LICEO PEDAGÓGICO EL RECREO

"Formamos líderes en la búsqueda del amor, la ciencia y la cultura para un futuro mejor"

RESOLUCIÓN SED 07-0395 DE 22 DE AGOSTO DE 2011

PRIMER TALLER PROYECTO TRANSVERSAL VALORES, EDUCACIÓN SEXUAL Y DERECHOS REPRODUCTIVOS

DIRECCION DE CURSO 02 DE OCTUBRE DE 2018

CICLO III

CUERPO Y SEXUALIDAD

Muchas veces cuando se hace mención a la sexualidad se piensa únicamente en una relación sexual; sin embargo, la
sexualidad es mucho más amplia, es la forma como las personas viven, sienten y se relacionan con el otro a partir de su
cuerpo; por lo tanto, incluye diversas manifestaciones del mismo: emociones, deseos, fantasías, movimientos, miradas,
caricias, etc. que pueden ser placenteras, pero en ocasiones, pueden resultar desagradables.

En este sentido, se puede decir que todas las partes del cuerpo son sexuales puesto que se puede sentir placer con una
caricia, un gesto o una mirada; no obstante, vivir la sexualidad implica ineludiblemente el reconocimiento de los órganos
sexuales, los cuales no se asocian únicamente a una sensación placentera, sino que tienen una función aún más específica,
es decir, la capacidad de procrear, es así como la denominación de genitales corresponde a “generar” “crear vida”.

En su libro sexualidad humana (1997) Helì Alzate se refiere a la sexualidad como cualquier otra de las funciones o
actividades del ser humano, “es el resultado de la interacción de la evolución biológica y el entorno sociocultural” así mismo
menciona dos funciones principales de la misma: la reproductora y la placentera; la primera, común a seres humanos y a
animales inferiores y la segunda, típica del ser humano, ya que el hombre está “capacitado para trascender el mero
aspecto reproductor de la sexualidad”. De este modo podemos decir que la sexualidad humana se encuentra atravesada
por factores socioculturales y comportamentales, así como por condiciones fisiológicas.

De acuerdo a lo anterior, es importante reconocer en la sexualidad, por un lado, el aspecto orgánico, y por otro, el aspecto
sociocultural; en esta medida se puede decir que la sexualidad es un constructo social, que merece ser entendido
inicialmente desde su aspecto biológico; es decir entenderla desde lo conceptual, con el fin de comprender su desarrollo
en cada ser humano y transcender de las percepciones sociales, que en ocasiones asignan significaciones erróneas y
prejuicios frente a la vivencia de la sexualidad.

En esta medida, reconocer y apropiar los conceptos desde la perspectiva biológica permiten reflexionar acerca de aquellos
constructos sociales que imperan, así como poner en tensión aquellos supuestos que circulan en la sociedad.

BIBLIOGRAFÍA

 Alzate, Helì. Sexualidad Humana 1997.

 IAM. (30 de julio de 2018) Obtenido de http://cedoc.inmujeres.gob.mx/insp/taller_sexualidad.pdf
 Sexualidad y acceso a métodos anticonceptivos. Herramienta para construir una consejería comunitaria. (30 de
julio de 2018) Obtenido de:
 ¿Qué se hace?

Reflexionar acerca de aquellos constructos sociales que imperan sobre la sexualidad, así como
poner en tensión los supuestos que circulan al interior de la sociedad.

¿Para qué se hace?

Para que los y las estudiantes compartan entre sí las concepciones que tienen acerca de la sexualidad
desde la perspectiva biológica, con el fin de reflexionar acerca del cuerpo como lugar para vivir la
sexualidad.

¿Qué se necesita?

Hojas blancas, marcadores, pliegos de papel kraf

DESARROLLO

1. El docente acompañante para el desarrollo del taller compartirá ante el grupo correspondiente al
ciclo tres la lectura precedente suscitando en cada uno de sus integrantes concepciones propias con
relación a la sexualidad, de igual manera se generará una reflexión en torno a los prejuicios que
prevalecen en la sociedad actual de la cual hacen parte.

2. Conocimientos previos. En grupos de aproximadamente 4 o 5 integrantes resuelve:

 ¿Qué tanto conoces de tus órganos sexuales?

GENITALES FEMENINOS

INTERNOS EXTERNOS
 GENITALES MASCULINOS

3. A continuación, cada uno de los grupos, a partir de una perspectiva biológica y socio-cultural
construirá su propio concepto de sexualidad haciendo uso de palabras claves o lluvia de ideas; dicho
concepto, previamente concertado y escrito en una hoja blanca, será socializado ante los
espectadores, asumiendo una posición debidamente argumentada y justificada.

4. Luego de la socialización, se le entrega a cada grupo un pliego de papel en el cual deben dibujar dos
figuras humanas (una masculina y otra femenina), luego van a escribir todas las características que
consideren propias de cada uno, tanto biológicas como las que se han construido socialmente. Al
terminar, cada grupo debe exponer las figuras que crearon y las características que les dieron,
mientras tanto el director de grupo tomará nota en el tablero de las percepciones de los diferentes
grupos los que a su vez irán indicando si dicha característica es natural o construida socialmente:

Lo natural o biológico Lo construido

* *
* *

5. Una introducción al género e identidad de género…

 Lee los siguientes fragmentos y analiza su contenido, el docente motivará su socialización

ante los espectadores.

“Lo que determina la identidad y el comportamiento masculino o femenino no es el sexo biológico, sino el hecho
de haber vivido desde el nacimiento las experiencias, ritos y costumbres atribuidos a los hombres o las mujeres
(…) la asignación y adquisición de una identidad es más importante que la carga genética, hormonal y biológica.”
(Lamas, Perspectiva de género, Revista de Educación y Cultura de la sección 47).

“El despertar de tu cuerpo a la sexualidad viene acompañado, entre otros cambios, de una nueva percepción de
tu imagen corporal; tienes más conciencia de tu modo de caminar, de cómo vistes, de cómo agradar con tu
cuerpo, de lo que significa ser hombre o mujer.”(IAM. Manual del taller: Sexualidad 04. Pág. 28. Obtenido de:
……. 30 de julio de 2018).
“El concepto de sexualidad comprende tanto el impulso sexual, dirigido al goce inmediato y a la reproducción,
como los diferentes aspectos de la relación psicológica con el propio cuerpo (sentirse hombre, mujer o ambos a
la vez) y de las expectativas de rol social.” (IAM. Manual del taller: Sexualidad 04. Pág. 22. Obtenido de: …….
30 de julio de 2018).

6. Realiza al respaldo de la hoja un cuadro comparativo que establezca la diferencia entre los conceptos
de sexo, género e identidad de género

7. Para el cierre, realiza conclusiones grupales que indiquen porqué la sexualidad vincula los términos
de sexo, género e identidad de género que están implícitos en la perspectiva biológica y sociocultural
de la misma.