Departamento de Música - IES Las Fuentezuelas

Materia de libre configuración autonómica para 2º ESO

AMPLIACIÓN DE MÚSICA:
Producciones musicales

1) JUSTIFICACIÓN
La insistencia en el currículo sobre la utilización de los medios audiovisuales en el aula
(MAVs) responde a una necesidad de crear nuevas actitudes didácticas y nuevos diseños
metodológicos. Para ello se hace referencia a su presencia en la realidad social y cultural de
los alumnos y a su valor como herramienta que facilita la comunicación y el proceso de
aprendizaje.
Su inclusión como material de trabajo debe responder a una mentalidad dinamizadora del
proceso de aprendizaje, a un deseo de expresarse en unos lenguajes que forman parte de
nuestra vida cotidiana.
No se trata de crear técnicos especialistas en imagen o sonido, sino de introducir los
medios en el aula de forma racional y planificada, sin abusar de su presencia y con un análisis
riguroso de sus repercusiones en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Los MAVs constituyen una opción metodológica importante como estrategia diversificadora
a los distintos intereses del alumnado, puesto que propician diferentes ritmos de aprendizaje.
Por otra parte, poseen un carácter automotivador que favorece la construcción de este mismo
aprendizaje de forma significativa.
A la hora de seleccionar un MAV determinado, debe analizarse la necesidad de su
utilización para presentar o desarrollar la información, delimitando qué conceptos se van a
trabajar, con qué procedimientos y las actitudes que se van a valorar.
El currículo de esta materia será planificado partiendo siempre de las necesidades
específicas que presenta el grupo de alumnado con el que se vaya a trabajar. De ahí el
carácter flexible y adaptable a cada situación concreta. En consecuencia, el método de trabajo
será eminentemente activo, pues el alumnado es el que tiene que proponer, desarrollar,
afianzar, etc. Mientras el profesorado debe facilitar y orientar dicho proceso de enseñanza
aprendizaje
 Departamento de Música - IES Las Fuentezuelas

2) OBJETIVOS
1) Acercamiento al software libre relacionado con la edición, grabación y reproducción de
sonido e imagen.
2) Relación con otros medios audiovisuales presentes en la vida cotidiana de nuestro
alumnado: cine, publicidad, radio, internet, etc.
3) Diseño y creación de diferentes producciones musicales audiovisuales: videos musicales,
cortometrajes, spots publicitarios, cuñas radiofónicas, podcasts, etc.
4) Asistir a proyecciones, exposiciones, estudios de grabación, museos y entidades que
ofrezcan la posibilidad de experimentar lo realizado en el aula.
5) Reflexionar sobre el papel de los MAVs en la sociedad actual

3) CONTENIDOS

3. CONTENIDOS
1º INTRODUCCION Y USO INICIAL DEL ORDENADOR
a) Equipo y programas.
b) El MIDI.
c) Tarjetas de sonido.
2º PROGRAMAS DE MUSICA Y SUS CAPACIDADES
a) Editores de partituras.
b) Secuenciadores MIDI.
c) Programas de “composición automática”.
d) Editores de Sonido (Audio-Digital).
e) Creación de Sonidos.
3º AUTOPISTAS DE LA INFORMACIÓN. INTERNET
a) El formato MP3.
b) La música en INTERNET.
c) Directorios temáticos. Motores de búsqueda.
Nuevas Tecnologías aplicadas a la Música. Curso 2012 | 2013 3
4. METODOLOGÍA
Se trabajará a partir de:
a) Teoría expuesta inicialmente por el profesor.
b) Prácticas realizadas en el aula.
c) Estudio práctico de los programas.
d) Trabajo personal.
Dada las necesidades de esta nueva asignatura, es posible que
surja algún cambio, debido a las urgencias materiales de la misma.
5. EVALUACIÓN
A) CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
1. La consecución de los objetivos y competencias planteados
en la asignatura será el criterio principal de evaluación.
2. Expresión escrita. El dominio de esta competencia es una
condición necesaria, pero no suficiente, para superar la
 Departamento de Música - IES Las Fuentezuelas
asignatura. El estudiante debe comunicarse con soltura por
escrito, usando una expresión apropiada, estructurando el
contenido del texto y usando los apoyos gráficos para facilitar la
comprensión e interés del lector. Como indicadores de esta
competencia se tendrán en cuenta:
2.1. Claridad, precisión, organización lógica de las ideas
y exhaustividad en los textos.
2.2. Adaptación al destinatario.
2.3. Utilización normativa de grafías, tildes y signos de

4) puntuación.
Programación bajo Lic. C.C en MOGEA

PROGRAMACIÓN
Materia:
Cultura Audiovisual
Nivel:
1º de Bachillerato

INTRODUCCIÓN
El objetivo de esta materia es poner al alumnado en situación de analizar, relacionar y comprender los
elementos que forman parte de la cultura audiovisual de su tiempo. Esta adquisición de competencias para el
análisis de los elementos expresivos y técnicos, y la dotación de conciencia critica, debe servir para crear una
ciudadanía más responsable y participativa. Se trata por tanto de comprender, analizar y reformular la cultura
visual de la sociedad en la que vivimos para comprender sus significados y como éstos afectan a las «visiones»
de nosotros mismos y de la realidad que nos rodea.

Las líneas directrices que ordenan los contenidos de la materia son: la imagen, su
significado y posibilidades expresivas; los medios de comunicación y la producción
audiovisual. El propio carácter de la materia hace que los contenidos procedimentales
adquieran una especial relevancia, proporcionando a los alumnos herramientas con
las que interactuar en el marco de la cultura audiovisual. Estos contenidos deben ser,
por tanto, entendidos como elementos de análisis y trabajo comunes a todos los
bloques.

OBJETIVOS

Los objetivos que planteamos alcanzar a lo largo del curso en la asignatura de Cultura Audiovisual
son:

1. Asimilar la importancia fundamental de los medios de comunicación en una sociedad democrática y la

interrelación creativa que brindan las nuevas tecnologías.

2. Comprender y apreciar cómo el progreso actual de las tecnologías de la información y la comunicación

proviene de los avances técnicos y expresivos producidos a lo largo de la historia.

3. Reconocer las diferencias existentes entre la realidad y la representación que de ella nos ofrecen los medios
audiovisuales.

4. Conocer y comprender los aspectos estéticos y técnicos de los medios de comunicación para aprender a
analizar y a crear documentos audiovisuales sencillos.
 Departamento de Música - IES Las Fuentezuelas
5. Valorar la importancia de la función expresiva del sonido y de la música en el proceso de creación
audiovisual.

6. Analizar mensajes publicitarios y valorar lo que en ellos hay de información, arte, propaganda y seducción.

7. Conocer las características técnicas y expresivas de los medios de comunicación, reconocer sus diferentes
géneros y mostrar sus posibilidades informativas y comunicativas.

8. Desarrollar actitudes selectivas, críticas y creativas frente a los mensajes que recibimos a través de los
distintos canales de difusión.

9. Tomar conciencia de la capacidad de los espectadores, en su función de consumidores, para exigir productos
audiovisuales de calidad y de la necesidad de equilibrio entre libertad de expresión y derechos individuales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se tendrán en cuenta los siguientes criterios para la evaluación del alumnado:

1. Identificar los avances que se han producido a lo largo de la historia en el campo de las tecnologías de la
información y la comunicación y en la evolución estética de los mensajes audiovisuales.

 Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumnado para identificar la

evolución tecnológica y estética de los diferentes productos audiovisuales a los
que tiene acceso.
2. Establecer las diferencias entre imagen y realidad y las diversas formas de representación.

 Con este criterio se trata de comprobar la comprensión de las semejanzas, y

disparidades existentes entre la vida real y la visión que de ella nos ofrecen los
medios audiovisuales y de comunicación.
3. Analizar los elementos espaciales y temporales, características básicas, significado y sentido en la lectura de
imágenes fijas y en movimiento.

 Este criterio pretende evaluar la comprensión, por parte del alumnado, de las
diferencias existentes entre la lectura objetiva y subjetiva de una misma imagen.
4. Identificar los elementos básicos del lenguaje audiovisual y utilizarlos en la realización de producciones
sencillas.

 A través de este criterio se pretende valorar el conocimiento de los componentes

esenciales que intervienen en la producción de documentos audiovisuales,
competencia que permitirá realizar sencillas producciones de imagen fija y en
movimiento.
5. Analizar producciones radiofónicas y televisivas identificando las características de los distintos géneros y
distinguiendo los estereotipos más comunes presentes en los productos audiovisuales.

 Mediante este criterio se pretende evaluar si el alumnado ha adquirido una visión

selectiva sobre la oferta radiofónica y televisiva, distinguiendo los distintos
géneros y los tópicos más comunes presentes en los programas más habituales.
Se valorará igualmente su actitud como receptor consciente, selectivo y crítico
ante los mensajes y creaciones audiovisuales.

6. Reconocer y justificar las distintas funciones de la publicidad, diferenciando los elementos informativos de
aquellos otros relacionados con la emotividad, la seducción y la fascinación.
 Con este criterio se trata de comprobar si saben distinguir los diferentes
elementos que inciden en el receptor de los mensajes publicitarios.
 Departamento de Música - IES Las Fuentezuelas
7. Identificar las posibilidades de las tecnologías de la información y la comunicación, con especial atención a
los medios de comunicación de libre acceso como Internet.

 A través de este criterio se observará la asimilación de la utilidad y oportunidades

que ofrecen los medios audiovisuales, evaluando todos sus aspectos positivos y,
también, aquellos otros que puedan ofrecer contenidos ilícitos o ilegales.

CONTENIDOS

Según lo establecido, se propone el siguiente esquema de unidades didácticas y desglose de

contenidos para la asignatura de Cultura Audiovisual.

Bloque / Unidad Didáctica I: La Comunicación.

Tema 1: La comunicación nos rodea. Tipos de Comunicación.
Tema 2: Periodismo y ciudadanía. La comunicación en la era de la participación.
Tema 3: Leer y escribir de manera crítica los medios de comunicación.
Tema 4: La historia de los medios de comunicación.

Bloque / Unidad Didáctica II: La imagen fija

Tema 1: Los elementos fundamentales de la imagen fija.
Tema 2: El cómic.
Tema 3: La fotografía. Usos y técnica.
Tema 4: La fotografía y el arte.

Bloque / Unidad Didáctica III: La imagen en movimiento

Tema 1: Al principio siempre será el guión.
Tema 2: Los elementos fundamentales de la imagen en movimiento.
Tema 3: El montaje y la edición audiovisual.
Tema 4: Historia de los medios audiovisuales: cine y televisión.

Bloque / Unidad Didáctica IV: El sonido y la música.

Tema 1: Los elementos fundamentales del sonido.
Tema 2: La música en los medios audiovisuales.
Tema 3: Las radios y los podcasts.
Tema 4: El videoclip y los espectáculos audiovisuales.

Bloque / Unidad Didáctica V: La publicidad y el diseño

Tema 1: El poder de fascinación de la publicidad.
Tema 2: Tipos de publicidad.
Tema 3: Publicaciones en papel y el libro electrónico.
Tema 4: Creación y mantenimiento de sitios webs dinámicos.

Bloque / Unidad Didáctica VI: La cultura digital

Tema 1: De los átomos a los bits: una historia de Internet.
Tema 2: Remezclando los medios: hacia una cultura de la convergencia.
Tema 3: Las mil y una historias: los videojuegos.
Tema 4: El arte digital.