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DE INVESTIGACIÓN
EN CIENCIAS E INGENIERÍA
Estadística
GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
ISBN: 978-612-47745-8-4
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GUÍA
DE INVESTIGACIÓN
EN CIENCIAS E INGENIERÍA
Estadística
Autores
Arturo Calderón García
Cristian Bayes Rodríguez
Luis Valdivieso Serrano
Asesores
Julio del Valle Ballón
María de los Ángeles Fernández Flecha
GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
CONTENIDO
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CAPÍTULO 1. SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN
2.2.5 Aplicación 20
3.1 Título 25
3.3 Introducción 25
3.4.4 Conclusiones 26
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
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CAPÍTULO 4. EJEMPLOS DE PLANES DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
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REFERENCIAS
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ANEXO
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COMITÉ DE ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN (CEI)
8
GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
PRESENTACIÓN
Esperamos que esta guía constituya para el lector una herramienta de gran utilidad
en el desarrollo de su investigación en estadística.
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1
CAPÍTULO
SENTIDO DE LA
INVESTIGACIÓN
GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
Para ilustrar la primera modalidad, consideremos el caso en que se tiene que explicar
o predecir el valor de una variable respuesta acotada en [0,1] en función de un
conjunto de variables independientes o explicativas. Por ejemplo, la proporción de
deuda en tarjetas de crédito de un cliente, explicada por su edad, sexo, calificación
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
de riesgo, entre otras variables. En tal caso, los modelos estadísticos tradicionales
no consideran el caso en que la variable respuesta sea acotada, y tome sus valores
extremos 0 y 1 con probabilidad positiva. Una primera forma de responder a este
problema sería modelar, en forma separada, los extremos y la media de la parte
continua (Ramalho y Da Silva, 2009). Por otro lado, se podría modelar directamente
la media del proceso (Bayes y Valdivieso, 2016). Ambas soluciones contemplan, sin
embargo, el caso de que los datos son de corte transversal; es decir, tomados en
un solo punto del tiempo. Una investigación teórica podría tener, entonces, como
objetivo de investigación, extender esta metodología a datos de corte longitudinal;
es decir, contemplar el caso en el que las observaciones de la variable respuesta
y la de las independientes cambien en el tiempo. Ello, en efecto, fue realizado por
Fernández (2017), que extiende el modelo de Bayes y Valdivieso (2016). Si bien en
este caso la investigación fue motivada para resolver un problema práctico, como
el descrito, es en esencia un ejemplo de investigación teórica, pues al resolver un
problema aplicado se realizó una contribución teórica.
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
En el caso de las tesis de la PUCP, estas, una vez sustentadas, van al repositorio de
tesis de la universidad: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/
Hay varios errores que pueden cometer quienes recién se inician en la investigación,
los cuales son comunes a muchas disciplinas. En trabajos de investigación, en especial
de pregrado, la guía del asesor es muy importante y no hay que temer a recurrir a su
mayor experiencia.
Asociado al anterior está la lentitud en el avance por una falsa (o excesiva) rigurosidad.
Esto ocurre porque, muchas veces, sobre todo en artículos, hay trabajos citados y es
claro que uno debe revisarlos para aclarar dudas, pero también ocurre que cada cita
lleva a otro documento donde hay más citas bibliográficas y así sucesivamente. Uno
debe saber cuándo detener este proceso que puede tornarse infinito.
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
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2
CAPÍTULO
LA PLANIFICACIÓN
DE LA
INVESTIGACIÓN
GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
A lo largo del párrafo anterior, hemos utilizado frecuentemente los términos “técnicas”
o “modelos estadísticos”. Si bien estos son muy amplios y variados, ellos, como los
detalla Stigler (2017), se deberían fundamentar en lo que el autor denomina como los
siete pilares de la sabiduría estadística, que son el soporte sobre los cuales recaen
las bases de la disciplina y que, parafraseados para los fines de esta guía, vienen
dados por los siguientes puntos:
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
Dado que el asesor juega un papel central en la decisión y delineamiento del tema
de investigación, es importante también centrar la atención del tema a investigar
en relación con la disponibilidad y la pericia de los investigadores disponibles, que,
naturalmente, están ligadas a las líneas de investigación definidas por ellos. En el
caso particular de la Especialidad de Estadística de la PUCP, las líneas actuales son
las siguientes:
• Análisis de sobrevivencia
• Análisis multivariado
• Análisis de riesgos
• Inferencia bayesiana
• Modelos lineales y variables latentes
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
Revisión de la literatura
Obtención de datos
Aplicación
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
teórico, se propondrá una nueva técnica o modelo que permita resolver el problema
planteado sin caer en las desventajas que tengan las técnicas ya existentes. En ambos
casos, el alumno deberá delimitar estas técnicas o modelos a un número razonable
y pertinente. En cualquiera de las situaciones, el alumno debe fundamentar estas
técnicas o modelos, y, de ser posible, debe indicar cómo es que estas serán
comparadas entre sí o con las técnicas ya existentes.
2.2.5 Aplicación
Según la naturaleza del tema de investigación, el alumno deberá aplicar o evaluar
el modelo planteado que lo lleve a la solución del problema de investigación. En
el caso de un tema aplicado, debe realizar, primero, un análisis exploratorio de los
datos, que implica estudiar la calidad de la base de datos y hacer una estadística
descriptiva de las variables de interés. El segundo paso consiste en la implementación
de los modelos o técnicas necesarias para resolver el problema. Para ello, se puede
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
básicos ya implementados, sino también de librerías más especializadas que han sido
y siguen siendo desarrolladas por distintos académicos. Finalmente, vale destacar
que R puede interactuar fácilmente con otros programas, como C++, para efectos de
programación; y con el mismo LaTeX, en el entorno de uno de sus editores, el RStudio,
y el uso de RMarkdown. Esto último es útil si deseamos que nuestra investigación sea
reproducible, tendencia mundial actual.
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3
CAPÍTULO
ESTRUCTURA
Y REDACCIÓN
DE LA MONOGRAFÍA
GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
Si bien la estructura que detallaremos a continuación está pensada para una tesis de
pregrado, también podría aplicarse a una de posgrado o un artículo científico.
Asimismo, se debe saber que, en una monografía, sobre todo si se trata de una tesis
de pregrado o posgrado, es frecuente incluir gráficos y tablas. Para estos casos, el
formato que recomendamos es el dado por ASA, así como la presentación de tablas
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
3.1 Título
Luego del resumen se ubican las palabras claves (keywords), que se constituyen por
un conjunto de tres a cinco palabras, o frases no incluidas en el título, que busca
condensar los temas de mayor importancia, así un investigador o buscador pueda
ubicar fácilmente este trabajo según su interés. Determinar las palabras claves no
es siempre una tarea sencilla, por lo que el tesista puede consultar la Current Index
of Statistics (https://www.statindex.org/pages/keyword-guidelines), donde se
encuentran algunas pautas que pueden ser útiles para definir estas palabras. Otra
referencia más completa se puede encontrar en Gbur y Trumbo (1995).
3.3 Introducción
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3.4.4 Conclusiones
En este acápite, el estudiante debe indicar cómo los resultados de su investigación
han respondido a las preguntas planteadas al inicio de su investigación y a los
objetivos de la monografía. Se busca que las respuestas sean concretas; en caso
contrario, deben conducir a otras cuestiones que el alcance de la investigación no
preveía y sobre las cuales otros investigadores pueden continuar el trabajo.
Al citar un trabajo, se debe mencionar al autor o autores por su apellido seguido por
el año de la publicación entre paréntesis:
“La distribución beta brinda un modelo paramétrico flexible que puede ser
usado en el análisis de regresión que involucren datos de proporciones o ratios”
(Branscum, Johnson y Thurmond, 2007).
Cabe anotar que la lista de referencias debe seguir el orden alfabético de los nombres
de los autores y debe ceñirse al formato según el tipo de publicación:
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• Artículos:
Nombre de los autores (año de publicación entre paréntesis). Título del artículo,
Nombre de la revista en itálico, Número de la revista en negrita: páginas.
Ejemplo:
Ferrari, S.L.P. y Cribari-Neto, F. (2003). Beta regression for modelling rates and
proportions, Journal of Applied Statistics, 31: 799-815.
• Libros:
Nombre de los autores (año de publicación entre paréntesis). Título del libro en
itálico, Editorial, lugar de publicación.
Ejemplo:
Congdon, P. (2003). Applied-Bayesian-Modelling, John Wiley & Sons, Nueva York.
Nombre de los autores (año de publicación entre paréntesis). Título del artículo,
en Nombre de los editores, Nombre del libro o colección en itálico, Editorial,
lugar de publicación, páginas.
Ejemplo:
Ma, Y., Genton, M. G. y Davidian, M. (2004). Linear mixed effect models with
flexible generalized skew-elliptical random effects, en M. G. Genton (ed.), Skew-
Elliptical Distributions and Their Applications: A Journey Beyond Normality,
Chapman & Hall / CRC, Boca Raton, FL, pp. 339-358.
• Tesis:
Ejemplo:
Valdivieso, L. H. (2007). Likelihood Inference in Processes of Ornstein-Uhlenbeck
type, Tesis de Doctorado, Katholieke Universiteit Leuven.
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
Los ejemplos mostrados son los casos más frecuentes, pero no los únicos.
Para otros tipos de documentos, se sugiere seguir las recomendaciones dadas por la
Guía PUCP para el registro y citado de fuentes (http://www.pucp.edu.pe/documento/
guia-pucp-registro-citado-fuentes/). Por último, debemos mencionar que en un
trabajo de esta naturaleza no es usual citar documentos que no han pasado por
revisión, como artículos subidos a la web, páginas web, Wikipedia, etc.
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4
CAPÍTULO
EJEMPLOS DE PLANES
DE INVESTIGACIÓN EN
ESTADÍSTICA
GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
En las líneas que siguen presentamos ejemplos, tanto aplicados como teóricos,
basados en tesis reales, los cuales han sido editados y adaptados para la dimensión
y fines del presente documento. El primero se basa en Sosa (2017), el siguiente en
Tulich (2010) y el último en Fernández (2017).
Título:
Resumen:
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Objetivos:
En el capítulo 1, se presenta una breve motivación y exposición del estado del arte
sobre el modelo DINA. Se plantean aquí los objetivos de la tesis y una estructura de
los capítulos posteriores.
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
Bibliografía:
• Culpepper, S. (2015). Bayesian estimation of the dina model with Gibbs sampling,
Journal of Educational and Behavioral Statistics, 40(5): 454–476.
• De La Torre, J. (2011). The generalized dina model framework, Psychometrika,
76(3): 510–510. URL: http://dx.doi.org/10.1007/s11336-011-9214-8
• DiBello, L., Roussos, L. y Stout, W. (2007). Review of cognitively diagnostic
assessment and a summary of psychometric models, en C. R. Rao y S. Sinharay
(eds.), Handbook of Statistics, Vol. 26, primera edición, Elsevier B.V, Amsterdam,
pp. 979–1030.
• Haertel, E. H. (1989). Using Restricted Latent Class Models to Map the Skill
Structure of Achievement Items, Journal of Educational Measurement, 26(4): 301–
321. URL: http://doi.wiley.com/10.1111/j.1745-3984.1989.tb00336.x
• Huebner, A. (2010). An overview of recent developments in cognitive diagnostic
computer adaptive assessments, Practical Assessments Research & Evaluation,
15(3): 1–7.
• Minedu (2016). Reporte técnico de la evaluación censal de estudiantes (ECE
2015), Reporte técnico, Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes
(UMC), Ministerio de Educación, Perú. URL: http://umc.minedu.gob.pe/
• Rupp, A. A. y Templin, J. L. (2008). Unique characteristics of diagnostic
classification models: A comprehensive review of the current state-of-the-art,
Measurement: Interdisciplinary Research and Perspectives, 6(4): 219–262.
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Título:
Resumen:
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de Mahalanobis bajo una distribución chi-cuadrado, luego aquellos puntos, más allá
de determinado cuantil chi-cuadrado, se consideran datos atípicos.
Objetivos:
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Bibliografía:
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Título:
Resumen:
En este trabajo proponemos un nuevo modelo de regresión con efectos mixtos para
variables acotadas fraccionarias. Este modelo nos permite incorporar covariables
directamente al valor esperado, de manera que podemos cuantificar exactamente
la influencia de estas covariables en la media de la variable de interés, en vez de
hacerlo en la media condicional. La estimación se llevó a cabo desde una perspectiva
bayesiana y, debido a la complejidad de la distribución a posteriori, usamos un
algoritmo de Monte Carlo Hamiltoniano: el muestreador No-U-Turn, que se encuentra
implementado en el software Stan. Así se realizó un estudio de simulación que
compara, en términos de sesgo y error cuadrático medio, el modelo propuesto con
otros tradicionales longitudinales para variables acotadas, de lo que se verifica que el
nuestro muestra un mejor desempeño. Finalmente, lo aplicamos a datos reales sobre
la utilización de las líneas de crédito en el sistema financiero peruano.
Los modelos de efectos mixtos son ampliamente utilizados para analizar información
de múltiples mediciones en el tiempo sobre un mismo sujeto (datos longitudinales)
o para analizar el efecto adicional de covariables en una variable de interés según
el grupo (cluster). Estos modelos permiten realizar una inferencia a mayor detalle y
que está más ajustada a la realidad. Por otro lado, varios estudios relacionados con
el campo de la economía, las finanzas o la banca tienen como propósito identificar
la influencia de covariables en una proporción p en (0,1); para ello, utilizan modelos
basados en la distribución beta que permite modelar variables en el intervalo (0,1). Sin
embargo, muchas veces, la proporción p de interés puede tomar adicionalmente los
valores 0 o 1, es decir, p en [0, 1], para lo cual se encuentran las siguientes alternativas
en la literatura:
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
Silva (2009), se proponen este tipo de modelos, y Wang y Luo (2016) lo extienden
a modelos de efectos mixtos.
0, =0
( | 0, 1 , µ, )= (1 − 0 − 1) ( |µ, ) , ∈ (0,1)
1, =1
0 1
= 1 + (1 − 0 − 1 )µ , 0 = 1−
y 1 =
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0 (1 =0
− ),
⎧
(1 − 1 )
( | 0 , 1 , , ) = (1 − 0 (1 − )− 1 ) ( | , ), ∈ (0,1)
⎨ 1 − 0 (1 − ) − 1
⎩ 1, =1
~ 0 , 1 ,
′ ′
0 = +
′ ′
1 = +
′ ′
= +
Objetivos:
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Bibliografía:
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• Menciona tres razones que expliquen por qué el título del ejemplo 1 está
bien enunciado
• Extrae del resumen del ejemplo 2, cuatro palabras claves de la investigación
realizada
• A partir de la lectura del ejemplo 3, evalúa si los objetivos planteados
corresponden con el estado del arte presentado
• Luego de la lectura de los tres ejemplos, menciona qué observaciones le
harías a la organización del trabajo
• Señala tres diferencias y tres semejanzas entre las tesis teóricas y aplicadas
presentadas
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REFERENCIAS
GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
Gbur Jr, E. E., & Trumbo, B. E. (1995). Key words and phrases-The
key to scholarly visibility and efficiency in an information
explosion, The American Statistician, 49(1): 29-33.
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ANEXOS
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\documentclass[11pt,oneside,a4paper]{book}
\usepackage[spanish]{babel} % permite adecuar el texto al formato en español
\usepackage[latin1]{inputenc} % permite utilizar acentos
\usepackage[pdftex]{graphicx} % permite insertar figuras en varios formatos
\usepackage{color} % permite cambiar color del texto y del fondo
\usepackage{amsfonts} % permite introducir símbolos matemáticos adicionales
\usepackage{amssymb} % permite incluir símbolos matemáticos adicionales
\usepackage{amsmath} % permite añadir símbolos matemáticos adicionales
\usepackage{bm} % permite poner en negrita símbolos matemáticos
\usepackage{setspace} % permite un espaciamiento flexible
\usepackage[small,compact]{titlesec} % encabezamiento de títulos
\usepackage{indentfirst} % indentación del primer párrafo
\usepackage[round]{natbib} % librería para la bibliografía
\usepackage{subfigure} % permite combinar varias figuras en una sola
\usepackage[nottoc]{tocbibind} % permite que la bibliografía aparezca en el índice
\usepackage[colorlinks=true,urlcolor=blue,citecolor=black,linkcolor=blue]{hyperref}
% permite poner enlaces de hipertexto (ejemplo: enlaces a una página web)
\usepackage[a4paper,top=2.54cm,bottom=2.54cm,left=3cm, right=2.54cm]
{geometry} % permite controlar los márgenes del documento
\usepackage{enumerate} % permite poner listas enumeradas
\graphicspath{{./figuras/}} % carpeta donde se encontrarán las figuras
\makeindex % permite crear el índice
\raggedbottom % permite no tener espacios extras en el texto
\listfiles % genera una lista de los archivos utilizados durante la compilación
\newcommand{\captionfonts}{\small} % permite tener un tamaño de fuente menor
para figuras y cuadros
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% CAPÍTULOS DE LA TESIS
%\input cap-Introducción % inserta el archivo: ‘cap-Introduccion1.tex’
%\input cap-Modelo % inserta el archivo: ‘cap-Modelo.tex’
%\input cap-Estimación % inserta el archivo: ‘cap-Estimación.tex’
%\input cap-Simulación % inserta el archivo: ‘cap-Simulación.tex’
%\input cap-Aplicación % inserta el archivo: ‘cap-Aplicación.tex’
%\input cap-Conclusiones % inserta el archivo: ‘cap-Conclusiones.tex’
% APÉNDICES Y BIBLIOGRAFÍA
%\appendix % Inclusión de archivos de apéndice
%\include{Ape} inserta el archivo de apéndice: ‘Ape.tex’
\backmatter \singlespacing % espacio simple
\renewcommand{\harvardand}{y} % cambiar “and” por “y” al generar la bibliografía
\bibliography{bibliografia} % inserta un archivo externo “bibliografia.bib”, que
contiene la bibliografía
\bibliographystyle{dcu}
\end{document}
Una vez que se compile esta plantilla, la salida en formato PDF debería mostrar la
siguiente carátula:
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SECCIÓN
INFORMATIVA
GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
Más información:
Contacto: Oficina de Promoción y Evaluación de la Investigación
Unidad: Dirección de Gestión de la Investigación
Pontificia Universidad Católica del Perú
Teléfono: 626-2000 anexos 2327, 2118, 2183
Correo electrónico: concursos.dgi@pucp.edu.pe
Página web: http://investigacion.pucp.edu.pe/
Más información:
Contacto: Oficina de Promoción y Evaluación de la Investigación
Unidad: Dirección de Gestión de la Investigación
Pontificia Universidad Católica del Perú
Teléfono: 626-2000 anexos 2327, 2118, 2183
Correo electrónico: concursos.dgi@pucp.edu.pe
Página web: http://investigacion.pucp.edu.pe/
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Más información:
Contacto: Oficina de Promoción y Evaluación de la Investigación
Unidad: Dirección de Gestión de la Investigación
Pontificia Universidad Católica del Perú
Teléfono: 626-2000 anexos 2327, 2118, 2183
Correo electrónico: concursos.dgi@pucp.edu.pe
Página web: http://investigacion.pucp.edu.pe/
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1 Para el caso de los grupos de investigación de la PUCP, no es necesario que el coordinador del
grupo sea también el coordinador de la investigación.
2 Organización para la cooperación y desarrollo económicos (2002). Medición de las actividades
científicas y tecnológicas. Propuesta de Norma Práctica para Encuestas de Investigación y Desa-
rrollo Experimental. Manual de Frascati. Madrid: Fundación Española Ciencia y Tecnología.
3 Ídem.
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GRUPOS DE INVESTIGACIÓN:
Los grupos de investigación son asociaciones voluntarias de investigadores que se
organizan en torno a uno o varios temas de investigación de común interés para ge-
nerar nuevos conocimientos. En la PUCP, existen desde hace 25 años y desarrollan las
siguientes actividades:
Reconociendo su importancia, en junio del 2013, el VRI aprobó la Política para grupos
de investigación de la PUCP, con el objetivo principal de promover su conformación
y desarrollo.
Para ello, la Universidad ofrece acceso a financiamiento −a través del Fondo de Apo-
yo a Grupos de Investigación (FAGI)−, la posibilidad de establecer convenios y con-
tratos de investigación con el apoyo de la PUCP, una plataforma web para la difusión
de investigaciones y actividades, entre otros beneficios. En este sentido, los grupos
deben estar reconocidos por el VRI y, para ello, deben cumplir una serie de requisitos
para su constitución como, por ejemplo, presentar planes bienales y estar confor-
mados por, al menos, dos alumnos matriculados en cualquier ciclo de estudios de la
Universidad. La DGI evalúa cada dos años a los grupos de investigación; para ello,
toma en cuenta su productividad, el cumplimiento de su plan de trabajo y la calidad
de los productos entregados.
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DATOS CLAVES
Más información:
Contacto: Oficina de Promoción y Evaluación de la Investigación
Unidad: Dirección de Gestión de la Investigación
Pontificia Universidad Católica del Perú
Teléfono: 626-2000 anexo 2386
Correo electrónico: grupos.dgi@pucp.edu.pe
Página web: http://investigacion.pucp.edu.pe/
En el año 2010, la DGI creó la Oficina de Innovación (OIN) para que actúe como bi-
sagra entre la investigación desarrollada en la Universidad, los fondos públicos y el
sector empresarial. Por ello, su principal función es ser el nexo entre empresarios e
investigadores para favorecer la relación universidad-empresa, la cual se concreta
en la realización de proyectos de innovación. Durante el tiempo que lleva creada,
ha impulsado numerosos proyectos de innovación en asociación con empresas, los
que responden a la demanda del mercado y cuentan con objetivos que proponen la
innovación.
55
GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
De esta forma, una vez culminado el proyecto que se realiza en asociación con la em-
presa, la OIN se ocupa de realizar la transferencia de tecnología. Mediante este pro-
ceso, los conocimientos obtenidos son transferidos a quienes los demandan, a través
de un paquete tecnológico que contiene toda la información necesaria para que, tras
un estudio de mercado, la empresa lleve a la práctica la investigación y desarrolle sus
nuevos productos o servicios.
Más información:
Contacto: Oficina de Innovación
Unidad: Dirección de Gestión de la Investigación
Pontificia Universidad Católica del Perú
Teléfono: 626-2000 anexos 2185, 2191, 2190
Correo electrónico: idi@pucp.edu.pe
Página web: http://investigacion.pucp.edu.pe/
LA PROPIEDAD INTELECTUAL
56
GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
¿Puedo usar una obra ajena en mi artículo, ensayo o ponencia sin tener que
pedir autorización al autor?
Sí. Uno de los límites de los derechos patrimoniales de autor es el correcto ejercicio
del derecho de cita; para tales efectos, se debe cumplir con los requisitos estableci-
dos en el artículo 44° de la Ley sobre el Derecho de Autor, Decreto Legislativo 822:
• Debe citarse una obra divulgada, es decir, que se haya dado a conocer al públi-
co.
• Se debe mencionar el nombre del autor y la fuente de la obra citada. Para ello, se
puede consultar la Guía PUCP para el citado de fuentes.
• Se debe usar la obra citada con un motivo justificado; es decir, para reforzar
nuestra postura, o para comentarla o criticarla en nuestra obra.
• Debemos citar, únicamente, lo necesario sin afectar la normal explotación de la
obra (no se puede citar la obra completa, pues no se debe desincentivar la com-
pra de un ejemplar de esta).
• Se debe diferenciar el aporte del autor citado respecto al nuestro (por ejemplo,
mediante el uso de comillas).
¿Todas las obras antiguas, sean literarias, musicales o artísticas, son de libre
uso?
No. Únicamente serán de libre uso aquellas obras que sean parte del Dominio Públi-
co (PD, por sus siglas en inglés) por haberse extinguido los derechos patrimoniales
de sus autores. Como regla general, los derechos patrimoniales de autor duran toda
la vida del autor y 70 años después de su fallecimiento. Después de dicho plazo, la
obra podría usarse libremente. En tal supuesto, se podrá usar libremente la obra en
PD con la única salvedad de reconocer el nombre de su creador.
Cabe indicar que existen supuestos en los que el plazo se computa de distinta forma.
Este es el caso de obras anónimas y seudónimas, obras colectivas, obras audiovisua-
les, programas de ordenador y obras publicadas en volúmenes sucesivos.
A efectos de ubicar obras en PD, se puede visitar el siguiente enlace: https://archive.
org/details/publicdomainworks.net
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
¿Qué son las licencias Creative Commons (CC)? ¿Aplican solo para obras
literarias?
Las licencias CC son un conjunto de modelos de licenciamiento estandarizados que
permiten al autor gestionar sus propios derechos patrimoniales otorgando permisos
al público en general. En efecto, gracias a las licencias CC, el titular tiene la alterna-
tiva de otorgar determinados permisos a cualquier interesado a fin de que utilice
(reproduzca, distribuya, comunique al público o sincronice) sus obras de forma libre,
siempre que reconozca su autoría y cumpla con determinadas condiciones, de acuer-
do con el tipo de licencia elegida (se podrán hacer usos comerciales e incluso hacer
transformaciones a las referidas obras).
Siendo esto así, el autor podrá publicar cualquiera de sus obras incorporando el sím-
bolo CC, sean obras literarias, científicas, dramáticas, fotográficas, musicales o pic-
tóricas, entre otras.
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
¿Si un material no tiene el símbolo © o CC, significa que puede ser utilizado
libremente?
No. El uso de la denominación copyright o símbolo © es un indicador que nos permite
reconocer fácilmente quién o quiénes son los titulares de derechos sobre una obra.
Sin embargo, en caso los titulares no incluyan dicho símbolo al lado de su nombre,
tal omisión no implicará la pérdida de sus derechos, sino que únicamente dificultaría
al lector identificarlo.
Por otro lado, si una obra no cuenta con el símbolo CC, o no señala algún tipo de
licencia que se pueda emplear, debemos entender que mantiene todos los derechos
reservados a favor de sus titulares. Por este motivo, es necesario solicitar la autoriza-
ción de ellos para poder emplearla, salvo que nos encontremos frente a una obra que
sea de dominio público o a un supuesto de excepción establecido en la ley.
Dicho buscador permite ubicar diversos tipos de obras, tales como imágenes, músi-
ca, fotografías y videos, seleccionando el tema que se esté buscando y según el uso
que se pretenda dar a la obra. Por ello, se ha consignado, al lado de la barra de bús-
queda, la opción de ubicar obras para usos comerciales y/o para trasformar la obra,
ya sea adaptándola o editándola.
Por otro lado, tal como se mencionó anteriormente, en todos los casos deberá re-
conocerse la autoría del creador de la obra, colocar el título de la misma, indicar el
tipo de licencia CC bajo la cual se autorizó su uso y consignar el enlace desde donde
cualquier tercero pueda consultar las condiciones de la licencia concedida.
Más información:
Contacto: Oficina de Propiedad Intelectual
Unidad: Vicerrectorado de Investigación
Pontificia Universidad Católica del Perú
Teléfono: 626-2000 anexo 2213
Correo electrónico: opi-pucp@pucp.edu.pe
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
ESCUELA DE POSGRADO:
Más información:
Contacto: Escuela de Posgrado
Pontificia Universidad Católica del Perú
Teléfono: 626-2000 anexos 2530, 2531
Correo electrónico: posgrado@pucp.edu.pe
Es así que cada año se financian y acompañan iniciativas ganadoras que evidencien
su preocupación por algún problema del país y su interés para generar, a partir de
propuestas de investigación – acción, nuevos conocimientos y sensibilidades en la
comunidad PUCP sobre las problemáticas identificadas.
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
Más información:
Contacto: Dirección Académica de Responsabilidad Social
Pontificia Universidad Católica del Perú
Teléfono: 626-2000 anexo 2142
Correo electrónico: dars@pucp.pe
Página web: www.dars.pucp.edu.pe/
Facebook: https://es-la.facebook.com/pucpdars
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
SECRETARÍA GENERAL:
c. Crédito Educativo
d. Becas para los estudiantes integrantes del Coro y Conjunto de Música de Cáma-
ra de la Universidad
Regulado por el Reglamento de Becas para los Estudiantes que participan en las
Actividades Culturales de la Pontificia Universidad Católica del Perú, aprobado
por la Resolución de Consejo Universitario N.° 038/2009 del 1 de abril del 2009
y promulgado mediante la Resolución Rectoral N.° 265/2009 del 22 de abril del
2009.
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
e. Beca a favor de los descendientes en línea directa de don Félix Denegri Luna
Más información:
Contacto: Secretaría General
Pontificia Universidad Católica del Perú
Teléfono: 626-2000 anexos 2200, 2201
Correo electrónico: secgen@pucp.edu.pe
El fondo concursable cuenta con tres categorías: profesor con alumnos asistentes,
alumno tesista y curso de pregrado. La segunda categoría busca promover las inves-
tigaciones que los estudiantes o recientemente egresados de la PUCP están realizan-
do para su licenciatura. De acuerdo con esta categoría, el trabajo de campo debe
enmarcarse dentro de la investigación de la tesis y ejecutarse durante el segundo
semestre de cada año.
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
A través del intercambio estudiantil de la RPU, se busca crear una comunidad uni-
versitaria peruana, a través de la cual se pueda compartir experiencias y construir
vínculos a largo plazo con alumnos de todo el país. Por medio de este intercambio,
los alumnos de la PUCP pueden realizar un semestre académico en una universidad
de la Red para conocer y aprender de entornos académicos distintos, desarrollar su
tesis de licenciatura y/o una investigación personal o articular su semestre académico
con alguna práctica preprofesional.
Más información:
Contacto: Oficina de la Red Peruana de Universidades
Unidad: Dirección Académica de Relaciones Institucionales
Pontificia Universidad Católica del Perú
Teléfono: 626-2000 anexos 2178, 2196
Correo electrónico: rpu@pucp.pe
Página web: www.rpu.edu.pe
Facebook: https://www.facebook.com/redperuanadeuniversidades?fref=ts
Cada año, son más de 200 estudiantes de pregrado que aprovechan esta oportuni-
dad para cursar un semestre en una universidad extranjera mediante un programa
de intercambio PUCP. Gracias a una oferta amplia, que suma más de 30 países de
destino, y diversa en cuanto a los requisitos y a la inversión necesaria, se busca dar a
todos los estudiantes la oportunidad de tener una experiencia internacional.
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
Cuadro N° 1
Las competencias que se fortalecen a través de estos talleres son las siguientes:
Gráfico N° 1
Investigación Comunicación
Elaboración propia
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Más información:
Contacto: Oficina de Apoyo Académico
Pontificia Universidad Católica del Perú
Teléfono: 626-2000 anexo 3146
Correo electrónico: apoyoacademico@pucp.pe
Página web: http://www.pucp.edu.pe/unidad/oficina-de-apoyo-academico/
BIBLIOTECA:
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
Existen recursos electrónicos, especializados por cada área temática, que buscan
ayudar al investigador en su trabajo. Estos se tratan de bases de datos, libros y revis-
tas electrónicas, plataformas de libros electrónicos y material incluido en el Reposi-
torio PUCP:
Más información:
Contacto: Sistema de Bibliotecas
Pontificia Universidad Católica del Perú
Teléfono: 626-2000 anexo 3448, 3418.
Correo electrónico: biblio@pucp.edu.pe
Página web: http://biblioteca.pucp.edu.pe/
CENTROS E INSTITUTOS:
Para conocer, a mayor detalle, la lista completa de los diferentes Centros e Institutos,
puede visitar el siguiente enlace: http://investigacion.pucp.edu.pe/centros-e-
institutos/
67
COMITÉ DE ÉTICA DE
LA INVESTIGACIÓN
(CEI)
GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
4 Información
proporcionada por el Comité de Ética de la Investigación (CEI) y su Secretaría Técnica.
5 Pontificia Universidad Católica del Perú (2011). Reglamento del comité de ética para la investiga-
ción con seres humanos y animales. Lima. Consulta: 21 de marzo del 2017.
6 ídem
7 Galán, Manuel (2010). “Ética de la investigación”. Revista Iberoamericana de Educación. Madrid,
número 54/4, pp. 1-2. Consulta: 13 de abril del 2015.
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
Esta alude a la acción honesta y veraz en el uso y conservación de los datos que sirven
de base a una investigación, así como en el análisis y comunicación de sus resultados.
La integridad o rectitud deben regir no solo la actividad científica de un investigador,
sino que debe extenderse a sus actividades de enseñanza y a su ejercicio profesional.
Asimismo, implica declarar los conflictos de interés que pudieran afectar el curso de
un estudio o la comunicación de sus resultados (artículo 11° del Reglamento del Co-
mité de Ética para la Investigación con Seres Humanos y Animales).
Los principios éticos propios de la investigación que son promovidos por el CEI son
los siguientes:
El respeto por las personas que participan en una investigación exige que se les dé
la oportunidad de tomar decisiones sobre su participación, a partir de la informa-
ción clara y precisa sobre los objetivos y demandas del estudio. En ese sentido, su
participación solo será válida si previamente se les ha solicitado el consentimiento
informado respectivo. De manera general, este procedimiento debe constar de tres
elementos: información, comprensión y voluntariedad.8
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
10 Pontificia Universidad Católica del Perú (2013). Comité de Ética para la Investigación con Seres
Humanos y Animales. Reglamento y manual de procedimientos. Lima. Consulta: 22 de febrero
del 2017. http://textos.pucp.edu.pe/pdf/4332.pdf
11 Ídem.
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GUÍA DE INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA
Para desplegar sus acciones, el Comité cuenta con el apoyo de la Oficina de Ética de
la Investigación e Integridad Científica para la revisión y la evaluación de los proyec-
tos de investigación, así como para la implementación de capacitaciones sobre ética
de la investigación e integridad científica dirigidas a la comunidad PUCP.
Más información:
Contacto: Oficina de Ética de la Investigación e Integridad Científica
Pontificia Universidad Católica del Perú
Teléfono: 626-2000 anexo 2246
Correo electrónico: oetiic.secretariatecnica@pucp.edu.pe
Página web: http://investigacion.pucp.edu.pe/
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