Proyecto de Investigación, Ingeniería Ambiental

UNIVERSIDAD ESTATAL
DEL SUR DE MANABI

Excelencia Académica para el
Desarrollo
CONSEJO DE ADMISION, NIVELACION,
ADAPTACION Y ORIENTACION PROFESIONAL
CURSO DE NIVELACIÓN DE CARRERA
TEMA:
ELABORACION DE UN TACHO DE BASURA INNOVADOR A BASE DE

MATERIALES RECICLADOS PARA DAR A CONOCER LA IMPORTANCIA DEL
RECICLAJE EN LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL QUINCE DE OCTUBRE,
SECCION VESPERTINA EN LOS ESTUDIANTES DE 7.MO AÑO DE EGB
DURANTE EL PERIODO 2016 EN EL CANTÓN JIPIJAPA.
RESPONSABLES:
ANCHUNDIA MANTUANO AIDE BARBARA

BONILLA ESPINOZA RONNY ALEXANDER
GUTIÉRREZ LARA FRANCISCO GABRIEL
MANTUANO MANTUANO JASSON ANDRÉS
MONTES MORA YANDRY YAIR
PLUA MACIAS CESAR ERNESTO
TUTOR:
Lcdo. Danny Cedeño
PERIODO ACADÉMICO:
Primer Periodo Marzo 2016- Septiembre 2016

JIPIJAPA- MANABI-ECUADOR
I
CERTIFICADO DE APROBACION DEL TUTOR ACADEMICO.
En calidad de Tutor Académico, CERTIFICO que analizado el proyecto

de investigación con el tema “ELABORACION DE UN TACHO DE BASURA
INNOVADOR A BASE DE MATERIALES RECICLADOS PARA DAR A
CONOCER LA IMPORTANCIA DEL RECICLAJE EN LA UNIDAD
EDUCATIVA 15 DE OCTUBRE, SECCION VESPERTINA EN LOS
ESTUDIANTES DE 7.MO AÑO DE EGB DURANTE EL PERIODO 2016 EN
EL CANTON JIPIJAPA.” del grupo de trabajo conformado por los alumnos:
Anchundia Mantuano Aidé Bárbara, Bonilla Espinoza Ronny Alexander,
Gutiérrez Lara Francisco Gabriel, Mantuano Mantuano Jasson Andrés,
Montes Mora Yandry Yair, Plua Macías Cesar Ernesto. Como requisito
indispensable para a aprobación del curso de nivelación ´´CANAOP´´, que
han cumplido con todas las condiciones y requisitos, previos para ser
defendido ante el tribunal examinador respectivo.
Jipijapa, Agosto 2016
Lcdo. Danny Cedeño Pin Mg. G.E
TUTOR ACADEMICO
II
AGRADECIMIENTO
“Somos sembradores conscientes, repartimos diariamente millones de semillas a

nuestro alrededor. Que podamos escoger siempre las mejores, para que al recibir la
dádiva de la cosecha justa, tengamos siempre motivos para agradecer”
Agradecemos a nuestros Padres, profesores y a DIOS:
Por recibir el don más preciado que es la vida, sus cuidados y educación y por el
tiempo que hemos sacrificado para la culminación de nuestro proyecto.
A nuestro querido tutor del Proyecto:
Un eterno y especial agradecimiento, al Lcdo. Mgs. DANNY CEDEÑO, porque sin

su apoyo no hubiéramos podido culminar esta etapa de nuestras vidas.
Al Lcdo. NICOLÁS CABEZAS
Que fue el impulsador para que continuemos y culminemos esta

NIVELACION DE CARRERA, recibiendo su constante apoyo y amistad.
A nuestros Maestros de la Universidad
Por sus valiosos conocimientos y sabiduría que nos transmitieron cada día en las Aulas
de nuestra Universidad y por su constante preocupación por mejorar el nivel académico de
los estudiantes.
III
DEDICATORIA
“Una mentalidad positiva te ayuda a triunfar. Piensa bien, para vivir mejor”
Dedicamos este Proyecto a nuestros Padres y a DIOS:
A nuestros Padres que han sabido comprendernos y apoyarnos en todos los momentos
de nuestras vidas, quienes son nuestra mayor inspiración para enfrentar nuevos retos.
Dedicamos este trabajo a nuestro sublime creador Dios Todo poderoso, por
ofrecernos las herramientas imprescindibles para lograr nuestros objetivos.
A nuestros Familiares y en muy especial a nuestros sublimes y queridos Padres

realizamos esta dedicatoria por esos momentos que no pudimos compartir con ellos, por
las noches que se acostaron sin recibir nuestras bendiciones y por su constante espera de
nuestra llegada.
A ellos que forman nuestro mayor orgullo, porque nuestros éxitos y fracasos, son
compartidos y nuestras alegrías y tristezas también son suyas.
IV
INDICE GENERAL
TEMA: ....................................................................................................................................... I
APROBACIÓN ......................................................................................................................... I
AGRADECIMIENTO ............................................................................................................ III
DEDICATORIA ..................................................................................................................... IV
INDICE GENERAL ................................................................................................................ V
INDICE DE GRÁFICOS /TABLA ..................................................................................... VIII
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………...IX
CAPÍTULO I
1. DATOS IINFORMATIVOS…………………………………………………………………..10
1.1. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA……………………………………...………10-11
1.2. FORMULACION DE PROBLEMA……………………………………………………..12
1.3. DELIMITACION DE PROBLEMA……………………………………………………..13
1.4. OBJETIVOS…………………………………………………………………………….14
1.4.1. OBJETIVO GENERAL…………………………………………………………….14
1.4.2. OBJETIVO ESPECIFICO………………………………………………………….14
1.5. JUSTIFICACION………………………………………………………………………..15
CAPITULO II
2. MARCO REFERENCIAL……………………………………………………………………16
2.1. ANTECEDENTES……………………………………………………………………...16
2.2. MARCO TEÓRICO……………………………………………………………………..17
2.2.1. CLAUDIA CECILIA LEIVA BAUTISTA…………………………………….17-19
2.2.2. VELÁZQUEZ NARVÁEZ YOLANDA………………………………………19-22
2.2.3. CONRADO RUIZ HERNÁNDEZ………………….………………………….22-23
2.2.4. PALOMA NÚÑEZ, NELSON VÁSQUEZ, VIVIAN MACAYA, VALERIA
HIDALGO Y MARTIN THIEL…………………………………………………23-26
2.2.5. EMMA TUK…………………………………………………………………....26-27
2.3. MARCO CONCEPTUAL …………………………………….……………………….28
V
2.3.1. TACHO DE BASURA…………………………………………………………….28
2.3.2. RECICLAJE………………………………………………………………………..29
2.3.3. CADENA DE RECICLAJE …………………………………………………....29-30
2.3.4. REGLA DE LAS 3 “R” ……………………………………………………………30
2.3.5. SIMBOLO DEL RECICLAJE…………………………………………………..30-31
2.3.6. BENEFICIOS DEL RECICLAJE………….……………………………………….32
2.3.6.1 RECICLAR REDUCE EL CONSUMO Y DESPERDICIO…………………...32-33
2.3.6.2 RECICLAR AHORRA RECURSOS NATURALES ………………………….33-34
2.3.6.3 RECLAR ENTRE NUESTRA DEPENDENCIA EN EL PETROLEO…………...34
2.3.6.4 RECICLAJE REDUCE LA CONTAMINACIÓN…………………………………34
2.3.6.5 RECICLAR AHORRA DINERO Y CREA EMPLEO………………………...34-35
2.3.7 IMPORTANCIA DEL RECICLAJE………………………………………......35
2.3.8 LA COMPRA DE PRODUCTOS RECICLADOS …………………………35-36
2.3.9 MATERIALES RECICLABLES…………………………………………........36
2.3.10 LA BASURA…………………………………………………………………...37
2.3.11 CLASIFICACION DE LA BASURA ………………………………………….38
2.3.11.1 POR SU COMPOSICION…………………………………………………………38
2.3.12 TIPO DE BASURA………………………………………… …………………39
2.3.13 IMPACTO DE LA BASURA…………………………………………….…39-40
2.3.14 CLASIFICACION DE LOS RESIDUOS………………………………………40
2.3.14.1SEGÚN SU COMPOSICION …………………………………………………40-41
2.3.14.2SEGÚN SU ORIGEN …………………………………………………………41-42
CAPITULO III
3. DISEÑO METODOLOGICO ………………………………………………………………..43

3.1. TIPO DE INVESTIGACION…………………………………………………………...43
3.2. MÉTODOS………………………………………………………………………………44
3.3. TECNICAS DE INVESTIGACION……………………………………………………..44
3.4. INSTRUMENTOS……………………………………………………………………….44
3.5. POBLACION Y MUESTRAS……………………………………………………….44-45
3.6. RECURSOS………………………………………………………………………….45-46
CAPITULO IV
VI
4. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS……………………………46-60
CAPITULO V
5. PROPUESTA………………………………………………………………………………….61
5.1. TITULO DE LA PROPUESTA………………………………………………………….61
5.2. JUSTIFICACION………………………………………………………………………..62
5.3. OBJETIVOS……………………………………………………………………………..63
5.3.1 OBJETIVOS GENERAL…………………………………………………………..63
5.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS………………………………………………………63
5.4 ACTIVIDAD DE EJECUCION…………………………………………………………..64
6. CRONOGRAMA……………………………………………………………………………..65
7. CONCLUSIONES…………………………………………………………………………….66
8. RECOMENDACIONES……………………………………………………………………...67
9. BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………..68
ANEXOS………......…………………………………………………………………………69
VII
INDICE GRAFICOS/TABLAS
ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
1.- ¿CREE USTED QUE ES MUY IMPORTANTE EL RECICLAJE EN LA UNIDAD

EDUCATIVA 15 DE OCTUBRE?.......................................................................................46
2.- ¿CREE USTED QUE ES IMPORTANTE CREAR UN TACHO DE BASURA

INNOVADOR?............................................... ..................................... ...............................47
3.-¿PARA QUÉ CREE USTED QUE PUEDE AYUDAR ESTE TACHO DE BASURA
INNOVADOR?......................................... ……............................. .....................................48
4.- ¿ES INDISPENSABLE TENER UN TACHO DE BASURA INNOVADOR?.............49
5.- ¿CREE USTED QUE SIRVE DE ALGO EL RECICLAJE?..........................................50
6.-¿USTED PRACTICA EL RECICLAJE EN SU VIVIENDA?........ ................................51
7.- ¿DÓNDE HA VISTO QUE SE PRACTICA EL RECICLAJE?............. .......................52
8.- ¿CREE QUE EN EL PAÍS HAY SUFICIENTE APOYO SOBRE EL

RECICLAJE………………………………………………………………………………..53
9.-¿TIENE CONOCIMIENTO SUFICIENTE SOBRE EL RECICLAJE?........ ........... ….54
10.- ¿USTED ARROJA BASURA EN LA CALLE?......... .................................................55
11.- ¿HA VISTO QUE EN SU UNIDAD EDUCATIVA SE PRACTICA EL

RECICLAJE?...... .................................................................................................................56
12.- ¿ES NECESARIO CREAR PROYECTOS SOBRE EL RECICLAJE?........................57
13.-¿QUÉ SIGNIFICAN LAS 3R?........ ....................................................... ......................58
14.- ¿QUÉ CREE QUE ES LO QUE MÁS SE RECICLA?....... .........................................59
15.-¿HA REALIZADO ALGÚN PROYECTO SOBRE EL RECICLAJE? ........................60
VIII
INTRODUCCIÓN
El reciclar o el reciclaje es un acto de suma importancia para la sociedad ya que el

mismo supone la reutilización de elementos y objetos de distinto tipo que de otro modo
serían desechados, contribuyendo a formar más cantidad de basura y, en última instancia,
dañando de manera continúa al planeta.
Este proyecto tuvo como objetivo dar a conocer la importancia del reciclaje en la
actualidad e incentivar a la juventud a practicarla.
Específicamente empezando con una pequeña parte de estudiantes de la Unidad

Educativa 15 de Octubre. Nos concentramos precisamente en estudiantes del séptimo año
de EGB de dicha Unidad Educativa del Cantón Jipijapa; habiendo así la necesidad de
inculcarles conocimientos acerca del reciclaje.
Después de haber planteado lo que quisimos dar a conocer en esta Comunidad

Educativa, estando allí realizamos charlas y conversatorios con la participación de
estudiantes y profesores. Donde pudimos denotar que no existe mucho conocimiento sobre
el tema impartido.
Realizado el análisis sobre la situación de bajo nivel de conocimiento, es nuestro

deber exponer a este pequeño sector de la sociedad la importancia que tiene reutilizar y no
desechar implementos que utilizamos a diario.
Al igual que ellos agradecimos a estudiantes y autoridades del Plantel por haber
abierto sus puertas y haber colaborado con nosotros para que este proyecto se llevara a
cabo y poderlo presentar en nuestro Proyecto Integrador como una buena experiencia.
IX
CAPITULO I
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
El reciclaje no era considerado como parte de la cultura Global, haciendo de esta un

tema desconocido en muchas localidades de nuestro planeta, evitando una alternativa de
desarrollo sostenible y sustentable, además el alto índice de contaminación afecta
directamente a nuestro mundo.
Actualmente en los países desarrollados se lo ha aplicado masivamente, por medio

de campañas, incentivos y proyectos que han impulsado el reciclaje; mientras que en las
regiones subdesarrolladas la sociedad no toma conciencia sobre la importancia del reciclaje
y los diversos beneficios.
Todas las naciones de América Latina, presentan cifras alarmantes y desalentadoras

en la práctica del reciclaje. Ningún país supera el 15% de material reciclado por la basura
que producen al año. Sin embargo, nos alegra saber que la Cultura del Reciclaje se empieza
a retratar en las voces de los jóvenes latinoamericanos, quienes serán los agentes de cambio
en busca de un futuro idóneo para la Tierra.
Cada vez existe una mayor conciencia ambiental en los hogares ecuatorianos, se
puede denotar que cada vez las personas asumen hábitos más amigables con el ambiente al
separar los desperdicios y clasificarlos. Esta mayor conciencia se relaciona con el acceso a
la información sobre los efectos de la contaminación en la vida cotidiana.
Manabí es una provincia con un bajísimo índice de reutilización de materiales

biodegradables en todo el Ecuador, y a consecuencia de esto actualmente se trabaja con
campañas sobre el manejo de los desechos sólidos.
Estas campañas se realizan en las escuelas y colegios.
La comunidad educativa ambiental llamada Ecoplayas también impulsa el cuidado

de las playas y el reciclaje de los desechos.
- 10 -
La ciudad de Jipijapa no se escapa de esa realidad, por lo que esta investigación
brindará una propuesta para impulsar y motivar a la práctica del reciclaje, ya que la
comunidad local desconoce todos los beneficios que trae la aplicación del reciclaje en
nuestra vida cotidiana.
La presente investigación quiere determinar cómo podemos fomentar este proyecto

es enseñar a los estudiantes de esta Unidad Educativa la suma importancia del reciclaje en
la actualidad del cantón Jipijapa.
- 11 -
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿De qué manera podemos ayudar a incentivar y practicar la cultura del reciclaje en
la juventud y la comunidad del Cantón Jipijapa?
- 12 -
1.3 DELIMITACION DEL PROBLEMA
En la Republica de Ecuador, provincia de Manabí, Cantón Jipijapa, en la Unidad

Educativa “Quince de Octubre” sección vespertina en estudiantes de Séptimo año de
Educación General Básica, fue el sector escogido para realizar el Proyecto Integrador de
Saberes.
ELABORACION DE UN TACHO DE BASURA INNOVADOR A BASE DE

MATERIALES RECICLADOS PARA DAR A CONOCER LA IMPORTANCIA
DEL RECICLAJE EN LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “QUINCE DE
OCTUBRE”, SECCION VESPERTINA EN LOS ESTUDIANTES DE 7.MO AÑO
DE EGB DURANTE EL PERIODO 2016 EN EL CANTÓN JIPIJAPA.
Ubicación geográfica de la Unidad Educativa Quince de Octubre, al norte se

encuentra con el Estadio “Arturo Ramírez Zabala, y al oeste con la “Cancha Sintética
Campin De Los Tucos Cdla. Alberto Heredia”
Realizaremos nuestro proyecto dentro de esta Unidad Educativa, específicamente con

estudiantes de 7.mo año de EGB sección vespertina paralelo “A” que son 30 estudiantes.
- 13 -
1.4 OBJETIVOS
1.4.1 OBJETIVO GENERAL
Diseñar un tacho de basura innovador elaborado a base de

materiales reciclados y ubicarlos en lugares estratégicos de la
Unidad Educativa.
1.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Dar capacitación a estudiantes del Plantel para incentivar a la juventud a la

práctica del reciclaje.
 Identificar lugares estratégicos para la ubicación de los recipientes
destinados para la recolección de desechos.
 Conocer qué nivel de conocimiento tiene sobre el reciclaje este pequeño
sector de la sociedad.
- 14 -
1.5 JUSTIFICACION
Reciclar en la actualidad significa salvar y preservar nuestro planeta a nuestras

futuras generaciones, pero lamentablemente en nuestra sociedad no se la práctica como es
debido.
Uno de los factores más destacables que se podría considerar como una causa de no
reciclar es la falta motivación, y de conocimiento, ya que en nuestras comunidades
ecuatorianas es muy común desechar algún material luego de utilizarlo.
Además las campañas impulsadas por parte de nuestro gobierno no tienen mucho
éxito y se podría considerar que el problema está en la sociedad más no en las estrategias de
campañas del Gobierno.
Por lo cual hemos decidido aportar con un granito de arena, para mejorar nuestra
comunidad en general desarrollando nuestro proyecto que está centrado en la creación de
un tacho de basura innovador y ubicarlo en la “Unidad Educativa 15 de Octubre”
Motivando a estos jóvenes a practicar el reciclaje y así comenten y fomenten la

cultura del reciclaje en sus casas y demás lugares para que así poco a poco se conozca los
pros y contras de practicarlo y a su vez de no hacerlo.
Uno de los beneficios no tan notorios a largo plazo es reducir en un pequeño

porcentaje la contaminación en la comunidad del Cantón Jipijapa, ya que si se implementa
un sistema basado en no desechar objetos biodegradables se los puede utilizar de diversas
maneras dándonos un sinfín de productos que pueden ser elaborados por nosotros mismos.
- 15 -
CAPITULO II
2. MARCO REFERENCIAL
2.1 ANTECEDENTES
Toda la basura era aprovechable, de manera tal que había poco o nada que pudiera
considerarse prescindible.
Un problema importante del sedentarismo fue el qué hacer con los desechos se
volvió un asunto serio. Lo cual quiere decir que las ciudades no fueran muy limpias. Al
crecer éstas, la gente disponía de la basura en la calle misma. Los sistemas sanitarios
eran inexistentes, lo mismo que la recolección de basura.
Con la Revolución Industrial vino la gran explosión en la generación de basura. Por

supuesto que, en muchas partes del mundo, y ya en este siglo XXI, existen numerosas
comunidades que no se pueden dar el lujo de desperdiciar nada, y de hecho reciclan en
su provecho la basura de sociedades más prósperas y otros simplemente usan un
sistema de reciclaje como cuidado del medioambiente.
Ha pasado mucho tiempo desde que los primeros humanos dejaron esparcidos los
restos de alguna gacela descuartizada en el mismo lugar donde una piedra la convirtió
en alimento. Huesos con trozos de piel adheridos y probablemente la cabeza de la que
no podían sacar mucho constituyeron la primera basura. Por supuesto, aquellas chuletas
y costillas no venían empaquetadas en una bandeja de styrofoam con cubierta de
celofán, y me juego el pellejo a que dichos despojos fueron finiquitados por los siempre
presentes buitres con la ayuda de gusanos, moscas y bacterias expertas en las tareas de
reciclaje de materia orgánica. Qué diferencia con las montañas de desperdicios que
hasta no hace mucho se acumulaban en los vertederos de las grandes ciudades, y aún lo
hacen en algunos países. Uno de los muchos daños colaterales de la civilización, fuente
de malos olores y enfermedades, y de muchos dolores de cabeza para los gestores
urbanos. Esta es la historia de la basura y su relación con el hombre.
- 16 -
2.2 MARCO TEORICO
2.2.1 Claudia Cecilia Leiva Bautista
Los desechos se definen como materiales sólidos o semisólidos que son descartados
Por la actividad del hombre y la naturaleza, que no teniendo utilidad inmediata para su
actual poseedor, se transforman en indeseables.
La gran cantidad de basura que se tira anualmente está creando serios problemas al
medio ambiente. Si la basura se quema contamina el aire, si se entierra contamina el suelo y
los mantos acuíferos, y si se desecha al medio acuático superficial contamina el agua de los
ríos, lagos, y mares.
Día a día se consumen más productos que provocan la generación de más y más
basura, y cada vez existen menos lugares en donde ponerla. Además, nadie quiere vivir en
las cercanías de los rellenos sanitarios incontrolados pues son una gran fuente de
contaminación y enfermedades.
El reciclaje es una de las alternativas utilizadas en la reducción del volumen de los

desperdicios sólidos. Este proceso consiste en volver a utilizar materiales que fueron
desechados, y que aún son aptos para elaborar otros productos o refabricar los mismos.
Ejemplo de materiales reciclables son los metales, el vidrio, el plástico, el papel, el cartón,
y otros.
El reciclaje ha sido practicado por industrias estadounidenses, alemanas, japonesas,

canadienses, danesas, francesas, y de otros países del primer mundo desde hace más de 25
años. En Alemania, el país productor de mayor cantidad de basura en Europa, las leyes
obligan a las industrias a reciclar parte de sus desechos.
Como el proceso es muy costoso, las industrias están luchando por conseguir que
parte de ese costo sea pagado por el consumidor.
El reciclaje exige varias condiciones, entre otras, los materiales deben estar limpios
y separados del resto de la basura, los proveedores deben garantizar un mínimo del
- 17 -
producto reciclable y este tiene que ser entregado a plazos fijos. El no cumplimiento de esas
condiciones eleva el costo del reciclaje.
En la mayoría de los países industrializados la separación de objetos, primera etapa

en el proceso de reciclado, comienza en el hogar. En sitios estratégicos como mercados,
supermercados, centros comerciales, o centros educativos, las personas depositan en
recipientes especiales botellas de vidrio, latas de aluminio, papel, y plástico.
Los productos de mayor demanda para ser reciclados se clasifican en celulósicos

como papel y cartón, fibras textiles de algodón, seda y lino, vidrio, plástico y metales,
principalmente aluminio y hierro. El más solicitado es el papel.
La cobertura de barrido de calles por parte de los barrenderos municipales es baja.

Existe poca planificación de los sistemas de recolección y aseo, y pocos recursos humanos
capacitados para diseñar y operar los sistemas de aseo.
Existen malas condiciones en la disposición final de la basura. Los residuos sólidos

domésticos se recogen y disponen mezclados con los residuos hospitalarios peligrosos y los
industriales. Técnicamente hablando, la gestión de los desechos hospitalarios e industriales
es especial y diferente a la gestión que se le debe dar a la basura doméstica común. En otras
palabras, los desechos hospitalarios deben ser sometidos a procesos especiales antes de su
disposición final. Asimismo, los desechos tóxicos y peligrosos, generados por las
industrias, también necesitan tratamientos especiales que eliminen el grado de toxicidad
antes de ser colocados en un vertedero.
Los residuos sólidos que el servicio de aseo municipal no logra recoger, van a parar
por lo general a ríos, quebradas, lagos, barrancos, predios baldíos, y áreas de entrada-salida
de los pueblos y ciudades. La mayoría de los sitios de disposición final o rellenos sanitarios
- 18 -
son en realidad un gran foco de contaminación ambiental e insalubridad. Contaminan las
fuentes de aguas superficiales (ríos, lagos, mar), las aguas subterráneas, el suelo, y la
atmósfera. Los lixiviados que escurre la basura y el humo proveniente de las quemas, son
los causantes principales de tantos daños a la salud pública y al medio ambiente. (Claudia
Cecilia Leiva Bautista, 2000)
Con este artículo la Sra. Leiva nos da a conocer que los desechos no deseables son
aquellos que se convierten en basura la cual causa serios problemas al Medio Ambiente
como contaminación y enfermedades que afectan directa o indirectamente a los seres vivos.
2.2.2 Velázquez Narváez Yolanda.
Actualmente esto se considera una enorme problemática ambiental, ya que en el

mundo cada vez somos más el número de habitantes que contribuimos a que dicha situación
se agrave. Debido a esto en todos los países se han realizado esfuerzos conjuntos con la
finalidad de preservar y conservar el medio ambiente. Es decir, el hombre ha modificado el
sistema terrestre desde su aparición, pero es en realidad en la última mitad de este siglo que
ha tenido la capacidad de modificar el medio ambiente a escala global.
Según cifras de la Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales la media

nacional indica que un habitante común genera en promedio un kilogramo de basura en un
día, aunque los habitantes de la frontera norte y de la ciudad de México, generan
aproximadamente kilo y medio diariamente.
Estas cifras son alarmantes por sí mismas, y si a esto le agregamos la escasa cultura
del reciclaje o tratamiento inadecuado de los residuos entre la población, tenemos un serio
problema ambiental que requiere medidas de solución inmediatas. Según la Ley General de
Residuos (LGR), se consideran residuos a “aquellos materiales o productos cuyo
propietario o poseedor desecha y que se encuentran en estado sólido o semisólido, o es un
líquido o gas contenido en recipientes o depósitos, y que puede ser susceptible de ser
valorizado o requiere sujetarse a tratamiento o disposición final”
- 19 -
Los residuos, por su origen, se dividen en orgánicos e inorgánicos. Los primeros se
refieren a aquellos que provienen de seres vivos como plantas y animales; los segundos
provienen de recursos naturales no vivos o inertes como algunos minerales o el petróleo. En
cuanto a la fuente de generación se clasifican en: domiciliarios o domésticos, comerciales,
institucionales, hospitalarios, industriales, de construcción, de espacios públicos y de
plantas de tratamiento.
En lo concerniente específicamente a nuestro país, la Ciudad de México se

encuentra ubicada como la tercera ciudad con mayor población a nivel mundial, lo cual
constituye una de las principales preocupaciones de los ambientalistas debido a las visibles
consecuencias ecológicas de tal concentración de población (cerca de 28 millones de
personas). Se sabe que a mayor población, mayor necesidad de extracción de recursos
naturales y por ende, mayor generación de basura y las diversas problemáticas que con ello
se presenta.
El crecimiento indiscriminado de la humanidad es una variable muy difícil de

controlar. Algunos países como China, La India y Japón han establecido políticas extremas
al respecto, (política de un solo hijo), que si bien ayudan a contener el problema, queda en
evidencia la cuestión de atentar contra los derechos humanos de sus habitantes, y que ha
traído otras implicaciones sociales.
La pregunta a responder entonces sería ¿qué acciones se pueden implementar para

minimizar el problema de la generación de basura, y sus posibles consecuencias desde un
punto de vista ambiental?
Los residuos sólidos urbanos pueden ser aprovechados y valorados ya sea como
material (reciclaje, compostaje o reúso), o como energético. Esto significa que el 71% de
los residuos que desechamos en nuestras casas puede tener una nueva utilidad. Como
definición, “El reciclaje es la transformación de los residuos en nuevos productos después
de separarlos y acondicionarlos de modo que sean usados como materias primas”.
Al introducir el reciclaje al manejo actual de los residuos sólidos urbanos, se

minimiza la cantidad de recursos naturales extraídos, así como la cantidad de residuos
- 20 -
desechados que contaminan por largos períodos de tiempo antes de reintegrarse a la
naturaleza. Sin embargo, aunque la solución parece muy sencilla, no lo es del todo ya que
realizar un manejo integral de los residuos sólidos urbanos, requiere la participación y
compromiso del gobierno y la sociedad. Si bien es importante y urgentemente necesario un
cambio en la cultura ambiental, la cual puede darse a través de la educación ambiental
formal e informal de la población en general, también es indispensable la participación del
gobierno, no sólo con la generación de regulaciones en la materia, sino también brindando
los recursos necesarios para que lo aprendido por las personas se lleve a cabo en la práctica.
Es importante reconocer que evidentemente sí hay una idea básica por parte de los
participantes de los problemas ambientales comunes derivados de la generación de residuos
sólidos urbanos, de la misma manera que las acciones que ellos como población pueden
llevar a cabo para minimizar esta generación. Sin embargo, la serie de inconvenientes que
representa actualmente para la comunidad el llevar a cabo la práctica del reciclaje, es lo que
limita la práctica. Estos inconvenientes percibidos están asociados principalmente a la falta
de infraestructura, la cual es mayormente responsabilidad de la autoridad.
Si bien podría decirse que estas medidas implican altos costos, el resultado no solo
se reflejaría en disminuir la generación de residuos sólidos urbanos, y disminuir la
extracción de recursos naturales, sino que además sería un ingreso económico para el
municipio. En el caso de la planta recicladora, podría emplearse a personas que actualmente
son pepenadores independientes y trabajan en condiciones insalubres y sin las prestaciones
básicas de ley. Incluso, teniendo una visión más amplia, podrían establecerse comercios en
la zona que utilicen para la elaboración de sus productos estos materiales como materia
prima. Por último consideramos que para generar verdadera cultura ambiental y un medio
ambiente y desarrollo sustentable, no basta con informar a la población al respecto. Aunque
la educación ambiental es parte fundamental de una modificación positiva en la conducta,
también es igual de fundamental el brindarle a la comunidad los espacios, infraestructura y
condiciones en general para que puedan ejercer eficazmente las prácticas ambientales.
(Narváez, 2012)
- 21 -
Con esta reseña de Yolanda Narváez podemos comprender que la problemática
actual se centra en la mala administración de la basura que se da desde nuestros hogares,
hasta los diferentes lugares de trabajo de cada persona, con esto podemos destacar que cada
día la contaminación aumenta a causa de no tener conocimiento suficiente sobre el
reciclaje.
2.2.3 Conrado Ruiz Hernández
Un porcentaje elevado, cercano a 80% de los desechos sólidos comunes, está

conformado por una variedad amplia de envases desechables manufacturados en: plástico,
vidrio, metal, cartón plastificado y metalizado, entre otros materiales. Un primer problema
para el ciudadano, en cuanto a separar estos desechos, es definir de qué material se trata,
pues ocurre que la mayoría de los envases son acoplados; es decir, están formados por más
de un material, por ejemplo, un envase de cartón metalizado con tapa de plástico, una
botella de vidrio con tapa rosca de plástico o una lata metálica de refresco que viene
acompañada de un popote –que, por cierto, puede ser utilizada como mini bote de basura–.
Ciertamente, son desechos inorgánicos provenientes de envases, pero ¿es suficiente

tirar todo lo relacionado con envases en un contenedor para garantizar su eficiente
aprovechamiento, ya sea para reúso o reciclamiento? y, si no es así, ¿cuál es la alternativa?;
aún antes, ¿está la población capacitada para llevar a cabo una selección adecuada para los
diversos procesos de reciclaje que se podrían implementar?
La última cuestión: el conocimiento presente en una comunidad para llevar a cabo la

separación de los desechos de envases acoplados, lo que llamaríamos el vertido detallista;
es decir, el que se lleva a cabo considerando cada uno de los distintos materiales de los
cuales se componen los envases desechables, pueden ser reconocidos por los
consumidores.
En la respuesta caben tanto una explicación cognitiva como otra que vincule el
problema con la falta de práctica o, incluso, de interés por parte del público. Y, en alusión
al segundo aspecto, se sabe que las medidas de promoción y de coerción legal obligan a las
- 22 -
personas a cumplir con ordenamientos sobre la disposición de la basura, pero sin evaluar la
habilidad real que desarrollan los habitantes de una comunidad para llevar a cabo el vertido
detallista de manera particular, el de los desechos comunes.
La separación detallada de los desperdicios que cada persona produce a diario, es

una condición inicial indispensable para la puesta en marcha de un programa de reciclaje
exitoso. De aquí que revisemos la parte cognitiva del problema: es decir, la separación de
los componentes distintos, en dos desechos acoplados (que tomaremos en este caso como
ejemplo de la dificultad para verter desperdicios). (Hernández, 2011)
Con este análisis realizado por Cornado Ruiz, nos podremos dar cuenta del
porcentaje elevado de los tipos de desechos que más se utilizan y más se desechan, ya que
en cuestión deberíamos tomar conciencia sobre qué hacer con dichos residuos y lo mejor
para nuestro planeta es reciclar.
2.2.4 Paloma Núñez, Nelson Vásquez, Vivian Macaya, Valeria Hidalgo y Martin
Thiel
Las costas de Chile no se pueden excluir del problema de la basura. Ha sido

reportado que las mayores densidades de basura flotante frente a la costa chilena se
encuentran cercanas a las grandes ciudades o de las principales actividades económicas en
la costa; y que en las playas chilenas existen 1,8 unidades de basura por metro cuadrado. La
acumulación de basura marina, compuesta en su mayoría por plásticos aumenta
drásticamente año a año, siendo un fenómeno en constante crecimiento. Debido a esto, los
programas de monitoreo ambientales son efectivas herramientas para determinar los
cambios en el tiempo de las abundancias de basura marina. Sumado a esto, en Chile hay un
aumento de la población, el crecimiento económico, la descentralización y el desarrollo del
turismo en la zona costera.
En el año 2008, la Red Nacional de los Científicos de la Basura realizo el Primer

Muestreo Nacional de la Basura en las Playas en cooperación con escuelas y científicos de
- 23 -
Chile. Los resultados de este año indicaron que la abundancia promedio de residuos en las
playas fue de 1,8 unidades de basura/m2.
De 23 playas a lo largo de la costa de Chile y se registró un total de 14.152 unidades

de desechos varados en las playas, todos de origen antrópico. El promedio nacional de
abundancia de basura en un metro cuadrado de las playas de Chile corresponde a 4,38
unidades de basura/m2. Hay grandes diferencias entre la cantidad de basura en las playas
del país. De las 23 playas muestreadas las playas más limpias son Chaihuin, Contao y
Curiñanco, playas de la Región de Los Ríos y de Los Lagos (0,12; 0,24; 0,31 unidades de
basura/m2 respectivamente), siendo en estos casos, el plástico el más abundante en estas
playas australes. La región en que se encontró mayor cantidad de basura fue en todas las
playas de la Región de Antofagasta (Trocadero, Balneario Municipal y Paraíso) superando
cada una de ellas las 10 unidades de basura/m2.
El mayor porcentaje de desechos registrados corresponde a colillas de cigarros,

seguidos de plásticos y otros. Los porcentajes de residuos varían según las zonas
predominando fuertemente en la zona norte y centro las colillas de cigarro, plásticos y otros
(ropa, madera, residuos orgánicos). En la Zona 4 es mayor la categoría otros
(principalmente carbón) y en la Zona 5 también predomina la categoría otros, compuesto
mayoritariamente por plumavit (styrofoam) proveniente de los cultivos marinos.
El Muestreo Nacional de la Basura en las Playas, como otras actividades nacionales

que ha realizado el programa de los Científicos de la Basura. Ellos fueron entusiastas
protagonistas que demostraron su compromiso con el cuidado medioambiental de las playas
de su localidad. También, pudieron conocer el nivel de contaminación que tienen sus
playas, cuáles son las principales fuentes de basura y discutir cuáles pueden ser las posibles
soluciones en el futuro. Además, muchos de los colegios participantes son de zonas aisladas
del país con escaso apoyo de universidades, centros de investigación y ONG`S, por lo cual
para ellos pertenecer a una gran Red Nacional de Investigación Escolar, ser apoyado a
distancia y directamente por profesionales destacados, es muy significativo y genera una
valoración mayor en la comunidad escolar, demostrando que la basura en las playas no es
un problema trivial. Con este tipo de iniciativas de ciencia ciudadana se demuestran que es
posible integrar activamente a la comunidad escolar en el quehacer científico, favoreciendo
- 24 -
la cobertura nacional y la sensibilización de sus participantes. Sin embargo, para lograr los
objetivos científicos se requiere de metodologías simples, uso de herramientas educativas y
una comunicación constante y fluida con los actores claves de cada localidad.
La mayor abundancia a nivel nacional de los tipos de basura reportados en este

estudio corresponde a colillas de cigarros, seguido de plásticos y la categoría otros que
varía su composición según las zonas. En algunos sectores predominan las colillas de
cigarros, los plásticos y la categoría otros, debido al uso turístico y recreativo de sus playas.
En otras zonas hay un aumento de la categoría “otros”, desechos compuestos
principalmente por residuos de construcción (cerámica, cemento, etc.), carbón y madera,
debido a que las playas muestreadas se encontraban cercanas a industrias y a los ríos. En
cambio en otras zonas el mayor tipo de basura es el plumavit proveniente de los centros de
cultivos. Estos resultados muestran la continua tendencia de que la basura en las playas de
Chile está ligada a la intensidad de las actividades turísticas e industriales desarrolladas en
las zonas cercanas a las playas estudiadas.
Este estudio abarco 23 playas de todas las regiones costeras de Chile... La Región de
Los Ríos fue la que obtuvo las abundancias menores de basura en las playas con cantidades
inferiores a 0,3 unidades de basura/m2. Las playas estudiadas de Curiñanco y Chaihuin se
ubican en zonas rurales y la basura encontrada corresponde principalmente a plásticos,
posiblemente provenientes desde el mar. En la Región de los Lagos, este patrón se
mantiene, ya que en las zonas de Chiloé y Contao las playas son más limpias comparadas
con las grandes cantidades de basura reportadas en la playa de Pelluco de la ciudad de Pto.
Montt. También en las playas de la Región de Valparaíso, Papudo y Zapallar, las que son
limpiadas constantemente y su población es menor, las cantidades de basura son bajas
comparadas con la playa de Caleta Portales en Valparaíso, cuya limpieza es con menor
frecuencia y se ubica entre las grandes ciudades de Viña del Mar y Valparaíso. Las playas
más sucias fueron las playas de la Región de Antofagasta, (Trocadero, Balneario Municipal
y Paraíso). Estos resultados ratifican que las playas con mayor cantidad de basura están
ubicadas muy cerca de grandes centros urbanos, donde hay mayor población y su basura
proviene de fuentes locales. En cambio, las playas más limpias se ubican en zonas rurales
de baja población. Sin embargo, es importante mencionar que muchas playas ubicadas por
debajo del promedio nacional tienen constante limpieza.
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Este estudio muestra un aumento de la cantidad de basura en las playas chilenas en
solo 4 años. En el año 2008, durante el Primer Muestreo de la Basura en las Playas, se
encontró aproximadamente 1,8 unidades de basura/m2 (Bravo et al. 2009) y este año 2012
se identificó aproximadamente 4,38 unidades de basura/m2. Sin embargo, las playas más
sucias del país continúan siendo las playas de la zona norte, mayormente las de la Región
de Antofagasta.
Esto subraya que es necesario continuar realizando iniciativas de este tipo porque
las fuentes de la basura en las playas de Chile continúan siendo locales, indicando la
urgente necesidad de desarrollar planes de manejo de residuos y educación que incentiven a
los habitantes y a las industrias para minimizar sus fuentes de basura. También, es
importante introducir políticas de higiene y salud respecto al creciente hábito de fumar de
los ciudadanos, ya que uno de los mayores tipos de basura de las playas de uso turístico son
las colillas de cigarros, los cuales muchas veces no son considerados basura por los
fumadores. Continúa siendo necesario regularizar y considerar la contaminación de basura
un problema grave a nivel mundial que está aumentando y sus efectos a largo plazo es
desconocido. (Paloma Núñez, 2012)
Este proyecto realizado por un grupo de científicos Chilenos nos da a conocer que
el problema de contaminación a causa del no reciclar está en otros grandes países de
Sudamérica.
2.2.5 Emma Tuk
Son varios los años en que se ha venido leyendo en la prensa y se ha escuchado por
la radio y la televisión que la basura es un problema, que aparentemente no tiene solución.
El problema no solo está en la basura, también está en quienes generan basura y en

quienes, consciente e inconscientemente, compran basura. Para comprobarlo, observemos
las siguientes acciones algo frecuentes:
 Gran parte de las compras va directamente a la basura, como por ejemplo, goma de mascar,
confituras con olor.
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 En la pulpería o en el “súper”, cuando se compra algo, dan bolsas plásticas, las cuales,
luego se tiran a la basura.
 Muchos juguetes vienen en cajas muy lindas, y apenas se sacan, se tiran las cajas
directamente a la basura.
 Por alguna extraña razón, hemos hecho que nos avergüence hacer algo correcto; es decir,
nos apenas que nos vean recogiendo basura, pero no el tirarla.
 Nos encanta observar la belleza de lugares en otros países, donde los parques y las calles se
ven limpios, pero no nos preocupa ensuciar nuestras calles, parques, playas, ríos y
montañas.
 Cuando vemos a otra persona tirar basura, no nos importa o nos da vergüenza decirle que
no lo haga.
 Después de un viaje largo, el autobús o el automóvil queda lleno de basura.
 Después de alguna actividad deportiva los gimnasios y estadios quedan llenos de desechos
sólidos.
Lo anterior significa que, sin saberlo, estamos comprando basura, y que por lo tanto,
estamos generando basura.
En la calle, las alcantarillas tienen la función de evitar inundaciones durante la

época lluviosa. Algunas personas tiran la basura en las alcantarillas, las taquean y cuando
llueve, la calle se inunda.
Como se puede observar, el problema de la basura empieza por cada uno de

nosotros. Por lo tanto, primero debemos cambiar, para tener autoridad moral que nos
permita pedirles a los demás que cambien. (Tuk, 2012)
Este análisis desarrollado por la Sra. Tuk da a complementar la idea que el problema
de la alta contaminación no está en la basura, sino en nosotros mismos que consciente o
inconscientemente adquirimos cosas que no necesitamos y al final terminan siendo parte de
nuestros desechos innecesariamente.
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2.3 MARCO CONCEPTUAL
2.3.1 TACHO DE BASURA
Un cubo, bote o contenedor de basura, también llamado zafacón en Puerto Rico y

la República Dominicana, tacho en Perú y otros países sudamericanos, o basurero en otros
lugares, es un recipiente usado para almacenar basuras que está normalmente hecho
de metal o plástico. La mayoría de los cubos de basura disponen de una tapa superior para
evitar los olores y algunos disponen de pedales que abren la tapa cuando se pisan. En los
cubos de basura de interior suele ponerse una bolsa de basura. Los contenedores callejeros
suelen ser de tres tipos: cubos (receptáculos metálicos hechos a menudo de hojalata o
acero), contenedores (grandes receptáculos similares a cubas) y contenedores con ruedas
(cubos ligeros, normalmente de plástico, fáciles de mover). Todos ellos son vaciados por
los basureros, que vierten su contenido en un camión de basura que llevan hasta
un vertedero o incineradora para vaciarlo. Algunos edificios de viviendas tienen rampas de
basura por las que sus residentes pueden deshacerse de su basura. Estas rampas suelen dar a
algún gran receptáculo o contenedor situado en el sótano.
También existe el cubo de reciclaje, una versión del cubo tradicional diseñado para
recibir objetos que pueden ser reciclados para fabricar nuevos productos. Estos cubos se
clasifican en diferentes categorías (normalmente representadas por colores) que determinan
qué puede depositarse en ellos, por ejemplo cristal, papel, plásticos, etcétera. Los
contenidos de este cubo se llevan a una planta de reciclaje para ser procesados.
De este modo encontramos:
1. Contenedor azul. Para residuos de papel y cartón

2. Contenedor amarillo. Para residuos de envases de plástico y metal
3. Contenedor verde. Para residuos de vidrio
4. Contenedor marrón. Para residuos orgánicos
5. Contenedor gris/verde oscuro. Para residuos mezclados.
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2.3.2 RECICLAJE
El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos

o en materia para su posterior utilización.
Gracias al reciclaje se previene el desuso de materiales potencialmente útiles, se

reduce el consumo de nueva materia prima, además de reducir el uso de energía, la
contaminación del aire (a través de la incineración) y del agua (a través de los vertederos),
así como también disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero en comparación
con la producción de plásticos.
El reciclaje es un componente clave en la reducción de desechos contemporáneos y

es el tercer componente de las 3R (“Reducir, Reutilizar, Reciclar”).
Los materiales reciclables son muchos, e incluyen todo el papel y cartón, el vidrio,
los metales ferrosos y no ferrosos, algunos plásticos, telas y textiles, maderas y
componentes electrónicos. En otros casos no es posible llevar a cabo un reciclaje debido a
la dificultad técnica o alto coste del proceso, de modo que suele reutilizarse el material o
los productos para producir otros materiales y se destinan a otras finalidades, como el
aprovechamiento energético.
También es posible realizar un salvamento de componentes de ciertos productos

complejos, ya sea por su valor intrínseco o por su naturaleza peligrosa.
2.3.3 CADENA DE RECICLAJE
La cadena de reciclado consta de varias etapas:
• Recuperación o recogida: que puede ser realizada por empresas públicas o privadas.
Consiste únicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el siguiente
eslabón de la cadena. Se utilizan contenedores urbanos de recogida selectiva (contenedores
amarillo, verde, azul, gris y marrón)
• Plantas de transferencia: se trata de un eslabón o voluntario que no siempre se usa. Aquí

se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menor costo (usando
contenedores más grandes o compactadores más potentes).
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• Plantas de clasificación (o separación): donde se clasifican los residuos y se separan los
valorizables. Residuos que sí pueden reciclarse de los que no. La fracción que no puede
reciclarse se lleva a aprovechamiento energético o a vertederos.
• Reciclador final (o planta de valoración): donde finalmente los residuos se reciclan

(papeleras, plastiqueros, etc.), se almacenan (vertederos) o se usan para producción de
energía (cementeras, biogás, etc.)
2.3.4 REGLA DE LAS "3R"
Las tres erres consisten en una práctica para alcanzar una sociedad más sostenible.
Reducir: acciones para reducir la producción de objetos susceptibles de convertirse

en residuos, con medidas de compra racional, uso adecuado de los productos, compra de
productos sostenibles,
Reutilizar: acciones que permiten el volver a usar un determinado producto para

darle una segunda vida, con el mismo uso u otro diferente. Medidas encaminadas a la
reparación de productos y alargar su vida útil
Reciclar: el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que

permiten reintroducirlos en un ciclo de vida. Se utiliza la separación de residuos en origen
para facilitar los canales adecuados.
2.3.5 SÍMBOLO DEL RECICLAJE
El logo es un icono medioambiental y un clásico del mundo del diseño gráfico;

actualmente es utilizado en todo el mundo para identificar a los productos que son
reciclables.
Fue creado por el estadounidense Gary Anderson en 1970, como parte de un

concurso convocado por la Container Corporation of America, una empresa papelera con
sede en Chicago, Estados Unidos.
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La compañía lanzó el certamen, entre otras cosas, como parte de las actividades que
se organizaron durante el Día de la Tierra que comenzó a celebrarse ese mismo año.
Anderson, originario de Honolulu, Hawái, tenía 23 años y acababa de graduarse de la
carrera de arquitectura.
Su diseño se inspiró en la Banda de Möbius, que es una superficie con una sola cara
y un único borde, así como en el trabajo del artista holandés M. C. Escher, publicada en la
revista Quo.
El premio se anunció durante la Conferencia Internacional de Diseño de

Aspen (IDCA) y Anderson obtuvo una beca por 2500 dólares, la cual utilizó para estudiar
un año en la Universidad de Suecia.
El símbolo se utiliza ahora en todo el mundo, con diferentes variaciones, para

identificar los productos reciclables, así como para representar las tres "R" que impulsan los
ecologistas: reducir, reutilizar y reciclar.
En 1988, la Asociación de la Industria de los Plásticos en Estados Unidos tomó

como base esta imagen para crear un código que permite saber cuál es el material
predominante en la fabricación de un producto y, por tanto, identificar qué la complejidad
de su reciclaje. Este código utiliza una escala del uno al siete e identifica una serie de
plásticos.
El uno es para aquellos productos elaborados con polietileno tereftalato (PET) y que
son los más fáciles de reciclar. La dificultad del reciclaje aumenta con la escala hasta el
número siete, el cual se emplea para aquellos productos fabricados con materiales de
plástico realmente difíciles de reciclar. El número que le corresponde a cada material se
encuentra dentro del símbolo de reciclaje, las tres flechas creadas por Gary Anderson.
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2.3.6 BENEFICIOS DEL RECICLAJE
• Reduce la necesidad de vertederos y del proceso de incineración.
• Evita la contaminación causada por la fabricación de productos de materiales vírgenes.
• Ahorra energía.
• Reduce las emisiones de Gases de efecto invernadero que contribuyen al cambio

climático y global.
• Ahorra en Recursos naturales como son el uso de la madera, el agua y los minerales.
• Ayuda a mantener y proteger el medio ambiente para las generaciones futuras.
Reciclar es una de las mejores maneras de ayudar al medio ambiente ya que forma
parte de las tres erres ecológicas. La importancia del reciclaje se aumenta cada año con el
crecimiento de la población mundial y del consumo de productos que son cada vez menos
duraderos. Tú puedes ser parte de la solución: platica con tus conocidos y explícales los
beneficios del reciclaje.
2.3.6.1 Reciclar reduce el consumo y desperdicio

Consumimos mucho y desperdiciamos mucho, y el consumo tanto como el
desperdicio se va aumentando con el crecimiento y modernización de la población
mundial.
 El 99% de los productos que compramos acaba en el bote de basura en menos de

medio año.
 De todos los recursos consumidos por las 7 mil millones de personas en el planeta,
las 312 millones de personas en los Estados Unidos consumen el 25%.
 En promedio, cada persona en los Estados Unidos genera más de dos kilos de
basura cada día. Aunque el 75% es reciclable, se recicla menos del 35%. Una gran
- 32 -
parte de la basura que no se recicla acaba en el mar, causando problemas para la
vida marina y finalmente acumulándose en nuestros cuerpos cuando consumimos
mariscos.
 Si toda la madera utilizada en la construcción anual de casas nuevas en los Estados

Unidos se pusiera en una línea, tendría una extensión de casi 5 millones de
kilómetros, lo suficiente para hacer seis viajes y medio de la Tierra a la luna.
2.3.6.2 Reciclar ahorra recursos naturales

 Cada vez que reciclas un producto, ahorras la misma cantidad de material que se
necesitaría para fabricar uno nuevo. Esto es muy importante porque normalmente
los procesos utilizados para obtener los materiales vírgenes son muy dañinos para
el medio ambiente y a veces para la gente también. Por ejemplo, las minas donde
se obtienen diferentes tipos de metales afectan las estructuras geológicas y a
menudo contaminan los suelos y cuerpos de agua cercanos, lo cual perjudica la
salud de las personas que viven y trabajan en el área.
 Cada vez que reciclas una lata de aluminio, ahorras la cantidad de gasolina
equivalente a la mitad de la misma lata. Mientras lees esta frase, se fabrican 100
000 latas nuevas de 12 onzas (350 ml). Si reciclamos todas estas latas, evitamos
el desperdicio de 18 mil litros de gasolina.
 En 2001, la energía requerida para reemplazar todas las latas de aluminio no

recicladas en los Estados Unidos fue el equivalente de 16 millones de barriles de
petróleo crudo, una cantidad suficiente para abastecer las necesidades energéticas
de todas las casas en Chicago, Dallas, Detroit, San Francisco y Seattle. ¡Y eso
que las latas de aluminio representan tan sólo el 1% del total de desechos sólidos
en los Estados Unidos.
 Cada tonelada de papel reciclado salva 17 árboles de diez metros y ahorra 26 500
litros de agua más 1 440 litros de petróleo.
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2.3.6.3 Reciclar reduce nuestra dependencia en el petróleo
Normalmente se necesita menos energía para fabricar un producto de material
reciclado que de material virgen.
Fabricar una lata de aluminio reciclado requiere el 95% menos energía que fabricar
una lata nueva de bauxita (un mineral que se utiliza para fabricar el aluminio).
Cada tonelada de papel reciclado representa un ahorro de energía de 4 100 kwh.

La cantidad de papel que se tira cada año en los Estados Unidos es suficiente para
calentar 50 millones de casas durante 20 años.
2.3.6.4 El reciclaje reduce la contaminación

La incineración y descomposición de material en los vertederos crea
emisiones de gases de efecto invernadero.
Los Estados Unidos produce 21.5 millones de toneladas de desperdicios de
comida cada año. Si todo se hiciera composta en vez de tirarse, la reducción en
emisiones de gases invernadero sería el equivalente a eliminar más de 2 millones de
coches.
Cada tonelada de papel reciclado elimina aproximadamente 30 kilos de
contaminantes del aire.
2.3.6.5 Reciclar ahorra dinero y crea empleos

Una vez que exista la infraestructura necesaria, el reciclaje es el método de
manejo de desperdicios más económico para los municipios, debido al
amplio mercado que existe para vender los materiales reciclados a mayoreo.
Además, el proceso del reciclaje crea muchos más empleos que los vertederos o
incineradores.
Algunas plantas de reciclaje procesan 135 toneladas de material por hora.

Muchos materiales (como el aluminio y el vidrio) se pueden reciclar varias veces,
así multiplicando los beneficios del reciclaje.
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2.3.7 IMPORTANCIA DE RECICLAR
1 – Reciclando se consigue la reducción de nuevas materias primas, lo que ayuda a

preservar el medio ambiente y los recursos naturales.
2 – Se reduce el consumo energético que proviene de la obtención de materias primas.

Reciclar siempre consume menos energía que obtener los productos directamente de la
naturaleza. Al menos eso podría estimular a los empresarios a la hora de reutilizar los
materiales.
3 – Se reduce considerablemente la contaminación del agua, del aire y del suelo, ya que los
residuos son reutilizados y no acaban en el mar, bajo tierra, o calcinados y esparcidos por
una chimenea.
4 – Se ahorra espacio en los vertederos. Al ahorrar en desechos para la eliminación en

vertederos se consigue mayor espacio.
Por todo ello, debemos destacar la importancia del reciclaje y que nuestro planeta lo
necesita urgentemente ya que no damos abasto y no es sostenible la creación de nuevas
materias primas teniendo tantas en los depósitos y vertederos. El reciclar es la mejor
manera de mejorar el medio ambiente y para los seres humanos.
2.3.8 LA COMPRA DE PRODUCTOS RECICLADOS
La Compra de Productos Reciclados completa el ciclo del Reciclaje. Al adquirir

¨productos reciclados¨, Gobiernos, empresas, así como, los consumidores individuales son
clave. Cada uno de ellos juega e interpreta un papel primordial muy importante para el
éxito continuado del proceso de Reciclaje. Como hoy en día el consumidor exige productos
que sean respetuosos con el medio ambiente, los fabricantes de productos se esfuerzan por
seguir ofreciendo productos de gran calidad pero, reciclados, para satisfacer la gran
demanda en el Mercado. Obtenga más información sobre el reciclaje, su terminología y
algunos consejos para poder acceder e identificar productos reciclados con total seguridad.
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2.3.9 MATERIALES RECICLABLES
Casi cualquier cosa en tu casa (oficina o escuela, etc.) que no se puede reutilizar, sin
embargo, ser reciclado en otra cosa. Te sorprenderás de lo que se puede hacer con un
producto reciclado. Una botella de refresco reciclada, se puede convertir en camisetas,
peines, o cientos de otros productos de plástico que pueden ser utilizados durante muchos
años. Incluso tu nuevo ordenador puede haber sido fabricado a partir de plásticos reciclados
ordinarios. También productos de papel pueden desarrollarse y tomar diferentes formas;
así, una guía telefónica antigua o un libro para colorear pueden convertirse en uno de tus
libros de texto o un cuaderno.
• Latas de aluminio
• Cartón
• Equipos electrónicos
• Vidrio (sobre todo botellas y frascos)
• Revistas
• Metal
• Periódicos
• Papel
• Bolsas de plástico
• Botellas de plástico
• Latas de acero
• Folios de Papel de oficina
• Desechos de jardín (hojas, hierba)
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2.3.10 LA BASURA
La basura es un gran problema de todos los días y un drama terrible para las grandes
ciudades que ya no saben qué hacer con tantos desperdicios que son fuente de malos olores,
de infecciones y enfermedades, de contaminación ambiental y de alimañas, además de
constituir un problema de recolección y almacenamiento que cuesta mucho dinero.
En los últimos años, la reutilización y procesamiento de la basura a nivel casero, se ha ido
organizando de tal manera que llegará el día en que los desperdicios sean fuente de riqueza
para las comunidades que los generan.
El hombre empezó a utilizar las materias primas de una forma desordenada, con la
excusa del desarrollo el hombre que explota los recursos naturales más rápido es el que
gana más beneficios, el que produce más basura es más feliz, apareciendo el consumismo y
el derroche. Esto ha producido la proliferación de insectos, roedores y microorganismos
patógenos, trayendo como consecuencia enfermedades catastróficas para el hombre como
la peste.
Observando esto se vio que el hombre no podía desentenderse tan fácilmente de las basuras
que originaba y ya que no eran un conjunto de cosas inútiles, sino que de ellas se podían
extraer materias primas, reutilizables, se empezó a utilizar el término residuo.
La ley de residuos define que residuo es cualquier sustancia u objeto perteneciente a

cualquier categoría que figure en el anexo de esta ley, la cual el poseedor se desprenda,
tenga intención u obligación de desprenderse. De esta manera se incluye en la ley
la responsabilidad que conlleva generar residuos.
La escasez de materias primas así como la protección al medio ambiente son razones para
inclinarse por el reciclado, sin embargo de toda técnica de aprovechamiento siempre va
quedar algo que no se va poder reciclar, una parte que deberá ser tratada con una técnica de
eliminación. También es cierto que las técnicas de aprovechamiento siempre son más
costosas ya que requieren de una tecnología más sofisticada y de mayores instalaciones y
que la cantidad de basura que se genera es tal que no da tiempo a reciclarla sin evitar que se
acumule.
- 37 -
La recogida selectiva, es decir, la separación de los residuos en origen, debe ser
promovida por los distintos pueblos, en beneficio del medio ambiente, convirtiéndose en
una costumbre el reciclar, de esta manera dejaremos de ser esclavos de nuestra propia
basura y podremos no sólo desentendernos de la basura que producimos sino saber que
aquello que hemos consumido nos producirá el menor perjuicio posible. El reciclado, así
como la recuperación de materias primas, son técnicas necesarias para llevar a cabo lo que
denominamos un desarrollo sostenible, sin embargo en el caso de los residuos, como en
otros tantos, los intereses de las empresas dedicadas a los tratamiento de basura se
contraponen con los intereses de los defensores del medio ambiente, manteniendo a la gente
en un perfecto estado de desinformación, adulándoles con la facilidad de arrojar cualquier
desperdicio a la misma bolsa, sin hablarles de las consecuencias que ello genera, consiguen
un día tras otro beneficiarse de su dictadura del derroche.
Se calcula que cada persona produce una media de 1 Kg. De basura al día. La
mayoría de los residuos sólidos urbanos que producimos está constituida por materiales que
pueden ser clasificados con facilidad: papel, cartón, vidrio, plásticos,
trapos, materia orgánica e inorgánica, etc.
2.3.11 CLASIFICACIÓN DE LA BASURA

2.3.11.1 POR SU COMPOSICIÓN
 Basura orgánica. Es todo desecho de origen biológico, alguna vez estuvo vivo o fue parte
de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y semillas de frutas, huesos y sobras
de animales, etc.
 Basura inorgánica. Es todo desecho de origen no biológico, es decir, de origen industrial o
algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.
 Desechos peligrosos. Es todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un
peligro potencial y por lo cual debe ser tratado como tal, por ejemplo: material médico
infeccioso, material radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc-
- 38 -
2.3.12 TIPOS DE BASURA
Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el hogar:
1 Papel, cartón, envases de leche, periódico.
2 Metal y latas.
3 Bolsas de tela plástica.
4 Botellas y vidrio.
5 Envases y botellas de plástico.
6 Ropa vieja y trapos.
Al tirarse todo de manera desordenada, mezclándolo además con desperdicios

orgánicos, la basura se vuelve sucia, mal oliente y peligrosa para la salud. Su destino son
los tiraderos, en donde los deshechos inorgánicos pueden quedar enterrados sin
descomponerse durante cientos de años. En algunos tiraderos, los productos inorgánicos
son separados y clasificados para llevarse a las recicladoras industriales.
Basura orgánica:
La Basura proviene de los seres vivos, de plantas o de animales, es decir, de los
organismos.
2.3.13 IMPACTO DE LA BASURA

Indiscutiblemente la basura es un gran problema ante nuestra sociedad, porque
nosotros mismos no sabemos cómo controlarla, separar ni reciclar nuestra basura, sin
darnos cuenta nos hemos estado perjudicando a nosotros mismos, trayendo consigo
diferentes tipos de enfermedades, plagas, hemos contaminado consigo nuestros ríos, mares;
el aire que respiramos ya no es tan saludable y lo que es peor aún nuestras ciudades sucias,
además uno de los efectos irremediables es el debilitamiento de la capa de ozono, que
protege a los seres vivos de la radiación ultravioleta del Sol. Lamentablemente la
humanidad no se ha considerado como parte de la naturaleza ni del medio ambiente por que
no tomamos conciencia y no medimos el daño que el hacemos a nuestro planeta y el daño
que nos hacemos nosotros mismos ya que es el sitio en el que vivimos.
Destruimos habitas naturales sin pararnos a pensar qué conlleva su destrucción. Lo cierto es
que somos culpables y, a la vez, víctimas. El primer paso que debemos dar es concienciar a
- 39 -
nuestra sociedad, la necesidad de respetar nuestro entorno más inmediato; reduciendo la
basura que se produce, limitar el uso de materiales perecederos como el agua o los
productos que contengan gases, cuidar la flora, la fauna y de tu propia ciudad, incluyendo
animales domésticos, etc. y trabajar los principales problemas medioambientales del
planeta.
En las ciudades la basura lleva siendo un problema casi desde el origen de éstas,
debido a la alta densidad de población y al hecho de arrojar la basura a las calles. Esto ha
producido la proliferación de insectos, roedores y microorganismos patógenos. Un mal
sistema de gestión de las basuras, producirá un deterioro y depreciación del entorno debido
a la contaminación del aire, del agua y del suelo y la pérdida de tierras agrícolas.
Una familia urbana promedio (que consta de 5 personas) produce un metro cúbico
de basura, lo que se traduce en términos de la ciudad entera, en tres millones de metros
cúbicos. Por otro lado, persisten los depósitos de basura sin control, se habla de cerca de
seis mil tiraderos clandestinos en lotes baldíos.
2.3.14 CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS
2.3.14.1 SEGÚN SU COMPOSICIÓN
 Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico(desecho orgánico), que alguna vez
estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos
de la fabricación de alimentos en el hogar, etc.
 Residuo inorgánico: todo desecho sin origen biológico, de índole industrial o de algún
otro proceso artificial, por ejemplo: plásticos, telas sintéticas, etc.
 Mezcla de residuos: En el sentido más amplio del término, se refiere a todos los
desechos de residuos mezclados que es el resultado de una combinación de materiales
orgánicos e inorgánicos. En la mayoría de los países se producen residuos mezclados, a
partir de restos de comida, envases y cajas diversas. Un problema es el de los residuos
compuestos de materiales orgánicos que no pueden descomponerse por completo, y
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material inorgánico relacionado con el nitrógeno y por tanto que también forma gases
tóxicos. Por ello es importante deshacerse de los residuos generados en el día a día.
Debido a los peligros de los residuos mezclados, algunas personas separan los residuos
orgánicos de los inorgánicos, y los orgánicos los usan para crear compost.
 Residuos peligrosos (véase Gestión de Residuos Peligrosos): se refiere a todo desecho,

ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro potencial (código CRETIB)
y que por lo cual debe ser tratado de forma especial, por ejemplo, material médico
infeccioso, residuo radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc.
 Residuo inerte: aquel residuo no peligroso que no experimenta transformaciones

físicas, químicas o biológicas significativas, no es soluble ni combustible, ni reacciona
física ni químicamente ni de ninguna otra manera, no es biodegradable, no afecta
negativamente a otras materias con las cuales entra en contacto de forma que pueda dar
lugar a contaminación del medio ambiente o perjudicar a la salud humana. La
lixiviabilidad total, el contenido de contaminantes del residuo y el eco toxicidad del
lixiviado deberán ser insignificantes, y en particular no deberán suponer un riesgo para
la calidad de las aguas superficiales o subterráneas.
2.3.14.2 SEGÚN SU ORIGEN
 Residuos domésticos: residuos generados en los hogares como consecuencia de las

actividades domésticas. Se consideran también residuos domésticos los similares a los
anteriores generados en servicios e industrias.
Se incluyen también en esta categoría los residuos que se generan en los hogares de
aparatos eléctricos y electrónicos, ropa, pilas, acumuladores, muebles y enseres así como
los residuos y escombros procedentes de obras menores de construcción y reparación
domiciliaria. Tendrán la consideración de residuos domésticos los residuos procedentes de
limpieza de vías públicas, zonas verdes, áreas recreativas y playas, los animales domésticos
muertos y los vehículos abandonados.
- 41 -
 Residuos comerciales»: residuos generados por la actividad propia del comercio, al por
mayor y al por menor, de los servicios de restauración y bares, de las oficinas y de los
mercados, así como del resto del sector servicios.
 Residuo industrial: residuos resultantes de los procesos de fabricación, de

transformación, de utilización, de consumo, de limpieza o de mantenimiento generados
por la actividad industrial, excluidas las emisiones a la atmósfera reguladas en la Ley
34/2007, de 15 de noviembre
 Residuo hospitalario: desechos que son catalogados por lo general como residuos
peligrosos y pueden ser orgánicos e inorgánicos.
 Basura espacial: Objetos y fragmentos artificiales de origen humano que ya no tienen

ninguna utilidad y se encuentran en órbita terrestre.
 Residuo de construcción y demolición: Cualquier sustancia u objeto que se genere en

una obra de construcción o demolición.(Plan de Gestión de Residuos Construcción-
Demolición (RCD)
- 42 -
CAPITULO III
3 DISEÑO METODOLÓGICO
3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN
El presente estudio se enmarcará en los siguientes tipos de investigación:
Bibliográfica.- Se revisarán las diversas fuentes para seleccionar los contenidos en

base a teorías, conceptos y poder diferenciarlos para fomentar el marco teórico.
Aplicada o práctica.- Facilitará en base a las teorías, leyes y principios, demostrar

para verificar los resultados.
Transversal.- Puesto que se realizará dentro de una Unidad Educativa ubicada en el

Cantón Jipijapa.
Proyectivo: En este proceso está presente la aplicación de ser expuesto con la

participación de una propuesta factible de aplicar a corto plazo, tratando de fomentar la
práctica del reciclaje y combatir el bajo nivel de conocimiento sobre el mismo.
3.2 MÉTODOS
Durante las actividades del proceso de investigación se emplearán los siguientes
métodos:
Analítico-sintético: Se analizará que tanto conocimiento tienen los integrantes de la

muestra ya escogida. Luego se procederá al análisis, comprensión y finalmente tener
conclusiones y recomendaciones sobre la cultura del reciclaje que se tiene en una parte del
Cantón Jipijapa.
- 43 -
Técnico: Para la recopilación, procesamientos, presentación y análisis de causas y
consecuencias del bajo conocimiento que se puede dar sobre el reciclaje.
3.3 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
En el presente proyecto se utilizarán como técnicas: La Encuesta con la finalidad de

determinar el grado de conocimientos de los estudiantes de 7.mo año de EGB sobre la
cultura del reciclaje, la basura y los residuos.
3.4 INSTRUMENTOS
Este proyecto se realizó de manera cuantitativa y se aplicaron diferentes técnicas,
métodos eh instrumentos. La documentación escrita la cual tuvo como fuente el internet
para la recopilación de datos necesarios para la investigación, la encuesta con la finalidad
de conocer niveles de conocimiento.
3.5 POBLACIÓN Y MUESTRAS
En la parte práctica, las encuestas se realizaron a estudiantes de 7.mo año de EGB. De

la Unidad Educativa Fiscal “Quince de Octubre”.
En nuestra muestra se eligió a 30 estudiantes, que comprenden el 33% del universo
total.
3.6 RECURSOS
 RECURSOS MATERIALES
Papelería
Carpetas
Botellas plásticas
Alambre
Cable de luz
- 44 -
Tablero de madera
Barniz
Brocha
Cuerda fina
Clavos
Tachuelas
Pintura acrílica
Cinta decorativa
 RECURSOS TECNOLÓGICOS
Computador
Teléfono celular
Internet
 TALENTO HUMANO
INTEGRANTES:
ANCHUNDIA MANTUANO AIDE BARBARA
BONILLA ESPINOZA RONNY ALEXANDER
GUTIÉRREZ LARA FRANCISCO GABRIEL
MANTUANO MANTUANO JASSON ANDRÉS
MONTES MORA YANDRY YAIR
PLUA MACIAS CESAR ERNESTO
 RECURSOS FINANCIEROS
En esta investigación tuvimos un gasto total de “CENCENTA DÓLARES”
- 45 -
CAPITULO IV
4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
1. ¿Cree usted que es muy importante el reciclaje en la Unidad Educativa 15 de

Octubre?
TABLA Nº 1
ESTUDIANTES
OPCIONES NUMERO PORCENTAJE
SI 30 100%
NO 0 0
TALVEZ 0 0
TOTAL 30 100
GRÁFICO Nº 1
0%
SI
NO
100% TALVEZ
FUENTE: Estudiantes de 7.mo año de EGB de la Unidad Educativa Fiscal “Quince

De Octubre” del Cantón Jipijapa.
RESPONSABLES: Integrantes del grupo de investigación.
INTERPRETACION
Dados los resultados podemos determinar que el 100% de los encuestados, los cuales
fueron estudiantes escogidos de la Unidad Educativa 15 de Octubre, 30 estudiantes
manifestaron que si es importante el reciclaje lo cual demuestra la importancia de este.
- 46 -
2. ¿Cree usted que es importante crear un tacho de basura innovador?
TABLA Nº 2
ESTUDIANTES

MUCHA 26 78%
POCA 0 0%
NO SE 4 22%
TOTAL 30 100
GRÁFICO Nº 2
22%
0%
MUCHA
POCA
78%
NO SE

INTERPRETACION
Como se observa en los resultados 26 estudiantes manifestaron que es de mucha
importancia crear un tacho de basura innovador esto equivale el 78% por lo tanto 4
estudiantes manifestaron que no saben si es importante crear un tacho de basura innovador
esto equivale el 22%.
- 47 -
3. ¿Para qué cree usted que puede ayudar este tacho de basura innovador?
TABLA Nº 3
ESTUDIANTES

EMBELLECER
LA UNIDAD 8 24%
EDUCATIVA
FOMENTAR EL 22 76%
RECICLAJE
TOTAL 30 100
GRÁFICO Nº 3
24%
EMBELLECER LA UNIDAD
EDUCATIVA
76% FOMENTAR EL RECICLAJE

INTERPRETACION
En cuanto a la opinión de los encuestados 8 estudiantes manifestaron que un tacho de
basura innovador a base de materiales reciclados puede embellecer la UEF 15 de Octubre
esto equivale el 24%, es así que 22 estudiantes manifestaron que un tacho de basura
innovador es para fomentar y motivar la práctica del reciclaje y esto equivale el 76%.
- 48 -
4. ¿Es indispensable tener un tacho de basura innovador?
TABLA Nº 4
ESTUDIANTES

SI 20 67%
NO 9 30%
TALVEZ 1 3%
TOTAL 30 100
GRÁFICO Nº 4
3%
30%
SI
67% NO
TALVEZ

INTERPRETACION
A esta pregunta 20 estudiantes manifestaron que es indispensable tener un tacho de basura
innovador esto equivale el 67%. 9 estudiantes manifestaron que no es necesario esto
equivale el 30%. Por lo tanto 1 estudiante manifiesta que tal vez es indispensable tener un
tacho de basura innovador por ende equivale el 3%, por lo tanto podemos comprender que
los tachos de desechos son un pilar fundamental en la sociedad.
- 49 -
5. ¿Cree usted que sirve de algo el reciclaje?
TABLA Nº 5
ESTUDIANTES

MUCHO 28 84%
POCO 2 16%
NADA 0 0%
TOTAL 30 100
GRÁFICO Nº 5
0%
16%
MUCHO
POCO
84% NADA

INTERPRETACION
De los estudiantes encuestados 28 opinan que sirve de mucho el reciclaje esto equivale el
84%, 2 estudiantes manifestaron que poco sirve el reciclaje esto equivale el 16%. Por lo
cual entendemos que la gran mayoría de estos que el reciclar si se aplica en una parte de la
sociedad escogida.
- 50 -
6. ¿Usted practica el reciclaje en su vivienda?
TABLA Nº 6
ESTUDIANTES
SIEMPRE 10 33%
AVECES 19 63%
NUNCA 1 4%
TOTAL 30 100
GRÁFICO Nº 6
4%
33%
SIEMPRE
63%
AVECES
NUNCA

INTERPRETACION
Solo 10 estudiantes manifestaron que siempre practican el reciclaje en sus casas esto
equivale el 30%,19 estudiantes manifestaron que solo a veces practican el reciclaje en sus
casas esto equivale el 57%, y 1 estudiante manifestó que nunca practica el reciclaje en su
casa y equivale el 3%, el resultado refleja que aún falta implementar medidas de reciclaje
en los hogares.
- 51 -
7. ¿Dónde ha visto que se practica el reciclaje?
TABLA Nº 7
ESTUDIANTES
CASAS 8 26%
PARQUES 12 40%
ESCUELAS 5 17%
EMPRESAS 5 17%
TOTAL 30 100
GRÁFICO Nº 7
17%
26%
CASAS
17%
PARQUES
ESCUELAS
40%
EMPRESAS

INTERPRETACION
A esta pregunta 8 estudiantes manifestaron que han visto la práctica del reciclaje en casas
que esto equivale el 24%, 12 estudiantes manifestaron que han visto la práctica del reciclaje
en los parques esto equivale el 36%, 5 estudiante han visto la práctica del reciclaje en
escuelas esto equivale el 15%, los 5 estudiantes restantes manifestaron que han visto la
práctica del reciclaje en empresas que equivale el 15%, la tendencia de resultados se inclina
a que se da más muestras de reciclaje en lugares públicos.
- 52 -
8. ¿Cree que en el país hay suficiente apoyo sobre el reciclaje?
TABLA Nº 8
ESTUDIANTES
ALTO NIVEL 7 23%
MEDIO NIVEL 17 57%
BAJO NIVEL 6 20%
TOTAL 30 100
GRÁFICO Nº 8
20% 23%
ALTO NIVEL
MEDIO NIVEL
BAJO NIVEL
57%

INTERPRETACION
fueron estudiantes escogidos de la Unidad Educativa 15 de octubre, 7 estudiantes
manifestaron que en el país hay un alto nivel que equivale el 23%,17 estudiantes
manifestaron que hay un nivel medio para el apoyo del reciclaje en el país que equivale el
57%, por ultimo 6 estudiantes manifestaron que hay un bajo nivel para el apoyo del
reciclaje en el país que esquívale el 20%.
- 53 -
9. ¿Tiene conocimiento suficiente sobre el reciclaje?
TABLA Nº 9
ESTUDIANTES
MUCHO 13 43%
POCO 17 57%
NADA 0 0%
TOTAL 30 100
GRÁFICO Nº 9
0%
43%
MUCHO
57%
POCO
NADA

INTERPRETACION
A esta pregunta 13 estudiantes manifestaron que tienen muchos conocimientos sobre el
reciclaje que equivale el 43%, 17 estudiantes manifestaron que tienen poco conocimiento
sobre el reciclaje que equivale el 57%. Los resultados muestran que se mantiene un medio
nivel de conocimiento en cuanto a reciclaje se refiere.
- 54 -
10. ¿Usted arroja basura en la calle?
TABLA Nº 10
ESTUDIANTES
USUALMENTE 0 0%
DE VEZ EN CUANDO 19 63%
NUNCA 11 37%
TOTAL 30 100
GRÁFICO Nº 10
51%
37%
USUALMENTE
63% DEVEZ EN CUANDO
NUNCA

INTERPRETACION
Al preguntas a los encuestados sobre arrojar desechos en las calles 19 estudiantes
manifestaron que de vez en cuando arrojan basura a la calle que equivale el 63%, por ende
11 estudiantes manifestaron que nunca arrojan basura a la calle prácticamente equivale el
37%. Entonces de acuerdo con los resultados si existe una buena educación sobre la basura
en la calle.
- 55 -
11. ¿Ha visto que en su Unidad Educativa se practica el reciclaje?
TABLA Nº 11
ESTUDIANTES
SI 17 57%
NO 4 13%
TALVEZ 9 30%
TOTAL 30 100
GRÁFICO Nº 11
30%
SI
57%
NO
13%
TALVEZ

INTERPRETACION
En esta pregunta 17 estudiantes manifestaron que si practican el reciclaje en la UEF esto
equivale el 57% ,4 estudiantes manifestaron que no hay practica del reciclaje en la UEF
esto equivale el 13%, por lo tanto solo 9 estudiantes comentaron que tal vez se practica el
reciclaje en la UEF esto equivale el 30%. En base a los resultados se refleja que en esta
Unidad Educativa si se le da importancia a reciclar.
- 56 -
12. ¿Es necesario crear proyectos sobre el reciclaje?
TABLA Nº 12
ESTUDIANTES
SI 28 93%
NO 0 0%
TALVEZ 2 7%
TOTAL 30 100
GRÁFICO Nº 12
7%
SI
NO
93% TALVEZ

INTERPRETACION
En cuanto a esta pregunta 28 estudiantes comentaron que es necesario crear proyectos del
reciclaje que equivale el 93%, finalmente 2 estudiantes manifestaron que tal vez es
necesario realizar proyectos del reciclaje esto equivale el 7%, el alto porcentaje de
aceptación sobre proyectos sobre reciclaje nos da a entender que se debería dar algún tipo
de incentivo para que la sociedad desarrolle este tipo de trabajos en bienestar de sí mismos.
- 57 -
13. ¿Qué significan las 3R?
TABLA Nº 13
ESTUDIANTES

REUSA, RECICLA, 6 20%
REPARA
REDUCE, REUSA, 24 80%
RECICLA
REFINA, RECICLA, 0 0%
REPARA
TOTAL 30 100
GRÁFICO Nº 13
20%
REUSA, RECICLA, REPARA

REDUCE, REUSA, RECICLA
80%
REFINA, RECICLA, REPARA

INTERPRETACION
Al preguntar a los usuarios encuestados sobre las 3R, 6 estudiantes dice la 3R significa
Reúsa, Recicla, Repara, que equivale al 20%, 24 estudiantes dicen que las 3R significa
Reduce Reúsa Recicla que pertenece al 80%.
- 58 -
14. ¿Qué cree que es lo que más se recicla?
TABLA Nº 14
ESTUDIANTES
VIDRIO 2 7%
PLÁSTICO 24 80%
PAPEL 4 13%
TOTAL 30 100
GRÁFICO Nº 14
13% 7%
VIDRIO
PLÁSTICO
80% PAPEL

INTERPRETACION
Los resultados reflejan que 2 estudiantes dicen que se recicla vidrio que equivale al 7%, 24
estudiantes dicen que se recicla plástico que pertenece al 80%, y 4 estudiantes dicen que
se recicla papel que corresponde al 13%. Por lo tanto los encuetados dan mayor tendencia a
que plástico es lo que más se recicla.
- 59 -
15. ¿Ha realizado algún proyecto sobre el reciclaje?
TABLA Nº 15
ESTUDIANTES
SI 15 50%
NO 15 50%
TOTAL 30 100
GRÁFICO Nº 15
50% 50%
SI
NO

INTERPRETACION
fueron estudiantes escogidos de la Unidad Educativa 15 de octubre, 15 estudiantes han
realizado proyecto acerca del reciclaje que equivale al 50%, y 15 estudiantes no han
realizado proyecto sobre el reciclaje que pertenece al 50%
- 60 -
CAPITULO V
5. PROPUESTA
5.1 TITULO DE LA PROPUESTA
Implementar nuevos recipientes innovadores elaborados a base de materiales reciclados
para la recolección y clasificación de basura en la Unidad Educativa Fiscal “Quince de
Octubre” en la Ciudad de Jipijapa.
- 61 -
5.2 JUSTIFICACION
Otro de los problemas de nuestra sociedad es la clasificación de la basura, ya
que en muchas ocasiones no es suficiente tener un tacho de basura común y
corriente en el que se recoja todos los desechos por igual.
Al no separar o clasificar los desechos, también se contamina el Medio

Ambiente de una u otra forma, por lo tanto con tachos para apartar desechos básicos
como los plásticos, vidrios y papeles se estaría mejorando la forma de reciclar.
También se pueden implementar tachos que dividan los desechos orgánicos,

desechos inorgánicos y desechos peligrosos porque la unión de estos es toxica para
la salud de las personas que tiene contacto con estos.
Con estos tachos, a largo plazo se estaría reduciendo el nivel de

contaminación además de promover el buen uso de estos desechos, ya que con estos
se puede crear productos que beneficien algún sector de la sociedad.
- 62 -
5.3 OBJETIVOS
5.3.1 OBJETIVO GENERAL
Brindar las herramientas adecuadas para motivar la forma de recolectar los desechos e
incentivar el reciclaje.
5.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Ubicar tachos de basura en lugares estratégicos de la Unidad Educativa Fiscal
“Quince de Octubre” en la Ciudad Jipijapa con el fin de clasificar los residuos.
 Capacitar a los estudiantes para fomentar la práctica del reciclaje por medio de
charlas.
 Establecer las causas del bajo nivel de conocimiento sobre la cultura del reciclaje.
- 63 -
5.4 ACTIVIDAD DE EJECUCION
TEMAS MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
Elaboración del
X
tacho
Capacitación a
X
estudiantes
Encuestas X
- 64 -
6 CRONOGRAMA
MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
Buscar tema X
Visitar el
X
sector
Determinar
X X
el problema
Charlas a los
X
estudiantes
Encuesta X
Tabulaciones
X X
Realización
del proyecto X X
Presentación
X X
de la
X
propuesta
Sustentación
x
- 65 -
7 CONCLUSIONES
Al culminar este proyecto llegamos a la conclusión de que:
En cuanto a un tacho de basura de materiales reciclados, los encuestados le

dan mucha importancia a la presencia de este, pero estos no tienen la suficiente
motivación para realizar este tipo de tachos ya que no están correctamente
instruidos en la cadena del reciclaje.
Los estudiantes de la Unidad Educativa 15 de Octubre del Cantón Jipijapa

tienen de Séptimo año tienen un nivel medio de conocimiento sobre el reciclar y
podemos determinar que el problema está en que no se realizan campañas sobre
este, además no se le da la debida importancia y esto produce un desinterés sobre
el mismo.
Realmente los encuestado también nos dieron a conocer que desde su punto
de vista en nuestro país no hay suficiente apoyo al reciclaje, por lo tanto se
debería dar más importancia a este ya que con medidas proteccionistas a favor del
reciclaje reducimos la contaminación y tendremos una ciudad más limpia.
En los resultados de las encuestas pudimos determinar que la mayoría de los

encuestados ha apreciado que en el reciclaje se practica mayormente en lugares
públicos como parque, pero esto tiene un gran punto negativo ya que el ciclo de
este debería empezar en los hogares.
Además en el desarrollo de nuestro proyecto establecer que la gran falla de

la sociedad está en la baja educación sobre el reciclaje, también este debería ser
fomentado desde los hogares y así ser aplicado en escuelas, empresas y demás
lugares públicos, motivando a la sociedad a crear artículos hechos a base de
materiales reciclados como botellas, plásticos en general, papel, aluminio, telas,
etc.
- 66 -
8 RECOMENDACIÓNES
El presente proyecto establece como recomendaciones primordiales lo siguiente:
 Inculcar en la juventud y en todos los sectores de la sociedad la práctica del

reciclaje por medio de proyectos como Ferias de Ciencias o Casas Abiertas que
estimulen la creatividad para la creación de artículos a base de materiales
reciclados.
 Motivar a las autoridades de establecimientos educativos a realizar campañas sobre

la importancia del reciclaje.
 Establecer puntos clave en algunos sectores del Cantón Jipijapa para la recolección
de desechos y su debida clasificación.
 Aplicar proyectos como este en lugares de interés público para que toda la sociedad
se informe y ponga en práctica desde sus hogares la cultura de reciclar.
- 67 -
9 BIBLIOGRAFIA
 https://es.wikipedia.org/wiki/Cubo_de_basura
 https://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje
 http://elreciclaje.org/
 http://importancia.biz/importancia-de-reciclar/
 http://elreciclaje.org/content/materiales-reciclables
 https://es.wikipedia.org/wiki/Basura
 http://vidaverde.about.com/od/Reciclaje/tp/5Beneficios_Del_Reciclajehtm
 http://www.monografias.com/trabajos36/la-basura/la-basura.shtml
 www.cienciahistorica.com/2014/09/25/la-historia-de-la-basura-hemos-
cambiado/
- 68 -
ANEXOS
ENCUESTA
1. ¿Cree usted que es muy importante el reciclaje en la unidad educativa 15 de

Octubre?
SI ( )
NO ( )
TALVEZ ( )
2. ¿Cree usted que es importante crear un tacho de basura innovador?

MUCHA ( )
POCA ( )
NO SE ( )
3. ¿Para qué cree usted que puede ayudar este tacho de basura innovador?
EMBELLECER LA UNIDAD EDUCATIVA ( )
FOMENTAR EL RECICLAJE ( )
4. ¿Es indispensable tener un tacho de basura innovador?

SI ( )
NO ( )
TALVEZ ( )
5. ¿Cree usted que sirve de algo el reciclaje?

MUCHO ( )
POCO ( )
NADA ( )
6. ¿Usted practica el reciclaje en su vivienda?

SIEMPRE ( )
AVECES ( )
NUNCA ( )
7. ¿Dónde ha visto que se practica el reciclaje?

CASAS ( )
PARQUES ( )
ESCUELAAS ( )
EMPRESAS ( )
- 69 -
8. ¿Cree que en el país hay suficiente apoyo sobre el reciclaje?
ALTO NIVEL ( )
MEDIO NIVEL ( )
BAJO NIVEL ( )
9. ¿Tiene conocimiento suficiente sobre el reciclaje?

MUCHO ( )
POCO ( )
NADA ( )
10. ¿Usted arroja basura en la calle?

USUALMENTE ( )
DEVEZ EN CUANDO ( )
NUNCA ( )
11. ¿Ha visto que en su Unidad Educativa se practica el reciclaje?

SI ( )
NO ( )
TALVEZ ( )
12. ¿Es necesario crear proyectos sobre el reciclaje?
SI ( )
NO ( )
TALVEZ ( )
13. ¿Qué significan las 3R?

REUSA, RECICLA, REPARA ( )
REDUCE, REUSA, RECICLA ( )
REFINA, RECICLA, REPARA ( )
14. ¿Qué cree que es lo que más se recicla?

VIDRIO ( )
PLÁSTICO ( )
PAPEL ( )
15. ¿Ha realizado algún proyecto sobre el reciclaje?

SI ( )
NO ( )
- 70 -
- 71 -
- 72 -
- 73 -
- 74 -
- 75 -

Proyecto de Investigación, Ingeniería Ambiental

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UNIVERSIDAD ESTATAL

DEL SUR DE MANABI

ELABORACION DE UN TACHO DE BASURA INNOVADOR A BASE DE

ANCHUNDIA MANTUANO AIDE BARBARA

Primer Periodo Marzo 2016- Septiembre 2016

En calidad de Tutor Académico, CERTIFICO que analizado el proyecto

Jipijapa, Agosto 2016

Lcdo. Danny Cedeño Pin Mg. G.E

“Somos sembradores conscientes, repartimos diariamente millones de semillas a

Agradecemos a nuestros Padres, profesores y a DIOS:

A nuestro querido tutor del Proyecto:

Un eterno y especial agradecimiento, al Lcdo. Mgs. DANNY CEDEÑO, porque sin

Al Lcdo. NICOLÁS CABEZAS

Que fue el impulsador para que continuemos y culminemos esta

A nuestros Maestros de la Universidad

Dedicamos este Proyecto a nuestros Padres y a DIOS:

A nuestros Familiares y en muy especial a nuestros sublimes y queridos Padres

AGRADECIMIENTO ............................................................................................................ III

INDICE GENERAL ................................................................................................................ V

INDICE DE GRÁFICOS /TABLA ..................................................................................... VIII

3. DISEÑO METODOLOGICO ………………………………………………………………..43

5.4 ACTIVIDAD DE EJECUCION…………………………………………………………..64

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

1.- ¿CREE USTED QUE ES MUY IMPORTANTE EL RECICLAJE EN LA UNIDAD

2.- ¿CREE USTED QUE ES IMPORTANTE CREAR UN TACHO DE BASURA

4.- ¿ES INDISPENSABLE TENER UN TACHO DE BASURA INNOVADOR?.............49

5.- ¿CREE USTED QUE SIRVE DE ALGO EL RECICLAJE?..........................................50

6.-¿USTED PRACTICA EL RECICLAJE EN SU VIVIENDA?........ ................................51

7.- ¿DÓNDE HA VISTO QUE SE PRACTICA EL RECICLAJE?............. .......................52

8.- ¿CREE QUE EN EL PAÍS HAY SUFICIENTE APOYO SOBRE EL

9.-¿TIENE CONOCIMIENTO SUFICIENTE SOBRE EL RECICLAJE?........ ........... ….54

10.- ¿USTED ARROJA BASURA EN LA CALLE?......... .................................................55

11.- ¿HA VISTO QUE EN SU UNIDAD EDUCATIVA SE PRACTICA EL

12.- ¿ES NECESARIO CREAR PROYECTOS SOBRE EL RECICLAJE?........................57

13.-¿QUÉ SIGNIFICAN LAS 3R?........ ....................................................... ......................58

14.- ¿QUÉ CREE QUE ES LO QUE MÁS SE RECICLA?....... .........................................59

15.-¿HA REALIZADO ALGÚN PROYECTO SOBRE EL RECICLAJE? ........................60

El reciclar o el reciclaje es un acto de suma importancia para la sociedad ya que el

Específicamente empezando con una pequeña parte de estudiantes de la Unidad

Después de haber planteado lo que quisimos dar a conocer en esta Comunidad

Realizado el análisis sobre la situación de bajo nivel de conocimiento, es nuestro

El reciclaje no era considerado como parte de la cultura Global, haciendo de esta un

Actualmente en los países desarrollados se lo ha aplicado masivamente, por medio

Todas las naciones de América Latina, presentan cifras alarmantes y desalentadoras

Manabí es una provincia con un bajísimo índice de reutilización de materiales

Estas campañas se realizan en las escuelas y colegios.

La comunidad educativa ambiental llamada Ecoplayas también impulsa el cuidado

La presente investigación quiere determinar cómo podemos fomentar este proyecto

En la Republica de Ecuador, provincia de Manabí, Cantón Jipijapa, en la Unidad

ELABORACION DE UN TACHO DE BASURA INNOVADOR A BASE DE

Ubicación geográfica de la Unidad Educativa Quince de Octubre, al norte se

Realizaremos nuestro proyecto dentro de esta Unidad Educativa, específicamente con

1.4.1 OBJETIVO GENERAL

Diseñar un tacho de basura innovador elaborado a base de

1.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Dar capacitación a estudiantes del Plantel para incentivar a la juventud a la

Reciclar en la actualidad significa salvar y preservar nuestro planeta a nuestras

Motivando a estos jóvenes a practicar el reciclaje y así comenten y fomenten la

Uno de los beneficios no tan notorios a largo plazo es reducir en un pequeño

Con la Revolución Industrial vino la gran explosión en la generación de basura. Por

El reciclaje es una de las alternativas utilizadas en la reducción del volumen de los

El reciclaje ha sido practicado por industrias estadounidenses, alemanas, japonesas,

En la mayoría de los países industrializados la separación de objetos, primera etapa

Los productos de mayor demanda para ser reciclados se clasifican en celulósicos