Jeffrey Stevenson

Miguel Marrugo

Fundación Universitaria Unicolombo Internacional

Informe de Practica III

(Primera visita)

Ana Ochoa

Cartagena de indias

Licenciatura en Bilingüismo con Énfasis en Ingles

2019

Introducción
En este informe se hablara sobre la primera visita hecha (En la corporación
educativa el salvador) de la asignatura práctica III, esta visita tenía como objetivo
hacer una observación de una clase de inglés y una reflexión pedagógica sobre
las prácticas de aula que los maestros practican y que tipo de evaluación utilizan
frente a sus estudiantes, además observar como el maestro de inglés preparan el
plan de área y clases.
 Objetivos

Objetivo general: Hacer una reflexión pedagógica sobre las prácticas de aulas de
los maestros.

Objetivos específicos:

1. Observar cómo está preparada el plan de área o de clase.

2. Preguntar u/o deducir la forma de evaluación que practica el docente.
3. Los métodos de enseñanza que el docente practica para el mayor
entendimiento de la clase.
 Acciones
Nos dirigimos a la Institución Educativa en las horas de la mañana para realizar la
visita, pero primero tuvimos que pedirle el permiso a la rectora Armys De Aguas
para que nos pudiera asignar el salón y así iniciar con las investigaciones. Antes
de que la profesora nos confirmara el ingreso al salón, le pedimos el favor de
mostrarnos como está preparada su plan de clases o de área después de que nos
facilitara el plan nos pusimos en la tarea de ver y analizar primero como la
profesora daba la clase y los materiales que esta utilizaba para el mayor
entendimiento de la misma, la docente contaba con un video beam y algunos
libras además del que tenía, de la misma forma observamos las actitudes de los
estudiantes en la clase de inglés; cabe recalcar que antes de que iniciara la clase
los estudiantes se notaban muy nerviosos porque no sabían cuál era el tema a
tratar, a medida de que va avanzando la clase la mayoría de los estudiantes se
sentían cómodos y motivados porque se les hacía a algunos un tema sencillo, a
otros no mucho y por ende se la pasaban preguntando a la profesora ciertos
puntos del tema .Nos pudimos dar cuenta que la manera de evaluación que
practico la profesora es la evaluación sumativa-formativa, por la parte formativa la
profesara a medida que va pasando la clase iba haciendo preguntas y obviamente
tomaba puntos de participación, por la parte sumativa la profesora asigno una
actividad a los estudiantes para ver si entendieron o captaron la clase. Un grupo
de estudiantes se les notaba que no les gustaba la actividad y se la pasaban de
un puesto a otro tratando de obtener las respuestas de los demás estudiantes, nos
cuenta la profesora que esa actividad que le puso a sus estudiantes se le hacía
muy difícil y otros lo entienden pero igual se le dificulta terminar el taller. En varias
ocasiones, pudimos evidenciar que 2 o 3 estudiantes siempre se levantaban a
hacerle preguntas a la profesora, y muy amablemente esta despejaba sus dudas e
inquietudes.

Recursos
 Diario de campo.
 Lapiceros para los apuntes.
 Celular para tomar las evidencias o anexos.
 Identificación universitaria (carnet).
 Suéter de la universidad.
 Metodología
Primero tuvimos que perderle permiso a la rectora para realizar las practicas, sin
embargo nos pidió una carta de la universidad fue complicado entregárselo a la
profesora por motivos de que pasaba muy ocupada haciendo actividades con los
estudiantes de 11, nos realizaron preguntas sobre de que trataba la visita, que
íbamos hacer durante la práctica, las horas promedio de estar en la institución,
después de eso nos asignó a la docente de inglés para quedar de acuerdo en los
días de clases y las horas que duraba cada una, que íbamos a necesitar como
plan de área, materiales, etc.
 Conclusión
Para concluir la observación de la clase fue más dada para la práctica en el aula y
que método utiliza el docente para explicar su tema, pero primero hay que
entender que la practica en el aula es un conjunto de acciones y momentos de las
clases que orientan al maestro y tienen como finalidad la construcción conceptual
y el fortalecimiento de habilidades cognitivas y sociales en los estudiantes.
Ahora bien, la práctica de aula implica el quehacer del docente, ya que su finalidad
es acompañar u orientar a las y los estudiantes en la construcción de
conocimientos así como en la construcción de nuevos saberes desde un proceso
intencionado dialógico e investigativo, ahora bien también existen elementos que
se deben tener en cuenta a la hora de las prácticas de aula; uno de ellos es el
manejo eficiente del tiempo, el cual debe ir acorde según el ritmo apropiado según
las edades de los niños.
Para finalizar, se dice que para una clase sea más efectiva deben existir
herramientas u/o materiales por parte del docente para que asi los estudiantes
comprendan más , ya que en ciertas ocasiones cuando existen estudiantes con
problemas de aprendizajes, lo cual el docente debe implementar estrategias o
métodos para que el estudiante comprenda y aprenda dicho tema, pero sobre todo
el estudiante debe estar interesado en la clase, ya que para la construcción de
conocimiento se necesita una relación horizontal entre el estudiante y docente.
Cabe destacar que, en muchos casos los docentes dejan la práctica de aula a un
lado, llevando a los estudiantes a no comprender un tema por la falta de la
innovación, por esa falta de búsqueda de nuevas estrategias.
Anexos