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2019
SESIÓN N°1
TITULO EXPRESANDO IDEAS
FECHA – 08 – 19 TIEMPO 90 Minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
1. Se comunica oralmente en su
lengua materna.
1.1. Obtiene información del texto
oral
1.2. Infiere e interpreta información
del texto oral
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
1.4. Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
1.5. Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
DESEMPEÑOS
DE APRENDIZAJE?
 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a Participa en diálogos
costumbres y tradiciones, aunque en ocasiones expresando sus experiencias
puede reiterar información innecesariamente. e ideas sobre las costumbres
Establece relaciones lógicas entre ellas (en y tradiciones de su región.
especial, de adición y secuencia), a través de
algunos conectores. Incorpora un vocabulario de INSTRUMENTO DE
uso frecuente. EVALUACIÓN
Escala de valoración
 Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas y haciendo comentarios
relacionados con costumbres y tradiciones. Recurre
a normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
 Opina como hablante y oyente sobre personajes y
hechos de la narración oral que escucha; da
razones a partir del contexto en el que se
desenvuelve y de su experiencia.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
ENFOQUE INTERCULTURAL
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Preparar láminas de tradiciones y costumbres  Láminas
Preparar ficha de autoevaluación.  Ficha de autoevaluación.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
En grupo clase
- Se recuerda con ellos la sesión anterior de las costumbres y tradiciones de las regiones.
- Se motiva entregando una hoja bond para que grafiquen que costumbre o tradición recuerdan a la que
asistieron con sus padres.
SABERES PREVIOS
- Se recoge saberes previos mediante las preguntas: ¿Cuándo lo realizaron? ¿Dónde? ¿Cómo se organizó tu
comunidad para realizarlo? ¿Qué les gustó más?
CONFLICTO COGNITIVO
- Se provoca el conflicto cognitivo: ¿Qué es una costumbre o tradición? ¿Cómo se expresan?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
HOY EXPRESAMOS MEDIANTE EL DIÁLOGO LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES QUE TENEMOS EN
NUESTRA REGIÓN
NORMA DE CONVIVENCIA
Escuchar con atención al que habla.
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Respetar la opinión de los demás

DESARROLLO 60 min
ANTES DEL DIALOGO
- Se presenta las imágenes sobre las costumbres y tradiciones de las regiones de la sesión anterior se pide
que las observen en silencio.
Anexo 1

- Se orienta la observación mediante las siguientes preguntas ¿Qué ven en las imágenes? ¿Qué situaciones
presentan? ¿En qué participan las personas? ¿Dónde están? ¿En qué región creen que lo celebraran? Les
recordamos que este momento no es para hablar solo es para observar y responder las preguntas
planteadas
DURANTE EL DIÁLOGO
- Se recuerda que para dialogar debemos poner en práctica las normas de convivencia que se plantearon al
inicio de la sesión
- Iniciamos el diálogo pidiendo a los niños y las niñas que expresen sus ideas sobre lo que observaron en las
imágenes. Les indicamos que antes de hablar, tienen que pensar en las escenas que se presenta en las
imágenes. Luego deben describir las acciones que están realizando las personas, expresar cómo es el lugar
y qué otros aspectos les han llamado la atención. Esto les ayudará a organizar sus ideas y a expresar más
fácilmente lo que quieren expresar.
En grupos
- Después de que han expresado sus ideas en relación con las imágenes que han visto, proponemos a los
niños y a las niñas que compartan sus experiencias en grupo, para ello se pregunta: ¿Han participado en
algo parecido a lo que se presenta en las imágenes? ¿Cuándo lo hicieron? ¿Con quienes estuvieron?
¿Dónde? ¿Recuerdan el nombre de la celebración de la tradición o costumbre? ¿Sus padres les ha contado
sobre las celebraciones?, Se acompaña en el diálogo de las preguntas de los grupos.
- Realizan un listado de las costumbres y tradiciones que dialogaron en grupo.
DESPUÉS DEL DIÁLOGO
- Solicita que un estudiante lea el listado que trabajaron en sus grupos.
- Se indica que compartan sus experiencias sobre las costumbres y tradiciones en la que participaron con su
familia en su comunidad y seguiremos conociendo más ya que esta nueva unidad se llama: “Rescatando las
costumbres y tradiciones de mi pueblo”.
- Escribimos en una tira de papelote el nombre de la unidad y lo pegamos en un lugar visible para todos.
- Se autoevalúan mediante la ficha de autoevaluación
Anexo 2

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Responden preguntas:¿qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo dialogamos? ¿Cómo expresaste tus ideas en el
diálogo? ¿Qué hiciste para superarlo? ¿Para qué sirve lo aprendido?
TAREA PARA LA CASA:
- Conversan en casa sobre las costumbres y tradiciones.
- Elaboran un listado de las costumbres y tradiciones que practican en casa con su familia. Acompañan con
dibujos.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de Valoración

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Desempeños Expresa oralmente ideas y Participa en diversos Opina como hablante y

emociones en torno a intercambios orales oyente sobre personajes y
costumbres y tradiciones, formulando preguntas sobre hechos de la narración oral
aunque en ocasiones puede lo que le interesa saber, que escucha; da razones a
reiterar información dando respuestas y haciendo partir del contexto en el que
innecesariamente. Establece comentarios relacionados con se desenvuelve y de su
relaciones lógicas entre ellas costumbres y tradiciones. experiencia.
(en especial, de adición y Recurre a normas y modos
secuencia), a través de de cortesía según el contexto
algunos conectores. sociocultural.
Incorpora un vocabulario de
uso frecuente.
Lo Lo No lo Lo Lo No lo Lo Lo No
hace hace hace hace hace hace hace hace lo
Nombres y Apellidos con con con hace
ayuda ayuda ayuda
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RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1

ANEXO 2
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FICHA DE EXTENSIÓN
TAREA PARA LA CASA
 Conversen en casa sobre las costumbres y tradiciones.
 Elaboran un listado de las costumbres y tradiciones que practican en casa con su
familia. Acompañan con dibujos.