UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES DE ESMERALDAS

UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES”

DE ESMERALDAS

FORMATO INSTITUCIONAL DE ASIGNATURA:

SÍLABO EPISTEMOLOGÍA Y ME-

TODOLOGÍA DE LA IN-
VESTIGACIÓN CIENTÍFI-
CA

Esmeraldas-
Ecuador

2019
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UTELVT-FA-1: FORMATO INSTITUCIONAL DE SÍLABO

1. DATOS INFORMATIVOS:

Facultad: Ingeniería y Tecnología Carrera: ingeniería en Sistemas Informáticos

Asignatura: Epistemología y metodología de la
Investigación Científica
Unidad de formación: Básica
Prerrequisito(s): MATRICULA
Trabajo presencial: 32
Trabajo autónomo: 16
Inicio periodo académico: 2019/04/22
Nivel académico: Primero B.
Título de tercer nivel: Ing. Mecánica Automotriz
email: ramiro.guaman@utelvt.edu.ec -
Código: ITICI1303
Campo de formación: Epistemología y metodología de la
Investigación Científica
Correquisito: N/A
Trabajo practico: 32
Total, de horas: 80
Fin Período académico: 2019/10/04
Profesor: Guamán Chávez Ramiro Enrique
Título de cuarto nivel: Magíster Ciencia de la Educación
Contacto telefónico: 0994735013

2. APORTE DE LA ASIGNATURA A LA CARRERA

2.1. Justificación
La investigación científica cumple un papel en el desarrollo de los pueblos porque contribuye
eficaz y oportunamente a la solución de problemas en todos sus campos, dentro carrera profe-
sional cumple una formación básica en el campo de epistemología y metodología de la investi-
gación científica, que durante su proceso se encarga de complementar a la formación de cada
estudiante en el pensamiento abierto, critico, participativo, franco, creativo, solidario y con co-
nocimiento científico, técnico y cultural.

2.2. Problema(s) a resolver

Deficiencia en la capacidad de desarrollar estudios que le permita asumir con responsabilidad

el proceso de diseño, ejecución y extracto de un proceso investigativo

2.3. Objeto de estudio

La importancia que tiene Epistemología y metodología de la investigación en el proceso de
formación curricular, en la elaboración de trabajos de investigación con énfasis a las identifica-
ciones de la problemática social del entorno, mediante un método inductivo – deductivo, expe-
rimental, heurístico, histórico, deductivo genética, estadísticos y analístico sintético.

. UTELVT. 2019 Pág. 1

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2.4. Objetivo general

Desarrollar habilidades y destrezas en cada uno de los estudiantes con la finalidad de inducir a
un análisis crítico del entorno, que los motive a incursionar en los procesos investigativos.

3. CONTENIDOS MÍNIMOS

3.1. Unidades, capítulos o bloques curriculares

UNIDADES, CAPITULOS O COMPONENTES

BLOQUES PRACTICA + TOTAL
CURRICULARES TRABAJO AUT. HORAS
DOCENTES (1.5)
1
C L S E CP TA

1 Investigación científica 6 0 0 1 6 4 17

2 Conocimiento científico 6 0 0 1 8 4 19

3 Metodología de la investi-
8 0 0 1 8 4 21
gación científica

4 Proyecto de tesis de gra-

8 0 0 1 10 4 23
do – de investigación

Totales de horas por tipos de 28 0 0 4

clase 32 16 80
32

C: Conferencia, (clase magistral o trabajo colaborativo)

CP: Clase práctica
L: Laboratorio, experimentación
S: Seminario, presentación de resultados
E: Evaluación
TA: Trabajo autónomo

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3.2. Programa analítico de las unidades de aprendizaje

Unidad 1: INVESTIGACIÓN CIENTIFICA No. Horas: 17

Contenidos mínimos Resultados o logros de aprendizaje

1.1. Presentación de asignatura
1.2. Comprende la importancia de la investigación
Analizar la importancia de la ciencia y el conocimiento y su
1.3. científica y su impacto social
relación con los procesos de la investigación, mediante un
1.4. La investigación científica
estudio teórico sistemático que lleve a la comprensión y
1.5. Tipo de investigación
comparación de los conceptos estudiados.
1.6. La Investigación documental.
1.7. La investigación de campo.
Aprender los diferentes modelos de la investigación, plan-
1.8. El cuestionario.
tea problemas científico, planteara hipótesis, aplica el
1.9. La Entrevista.
modelo hipotética -deductivo.
1.10. La encuesta.
1.11. La investigación experimental.
1.12. Investigación descriptiva
1.13. Investigación correlacional
1.14. Investigación explicativa o causal
1.15. Estudio de caso
1.16. Herramientas de investigación.
1.17. La Investigación en el Ecuador, y su evolución
social

Unidad 2: CONOCIMIENTO CIENTIFICO No. Horas: 19

Contenidos mínimos Resultados o logros de aprendizaje
2.1. Interpreta el estudio del conocimiento y sus tipos
Comprender la investigación científica como un proceso
2.2. el conocimiento y sus elementos
para el encuentro de las soluciones aplicables de lo des-
2.3. conocimiento y sus elementos.
conocido a la realidad, mediante la búsqueda de informa-
2.4. tipos de conocimiento y sus características
ción específica que orientará al conocimiento real de la
2.5. conocimiento científico
investigación científica y su importancia
2.6. conocimiento científico y sus características
2.7. utilidad del conocimiento científico.

Unidad 3: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGA- No. Horas: 21

CIÓN CIENTÍFICA
Contenidos mínimos Resultados o logros de aprendizaje
3.1. Metodología de investigación
3.2. Métodos de investigación
Manipular herramientas científicas que guíen en los proce-
3.3. Reconoces los modelos de investigación cualitativa
sos metodológicos de la investigación científica mediante
3.4. Modelos de investigación cualitativa y cuantitativa
un aprendizaje basado en problemas.
3.5. Fuentes documentales y elaboración de fichas

. UTELVT. 2019 Pág. 3

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Unidad N: 4 Proyecto de tesis – trabajo de investiga- No. Horas: 23

ción
Contenidos mínimos Resultados o logros de aprendizaje
4.1. Diseños una metodología de investigación
4.2. Fase I y II: exposición del problema y marco metodoló-
Desarrollar habilidades y destreza en los estudiantes para
gico
que sean capaces de interpretar un protocolo de investiga-
4.3. 1. Selección y delimitación del tema.
ción, cumpliendo con las diferentes fases del mismo.
4.4. 2. Planteamiento del problema.
4.5. 3. Justificación
Demostrar mediante la aplicación de procesos de la inves-
4.6. 4. Hipótesis.
tigación científica descubrir y dar soluciones a los proble-
4.7. 5. Objetivos.
mas de nuestro entorno.
4.8. Clasificación de los objetivos:
4.9. Elaboras un marco teórico
4.10. Reconoces las distintas formas
4.11. Estilos de referencia bibliográfica
4.12. Realizas el análisis de resultados
4.13. Y elaboras conclusiones
4.14. Elaboración de conclusiones.
4.15. Integración del informe final
4.16. Estructura del proyecto de investigación
4.17. Redacción para publicar resultado de investigación
4.18. Estructura de un ensayo
4.19. Proyecto final

5. APORTE DE LOS RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

RESULTADOS O LOGROS DEL CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ DE:

APRENDIZAJE (ALTA, MEDIA, (Objetivo, logro o resultado de aprendizaje)
BAJA, N/A=NO
APLICA)
a. Aplicación de las Ciencias Básicas Analizar la importancia de la ciencia y el cono-
de la Carrera. cimiento y su relación con los procesos de la
investigación, median-te un estudio teórico
Media sistemático que lleve a la comprensión y com-
paración de los conceptos estudiado
b. Identificación y definición del Pro- Baja Comprender la investigación científica como
blema. un proceso para el encuentro de las solucio-
nes aplicables de lo des-conocido a la reali-
dad, mediante la búsqueda de información
específica que orientará al conocimiento real
de la investigación científica y su importancia

. UTELVT. 2019 Pág. 4

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c. Utilización de herramientas especia- Aprender los diferentes modelos de la investi-

lizadas. gación, plantea problemas científicos, plantea-
Media rá hipótesis, aplica el modelo hipotética -
deductivo.
d. Utilización de herramientas especia- Aplicar herramientas científicas que guíen en
lizadas. el proceso metodológico de la investigación
Media científica mediante un aprendizaje basado en
problemas.

e. Resolución de problemas Demostrar mediante la aplicación de procesos

Media de la investigación científica descubrir y dar
soluciones a los problemas de nuestro en-
torno.
f. Compromiso del aprendizaje conti- Aplicar métodos que permita desarrollar las
núo. Media habilidades y destreza en los estudiantes para
que sean capaces de interpretar un protocolo
de investigación, cumpliendo con las diferen-
tes fases del mismo.

6. MÉTODOS, METODOLOGÍAS E INSTRUMENTOS

6.1. Métodos para desarrollo educativo

• Inductivo-Deductivo: De lo particular a general o viceversa
• Histórico: Narración de sucesos o acontecimientos
• Analítico-Sintético: Diferenciador-integrador; análisis-síntesis
• Exploratorio: contacto directo con el objeto
• Deducción genética: Encontrar nuevos conceptos en base a anteriores
• Heurístico: Descubrimiento, creación de conocimientos
6.2. Metodologías para el proceso
• Conferencias o lección magistral
• Aprendizaje colaborativo (cooperativo)
• Aprendizaje basado en problemas (ABP)
• Trabajo práctico – investigativo
• Trabajo autónomo
6.3. Ambientes e instrumentos de aprendizaje
Ambientes físicos:
• Aulas físicas,
• Libro de metodología de investigación – Formación básica
• Centros de cómputo,

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• Biblioteca física
• Entorno
Ambientes virtuales:
• Aulas
• Internet, redes sociales,
• Laboratorios computación
Instrumentos:
• Adquirir un libro de metodología de investigación – Formación básica
• Textos básicos y artículos
• Pizarra física,
• Proyector,
• Encuestas
• Entrevistas
• Celulares
• Cámara de video
• Laptop
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
7.1. Formas y tipos de evaluación

EVALUACIÓN TIPOS OPCIONES

Acumulativa 70% (7 puntos) • Pruebas parciales objetivas estructuradas

Medio Ciclo
Examen de medio ciclo 30% (3
puntos)
Acumulativa 70% (7 puntos)
Fin de Ciclo
Examen final 30% (3 puntos)
• Deberes
• Consultas
• Resolución de problemas
• Pruebas estructuradas,
• Pruebas no estructuradas
• Pruebas parciales objetivas estructuradas
• Deberes
• Consultas
• Resolución de problemas
• Pruebas estructuradas,
• Pruebas no estructuradas

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8. BIBLIOGRAFÍA

• Básica

• GUAMAN Ramiro, (2018). Manual de formacion basica en metodología de la investigación.

• GUAMAN Ramiro, (2018). Manual de metodología de la investigación sus proceso y

técnica.

• BARRIOS , Alfredo. (2013). Metodología de la investigación 3 (Quinta ed.). Guayaquil:

Rijabal.

• BERNAL , Cesar . (2010). Metodología de la investigación (Tercera Edicion ed.).

• HERNÁNDEZ Sampieri, R., Fernandez , C., & Baptista , P. (2014). Metodología de la

investigación (Sexta ed.). México: McGRAW-HILL/INTERAMERICANA.

• HERNÁNDEZ ,sampiero. R. (2010). Metodología de la investigación.

Linkografia

http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-
investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf

https://ebevidencia.com/wp-
content/uploads/2016/01/Manual_metodologia_investigacion_ebevidencia.pdf

https://www.ismm.edu.cu/wp-content/uploads/2018/06/ETPICT-A2L2-2018-Final-08.pdf

https://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2018/02/MIC_breve.pdf

Fecha de elaboración del sílabo: (2019/05/10).

Autor(es) del sílabo: Ing. Ramiro Guamán, MSc. - Ing. Evelyn Tinoco, MSc.

Revisión del sílabo: Dr. Jorge Puyol, MSg.

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Ing. Ramiro Guamán, MSc. Dr. Jorge Puyol MSg. Ing. María Armijos
PROFESOR (A) DIRECTOR DE LA EXTENSIÒN SECRETARIA

Ing. Evelyn Tinoco, MSc.

PROFESOR (A

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