Los usos de los medios audiovisuales, Informáticos y las nuevas tecnologías en los

centros andaluces
 Julio Cabero Almenara

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Consejería de Educación de la Junta de Andalucía

El proyecto que presentamos ha sido financiado por la Consejería de Educación de la Junta de

Andalucía a través de la Convocatoria de Proyectos de Evaluación. Con él se pretenden alcanzar
una serie de objetivos que declaramos a continuación:

A.- Obtener información sobre los medios audiovisuales y nuevas tecnologías de la información y
comunicación disponibles en los centros, y analizar si esta presencia varía en función del tipo de
centro (público-privado), ubicación espacial (urbano-rural) y enseñanzas impartidas
(infantilsecundaria- EGB-bachillerato-formación profesional).

B.- Identificar los usos en general que los profesores hacen de los medios audiovisuales y nuevas
tecnologías de la información y comunicación (NN.TT. de la I y C.) en general, y en particular las
áreas en las que se utilizan, funciones a las que se destinan, frecuencia de
utilización,adaptaciones qué realizan los profesores de los materiales...; así corno valorar su
incidencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en las programaciones de centros.

C.- Obtener información sobre la valoración que los profesores realizan de las posibilidades que
los medios audiovisuales y las NN.TT. de la I. y C. pueden aportar a la enseñanza.

D.- Identificar las propuestas que profesores y directores de centros hacen para facilitar la
inserción de los medios audiovisuales y las NN.TT. de la I. y C. en los centros y su utilización por
profesores y alumnos.

E.- Conocer la formación que poseen los profesores para la utilización técnica y didáctica de los
medios audiovisuales y de las NN.TT, de la I. y C. y las necesidades formativas que perciben.

Así, como también los modelos de formación que perciben como más útiles e interesantes.

F.- Identificar los problemas organizativos más destacados que facilitan o dificultan, según los
profesores directores de centros, la inserción eficaz de los medios audiovisuales y las NN,TT. de
la I. y C.

G.- Analizar si los usos son homogéneos en las diferentes provincias que forman la muestra de
nuestra investigación.

H.- Conocer la percepción que los responsables de los CEPs de la zona poseen del uso que los
profesores hacen de los medios audiovisuales.

I.- Conocer la significación que en la memoria anual docente del centro se hace de los medios
audiovisuales, informáticos y las NN,TT. de la I. y C.

J.- Contrastar la valoración que se hace de los medios audiovisuales, informáticos y las NN,TT. de
la I. y C. en las memorias de los centros independientemente de la titularidad (pública o privada)
y su ubicación (rural o urbana).

K.- Confeccionar un esquema de referencia con los resultados obtenidos, que sirva de guía y
marco de referencia para la planificación y desarrollo de acciones formativas y asesoramiento.

El trabajo lo hemos dividido en dos grandes apartados, el primero se refiere a la fundamentación

teórica utilizada en el estudio, mientras que el segundo presentamos la investigación realizada.

En la parte primera, tras especificar el concepto de nueva tecnología que vamos a utilizar, se
analiza la problemática de la utilización de los medios y materiales de enseñanza por los
rofesores en los centros y la significación que para el comportamiento de los medios tiene el
modelo organizativo de centro en el cual se integran. Se finaliza revisando el papel que los
medios audiovisuales, informáticos y las nuevas tecnologías juegan en los planes de estudio de
primaria y secundaria.
En la segunda, se presentan los resultados alcanzados con diferentes metodologías:
cuestionarios, entrevistas y análisis de las memorias de los centros. Para finalizar con la
triangulación de los mismos.