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Ventajas y Desventajas Del Uso de Las Redes Sociales en El Estudio Universitario - Final Individual PDF
Ventajas y Desventajas Del Uso de Las Redes Sociales en El Estudio Universitario - Final Individual PDF
PRESENTADO POR:
1. INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................................... 3
1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ............................................................................................................ 5
1.2. ENUNCIADO DEL PROBLEMA .............................................................................................................. 6
1.3. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA .......................................................................................................... 6
1.4. DELIMITACIÓN TEMPORAL, ESPACIAL Y SOCIAL .................................................................................. 7
1.5. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS ................................................................................................... 8
1.6. ALCANCES Y LIMITACIONES ................................................................................................................ 9
ANEXOS ........................................................................................................................................................... 58
La aplicación de las nuevas tecnologías, así como el paso del alumno a convertirse en
protagonista de su propia formación supone que se realicen los cambios suficientes para que
dicho cambio no resulte traumático para ambas partes implicadas en el proceso. Ante la
convergencia europea, docentes y discentes deben ser conscientes de los nuevos papeles
que deben asumir en el proceso de aprendizaje.
Hoy en día es imprescindible el conocimiento del uso de Internet para poder optar a un
puesto de trabajo, independientemente de las tareas que se tengan que desempeñar. Esta
idea debe contemplarse en la formación universitaria que reciben los estudiantes que se
matriculan en cualquier título oficial con el fin de que estén bien preparados para su futura
vida laboral.
Parece claro que, hoy por hoy, las nuevas tecnologías se han convertido en una
herramienta insustituible y de indiscutible valor y efectividad en el manejo de las
informaciones con propósitos didácticos. Ya no es suficiente que los profesores sean buenos
manejadores de libros. Las fuentes de información y los mecanismos para distribuirla se han
informatizado y resulta difícil poder concebir un proceso didáctico en la Universidad sin
considerar esta competencia docente. La incorporación de las Tecnologías de la Información
y Telecomunicaciones (TICs) a la enseñanza requiere un cierto nivel de competencia técnica.
El uso de las redes sociales presenta varios problemas en la vida de todo estudiante
universitario ya que las redes sociales son un medio tanto de comunicación como también de
entretenimiento, las redes sociales cuentan con diferentes programas mediante el cual el
estudiante universitario puede desenvolverse fácilmente y sin ningún requerimiento
importante solamente con tener una cuenta en las redes sociales, juegos interactivos,
música que se muestran en las redes sociales, las imágenes con las que cuentan y se
comparten.
La innumerable cuenta de usuarios que estas redes presentan todos los días que
incrementan de una manera muy rápida, son factores que llaman la atención de un
estudiante universitario a que realice su propia cuenta personal a una de ellas y así el
estudiante pierde fácilmente el interés de muchas actividades que antes solía realizar como
por ejemplo dedicar unas cuantas horas para su estudio, pierden el interés de salir ya sea
con sus amigos o con sus familiares ya que prefieren pasar muchas horas en las redes
sociales, falta de sueño y poca dedicación a su cuerpo también son factores que se
presentan en los problemas que presentan las redes sociales, pero sobre todo también un
problema que presentan estas redes sociales son el fácil acceso a diferentes cuentas
personales de otras personas lo cual esto hace un problema sumamente serio que se pone
en riesgo la seguridad de los usuarios.
Las Redes Sociales son una poderosa herramienta la cual puede afectar
positivamente a la sociedad ya que son un medio de comunicación, reunión e inclusive de
organización rápido, eficaz y barato pero a la misma vez puede pueden afectar de manera
directa y negativa el comportamiento e inclusive el rendimiento de las personas en una
sociedad, ya que crean un ambiente preferente para el ocio. Debido a esto se desglosaran
en la investigación las ventajas y desventajas de las Redes Sociales en la comunidad de
estudiantes universitarios, para ser conocedores de los efectos tanto positivos como
negativos de esta innovadora herramienta y para posteriormente como usuarios aplicar
nuestro conocimiento para usarlas de manera correcta.
Esto permite que el tema de investigación en curso sea ¿Cuáles son las ventajas y
desventajas del uso de las redes sociales en el estudio universitario de alumnos de antiguo y
nuevo ingreso de la Universidad Francisco Gavidia (UFG), con su sede en San Salvador?
A través de ella se conocerán más los riesgos que presentan las redes sociales y
poder prevenirlo en sus cuentas personales.
Los estudiantes universitarios podrán hacer una reflexión breve y precisa sobre las
redes sociales y su uso frecuente.
Los estudiantes podrán autoevaluarse y conocer las causas principales que los llevan
a hacer usuarios frecuentes de estas redes sociales.
El tiempo y lugar:
El lugar será en las instalaciones de la UFG con sede en San Salvador, y realizando la
actividad en el periodo del ciclo 01-2013, con una duración aproximada de 20 semanas. El
tiempo sería aproximadamente de 9 horas para realizar la investigación de campo final y
serán distribuidas de la siguiente manera:
o 6 horas en la tarde entre las 12:00 y 6:00 p. m. ya que en el transcurso de esas horas
los estudiantes ya regresan de sus almuerzos para sus próximas clases y tienen
espacio y tiempo para realizárseles la investigación mientras trabajan por el campo en
actividades de sus clases.
Las clases sociales en las que se aplicará la investigación seria entre los grupos juveniles
que consideramos que son los estudiantes de nuevo y antiguo ingreso, i. e. entre los grupos
de adulto joven que consideramos que son los estudiantes que ya pertenecen a la
universidad y ya están en sus respectivas carreras universitarias.
Objetivo General:
Investigar las ventajas y desventajas del uso de las redes sociales en el Estudio
Universitario de alumnos de antiguo y nuevo ingreso de la UFG en San
Salvador.
Objetivos Específicos:
Identificar qué tipo de red social es la más frecuentada por los estudiantes en la
actualidad.
o Alcances:
o Limitaciones:
Que existen documentaciones al respecto como por ejemplo foros de opiniones, informes
pero muchas veces las fuentes de estos no son del todo fidedignas, ya que existen muchas
críticas al respecto diferentes ideologías mezcladas por lo cual sólo permite dilucidar el
ámbito social circundante y no mezclarlo con los demás, ya que aunque parezca igual, las
situaciones son diferentes dependiendo de cada sociedad.
De acuerdo con Boyd y Ellison (2007), una red social se define como un servicio que permite
a los individuos construir un perfil público o semipúblico dentro de un sistema delimitado,
articular una lista de otros usuarios con los que comparten una conexión, y ver y recorrer su
lista de las conexiones y de las realizadas por otros dentro del sistema. La naturaleza y la
nomenclatura de estas conexiones pueden variar de un sitio a otro. Estas autoras han
desarrollado un artículo en el cual se detalla la historia de las redes sociales, desde la
aparición del primer sitio reconocido de red social en 1997, denominado SixDegrees.com
hasta la apertura de Facebook (everyone) en el 2006.
Trazar la historia de las redes sociales no es una tarea fácil, su origen es difuso y su
evolución acelerada. No existe consenso sobre cuál fue la primera red social, y podemos
encontrar diferentes puntos de vista al respecto. Por otro lado, la existencia de muchas
plataformas se cuenta en tiempos muy cortos, bien sabido es que hay servicios de los que
hablamos hoy que quizá mañana no existan, y otros nuevos aparecerán dejando obsoleto, en
poco tiempo, cualquier panorama que queramos mostrar de ellos.
Su historia se escribe a cada minuto en cientos de lugares del mundo. Lo que parece estar
claro es que los inicios se remontan mucho más allá de lo que podríamos pensar en un
primer momento, puesto que los primeros intentos de comunicación a través de Internet ya
establecen redes, y son la semilla que dará lugar a lo que más tarde serán los servicios de
redes sociales que conocemos actualmente, con creación de un perfil y lista de contactos.
Por todo ello, vamos a plantear su historia contextualizada mediante una cronología de los
hechos más relevantes del fenómeno que suponen las redes sociales basadas en Internet.
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LÍNEA DEL TIEMPO DE LAS REDES SOCIALES
1998. Nace Friends Reunited, una red social británica similar a Classmates. Asimismo, se
realiza el lanzamiento de Blogger.
2000. Estalla la “Burbuja de Internet”. En este año se llega a la cifra de setenta millones de
ordenadores conectados a la Red.
2002. Se lanza el portal Friendster, que alcanza los tres millones de usuarios en sólo tres
meses.
2003. Nacen MySpace, LinkedIn y Facebook, aunque la fecha de esta última no está clara
puesto que llevaba gestándose varios años. Creada por el conocido Mark Zuckemberg,
Facebook se concibe inicialmente
como plataforma para conectar a los
estudiantes de la Universidad de
Harvard. A partir de este momento
nacen muchas otras redes sociales
como Hi5 y Netlog, entre otras.
2004. Se lanzan Digg, como portal de noticias sociales; Bebo, con el acrónimo de "Blog
Early, Blog Often"; y Orkut, gestionada por Google.
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2005. YouTube comienza como servicio de
alojamiento de vídeos, y MySpace se convierte en
la red social más importante de Estados Unidos.
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millones de usuarios. Pero, como decíamos al comienzo de este apartado, es cuestión de
semanas que estas cifras se queden anticuadas, y a lo largo del mismo año podemos
encontrar registros completamente diferentes.
Una red social es una estructura social formada por personas o entidades conectadas y
unidas entre sí por algún tipo de relación o interés común. El término se atribuye a los
antropólogos británicos Alfred Radcliffe-Brown y Jhon Barnes. Las redes sociales son parte
de nuestra vida, son la forma en la que se estructuran las relaciones personales, estamos
conectados mucho antes de tener conexión a Internet. En antropología y sociología, las
redes sociales han sido materia de estudio en diferentes campos, desde el análisis de las
relaciones de parentesco en grupos pequeños hasta las nuevas investigaciones sobre
diásporas de inmigrantes en entornos multisituados.
Pero el análisis de las redes sociales también ha sido llevado a cabo por otras
especialidades que no pertenecen a las ciencias sociales. Por ejemplo, en matemáticas y
ciencias de la computación, la teoría de grafos representa las redes sociales mediante nodos
conectados por aristas, donde los nodos serían los individuos y las aristas las relaciones que
les unen. Todo ello conforma un grafo, una estructura de datos que permite describir las
Otras teorías sobre redes sociales han sido concebidas y analizadas por diferentes
disciplinas, como la popular teoría de los Seis grados de separación, un hito de las redes
sociales en Internet. Fue inicialmente propuesta por el escritor Frigyes Karinthy en 1930 y en
la década de los 50, el politólogo Ithiel de Sola Pool y el matemático Manfred Kochen
intentaron demostrarla matemáticamente, aunque sin conclusiones satisfactorias.
Esta teoría sostiene que se puede acceder a cualquier persona del planeta en sólo seis
"saltos", por medio de una cadena de conocidos las personas están relacionadas unas con
otras a través de cinco intermediarios. Se basa en la idea de que el grupo de conocidos
crece exponencialmente con los enlaces en cadena, y harían falta, únicamente, cinco de
estos enlaces para cubrir la totalidad de la población mundial. En 1967, el psicólogo
estadounidense Stanley Milgram realizó el experimento del mundo pequeño con la intención
de demostrar la teoría. El experimento consistía en enviar una postal a un conocido para que,
a través de su red de contactos, llegara a un destinatario del que sólo sabían su nombre y
localización. Milgram constató que hacían falta entre cinco y siete intermediarios para
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contactar con una persona desconocida. Esta teoría ha sido muy estudiada y también
cuestionada, pero con la aparición de Internet y el auge de las redes sociales on-line cada
vez parece más fácil comunicarse con cualquier persona, exclusivamente, en seis pasos.
En 2003, el sociólogo Duncan J. Watts recogió la teoría actualizada en su libro "Seis grados:
la ciencia de las redes en la era conectada del acceso". Watts intentó probar la teoría de
nuevo, esta vez a través del correo electrónico con personas de todo el mundo, su
conclusión también fueron los famosos seis grados de separación. El software original de las
redes sociales virtuales parte de esta teoría, de hecho existe en Estados Unidos una patente
llamada six degrees patent por la que ya han pagado las redes sociales LinkedIn y Tribe.
Actualmente, Yahoo! y Facebook se han unido para comprobarla una vez más, y están
llevando a cabo una investigación con el mismo nombre que utilizó, en 1967, Stanley
Milgram: La metodología es la misma, se participa como remitente de un mensaje que debe
llegar, mediante sus contactos, a un destinatario final que asignan estas compañías.
También permiten la participación, aunque de manera más restringida, como destinatario
final mediante una solicitud y un proceso de selección.
En el lenguaje informático, la palabra red, por sí sola, ocupa un lugar destacado. Como ya
sabemos, llamamos Internet a la red informática mundial, descentralizada, formada por la
conexión directa entre ordenadores mediante un protocolo especial de comunicación
(Diccionario de la Real Academia Española, DRAE). El conocido vocablo anglosajón Web, el
sistema de distribución de información basado en hipertexto accesible a través de Internet,
se traduce al castellano como red o telaraña. Resulta obvio que la tecnología con la que
trabajamos se basa en la organización en red, con una articulación que nos permite estar
conectados por encima de las barreras físicas, y una disposición a la cooperación por medio
de esas conexiones.
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El cambio se da verdaderamente a nivel usuario, que pasa de ser consumidor de la Web a
interactuar con ella y con el resto de usuarios de múltiples formas. El concepto de medios
sociales hace referencia a un gran abanico de posibilidades de comunicación como blogs;
juegos sociales; redes sociales; videojuegos multijugador masivos en línea (MMO); grupos
de discusión y foros; microblog; mundos virtuales; sitios para compartir vídeos, fotografías,
música y presentaciones; marcadores sociales; webcast; etc.
Cuando hablamos de las redes sociales basadas en Internet nos referimos a un genuino
fenómeno social. El deseo de compartir experiencias y la necesidad de pertenencia al grupo
provocan esta actividad colectiva, el software traslada los actos cotidianos a un sitio
informático, facilitando la interacción de un modo completamente nuevo. Si antes
llamábamos por teléfono a un amigo para decirle que estábamos pasando unos días en la
playa, ahora podemos mostrar nuestra localización o transmitir esa información en nuestro
estado, a todos nuestros contactos, en tiempo real. De igual manera, las redes sociales on-
line hacen visible la organización social en forma de
redes. Por ejemplo, Facebook nos muestra el número
de amigos y, por medio de este servicio, podemos
comprobar de un modo visual los contactos que
conforman una parte de nuestra red social. LinkedIn
categoriza los perfiles en función de su ocupación, lo
que favorece el encuentro entre profesionales como si
de una feria especializada se tratase.
Las profesoras estadounidenses, Danah Boyd y Nicole Ellison, definen los servicios de redes
sociales como “servicios con sede en la red que permiten a los individuos: 1) construir un
perfil público o semipúblico dentro un sistema delimitado o cerrado, 2) articular una lista de
otros usuarios con los que comparten relaciones, 3) ver y recorrer esa lista de relaciones que
las personas relacionadas tienen con otras dentro del sistema”. Otros especialistas plantean
estos servicios como herramientas informáticas que permiten la creación de una red social
on-line y que, para ello, tratan de operar en tres ámbitos de forma cruzada, “las 3Cs”:
Comunicación, nos ayudan a poner en común conocimientos; Comunidad, nos ayudan a
encontrar e integrar comunidades; y Cooperación, nos ayudan a hacer cosas juntos,
compartir y encontrar puntos de unión. Según estas definiciones, muchos de los servicios y
medios sociales 2.0 son servicios de redes sociales.
Por otro lado, desde los Social Media, estos servicios se describen como medios de
comunicación social centrados en la relación on-line, para distinguirlos del resto de medios
sociales. Esta definición enfoca la diferencia en la función principal y el objeto en el que se
centran estos servicios. Si bien es cierto que existen plataformas que se crean con el
propósito de la relación entre las personas, como Facebook o MySpace, no podemos olvidar,
como hemos visto, que hay otros servicios que permiten la creación de redes sociales on-line
y que, estos mismos servicios, también integran otro tipo de aplicaciones. Sencillamente, las
propiedades sociales de los servicios 2.0 fomentan la creación de redes sociales en Internet
de diferentes maneras. Aunque YouTube o SlideShare se definan desde los Social Media
como servicios de alojamiento de archivos para compartir, después de todo, mediante esa
colaboración también se establecen redes sociales.
La Teoría de redes sociales es una rama de la Microeconomía que busca poder predecir el
resultado del comportamiento agregado de un grupo de personas definido por las relaciones
entre sus miembros. Su aplicación práctica es lo que llamamos “Análisis de Redes Sociales”.
Una red social es una estructura social compuesta por un conjunto de actores (tales como
individuos u organizaciones) que están conectados por día denominadas lazos
interpersonales, que se pueden interpretar como relaciones de amistad, parentesco, entre
otros.
Involucrar las redes sociales al lugar de estudio y el tiempo de estudio implica comprender
técnicas de estudio que normalmente se han tenido definidas de manera diferente. El lugar
de estudio por ejemplo, debe ser lo más cómodo posible, de forma que uno se pueda
concentrar completamente en el trabajo. Debe ser una habitación suficientemente silenciosa:
cualquier ruido distrae y dificulta la concentración.
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Es preferible estudiar en silencio, sin música, o en todo caso con una música tranquila
(preferiblemente música clásica) a bajo volumen. No se debe estudiar viendo la televisión (al
final ni se estudia bien ni se ve la televisión bien). El estudiante se engaña a si mismo: como
ha estado mucho tiempo con los libros considera que ha trabajado duro, pero realmente lo
único que he hecho ha sido perder el tiempo.
El estudiante no debe tener sensación de frío ni de calor. Lo ideal es una temperatura entre
18 y 22 grados. La habitación se debe ventilar regularmente; se pueden utilizar los breves
descansos intermedios de 5 minutos para abrir las ventanas. El rendimiento del cerebro es
muy sensible al nivel de oxígeno, por ello hay que procurar ir renovando regularmente el aire
de la habitación. La mesa de trabajo debe ser amplia y la silla cómoda. Hay que estudiar
sentado delante de una mesa y no retumbado en un sofá o recostado en la cama, ya que ello
dificulta la concentración. Aunque pueda resultar una forma de trabajar más relajada y
placentera, al final no es sino una pérdida de tiempo que habrá que recuperar. La amplitud
de la mesa debe permitir disponer a mano de todo el material de estudio que se vaya a
necesitar. Hay que evitar una mesa pequeña en la que estén los libros amontonados.
El estudiante debe trabajar siempre en el mismo lugar, a ser posible en su habitación y con la
puerta cerrada, lo que le permite generar una rutina que le facilita la concentración. Si se
cambia de sitio de estudio, en cada lugar uno encontrará cosas que le resulten curiosas y
llamen su atención, distrayéndole del estudio. Además, en su habitación uno podrá tener
todo su material organizado y a mano. Se debe evitar ir a casa de un amigo/a a estudiar, ya
que aunque se pase un rato muy agradable y divertido, normalmente se estudia poco, el
tiempo apenas cunde. Esto obliga a recuperar más tarde el tiempo perdido.
Ir a la biblioteca puede ser muy divertido (coincidir con amigos, charlar un rato, etc.) pero se
corre el riesgo de no aprovechar convenientemente el tiempo. Sólo el tiempo que se emplea
en el desplazamiento justifica en muchos casos que no compense ir a estos sitios, sobre todo
si se dispone de una habitación suficientemente cómoda en casa. Sin embargo, estos
lugares públicos sí pueden ser muy interesantes cuando de lo que se trata es de buscar
información adicional para completar los apuntes, para realizar algún trabajo, etc.
Al enfocarnos en el tiempo se exige sobre todo persistencia y planificación. Hay que estudiar
desde el primer día. En la etapa escolar y en la mayoría de carreras universitarias (salvo
algunas como ingeniería, medicina, arquitectura, etc.) es suficiente con mantener un ritmo de
estudio diario de 2 o 3 horas diarias para llegar bien preparado a los exámenes. El estudiante
debe establecer este ritmo de estudio, su "velocidad de crucero", que le permita llegar a los
exámenes sin agobios de última hora.
Estudiar un día mucho y los dos siguientes no hacer nada no es una buena estrategia. Sería
equiparable al deportista que un día se entrena fuerte y los siguientes absolutamente nada;
no sería la forma más eficaz de preparar una competición. Por otra parte, la mejor manera de
ir asimilando las asignaturas es trabajarlas con continuidad. De nada sirve un gran esfuerzo
final para intentar aprobar un examen cuando no se ha hecho nada durante el curso. Con
suerte se podría llegar a aprobar, aunque hay muchas probabilidades de que no sea así.
Además, el nivel de asimilación de la materia sería muy bajo y en pocos días se habría
olvidado.
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Si uno tiene que realizar diferentes tareas es bueno comenzar por una que tenga una
dificultad media (para entrar en calor), seguir por la que más cuesta (cuando se rinde más) y
terminar por la más fácil (cuando uno está ya cansado). Al estudiar es conveniente
establecer periodos regulares de descanso. Es una manera de despejar la mente y de tomar
nuevos bríos para seguir adelante. Los descansos deben ser breves, unos 5 minutos cada
hora de estudio. Descansos de mayor duración no son necesarios y además alargarían el
tiempo estudio (estudio efectivo + descanso).
Se debe estudiar siempre durante el día, cuando la mente está más despejada. No es lógico
estudiar por la noche (salvo que no haya más remedio). La mente rinde menos, además al
día siguiente estará uno agotado. No tiene sentido habituar a la mente a rendir más por la
noche y a estar relajada durante el día. En épocas de exámenes habría entonces que "forzar
la máquina" tratando de rendir en horas que en las que uno suele descansar. Ningún
deportista se entrena por la noche si luego va a competir durante el día.
Es bueno crearse un hábito de estudio, hace más llevadero el esfuerzo que supone ponerse
a estudiar. Un hábito de estudio consiste en estudiar siempre a la misma hora (por ejemplo
de 4,30 de la tarde a 7,30). Hay que elegir aquellas horas en las que se rinde más. Por
ejemplo, hay que evitar que sea inmediatamente después de comer (es conveniente un
breve reposo), ni muy tarde (uno puede estar ya cansado).
Si uno va cambiando sus horas de estudio puede vivir un pequeño caos, además
inconscientemente tenderá a ir retrasando el comienzo lo que se traducirá en terminar más
tarde o en no estudiar el tiempo necesario. Es conveniente planificar también el fin de
semana: el sábado puede ser el mejor día para trabajar, dejando el viernes para descansar
(tras una semana de estudio) y el domingo para estar más relajado. Hay que evitar lo que
suele ser muy habitual: llegar al domingo por la noche agobiados tratando de hacer a última
hora lo que no se ha hecho antes.
Algunos consejos que pueden ayudar a una mejor gestión del tiempo: No retrasar el
comienzo del estudio. Hay que estudiar desde el primer día de curso. La planificación diaria
hay que cumplirla con rigurosidad: si uno ha establecido comenzar a estudiar a las 4,30 de la
Anticipar el estudio. Por ejemplo, si el lunes el profesor envía deberes para el jueves es
conveniente tratar de hacerlos el mismo lunes, cuando la materia aún está fresca. Además,
permite contar con cierto margen por si hubiera que resolver alguna duda. Evita los agobios
de última hora, que es precisamente cuando menos se rinde ya que los nervios bloquean la
mente.
Aprovechar los ratos muertos: Por ejemplo, en el autobús, en la parada del metro, etc. Estos
momentos se pueden aprovechar repasando la lección, avanzando con los deberes, etc.
Fijarse objetivos diarios: No se trata de estar todos los días un número determinado de horas
delante de los libros, sino de que esas horas cundan. Para ello es importante fijarse unas
metas. Por ejemplo, voy a hacer los deberes de inglés, voy a repasar la lección 3ª de historia
y voy a estudiar una lección de lengua.
Finalizado el tiempo de estudio valorar el rendimiento obtenido: Todos los días, una vez se
ha terminado de trabajar, hacer una rápida valoración de si el tiempo ha cundido y en caso
negativo tratar de determinar las causas.
Reservar para después del estudio alguna actividad agradable: Por ejemplo, una vez
finalizado el estudio prepararse una buena merienda.
Por último, insistir en que cuando se hace una planificación hay que esforzarse en cumplirla,
si bien admitiendo ciertos márgenes de flexibilidad (no puede llegar a esclavizar). Por
ejemplo, si un día surge un plan diferente (retransmiten un partido de fútbol por la televisión,
tengo una fiesta, etc.) uno puede tomarse ese día libre, aunque debe tratar de recuperar ese
tiempo (lo ideal es haberlo recuperado ya los días previos). Estas licencias deben ser en todo
caso puntuales.
Como conclusión el estudiante debe procurar que el tiempo dedicado al estudio sea lo más
provechoso posible. No se trata de estudiar muchas horas, sino de aprovechar al máximo las
horas de estudio.
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La red distribuida es el modelo de consanguineidad, la
red descentralizada es el modelo sindiásmico y la red
centralizada representa a la familia monogámica.
Ahora bien, el análisis de redes sociales estudia esta estructura social aplicando la teoría de
grafos e identificando las entidades como "nodos" o "vértices" y las relaciones como
"enlaces" o "aristas". La estructura del grafo resultante es a menudo muy compleja. Como se
ha dicho, En su forma más simple, una red social es un mapa de todos los lazos relevantes
entre todos los nodos estudiados. Se habla en este caso de redes "socio céntricas" o
"completas". Otra opción es identificar la red que envuelve a una persona (en los diferentes
contextos sociales en los que interactúa); en este caso se habla de "red personal".
La red social también puede ser utilizada para medir el capital social (es decir, el valor que un
individuo obtiene de los recursos accesibles a través de su red social). Estos conceptos se
muestran, a menudo, en un diagrama donde los nodos son puntos y los lazos, líneas.
Red social también se suele referir a las plataformas en Internet. Las redes sociales de
internet cuyo propósito es facilitar la comunicación y otros temas sociales en el sitio web.
Según Bartolomé (2008), las redes sociales reflejan lo que en tiempos se mostraba mediante
sociogramas: una serie de puntos representando individuos, notablemente personas, unidos
mediante líneas que representan relaciones. El carácter de una red social puede ser muy
variado así como el motivo aglutinador: desde el sexo a la afición por los viajes, las redes
sociales mueven el mundo, aunque evidentemente, algunas los mueven más que otras. Lo
que la Web 2.0 aporta es la capacidad de crear redes sociales uniendo a individuos lejanos
físicamente y en gran número. Esto quiere decir que frente al tradicional criterio de poder de
una red social, basada en el poder de los individuos, ahora aparece otro ligado al número de
individuos. La importancia del análisis de las redes sociales posiblemente sea uno de los
aspectos clave en los que Internet ha cambiado los mecanismos de poder.
Un punto importante a tenerse en cuenta en las redes sociales es el término “efectos de red”
que hace referencia al valor de una red con respecto al crecimiento de sus usuarios. La Ley
de Metcalfe afirma que el valor de la red es proporcional al cuadrado del número de usuarios,
aunque existen algunos estudios que indicarían que esta ley no sería del todo correcta.
Se conoce como “efecto de red” al tipo particular de externalidad que se produce cuando
cada nuevo usuario añade valor a un producto por el hecho de unirse a la comunidad de
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usuarios. Por ejemplo, las tecnologías de comunicación son el ejemplo típico de efecto de
red. Para el tercer usuario de la red telefónica, acceder a la red supondría poder hablar con
dos personas, pero para el cuarto sería poder hablar con tres personas y así sucesivamente.
Cuantos más miembros tiene la red de usuarios más valor tiene para un miembro pertenecer
a ella, y por otro lado, menos aportaría al valor de la red si se sumara un miembro a ella (el
valor marginal de la externalidad es decreciente).
Son tecnologías con claros efectos de red: el teléfono, el e-mail y el fax, pero también lo
fueron los procesadores de texto mientras usaron formatos propietarios cerrados o los
sistemas de vídeo doméstico.
Un elemento esencial para crear una red exitosa y diseñar una arquitectura de participación
consiste en establecer las preferencias de los usuarios para compartir contenido, en forma
automática, de modo que los usuarios contribuyan al valor de la red (O’Reilly, 2005). La
mayoría de los usuarios no piensan en la capacidad de compartir y menos en modificar sus
preferencias. Si las empresas no los activan en forma automática, el número de usuarios que
dedique tiempo a compartir datos será reducido. Una función de privacidad importante es
incluir la opción de desactivar los contenidos compartidos (Deitel y Deitel, 2008).
1. Internet.- En forma muy resumida, Internet es una red de equipos de cómputo que se
comunican entre sí empleando un lenguaje común. Contrario a la creencia popular,
WWW no es un sinónimo de Internet, es un servicio que es parte de Internet.
2. Navegador.- Un programa que te permite ver páginas de Internet. Específicamente
traduce documentos escritos en HTML a contenido visible por personas.
3. Buscador.- Un buscador es una página de Internet que te permite buscar páginas en
Internet que se refieren a un tema específico o que tiene contenido con ciertas
palabras clave.
4. HTTP y HTTPS.- HTTP son las siglas en inglés de HiperText Transfer Protocol (en
español protocolo de transferencia de hipertexto). Es un protocolo de red (un conjunto
de reglas a seguir) para publicar páginas de Internet. HTTPS se usa para indicar que
se está usando protección al transferir información.
5. HTML.- Son las siglas en inglés de Hypertext Markup Language (lenguaje de marcado
de hipertexto, en español), y es el lenguaje usado por los navegadores para interpretar
y mostrar páginas de Internet.
6. URI y URL.- URI son las siglas en inglés de Uniform Resource Identifier y sirve para
identificar recursos en Internet. URL son las siglas en inglés de Uniform Resource
Locator y sirve para nombrar recursos en Internet.
7. Dominio de Internet.- Es un término empleado en el mundo de Internet para referirse
al nombre que sirve para identificar direcciones de computadoras conectadas a
Internet. Por ejemplo: www.about.com.
8. Dirección IP.- Una dirección IP es un número dividido en cuatro partes, por ejemplo
192.168.1.55. Cada dispositivo que se conecta a Internet usa un número diferente,
que es usado como un identificador único.
9. Red social.- Las redes sociales en Internet son comunidades virtuales donde sus
usuarios interactúan con personas de todo el mundo, con quienes encuentran gustos
o intereses en común.
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10. Facebook.- Sitio web del tipo Red Social. Inicialmente era exclusivo de estudiantes
universitarios, pero en septiembre de 2006 se amplió a cualquier persona que tenga
correo electrónico.
11. Twitter.- Término inglés que puede traducirse como “gorjear” o “trinar”, es el nombre
de una red de microblogging que permite escribir y leer mensajes en Internet que no
superen los 140 caracteres. Estas entradas son conocidas como tweets.
12. Microblogging.- Es una variante de los blogs (las bitácoras o cuadernos digitales que
nacieron como diarios personales online). Su diferencia radica en la brevedad de sus
mensajes y en su facilidad de publicación (pueden enviarse los mensajes desde el
móvil, programas de mensajería instantánea, etc.).
13. Hábitos de estudio.- Conjunto de actividades que hace una persona cuando estudia.
todo lo anterior viene a estar encerrado en el método de estudio que posee cada
persona.
14. La nube.- La nube es una metáfora empleada para hacer referencia a servicios que
se utilizan a través de Internet. Permite una separación funcional entre los recursos
que se utilizan y los recursos de tu computadora, esto es: se utilizan recursos en un
lugar remoto y que se acceden por Internet.
15. SSL.- Son las siglas en inglés de Secure Socket Layer. Es un protocolo criptográfico
empleado para realizar conexiones seguras entre un cliente y un servidor.
16. Blog.- Es una página en Internet que se actualiza periódicamente con material nuevo,
que usualmente es publicado por una persona, que expresa pensamientos u opiniones
en forma de prosa e incluso algunos llegan a tomar el formato de un diario personal.
17. ISP o PSI.- ISP son las siglas en inglés de Internet Service Provider -en español:
proveedor de servicios en Internet o PSI-, que es un término usado para referirse a
empresas que proveen de conexión a Internet a sus clientes.
18. P2P.- Son las siglas en inglés de Peer-to-Peer, que significa comunicación entre
iguales. Como su nombre sugiere, en una red P2P las computadoras se conectan y
comunican entre sí sin usar un servidor central, aprovechando, optimizando y
administrando la capacidad de la red.
32 MARCO TEÓRICO | VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES EN EL ESTUDIO
UNIVERSITARIO DE ALUMNOS DE ANTIGUO Y NUEVO INGRESO DE LA UFG-S.S.
28. Correo no deseado o SPAM.- Correo que no has solicitado y que generalmente tiene
un remitente desconocido. Por lo general tienen por fin promover una página web o un
producto. Al correo no deseado también se le conoce como spam.
29. FTP.- Son las siglas en inglés de File Transer Protocol (en español protocolo de
transferencia de archivos). Es un protocolo de red empleado para copiar archivos de
una computadora a otra a través de Internet.
30. Router.- Es un hardware que funciona como un semáforo para controlar las señales
que trafican dentro de una tu red. Determina qué debe ir adónde y da un nivel más de
seguridad a tu red.
31. VPN.- El término se usa para una red de comunicaciones que usa la infraestructura de
Internet para proveer conexiones remotas a redes de una organización, por ejemplo a
empleados que trabajan desde su casa o que están de viaje. VPN corresponde a las
siglas en inglés de Virtual Private Network.
32. Ancho de banda.- Es una medida de recursos disponibles para transmitir datos.
También es una medida que se usa para definir la velocidad de Internet o, de forma
más precisa, la velocidad de tu conexión de Internet.
33. Escalabilidad.- Es un término usado en tecnología para referirse a la propiedad de
aumentar la capacidad de trabajo o de tamaño de un sistema sin comprometer su
funcionamiento y calidad normales.
34. Wi-Fi.- Es una marca registrada que también se usa como el término utilizado para
nombrar la tecnología con la que se conectan diversos dispositivos electrónicos de
forma inalámbrica.
En este sentido una hipótesis puede estar basada simplemente en una sospecha, en los
resultados de otros estudios y la esperanza de que una relación entre una o más variables se
dé en el estudio en cuestión. O pueden estar basadas en un cuerpo de teorías que, por un
proceso de deducción lógica, lleva a la predicción de que, si están presentes ciertas
condiciones, se darán determinados resultados.
La elaboración de una buena hipótesis tiene como punto de partida el conocimiento del área
en la que se desea hacer la investigación, sin este conocimiento previo se corre el riesgo de
recorrer caminos ya transitados y trabajar en temas ya tratados que carecen de interés para
la ciencia. Por esta razón nuestra hipótesis se basa u origina de otros estudios, la
investigación estará en clara relación con un cuerpo de conocimientos ya existentes,
probados, por lo que el trabajo será una contribución que permitirá reforzar ese cuerpo de
conocimientos, respecto al uso de las Redes Sociales.
VARIABLE Las Redes Sociales son una poderosa Utilizaremos en la actual Pregunta 1 y 3
INDEPENDIENTE herramienta la cual puede afectar positivamente investigación un conjunto de encuesta
a la sociedad ya que son un medio de formado de dos redes
comunicación, reunión e inclusive de sociales, que son Facebook y
organización rápido, eficaz y barato pero a la Twitter.
misma vez puede pueden afectar de manera
directa y negativa el comportamiento e inclusive
el rendimiento de las personas en una sociedad,
ya que crean un ambiente preferente para el
ocio.
VARIABLE Dentro de los parámetros que influyen el estudio Utilizaremos en la actual Pregunta 2 y 4
DEPENDIENTE de los estudiantes universitarios se encuentran investigación un conjunto de encuesta
sus hábitos de estudio y el entorno en que se formado de dos hábitos de
desarrollan, ya sea virtual o presencial. El estudio específicos que son el
conjunto de actividades que hace una persona “lugar de estudio” y “el tiempo
cuando estudia. Todo lo anterior viene a estar de estudio”.
encerrado en el método de estudio que posee
cada persona.
VARIABLE Sitio web del tipo Red Social. Inicialmente era Facebook al ser utilizado en el Pregunta 5 y 7 de
INDEPENDIENTE exclusivo de estudiantes universitarios, pero en lugar de estudio puede generar encuesta
septiembre de 2006 se amplió a cualquier persona interferencia en el proceso de
que tenga correo electrónico. aprendizaje al no ser adaptado
dentro del esquema como una
herramienta adaptada a la
educación universitaria.
VARIABLE El lugar de estudio debe ser lo más cómodo posible, El “lugar de estudio” referirá a las Pregunta 6 y 8 de
DEPENDIENTE de forma que uno se pueda concentrar instalaciones físicas de la encuesta
completamente en el trabajo. Debe ser una habitación Universidad Francisco Gavidia con
suficientemente silenciosa: cualquier ruido distrae y sede en San Salvador, y los
dificulta la concentración. lugares que los estudiantes de
antiguo y nuevo ingreso del Ciclo I
del año 2013 realizan su estudio
habitualmente.
VARIABLE Twitter: Término inglés que puede traducirse como Twitter al ser utilizado en el lugar Pregunta 9 y 11
INDEPENDIENTE “gorjear” o “trinar”, es el nombre de una red de de estudio puede generar de encuesta
microblogging que permite escribir y leer mensajes en interferencia en el proceso de
Internet que no superen los 140 caracteres. Estas aprendizaje al no ser adaptado
entradas son conocidas como tweets. dentro del esquema como una
herramienta adaptada a la
educación universitaria.
VARIABLE Tiempo de estudio en la etapa escolar y en la mayoría El “tiempo de estudio” referirá al Pregunta 10 y 12
DEPENDIENTE de carreras universitarias (salvo algunas como utilizado por los estudiantes de de encuesta
ingeniería, medicina, arquitectura, etc.) es suficiente antiguo y nuevo ingreso de la
con mantener un ritmo de estudio diario de 2 o 3 horas Universidad Francisco Gavidia con
diarias para llegar bien preparado a los exámenes. sede en San Salvador, del Ciclo I
del año 2013 para su estudio
habitualmente de manera diaria.
PREGUNTA 1:
FRECUENCIA FRECUENCIA
Sexo FRECUENCIA
RELATIVA ACUMULADA
Sexo
Femenino.
38%
Masculino.
62%
Rango de Edad
De 18 a 25
años.
87% De 26 años en
adelante.
8%
17 años o
menos.
5%
Nivel Académico
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Primer año Segundo Tercer año Cuarto año Quinto año
de la año de la de la de la de la
carrera. carrera. carrera. carrera. carrera.
Dentro de la población total se incluyen muestras de cada uno de los cinco años de duración
de las carreras; la mayoría de la muestra, equivalente a un 37% representa a individuos
cursando Tercer año de estudios. El punto siguiente es el 25% que representa a cursantes
del Segundo año. En tercera posición se observa a los individuos de Cuarto año de su
estudio con un equivalente al 16%. En las últimas posiciones se tienen a los pertenecientes a
su Quinto año en curso con el 13% y los de Primer año de carrera universitaria con un 10%.
Sí utilizo Redes
Sociales.
100%
El instrumento utilizado en cuestión brinda una muestra completa en el rango del 100% de
usuarios de las Redes Sociales, indicando que el total la recolectada y tenida en cuenta
también omitieron la respuesta al indicador de la pregunta 14 del instrumento,
correspondiente a las causas probables por las que no podrían utilizar las Redes Sociales.
Por tanto, en el ítem del último indicador queda sin efecto para ser tenido en cuenta en el
resultado obtenido por la presente investigación.
De 0 a 2 horas. 78 21% 78
21% 22%
16%
De 0 a 2 De 2 a 4 De 4 a 8 De 8 horas en
horas. horas. horas. adelante.
Otros
14%
Twitter 35%
Facebook 51%
Las Redes Sociales que primordialmente se tuvieron en cuenta para la investigación fueron
Facebook y Twitter; sin embargo, se dejó abierta la probabilidad de agregar otras Redes
Sociales para contrastar el uso de estas con las principales que se pretendían comparar. En
ese caso los indicadores arrojaron un gran 51% de incidencia mayoritaria del uso de
Facebook como principal Red Social en uso, y en segundo lugar con un 35% de uso la Red
Social Twitter. Un porcentaje menor de un 14% mencionó utilizar diferentes Redes Sociales,
indicadas entre ellas BlackBerry Messenger, YouTube, Instagram, WhatsApp, Skype,
Pinterest y Line.
En desacuerdo. 24 6% 366
29%
6%
Muy de 3%
De acuerdo.
acuerdo. Ni de
acuerdo ni en En
desacuerdo. Muy en
desacuerdo. desacuerdo.
Del total de los encuestados, el 29% expresa estar muy de acuerdo que el uso de las Redes
Sociales facilita el estudio, de igual manera, que un 29% esta de acuerdo; aunque un 33% de
la población encuestada expresa no estar de acuerdo ni en contra del uso de las Redes
Sociales, teniendo en cuenta que 9% de la población se muestra en desacuerdo o en total
desacuerdo (6% y 3% respectivamente).
Tiempo de Estudio
De 4 a 8 horas. De 8 horas en
17% adelante.
0%
De 2 a 4 horas. De 0 a 2 horas.
40% 43%
En desacuerdo. 18 5% 366
Muy en desacuerdo. 3%
En desacuerdo. 5%
De acuerdo. 33%
Del total de los encuestados, el 60% expresa estar muy de acuerdo o de acuerdo que el uso
de las Redes Sociales afecta el estudio (27% y 33% respectivamente), de igual manera, que
un 32% de la población encuestada expresa no estar de acuerdo ni en contra de que el uso
de las Redes Sociales afecta el estudio, teniendo además que 8% de la población se
muestra en desacuerdo o en total desacuerdo (5% y 3% respectivamente).
Los criterios de beneficio del uso de las Redes Sociales en el estudio brindan que un 32% de
la población encuestada piensa que las Redes Sociales permiten aportar documentación
electrónica o enlaces al instante. El 24% expresa que existe diversidad para el uso de
distintos formatos: textual, audiovisual, hipertextual y gráficos. Se obtiene además, que 22%
de los encuestados menciona que permiten que el profesor se comunique fácilmente con los
estudiantes, y con uno en particular; un 16% que permiten la creación de grupos
especializados donde los participantes discuten un tema específico de interés; y un 6% que
estimulan la participación, preguntas, interacción, actividades.
48 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS | VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS REDES
SOCIALES EN EL ESTUDIO UNIVERSITARIO DE ALUMNOS DE ANTIGUO Y NUEVO INGRESO DE LA
UFG-S.S.
PREGUNTA 11:
¿Qué tan de acuerdo estás de que el uso de las Redes FRECUENCIA
FRECUENCIA FRECUENCIA
Sociales beneficia la comunicación académica? RELATIVA ACUMULADA
En desacuerdo. 24 6% 372
Muy en desacuerdo. 2%
En desacuerdo. 6%
De acuerdo. 46%
378 100%
Con respecto a los criterios de no beneficio del uso de las Redes Sociales en el estudio, 33%
de la población encuestada expresa que es necesario que se facilite una buena educación a
los estudiantes en cuanto al uso de las TIC, ya que se puede correr el riesgo que estas
pasen a formar parte del ocio y vicio. El 24% indica que no benefician debido a que los datos
personales que se publican son vistos por otras personas. 22% piensan que es indispensable
que se den a conocer los riesgos que existen al utilizar cualquier red social como lo serian,
50 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS | VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS REDES
SOCIALES EN EL ESTUDIO UNIVERSITARIO DE ALUMNOS DE ANTIGUO Y NUEVO INGRESO DE LA
UFG-S.S.
riesgos de extorsión y secuestro, sadismo e incluyendo la adicción a la misma; un 16% que
dificultan la utilización del criterio propio; y 5% que es necesario que existan especialistas
que impartan el conocimiento a estudiantes en cuanto al uso y manejo de aulas virtuales,
foros, conferencias, chat, y redes sociales.
PREGUNTA 13:
¿Qué tan de acuerdo estás en el uso de las Redes FRECUENCIA
FRECUENCIA FRECUENCIA
Sociales dentro de los métodos de estudio académicos? RELATIVA ACUMULADA
En desacuerdo. 24 6% 372
Muy en desacuerdo. 3%
En desacuerdo. 5%
De acuerdo. 33%
PREGUNTA 14:
FRECUENCIA FRECUENCIA
¿Por qué razón no utilizas las Redes Sociales? FRECUENCIA
RELATIVA ACUMULADA
TOTAL 0 0
6.1. CONCLUSIONES
En cuanto a la inversión del tiempo para el estudio por parte de los encuestados,
observado en la pregunta 8, se muestra que un 83% de la población dedica de entre
cero y cuatro horas de estudio, por lo que se puede contrastar en relación a la
respuesta de la pregunta 5, donde el 79% de los encuestados dice ocupar de dos a
más horas en las Redes Sociales; por lo que las Redes Sociales podrían ser un factor
determinante para los hábitos de estudio.
Relacionado al beneficio de las Redes Sociales asociadas al estudio por parte de los
encuestados, se presta atención en la pregunta 7 a un 58% de los encuestados que
se encuentra en acuerdo o muy en acuerdo con este beneficio, por lo que se puede
relacionar a la pregunta 10, respecto a los tres principales indicadores de respuesta,
donde el 32% de la población encuestada piensa que las Redes Sociales permiten
aportar documentación electrónica o enlaces al instante; el 24% expresa que existe
diversidad para el uso de distintos formatos: textual, audiovisual, hipertextual y
En cuanto a que el uso de las Redes Sociales afecta al estudio por parte de los
encuestados, se tiene en la pregunta 9 que 60% de los consultados se encuentra en
acuerdo o muy en acuerdo con esta dificultad, y al relacionar a la pregunta 12, en
conexión a los tres importantes indicadores de respuesta, donde el 33% de la
población encuestada expresa que es necesario que se facilite una buena educación a
los estudiantes en cuanto al uso de las TIC, ya que se puede correr el riesgo que
estas pasen a formar parte del ocio y vicio. El 24% indica que no benefician debido a
que los datos personales que se publican son vistos por otras personas. 22% piensan
que es indispensable que se den a conocer los riesgos que existen al utilizar cualquier
red social como lo serian, riesgos de extorsión y secuestro, sadismo e incluyendo la
adicción a la misma. Por tanto, se tiene que las Redes Sociales pueden tener riesgo
primordialmente por el desconocimiento de su uso adecuado y los aspectos de
seguridad de la información manejada dentro de las mismas.
En general con respecto al uso de las Redes Sociales dentro del estudio académico
se puede tener en cuenta que en la pregunta 13 de la encuesta el 60% de la población
está en acuerdo o muy en acuerdo con su inclusión dentro de su uso, y teniendo en
cuenta que la pregunta 4 nos brinda una población del 100% de los encuestados
como usuarios de Redes Sociales, se puede inferir que la perspectiva de la muestra
encuestada tiene presente su inclusión dentro de los métodos de estudio universitario.
Debe tenerse en cuenta la inclusión de Redes Sociales dentro del estudio académico
al beneficiar la comunicación académica y la interacción entre los docentes y los
estudiantes, y entre los mismos estudiantes, pero debe tenerse en cuenta una
adecuada orientación en los aspectos de seguridad de la información y el correcto uso
de las herramientas de apoyo que pueden brindar en campo de estudio universitario.
Pueden tomarse en cuenta las Redes Sociales que brindan diversidad en el uso de
distintos formatos como textuales, audiovisuales, hipertextuales y gráficos, que
incluyan plataformas de comunicación donde aportar documentación electrónica o
enlaces al instante, y que faciliten la conformación de grupos de trabajo e
investigación guiada o bajo tutoría e incluso de grupos de trabajo entre los mismos
estudiantes.
Facebook puede ser un vínculo importante de interacción dentro del desarrollo del
estudio universitario para facilitar el desarrollo de actividades académicas entre los
docentes y los estudiantes y entre ellos mismos por lo que pueden utilizarse los
grupos cerrados para compartir información y desarrollo de asignaciones e
investigación, pero debe existir la debida orientación de seguridad para evitar
cualquier tipo de problemática derivada de la fuga de información personal o
institucional.
Flores Cueto, J. J., Morán Corzo, J. J., & Rodríguez Vila, J. J. (2009). Las Redes Sociales.
Recuperado el 29 de mayo de 2013, de Universidad de San Martín de Porres. Unidad
de Virtualización Académica. Lima, Perú:
http://www.usmp.edu.pe/publicaciones/boletin/fia/info69/sociales.pdf
Marketing Directo. (31 de enero de 2011). Breve historia de las redes sociales. Recuperado
el 29 de mayo de 2013, de Social Media Marketing:
http://www.marketingdirecto.com/actualidad/social-media-marketing/breve-historia-de-
las-redes-sociales/