎛ 3⎞
P ( x) = ⎜ x + ⎟ Q ( x),
⎝ 2⎠
3
2 −5 −8 6 −
2
−3 12 − 6
2 −8 4 0
de la ecuación cuadrática, tenemos que los ceros reales positivos son 2 ± 2, que
no son racionales sino irracionales.
Ejemplo 31
Solución
P(−1) = − 2 − 7 − 6 + 5 = − 10,
P(−5) = − 250 − 175 − 30 + 5 = − 450,
⎛ 1⎞ 1 7
P ⎜ − ⎟ = − − − 3 + 5 = 0.
⎝ 2 ⎠ 4 4
132
Módulo 10: La división sintética
1
Como − es un cero, para hallar los restantes dos ceros tenemos que el polinomio
2
puede escribirse así:
⎛ 1⎞
P ( x) = ⎜ x + ⎟ Q ( x ),
⎝ 2⎠
1
2 −7 6 5 −
2
−1 4 −5
2 − 8 10 0
Por tanto:
Q ( x) = 2 x 2 − 8 x + 10 = 2( x 2 − 4 x + 5) = 2( x 2 − 4 x + 4 + 1)
= 2 ⎡⎣( x − 2)2 − (i ) 2 ⎤⎦ = 2( x − 2 − i )( x − 2 + i ).
Es decir, los restantes dos ceros son los números complejos conjugados 2 + i y
2 − i.
Ejemplo 32
Halle todos los ceros reales del polinomio P ( x) = x3 + 2 x + 7. Aproxime los ceros
irracionales hasta dos decimales.
Solución
±1, ± 7.
134
Ejercicios del capítulo 4 (módulos 9 y 10)
a. 3 x 4 − x − 4 entre x + 1. RTA: 3 x3 − 3 x 2 + 3 x − 4, R = 0.
b. x 5 + 1 entre x + 1. RTA: x 4 − x 3 + x 2 − x + 1, R = 0.
c. 2 x 4 − 13 x 3 + 14 x 2 + 15 entre x − 5. RTA: 2 x 3 − 3 x 2 − x − 5, R = − 10.
1
d. 4 x 4 + 2 x 3 − 6 x 2 − 5 x + 1 entre x + . RTA: 4 x 3 − 6 x − 2, R = 2.
2
a. 5 x 4 − 2 x 2 − 3 entre x −1.
b. 2 x3 + 4 x2 + 9 x − 11 entre x + 3.
c. x5 + 10 x2 + 5 x + 2 entre x − 5.
3
d. 3x3 − x2 + x + 2 entre x + 2 .
3. Determine si el segundo polinomio es un factor del primero sin emplear la división sintética:
a. 3 x 4 − 2 x 3 + 5 x − 6; x − 1. RTA: Sí.
b. 3 x3 − 7 x 2 − 8 x + 2; x + 1. RTA: Sí.
c. x − 4 x − 4 x − 1; x − 2.
4 2
RTA: No.
4. Determine si el segundo polinomio es un factor del primero sin dividir ni emplear división sintética:
a. 3 x3 − 7 x 2 − 8 x + 2 ; x + 1.
b. 3 x4 − 2 x3 + 5 x − 6 ; x − 1 .
c. x18 − 1 ; x − 1 .
2 3⎛ 2⎞
b. −7 (multiplicidad 3), 3 y − 5. RTA: ( x + 7) ⎜ x − ⎟ ( x + 5).
⎝ 3⎠
c. (2 − 3i ), ( 2 + 3i ) y −4 (multiplicidad 2). RTA: ( x 2 − 4 x + 13) ( x + 4) 2 .
a. −3 de multiplicidad 2 y –4.
2
b. −7 de multiplicidad 3, y –5.
3
c. −2 − 3i , 2 + 3i, −4 de multiplicidad 2.
9. En las ecuaciones siguiente determine las combinaciones posibles de soluciones reales y complejas:
a. x 4 − 4 x3 + 5 x 2 + 1 = 0. RTA: cuatro ceros reales; dos ceros reales y un par de ceros complejos conjugados;
dos pares de ceros complejos conjugados.
b. x3 + x +2. RTA: tres ceros reales; un cero real y un par de ceros complejos conjugados.
c. x 5 + x 3 + 4 x 2 + x + 9. RTA: cinco ceros reales; tres ceros reales y un par de ceros complejos conjugados;
un cero real y dos pares de ceros complejos conjugados.
10. En las ecuaciones siguientes cuáles son las combinaciones posibles de soluciones reales y complejas:
a. x 4 − 3x3 + 5 x − 6 = 0.
b. x 6 − 3x 4 + x 3 − x − 7 = 0.
c. 4x 5 + x 4 − 5 x 2 − x + 3 = 0.
11. La soluciones de la ecuación x 3 + 27 son las raíces cúbicas de −27. ¿Cuántas raíces cúbicas de −27 existen?
3 + i 3 3 3 − i3 3
Hállelas. RTA: 3 raíces: −3, , .
2 2
12. Las soluciones de la ecuación x3 − 8 = 0 son las raíces cúbicas de 8. ¿Cuántas raíces cúbicas de 8 existen? Hállelas.
13. Muestre que i es un cero del polinomio x 2 + ix + 2 y que −i no es un cero de este polinomio. ¿Contradice esto el
teorema de los ceros complejos? RTA: P (i ) = 0; P (−i ) = 2. No lo contradice pues el polinomio tiene coeficientes
complejos.
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14. Dado P ( x ) = x2 + 2ix − 5, con un cero que es 2 − i , demuestre que 2 + i no es un cero de P ( x ) . ¿Contradice esto
el teorema de las raíces conjugadas?
15. En los siguientes polinomios muestre que existe al menos un cero real entre a y b:
16. En los siguientes polinomios muestre que existe al menos un cero real entre a y b:
a. P ( x ) = x 2 − 3x − 2; a = 3, b = 4 .
b. P ( x ) = x2 + 3x + 1; a = −3, b = −2 .
c. P ( x ) = x3 − 3x2 − 3x + 9; a = −2, b = −1 .
17. Encuentre, para cada uno de los siguientes polinomios, el menor entero positivo y el mayor entero negativo que son,
respectivamente, cota superior e inferior de sus ceros reales:
a. P ( x) = x 3 − x 2 − 6 x + 6. RTA: −3 y 3.
b. P ( x ) = x 3 − 2 x − 6. RTA: −2 y 3.
c. P ( x) = x − 3 x + 2 x − 5.
5 3
RTA: −2 y 2.
18. Encuentre la menor cota positiva y la mayor cota negativa para los ceros reales de los siguientes polinomios:
a. P ( x ) = x3 − 2x2 + 3.
b. P ( x ) = x4 − 2 x3 + 4 x + 3.
19. Para los polinomios del ejercicio 17 halle el número posible de ceros reales usando la regla de los signos de Descartes.
20. Analice, para los siguientes polinomios, el número posible de ceros reales usando la regla de los signos de Descartes:
a. P ( x ) = x3 − x2 − 6 x + 6.
b. P ( x ) = x4 + 4 x3 − 2 x 2 − 12 x − 3.
c. P ( x ) = x5 − 3x3 + 2 x − 5.
22. Pruebe que P ( x) = x 4 + 3 x 2 − x − 5 tiene dos ceros complejos, y dos reales, sin usar calculadora.
23. Muestre que el polinomio P ( x) = − 4 x5 + x 4 + 3 tiene un cero real positivo y dos pares de ceros complejos conjugados.
RTA: por la regla de Descartes, el polinomio tiene un cero real positivo y no tiene ceros reales negativos. Como
P (0) = 3 ≠ 0, entonces los restantes cuatro ceros son complejos y aparecen en pares de números complejos conjugados.
24. Pruebe que P ( x ) = x 3 + 3 x 2 + 5 tiene un cero real negativo y dos complejos, sin usar calculadora.
25. Dado el polinomio P ( x) = x 6 + 4 x 4 + 3, muestre, sin dibujar su gráfica, que ésta no cruza el eje x. RTA: por la regla
de Descartes no tiene ceros reales positivos ni negativos. Como P(0) = 3 ≠ 0, entonces el polinomio no tiene
ceros reales, es decir, su gráfica no cruza el eje de las x.
26. Pruebe que la gráfica del polinomio P ( x ) = x 4 + 3 x 2 + 7 no cruza el eje x, sin graficar la función.
27. Dados los siguientes polinomios, halle todos los ceros racionales:
a. P ( x) = x 3 − 3 x 2 + 6. RTA: No tiene.
b. P ( x) = x 4 − 2 x 3 − 2 x 2 + 8 x − 8. RTA: 2; − 2.
c. P ( x ) = 3 x 4 − 8 x 3 − 6 x 2 + 17 x + 6. RTA: −1/ 3; 2.
28. Halle todas las raíces, racionales, irracionales y complejas, de las siguientes ecuaciones:
a. 2 x5 − 3x 4 − 2 x + 3 = 0.
b. x 4 − 2 x2 − 16 x − 15 = 0.
c. x 4 + 4 x3 − x 2 − 20 x − 20 = 0.
d. 2x 3 − 5x 2 + 1 = 0.
29. Aproxime los ceros irracionales de los siguientes polinomios, con un decimal, en el intervalo indicado:
30. Halle los ceros reales de los siguientes polinomios (aproxime los ceros irracionales):
a. P( x) = x 4 − x3 + 10 x 2 − 28 x + 18.
b. P( x) = x 4 + 6 x − 7.
c. P( x) = 2 x 5 − 5 x 4 − 7 x 3 + 4 x 2 + 21x + 9.
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