CURSO: 1° básico CLASE: 8 FECHA:

SECTOR: Ciencias Naturales EJE: Ciencias de la Tierra y el Universo UNIDAD 5: El día

y las estaciones del año
TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Registrar los cambios de factores ambientales, que se observan durante un día.

Habilidades (cognitivas y científicas) Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Observar  Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del
 Comunicar desarrollo humano.
 Registrar  Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el
conocimiento.

Objetivos de Aprendizaje Contenidos

 Comunicar los cambios de las estaciones del año y sus efectos Módulo 2: Estaciones del año
sobre el medioambiente.  Taller de ciencias
 Comunicar y comparar observaciones.

Indicadores de evaluación
 Observan cambios de factores ambientales durante un día.
 Registran los cambios observados.
 Comunican los cambios observados.
 Recursos
Inicio – Motivación (15 minutos) requeridos
– Explique a sus estudiantes que la meta de este Taller de ciencias es comunicar a sus compañeros las Texto del
observaciones realizadas y registradas el día anterior en relación con: la luminosidad, la nubosidad, el viento, la estudiante:
vestimenta y la temperatura ambiental. páginas 160 a
– Puede hacer un ejercicio simple antes de comenzar. Pida a sus estudiantes que anoten la temperatura 161.
ambiental que se observa en el termómetro de la sala de clases (o si siente frío o calor), si hay nubes, si hay
viento, si se puso ropa abrigada, si el día está luminoso. Puede decirles que mientras más observaciones tengan
mejor resultará el trabajo. Cartulina

Desarrollo – Actividades (60 minutos)

– Explique a sus estudiantes que van a elaborar un informe científico simple y que deben hacerlo en forma
ordenada siguiendo sus indicaciones.
– Prepare a sus estudiantes para trabajar en parejas con los datos que registraron en sus cuadernos el día
anterior: temperatura ambiental, claridad del día, nubosidad, tipo de vestimenta usada, si hubo viento y otros
que sus estudiantes elijan.
– Pida a sus estudiantes que respondan la sección Resultados y la actividad 1 de la sección Para concluir.
Indíqueles que utilicen las observaciones del día anterior.
– Puede preguntar a sus estudiantes, ¿cómo influye el Sol en la temperatura ambiental?, ¿qué ocurre con la
sensación térmica si el Sol está oculto por las nubes?, ¿cómo debes vestirte en ambas circunstancias?
– Señale a sus estudiantes que respondan las actividades 2, 3 y 4 de la sección Para concluir de la página 161,
lo que permite comparar las conclusiones de cada uno.

Cierre – Actividades (15 minutos)

– Disponga de una cartulina dividida en cuatro y a cada recuadro coloque un título tal como aparece en la página
161: mañana, mediodía, tarde y noche.
– Para finalizar, pegue la cartulina en la pizarra y con la participación de sus estudiantes elaboren una conclusión
como curso.