Universidad del magdalena

Santa marta, magdalena

Programa educativo:
Estadística 1

Taller de estadística descriptiva

Docente:
Indira arroyos

Estudiantes:
Richard rada
Mariana palacios
María pinzón Mejia

Domingo 24 de febrero del 2019

 1. Encuesta sobre actitud en una empresa
A partir de una encuesta realizada a los empleados administrativos de una gran
organización financiera, aplicadas a 30 empleados (seleccionados al azar). Las cifras dan
el porcentaje de respuestas favorables a siete preguntas en cada departamento.
Variables
1. calificación general
2. Manejo de quejas de empleados
3. Privilegios
4. Oportunidad de aprendizaje
5. Aumento basado en rendimientos
6. Nivel de critica
7. Adelanto
La calificación a cada variable fue de 0 a 100 puntos.

Manejo oportunidad aumento

No calificación de de basado en nivel de
empleado general quejas privilegios aprendizaje rendimiento critica Adelanto
1 43 51 30 39 61 92 45
2 63 64 51 54 63 73 47
3 71 70 68 69 76 86 48
4 61 63 45 47 54 84 35
5 81 78 56 66 71 83 47
6 43 55 49 44 54 49 34
7 58 67 42 56 66 68 35
8 71 75 50 55 70 66 41
9 72 82 72 67 71 83 31
10 67 61 45 47 62 80 41
11 64 53 53 58 58 67 34
12 67 60 47 39 59 74 41
13 69 62 57 42 55 63 25
14 68 83 83 45 59 77 35
15 77 77 54 72 79 77 46
16 81 90 50 72 60 54 36
17 74 85 64 69 79 79 63
18 65 60 65 75 55 80 60
19 65 70 46 57 75 85 46
20 50 58 68 54 64 78 52
21 50 40 33 34 43 64 33
22 64 61 52 62 66 80 41
23 53 66 52 50 63 80 37
24 40 37 42 58 50 57 49
25 63 54 42 48 66 75 33
26 66 77 66 63 88 76 72
27 78 75 58 74 80 78 49
 28 48 57 44 45 51 83 38
29 85 85 71 71 77 74 55
30 82 82 39 59 64 78 39

a.) ¿Cuál de las variables presento mejor promedio de calificación?

R//

𝑠𝑢𝑚𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒

𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 =
30

PROMEDIOS
1939
𝑐𝑎𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑔𝑒𝑛𝑒𝑟𝑎𝑙 = = 64,63
30

1998
𝑚𝑎𝑛𝑒𝑗𝑜 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑗𝑎𝑠 = = 66,6
30

1594
𝑝𝑟𝑖𝑣𝑖𝑙𝑒𝑔𝑖𝑜𝑠 = = 53,13
30

1691
𝑜𝑝𝑜𝑟𝑡𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑎𝑝𝑟𝑒𝑛𝑑𝑖𝑧𝑎𝑗𝑒 = = 56,36
30

1939
𝑎𝑢𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑏𝑎𝑠𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑛 𝑟𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 = = 64,63
30

2243
𝑛𝑖𝑣𝑒𝑙 𝑑𝑒 𝑐𝑟𝑖𝑡𝑖𝑐𝑎 = = 74,77
30

1288
𝑎𝑑𝑒𝑙𝑎𝑛𝑡𝑜 = = 42,93
30

Con respecto a los procedimientos anteriormente establecidos se puede evidenciar

que el nivel de crítica obtuve el mayor promedio con 74,77.
b.) Grafica

c.) ¿Según los empleados, cuál es la variable que presento puntuación más baja?
R// Por medio de los promedios de todas las variables se puede evidenciar que la
que presenta puntaje más bajo es el adelanto con 42,93.
 2. Experimento sobre los Pesos de pollos en crecimiento de una granja

El siguiente conjunto de datos muestra el peso, el tiempo en días y el tipo de dieta de

50 pollos de cierta granja.

Tipo de
Pollo No. peso Tiempo dieta
1 42 0 1
2 51 2 1
3 59 4 1
4 64 6 1
5 76 8 1
6 93 10 1
7 106 12 1
8 125 14 1
9 149 16 1
10 171 18 1
11 199 20 2
12 205 21 2
13 40 0 2
14 49 2 2
15 58 4 2
16 72 6 2
17 84 8 2
18 103 10 2
19 122 12 2
20 138 14 2
21 162 16 3
22 187 18 3
23 209 20 3
24 215 21 3
25 43 0 3
26 39 2 3
27 55 4 3
28 67 6 3
29 84 8 3
30 99 10 3
31 115 12 4
32 138 14 4
33 163 16 4
34 187 18 4
35 198 20 4
36 202 21 4
 37 42 0 4
38 49 2 4
39 56 4 4
40 67 6 4
41 74 8 5
42 87 10 5
43 102 12 5
44 108 14 5
45 136 16 5
46 154 18 5
47 160 20 5
48 157 21 5
49 41 0 5
50 42 2 5

a.) ¿Cuál fue el comportamiento para la variable peso? Acompañe su respuesta de un

gráfico. (sugerencia realice un histograma o un polígono de frecuencias)

R// Para comenzar, dividiremos nuestros datos agrupándolos en intervalos

y para esto usaremos la siguiente ecuación:

En donde D representa a el mayor dato y d a el menor, los cuales dividiremos

entre el número de intervalos que utilizaremos, representado por n-°, respeto a
estos se recomienda tomar como referencia que si se trabaja con un grupo de
datos de entre 20-50 el número de intervalos que utilizaras será 7. Entonces una
vez sabido esto y al haber captado nuestro mayor y menor dato nuestra ecuación
nos quedaría así:

Entonces L=25
Ya teniendo nuestro número de intervalos procedemos a desarrollar nuestro
cuadro de frecuencias que nos servirá como guía para desarrollar nuestro
histograma.
 Intervalos de Conteo Frecuencia Frecuencia Frecuencia
los pesos absoluta relativa % acumulada

39-64¨ 11132111111 14 28% 14

64-89 111111111 9 18% 23

89-114 1111111 7 14% 30

114-139 111111 6 12% 36

139-164 111111 6 12% 42

164-190 11 2 4% 44
190-215 111111 6 12% 50

De acuerdo con los datos anteriores nos queda el siguiente histograma

Con lo anterior podemos analizar que el peso de los pollos tiene una disminución lineal
desde el más ligero al más pesado entre los rangos de 30 a 114 kilos, pero a partir de los
114 a 164 kilos observamos que los pesos se mantiene constantes entre estos sectores
,sin embargo luego disminuyen exageradamente en el intervalo de 164 a 190 para
posteriormente volver a mantenerse constantes en los rangos de 190 a 215 kilos, esto nos
quiere decir que la cantidad de pollos ligeros y pesados se mantiene casi en igual
magnitud con una ligera desviación en los pollos más obesos.

b.) Realice la media aritmética, la desviación estándar para la variable peso por cada
dieta. (debe encontrar la media y la desviación para los 5 tipos de dieta), y decida
cuál de las dietas presento mejor rendimiento del peso para los pollos, justifique su
respuesta

R// Dieta n-°1

 Media aritmética (pesos)

 Desviación estándar
 Dieta n-°2
 Media aritmética (pesos)

 Desviación estándar
Dieta n-°3
 Media aritmética (pesos)

 Desviación estándar

}
 Dieta n-°4
 Media aritmética (pesos)

 Desviación estándar
 Dieta n-°5
 Media aritmética

 Desviación estándar
 Entonces de acuerdo a el análisis anterior podemos afirmar que la dieta
que le hizo perder más peso a los pollos fue la n-°1, porque de acuerdo a
la media aritmética de las 5 tipos de dietas, la primera cuanta con el
promedio de peso más bajo, pues los pollos que se sometieron a esta en
comparación con los demás están más flacos.

3. Base de dato de encuesta sobre los embarazos y abortos en las mujeres.

Esta base de datos tiene cuatro variables que son: Nivel de educación, edad,
número de partos, Número de abortos de cada una de las mujeres entrevistadas.

Persona
encuest No de no de
ada Nivel de educacion Edad partos abortos
1 Primaria 26 6 1
2 Primaria 42 1 1
3 Primaria 39 6 2
4 Primaria 34 4 2
5 Secundaria 35 3 1
6 Secundaria 36 4 2
7 Secundaria 23 1 0
8 Secundaria 32 2 0
9 Secundaria 21 1 0
10 Secundaria 28 2 0
11 Secundaria 29 2 1
12 Secundaria 37 4 2
13 Secundaria 31 1 1
14 Secundaria 29 3 2
15 Secundaria 31 2 1
16 Secundaria 27 2 2
17 Secundaria 30 5 2
18 Secundaria 26 1 0
19 Secundaria 25 3 2
20 Secundaria 44 1 0
21 Secundaria 40 1 0
22 Secundaria 35 2 2
23 Secundaria 28 2 0
24 Secundaria 36 1 0
25 Secundaria 27 2 1
26 Secundaria 40 2 0
27 Secundaria 38 2 0
28 Secundaria 34 3 0
29 Secundaria 28 4 1
30 Secundaria 30 4 2
31 Secundaria 32 1 0
32 Secundaria 34 2 1
33 Secundaria 42 1 1
34 Secundaria 32 2 0
35 Secundaria 39 1 1
36 Secundaria 35 2 0
37 Secundaria 36 1 0
38 Secundaria 34 3 1
39 Secundaria 30 3 0
40 Secundaria 28 1 0
41 Secundaria 39 3 0
42 Secundaria 35 1 0
43 Secundaria 41 1 0
44 Secundaria 37 2 1
45 universitaria 30 1 0
46 universitaria 37 1 1
47 universitaria 28 2 0
48 universitaria 27 4 2
universi
49 taria 26 2 2
universi
50 taria 38 3 0

a.) Realizar un gráfico para cada variable y realizar su respectiva interpretación.

 Edades
Como podemos observar en la gráfica se agruparon el número de personas por edades y
se logró concluir que se entrevistaron más mujeres con 28 años de edad que el resto y el
menor.

 Abortos

De acuerdo al análisis anterior podemos observar que la mayor cantidad

abortos se da en el número 0, después se muestra una disminución
constante entre los rangos 1y 2, quedando entre estos sectores casi una
igualdad de magnitud.

 Nivel educativo
 En la grafico anterior podemos apreciar que el mayor porcentaje de
abortos se da en el nivel de secundaria, habiendo una desigualdad muy
grande de magnitudes con las otras dos categorías, las cuales presentan
cantidades muy cercanas y de estas podemos concluir que el menor
número de abortos se da en el nivel de primaria no dejando muy atrás de
ella al universitario.

 Partos

De acuerdo a los datos anteriores podemos notar que el mayor número de

partos se da entre los rangos uno y dos, después se puede apreciar una
disminución de la cantidad de personas entre los intervalos 3 y 6 teniendo
al número 5 con la menor cantidad.
b.) Realizar un gráfico donde pueda comparar el nivel de educación con la
cantidad de abortos.