TÍTULO DEL TRABAJO FINAL DEL CURSO

:

ENSAYO COMPETENCIAS DOCENTES.

NOMBRE DE ASIGNATURA:

NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN.

NOMBRE DEL ALUMNO: IZCÓATL CASTAÑEDA BALDERAS.

GRADO, GRUPO, CUATRIMESTRE: 2º. B, 2º. CUATRIMESTRE. POSGRADO: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

NOMBRE DEL DOCENTE: MTRO. RODOLFO RAFAEL MEDINA RAMÍREZ.

..............................................................2..................3.. 1............................................... ANTECEDENTES. 3 El concepto de competencia........... ...................5........ 5 CONTENIDO................................. 5 Nuevos modelos......................... 1...................... 6 CONCLUSIONES................3............................................................................................................3........... . 7 Bibliografía: ....... 6 Dominio de su lengua materna. .......................... 1......... ................2..........................................................1................................... 5 Las habilidades y los valores............................................................................. 3 FUNDAMENTO TEÓRICO............ 1............Contenido 1...... ............4.. 1....... 1..........2.........2..............4.................. 1...2................................. 1..... 1...3..... ......................................... .......................... 8 .........................................................3.......... 6 Uso de nuevas tecnologías.... 6 Conjunto de competencias........................3...1..................................1............................. ................................................................................................ ............... 6 Enfoque al aprendizaje. ................3. 1.................... 4 La sociedad de la información................. .............................................. ...............2................................................2....................... 3 Las competencias...4.... 1..2........................ 1......................

Teoría del aprendizaje que es tomada como plataforma para el desarrollo del latente proyecto integrador del primer cuatrimestre de los actuales estudios de posgrado. El concepto de competencia. dentro de un mundo globalizado. Paralelamente a la fundamentación teórica con respecto a las competencias docentes del tema anterior. Competencia indica capacidad y en el presente siglo. De las cuáles se selecciona a la asignatura de Electrónica I.2. ANTECEDENTES.ENSAYO COMPETENCIAS DOCENTES 1. Dicho proyecto consiste en la creación de ambientes de aprendizaje virtuales para distintas asignaturas del nivel superior dentro del plan de estudios de la Ingeniería Mecatrónica del Instituto Tecnológico Superior de Loreto (I. Microcontroladores. nos guste o no. Proyecto o proyecto integrador del cual se procuró integrar elementos conceptuales de las tres asignaturas del primer cuatrimestre para su concepción. FUNDAMENTO TEÓRICO. cabe hacer mención sobre una de las teorías del aprendizaje conocida como constructivismo. Y dichas asignaturas corresponderían a las siguientes: Electrónica I. Entonces.S. como punto de partida o asignatura patrón para su desarrollo. se pretende obtener un producto que tenga a bien fundamentar la teoría del constructivismo (primer cuatrimestre) como base de aprendizaje sobre la cual se siembre la semilla del enfoque educativo basado en competencias.L. éste será un criterio importante con el que todos . Control Avanzado y Seminario de Mecatrónica.1. 1.1. con la contemporaneidad de las actuales asignaturas.2. para el cual se consideran las siguientes competencias mínimas como punto de partida. 1. se les puede interpretar como un aspecto del conductismo.T.). Si enfocamos las competencias desde el ámbito de la economía global. Control.

2.seremos medidos. entonces. El concepto de competencia tal como se entiende en la educación resulta de las nuevas teorías cognoscitivas. que el alumno logre los objetivos de manera eficiente y que obtenga el efecto deseado en el tiempo estipulado y utilizando los mejores métodos y recursos para su realización. 1. es posible decir que son recíprocos competencias y saber: saber pensar. La incertidumbre e inquietud se acrecientan a medida que nos encaminamos hacia la transición a una sociedad global. estilos de aprendizaje y potencialidades individuales para que el alumno llegue a utilizar con pericia las habilidades señaladas por el mundo laboral. no sólo para leerla. indican que la obtención de las metas radica en los conocimientos de la disciplina. Los avances de la investigación de punta. De aquí que la época que vivimos actualmente haya sido llamada la "edad de la información". La educación basada en competencias (Holland 1966-97) se centra en las necesidades. instaura el concepto y define competencias como la capacidad y disposición para el desempeño y para la interpretación. el desarrollo de las habilidades. habilidades y valores que convergen y permiten llevar a cabo un desempeño de manera eficaz. saber interpretar. Chomsky (1985) a partir de las teorías del lenguaje. saber desempeñarse y saber actuar en diferentes escenarios. . El proyecto de la educación basada en competencias nace a partir de las nuevas tecnologías. en la que sabemos que los nuevos medios cambiarán nuestras vidas. es decir.2. Las competencias son un conjunto de conocimientos. Puesto que todo conocer implica un saber. ya que éstas han generado tal cúmulo de información que la vida entera no nos alcanzaría. Las competencias. el crecimiento en hábitos mentales y de conducta que se relacionen con los valores universales y de la misma disciplina. básicamente significa "saberes de ejecución". así como en la construcción de competencias de desempeño. Por ello es muy importante que estemos preparados para ofrecer a nuestros alumnos los instrumentos que les permitirán enfrentar su propio futuro. sino para al menos ojearla.

Este ciclo ha sido llamado la "edad de la información" debido a que es la información la que ahora rige en la economía de todo el mundo. ahora. 1. Las habilidades básicas se incrementan antes que las avanzadas. No se separa el saber del saber hacer. mañana será obsoleto. esta transformación conduce a que la educación se plantee de manera diferente. Vivimos en una época en que la información aplicada a las esferas de la producción está revolucionando las condiciones de la economía.3.4. que necesariamente se enlaza a los conocimientos para lograr un fin: el desempeño. Las habilidades y los valores. se desarrollan y aumentan especialmente si se obtienen en un clima liberal de . En otras palabras. se asocian a los conocimientos y a los valores y unos a otros se refuerzan. la comunicación mundial y la forma de vida y de consumo de las personas. mucho de lo que los estudiantes aprenden ahora.La educación basada en competencias se refiere a una experiencia eminentemente práctica. el comercio. la teoría y la experiencia práctica se vinculan utilizando la teoría para aplicar el conocimiento a la construcción o desempeño de algo.5. La sociedad industrial se sustentaba en el uso de los recursos clásicos de la economía. no se desarrollan aisladamente. puesto que el desarrollo de las nuevas tecnologías ha ampliado las fronteras y transfigurado el proceso de enseñanza-aprendizaje.2. la sociedad de la información se fundamenta en el capital humano. Hoy el conocimiento se renueva cada cinco años y en ese lapso se genera más información que en todos los cientos de años previos. las bases de la política. el esfuerzo queda centrado en los resultados del desempeño en los que se integra. reforzado por las nuevas tecnologías. Las habilidades se componen de un conjunto de acciones relacionadas. La sociedad de la información.2. 1. 1. Actualmente las competencias son el eje de los nuevos modelos de educación y se centran en el desempeño. Nuevos modelos. la importancia de las habilidades genéricas es que no envejecen. En esta época.2. se desarrollan en secuencias.

Enfoque al aprendizaje. 1. 1. A continuación se presentará un diseño instruccional que servirá como modelo en el desarrollo del proyecto. Dominio de su lengua materna. Este se conoce como el Modelo Instruccional de Chacón. 1.3. Mediante la inclusión de la parte temática o conceptual.3. Para la puesta en marcha del proyecto.1. tomando como guía las competencias mínimas para el presente. A continuación se describirá una propuesta de proyecto.4. se pretende también incluir experiencias de construcción. Los valores son el contexto en que se basan los conocimientos y en los que se cimientan las habilidades.3.3. la cual estará presente tanto en la parte conceptual como en la procedimental del proyecto.3. Conjunto de competencias.2. Se pretende englobar los contenidos conceptuales de las asignaturas de una manera virtual e interactiva. CONTENIDO. la textualización o mejor dicho la gramática estará en base a la lengua Española (“lengua de Cervantes”). y en las cuales se dosificará la idealización del contenido del proyecto. descubrimiento o investigación y de interactividad (procedimentales). así como preferentemente una conexión a la Internet. Dentro de la presente competencia.aprendizaje. es imprescindible el uso de equipo de cómputo. 1. organizar y decidir su ritmo de avance y así como de ser capaz de desarrollar un proceso de autoevaluación. 1. el cual se caracteriza por utilizarse en el diseño de cursos en línea o virtuales: . las cuales acentuarán el auto-aprendizaje en el estudiante. la cual está encaminada al fomento de las competencias en el nivel superior. Uso de nuevas tecnologías. considerando que él pueda tomar sus propias decisiones. la cual este acorde con las tendencia de la globalización y de la actual sociedad del conocimiento.3.

4.S. Ejemplo de ellos es el ámbito educativo. se pretende adecuar los planes de estudio de las asignaturas de ingeniería Mecatrónica del I.T. Retomando el plano sobre un “mundo globalizado” y con respecto al ámbito económico. y el cual es de absoluta pertinencia adecuar a los estándares mundiales de acuerdo a las nuevas tecnologías establecidas y en constante crecimiento. siguiendo el enfoque por competencias docentes. como medios de presentación de grandes cúmulos de información de distinta índole y lo cual da paso a la denominada “sociedad de la información” y esto a manera de silogismo. que finalmente es el camino a seguir por cualquiera de los ámbitos restantes que estén en el accionar del ser humano. el cual es de sumo interés. Entonces.1. produce dentro del ámbito educativo un nuevo enfoque basado en “competencias”. mediante la creación de ambientes virtuales en lo que a nuestro campo de acción docente abarca.L. CONCLUSIONES. . ya que este es nuestro complemento simbiótico de relación.

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