Programa Escolar de

Desarrollo Emocional
(P.E.D.E.)

Actividades para
el alumnado
en el aula
Autora:
LUIS LOZANO GONZLEZ
EDUARDO GARCA CUETO
LUIS MANUEL LOZANO FERNNDEZ
IGNACIO PEDROSA GARCA
ALEXIA LLANOS LPEZ

Colaboracin:
BLANCA PREZ SNCHEZ
JAVIER SUREZ LVAREZ

Coordinacin Administrativa:
ngela Fernndez Rodrguez

Edita:
Consejera de Educacin y Ciencia. Direccin General de Polticas Educativas y Ordenacin Acadmica. Servicio de Alumnado, Participacin y
Orientacin Educativa

Promueve:
Consejera de Educacin y Ciencia

Diseo e impresin:
Grficas Careaga

Depsito Legal:
AS-XXXXX-2011

I.S.B.N.:
84-XXXXXXXXXXXXXXX

Estos materiales han sido realizados al amparo del Convenio de desarrollo de la LOE entre la Consejera de Educacin y Ciencia del Principado de
Asturias, el Ministerio de Educacin y Ciencia y el Fondo Social Europeo.

Copyright:
2011 Consejera de Educacin y Ciencia. Direccin General de Polticas Educativas y Ordenacin Acadmica.

La reproduccin de fragmentos de las obras escritas que se emplean en los diferentes documentos de esta publicacin se acogen a lo establecido
en el artculo 32 (citas y reseas) del Real Decreto Legislativo 1/1.996, de 12 de abril, modificado por la Ley 23/2006, de 7 de julio, Cita e
ilustracin de la enseanza, puesto que se trata de obras de naturaleza escrita, sonora o audiovisual que han sido extradas de documentos ya
divulgados por va comercial o por internet, se hace a ttulo de cita, anlisis o comentario crtico, y se utilizan solamente con fines docentes.

Esta publicacin tiene fines exclusivamente educativos, se realiza sin nimo de lucro, y se distribuye gratuitamente a todos los centros educativos del
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Queda prohibida la venta de este material a terceros, as como la reproduccin total o parcial de sus contenidos sin autorizacin expresa de los
autores y del Copyright.

Todos los derechos reservados

NDICE

Cuaderno para los alumnos en el aula:

SESIN 1
Vamos a pensar en nosotros 7
SESIN 2
Los dems tambin sienten y se emocionan 17
SESIN 3
El detective de los pensamientos 23
SESIN 4
Todos cometemos errores! 29
SESIN 5
Cmo me siento cuando hago ejercicio fsico? 35
SESIN 6
Yo puedo cambiar mis pensamientos negativos 41
SESIN 7
Siempre hago lo que los dems quieren 47
SESIN 8
Cmo puedo defender mis derechos? 53
SESIN 9
Mostremos el desagrado y la molestia de manera positiva 57
SESIN 10
Aprendo a resolver mis problemas 61
SESIN 11
Contino resolviendo problemas 65
SESIN 12
Ponemos en prctica lo que sabemos 69

5
 Mi nombre es:

Mi curso es:

Mi colegio es:

6
 SESIN 1

Vamos a pensar en nosotros!

 Qu vamos a hacer en estas sesiones?
Vamos a:
1. Pensar en cmo nos sentimos.
2. Conocer lo que pensamos en algunas situaciones.
3. Ver por qu actuamos como lo hacemos.
4. Aprender a:
a. pensar en los dems
b. resolver los problemas que nos aparezcan
c. ser positivos y no fijarnos slo en lo negativo que nos ocurra.
d. no preocuparnos excesivamente
e. relajarnos

... y muchas ms cosas

Negociemos las normas que se van a cumplir en este grupo:

1. Respetar lo que dice cada compaero.

a. No rerse de nada de lo que dice alguien.
b. Pensar que todo lo que dice un compaero es porque lo siente.
c. Respetar el turno de palabra de cada miembro.
d. No se dirigirn palabras ofensivas ni insultantes a nadie.
e.
f.
g.
2. Realizar las tareas que se van a enviar para hacer en casa.
3. Si no se entiende lo que hay que hacer, se hace igual, aunque est mal.
4. No se reir al que no haga las tareas. Simplemente lo reconocer en pblico y
explicar por qu no las hizo.
5. Decir todo lo que uno piense durante las sesiones, siempre que sea sobre lo que
estamos trabajando.
6.
7.
8.
9.

9
 Vamos a pensar en lo que sentimos
Qu siento?

Imagnate que te encuentras en cada una de las situaciones que se describen en el

cuadro siguiente. Elige una de estas palabras:
Alegra Tristeza Envidia Rabia Vergenza
y colcala en el lugar que consideres adecuado.

SITUACIN EMOCIONES

Estoy jugando a mi juego favorito y he ganado la partida

He perdido mi mascota favorita

La maestra me pide que hable delante de la clase para decir

cmo me siento
Mis padres no me compran un juego que me gusta mucho.
Cuando llego al colegio veo que los padres de un compaero
se lo han comprado
Una compaera de mi clase se re y se burla de
mi cuando hago una pregunta en voz alta

En qu situacin siento...?

Miedo Sorpresa Felicidad Ansiedad

Describe una situacin en la que te puedas sentir como aparece en el cuadro.

SITUACIN EMOCIONES

miedo

sorpresa

felicidad

ansiedad

10
 Recuerda:

En cada situacin nos podemos sentir de una manera diferente

Muchas veces nos sentimos bien o muy bien. Vamos a cubrir estos cuadros con situa-
ciones que nos hacen sentir bien.
Unas veces nos sentimos algo alegre y otras, en cambio, damos saltos de alegra.
Ahora vamos a completar el cuadro dando una puntuacin de 0 a 10. Si el sentimiento
es muy fuerte le ponemos un 10, y si es muy ligero le podemos poner un 1. Si es inter-
medio le ponemos un 5.

SITUACIN Cunto
Nos sentimos bien
Qu nos pasa? de bien?

contento

11
 Muchas veces nos sentimos mal o muy mal. Vamos a cubrir estos cuadros con situa-
ciones que nos hacen sentir mal.

Ahora vamos a completar el cuadro dando una puntuacin de 0 a 10. Si el senti-

miento es muy fuerte le ponemos un 10, y si es muy ligero le podemos poner un 1. Si es
intermedio le ponemos un 5.

SITUACIN Cunto
Nos sentimos mal
Qu nos pasa? de mal?

triste

12
 El termmetro emocional
Mira estos termmetros, normalmente los usamos para
saber si estamos enfermos y si ha subido o bajado nuestra
temperatura. Yo me siento as
Ahora vamos a aprender a utilizarlos para medir nues- Pinta de verde hasta el
tras emociones, si nos encontramos bien o mal, alegres o nivel donde te encuen-
tristes, contentos o enfadados tres en este momento
Prstales mucha atencin porque tendrs que utilizarlos
cada da y funcionan de forma distinta a los termmetros
que usamos para medir la fiebre. El termmetro emocional
nos dice que: Cuanto ms alta sea la temperatura emocio-
nal, mejor me siento.

Si un nio est llorando mucho porque le pegaron otros

nios, hasta dnde llegara el termmetro? Si una nia
est contenta porque sus padres la abrazan y le dan besos,
hasta dnde llegara el termmetro?

Escribo en nmero cmo me siento esta semana: Qu da es hoy?

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

13
 Ahora clasificamos la emociones
EMOCIONES POSITIVAS EMOCIONES NEGATIVAS

OTRAS EMOCIONES

Recuerda:

En cada
situacin que yo
vivo me siento de
una manera.

Una emocin
es lo que siento
cuando me
sucede algo.

14
 Redaccin libre:

Describe una situacin y las emociones que hayan aparecido, sean positivas o ne-
gativas:

15
 SESIN 2

Los dems tambin sienten

y se emocionan
 Los dems tambin sienten y se emocionan
Las personas que te rodean tambin tienen emociones. Imagina ahora otras situacio-
nes distintas. Une cada situacin con las emociones que t crees que pueden aparecer.

Cmo se pueden sentir los otros si:

Triste

Me ro de un compaero
Alegre

Invito a un amigo a mi casa Rechazada

Contento
No dejo a un compaero que
juegue conmigo
Rabiosa

Le rompo algo que trae en su mochila Apenado

Enfadada
Cuento un secreto a un amigo

Sorprendido

Engao a mi compaero Segura

Avergonzado
Escondo a mi compaero cosas que necesita
para que lo rian
Disgustada

19
 Por qu alguien se puede sentir...?

Enfadado cuando
suspende un
examen

Tranquilizado
cuando suspende
un examen

Triste cuando
estaba paseando
sola por la calle

Alegre cuando
estaba paseando
sola por la calle

Animado cuando
est viendo pasr
un coche por la
carretera

Asustado cuando
est viendo pasar
un coche por la
carretera

SAQUEMOS CONCLUSIONES:

En la misma situacin hay personas que se sienten bien y otras mal.

De qu depende?

Entonces, qu tenemos que hacer ante las cosas que nos ocurren?

20
 Recuerda:
En la misma situacin las personas se pueden sentir de forma diferente unas de otras.
No todas se sienten igual.

Completa este cuadro con las frases o con los sentimientos:

SENTIMIENTOS QUE
FRASES QUE YO PODRA DECIR A OTROS
PRODUCEN
Ya vers cuando salgamos de clase
Yo no quiero jugar contigo, eres un burro
Vergenza
Alegra

Recuerda: Lo que yo digo o hago tambin afecta a los dems

Termmetro emocional Yo me siento as

Pinta de verde hasta el
Cmo me siento? nivel donde te encuen-
tres en este momento

Escribo en nmero cmo me siento esta semana: Qu da es hoy?

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

21
 Hoy aprendemos a relajarnos
Termmetros emocionales:
Recuerda que cuanto ms alta sea la temperatura emocional, mejor me siento.

Antes de relajarme me siento as: Despus de relajarme me siento as:

Yo me siento as Yo me siento as
Pinta de verde hasta el nivel donde te Pinta de verde hasta el nivel donde te
encuentres en este momento. encuentres en este momento.

Practico la relajacin
Mi temperatura emocional
despus de la relajacin es:

Cmo me siento ahora?

Mi respiracin es:

Mi corazn lo siento:

Mis piernas estn:

Mis brazos estn:

22
 SESIN 3

El detective de los pensamientos

 SITUACIN PENSAMIENTO SENTIMIENTO

? ?

Cmo se sentir el nio si al romper el cristal con el baln piensa:

Me va a pegar el dueo?

Cmo se sentir el nio si al romper el cristal con el baln piensa:

Yo no tuve la culpa porque no lo hice adrede, le voy a pedir perdn?

Recuerda:
Lo que sentimos depende de lo que nos pasa y
de lo que pensamos justo en ese momento.

Los pensamientos provocan que nos sintamos de una u otra manera.

Qu pensaras en esta situacin para sentirte como aparece en el siguiente cuadro?

SITUACIN PENSAMIENTO SENTIMIENTO

Estoy en casa con mi

familia. Les digo que hoy
me he pelea-do con una Rabia, tensin, tristeza
compaera en el recreo,
y que la maestra nos cas-
tig a los dos sin recreo
el prximo da. Mis pa-
dres me castigan tambin
sin ver hoy la televisin. Tranquilidad, confianza

25
 Vamos a leer una historia y luego
el detective de los pensamientos
descubrir qu piensa el nio en cada momen-
to de la historia.

La profesora ha mandado para hacer en casa unas cuen-

tas y unos problemas de matemticas. Cuando al da si-
guiente se corrigen en clase, Juan ve que tiene dos cuen-
tas mal hechas. Al ver esto, la profesora se enfada con
Juan y le manda quedarse al recreo para que las haga
bien. Ese da, entonces, Juan no pudo jugar con sus ami-
gos en el patio el partido que tenan preparado.

SITUACIN PENSAMIENTO SENTIMIENTO

La profesora ha man-
dado como deberes
para casa unas cuentas
y unos problemas de
matemticas

Cuando al da
siguiente se corrigen
en clase, Juan ve que
tiene dos cuentas
mal hechas

26
 SITUACIN PENSAMIENTO SENTIMIENTO

Al ver esto, la profe-

sora se enfada con Juan
y le manda quedarse
al recreo para que las
haga bien

Ese da, entonces, Juan

no pudo jugar con sus
amigos en el patio

Qu cosas ha hecho mal Juan?

27
 SESIN 4

Todos cometemos errores!

Recuerda los errores que ha cometido Juan al hacer los deberes de matemticas.
Ahora imagina que esa misma historia te ocurre a ti.

Responde a estas preguntas

Eres menos
inteligente que tus
Por qu? compaeros por haberte
equivocado?

Por qu?

Yo hice mal
algunas cosas en
esos deberes
Si estos Qu te gustara
errores en los que hiciesen el profesor o
deberes los cometieras tus padres?
en la asignatura que menos
te gusta, volvers a equivocarte
la prxima vez?

31
 CMO ME SENTIR?

PENSAMIENTOS
NEGATIVOS

El maestro me ha mandado hacer un trabajo para luego exponerlo

en la clase.
Cuando se lo entregu me dijo que no poda colgarlo en la clase,
pues tena algunos errores que tena que corregir.

PENSAMIENTOS
POSITIVOS

CMO ME SENTIR?

32
Los errores nos sirven para

33
 SESIN 5

Cmo me siento cuando hago

ejercicio fsico?
 Has realizado una actividad en la que:

Has jugado.
Has tenido que correr.
Has hecho ejercicio fsico.

HE PENSADO

ME SIENTO

Hoy he aprendido que hacer ejercicio

37
 Mi lista de actividades que no hago, pero que me agradan

Contesta a estas preguntas:

1. Por qu no las haces?

2. Qu puedes hacer para terminar practicndolas?

3. Cmo te sentiras si les dedicas todas las semanas un rato de tu tiempo libre?

4. En consecuencia, hacer actividades que me gustan

38
 Vamos a jugar!
Participa en el juego que va a proponer la maestra y psatelo bien. Luego cubres
esta ficha.

En qu pensabas mientras jugabas?

Cmo son estos pensamientos?

Positivos Negativos

Cmo me siento?

Hoy he aprendido que hacer cosas que me gustan

39
 Slo tengo que hacer las cosas que me gustan?

Tengo una duda de Lengua- Tengo una duda de Lenguaje

je en clase, pero como ten- en clase, pero a pesar de te-
go miedo a preguntrsela al ner miedo a preguntrsela al
maestro NO LO HAGO. maestro LO HAGO

Como NO la he preguntado, Como S la he preguntado,

me siento me siento

Pero al final Pero al final

qu he logrado? qu he logrado?

Conclusiones que tengo que sacar:

40
 SESIN 6

Yo puedo cambiar
mis pensamientos negativos
 Ya sabemos que ante una misma situacin podemos tener pensamientos positivos o
negativos.

Tienen razn,
SITUACIN: todo lo hago mal!
Rompo sin querer un jarrn y mis
padres, enfadados me dicen:
Hago muchas
Eres un intil!
cosas bien!
No haces nada bien!
Lo romp por no fijarme bien.
La prxima vez voy a
tener ms cuidado!
Los pensamientos negativos son verdaderos siempre?
Unas veces s, pero otras muchas veces no. Y, por tanto, sufrimos por nada.

Veamos otro ejemplo:

Carla ha suspendido una evaluacin de Conocimiento del Medio en el segun-

do trimestre. En los exmenes anteriores siempre haba sacado muy buenas no-
tas; pero, para ste, no haba estudiado lo suficiente. Cuando la profesora da
las notas, Carla se siente decepcionada. Segn va pasando el tiempo, sigue
pensando en su nota y cree que suspender todos los exmenes siguientes de
Conocimiento del Medio. Piensa que es una asignatura muy difcil para ella.

Qu piensa Carla?, su pensamiento es adecuado?, est teniendo en cuenta toda

la informacin real? Vemoslo:

PENSAMIENTOS PENSAMIENTOS
DATOS REALES REALISTAS
NEGATIVOS

Estoy decepcionada. En los exmenes Hasta ahora he sacado

Suspender todos los anteriores he sacado buenas notas.
exmenes siguientes. muy buenas notas. Slo ha sido un suspenso.
Me confi para este
Mis padres me van examen y no he Si me esfuerzo ms
a castigar. estudiado lo suficiente. no tendr problema la
prxima vez.
S puedo aprobar CONO
Ya has aprendido muchas cosas!

43
 Ahora vamos a hacer un ejercicio utilizando todas las ideas aprendidas.

Lee la historia de Ramn y, segn lo que le pase, descubre todo lo que piensa y si
sus pensamientos son realistas.

Ramn siempre ha sacado muy buenas notas, pero en el segundo trimestre

de este curso ha suspendido Lengua...

PENSAMIENTOS PENSAMIENTOS
NEGATIVOS NEGATIVOS

No sirvo para estudiar. No sirvo para estudiar.

No valgo. Voy a decepcionar No valgo. Voy a decepcionar
a mis padres a mis padres

DATOS REALES

Cmo me siento?

Cmo me siento?

44
 Cuando lleg Ramn a casa con las notas suspensas, sus padres lo ri-eron
y le dijeron que era un vago por no estudiar lo suficiente.

PENSAMIENTOS PENSAMIENTOS
NEGATIVOS NEGATIVOS

Mis padres slo me quieren Mis padres slo me quieren

cuando apruebo. cuando apruebo.
Lo nico que hacen Lo nico que hacen
es reirme es reirme

DATOS REALES

Cmo me siento?

Cmo me siento?

45
 SESIN 7

Siempre hago lo que los dems quieren

 Tengo derecho a decir NO
Vanesa es una nia a la que le gusta comportarse bien. Pero tambin quiere
que las dems personas estn a gusto con ella y que la quieran. Por eso,
cuando una amiga le dice Vamos a esconderle el lpiz y la goma a,
ella, aunque no quiere ni le gusta hacerlo, la acompaa y la ayuda. As
piensa que va a seguir siendo su amiga y que va a seguir cayndole bien.

Despus de esconder el lpiz y la goma a su compaera qu piensa Vanesa?

Cmo se siente Vanesa al pensar esto?

Qu debera haber dicho Vanesa a su amiga?

Cmo se sentira Vanesa despus de decrselo?

Qu tendra que pensar Vanesa si su amiga ya no quiere estar con ella por no apo-
yarla?

Conclusin:
Yo tengo derecho a decir NO cuando no deseo hacer algo que me perjudica y no
es positivo para mi. Pero he de deciro educadamente.

Me dicen Contesto

Vamos a insultar a Ramn y decirle

que es un piojoso

49
 Qu podramos contestar? Cmo podemos hacerlo?

Nos piden que... Contesto...

Vamos a mojar con agua a Julia

en el recreo!

Ests en la cola para comprar el

peridico de pap y mam, tienes
prisa y un nio mayor que t te pide
que le dejes pasar delante

Hazme estas cuentas de matemticas,

a ti que se te dan bien

Qu me sucde si ante peticiones inadecuadas...

contesto NO? contesto S?

Yo tambin tengo estos derechos:

50
 Tenemos obligaciones los seres humanos?

Mi lista de obligaciones

Para qu sirven las obligaciones?

51
 SESIN 8

Cmo puedo defender mis derechos?

 Lee la siguiente conversacin entre tres amigos. Estn hablando sobre cmo hacer un
trabajo en grupo que les mand la maestra.

Andrs: En el recreo vamos todos a la biblioteca a buscar un libro.

Luca: Yo no puedo ir hoy. Si queris vamos maana todos.
Andrs: Tenemos que ir hoy, para tener ms tiempo para hacer el trabajo!
Pedro: Hacemos lo que queris.
Luca: Yo no voy a ir hoy a la biblioteca. Maana si queris s voy.
Andrs: Esta ta no hace nada!
Pedro: Psss Hacer lo que queris!

Contesta a las siguientes preguntas:

Cmo est actuando Andrs?

Cmo est actuando Luca?

Cmo est actuando Pedro?

FIJAROS BIEN!

En la conducta positiva En la conducta agresiva En la conducta pasiva

la persona dice, de una la persona dice lo que la persona no dice
forma clara, lo que piensa piensa y siente, pero no lo que piensa ni lo que
y siente, sin ofender a tiene en cuenta lo que dicen siente, se deja llevar
los dems y teniendo en los dems, quiere imponer su por lo que digan los
cuenta los derechos de las opinin, grita y no respeta dems. No ejerce
otras personas los derechos de los dems. sus derechos.

Escribe expresiones agresivas que oigas en tu ambiente:

Escribe expresiones positivas que oigas en tu ambiente:

Escribe expresiones pasivas que oigas en tu ambiente:

55
 Vamos a practicar las conductas positivas!

SITUACIONES RESPUESTAS A DAR

Estoy en la cola del

supermercado. Llevo
esperando un tiempo
y tengo ganas de
marchar. De pronto
viene una persona
que se quiere poner
delante de m.

Salgo de clase con la

mochila y en el pasillo
un compa-ero me
pide que le lleve la
suya.

Hoy es el da que
mis padres me de-
jan jugar a mi juego
favorito. Por esto,
tengo ganas de
llegar a casa. Una
amiga me pide que la
acompae a jugar con
otro amigo a su casa.

Al realizar conductas positivas ante los dems nos sentimos

Cuando realizamos conductas positivas ante los dems pensamos

56
 SESIN 9

Mostremos el desagrado y
la molestia de manera positiva
 Antonio est cansado de que Juan intente quitarle la silla cuando va a
sentarse en el aula, corriendo el riesgo de caerse de espaldas.

Cmo le puedo decir que me molesta y disgusta esta broma?

Cuando t intentas quitarme la silla me siento incmodo. Me gustara que dejaras

de hacerlo. Si no es as, me obligas a decrselo al maestro.

Aprende a utilizar esta estrategia. Lee la siguiente historia y contesta a Raquel. Para
ello elige una posibilidad de cada casilla.

Raquel es una nia que nunca trae los lpices, gomas y bolgrafos a
clase. Siempre me los est pidiendo a m. As que muchas veces, cuando
yo los necesito, no los tengo.

Cmo le digo que me molesta su conducta?

Cuando t
Cuando yo
Cuando

Pienso
Me siento

Preferira
Quisiera
Me gustara

Si lo haces
Si no lo haces

Cuando yo digo lo que me molesta de una manera positiva pienso que yo

y me siento muy

Es muy importante decir lo que pienso!

59
 SESIN 10

Aprendo a resolver mis problemas

 Hoy vamos a pensar entre todos qu problemas existen en el colegio.

Cada uno dice los problemas que le apetece. Los escribimos a conti-
nuacin. Un ejemplo puede ser: un compaero insulta casi todos los das.

Lista de problemas

ELIJO UNO. CUL ES EL PROBLEMA?

Pensemos en el problema

Qu ha pasado?

Por qu es un problema para m?

Quines estn implicados en este problema?

Quin es el responsable de este problema?

Pienso cosas negativas?

Tengo sentimientos negativos?

Tengo conductas negativas?

Cmo se siente mi cuerpo?

Qu crees que pens la otra persona?

Cundo empez este problema?

Por qu ocurre este problema?

63
 Qu tengo que hacer para resolver el problema?
Tengo que seguir los pasos de POCAER para resolver el problema

PROBLEMA:

OBJETIVOS: Qu es lo que quiero lograr?

CAMINOS: Qu caminos tengo para alcanzar mi objetivo?

1.
C
2.

ADIVINO CONSECUENCIAS: Cules son las ventajas y desventajas de cada camino?

CAMINO 1 CAMINO 2

VENTAJAS
A

DESVENTAJAS

ELIJO: Cul es la mejor opcin que puedo elegir?

REALIZO Y REFUERZO: Cmo la llevo a cabo?

64
 SESIN 11

Contino resolviendo problemas

 CUL ES EL PROBLEMA QUE TENGO?
Un compaero lleva varios das seguidos insultndome en el patio y por los
pasillos del colegio.

PROBLEMA:

OBJETIVOS: Qu es lo que quiero lograr?

CAMINOS: Qu caminos tengo para alcanzar mi objetivo?

1.
C
2.

ADIVINO CONSECUENCIAS: Cules son las ventajas y desventajas de cada camino?

CAMINO 1 CAMINO 2

VENTAJAS
A

DESVENTAJAS

ELIJO: Cul es la mejor opcin que puedo elegir?

REALIZO Y REFUERZO: Cmo la llevo a cabo?

67
 SESIN 12

Ponemos en prctica lo que sabemos

 Lee esta historia y saca conclusiones:

Roberto siempre ha sido un buen estudiante. Cada vez que llegaba a casa
con sus buenas notas sus padres le felicitaban y le hacan un regalo espe-
cial. Este ao en el primer trimestre ha suspendido en Educacin Ar-tstica
y Lenguaje.
Cuando Roberto llega a casa y ensea las notas a sus padres ellos se
enfadan mucho y le dicen esto: Nunca vas a llegar a nada. Todo lo haces
mal. Estas notas no valen para nada. Lo que tienes que hacer es esforzarte
ms. Esperamos que las prximas notas sean mejores si no quieres que te
pongamos un buen castigo.

Qu crees que podra pensar Roberto en esta situacin?

Si piensa esto, cmo se podr sentir?

Cuando los padres recibieron las notas, qu podran pensar?

Cmo se podran sentir?

71
 Qu puede hacer Roberto para dejar de sentirse mal?

Qu puede hacer para resolver la situacin?

Por qu piensas que los padres de Roberto lo rien tan fuerte? Qu quieren los padres?

Cmo demuestran los padres de Roberto que lo quieren?

Qu le diras t a Roberto para que intente solucionar la situacin:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

72
 Cosas positivas mas

Cosas positivas de mis padres

73