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Liceo N1 Javiera Carrera

Lenguaje y Comunicacin
Coordinacin Octavo Bsico
Profesora Mirta Candia Zamorano

TRABAJO EVALUADO SEGUNDO SEMESTRE (coeficiente 1)8 AO


BSICO 2011
CURSO..........................................................FECHA...............................
INTEGRANTES
1.- ........................................................................................................................
2.- .......................................................................................................................
3.- .......................................................................................................................
4.- .......................................................................................................................
5.- .......................................................................................................................

Queridas nias, ahora que ya hemos tratado diversos contenidos mediante las guas anteriores,
ha llegado el momento de evaluar los aprendizajes y las habilidades adquiridas y lo haremos
basndonos, entre otras cosas en la gua N8 que trata el gnero dramtico, pero antes debes
saber que:
LOS OBJETIVOS DE ESTE TRABAJO SON LOS SIGUIENTES:
Comprender y distinguir elementos propios del mundo dramtico, especialmente de la
Comedia
Aplicar elementos propios del mundo dramtico a un texto propio.
Fortalecer la creatividad y el espritu crtico, mediante la produccin de textos.
Aplicar reglas ortogrficas
SIGUE ATENTAMENTE LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES
Renete con algunas compaeras y forma un grupo de 2 a 5 personas.
Lean el texto siguiente y respondan las preguntas de Comprensin del mundo
dramtico.
Estudien los contenidos del gnero Dramtico de la Gua N8.
Creen un texto dramtico siguiendo rigurosamente las instrucciones y, aplicando los
contenidos trabajados anteriormente.
Sigan los pasos de la produccin textual.
Revisen entre todas el trabajo terminado, comparando con la Rbrica dada.
Enven este trabajo, incluyendo el texto dramtico creado por ustedes, al profesor o
profesora para su evaluacin. Ve la fecha de entrega en el cronograma, en la pgina del
Liceo.
Este trabajo tiene 30 puntos, de acuerdo a Rbrica de evaluacin, incluida en el mismo.

Lee atentamente el siguiente fragmento que guiar tu trabajo.


EL AVARO (MOLIRE)
Fragmento y adaptacin

Liceo N1 Javiera Carrera


Lenguaje y Comunicacin
Coordinacin Octavo Bsico
Profesora Mirta Candia Zamorano

ACTO PRIMERO
CUADRO 1: La escena se representa en el saln de una casa antigua.
ESCENA II
CLEANTO y ELISA
CLEANTO. Me complace mucho encontraros sola, hermana ma, y arda en deseos de hablaros para
descubriros un secreto.
ELISA. Heme dispuesta a escucharos, hermano. Qu tenis que decirme?
CLEANTO. Muchas cosas, hermana ma, envueltas en una palabra: amo.
ELISA. Amis?
CLEANTO. S, amo. Mas, antes de seguir, ya s que dependo de un padre y que el nombre de hijo me
somete a sus voluntades; que no debemos empear nuestra palabra sin el consentimiento de los que nos
dieron la vida; que el Cielo les ha hecho dueos de nuestros deseos, y que nos est ordenado no disponer
de ellos sino por su gobierno; que, al no hallarse influidos por ningn loco ardor, estn en disposicin de
errar bastante menos que nosotros y de ver mucho mejor lo que nos conviene; que debe prestarse ms
crdito a las luces de su prudencia que a la ceguera de nuestra pasin, y que el arrebato de la juventud
nos arrastra, con frecuencia, a enojosos precipicios. Os digo todo esto, hermana ma, para que no os
tomis el trabajo de decrmelo, ya que, en fin, mi amor no quiere or nada, y os ruego que no me
reprendis.
ELISA. Os habis comprometido, hermano mo, con la que amis?
CLEANTO. No; mas estoy decidido a hacerlo, y os emplazo, una vez ms, a que no aleguis razones para
disuadirme de ello.
ELISA. Soy, hermano, una persona tan rara?
CLEANTO. No, hermana ma; mas no amis. Desconocis la dulce violencia que ejerce un tierno amor
sobre nuestros corazones, y temo a vuestra cordura.
ELISA. Ah, hermano mo! No hablemos de mi cordura; no hay nadie que no la tenga, por lo menos, una vez
en su vida; y si os abro mi corazn, quiz sea a vuestros ojos mucho menos cuerda que vos. (aparte) S l
supiera cunto amo yo tambin...
CLEANTO. Ah! Pluguiese al Cielo que vuestra alma, como la ma...
ELISA. Terminemos antes vuestro negocio y decidme quin es la que amis.
CLEANTO. Una joven que habita desde hace poco en estos arrabales, y que parece haber sido creada
para enamorar a todos cuantos la ven. La Naturaleza, hermana ma, no ha hecho nada ms adorable, y me
sent embelesado desde el momento en que la vi. Llmase Mariana y vive bajo el gobierno de una buena
madre, que est casi siempre enferma y por quien esta amable joven experimenta unos sentimientos de
cario inimaginables. La sirve, la compadece y la consuela con una ternura que conmovera vuestra alma.
Se dedica con el aire ms encantador del mundo a las cosas que hace, y se ven brillar mil gracias en todas
sus acciones, una dulzura llena de hechizos, una bondad muy atrayente, una honestidad adorable, una...
Ah, hermana ma, quisiera que la hubierais visto!
ELISA. Mucho veo ya, hermano mo, en las cosas que me decs; y para comprender lo que es, me basta con
que la amis.
CLEANTO. He descubierto secretamente que no estn en muy buena posicin, y que a su discreta manera
de vivir le es difcil atender a todas las necesidades con el peculio que puedan tener. Figuraos, hermana
ma, la dicha que puede existir en rehacer la fortuna del ser amado, en aportar hbilmente algn pequeo
socorro a las modestas necesidades de una virtuosa familia, e imaginad el disgusto que para m representa
ver que, por la avaricia de un padre, estoy en la imposibilidad de gozar esa dicha y de dar a esta beldad
alguna prueba de mi amor.
ELISA. S; me imagino con bastante claridad cul debe ser vuestro pesar.
CLEANTO. Ah, hermana ma! Es mayor de lo que pudiera creerse, ya que..., en fin, cabe nada ms cruel
que ese riguroso ahorro que se realiza a costa nuestra, que esta extraa sequedad en que se nos hace
languidecer? Eh! De qu nos servir tener un caudal si no ha de llegar a nosotros hasta en la poca en
que no estemos ya en edad de gozar de l, y si hasta para mantenerme tengo ahora que entramparme por
todos lados, si me veo obligado, lo mismo que vos, a recurrir diariamente a los mercaderes para poder
llevar unas ropas decentes? En fin, he querido hablaros para que me ayudis a sondear a mi padre sobre
esos sentimientos que me embargan, y si le encuentro opuesto a ellos, he decidido marchar a otros
lugares con esa amable persona a gozar de la suerte que el Cielo quiera ofrecernos. Y con tal propsito
hago buscar por todas partes dinero a prstamo; y si vuestros negocios, hermana ma, son parecidos a los
mos y ha de oponerse nuestro padre a nuestros deseos, le abandonaremos ambos sin dilacin y nos
libertaremos de esta tirana en que nos tiene desde hace tanto tiempo su avaricia insoportable.
ELISA. Verdad es que todos los das nos da ms y ms motivos para deplorar la muerte de nuestra madre,
y que...
CLEANTO. Oigo su voz; alejmonos un poco para terminar nuestra confidencia, y uniremos despus
nuestras fuerzas para venir a atacar la crueldad de su nimo.

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ESCENA III
HARPAGN y FLECHA
HARPAGN. Fuera de aqu al momento y que no se me replique! Vamos, toma el pendingue de mi casa,
gran maese fullero, verdadera carne de horca.
FLECHA. (Aparte.) No he visto nunca nada tan perverso como este maldito viejo; y creo, con perdn, que
tiene el demonio en el cuerpo.
HARPAGN. Refunfuas entre dientes?
FLECHA. Por qu me echis?
HARPAGN. Vas a pedirme explicaciones t, so bigardo? Sal de prisa, antes que te acogote.
FLECHA. Qu os he hecho?
HARPAGN. Pues me has hecho... desear que te marches.
FLECHA. Mi amo, vuestro hijo me ha ordenado esperarle.
HARPAGN. Vete a esperarle a la calle y no permanezcas en mi casa, plantado como un poste, observando
lo que pasa y aprovechndote de todo. No quiero tener delante sin cesar un espa de mis negocios, un
traidor cuyos condenados ojos asedian todos mis actos, devoran lo que poseo y huronean por todos lados
para ver si hay algo que robar.
FLECHA. Cmo diantre queris que se las compongan para robaros? Sois un hombre robable cuando
todo lo encerris y estis de centinela da y noche?
HARPAGN. Quiero encerrar lo que se me antoja y estar de centinela como me plazca. No hay soplones
que se preocupan de lo que uno hace? ( Bajo, aparte.) Tiemblo por si habr sospechado algo de mi dinero.
(Alto.) No eres t de esos hombres que corren el rumor de que tengo dinero en mi casa?
FLECHA. Tenis dinero escondido?
HARPAGN. No, pillo, no; no digo eso. ( Aparte.) Me sofoca la rabia. (Alto.) Pregunto si no vas por ah
haciendo correr maliciosamente el rumor de que lo tengo.
FLECHA. Eh! Qu nos importa que lo tengis o que no lo tengis, si para nosotros es lo mismo?
HARPAGN. (Levantando la mano para dar un bofetn a Flecha .) Te las echas de razonador! Ya te dar
yo razonamiento en las orejas. Sal de aqu, repito.
FLECHA. Bueno! Me marchar.
HARPAGN. Espera. No te llevas nada?
FLECHA. Qu voy a llevarme?
HARPAGN. Anda, ven aqu que lo vea. Ensame las manos.
FLECHA. Aqu estn.
HARPAGN. Las otras.
FLECHA. Las otras?
HARPAGN. S.
FLECHA. Aqu estn.
HARPAGN. (Sealando las calzas de Flecha.) No has metido nada ah dentro?
FLECHA. Vedlo vos mismo.
HARPAGN. (Palpando las calzas de Flecha.) Estas anchas calzas son apropiadas para convertirse en
ocultadoras de las cosas robadas, y quisiera yo que hubieran ahorcado a alguien por eso.
FLECHA. (Aparte.) Ah, cmo se mereca un hombre as lo que teme! Y qu gozo tendra yo en robarle!
HARPAGN. Eh?
FLECHA. Cmo?
HARPAGN. Qu hablas de robar?
FLECHA. Os deca que registraseis bien por todas partes para ver si os he robado.
HARPAGN. Eso es lo que quiero hacer. (Harpagn registra los bolsillos de Flecha .)
FLECHA. (Aparte.) Mal haya la avaricia y los avarientos!
HARPAGN. Cmo? Qu dices?
FLECHA. Qu digo?
HARPAGN. S. Qu dices de avaricia y de avarientos?
FLECHA. Digo que mal haya la avaricia y los avarientos.
HARPAGN. A quin te refieres?
FLECHA. A los avarientos.
HARPAGN. Y quines son esos avarientos?
FLECHA. Unos ruines y unos miserables.
HARPAGN. Mas, a quin te refieres?
FLECHA. Por qu os preocupis de ellos?
HARPAGN. Me preocupo de lo que debo.
FLECHA. Creis, acaso, que me refiero a vos?
HARPAGN. Creo lo que creo; mas quiero que me digas a quin hablas al decir eso.
FLECHA. Pues hablo..., hablo para mi capote.

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HARPAGN. Y yo podra hablar para tu gorro.
FLECHA. Vais a impedir que maldiga a los avarientos?
HARPAGN. No; mas te impedir cotorrear y ser insolente. Cllate.
FLECHA. Yo no nombro a nadie.
HARPAGN. Te apalear si hablas.
FLECHA. A quien le pique, que se rasque.
HARPAGN. Te callars?
FLECHA. S, aunque me pese.
HARPAGN. Ja, ja!
FLECHA. (Mostrando a Harpagn uno de los bolsillos de su ropilla .) Mirad: aqu hay otro bolsillo. Estis
satisfecho?
HARPAGN. Vamos, devulvemelo sin registrarte.
FLECHA. El qu?
HARPAGN. Lo que me has quitado.
FLECHA. Yo no os he quitado nada absolutamente.
HARPAGN. De veras?
FLECHA. De veras.
HARPAGN. Adis. Vete al diablo.
FLECHA. (Aparte.) Buena despedida.
HARPAGN. A tu conciencia lo dejo cuando menos!
ESCENA IV
HARPAGN, solo
HARPAGN. Este bigardo de criado me molesta mucho; no me gusta nada ver a este condenado
cojitranco. En verdad, no es poco trabajo el de guardar en casa una gran suma de dinero, y
bienaventurados aquellos que tienen su caudal bien colocado y no conservan ms que lo necesario para su
gasto! Bastante trastorno es ste de tener que inventar, en toda una casa, un escondite fiel; pues, por mi
parte, las cajas fuertes me resultan sospechosas, y no quiero nunca fiarme de ellas. Me parece realmente
un claro cebo para los ladrones, y es siempre lo primero que stos van a atacar.
...................................................................................................................................................................................................

COMPRENSIN DEL MUNDO DRAMTICO. AUTOAPRENDIZAJE.


I.
Escriban su respuesta sobre la lnea punteada
1.- El sentimiento que une a ambos hermanos es .......................................................
2.- El problema que aqueja a ambos hermanos es......................................................
3.- Estos hermanos extraan mucho a su difunta madre porque............................................................
4.- Cleanto y Elisa temen manifestar su amor, puesto que ......................................................................
5.- El principal rasgo que caracteriza a Harpagn es ................................................................................
6.Un
personaje
estereotpico
que
se
aprecia
en
este
fragmento
es
..................................................,
porque ...............................................................................................................
7.- Es posible inferir que el clmax de esta obra estara dado por una consecuencia de las
actitudes de ..........................................................
8.- En el fragmento se aprecian los siguientes elementos de la estructura externa del texto
dramtico .............................................................................................................................................................
9.Es
posible
deducir
que
esta
obra
es
una
Comedia
porque....................................................................................................................................................................
10.- Podemos colegir que, por tratarse de una comedia, el final de esta obra ser ..........................
PRODUCCIN TEXTUAL
I.
Basndose en las caractersticas de la Comedia, en los fragmentos que han apoyado
los contenidos de esta rea y respetando los pasos de la produccin textual, creen
el texto dramtico para una obra de esta naturaleza, considerando a los siguientes
puntos:
a) Elijan un tema pertinente a este tipo de obra y que represente una problemtica
cotidiana y actual.
b) Seleccionen al menos un personaje estereotpico para ser parte de la accin dramtica.
c) Escriban el texto dramtico utilizando dilogos y acotaciones.

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d) Asegrense de que la caracterizacin de personajes y la problemtica planteada se


aprecien en el dilogo.
e) Incorporen al menos tres situaciones cmicas o graciosas.
f) Preocpense de incorporar al menos tres microclmax, antes de llegar al punto
culminante o clmax.
g) Ordenen su obra segn la Estructura Externa e Interna del Gnero dramtico.
h) Preocpense de que en el texto se aprecie claramente la virtualidad teatral
II.
a)
b)
c)
d)
e)

Aspectos formales
Construir el texto de acuerdo a la forma dialogada.
Extensin aproximada: una carilla.
El escrito no debe presentar errores de redaccin ni ortogrficos.
Anexar o incorporar la obra a este mismo trabajo.
Respetar la rbrica de evaluacin que se expone a continuacin.

RBRICA DE EVALUACIN
PUNTAJES
1, ASPECTOS FORMALES
A. Extensin 1 carilla. (1 punto)
B. Anexar obra.
(1 punto)
C. Ortografa (literal , puntual o
acentual)
(1 punto).

2.TIPO DE TEXTO

3. PERSONAJES

4. TEMA

5. TRAMA

6. ESTRUCTURA

3
Presenta
correctamente
todos
los
elementos
solicitados

2
Solo
dos
elementos
estn correctos

1
Solo
un
elemento est
totalmente
correcto,
segn
lo
solicitado.

0
No
presenta
ningn aspecto
correcto.

El
texto
evidencia todas
las
caractersticas
de la comedia

Aunque el texto
presenta
caractersticas
de comedia, no
se aprecia el
elemento
cmico
Aparece
personaje
estereotpico,
pero
no
se
aprecia
caracterizacin
El
tema
es
gracioso
y
actual
,
no
obstante,
no
plantea
una
crtica

No se aprecia
el
elemento
cmico ni un
final
feliz
preciso

No se aprecian
caracterstica
s de comedia

Se
incluyen
personajes
ligeramente
caracterizado
s

No se incluye
un personaje
estereotpico

El tema no se
adecua
al
entorno
cotidiano

El tema no
plantea
una
crtica ni se
adecua a la
cotidianeidad

En la trama se
han
incorporado dos
situaciones
cmicas

En la trama se
han
incorporado
una situacin
cmica

No se aprecia
una situacin
cmica
intencionada.

El texto incluye
dos
micro
clmax

El
texto
incluye
un
microclmax

No se aprecia
un microclmax
intencionado

aparece
al
menos
un
personaje
estereotpico,
claramente
caracterizado
El
tema
tratado
es
pertinente por
cuanto
es
gracioso
y
permite
una
crtica
a la
sociedad
o
entorno
cotidiano
En la trama se
han
incorporado
tres
situaciones
cmicas
El texto incluye
al menos tres
microclmax,
antes de llegar

TOTAL

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al clmax.
7.
En la obra se
han empleado
conceptos de:
Acto, Cuadro,
Escenas.
8.
En el texto se
aprecia
claramente:
Planteamiento,
clmax
y
desenlace
(3 momentos)
9.
En el texto
aparecen
didascalias que
hacen posible la
virtualidad
teatral

10.

TOTAL :30 PUNTOS

Se
han
empleado solo
actos y escenas

Se
ha
empleado solo
un concepto

No
se
ha
hecho uso de
estos
conceptos

En el texto solo
se
aprecia
clmax
y
desenlace
(solo 2)

En el texto
solo se aprecia
desenlace
(o solo 1)

No
se
distinguen los
momentos de
una
obra
dramtica

En el texto solo
aparecen
indicaciones de
actuacin
dando
alguna
seal
de
virtualidad
teatral
El texto est En el texto
escrito
en aparecen
forma
algunas
totalmente
introducciones
dialogada
o datos fuera
del dilogo
TOTAL OBTENIDO

En el texto,
aunque se dan
indicaciones,
no se aprecia
virtualidad
teatral clara

El texto no
compromete
virtualidad
teatral.

El
texto
incluye ms de
tres
informaciones
no contenidas
en dilogos

El texto no
hace uso de la
forma
dialogada

Felicitaciones por haber terminado!!!!


Tu calificacin es...
calificacin

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