El comportamiento lógico y monotónico de las curvas de probabilidad de los

atributos. La monotonicidad implica que a medida que aumenta la habilidad de las

personas, aumenta también la probabilidad dominio de los atributos. La falta de
monotonicidad evidencia algún fallo en la especificación de dicho atributo. El
comportamiento lógico se refiere a que la dificultad relativa de los atributos sea
consistente con la teoría subyacente que se ha usado para definirlos.
Romero SJ, Ordóñez XG, Martín EL, Navarro E. Análisis de la estructura cognitiva de la
competencia científica en PISA 2006 mediante el método de las distancias mínimo-cuadráticas: el
caso español. Psicothema. 2009;21(4):568-572. https://search-ebscohost-
com.bva.interamerica.org:2443/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=45021439&site=ehost-live.
Accessed July 28, 2019.

Los sistemas de enseñanza no diferenciados tienen al menos dos ventajas

respecto a los sistemas diferenciados. En primer lugar, son menos costosos que
los otros, ya que, al ofrecer unas enseñanzas más variadas, los sistemas
diferenciados son menos susceptibles de sacarle partido a las economías de
escala que existen en la producción de educación.
LASSIBILLE, G., & NAVARRO GÓMEZ, M. L. (2008). Hacia una necesaria diferenciación del
sistema español de enseñanza. Revista Española de Pedagogía, (241), 509–526. Retrieved from
https://search-ebscohost-
com.bva.interamerica.org:2443/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=34433639&site=ehost-live
Sobre la construcción de aprendizajes a propósito de la colaboración, la literatura
incide en que aprender a enseñar no puede realizarse individualmente, sino que
requiere de un espacio para pensar de manera compartida, para crear alianzas
entre universidad, comunidad escolar y social, de manera que la reflexión conjunta
rompa con la individualización y pueda tener un impacto real en el aprendizaje de
los futuros docentes y en la mejora de la práctica educativa (Zajda, 2005, citado en
RodríguezValls y Montes, 2011; Grant y Gibson, 2011). Autores como Nørgård y
Bengtsen (2016) se refieren a dicha alianza como un “anidamiento” entre
universidad y sociedad, que provoque una inclusión de la universidad en la
sociedad y viceversa.
GARCÍA-CANO TORRICO, M., HINOJOSA PAREJA, E. F., & GUTIÉRREZ SANTIUSTE, E.
(2017). CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJES ACADÉMICOS Y CIUDADANOS MÁS ALLÁ DEL
AULA: Innovación universitaria en la formación inicial de maestros y maestras. Revista Mexicana
de Investigación Educativa, 22(74), 889–921. Retrieved from https://search-ebscohost-
com.bva.interamerica.org:2443/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=125606325&site=ehost-live

Cuando queremos citar a un autor que a la vez hace referencia a otro, se presenta
de la siguiente manera:
Méndez (2018); citando a Castro (2014) comenta que…