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Y PERFILES OCUPACIONALES
SECTOR MINERÍA
Junio de 2012
PERFILES OCUPACIONALES SECTOR MINERÍA
INDICE
Introducción………………………………………………………………………………………………………………….. 3
Anexo
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PERFILES OCUPACIONALES SECTOR MINERÍA
INTRODUCCIÓN
Generar información para los Comités de Gestión por Competencias en operación, y para
los que se instalen en el marco del Sistema Nacional de Competencias, acerca de las
competencias relevantes para estandarizar en los diferentes sectores.
Contar con información adicional, para apoyar la pertinencia de la oferta educativa a los
requerimientos de la demanda laboral, y contribuir a mejorar la estrategia de promoción y
desarrollo del Sistema Nacional de Competencias desde el sector educativo.
El estudio está basado en la Clasificación Única de Ocupaciones (CUO) ahora Sistema Nacional de
Clasificación de Ocupaciones (SINCO); esta clasificación es el documento de consulta y apoyo para
ordenar y describir las ocupaciones que se realizan en la República Mexicana.
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PERFILES OCUPACIONALES SECTOR MINERÍA
División (9)
Grupos
principales (43)
Sub-grupos (145)
Grupos
Unitarios (443)
Ocupaciones
(5295)
En cada uno de los perfiles ocupacionales, se mostrará un código numérico, un título o nombre de
la categoría y su descripción.
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PERFILES OCUPACIONALES SECTOR MINERÍA
Ejemplo:
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Grupo unitario. Operador de máquinas y equipos para la
extracción y beneficio en minas y canteras.
El estudio exploratorio está basado en investigación por encuesta como una medida de las
opiniones, actitudes y valores de los 443 perfiles ocupacionales, mediante 17,490 entrevistas cara
a cara en el lugar de trabajo. En ella se dividió el territorio nacional en 5 regiones definidas por
estratos socioeconómicos. En cada una de las regiones se levantaron 3,498 cuestionarios.
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PERFILES OCUPACIONALES SECTOR MINERÍA
La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial
la planificación, evaluación, y administración de los proyectos y para ello delega, coordina, valida,
analiza y orienta en los procesos y recursos de la mina, perforación u obra asignada a dirigir;
contando con conocimientos específicos sobre temas contables, hacendarios y financieros; así
como , conocimientos amplios del ámbito laboral en el que se desarrolla su labor; con capacidad
en la comunicación verbal, enfocado a la seguridad en el trabajo, el desarrollo de proyectos
sustentables y empatía con los diversos niveles jerárquicos de su estructura laboral. Siendo
necesarias habilidades como la solución de conflictos y problemas. Se requiere de responsabilidad
y perseverancia para el desempeño de las funciones. Aunado a lo anterior se presenta como
esencial el manejo del equipo de oficina, incluyendo el uso de tecnologías de la información, que
lo apoyarán en la administración de negocios.
Competencias Transversales
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Competencias Técnicas
Evaluar y autorizar la determinación del valor económico a largo plazo de las reservas de
minerales y energéticos.
Analizar y Evaluar los informes sobre las actividades y los resultados de la empresa.
Usar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’S) Office, Internet Web, Redes
Sociales, Skype.
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La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial
la planificación y administración de las obras de extracción de minerales y recursos del subsuelo
como petróleo y gas, para ello delega, coordina, valida, analiza y orienta en los procedimientos y
utilización de los recursos de la obra asignada a dirigir; contando con conocimientos básicos y
específicos sobre temas de procedimientos de extracción de minerales y recursos del subsuelo;
con capacidad para establecer el trabajo en equipo, la solución de problemas, con base en la
responsabilidad, enfocado al cumplimiento de la reglamentación de la seguridad en el trabajo y el
desarrollo de proyectos sustentables. Siendo necesarias habilidades como la solución de conflictos
y problemas. Aunado a lo anterior se presenta como esencial el manejo de tecnologías de la
información, que lo apoyarán en la toma de decisiones en la obra.
Competencias Transversales
Propiciar el trabajo en equipo al asignar y delegar tareas que permitan el logro de las
metas del proyecto
Competencias Técnicas
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PERFILES OCUPACIONALES SECTOR MINERÍA
Analizar y Evaluar los informes sobre las actividades y los resultados de los trabajos y
actividades a realizar por su área.
Usar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’S) Office, Internet Web, Redes
Sociales, Skype en la aplicación de sus actividades laborales.
La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial
el manejo de procedimientos de producción en minas, metalurgia o petróleo, así como seguridad
e integridad física, las competencias que caracterizan a este grupo básicamente son coordinar,
asignar, delegar, conciliar, y supervisar. La organización del trabajo aparece como elemento
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PERFILES OCUPACIONALES SECTOR MINERÍA
Competencias Transversales
Competencias Técnicas
Conciliar las posibles modificaciones al proyecto, los precios unitarios extraordinarios, los
procedimientos de perforación, extracción, beneficio o industrialización de minerales con
el cliente/supervisión.
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PERFILES OCUPACIONALES SECTOR MINERÍA
La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial
elaborar e interpretar planos, realizar levantamientos, verificar y modificar planos, croquis y
mapas, recabar información, programar, delegar tareas y coordinar actividades. Siendo necesarias
habilidades como la responsabilidad en la toma de decisiones, asertividad y la solución de
problemas. Aunado a todo lo anterior se presenta como necesario el manejo de sistemas o
software especializado, uso y manejo de diferentes tipos de equipo, apoyo a la conservación del
ambiente y desarrollo sustentable y aplicar los planes y programas de seguridad en el trabajo.
Competencias Transversales
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PERFILES OCUPACIONALES SECTOR MINERÍA
Competencias Técnicas
Coordinar los trabajos de la cuadrilla con las distintas áreas operativas de los proyectos.
Operar diferentes tipos de equipo para medición topográfica (mecánico, óptico, digital,
laser).
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La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial
el auxiliar, apoyar y asistir al ingeniero topógrafo responsable del proyecto en trazar, recabar
información, calcular, levantar y actualizar información del proyecto topográfico. Aunado a lo
anterior en su trabajo es necesaria la iniciativa y cooperación con su grupo de trabajo y
responsabilidad en la entrega de su trabajo. Como competencia de apoyo a su desempeño laboral
se establece el uso de tecnologías de información y la aplicación a proyectos sustentables y con
apego a las Normas, Reglamentos y Leyes del ramo.
Competencias Transversales
Competencias Técnicas
Analizar latitudes, longitudes y ángulos para calcular las características de los terrenos,
contornos de un área específica.
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Manejar los diferentes implementos de apoyo para los levantamientos con diferentes
equipos.
La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial
el auxiliar, apoyar y asistir los trabajos de ingeniería minera, metalúrgica y/o petrolera responsable
del proyecto en extraer muestras seleccionar materiales, manipular equipo de extracción y
pruebas, analizar información del proyecto, programar actividades y registrar información. Aunado
a lo anterior en su trabajo es necesaria la iniciativa y cooperación con su grupo de trabajo y
responsabilidad en la entrega de su trabajo. Como competencia de apoyo a su desempeño laboral
se establece el uso de tecnologías de información y la aplicación a proyectos sustentables y con
apego a las Normas, Reglamentos y Leyes del ramo.
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Competencias Transversales
Entregar los análisis, cálculos mineros, metalúrgicos y/o petroleros solicitados en tiempo y
forma como responsabilidad en su labor.
Competencias Técnicas
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La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial
el operar la maquinaria y equipos para la extracción de minerales metálicos y no metálicos en
minas subterráneas y de tajo abierto, interpretar plantillas de barrenación, realizar el
procedimiento de voladura y operar equipo y maquinaria para la fragmentación de roca. Aunado a
lo anterior, en su trabajo es necesaria la iniciativa y cooperación; el orden y responsabilidad en la
entrega de sus tareas y la comunicación con el equipo de trabajo. Como competencia de apoyo a
su desempeño laboral se establece la aplicación a proyectos sustentables y con apego a las
Normas, Reglamentos y Leyes del ramo, así como mantenerse actualizado en el ámbito laboral en
que trabaja.
Competencias Transversales
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PERFILES OCUPACIONALES SECTOR MINERÍA
Competencias Técnicas
Realizar anclajes, colocar puntales, pilares y arcos para sostener el techo de las minas
subterráneas de mineral no metálico.
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PERFILES OCUPACIONALES SECTOR MINERÍA
La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial
el manipular y operar la herramienta y equipo para la extracción de materiales pétreos en minas
de cantera, realizar el procedimiento de voladura y operar equipo para la fragmentación de roca.
Aunado a lo anterior, en su trabajo es necesaria la cooperación; el orden y responsabilidad en la
entrega de sus tareas y la comunicación con el equipo de trabajo. Como competencia de apoyo a
su desempeño laboral se establece la aplicación a proyectos sustentables y con apego a las
Normas, Reglamentos y Leyes del ramo, así como mantenerse actualizado en el ámbito laboral en
que trabaja.
Competencias Transversales
Competencias Técnicas
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PERFILES OCUPACIONALES SECTOR MINERÍA
Dar mantenimiento a las herramientas que se utilizan para la extracción de los materiales
pétreos en minas de cantera.
La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial
el manejo de destrezas en la operación de equipos y maquinaria en procesos mineros; como
verificar, operar, reportar; así como cumplir con las medidas de seguridad en cada proceso y
procedimiento a realizar. Dentro de las habilidades a desarrollar se encuentra la solución de
problemas. Como competencias sociales necesarias se requiere del trabajo en equipo. En cuanto a
actitudes, hábitos y valores se da como importante la responsabilidad y el orden. Se vale de
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PERFILES OCUPACIONALES SECTOR MINERÍA
apoyos para lograr un trabajo con calidad, basándose en las especificaciones del proyecto y en la
normatividad y reglamentación encaminado al cumplimiento de proyectos sustentables. En este
grupo se toma en cuenta los equipos como:
Competencias Transversales
Trabajar en equipo.
Competencias Técnicas
Reportar las incidencias durante la operación del equipo a las áreas establecidas en cada
caso.
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PERFILES OCUPACIONALES SECTOR MINERÍA
La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial
el manejo de destrezas en la operación de equipos y maquinaria en procesos constructivos y de
extracción y beneficio en minas; como verificar, operar, reportar; así como cumplir con las
medidas de seguridad en cada proceso y procedimiento a realizar. Dentro de las habilidades a
desarrollar se encuentra la solución de problemas. Como competencias sociales necesarias se
requiere del trabajo en equipo. En cuanto a actitudes, hábitos y valores se da como importante la
responsabilidad y el orden. Se vale de apoyos para lograr un trabajo con calidad, basándose en las
especificaciones del proyecto y en la normatividad y reglamentación encaminado al cumplimiento
de proyectos sustentables. En este grupo se toma en cuenta los equipos como:
Competencias Transversales
Trabajar en equipo.
Competencias Técnicas
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PERFILES OCUPACIONALES SECTOR MINERÍA
Reportar las incidencias durante la operación del equipo a las áreas establecidas en cada
caso.
Estacionar el equipo de acuerdo a las disposiciones establecidas en cada caso y con los
seguros de frenado activados.
La conformación de las competencias identificadas para este grupo unitario, marca como esencial
el manejo de destrezas para tareas de esfuerzo físico en minas como; acarrear, apoyar, ayudar,
limpiar, identificar, armar, apilar, estibar, acomodar; así como cumplir con las medidas de
seguridad en cada proceso y procedimiento a realizar. Dentro de las habilidades a desarrollar se
encuentra la iniciativa y perseverancia. Como competencias sociales necesarias se requiere del
trabajo en equipo. En cuanto a actitudes, hábitos y valores se da como importante la
responsabilidad y el orden. Se rige por los reglamentos, normas establecidas en el trabajo de las
minas y a las instrucciones de su oficial.
Competencias Transversales
Trabajar en equipo.
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Competencias Técnicas
Identificar los tipos de equipo, materiales, insumos y dispositivos actualizados para apoyar
la extracción y beneficio en las actividades mineras.
ANEXO
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El Comité de Gestión por Competencias1 del sector minero está integrado hasta junio de 2012 por:
la Cámara Minera de México, y grandes empresas tales como: Grupo México, Fresnillo PLC,
Materias Primas, Grupo Frisco, Minera Peña Colorada, Agnico Eagle.
Para más información o actualización de los datos del anexo, consulte: www.conocer.gob.mx
1
Los Comités de Gestión por Competencias son grupos de líderes de los sectores productivos, social, educativo y de gobierno que se
organizan para definir la agenda de capital humano para la competitividad en su sector, desarrollan estándares de competencias,
determinan su vigencia así como la de los certificados y seleccionan a las instituciones responsables de capacitar, evaluar y certificar las
competencias de las personas con base en dichos estándares de competencia.
2
Los estándares de competencia permiten identificar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y comportamientos, que una
persona debe tener para realizar una función determinada con un alto nivel de desempeño, y son referentes nacionales para la
certificación de competencias de personas. Los estándares de competencia desarrollados por los diferentes Comités de Gestión por
Competencias, se encuentran inscritos en el Registro Nacional de Estándares de Competencia, el cual además de ser un instrumento de
transferencia del conocimiento, genera señales de mercado al sector educativo, para que éste desarrolle y valide estructuras
curriculares en los sistemas formales de educación.
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