Proyecto FUM VIII Semestre - Practicas (I)

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA MONSERRATE
UNIMONSERRATE
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL
Promover los programas académicos de la Fundación Universitaria Unimonserrate desde el

nivel de Promoción del Desarrollo Social a las parroquias de la localidad de Engativá.
DOCENTE DE PRÁCTICA
MARTHA JULIETA ECHEVERRI
COORDINADORA DE PRÁCTICA
CAROLINA CRUZ
TRABAJADORAS SOCIALES EN FORMACIÓN
NIVEL DE PROMOCIÓN DEL DESARROLLO SOCIAL
Doris Yesmit Bohorquez Espinel

Nataly Cortes Torres
Cielo Alejandra Fagua Laverde
Angélica Vanessa Hernández López
Dayana Ibarra Garcia
Paula Andrea Moreno Ibañez
Katherin Alexandra Silva Leal
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA UNIMONSERRATE

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
BOGOTÀ D.C
SEGUNDO PERÍODO 2019

UNIMONSERRATE
FICHA TÉCNICA
NOMBRE DE LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA UNIMONSERRATE

INSTITUCIÓN
CARÁCTER PÚBLICA PRIVADA X MIXTA
DOCENTE DE Martha Julieta Echeverri Zapata

PRÁCTICA
AÑO PERIODO SEMESTRE JORNADA

ACADÉMICO ESTUDIANTES
2019 II VIII NOCHE
MÉTODO / ÁREA DE INTERVENCIÓN
TRABAJO SOCIAL COMUNIDAD GRUPO PROMOCIÓN DEL

INDIVIDUAL Y DESARROLLO
FAMILIAR SOCIAL
ÁREA DE INTERVENCIÓN
EDUCACIÓN LABORAL GERONTOLOGÍA REHABILITACIÓN

UNIMONSERRATE
PROTECCIÓN A LA DERECHOS SALUD SALUD MENTAL

INFANCIA Y LA HUMANOS
FAMILIA
PROMOCIÓN MEDIO AMBIENTE

COMUNITARIA
PRESENTACIÓN
El presente proyecto de práctica cuenta con la participación de las siguientes
Trabajadoras Sociales en formación: Doris Yesmit Bohorquez Espinel, Nataly Cortes Torres,
Alexandra Silva, Cielo Alejandra Fagua Laverde, Angélica Vanessa Hernández López, Paula
Andrea Moreno Ibañez y Dayana Ibarra García quienes cursan octavo semestre, desarrollando
el nivel de Promoción del Desarrollo Social en la Fundación Universitaria Unimonserrate. El
proyecto está bajo la supervisión de la coordinadora de prácticas de la jornada nocturna
Carolina Cruz y la docente de práctica Julieta Echeverri.
El proyecto para este II semestre del 2019 consiste en primer lugar en hacer una
revisión de proyectos integrados elaborados durante los semestres 2017 II hasta 2019 I, con el
fin de crear una matriz con las diferentes acciones, logros y dificultades que se evidenciaron
durante el desarrollo de los proyectos de práctica; así mismo, se realizó una cartografía social
de las localidades donde se promovieron los programas académicos, la cual quedará como
documento de consulta para la comunidad educativa Unimonserrate.
Por otro lado, se ejecutará la propuesta para la promoción de los programas académicos
ofertados por la universidad a los integrantes de la pastoral social que hacen parte de las
UNIMONSERRATE
diferentes parroquias vinculadas al Sistema Educativo de la Arquidiócesis de Bogotá, ubicadas
en la localidad de Engativá.
También se llevará a cabo una revisión documental que permita crear un estado del arte
y así mismo, identificar las causales que intervienen en el acceso de los jóvenes a la educación
superior.
1. FASE DE DIAGNÓSTICO / ESTUDIO
1.1 Marco institucional
La Fundación Universitaria Monserrate, es una Institución de Educación Superior
regentada por la ARQUIDIÓCESIS DE BOGOTÁ, tiene su origen en los Institutos Familiares
y Sociales, dirigidos por la congregación religiosa Hijas del Corazón de María, en varios países
de Europa y América, El propósito de esta es juntar recursos y experiencia dirigidos en pro de
la formación integral de los estudiantes de la unimonserrate, de acuerdo con sus propósitos
como lo son misión y visión.
Misión
La Unimonserrate tiene como misión: “Aportar decidida y significativamente a la

transformación de la persona, la familia y la sociedad, a través de la excelencia de la educación
como derecho de los seres humanos y como servicio público que cumple una función social”
(Fundación Universitaria Unimonserrate, 2019).
Visión
La Unimonserrate, será reconocida por su calidad e impacto académico y social; por su

orientación humanística en los procesos de formación; y por ser pionera en sus programas y
servicios universitarios en diferentes contextos. (Fundación Universitaria Unimonserrate,
2019).
UNIMONSERRATE
Principios
“En el marco de los principios constitucionales y, en especial, los consagrados en la

normatividad colombiana en materia de educación superior, particularmente los prescritos en
el Título Primero, Capítulo Primero de la Ley 30 de 1992, así como los principios humano-
cristianos ampliamente profundizados por la Iglesia Católica, la Unimonserrate se orienta por
los siguientes principios” (Fundación Universitaria Unimonserrate, 2019).
Formación integral de la Este principio permite concebir a los estudiantes como seres
persona integrales en proceso y a la vez como proyecto de vida en
continua reconstrucción; y en relación con el contexto socio-
cultural que les ofrece oportunidades de realización, y a la vez
les exige una presencia clara en la sociedad.
Fortalecimiento de la Entendemos la familia como la célula básica de la sociedad y

familia la estructura primordial de la comunidad humana, tanto por
la dinámica interna que le permite ser promotora de nuevas
generaciones como por los procesos de humanización y
socialización que ésta realiza, siendo, en este ámbito, una
realidad insustituible. En consecuencia, en la Unimonserrate
propendemos porque los futuros profesionales descubran,
redescubran y apropien esta realidad como parte fundamental
de su proyecto de vida. Por otra parte, la familia se convierte
en un espacio privilegiado para el aprendizaje de solución de
conflictos, reconciliación y paz.
Impacto en lo social En cuanto que la Unimonserrate por vocación es proyección,

y a la vez espacio de acción social, buscamos que la
proyección social se convierta en un valor esencial en el perfil
del estudiante, y del egresado, de tal modo que pueda
contribuir en la transformación positiva de su contexto social.
Desarrollo del espíritu Como institución de educación superior, la Unimonserrate

científico apuesta por la consolidación de una actitud investigativa que
UNIMONSERRATE
caracterice la construcción y la reconstrucción del

conocimiento en cada área del saber.
Reconocimiento y La Unimonserrate tiene claro que en el mundo actual la

promoción de la diversidad diversidad cultural es una realidad innegable, que requiere ser
cultural valorada, aceptada y desarrollada por medio de un diálogo
franco y constructivo.
Finalmente, la Unimonserrate, de acuerdo con su tradición

formativa y su orientación humanista, acoge los siguientes
valores como norte axiológico para cumplir su misión y
desarrollar su quehacer educativo: servicio, libertad, justicia,
respeto, veracidad, lealtad, solidaridad, compromiso y
responsabilidad.
Fuente: (Fundación Universitaria Unimonserrate, 2019).
Logo
Figura 1. Logo, Fuente: Fundación Universitaria Unimonserrate (2019). [Fotografía]. Recuperado de: https://www.unimonserrate.edu.co/
1.2. Aproximación Al Contexto
La Fundación Universitaria Monserrate Unimonserrate es una institución de
educación superior que hace parte al SEAB, está ubicada en la calle 68 N. 62-11 en el barrio
José Joaquín Vargas, correspondiente a la localidad 12, en la ciudad de Bogotá D.C. Cuenta
con programas tecnológicos, pregrado( Finanzas y Negocios Internacionales, Administración
de empresas y gestión Ambiental, Trabajo Social,Teología, Ingeniería de Materiales,

UNIMONSERRATE
licenciatura en Educación Bilingüe, Licenciatura en Educación infantil y Licenciatura en
Educación Primaria. Posgrado en especializacion en educacion y orientacion familiar,
maestrías en familia educación y desarrollo.
De acuerdo a los datos de la Alcaldía de Bogotá (2017) el sector de barrios unidos
se compone de la UPZ 22, en el barrio Doce de Octubre, que está conformado por los barrios
Doce de Octubre, La Libertad, Entre Ríos, Jorge Eliecer Gaitán, José Joaquín Vargas (JJ
Vargas), Metrópolis, San Fernando, Simón Bolívar, San Fernando Occidental.
● Habitantes: 254.162
● Extensión: 1.190 Hectáreas
● Tipologías de familias: nucleares, extensas, monoparentales, entre otros.
● Estratos socioeconómicos: Los estratos predominantes son tres y cuatro.
● Nivel de escolaridad: jardín, básica primaria, secundaria, técnica, universitaria, y otros.
La universidad cuenta con diferentes áreas que prestan servicios y beneficios a la
comunidad educativa, una de ellas es la de proyección social la cual implementa y promueve
un proyecto que busca ofertar los programas académicos, por lo tanto desde el nivel de
Promoción del Desarrollo se realizará una revisión de los proyectos integrados 2017- 1 al
2019-1 para la elaboración de una cartografía que evidencie los lugares donde se generó
impacto con la promoción de los programas académicos y una matriz que permita identificar
las acciones, logros , dificultades presentadas durante el desarrollo de los mismos. También se
ejecutara una propuesta para la promoción de los programas académicos inicialmente
mencionados, con los integrantes de la Pastoral Social de las diferente parroquias ubicadas en
la localidad de Engativá. Por último se elaborará un documento de acuerdo a la revisión

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documental para identificar las causas que intervienen en el bajo ingreso de los jóvenes de
educación superior.
1.3. Marco legal
El siguiente marco legal está compuesto por diferentes, leyes, normas, decretos,
políticas y acuerdos normativos los cuales construyen e igualmente determinan el alcance de
los procesos de atención y el cumplimiento legal para el desarrollo integral de la población
que pertenece al Centro Obrero.
Ámbito de Tipo de Artículos Sentido

la Norma Norma
Artículo 26 proclama:
"Toda persona tiene derecho
a la educación". Desde
entonces, se ha ratificado el
derecho a la educación en Por medio de la
diversos tratados intervención preventiva y
internacionales, entre otros: asistencial el Trabajador
La Convención de la Social, abordara desde un
UNESCO relativa a la normativa la construcción
Lucha contra las de tejido social, en medio
Discriminaciones en la de una sociedad la cual
paulatinamente, se ha visto
INTERNAC Declaración Esfera de la Enseñanza
fracturada y fragmentada
IONAL Universal de (1960), el Pacto
Internacional sobre la debido al sistema social en
los Derechos
el cual se encuentra
1948 Humanos Eliminación de Todas las
Formas de Discriminación inmerso la sociedad que a
(DUDH)
Racial (1965), el Pacto lo largo de la historia ha
Internacional de Derechos generado diversas
Económicos, Sociales y problemáticas, afectado la
Culturales (1966), la cultura y creencias de
Convención sobre la diferentes grupos.
Eliminación de Todas las
Formas de Discriminación Por tanto, por medio de la
contra la Mujer (1979), la educación se contribuye a
Convención sobre los que todos estamos sujetos
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Derechos del Niño (1989), a recibir educación en

la Convención sobre la donde no existe limitación
Protección de los Derechos y exclusión de ser
de Todos los Trabajadores partícipes de estar en
Migratorios y de sus proceso de formación.
Familiares (1990) y la
Convención sobre los
Derechos de las Personas
con Discapacidad (2006). El
derecho a la educación
también ha sido reconocido
en los Convenios de la OIT
y del derecho internacional
humanitario, así como en
tratados regionales.
Nacional Constitución Artículo 67. La educación
política de es un derecho de la persona Por medio de la
Colombia. y un servicio público que educación se construye
tiene una función social: las bases para una
con ella se busca el acceso sociedad critica, pensante
al conocimiento, a la y analítica; la cual por
ciencia, a la técnica, y a los medio de un proceso de
demás bienes y valores de aprendizaje y adquisición
la cultura. de nuevos conocimientos,
Artículo 69. Se garantiza cimentados en
la autonomía universitaria. habilidades, creencias y
El Estado fortalecerá la conocimientos los cuales
investigación científica en contribuyen a su
las universidades oficiales crecimiento. De esta
y privadas y ofrecerá manera, el Estado
las condiciones especiales colombiano garantizara el
para su desarrollo. El derecho a la educación
Estado facilitará
mecanismos financieros
que hagan posible el acceso
de todas las personas aptas
a la educación
superior.(Constitución
Política de Colombia, 1991
p. 25)
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Nacional Ley 30 de Artículo 1. La Educación

Diciembre Superior es un proceso
28 de 1992( permanente que posibilita
Fundamento el desarrollo de las
s de la potencialidades del ser
Educación humano de una manera
Superior) integral, se realiza con
posterioridad a la
educación. Artículo 6.
Profundizar en la El acceso a la educación
formación integral de los superior cumple con una
colombianos dentro de las de las exceptivas que
modalidades y calidades de promueve y formula la
la Educación participación social, ya
capacitándolos para que por medio de las
cumplir las funciones ofertas académicas y el
profesionales. beneficio de estas se
Artículo 8. Los programas contribuye a que en los
de pregrado y de postgrado programas académicos,
que ofrezcan las permitirá a el estudiante
instituciones de Educación fortalecer sus
Superior, harán referencia competencias y
a los campos de acción habilidades las cuales le
anteriormente señalados, permitirán perfilarse y
de conformidad con sus proyectarse en su
propósitos de formación ( proyecto de vida.
Ley 30 de Diciembre 28
de 1992 p.1 y 2) Es así, como el estado
Nacional Ley 115 de Artículo 1. La educación deberá asumir su
Febrero 8 de es un proceso de formación responsabilidad en velar y
1994 ( permanente, personal, cumplir para que todos
Servicio cultural y social que se los ciudadanos pueden
Público de fundamenta en una acceder a la educación,
la concepción integral de la así mismo estar en una
Educación) persona humana, de su constante implantación de
dignidad, de sus derechos y nuevos métodos y
de sus deberes. técnicas que faciliten y
Artículo 4. El Estado estén enfocados a las
deberá atender en forma necesidades-
permanente los factores
que favorecen la calidad y
el mejoramiento de la
educación; especialmente
velará por la cualificación
y formación de los
educadores, la promoción
UNIMONSERRATE
docente, los recursos y

métodos educativos, la
innovación e investigación
educativa, la orientación
educativa y profesional, la
inspección y evaluación del
proceso educativo.
Nacional Ley 1188 de Artículo 2. Condiciones de Las instituciones de

2008 abril calidad. Para obtener el educación superior, para
25. registro calificado de los poder obtener el registro y
programas académicos, las el requerimiento para
instituciones de educación poder ofertar y desarrolla
superior deberán demostrar los programas
el cumplimiento de académicos, para poder
condiciones de calidad. demostrar el
(Ley 1188 de 2008 Abril cumplimiento de
p.1) condiciones de calidad de
los programas de la
institución educativa.
Nacional Decreto Nº Artículos 1, 2,3. Las instituciones técnicas
299 de Corresponde al Instituto y tecnológicas
Febrero 4 de Colombiano para el “educación por ciclos”
2009 Fomento de la Educación establecerá el fomento de
(Educación Superior - ICFES - la Educación Superior,
por ciclos) programar, diseñar, que permite programar,
administrar y calificar las diseñar, y calificar las
pruebas de validación del pruebas de Validación, es
bachillerato. La validación un propósito para mejorar
será reconocida, el objetivo la calidad de educación.
establece estándares
básicos para la
representación de una
educación superior , en
calificaciones tiene que
aprobar las pruebas escritas
para la validación de
bachillerato.(Decreto 299
Febrero 4 de 2009 p.1)
UNIMONSERRATE
INSTRUCTIVO MARCO LEGAL
Ámbito de la norma Refiere a la instancia que expide la norma: Internacional, Nacional,

departamental, distrital, local e institucional
Tipo de norma Refiere a la calidad de la norma: Convenios y Declaraciones Internacionales,

constitución, Códigos, Políticas, Leyes, Decretos, Acuerdos y Resoluciones.
Artículos Refiere a los numerales o títulos de los mismos
Sentido describe brevemente el tema de la norma y lo expone la relación con la intervención

como trabajador social.
2. FASE DE PROGRAMACIÓN / PLANIFICACIÓN
2.1 Justificación
El programa de Trabajo Social de la Fundación Universitaria Unimonserrate ha llevado
a cabo un gran proyecto que busca promover los programas que ofrece la universidad a las
localidades de la ciudad de Bogotá.
Por esta razón el presente proyecto de práctica que será desarrollado desde el mes
agosto al mes de noviembre del 2019 consiste en dar a conocer los programas académicos
ofertados por la universidad a los integrantes de la Pastoral Social que hacen parte de las
diferentes parroquias vinculadas al Sistema Educativo de la Arquidiócesis de Bogotá, ubicadas
en la localidad de Engativá; la razón por la cual se ha escogido las parroquias de la localidad
de Engativá se da de acuerdo al análisis realizado de los proyectos anteriores y porque no se
evidencia el trabajo en instituciones eclesiásticas ni cobertura de alto impacto en la localidad
de Engativá, por otro lado se llegó a la conclusión que debido los horarios que manejan las
parroquias los días sábados posibilitan el acercamiento a la población asistente.

UNIMONSERRATE
2.2 Referentes Conceptuales
Para llevar a cabo el presente proyecto es sumamente necesario tener plena claridad
frente a algunos conceptos relacionados directamente con el proyecto a realizar, esto con el fin
de lograr un mejor entendimiento frente a los roles y tareas que quehacer profesional y así
mismo para que se logre tener una fundamentación teórica y epistemológica, además de ello
que esto permitirá el desarrollo oportuno de las presentes prácticas del nivel de promoción del
desarrollo social.
Pastoral social:
El concepto de Pastoral social se retoma de la Arquidiócesis de Rionegro que establece que:
Es la acción organizada de la iglesia, que fundamentada en el Evangelio y la

Doctrina Social de la Iglesia Católica desde los desafíos sociales actuales, trabaja por
la atención de las personas más vulnerables, la dignificación y la promoción del ser
humano, la vida, la justicia y la paz (Arquidiócesis de Rionegro, 2016)
Educación Superior
Para el llevar a cabo el desarrollo oportuno de este proyecto es necesario tener claro el
concepto de educación superior puesto que es algo que compete directamente a los objetivos
trazados inicialmente desde la institución, puesto que se apunta específicamente a dar a conocer
la institución en sí y cada uno de los programas ofertados dentro de la misma, partiendo de esto
es necesario retomar al Ministerio de educación, el cual define esta como:
Proceso de formación permanente, personal, cultural y social que posibilita el desarrollo

de las potencialidades del ser humano de una manera integral, se realiza con
posterioridad a la educación media y tiene por objeto el pleno desarrollo de los
estudiantes y su formación académica o profesional. (p. 8)
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Segun la definicion nombrada anteriormente se puede llegar a comprender que la
educación superior y las instituciones que la imparten deben brindar espacios en los que el
estudiante pueda tener a la mano herramientas para formación académica y profesional, siendo
participe no solo de la recepción si no de la construcción de su propio conocimiento, Las
instituciones son un eje fundamental y primordial para el desarrollo de la vida académica de
cada estudiante.
En Colombia lamentablemente son muchas las barreras que se le presentan a los jóvenes
para ingresar a una carrera profesional, ya que algunos factores sociales son sumamente
relevantes para que las limitaciones no pueden dejar de existir, puesto que la educación superior
presenta diversos márgenes de orden social, económico y cultural que permitan mantener
también un alto grado de calidad con el fin de que cada estudiante aporte a la construcción de
una sociedad más participativa y más ilustrada.
En el marco de la sociedad colombiana hay una gran necesidad de formar más jóvenes
profesionales que estén comprometidos con el desarrollo del país, que contribuyan al
mejoramiento del mismo tanto social como económicamente, ya que la educación superior
permite la existencia de desarrollo y la formación de mejores actores sociales posibilitando de
esta forma que la cultura la economía y el desarrollo de nuevas tecnologías sean partícipes de
una nueva era de luz para un país llamado tercermundista como lo menciona Misas:
La educación superior cumple un papel estratégico en el proyecto de desarrollo

económico, social y político en el que está comprometido el país. Se necesita una
universidad que esté en capacidad de formar las nuevas generaciones, para que puedan
asumir de manera competente y responsable los compromisos que demanda la
construcción de la nueva sociedad que se encuentra en proceso de gestación. (Misas,
2004, p. 3)
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Deserción Escolar:
En la vida de los estudiantes de educación superior son muchos aquellos que caen en la
deserción y muchos los motivos que envuelve esta situación, ya sean de nivel, social,
económico, familiar etc, para ello es necesario entender todas estas situaciones, Tinto (1982)
y (Giovagnoli 2002), son mencionados por el Ministerio de Educación Superior los cuales mencionan
que la deserción escolar son situaciones complejas a la cual se enfrentan los estudiantes cuando no
logran concluir su proyecto dentro de la institución de educación superior, así mismo permiten
comprender que un estudiante desertor es aquel sujeto que no logra retomar la vida académica durante
dos semestres seguidos o como bien se entiende un año.
Promoción social:
La intervención de promoción social tiene como objetivo principal el desarrollo social de las
comunidades, grupos o individuos que hacen parte de una sociedad, que se enfrentan a situaciones de
desigualdad e inequidad, lo cual representa una cantidad de necesidades y demandas que requieren
atención por medio de procesos de movilización y organización social como lo menciona Galeana
(1996).
En este sentido y de acuerdo con lo mencionado anteriormente la promoción social es de suma
necesidad dentro del proceso del presente proyecto puesto que se buscara generar procesos de
movilización social que permitan identificar cada una de las necesidades existentes dentro y fuera de la
institución.
Las acciones que implementan la promoción social es fundamentada en la participación y
organización social frente a los lineamientos metodológicos que lograrán comprensión y desarrollo de
objetivos, lo cual implica acciones de sensibilización, capacitación y gestión que propicien cambios de
actitudes y responsabilidades colectivas e individuales, dirigidas a resolver necesidades y problemas
básicos.
2.3 Referentes Metodológicos

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Para el nivel de promoción del desarrollo social se retoma la definición Silvia Galeana
de la O (1999), quien establece que:
La promoción social se consolida como el área de intervención de Trabajo

Social que tiene como objetivo el desarrollo social desde una perspectiva global e
integral para responder a las desigualdades sociales concretizadas en necesidades y
demandas surgidas en la intrincada interrelación de la sociedad, a través de procesos
de organización y movilización social; por lo que se fundamenta en acciones de
capacitación, educación y gestión para promover la participación organizada y
comprometida de un grupo, una comunidad, un sector o la sociedad ante un proyecto
social. (p.31)
Por medio de este nivel de intervención se realizan acciones que contribuyan a la
promoción de los Programas académicos de la Fundaciòn Universitario Monserrate en
instituciones de acuerdo a la localidad establecida, esto se lleva a cabo por medio de la revisión
de proyectos integrados elaborados desde los semestres de 2017- 2 hasta 2019 -1 con el fin de
crear una matriz con las diferentes acciones, logros alcanzados y las dificultades presentes
durante el desarrollo de los proyectos. A si mismo se ejecutará la propuesta para la difusión de
los de los programas y se realizará una revisión documental para identificar los causales que
intervienen en el acceso de los jóvenes a la educación superior.
Retomando a Silvia Galeana de la O (1999) considera que: “la promoción social está
conformada por cinco componentes que comprenden: la investigación, la gestión, la educación,
la capacitación y la organización a su vez todas estas requieren procesos de organización social
y un conocimiento de la realidad y el acontecer diarios de la comunidad, grupo o sector social”
(p.31)
Para este proyecto se toma como elementos la capacitación social ya que se realizará procesos
educativos para la promoción de los programas académicos de la FUM y desde a investigaciòn

UNIMONSERRATE
se realizará una revisiòn documetal de caracter analitico sobre causas que intervienen para
el acceso de los jóvenes a la universidad.
Enfoque Sistémico
Para Silvia Galeana De La O. (1999), la promoción social se comprende desde una
perspectiva sistémica, ya que esta es una alternativa interdisciplinaria para abordar la compleja
red de interrelaciones de la realidad social, la autora plantea que:
La perspectiva sistémica se distingue por abarcar los diversos elementos que

se conjugan en la realidad, entendida ésta como una “totalidad”, en este sentido
debe ser explicada desde un punto de vista multidisciplinario, descubriendo la
relaciones particulares y globales que determina su dinámica y comportamiento.
Así, el gran aporte de este enfoque se centra en su análisis desde diversas
dimensiones (social, política, técnica, práctica etc.) que permite el diseño de
estrategias de cambio y de transformación que muestran su capacidad y
potencialidad para incidir en la realidad social (p.17).
A través de este enfoque se realizará promoción de la oferta de programas académicos desde
diferentes estrategias para contribuir en la mejora de la calidad de vida de las personas que
tomen la decisión de iniciar una carrera profesional desde la información suministrada por las
trabajadoras sociales en formación.
Instrumentos:
Para el desarrollo de la práctica 2019 -2 se elaborará una matriz desde la revisión de proyectos
integrados elaborados desde los semestres de 2017- 1 hasta 2019 -1 con el fin de identificar las
acciones, logros y dificultades que se generaron durante el desarrollo de la práctica y el proyecto. En
cuanto formatos se usará el guión telefónico, lista de asistencia, formato de programación de
eventos, las cartas de gestión y el cuadro de gestión y movilización de redes.
2.4 Objetivo General

UNIMONSERRATE
● Promover los programas académicos de la Fundación Universitaria Monserrate
con los integrantes de la Pastoral Social de las parroquias que pertenecen al
SEAB ubicadas en la localidad de Engativá para generar interés en el acceso a
la educación superior.
Objetivos específicos
1. Revisar los proyectos de promoción de los programas académicos elaborados
en los periodos 2017-II al 2019-I para la construcción de una cartografía y una
matriz que permita evidenciar los lugares de impacto, acciones, logros y
dificultades presentes durante el desarrollo del proyecto.
2. Ejecutar la propuesta de promoción de los programas académicos de la FUM
con los integrantes de la Pastoral Social de las Parroquias ubicadas en la
localidad de Engativá.
3. Identificar las causales que intervienen en el acceso de los jóvenes a la
educación superior desde un estado de arte para la construcción de un
documento de consulta.
2.5 Plan De Trabajo

UNIMONSERRATE
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 1 Revisar los proyectos de promoción de los programas

académicos elaborados en los periodos 2017-II al 2019-I para la construcción de una
cartografía y una matriz que permita evidenciar los lugares de impacto, acciones, logros y
dificultades presentes durante el desarrollo del proyecto
METAS INDICADORES ACTIVIDADES MEDIOS DE

VERIFICACIÓN
Al 24 de agosto haber Realización de matriz ● Matriz de

revisado los proyectos del acciones Acciones
de promoción 2017- 6 Proyectos a revisar identificando: ● Cartografía
II al 2019-I para la
● Título del
construcción de una 6 Proyectos revisados proyecto
cartografía y una
● integrantes
matriz. ● objetivos
● acciones
realizadas
● logros
● dificultades
Elaboración de
cartografía sobre los
lugares en donde se han
implementado las
actividades de los
proyectos revisados.
Al 31 de agosto 1 Propuesta a realizar Realización, revisión y ● Documentos

elaborar propuesta aprobación de la de propuesta
para la difusión del propuesta.
programa de acuerdo a
la información 1 Propuesta realizada
obtenida de los
proyectos integrados
anteriores.
UNIMONSERRATE
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 2 Ejecutar la propuesta de promoción de los programas

académicos de la FUM con los integrantes de la Pastoral Social de las Parroquias ubicadas
en la localidad de Engativá.

VERIFICACIÓN
Al 31 de agosto 1 Propuesta a realizar Realización, revisión y ● Documentos

elaborar propuesta aprobación de la de propuesta
para la difusión del propuesta.
programa de acuerdo
a la información 1 Propuesta realizada
obtenida de los
proyectos integrados
anteriores.
Al 07 de septiembre # Parroquias -Realizar listado de -Guión de llamada

lograr contacto contactadas parroquias.
telefónico con las -Directorio telefónico
parroquias de la -Realizar contacto
localidad de Engativá telefónico con las -Formato de llamada
# Parroquias parroquias.
establecidas
-agendar visitas
Al 15 de Septiembre # visitas agendadas -Programar actividades -

realizar visitas a
parroquias de la
localidad de Engativá
# visitas realizadas
UNIMONSERRATE
OBJETIVO ESPECÍFICO No. 3 Identificar las causales que intervienen en el acceso de

los jóvenes a la educación superior desde un estado de arte para la construcción de un
documento de consulta.

VERIFICACIÓN
Al 16 de noviembre 1 estado de arte a Revisión documental Documento de consulta

haber elaborado un elaborar. de investigaciones. con causales de que
estado de arte de las intervienen en el acceso
causales que __________________ Análisis e de los jóvenes a la
intervienen en el interpretación de educación superior
acceso de los jóvenes 1 estado de arte a documentos existentes.
a la educación elaborado.
superior.
2.6 Costos Del Proyecto
ITEM DESCRIPCI UNIDAD CANTIDAD VALOR VALOR FUENTE DE FINANCIACIÓN

ÓN DE UNITARIO TOTAL
MEDIDA
INSTITUCIÓN ESTUDIANTE
UNIMONSERRATE
Talento Trabajadoras Hora 7 $5.000 $6´720.000 $0 $6´720.000

Humano Sociales en
formación
Financieros Transportes Recorrido 2 por persona $2.400 $537.600 $0 $537.600
Materiales Fotocopias Unidad 1000 $100 $100.000 $100.000
Técnicos Internet Hora 1 $2.000 $224.000 $0 $224.000
Tiempo con el Orientación n Hora 8 $50.000 $400.000 $400.000 $0

coordinador el proceso de
prácticas
TOTAL $7´981.600 $500.000 $7´481.600
2.7 Cronograma
En el siguiente apartado se encontrarán las acciones semana a semana que las trabajadoras sociales
ejecutarán, estas, estarán expuestas en una gráfica de Gantt evidenciando las ejecuciones llevadas a lo
largo del semestre 2019-II.
SEMANAS / Agosto Septiembre octubre Noviembre
ACTIVIDADE
S
10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23
UNIMONSERRATE
Presentacion de
campo ,
formulación de
plan de trabajo
Entrega de
linea de tiempo
desde 2017-II a
2019 -I y
caracterización
Realización de
matriz línea de
tiempo
Elaborar
propuesta para
la difusión del
programa de
acuerdo a la
información
obtenida de los
proyectos
integrados
anteriores
Segunda
entrega de
proyecto
Lograr
contacto
telefónico con
las parroquias
de la localidad
de Engativá
UNIMONSERRATE
Evaluación
individual
primer corte
Realizar visitas
a parroquias de
la localidad de
Engativá
Realizar visitas
a parroquias de
la localidad de
Engativá
Entrega de
informe de
gestión
Realizar visitas
a parroquias de
la localidad de
Engativá
Realizar visitas
a parroquias de
la localidad de
Engativá
Realizar visitas
a parroquias de
la localidad de
Engativá
UNIMONSERRATE
Evaluación
individual
segundo corte
Primera
entrega final
de proyecto
Segunda
Entrega de
proyecto final
Sustentaciòn
BIBLIOGRAFÍA
Información Institucional Unimonserrate (s.f) Nosotros. Recuperado de:

http://www.unimonserrate.edu.co/la-unimonserrate/#1511114246490-e176d862-b294.
Galeana de la O, S. (1999), Promoción Social una opción metodológica. México.

Editorial Plaza y Valdés S.A
Rionegro, D. d. (2016). Pastoral Social. Recuperado de: http://www.pasocial.org/wp-

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Ministerio de Educación. (2019). Recuperado de:

https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3- article-350646.html.
Ministerio de Educación Nacional. (2009) Recuperado de:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-196477.htm
Ministerio de educación nacional. Tomado de: https://www.cna.gov.co/1741/articles-
186370_ley_3092.pdf
UNIMONSERRATE

Proyecto FUM VIII Semestre - Practicas (I)

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FUNDACIÓN UNIVERSITARIA MONSERRATE

PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL

Promover los programas académicos de la Fundación Universitaria Unimonserrate desde el

TRABAJADORAS SOCIALES EN FORMACIÓN

NIVEL DE PROMOCIÓN DEL DESARROLLO SOCIAL

Doris Yesmit Bohorquez Espinel

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA UNIMONSERRATE

SEGUNDO PERÍODO 2019

PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL

NOMBRE DE LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA UNIMONSERRATE

CARÁCTER PÚBLICA PRIVADA X MIXTA

DOCENTE DE Martha Julieta Echeverri Zapata

AÑO PERIODO SEMESTRE JORNADA

2019 II VIII NOCHE

MÉTODO / ÁREA DE INTERVENCIÓN

TRABAJO SOCIAL COMUNIDAD GRUPO PROMOCIÓN DEL

EDUCACIÓN LABORAL GERONTOLOGÍA REHABILITACIÓN

PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL

PROTECCIÓN A LA DERECHOS SALUD SALUD MENTAL

PROMOCIÓN MEDIO AMBIENTE

El presente proyecto de práctica cuenta con la participación de las siguientes

el nivel de Promoción del Desarrollo Social en la Fundación Universitaria Unimonserrate. El

proyecto está bajo la supervisión de la coordinadora de prácticas de la jornada nocturna

Carolina Cruz y la docente de práctica Julieta Echeverri.

documento de consulta para la comunidad educativa Unimonserrate.

PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL

diferentes parroquias vinculadas al Sistema Educativo de la Arquidiócesis de Bogotá, ubicadas

1. FASE DE DIAGNÓSTICO / ESTUDIO

1.1 Marco institucional

La Fundación Universitaria Monserrate, es una Institución de Educación Superior

regentada por la ARQUIDIÓCESIS DE BOGOTÁ, tiene su origen en los Institutos Familiares

de Europa y América, El propósito de esta es juntar recursos y experiencia dirigidos en pro de

la formación integral de los estudiantes de la unimonserrate, de acuerdo con sus propósitos

como lo son misión y visión.

La Unimonserrate tiene como misión: “Aportar decidida y significativamente a la

La Unimonserrate, será reconocida por su calidad e impacto académico y social; por su

PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL

“En el marco de los principios constitucionales y, en especial, los consagrados en la

Fortalecimiento de la Entendemos la familia como la célula básica de la sociedad y

Impacto en lo social En cuanto que la Unimonserrate por vocación es proyección,

Desarrollo del espíritu Como institución de educación superior, la Unimonserrate

PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL

caracterice la construcción y la reconstrucción del

Reconocimiento y La Unimonserrate tiene claro que en el mundo actual la

Finalmente, la Unimonserrate, de acuerdo con su tradición

Fuente: (Fundación Universitaria Unimonserrate, 2019).

1.2. Aproximación Al Contexto

La Fundación Universitaria Monserrate Unimonserrate es una institución de

con programas tecnológicos, pregrado( Finanzas y Negocios Internacionales, Administración

de empresas y gestión Ambiental, Trabajo Social,Teología, Ingeniería de Materiales,

PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL

licenciatura en Educación Bilingüe, Licenciatura en Educación infantil y Licenciatura en

Educación Primaria. Posgrado en especializacion en educacion y orientacion familiar,

maestrías en familia educación y desarrollo.

De acuerdo a los datos de la Alcaldía de Bogotá (2017) el sector de barrios unidos

Vargas), Metrópolis, San Fernando, Simón Bolívar, San Fernando Occidental.

● Extensión: 1.190 Hectáreas

● Tipologías de familias: nucleares, extensas, monoparentales, entre otros.

● Estratos socioeconómicos: Los estratos predominantes son tres y cuatro.

● Nivel de escolaridad: jardín, básica primaria, secundaria, técnica, universitaria, y otros.

La universidad cuenta con diferentes áreas que prestan servicios y beneficios a la

comunidad educativa, una de ellas es la de proyección social la cual implementa y promueve

ejecutara una propuesta para la promoción de los programas académicos inicialmente