PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE LENGUAJE

Nivel: 4º Básico.

Docente:

Unidad Nº 1

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Leer un cuento tradicional para
desarrollar la comprensión
lectora y opinar fundadamente
sobre lo comprendido.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de
pizarra, se establecen normas de convivencia y realiza una proceso.
activación de conocimientos previos. Responden en - Texto del
cuadernos preguntas de anticipación a la lectura. estudiante
Desarrollo:
- Diccionario
- La docente explica y contextualiza contenidos:
textos narrativos. - Cuadernos
- Leen cuento.
- Responden preguntas durante La lectura.
- Subrayan en el texto palabras desconocidas y
buscan significado en diccionario.
- Responden preguntas de comprensión lectora.
- Copian completan cuadro con el inicio, desarrollo y
desenlace del cuento.
- Ordenan secuencia de los hechos del cuento.
Cierre: Se realiza una retroalimentación por medio de una
lluvia de ideas reafirmando los contenidos que no han
quedado claros.
Actividades Recursos Evaluación

2 Leer y comprender una carta y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra - Formativa de
un correo electrónico y se establecen normas de convivencia y por medio de una proceso.
conocer sus respectivas lluvia de ideas comienza la activación de conocimientos - Texto de
estructuras. previos, responden a preguntas ¿Cuáles son las diferencias estudio.
entre un correo electrónico y una carta?
- Cuadernos
Desarrollo:
- Docente explica y contextualiza contenidos: textos
no literarios. Diferencias entre textos literarios y no
literarios.
 - Leen carta y correo electrónico.
- Responden preguntas.
- Intervención docente explicando estructura de
ambos textos.
- Identifican diferencias.
- Explican por escrito en cuadernos las razones por
las que prefieren el correo electrónico o la carta.
- Completan sobres con los datos necesarios para
enviar una carta.
- Leen una carta y responden preguntas en
cuadernos.
Cierre: La docente sistematiza la clase, realiza
retroalimentación, respondiendo consultas y aclarando
dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

3 Leer y comprender un cuento Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra. - Formativa de
utilizando estrategias de se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
comprensión lectora. conocimientos previos, responden a preguntas de - Cuadernos
anticipación a la lectura.
- Texto del
Reconocer tiempos verbales. Desarrollo:
estudiante.
- Leen cuento en forma silenciosa.
Escribir creativamente - Responden preguntas durante la lectura.
narraciones, cuentos que - Comentan en forma oral el cuento.
incluyan una secuencia lógica - Responden preguntas de comprensión en
de eventos: inicio, desarrollo y cuadernos.
desenlace; y conectores - Copian y completan cuadro con las acciones
adecuados. pertenecientes a cada momento de la historia.
- Leen fragmento del cuento y cambian el tiempo
verbal de las palabras destacadas, de pasado a
futuro.
- Escriben en cuadernos un nuevo final para el
cuento.
Cierre: Revisión de las actividades realizadas
retroalimentando. La docente sistematiza la clase,
responde consultas y aclara dudas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

 4 Profundizar su comprensión de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Formativa de
las narraciones leídas, se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
extrayendo información conocimientos previos. - Pizarra
explícita e implícita, Desarrollo:
- Texto del
determinando las - Intervención docente: características del cuento.
estudiante.
consecuencias de hechos o - Leen nuevamente cuento (clase anterior)
acciones, describiendo y - Responden preguntas en forma oral indicando
comparando a los personajes y información explícita e implícita en el texto.
expresando opiniones - Explican consecuencias que tienen las acciones de
fundamentadas sobre actitudes los personajes del cuento.
y acciones de los personajes. - Identifican por escrito la secuencia de acciones
según su estructura: inicio, desarrollo y final.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase en conjunto. Docente aclara dudas que hayan
quedado en la clase. Sistematización de la clase.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

5 Leer y comprender un cuento Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra - Formativa de
para comentarlo en forma oral. se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
conocimientos previos. Responden preguntas de - Texto del
anticipación a la lectura, fundamentando. estudiante. - Autoevaluación.
Desarrollo:
- Cuadernos
- Intervención docente: instrucciones para la
actividad.
- Leen en forma individual y silenciosa un cuento.
- Responden preguntas de comprensión en
cuadernos.
- En plenario dan a conocer sus respuestas,
argumentando.
Cierre: Desarrollan autoevaluación. Se realiza una
retroalimentación de los aprendizajes de la clase. La
docente realiza una síntesis de los contenidos aclara dudas
y responde consultas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

6 Leer y comprender textos Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Texto del - Formativa de
literarios aplicando estrategias se establecen normas de convivencia. Activación de estudiante. proceso
de comprensión lectora. conocimientos previos repasan las características del
cuento.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
7 Demostrar los conocimientos y
aprendizajes adquiridos a lo
largo de la unidad.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
8 Evaluar los aprendizajes
adquiridos durante la Unidad.
Desarrollo: - Pizarra
- La docente explica y contextualiza contenidos y la
actividad. - Guía
- Desarrollan guía de comprensión lectora.
- Revisión conjunta de las respuestas de la guía,
retroalimentando.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase. La docente realiza una síntesis de los
contenidos aclara dudas y responde consultas.
Actividades Recursos Evaluación
INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de Texto de estudio. Formativa
la clase. Se comentan las normas y reglas establecidas
para lograr un buen trabajo en la clase. La docente Cuadernos
comenta con los estudiantes sobre lo que han aprendido
durante el desarrollo de la unidad. Releen los objetivos Guía de aprendizaje
planteados comentan cuáles son aquéllos aprendizajes en
los sería necesario profundizar.
Desarrollo:
- Escuchan instrucciones de docente.
- Desarrollan guía de aprendizaje.
CIERRE: Revisión de las respuestas de la guía a modo de
plenaria, retroalimentando. Los estudiantes responden a
preguntas: ¿cómo me aportan los contenidos aprendidos
en la unidad?, ¿qué contenidos me costó más aprender?
¿Por qué?
Actividades Recursos Evaluación
- Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE LENGUAJE 2013.

Nivel: 4º Básico.

Docente:

Unidad Nº 2

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Leer y comprender una

Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de
leyenda. pizarra, se establecen normas de convivencia y realiza una proceso.
activación de conocimientos previos. Responden en - Texto del
Comprender textos, aplicando cuadernos preguntas de anticipación a la lectura. estudiante
estrategias de comprensión Desarrollo:
- Diccionario
lectora. - La docente explica y contextualiza contenidos:
Leyenda. - Cuadernos
- Leen en forma individual y en silencio una
leyenda.
- Responden preguntas durante la lectura.
- Trabajan vocabulario.
- Responden preguntas de comprensión en
cuadernos.
- Ordenan secuencia de los hechos del cuento.
Cierre: Se realiza una retroalimentación por medio de una
lluvia de ideas reafirmando los contenidos que no han
quedado claros.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

2 Profundizar la comprensión de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra - Formativa de

las narraciones leídas, se establecen normas de convivencia y por medio de una proceso.
utilizando estrategias de lluvia de ideas comienza la activación de conocimientos - Texto de
comprensión lectora. previos, responden a preguntas referidas a la leyenda leída estudio.
la clase anterior, las respuestas son registradas en la
- Ficha
Identificar verbos y sustantivos pizarra.
en el texto, corrigiendo el error Desarrollo: - Cuadernos
de concordancia. - Docente explica y contextualiza contenidos:
características de la leyenda. - Diagrama
- Competan oraciones en ficha de trabajo.
 Escribir frecuentemente, para - Responden preguntas de comprensión lectora en
desarrollar la creatividad y cuadernos.
expresar sus ideas y - Copian oraciones desde la pizarra, e identifican el
comentarios sobre sus lecturas. sustantivo y el verbo corrigiendo error de
concordancia.
- Reescriben oraciones correctamente.
- Comparan ambientes escribiendo semejanzas y
diferencias en un diagrama.
- Comparten diagramas en una puesta en común.
- Escriben un comentario sobre la leyenda leída.
Cierre: La docente sistematiza la clase, realiza
retroalimentación, respondiendo consultas y aclarando
dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

3 Leer y comprender artículo Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra. - Formativa de
informativo. se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
conocimientos previos, responden a preguntas de - Cuadernos
Comprender textos, aplicando anticipación a la lectura.
- Texto del
estrategias de comprensión Desarrollo:
estudiante.
lectora. - Intervención docente: textos informativos.
- Leen en forma compartida un artículo informativo. - Diagrama.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
cuadernos.
- Subrayan en el texto los segmentos que les
permitieron responder las preguntas de
comprensión.
- Completan diagrama relacionando un tema con el
número de párrafo que corresponde.
Cierre: Revisión de las actividades realizadas
retroalimentando. La docente sistematiza la clase,
responde consultas y aclara dudas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

4 Leer y comprender artículo Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Formativa de

informativo., utilizando se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
estrategias de comprensión conocimientos previos. - Pizarra
lectora. Desarrollo:
 Reconocer reglas de - Intervención docente: reglas d puntuación. - Texto del
puntuación. - Leen en forma individual y silenciosa texto estudiante.
informativo.
- Remarcan en el texto: punto y seguido, punto y - Cuadernos.
aparte, punto final, dos puntos.
- Subrayan en cada párrafo del texto las ideas
principales.
- Comparan coincidencias de ideas principales.
- Elaboran tres preguntas que puedan ser
respondidas con la información que subrayaron.
- Revisión del trabajo realizado.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase en conjunto. Docente aclara dudas que hayan
quedado en la clase. Sistematización de la clase.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

5 Profundizar la comprensión de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra - Formativa de

las narraciones leídas,
se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
utilizando estrategias deconocimientos previos. Responden preguntas de - Texto del
comprensión lectora. anticipación a la lectura, fundamentando. estudiante. - Autoevaluación.
Desarrollo:
- Cuadernos
Comprender la función de los - Intervención docente: instrucciones para la
verbos en textos orales y actividad. - Diccionario.
escritos, y usarlos manteniendo - Leen un fragmento y completan conjugaciones
la concordancia con el sujeto. verbales.
- Buscan palabras en diccionario y las copian en
Escribir frecuentemente, para cuadernos.
desarrollar la creatividad y - Escriben oraciones utilizando las palabras del
expresar sus ideas y vocabulario.
comentarios sobre sus lecturas. - Leen oraciones en una puesta en común.
Cierre: Desarrollan autoevaluación. Se realiza una
retroalimentación de los aprendizajes de la clase. La
docente realiza una síntesis de los contenidos aclara dudas
y responde consultas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

6 Leer y escribir una leyenda con Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Texto del - Formativa de
un propósito definido y un se establecen normas de convivencia. Activación de estudiante. proceso
formato adecuado. conocimientos previos.
 Desarrollo: - Pizarra
Planificar la escritura: - Lectura compartida de la Leyenda del Copihue.
estableciendo propósito y - Marcan en el texto: inicio, desarrollo y desenlace. - Cuadernos
destinatario; y generando ideas - Subrayan en el texto el fenómeno cuyo origen
a partir de conversaciones. explica la leyenda.
- Observan las palabras subrayadas y explican para
Escribir, revisar y editar sus qué se usan en el relato.
textos para satisfacer un - Planifican la escritura de una leyenda.
propósito y transmitir sus ideas - Definen ambiente, personajes y objeto de la
con claridad. leyenda.
- Escriben el borrador de la leyenda respetando la
secuencia narrativa.
- Revisan textos con guía de docente.
- Reescriben leyenda.
- Exponen textos frente al curso.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase. La docente realiza una síntesis de los
contenidos aclara dudas y responde consultas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

7 Comprender textos orales para Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Texto del - Formativa de
obtener información y se establecen normas de convivencia. Activación de estudiante. proceso
desarrollar la curiosidad. conocimientos completan tabla sobre el tema de Isla de
Pasa: Lo que sé, lo que quiero saber…. - Pizarra
Desarrollo:
- Cuadernos
- Escuchan artículo informativo sobre Isla de Pascua.
- Escriben en cuadernos cinco preguntas que les
permitan aclarar alguna duda o profundizar algún
aspecto.
- Intercambian las preguntas con su compañero de
puesto.
Responden al menos tres de las preguntas que
recibieron.
Comentan actividad.
Cierre: Completan la última columna de la tabla del inicio
de la clase: lo que aprendí. Se realiza una
retroalimentación de los aprendizajes de la clase. La
docente realiza una síntesis de los contenidos aclara dudas

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
8 Demostrar los conocimientos y
aprendizajes adquiridos a lo
largo de la unidad.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
9 Evaluar los aprendizajes
adquiridos durante la Unidad.
y responde consultas.
Actividades Recursos Evaluación
INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de Texto de estudio. Formativa
la clase. Se comentan las normas y reglas establecidas
para lograr un buen trabajo en la clase. La docente Cuadernos
comenta con los estudiantes sobre lo que han aprendido
durante el desarrollo de la unidad. Releen los objetivos Guía de aprendizaje
planteados comentan cuáles son aquéllos aprendizajes en
los sería necesario profundizar.
Desarrollo:
- Escuchan instrucciones de docente.
- Desarrollan guía de aprendizaje.
CIERRE: Revisión de las respuestas de la guía a modo de
plenaria, retroalimentando. Los estudiantes responden a
preguntas: ¿cómo me aportan los contenidos aprendidos
en la unidad?, ¿qué contenidos me costó más aprender?
¿Por qué?
Actividades Recursos Evaluación
- Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE LENGUAJE 2013.

Nivel: 4º Básico.

Docente:

Unidad Nº 3

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Leer y comprender un mito
para opinar con fundamentos.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de
pizarra, se establecen normas de convivencia y realiza una proceso.
activación de conocimientos previos. Responden en - Texto del
cuadernos preguntas de anticipación a la lectura. estudiante
Desarrollo:
- Cuadernos
- La docente explica y contextualiza contenidos:
características del Mito.
- Leen información sobre mitos y responden
pregunta: ¿Qué significa que los mitos estén
protagonizados por seres sobrenaturales?
- Leen en forma individual y en silencio un mito.
- Responden preguntas durante la lectura.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
cuadernos.
- Explican las consecuencias que tienen las acciones
de los personajes.
- Enumeran secuencia de acciones.
- Comentan en forma conjunta el texto, opinando y
fundamentando opiniones.
Cierre: Se realiza una retroalimentación por medio de una
lluvia de ideas reafirmando los contenidos que no han
quedado claros.
Actividades Recursos Evaluación

2 Leer y comprender un mito Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra - Formativa de
para opinar con fundamentos. se establecen normas de convivencia activación de proceso.
conocimientos previos. - Texto de
 Profundizar su comprensión de Desarrollo: estudio.
las narraciones leídas. - Leen en forma individual y silenciosa un mito.
- Responden preguntas durante la lectura. - Cuadernos
- Responden preguntas de comprensión en
cuadernos.
- Opinan en forma oral sobre personajes del mito
fundamentando opiniones.
- Explican por escrito las consecuencias de acciones
de los personajes.
- Escriben un nuevo título para el texto.
- Enumeran secuencia según sucedieron los hechos
en el texto.
Cierre: Comentan en conjunto el texto leído. Docente
sistematiza la clase, realiza retroalimentación,
respondiendo consultas y aclarando dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

3 Leer y comprender un relato
histórico.
Reconocer e identificar uso de
letras “v” y “b”.
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra. - Formativa de
se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
conocimientos previos. Guiados por docente realizan - Cuadernos
actividades de anticipación a partir del título del texto.
- Texto del
Desarrollo:
estudiante.
- Intervención docente: características relato
histórico.
- Responden preguntas durante la lectura.
- Copian vocabulario en cuadernos.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
cuadernos.
- Completan párrafo con la letra b o v, según
corresponda.
Cierre: Revisión de las actividades realizadas
retroalimentando. La docente sistematiza la clase,
responde consultas y aclara dudas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

4 Profundizar la comprensión de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Formativa de

las narraciones leídas, se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
utilizando estrategias de conocimientos previos, mediante un ordenador gráfico
 comprensión lectora.
Planificar la escritura: Desarrollo:
estableciendo propósito y
destinatario; y generando ideas
a partir de conversaciones.
Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas
con claridad.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
5 Leer un relato histórico y
escribir una anécdota.
Planificar la escritura: histórico. Responden pregunta de anticipación a la lectura.
estableciendo propósito y Desarrollo:
destinatario; y generando ideas
a partir de conversaciones.
Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas
con claridad.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
recuerdan texto leído la clase anterior. - Pizarra
- Leen nuevamente relato histórico (clase anterior) - Texto del
- Buscan en sopa de letras cinco palabras que estudiante.
aparecen en el texto.
- Cuadernos.
- Completan oraciones relacionadas con la lectura.
- Intervención docente: características del cuento.
- Planifican la escritura de un cuento breve donde
los protagonistas sean ellos y los personajes del
relato histórico.
- Escriben sus textos.
- En puesta en común leen sus cuentos.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase en conjunto. Docente aclara dudas que hayan
quedado en la clase. Sistematización de la clase.
Actividades Recursos Evaluación
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra - Formativa de
se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
conocimientos previos, repasan características de un relato - Texto del
estudiante. - Autoevaluación.
- Cuadernos
- Leen en forma individual y en silencio un relato
histórico.
- Responden en forma oral preguntas de
comprensión lectora.
- Intervención docente explicando y
contextualizando lo que una anécdota.
- Planifican la escritura de una anécdota.
- Escriben borrador.
- Revisan junto a compañero de banco.
- Reescriben anécdota.
Cierre: Leen anécdota frente al curso. Desarrollan
autoevaluación. Se realiza una retroalimentación de los
aprendizajes de la clase. La docente realiza una síntesis de
los contenidos aclara dudas y responde consultas.
Actividades Recursos Evaluación
 6 Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Texto del - Formativa de
se establecen normas de convivencia. Activación de estudiante. proceso
conocimientos previos.
Desarrollo: - Pizarra
- Lectura compartida de la Leyenda del Copihue.
- Cuadernos
- Marcan en el texto: inicio, desarrollo y desenlace.
- Subrayan en el texto el fenómeno cuyo origen
explica la leyenda.
- Observan las palabras subrayadas y explican para
qué se usan en el relato.
- Planifican la escritura de una leyenda.
- Definen ambiente, personajes y objeto de la
leyenda.
- Escriben el borrador de la leyenda respetando la
secuencia narrativa.
- Revisan textos con guía de docente.
- Reescriben leyenda.
- Exponen textos frente al curso.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase. La docente realiza una síntesis de los
contenidos aclara dudas y responde consultas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

7 Leer y comprender un mito
para comentarlo en forma oral.
Profundizar su comprensión de
las narraciones leídas.
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Texto del - Formativa de
se establecen normas de convivencia. Activación de estudiante. proceso
conocimientos previos.
Desarrollo: - Pizarra
- Leen en forma individual y en silencio un mito.
- Cuadernos
- Comentan en forma oral:
- Describen características psicológicas de los
personajes.
- Visualizan los ambientes en que se desarrolla la
historia.
- Comparan mito con leyenda.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase. La docente realiza una síntesis de los
contenidos aclara dudas y responde consultas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

 8 Demostrar los conocimientos y
aprendizajes adquiridos a lo
largo de la unidad.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
9 Evaluar los aprendizajes
adquiridos durante la Unidad.
INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de Texto de estudio. Formativa
la clase. Se comentan las normas y reglas establecidas
para lograr un buen trabajo en la clase. La docente Cuadernos
comenta con los estudiantes sobre lo que han aprendido
durante el desarrollo de la unidad. Releen los objetivos Guía de aprendizaje
planteados comentan cuáles son aquéllos aprendizajes en
los sería necesario profundizar.
Desarrollo:
- Escuchan instrucciones de docente.
- Desarrollan guía de aprendizaje.
CIERRE: Revisión de las respuestas de la guía a modo de
plenaria, retroalimentando. Los estudiantes responden a
preguntas: ¿cómo me aportan los contenidos aprendidos
en la unidad?, ¿qué contenidos me costó más aprender?
¿Por qué?
Actividades Recursos Evaluación
- Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE LENGUAJE 2013.

Nivel: 4º Básico.

Docente:

Unidad Nº 4

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Leer y familiarizarse con un Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de
amplio repertorio de literatura pizarra, se establecen normas de convivencia y realiza una proceso.
para aumentar su activación de conocimientos previos. Responden preguntas - Texto del
conocimiento del mundo y de anticipación a la lectura. estudiante
desarrollar su imaginación. Desarrollo:
- Cuadernos
- La docente explica y contextualiza contenidos:
Profundizar su comprensión de características de novelas.
las narraciones leídas - Leen novela en forma individual y silenciosa.
extrayendo información - Responden preguntas durante la lectura.
explícita e implícita. - Copian vocabulario en cuadernos.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
Reconocer el uso de la letra “h” cuadernos, extrayendo información explícita e
implícita.
- Intervención docente uso de la letra “h”.
- Ordenan letras dadas en un cuadro para formar
palabras con h.
- Copian las palabras en cuaderno y escriben tres
oraciones con cada una.
Cierre: Se realiza una retroalimentación por medio de una
lluvia de ideas reafirmando los contenidos que no han
quedado claros.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

2 Reconocer y utilizar signos de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra - Formativa de
puntación. se establecen normas de convivencia activación de proceso.
conocimientos previos. - Texto de
Reconocer e identificar prefijos estudio.
anti-, in-, re- o des. Desarrollo:
- Intervención docente: signos de puntuación –
 prefijos. - Cuadernos
- Siguiendo modelo aplican signos de puntuación en
un texto breve.
- Completan fragmento con los prefijos anti-, in-, re-
o des.
- Unen con una línea el prefijo con su significado.
- Revisión de actividades, retroalimentando.
Cierre: Docente sistematiza la clase, realiza
retroalimentación, respondiendo consultas y aclarando
dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

3 Leer y comprender un artículo Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra. - Formativa de
informativo y conocer su se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
estructura. conocimientos previos. Responden preguntas de - Cuadernos
anticipación a la lectura.
- Texto del
Desarrollo:
estudiante.
- Intervención docente: estructura del texto
informativo. - Diccionario.
- Leen en forma individual y silenciosa texto
informativo.
- Responden preguntas en cuadernos, identificando
el tema y la idea central del texto.
- Revisión conjunta de respuestas.
- Subrayan en el texto una palabra que cumple con
la regla de uso de la h, la definen con sus palabras
y comparan con la definición del diccionario
- Comparten definiciones.
Cierre: Revisión de las actividades realizadas
retroalimentando. La docente sistematiza la clase,
responde consultas y aclara dudas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

4 Profundizar su comprensión de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Formativa de

las narraciones leídas se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
extrayendo información conocimientos previos, mediante un ordenador gráfico - Pizarra
explícita e implícita. recuerdan texto leído la clase anterior.
- Texto del
Desarrollo:
 Comprender información de - Lectura compartida de un texto informativo. estudiante.
textos discontinuos. - Comentan el texto.
- Observan imagen del texto informativo y la - Cuadernos.
Reconocer e identificar describen siguiendo una pauta.
adverbios de tiempo. - Intervención docente: explicando y
contextualizando adverbios de tiempo.
- Buscan en el texto dos adverbios y los escriben en
cuadernos, indicando a qué tipo corresponde cada
uno.
- Leen oraciones y subrayan el adverbio en cada
oración y escriben una frase para remplazarlo sin
que cambie el significado.
- Remplazan adverbios destacados en oraciones por
otras palabras que permitan ampliar la
información en la oración.
- Revisión conjunta de las actividades realizadas.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase en conjunto. Docente aclara dudas que hayan
quedado en la clase. Sistematización de la clase.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

5 Comprender textos, aplicando Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra - Formativa de
estrategias de comprensión se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
lectora. conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante. - Autoevaluación.
Comprender información de - Leen en forma individual y en silencio un texto
- Cuadernos
textos discontinuos. informativo.
- Responden peguntas.
- Describen texto discontinuo presente en el texto.
- Responden preguntas.
- Completan esquema con la estructura del texto
informativo.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase. La docente realiza una síntesis de los
contenidos aclara dudas y responde consultas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

6 Planificar la escritura de un Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Texto del - Formativa de
 texto informativo se establecen normas de convivencia. Activación de estudiante. proceso
estableciendo propósito y conocimientos previos.
destinatario; y generando ideas Desarrollo: - Pizarra
a partir de conversaciones. - Planifican la escritura de un texto informativo
- Cuadernos
- Escriben borrador.
Escribir, revisar y editar sus - Revisan junto a compañero de banco.
textos para satisfacer un - Reescriben texto informativo.
propósito y transmitir sus ideas - Autoevalúan producción escrita.
con claridad. - En plenario leen sus textos.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase. La docente realiza una síntesis de los
contenidos aclara dudas y responde consultas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

7 Leer y comprender fragmento
de novela para comentarlo en
forma oral.
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Texto del - Formativa de
se establecen normas de convivencia. Activación de estudiante. proceso
conocimientos previos. A partir de imágenes del texto
describen físicamente a los personajes de la novela en - Pizarra
cuadernos.
- Cuadernos
Desarrollo:
- Leen novela en forma individual y en silencio.
- Comentan el texto en forma oral, fundamentando.
- Responden preguntas en cuadernos.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase. La docente realiza una síntesis de los
contenidos aclara dudas y responde consultas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

8 Demostrar los conocimientos y
aprendizajes adquiridos a lo
largo de la unidad.
INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de Texto de estudio. Formativa
la clase. Se comentan las normas y reglas establecidas
para lograr un buen trabajo en la clase. La docente Cuadernos
comenta con los estudiantes sobre lo que han aprendido
durante el desarrollo de la unidad. Releen los objetivos Guía de aprendizaje
planteados comentan cuáles son aquéllos aprendizajes en
los sería necesario profundizar.

Desarrollo:
- Escuchan instrucciones de docente.
 - Desarrollan guía de aprendizaje.
CIERRE: Revisión de las respuestas de la guía a modo de
plenaria, retroalimentando. Los estudiantes responden a
preguntas: ¿cómo me aportan los contenidos aprendidos
en la unidad?, ¿qué contenidos me costó más aprender?
¿Por qué?

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

9 Evaluar los aprendizajes - Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.

adquiridos durante la Unidad.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE LENGUAJE 2013.

Nivel: 4º Básico.

Docente:

Unidad Nº 5

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Leer y comprender una fábula Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de
utilizando estrategias de pizarra, se establecen normas de convivencia y realiza una proceso.
comprensión lectora. activación de conocimientos previos. Leen fragmentos de - Texto del
las fábulas “La liebre y la tortuga” y “La cigarra y la estudiante
hormiga”. Responden preguntas en cuadernos.
- Cuadernos
Desarrollo:
- Intervención docente: características de la fábula.
- Leen en forma individual y en silencio dos fábulas.
- Responden preguntas durante las lecturas.
- Identifican moralejas de fábulas.
- Completan ordenador gráfico con características
de la fábula.
- Comparan fábulas leídas utilizando un esquema.
Cierre: Se realiza una retroalimentación por medio de una
lluvia de ideas reafirmando los contenidos que no han
quedado claros.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

2 Profundizar su comprensión de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra - Formativa de

las narraciones leídas. se establecen normas de convivencia activación de proceso.
conocimientos previos. Repasando las características de la - Texto de
Extraer información explícita e fábula. estudio.
implícita. Desarrollo:
- Cuadernos
- Recuerdan las fábulas leídas la clase anterior y
Determinar las consecuencias escriben un resumen.
de hechos o acciones, - Identifican características psicológicas de
describiendo y comparando a personajes relacionando imagen y texto.
los personajes. - Identifican acciones de los personajes y sus
consecuencias.
Reconocer e identificar el uso - Comparan personajes.
de las palabras hay, ay y ahí - Relacionan moralejas de la fábula con experiencias
 propias.
- Intervención docente: uso de las palabras hay, ay y
ahí.
- Escriben las palabras hay, ay y ahí, según
corresponda.
- Comentan en conjunto la lectura y responden
preguntas.
Cierre: Docente sistematiza la clase, realiza
retroalimentación, respondiendo consultas y aclarando
dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

3 Leer y comprender una noticia
y conocer su estructura.
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra. - Formativa de
se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
conocimientos previos. Responden preguntas de - Cuadernos
anticipación a la lectura.
- Texto del
Desarrollo:
estudiante.
- Intervención docente: explica y contextualiza
estructura de la noticia. - Diccionario.
- Leen noticia identificando su estructura.
- Buscan en diccionario el significado de las palabras
destacadas en el texto y copian la acepción que
corresponde.
- Responden preguntas en cuadernos: ¿Qué
ocurrió? ¿Dónde ocurrió? ¿A quién o a quiénes les
ocurrió? ¿Cómo ocurrió? ¿Cuándo ocurrió? ¿Por
qué ocurrió?
Cierre: Revisión de las actividades realizadas
retroalimentando. La docente sistematiza la clase,
responde consultas y aclara dudas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

4 Profundizar su comprensión de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Formativa de

las narraciones leídas. se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
Reconocer e identificar sufijos y conocimientos previos, mediante un ordenador gráfico - Pizarra
adverbios. repasan la estructura de la noticia.
- Texto del
Desarrollo:
Reconocer y utilizar - Intervención docente: sufijos – adverbios.
 conectores.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
5 Leer una fábula para escribir
una noticia a partir de ella.
Planificar la escritura de un
texto informativo
estableciendo propósito y
destinatario; y generando ideas
a partir de conversaciones.
Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas
con claridad.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
6 Escuchar y comprender una
noticia.
Escribir una noticia.
- Completan oraciones con adverbios. estudiante.
- Clasifican titulares de noticias escribiendo la letra
de la alternativa, donde corresponda. - Cuadernos.
- Completa cuadro con sufijos, según corresponda.
- Intervención docente: conectores.
- Completan oraciones utilizando conectores.
- Revisión conjunta de las actividades realizadas.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase en conjunto. Docente aclara dudas que hayan
quedado en la clase. Sistematización de la clase.
Actividades Recursos Evaluación
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra - Formativa de
se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
conocimientos previos. - Texto del
Desarrollo: estudiante. - Autoevaluación.
- Intervención docente: estructura de la noticia –
- Cuadernos
reglas ortográficas y gramaticales.
- Lectura compartida de fábula.
- Responden preguntas en forma oral.
- En grupos escriben una noticia basándose en la
fábula leída.
- Planifican la escritura.
- Escriben borrador.
- Revisan junto a compañero de banco.
- Reescriben texto informativo.
- Un integrante del grupo lee la noticia en voz alta.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase. La docente realiza una síntesis de los
contenidos aclara dudas y responde consultas.
Actividades Recursos Evaluación
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Texto del - Formativa de
se establecen normas de convivencia. Activación de estudiante. proceso
conocimientos previos.
Desarrollo: - Pizarra
- Escuchan lectura de una noticia modelada por
- Cuadernos
docente.
- Completan organizador gráfico para ordenar las

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
7 Demostrar los conocimientos y
aprendizajes adquiridos a lo
largo de la unidad.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
8 Evaluar los aprendizajes
adquiridos durante la Unidad.
ideas planteadas en la noticia.
- Responden preguntas en cuadernos.
- Escriben su propia versión de la noticia que
escucharon.
- Revisan, corrigen y editan texto.
- Rescriben la noticia.
- Leen noticias en una puesta en común.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase. La docente realiza una síntesis de los
contenidos aclara dudas y responde consultas.
Actividades Recursos Evaluación
INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de Texto de estudio. Formativa
la clase. Se comentan las normas y reglas establecidas
para lograr un buen trabajo en la clase. La docente Cuadernos
comenta con los estudiantes sobre lo que han aprendido
durante el desarrollo de la unidad. Releen los objetivos Guía de aprendizaje
planteados comentan cuáles son aquéllos aprendizajes en
los sería necesario profundizar.
Desarrollo:
- Escuchan instrucciones de docente.
- Desarrollan guía de aprendizaje.
CIERRE: Revisión de las respuestas de la guía a modo de
plenaria, retroalimentando. Los estudiantes responden a
preguntas: ¿cómo me aportan los contenidos aprendidos
en la unidad?, ¿qué contenidos me costó más aprender?
¿Por qué?
Actividades Recursos Evaluación
- Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE LENGUAJE 2013.
Nivel: 4º Básico.

Docente:

Unidad Nº 6

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Leer y comprender el lenguaje
figurado presente en los
poemas.
Comprender la función de los Desarrollo:
verbos en textos orales y
escritos, y usarlos manteniendo
la concordancia con el sujeto.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de
pizarra, se establecen normas de convivencia y realiza una proceso.
activación de conocimientos previos, recuerdan poemas - Texto del
leídos y lo que expresan. estudiante
- Cuadernos
- Intervención docente: explica y contextualiza
características de los poemas.
- Leen poema en voz alta y por turnos.
- Responden preguntas durante la lectura.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
cuadernos.
- Identifican cantidad estrofas del poema.
- Identifican la cantidad de versos en cada estrofa.
- Copian parejas de palabras que riman con el
poema.
- Completan oraciones con tiempos verbales.
- Comentan en conjunto el poema.
Cierre: Se realiza una retroalimentación por medio de una
lluvia de ideas reafirmando los contenidos que no han
quedado claros.
Actividades Recursos Evaluación

2 Leer y comprender una Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra - Formativa de
biografía. se establecen normas de convivencia activación de proceso.
conocimientos previos. Responden a pregunta: ¿Qué datos - Texto de
creen que podemos encontrar en una biografía? estudio.

- Cuadernos
Desarrollo:
- Intervención docente: explicando y
contextualizando la biografía.
- Leen biografía en silencio.
 - Responden preguntas de comprensión lectora.
- Enumeran secuencia presentada en la información
de la biografía.
- Identifican información básica que se puede
extraer de una biografía.
- Revisión del trabajo realizado.
Cierre: Responden a preguntas: ¿Cuál es el propósito
comunicativo de las biografías? ¿Si tuvieras que escribir
una biografía?, ¿sobre qué persona la harías? Docente
sistematiza la clase, realiza retroalimentación,
respondiendo consultas y aclarando dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

3 Identificar sílabas tónicas.
Identificar palabras agudas y
graves.
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra. - Formativa de
se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
conocimientos previos. - Cuadernos
Desarrollo:
- Texto del
- Intervención docente: explica y contextualiza
estudiante.
sílabas tónicas – palabras agudas y graves.
- Realizan ejercicios en forma oral (sílaba tónica)
- Separan palabras en sílabas subrayando la sílaba
tónica.
- Leen texto breve, separan en sílabas las palabras
destacadas y las clasifican en tabla según el lugar
que ocupa la sílaba tónica.
- Buscan en la biografía leída la clase anterior
palabras agudas y graves y las clasifican: graves
(con tilde –sin tilde) agudas (con tilde –sin tilde).
Cierre: Revisión de las actividades realizadas
retroalimentando. La docente sistematiza la clase,
responde consultas y aclara dudas.

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

4 Leer en voz alta de manera Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Formativa de
fluida variados textos se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
apropiados a su edad conocimientos previos, repasando los aprendizajes de la
 pronunciando las palabras con
clase anterior. - Pizarra
precisión, y respetando los Desarrollo:
signos de puntuación. - Intervención docente: características de los - Texto del
poemas. estudiante.
Comprender poemas aplicando - Leen poemas en voz alta por estrofas y por turnos.
- Cuadernos.
estrategias de comprensión - Responden en cuadernos preguntas de
lectora. comprensión lectora
- Revisión conjunta de respuestas,
retroalimentando.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase en conjunto. Docente aclara dudas que hayan
quedado en la clase. Sistematización de la clase.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

5 Escribir la biografía de un Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra - Formativa de

personaje respetando sus se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
partes. conocimientos previos, repasan las características de la - Texto del
biografía. estudiante. - Autoevaluación.
Planificar la escritura Desarrollo:
- Cuadernos
estableciendo propósito y - Intervención docente: repaso de pasos para
destinatario; y generando ideas escribir un texto.
a partir de conversaciones. - Leen en forma individual y en silencio biografía de
Gabriela Mistral.
Escribir, revisar y editar sus - Escriben un título que resuma cada uno de los
textos para satisfacer un párrafos.
propósito y transmitir sus ideas - Planifican escritura de biografía.
con claridad. - Escriben borrador.
- Revisan su texto con un compañero/a.
-
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase. La docente realiza una síntesis de los
contenidos aclara dudas y responde consultas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

6 Leer y comprender un poema. Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Texto del - Formativa de
se establecen normas de convivencia. Activación de estudiante. proceso
Aprender palabras nuevas conocimientos previos.
Desarrollo: - Diccionario
- Escuchan instrucciones para la actividad.
 Recitar un poema con - Observan palabras destacadas en un poema y - Pizarra
entonación y desarrollar la buscan significado en diccionario.
expresión. - Leen poema y responden preguntas en cuadernos. - Cuadernos
- Escuchan instrucciones de docente para recitar un
poema.
- Recitan poema.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase. La docente realiza una síntesis de los
contenidos aclara dudas y responde consultas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

7 Demostrar los conocimientos y
aprendizajes adquiridos a lo
largo de la unidad.
INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de Texto de estudio. Formativa
la clase. Se comentan las normas y reglas establecidas
para lograr un buen trabajo en la clase. La docente Cuadernos
comenta con los estudiantes sobre lo que han aprendido
durante el desarrollo de la unidad. Releen los objetivos Guía de aprendizaje
planteados comentan cuáles son aquéllos aprendizajes en
los sería necesario profundizar.

Desarrollo:
- Escuchan instrucciones de docente.
- Desarrollan guía de aprendizaje.
CIERRE: Revisión de las respuestas de la guía a modo de
plenaria, retroalimentando. Los estudiantes responden a
preguntas: ¿cómo me aportan los contenidos aprendidos
en la unidad?, ¿qué contenidos me costó más aprender?
¿Por qué?

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

8 Evaluar los aprendizajes - Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.

adquiridos durante la Unidad.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE LENGUAJE 2013.

Nivel: 4º Básico.
Docente:

Unidad Nº 7

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Leer y comprender historietas, Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de
conocer sus características. pizarra, se establecen normas de convivencia y realiza una proceso.
activación de conocimientos previos responden a - Texto del
preguntas ¿Cómo saben los pasos a seguir la mamá para estudiante
hacer un postre? ¿Conocen los textos instructivos? ¿Qué
- Cuadernos
me pueden decir de estos textos?
Desarrollo:
- Leen texto en forma individual y en silencio.
- Responden preguntas de comprensión.
- Completan esquema con la información del texto
leído.
- Revisión del trabajo realizado retroalimentando.
Cierre: Se realiza una retroalimentación por medio de una
lluvia de ideas reafirmando los contenidos que no han
quedado claros.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

2 Leer y comprender un texto Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra - Formativa de
instructivo y conocer su se establecen normas de convivencia activación de proceso.
estructura. conocimientos previos. - Texto de
estudio.
Desarrollo:
- Cuadernos
- Intervención docente: explicando y
contextualizando características de los textos
instructivos.
- Leen texto instructivo.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
cuadernos.
- Completan oraciones utilizando conectores.
- Revisión del trabajo realizado.
Cierre: Responden a preguntas: ¿Cuál es el propósito
comunicativo de las biografías? ¿Si tuvieras que escribir
 una biografía?, ¿sobre qué persona la harías? Docente
sistematiza la clase, realiza retroalimentación,
respondiendo consultas y aclarando dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

3 Escribir un texto instructivo Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra. - Formativa de
evitando repetir palabras. se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
conocimientos previos. - Cuadernos
Planificar la escritura Desarrollo:
- Texto del
estableciendo propósito y - Intervención docente: instrucciones para la
estudiante.
destinatario; y generando ideas actividad.
a partir de conversaciones. - Leen texto.
- Responden preguntas en cuadernos.
Escribir, revisar y editar sus - En parejas planifican la escritura del texto.
textos para satisfacer un - Escriben borrador.
propósito y transmitir sus ideas - Revisan escritura guiados por docente.
con claridad. - Reescriben texto instructivo.
Cierre: Autoevalúan escritura. Revisión de las actividades
realizadas retroalimentando. La docente sistematiza la
clase, responde consultas y aclara dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

4 Profundizar su comprensión de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Formativa de

las narraciones leídas: texto se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
instructivo. conocimientos previos, repasando los aprendizajes de la - Pizarra
clase anterior.
- Texto del
Reconocer e identificar verbos. Desarrollo:
estudiante.
- Intervención docente: repaso textos instructivos.
- Leen texto instructivo. - Cuadernos.
- Escriben una lista de los materiales que se
utilizaron en el texto instructivo.
- Subrayan un verbo por cada paso de las
instrucciones.
- Responden a pregunta: ¿Por qué es importante el
orden en que aparece la información en el texto
instructivo? Fundamentan sus respuestas.
- Revisión conjunta de respuestas,
retroalimentando.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
 de la clase en conjunto. Docente aclara dudas que hayan
quedado en la clase. Sistematización de la clase.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

5 Profundizar su comprensión de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra - Formativa de

las narraciones leídas. se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
conocimientos previos. - Texto del
Reconocer e identificar Desarrollo: estudiante. - Autoevaluación.
palabras agudas, graves y - Escuchan explicación para desarrollar la actividad.
- Cuadernos
esdrújulas. - Leen texto.
- Reemplazan o eliminan las palabras que se repiten, - Diccionario de
usando sinónimos. sinónimos.
- Completan esquemas con palabras agudas, graves
y esdrújulas.
- Revisión del trabajo realizado retroalimentando.
Cierre: La docente realiza una síntesis de los contenidos
aclara dudas y responde consultas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

6 Demostrar los conocimientos y
aprendizajes adquiridos a lo
largo de la unidad.
INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de Texto de estudio. Formativa
la clase. Se comentan las normas y reglas establecidas
para lograr un buen trabajo en la clase. La docente Cuadernos
comenta con los estudiantes sobre lo que han aprendido
durante el desarrollo de la unidad. Releen los objetivos Guía de aprendizaje
planteados comentan cuáles son aquéllos aprendizajes en
los sería necesario profundizar.

Desarrollo:
- Escuchan instrucciones de docente.
- Desarrollan guía de aprendizaje.
CIERRE: Revisión de las respuestas de la guía a modo de
plenaria, retroalimentando. Los estudiantes responden a
preguntas: ¿cómo me aportan los contenidos aprendidos
en la unidad?, ¿qué contenidos me costó más aprender?
¿Por qué?

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

7 Evaluar los aprendizajes - Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.

 adquiridos durante la Unidad.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE LENGUAJE 2013.

Nivel: 4º Básico.
Docente:

Unidad Nº 8

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

1 Leer y comprender un texto Inicio: Los estudiantes Conocen el objetivo de la clase en la - Pizarra. - Formativa de
dramático, conocer sus pizarra, se establecen normas de convivencia y realiza una proceso.
características y opinar activación de conocimientos previos. Desarrollan - Texto del
fundadamente. actividades de anticipación a lectura. Responden preguntas estudiante
en cuadernos.
- Cuadernos
Reconocer e identificar el uso Desarrollo:
de tildes en palabras agudas, - Intervención docente: características textos
graves y esdrújulas. dramáticos.
- Lectura compartida de texto.
- Responden preguntas durante la lectura.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
cuadernos.
- Tildan palabras.
- Revisión de las actividades realizadas.
Cierre: Se realiza una retroalimentación por medio de una
lluvia de ideas reafirmando los contenidos que no han
quedado claros.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

2 Leer y comprender un afiche. Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra - Formativa de
se establecen normas de convivencia activación de proceso.
Analizar información del afiche. conocimientos previos. Responden a preguntas ¿Dónde - Texto de
encuentras frecuentemente los afiches?, ¿para qué sirven? estudio.
Desarrollo:
- Cuadernos
- Intervención docente: explicando y
contextualizando características de un afiche.
- Observan y analizan afiche.
- Responden preguntas de comprensión lectora en
cuadernos.
-
- Revisión del trabajo realizado.
Cierre: Responden a preguntas: ¿Cuál es el propósito
 comunicativo de las biografías? ¿Si tuvieras que escribir
una biografía?, ¿sobre qué persona la harías? Docente
sistematiza la clase, realiza retroalimentación,
respondiendo consultas y aclarando dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

3 Profundizar su comprensión de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra. - Formativa de

las narraciones leídas. se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
conocimientos previos, recordando las características del - Cuadernos
Reconocer e identificar afiche.
- Texto del
pronombres personales. Desarrollo:
estudiante.
- Intervención docente: instrucciones para la
actividad.
- Leen afiche (clase anterior)
- Subrayan en el texto palabras con tildes agudas y
graves.
- Intervención docente: pronombres personales.
- Completan cuadro con pronombres personales
guiados por docente.
- Leen un texto y subrayan cinco pronombres
personales.
- Completan esquema anotando el pronombre
personal con el sustantivo al que hace referencia.
Cierre: Revisión de las actividades realizadas
retroalimentando. La docente sistematiza la clase,
responde consultas y aclara dudas.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

4 Profundizar su comprensión de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Formativa de

las narraciones leídas. se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
conocimientos previos, repasando los aprendizajes de la - Pizarra
Reconocer e identificar clase anterior.
- Texto del
pronombres personales. Desarrollo:
estudiante.
- Intervención docente: repaso textos dramáticos.
- Leen texto dramático. - Cuadernos.
- Responden preguntas de comprensión en
cuadernos.
- Subrayan pronombres personales en oraciones.
- Completan cuadro con pronombres, persona y

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
5 Profundizar su comprensión de
las narraciones leídas.
Leer, analizar y comparar
afiches.
Confeccionar un afiche.
Clase Fecha Objetivo de aprendizaje
6 Demostrar los conocimientos y
aprendizajes adquiridos a lo
largo de la unidad.
número.
- Revisión conjunta de las actividades.
Cierre: Se realiza una retroalimentación de los aprendizajes
de la clase en conjunto. Docente aclara dudas que hayan
quedado en la clase. Sistematización de la clase.
Actividades Recursos Evaluación
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase en la pizarra, - Pizarra - Formativa de
se establecen normas de convivencia. Activación de proceso.
conocimientos previos, repasan las características de la - Texto del
biografía. estudiante.
Desarrollo:
- Cuadernos
- Escuchan explicación para desarrollar la actividad.
- Observan y analizan afiches. - Hoja de block
- Comparan afiche considerando: letra - cantidad de
información – imágenes. - Lápices de
- Responden preguntas. colores.
- En parejas planifican escritura de un afiche.
- Escriben borrador.
- Revisan borrador guiados por docente.
- Elaboran un afiche en una hoja de block.
- Intercambian afiche y evalúan según pauta.
Cierre: La docente realiza una síntesis de los contenidos
aclara dudas y responde consultas.
Actividades Recursos Evaluación
INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de Texto de estudio. Formativa
la clase. Se comentan las normas y reglas establecidas
para lograr un buen trabajo en la clase. La docente Cuadernos
comenta con los estudiantes sobre lo que han aprendido
durante el desarrollo de la unidad. Releen los objetivos Guía de aprendizaje
planteados comentan cuáles son aquéllos aprendizajes en
los sería necesario profundizar.
Desarrollo:
- Escuchan instrucciones de docente.
- Desarrollan guía de aprendizaje.
CIERRE: Revisión de las respuestas de la guía a modo de
plenaria, retroalimentando. Los estudiantes responden a
 preguntas: ¿cómo me aportan los contenidos aprendidos
en la unidad?, ¿qué contenidos me costó más aprender?
¿Por qué?

Clase Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

7 Evaluar los aprendizajes - Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.

adquiridos durante la Unidad.