Liceo: “Marta Narea Díaz” A-17 O.

A a evaluar:
Departamento o ciclo: Lenguaje
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Unidad: 0 Repaso de Contenidos.
Profesor/a: Ricardo Valdivia Vega
OA 9: Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como
columnas de opinión, cartas y discursos.
OA 10: Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como
noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes
sociales.

EVALUACIÓN LENGUA Y LITERATURA

I° MEDIOS A-B-C-D-E

Puntaje ideal: 40 puntos.

Nombre
Puntaje obtenido:
Curso
Nota:
Fecha

Instrucciones Generales:
- Ud. Cuenta con 80 minutos para responder su evaluación.
- Lea toda la prueba antes de comenzar a responder.
- Para responder use sólo lápiz pasta azul o negro.
- No se aceptarán borrones en las respuestas de su prueba.
- Conteste su evaluación con letra legible y cuidando su ortografía literal, puntual y acentual. De lo contrario,
no se revisará su respuesta obteniendo cero puntos por ella.
- Los celulares deben permanecer apagados, no pueden usarse durante la realización de la prueba, ni después
de ella.
- No se puede utilizar nada adicional a tus materiales, tales como: celular, botellas, etc.
- Haz tu mayor esfuerzo por responder toda la guía.
Al infringir cualquiera de estas reglas corresponde a la finalización de la guía con nota mínima 2.0.

Ítem I: Selección múltiple. FUNCIONES DEL LENGUAJE Y FACTORES DE LA COMUNICACIÓN. De

las cinco opciones dadas (A-B-C-D-E) ennegrezca solo aquella que estime correcta. No se aceptarán
borrones o doble marca en las respuestas (1 punto cada respuesta correcta)

1.- ¿En cuál de los siguientes enunciados 2.- ¿En cuál de las siguientes características
predomina o aparece la Función Referencial NO está presente la Función Poética del
del Lenguaje? Lenguaje:

a) Maneje con cuidado. Aquí no sobra a) El acento o importancia está puesto en

ningún niño.
b) La situación económica del país es grave
porque aumentó en un 10% la cesantía.
c) “Pulento” es una expresión propia de los
jóvenes de hoy.
d) Piececitos de niño, azulosos de
frío…cómo os ven y no os cubren, Dios
mío.
el mensaje.
b) Uso figurado del lenguaje (metáforas,
personificaciones, hipérbole, etc.)
c) Se le valora desde un punto de vista
estético.
d) Hace referencia al uso que se le está
dando a las palabras, cómo se escriben o
leen, etc.

3.- ¿Qué Función del Lenguaje predomina en 4.- “Faringitis quiere decir inflamación de la
los poemas? faringe” es un enunciado en el que predomina
la Función:
a) Función Referencial
b) Función Apelativa o Función Conativa a) Función Apelativa o Función Conativa
c) Función Poética b) Función Referencial
d) Función Metalingüística c) Función Metalingüística
d) Función Fática

1
5.- ¿Cuál de las alternativas es incorrecta con 6.- ¿En cuál de los siguientes enunciados
respecto al enunciado y la Función del predomina la Función Fática?
Lenguaje que se relaciona con él:
a) “Se necesita joven para realizar labores
a) “El cobre es un buen conductor de domésticas, buena presencia y
electricidad” - función Metalingüística recomendaciones”
b) “Me aterra estar sin luz por las noches” – b) “¡Las mujeres y los niños primero! .....
función Emotiva salten rápido”
c) “¡apártense, viene un enfermo grave en la c) “¿Escucharon la noticia que dieron recién
ambulancia!” - función Apelativa por la radio?”
d) “La niña de los ojos azules ha partido al d) “Los verbos en nuestro idioma pueden ser
alba del amor” - función Poética regulares o irregulares”

7.- ¿Qué función del Lenguaje predomina en 8.- “Los monosílabos por regla general no
los cuentos o novelas? llevan tilde” es un enunciado en el que
predomina la función:
a) Función Referencial
b) Función Apelativa o Conativa a) Función Apelativa o Conativa
c) Función Poética b) Función Referencial
d) Función Metalingüística c) Función Metalingüística
d) Función Fática

9.- La Función del Lenguaje que predomina en
los Diccionarios de definiciones, diccionarios
de sinónimos y antónimos, enciclopedias,
textos con reglas ortográficas es la función:
a) Función Poética
b) Función Emotiva o Función Expresiva
c) Función Apelativa o Función Conativa
d) Función Metalingüística
10.- “use su cédula de identidad al retirar
dinero” y “Se ruega a los pasajeros registrar
sus maletas porque el barco luego zarpará”
corresponden a enunciados donde destaca la
Función:
a) Función Apelativa o Función Conativa
b) Función Referencial
c) Función Poética
d) Ninguna de las anteriores

11.- “Los mayores de edad deben ubicarse a la 12.- “El emisor comunica conocimientos acerca
izquierda junto a la caja Nº6” , es un del mundo que lo rodea o de sí mismo, en una
enunciado en el que predomina la función: relación de sujeto-objeto, pone distancia frente a
sus emociones” corresponde a las
a) Función Emotiva o Función Expresiva características de la función:
b) Función Poética
c) Función Metalingüística a) Función Referencial
d) Función Apelativa o Función Conativa b) Función Metalingüística
c) Función Fática
d) Función Expresiva o Función Emotiva

13.- En el texto “Escuchad las palabras del 14.- En el siguiente diálogo, determine cuál es
Maestro para que podáis encontrar el camino la función del Lenguaje que predomina en el
a la Sabiduría” predomina la función del personaje Alex:
lenguaje:
Josefa: El nivel social de esta población es
a) Función Poética bajísimo debido a la cesantía.
b) Función Fática Alex: ¡Cállate! No me dejas ver el partido.
2
 c) Función Metalingüística
d) Función Apelativa o Función Conativa
a) Función Emotiva o Función Expresiva
b) Función Referencial
c) Función Apelativa o Función Conativa
d) Función Fática

Ítem II: Reconocer. FUNCIONES DEL LENGUAJE Y FACTORES DE LA COMUNICACIÓN. Reconocer

las funciones del lenguaje correspondientes a cada factor de la comunicación. (2 puntos por respuesta
correcta)

1) Ricardo le declaró su amor a Carolina, el día 2) Carolina escuchó atentamente a Ricardo y le

lunes 20 de mayo a las ocho de la mañana en la
sala de clases.
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MENSAJE_____________________________________
RECEPTOR____________________________________
CÓDIGO______________________________________
CANAL_______________________________________
CONTEXTO______________________________________
comunicó que ella amaba a otra persona.
EMISOR______________________________________
MENSAJE_____________________________________
RECEPTOR____________________________________
CÓDIGO______________________________________
CANAL_______________________________________
CONTEXTO____________________________________

3) El Primer Año B, escuchó con agrado la 4) El curso, 1º B, felicitó a su compañero y alabó

exposición realizada por el mejor alumno de su
curso, es decir, de Juan.
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su capacidad de oratoria.
EMISOR______________________________________
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RECEPTOR____________________________________
CÓDIGO______________________________________
CANAL_______________________________________
CONTEXTO____________________________________

5) Benjamín cantaba una hermosa canción de
amor, en medio del patio, en la celebración del
Día del Alumno, todo el colegio disfrutó la
melodía.
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RECEPTOR____________________________________
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CANAL_______________________________________
CONTEXTO_____________________________________
6) Francisca contaba una historia increíble a
Conny, el día viernes, en la clase de Educación
Física.
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RECEPTOR____________________________________
CÓDIGO______________________________________
CANAL_______________________________________
CONTEXTO____________________________________

Ítem III: Transformar. MEDIOS DE COMUNICACIÓN-TEXTO PERIODÍSTICOS. Lee el siguiente texto

narrativo de Nicolás Ferraro “Tomás Godoy, el empampado” y conviértelo en una noticia, respetando
las partes correspondientes al texto periodístico informativo. (8 puntos).

TEXTO 1

3
1. Tomás camina por la llanura, solitaria, con la sed metida en él como una llama amarga. Una llama
que es más caliente, más espesa, más árida en la lengua: una goma reseca, hinchada, dura. Perderse en
cualquier desierto es malo, pero perderse en el desierto más seco del mundo es horripilante. Los ojos
de Tomás, cansado de buscar bajo el sol un hito cualquiera, una señal cualquiera para orientarse, están
rojos y en vez de lágrimas se le llenan de un pus verde, maloliente. Y, sin embargo, peor que sus ojos,
peor que su lengua, son para Tomás las piernas: dos absurdos cerros de plomo puro que apenas pueden
arrastrarlo por el desierto largo, dos cerros de nervios vivos pesándole en la cintura. - ¿cómo cresta me
pude empampar? - se preguntaba Tomás una y otra vez. Y le da rabia. Pero no lo sabe. Su estúpida fe
de baquiano, las esperanzas puestas en el cateo tienen, sin duda, la culpa. Pero, ¿qué putas lo hizo
perderse?, ¿se durmió sobre la mula un par de horas?, ¿confundió un cerro con otro?, una señal con
otra? No lo sabe. Si marchara hacia el poniente, hacia el oeste, llegaría a orillas del mar. ¡Lo que me
mojaría la gran puta! - se relame Tomás. Se mojaría, pero está a 300 kilómetros del mar y no puede, sin
agua, caminar tantos kilómetros. Ni con la mula, si todavía pudiera contar con ella. Por lo demás, cree
Godoy que el río Loa no puede estar a más de treinta o cuarenta kilómetros de distancia, ¿pero en qué
dirección? ¿hacia dónde?
2. A lo mejor la pregunta correcta que debe hacerse Tomás es ¿cómo llegar a cualquier parte? ¿alcanzo?
porque ya hay tres buitres en cielo desde donde desciende el fuego que lo mata, deslizando a lo largo
de tres invisibles espirales cónicas que concluyen en él. Cuando lo vio por primera vez, planeaba a gran
altura. Ahora bajan ávidamente, con hosca y fría premura. ¿Cuánto, -se preguntaba Tomás aburrido-
tardará en posarse aquí, a mi lado, el primero? y los tres participaron en el festín de carne de mula hace
ya cuatro días. Deben tener hambre y sed. Hambre y sed como Tomás Godoy, el empampado.
3. - ¡Pájaros malditos y re-malditos, hijos de perra y puta! - gruñe entre dientes Tomás, amenazándolos
con el puño impotente y resaca- ...de su madre! -solloza. Mientras camina piensa: ¿cómo saben tanto
de la muerte estos pájaros crestones? ¿Por qué descienden en el momento preciso? Tomás se tendió
sobre la arena salobre, seca, después de tambalearse por algunos minutos, inclinando el tronco para
parecer vencido, impotente, moribundo. Aulló y blasfemó y cayó con los brazos en cruz como si hubiera,
por fin, concluida su lucha contra el desierto.
Como si ya no les restaran ni fuerzas ni aliento.
Se quedó inmóvil, casi sin pestañar o
pestañeando hacia dentro, con una mueca
zorruna, también hacia adentro, mirando hacia
lo alto sólo a través de dos delgadas ranuras
confundidas con las arrugas de los ojos y su
rostro. Semi ocultas por la espesa barba.
Esperando. No era difícil permanecer allí,
tendido. El terrible cansancio, la sed, las ganas
de morirse por fin, hacían leves las horas de
espera. Los buitres tardaron horas en descender
hasta unos cuantos metros por encima de
Tomás. Uno hasta pisó la pampa y se elevó de
inmediato. Lo midieron, lo pesaron. lo
auscultaron y lo olieron. No percibieron a la muerte sin embargo olieron la trampa eso sí, los malditos
y se elevaron otra vez, perezosamente, gasta la mitad de sus respectivos embudos, enfurruñados,
enojados con Tomás Godoy. La muerte es una cosa muy seria. ¡Ea! ¡A no jugar con ella! ¿Quién puta se
cree este carajo? ¿Cree engañarnos el jetón? Seguramente recordar sin aprecio a la madre de Tomás
como a una mal parada prostituta, hija de perra y otras cosas que ser pájaros decentes se callaron sin
duda […].

Nicolás Ferraro, “Tomás Godoy, El Empampado” (Fragmento).

Imagina que eres periodista en los años ’50 y debes cubrir la noticia de la muerte de Tomás Godoy,
¿Cómo presentarías tú noticia en el diario? (Debes respetar la estructura de la noticia: EPÍGRAFE –
TÍTULAR – BAJADA – LEAD – CUERPO).

Medianamente
Logrado Por lograr
Indicadores de evaluación logrado
(2 puntos) (0 punto)
(1 punto)
4
 1. Presenta claramente las partes de la
noticia, respetando cada una de las
secciones solicitadas: epígrafe, título,
bajada, lead, cuerpo.
2. Describe los acontecimientos
sucedidos de manera objetiva,
alejándose de lo visto en el texto
(subjetividad del narrador).
3. La noticia se desarrolla en un mínimo
de 20 líneas y la información
entregada es coherente.
4. Presenta entre:
0 – 5 faltas ortográficas (2 puntos)
5 – 10 faltas ortográficas (1 punto)
10 o más faltas ortográficas (0 punto)

Epígrafe:

Título:

Bajada:
Lead:

Cuerpo:

5
Ítem IV: Analizar. MEDIOS DE COMUNICACIÓN. Lee el siguiente LEAD y responde a las 6 preguntas
básicas presentes en una NOTICIA (QUÉ, QUIÉN, CÓMO, CUÁNDO, CÓMO, POR QUÉ). (1 puntos)

Luego de más de tres años de investigaciones,

expertos alemanes desenterraron partes de más de
150 templos construidos con tierra y madera, cuya
fecha data entre los años 4800 y 4600 AC, los que
están esparcidos en una zona que se expande entre
Alemania, Austria y Eslovaquia.

¿QUÉ?
Los edificios habrían sido construidos unos 2 mil años
antes de las Pirámides de Egipto y del monumento de
¿QUIÉN?
Stonehenge en Gran Bretaña, según dijo el diario
¿CÓMO? inglés “The Independent”.

¿CUÁNDO?

¿DÓNDE?

¿POR QUÉ?