Quiz 1 - Semana 3: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PEN... https://poli.instructure.

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Fecha límite 4 de jun en 23:55 Puntos 75 Preguntas 10

Disponible 1 de jun en 0:00-4 de jun en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2

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Intento Tiempo Puntaje

ÚLTIMO Intento 1 55 minutos 75 de 75

Las respuestas correctas estarán disponibles del 5 de jun en 0:00 al 5 de jun en 23:55.

Calificación para este intento: 75 de 75

Presentado 2 de jun en 11:41
Este intento tuvo una duración de 55 minutos.

Pregunta 1 7.5 / 7.5 ptos.

La psicolingüística estudia los procesos psicológicos de la

comprensión y la producción del lenguaje. Se le dice también
"evolutiva” o "del desarrollo” cuando se aplica a procesos de
adquisición temprana del lenguaje. ¿Qué estudia la psicolingüística
evolutiva o del desarrollo?

El lenguaje y la cognición en los primeros años

Pregunta 2 7.5 / 7.5 ptos.

La aparición de la primera palabra se relaciona con el desarrollo de

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conceptos (agrupación de objetos), el desarrollo de la pronunciación

en el habla y la comprensión básica de la lógica de la interacción
comunicativa. De lo anterior se puede deducir que:

El desarrollo de conceptos tiene contribución a la aparición de la

primera palabra

Pregunta 3 7.5 / 7.5 ptos.

En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter

adaptativo en cuanto:

Se presenta un proceso de equilibrio entre los esquemas y el medio.

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Pregunta 4 7.5 / 7.5 ptos.

Las representaciones mentales son el producto del procesamiento

de la información, éstas tienen un código

Lingüístico

Pregunta 5 7.5 / 7.5 ptos.

La psicología cognitiva se encarga de estudiar los procesos

mentales, excepto

Conducta

Pregunta 6 7.5 / 7.5 ptos.

Aubrey Gilbert mostraron a través de una investigación el estudio de

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los tiempos de reacción en la identificación de colores. De lo anterior

la investigación se baso en:

A los participantes se les solicitaba que observaran el centro de la

imagen de una la cruz y de forma aleatoria aparecían cuadrados de
un color distinto, y el participante debía reconocer cuando aparecía y
en dónde.

Pregunta 7 7.5 / 7.5 ptos.

Existen dos teorías tradicionales sobre agrupación de objetos o

formación de conceptos en niños pequeños: las que asumen que el
niño plantea originalmente categorías básicas y las que asumen que
trabaja con categorías subordinadas. G. Gergely plantea una tercera
opción: la que asume categorías más globales que se modifican con
la interacción del niño con el mundo. Una de las posturas sobre los
conceptos o agrupación de objetos en niños pequeños sostiene que:

Los niños usan al principio grandes categorías de objetos que con la

experiencia se especifican

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Pregunta 8 7.5 / 7.5 ptos.

En pruebas de logro aplicadas a diferentes escuelas se encuentra

que todas tienen relaciones, especialmente con la prueba de
lenguaje. Un análisis realizado por investigadores nos muestra que
todas las pruebas tienen factores comunes que hacen que se
comporten como si fuese una misma evaluación. De acuerdo con lo
anterior, los desempeños de los estudiantes:

Se caracterizan por presentar relaciones con otros desempeños

Pregunta 9 7.5 / 7.5 ptos.

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Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50

palabras. Luego, se da la explosión de vocabulario. Después,
aparecen las primeras emisiones de dos palabras. ¿Qué sentido
tiene este orden de los fenómenos en el desarrollo?

El desarrollo del vocabulario abre la puerta al desarrollo de la sintaxis

oracional

Pregunta 10 7.5 / 7.5 ptos.

Un programa de primera infancia, en su trabajo con los niños entre 1

y 2 años tiene juegos con palabras, observación conjunta de
imágenes y juegos con objetos familiares y diferentes. ¿Cómo se
puede optimizar este programa?

Completándolo con juegos para describir escena utilizando

enunciados

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