PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nivel: 1º Básico.

Docente:

Unidad Nº1

Clase Fecha Objetivos de Actividades Recursos Evaluación

aprendizaje de la clase

1 Conocer los objetivos Inicio: Bienvenida a los alumnos y alumnas. - Texto del - Formativa
de la Unidad. Desarrollo: estudiante.
- Se informa al curso los contenidos que trabajarán en
la Unidad.
- Conocen junto a la docente los objetivos de
aprendizaje, realizando comentarios en conjunto
para indagar conocimientos previos.
- Se da la oportunidad que todos los niños y niña
expresen ideas y comentarios.
Cierre: Retroalimentación de los aprendizajes.
2 Activar y reconocer Inicio: Se dan a conocer objetivo de la clase conocimientos - Texto del - Diagnóstica
aprendizajes del año previos (vocales) a través de la canción de las vocales. estudiante.
anterior. Desarrollo:
- Unen con una línea las vocales con las imágenes según el - Hojas de oficio
sonido inicial,
- Lápices.
- Nombran las ilustraciones en voz alta. Luego,

- Completan palabra con la vocal que falta.

- Escritura de las vocales en sus cuatro formas en el

pizarrón. Los niños/as las leen según se van mostrando.
Cierre: Metacognición a través de las siguientes preguntas:
¿Cómo puedo reconocer las vocales?, ¿en qué me fijé para
 hacerlo? ¿Cuáles me cuesta reconocer?, ¿por qué ocurre
esto?
3 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Lámina. - Formativa de
gráficamente la letra conocimientos previos. Observan imagen y palabras que proceso.
“a”, estableciendo la acompañan la letra nombran y relacionan el nombre con la - Cuadernos.
relación texto - sonido. palabra escrita, responden a preguntas como: ¿con qué letra
- Papelógrafo
comienza el nombre de la imagen? Escuchan texto, donde se
acentúa los sonidos de la letra “a”. Repiten junto a la docente
y relacionan con la letra destacada. Observan papelógrafo
con la letra “a” en formato grande, y las distintas formas
gráficas que tiene la letra, escuchan explicación sobre la
diferencia entre la “a” de leer y la “a” de escribir. La docente
en el aire la escritura, destacando el punto de inicio y
término
Desarrollo:
- Observan lámina de la vocal en estudio (vocal A).
Comentan y nombran los objetos que hay en ella.
Nombran objetos que comiencen con la vocal, la
docente recalca el sonido inicial.
- Dibujan en sus cuadernos, los objetos observados.
Cierre: Retroalimentación de la clase, enuncian diferentes
nombres de personas con la letra a cada vez que nombran la
letra, cargan la voz y la dibujan en el aire.
4 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Lámina - Formativa de
gráficamente la letra conocimientos previos repasando los aprendizajes de la clase proceso.
“a”, estableciendo la anterior. - Pizarra
relación texto - sonido. Desarrollo: Observan lámina con la letra “a” escrita en letra
- Cuadernos
imprenta. Observan cómo la profesora realiza la caligrafía en
la pizarra. Deducen con la guía de la docente los elementos - Lápiz
por los cuales está formada la vocal (pestaña, gancho,
pelota). Nombran secuencia de pasos. Escriben en su
cuaderno dos líneas con la vocal.
Cierre: La docente realiza una síntesis de la clase,
retroalimentando.
5 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Ficha - Formativa de
gráficamente la letra conocimientos previos repasando los aprendizajes de la clase proceso.
“a”, estableciendo la anterior.
relación texto - sonido. Desarrollo: Los estudiantes en ficha de trabajo realizan
 ejercicios con la vocal “a”: Unen dibujo-vocal. Escriben la
vocal cuando es inicio de alguno de los dibujos presentados.
Cierre: Se revisa ficha en conjunto retroalimentando. Cantan
la canción de las vocales.
6 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Ficha de trabajo -
gráficamente la letra conocimientos previos mostrando en la pizarra palabras que
“a”, estableciendo la contengan la letra “a” en tamaño más grande. Responden - Cuaderno de
relación texto - sonido. ¿cómo se llama esta letra? Escuchan un texto y aplauden caligrafía.
cada vez que se nombre la vocal en estudio.
- Pizarra.
Desarrollo: Trabajan ficha observan y nombran en voz alta
las imágenes. Encierran las letras “a” de las palabras que se
presentan. Observan palabras y pintan la cantidad de letras
“a” que tienen. En cuaderno de caligrafía escriben la letra “a”.
Cierre: A partir de las palabras araña, amapola escritas en la
pizarra reconocen las letras “a”. Leen junto a la docente las
palabras, cargando la voz donde aparece la letra “a”. Se
realiza una retroalimentación, los niños/as responden a
pregunta ¿en qué otras palabras aparece esta letra?
Finalmente, la docente escribe con los niños/as la letra “e” en
el aire y de forma amplia.
7 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Imágenes - Formativa de
gráficamente la letra conocimientos previos. Observan imagen y palabras que proceso.
“e”, estableciendo la acompañan la letra nombran y relacionan el nombre con la - Texto
relación texto - sonido. palabra escrita, responden a preguntas como: ¿con qué letra
- Papelógrafo
comienza el nombre de la imagen? Escuchan texto, donde se
acentúa los sonidos de la letra “e”. Repiten junto a la docente - Lámina
y relacionan con la letra destacada. Observan papelógrafo
con la letra “e” en formato grande, y las distintas formas
gráficas que tiene la letra, escuchan explicación sobre la
diferencia entre la “e” de leer y la “e” de escribir. La docente
en el aire la escritura, destacando el punto de inicio y
término
Desarrollo: Observan lámina de la vocal en estudio.
Comentan y nombran los objetos que hay en ella. Nombran
objetos que comiencen con la vocal, la docente recalca el
sonido inicial. Dibujan en sus cuadernos, los objetos
observados.
Cierre: Retroalimentación de la clase, enuncian diferentes
 nombres de personas con la letra a cada vez que nombran la
letra, cargan la voz y la dibujan en el aire.
8 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Lámina - Formativa de
gráficamente la letra conocimientos previos repasando los aprendizajes de la clase proceso.
“e”, estableciendo la anterior. - Cuadernos de
relación texto - sonido. Desarrollo: Observan lámina con la letra “e” escrita en letra caligrafía.
imprenta. Observan cómo la profesora realiza la caligrafía en
la pizarra. Deducen con la guía de la docente los elementos
por los cuales está formada la vocal. Nombran secuencia de
pasos. Escriben en su cuaderno dos líneas con la vocal.
Cierre: La docente realiza una síntesis de la clase,
retroalimentando.
9 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Ficha - Formativa de
gráficamente la letra conocimientos previos repasando los aprendizajes de la clase proceso.
“e”, estableciendo la anterior.
relación texto - sonido. Desarrollo: Los estudiantes en ficha de trabajo realizan
ejercicios con la vocal “e”: Unen dibujo-vocal. Escriben la
vocal cuando es inicio de alguno de los dibujos presentados.
Cierre: Se revisa ficha en conjunto retroalimentando. Cantan
la canción de las vocales.
10 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Ficha de trabajo - Formativa de
gráficamente la letra conocimientos previos mostrando en la pizarra la palabra proceso.
“e”, estableciendo la “anteriormente” con las letras “e” en tamaño más grande. - Cuaderno de
relación texto - sonido. Responden ¿cómo se llama esta letra? Escuchan un texto y caligrafía.
aplauden cada vez que se nombre la vocal en estudio.
- Pizarra.
Desarrollo: Trabajan ficha observan y nombran en voz alta
las imágenes. Encierran las letras “e” de las palabras que se
presentan. Observan imágenes de animales y pintan la
cantidad de letras “e” que tiene el nombre de cada una de las
imágenes. En cuaderno de caligrafía escriben la letra “e”
Cierre: A partir de las palabras escalera y elefante, escritas en
la pizarra reconocen las letras “e”. Leen junto a la docente las
palabras, cargando la voz donde aparece la letra “e”. Se
realiza una retroalimentación, los niños/as responden a
pregunta ¿en qué otras palabras aparece esta letra?
Finalmente, la docente escribe con los niños/as la letra “e” en
el aire y de forma amplia.
 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Imagen - Formativa de
gráficamente la letra conocimientos previos. Observan imagen y palabras que proceso.
“i”, estableciendo la acompañan la letra nombran y relacionan el nombre con la - Papelógrafo
relación texto-sonido. palabra escrita, responden a preguntas como: ¿con qué letra
- Lámina
comienza el nombre de la imagen? Escuchan texto, donde se
acentúa los sonidos de la letra “i”. Repiten junto a la docente - Cuadernos
y relacionan con la letra destacada. Observan papelógrafo
con la letra “i” en formato grande, y las distintas formas
gráficas que tiene la letra, escuchan explicación sobre la
diferencia entre la “i” de leer y la “i” de escribir. La docente
en el aire la escritura, destacando el punto de inicio y
término
Desarrollo: Observan lámina de la vocal en estudio.
Comentan y nombran los objetos que hay en ella. Nombran
objetos que comiencen con la vocal, la docente recalca el
sonido inicial. Dibujan en sus cuadernos, los objetos
observados.
Cierre: Retroalimentación de la clase, enuncian diferentes
nombres de personas con la letra a cada vez que nombran la
letra, cargan la voz y la dibujan en el aire.
11 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Láminas con - Formativa de
gráficamente la letra conocimientos previos. Observan en láminas imágenes las imágenes. proceso.
“i”, estableciendo la nombran. Luego, se fijan en la palabra escrita debajo del
relación texto-sonido. dibujo y juegan a leerla. - Cuaderno de
Desarrollo: Observan imágenes y las nombran. Observan caligrafía.
una la palabra escrita. Completan palabras con la letra “i”
- Papelógrafo.
Escriben la letra “i” en cuaderno de caligrafía.
Cierre: Observan papelógrafo con la letra “i” y nombran
palabras que contengan la letra.
Retroalimentación de los aprendizajes de la clase.

12 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Ficha - Formativa de

gráficamente la letra conocimientos previos repasando los aprendizajes de la clase proceso.
“i”, estableciendo la anterior.
relación texto-sonido. Desarrollo: Los estudiantes en ficha de trabajo realizan
ejercicios con la vocal “i”: Unen dibujo-vocal. Escriben la
vocal cuando es inicio de alguno de los dibujos presentados.
 Cierre: Se revisa ficha en conjunto retroalimentando. Cantan
la canción de las vocales.
13 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Pizarra - Formativa de
gráficamente la letra conocimientos previos mostrando en la pizarra la palabra proceso
“i”, estableciendo la “anteriormente” con las letras “i” en tamaño más grande. - Texto
relación texto-sonido. Responden ¿cómo se llama esta letra? Escuchan un texto y
- Ficha
aplauden cada vez que se nombre la vocal en estudio.
Desarrollo: Trabajan ficha observan y nombran en voz alta
las imágenes. Encierran las letras “i” de las palabras que se
presentan. Observan palabras en ficha y pintan la cantidad de
letras “i” que tiene el nombre de cada una de las imágenes.
En cuaderno de caligrafía escriben la letra “i”
Cierre: A partir de las palabras iglesia - iglú, escritas en la
pizarra reconocen las letras “i”. Leen junto a la docente las
palabras, cargando la voz donde aparece la letra “i”. Se realiza
una retroalimentación, los niños/as responden a pregunta
¿en qué otras palabras aparece esta letra? Finalmente, la
docente escribe con los niños/as la letra “e” en el aire y de
forma amplia.
14 Evaluar los Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Ficha de - Sumativa.
conocimientos conocimientos previos recordando las letras trabajadas, evaluación.
adquiridos hasta el nombrándolas y enunciando palabras que las contengan. Se
momento en la comenta que en esta clase realizarán actividades para saber
unidad. cuánto han aprendido.
Desarrollo:
- En ficha de trabajo observan imágenes y que marcan
con una X la letra del sonido final del nombre de la
imagen.
- Observan imágenes las nombran cargando la voz en
la vocal inicial de cada palabra.
- Completan el nombre de cada dibujo con la vocal
inicial que corresponde (a,e,i).
Cierre: Comentan cómo resolvieron las actividades,
exponiendo sus ideas frente a sus compañeros.

15 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Láminas - Formativa de

gráficamente la letra conocimientos previos. Observan imagen de objetos que proceso.
“o”, estableciendo la comienzan con la letra “o”. Asocian imágenes con palabras. - Cuaderno de
 relación texto - sonido. Desarrollo: Mencionan palabras conocidas que tengan como caligrafía.
sonido inicial, intermedio o final la letra o. Observan nombres
de dibujos en láminas, indicando en qué lugar se menciona la
letra o: al inicio, al medio o al final de la palabra, para que
reconozcan dónde suena la vocal. Trabajan en cuaderno de
caligrafía poniendo especial énfasis en el trazado de la letra
“o”.
Cierre: Retroalimentación de la clase. Dibujan letras o en el
aire, y nombran palabras que contengan las vocales
estudiadas.

16 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Láminas -

gráficamente la letra conocimientos previos. Observan en láminas imágenes las
“o”, estableciendo la nombran. Luego, se fijan en la palabra escrita debajo del - Imágenes
relación texto - sonido. dibujo y juegan a leerla.
- Papelógrafo
Desarrollo: Observan imágenes y las nombran. Observan
una la palabra escrita. Completan palabras con la letra “o”
Escriben la letra “o” en cuaderno de caligrafía.
Cierre: Observan papelógrafo con la letra “o” y nombran
palabras que contengan la letra.
Retroalimentación de los aprendizajes de la clase.
17 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Ficha - Formativa de
gráficamente la letra conocimientos previos repasando los aprendizajes de la clase proceso.
“o”, estableciendo la anterior.
relación texto - sonido. Desarrollo: Los estudiantes en ficha de trabajo realizan
ejercicios con la vocal “o”: Unen dibujo-vocal. Escriben la
vocal cuando es inicio de alguno de los dibujos presentados.
Cierre: Se revisa ficha en conjunto retroalimentando. Cantan
la canción de las vocales.
18 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Pizarra - Formativa de
gráficamente la letra conocimientos previos mostrando en la pizarra la palabra proceso.
“o”, estableciendo la “anteriormente” con las letras “o” en tamaño más grande. - Texto
relación texto - sonido. Responden ¿cómo se llama esta letra? Escuchan un texto y
- Imágenes
aplauden cada vez que se nombre la vocal en estudio.
Desarrollo: Trabajan ficha observan y nombran en voz alta
las imágenes. Encierran las letras “o” de las palabras que se
presentan. Observan palabras en ficha y pintan la cantidad de
letras “o” que tiene el nombre de cada una de las imágenes.
 En cuaderno de caligrafía escriben la letra “i”
Cierre: A partir de las palabras oso- oruga escritas en la
pizarra reconocen las letras “o”. Leen junto a la docente las
palabras, cargando la voz donde aparece la letra “o”. Se
realiza una retroalimentación, los niños/as responden a
pregunta ¿en qué otras palabras aparece esta letra?
Finalmente, la docente escribe con los niños/as la letra “e” en
el aire y de forma amplia.
19 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Ficha de trabajo. - Formativa de
gráficamente la letra u, conocimientos previos. Dicen en voz alta palabras que proceso.
estableciendo la contengan la letra “u”, se registran las respuestas en la - Cuaderno de
relación texto - sonido. pizarra. caligrafía.
Desarrollo: Nombran imágenes presentadas en ficha de
trabajo. Pintan imágenes que comiencen con la vocal u.
Trabajan en cuaderno de caligrafía para practicar la escritura
de la letra “u”.
Cierre: Se invitas a los niños/as a pensar en una palabra y
jugar a reemplazar todas sus vocales por cada una de las
estudiadas. Por ejemplo, sillón: sallán, sellén, sillín, sollón,
sullún. Reflexionan en conjunto con la docente por qué las
vocales son las letras más importantes.
20 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Imagen - formativa de
gráficamente la letra u, conocimientos previos. Observan imagen de objetos que proceso.
estableciendo la comienzan con la letra “u”. Asocian imágenes con palabras. - Láminas
relación texto - sonido. Desarrollo: Mencionan palabras conocidas que tengan como
- cuadernos
sonido inicial, intermedio o final la letra “u”. Observan
nombres de dibujos en láminas, indicando en qué lugar se
menciona la letra “U”: al inicio, al medio o al final de la
palabra, para que reconozcan dónde suena la vocal. Trabajan
en cuaderno de caligrafía poniendo especial énfasis en el
trazado de la letra “u”.
Cierre: Retroalimentación de la clase. Dibujan letras o en el
aire, y nombran palabras que contengan las vocales
estudiadas.

21 Reconocer fonética y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Ficha - Formativa de

gráficamente la letra u, conocimientos previos repasando los aprendizajes de la clase proceso
estableciendo la anterior.
 relación texto - sonido. Desarrollo: Los estudiantes en ficha de trabajo realizan
ejercicios con la vocal “u”: Unen dibujo-vocal. Escriben la
vocal cuando es inicio de alguno de los dibujos presentados.
Cierre: Se revisa ficha en conjunto retroalimentando. Cantan
la canción de las vocales.
22 Identifican las uniones Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Láminas uniones - Formativa de
de las vocales. conocimientos previos. Exposición en la pizarra diferentes vocálicas. proceso.
palabras que contengan sílabas unidas, se invita a los
niños/as a identificarlas. La docente nombra Nombre las - Ficha de trabajo.
palabras y cargando la voz donde aparecen las uniones
vocálicas.
Desarrollo:
- Guiados por la docente leen en voz alta uniones
vocálicas, reforzando así la conciencia fonológica.
- Completan uniones vocálicas ejemplo: auto: au.
- Observan dibujos y encierran en un círculo uniones
vocálicas.
Cierre: Verificación del cumplimiento del objetivo de la clase
(uniones vocálicas). Retroalimentación.
23 Escuchan y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan - Papelógrafo. - Formativa de
comprenden un texto. conocimientos previos. Observan en papelógrafo el texto proceso.
“Las cinco vocales” e identifican vocales. - Texto de lectura.
Desarrollo:
- Siguen la lectura modelada por la docente.
- Parafrasean el texto en voz alta.
- Identifican junto a la docente las palabras que riman.
Cierre: Dibujan objetos, eventos y experiencias personales
que se relacionan con el texto escuchado. Exponen sus
creaciones frente al curso.
24 Realizan predicciones a Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Observan un - Power point - Formativa de
partir de una imagen. power point de la fábula “La cigarra y la hormiga”. Activación proceso.
de conocimientos previos a través de preguntas como: ¿qué - Data
Escuchan y tipo de texto será?, ¿quién ha escuchado alguna fábula?,
- Ficha comprensión
comprenden una ¿qué fábulas conocen?, ¿me las pueden contar?, ¿qué creen
lectora.
fábula. significará haragana? Realizan predicciones a partir del título
e imagen ¿De qué creen que se tratará la fábula? ¿Quiénes
Conocen las serán sus personajes? Se registran las predicciones en la
características de la pizarra.
 fábula. Desarrollo:
- Escuchan la fábula modelada por la docente.
- Comentan y opinan, respetando turnos.
- Se corroboran o refutan predicciones a través de
preguntas: ¿La fábula se trataba de lo que
imaginaban? ¿Sus personajes eran los que
imaginaban? Responden preguntas de comprensión
en forma oral de tipo explícita.
- Escuchan explicación sobre la moraleja de la fábula.
- Trabajan ficha de comprensión lectora ordenando
secuencia de la fábula.
Cierre: Se analiza el cumplimiento de los objetivos de la
clase, formulando las siguientes preguntas: ¿Les gustó la
fábula que leyeron? ¿Pudieron comprenderla? Los niños/as la
explican con sus propias palabras. ¿Saben ahora cuáles son
las características más importantes de la fábula? ¿Pueden
decirlo?
25 Extraen información Inicio: Se dan a conocer los objetivos de la clase. Activación - Texto fábula. - Formativa de
explicita e implícita de de conocimientos previos, respondiendo a preguntas ¿Qué proceso.
la fábula “La cigarra y recuerdan de la fábula “La cigarra y la hormiga”? ¿Cuáles son - Ficha de
la hormiga”. las características principales de la fábula?,. se registran las comprensión
respuestas en la pizarra. lectora.
Desarrollo:
- Papelógrafo.
- Escuchan la fábula.
- Responden preguntas explícitas, inferenciales y de
opinión ¿Dónde se pone a cantar la cigarra? ¿Qué
relación tiene la fábula de La cigarra y la hormiga con
el trabajo que realizas en la escuela? ¿Qué habrían
hecho ustedes en el caso de la cigarra?
- Se expone en un papelógrafo la moraleja de la fábula
y se explica nuevamente.
- Responden a preguntas ¿Por qué podemos sacar esta
moraleja de la fábula?
- Opinan sobre la moraleja y responden: ¿Están de
acuerdo con la enseñanza que entrega la fábula?
¿Por qué?
- Parafrasean en forma oral y lo relacionan con sus
experiencias personales lo que comprenden de la
 moraleja.
- Trabajan en parejas ficha de comprensión lectora.
Cierre: Revisan la ficha en forma colectiva. Se revisan los
objetivos de la clase: ¿Comprendieron mejor la fábula “La
cigarra y la hormiga”? ¿Cómo lo saben? ¿Qué hizo que lo
comprendieran mejor?
26 Organizan imágenes Inicio: Escuchan el objetivo de la clase. Activación de - Texto fábula. - Formativa de
siguiendo la secuencia conocimientos previos a través de preguntas: ¿Se acuerdan proceso.
cuál era la moraleja de la fábula “La cigarra y la hormiga”? - Láminas con
de una fábula “La
¿Qué opinan de la moraleja? secuencias
cigarra y la hormiga”. narrativa.
Desarrollo:
- Escuchan la fábula modelada por la docente.
- Cartulina.
- Se invita a los niños y niñas a socializar sobre la
fábula, apoyándolos con las siguientes preguntas: - Lápices de colores.
¿Cómo comienza la fábula? ¿Dónde ocurre la
historia? ¿Cuáles son los personajes de la fábula? - Pegamento.
¿Qué hacían cada uno de los personajes? ¿Cómo se
siente la cigarra, actuando de manera holgazana?
¿Cuál es el final de la fábula? ¿Qué les parecieron los
personajes.
- En parejas ordenan secuencia narrativa de cuatro
imágenes. Pintan y ordenan las imágenes, recortan
y pegan la secuencia en una cartulina.
Cierre: En una puesta en común dan a conocer el resultado
de sus trabajos. Se comenta el cumplimiento del objetivo de
clase. Responden las siguientes preguntas: ¿Comprendieron
mejor el texto “La cigarra y la hormiga”? ¿Cómo lo saben?
¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo supieron? ¿Qué
aprendieron con él? Se refuerza a través las siguientes
preguntas: ¿Qué cosas nuevas aprendieron en la clase de
hoy? ¿Para qué les sirve comprender lo que leen? ¿Qué fue
lo que más les gustó de la clase? ¿Qué fue lo que más les
costó? y ¿Lo que menos les costó?
27 Establecen relaciones Inicio: Escuchan el objetivo de la clase. Activación de - Láminas narrativas - Formativa de
entre una fábula y sus conocimientos previos, respondiendo preguntas: ¿Qué tipo de la fábula. proceso.
propias experiencias. de texto conocimos? ¿Cómo se llama? ¿Por qué se llama La
cigarra y la hormiga? ¿Dónde ocurre la historia? ¿Qué - Hojas de oficio
personajes salen en la fábula?
 Demuestran Desarrollo: - Lápices.
comprensión de la - Se recuerda la moraleja de la fábula, los niños y niñas
fábula. opinan y comentan situaciones personales parecidas
a la historia de la fábula.
- Observan láminas narrativas de la fábula.
- Comentan lo que observaron y con qué imagen se
representan.
- Dibujan y pintan cómo comprendieron la fábula.
Cierre: En forma voluntaria exponen sus trabajos al
curso. Se revisa el cumplimiento del objetivo de la
clase, se les pregunta a los niños y niñas que
aprendieron hoy y que fue lo que más les gusto de la
clase. La docente los felicita por el trabajo realizado, y los
aprendizajes adquiridos en la unidad.

28 Demuestran Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Activación de - Evaluación. - Sumativa.

comprensión de los conocimientos previos recordando los aprendizajes de la
aprendizajes de la unidad.
Desarrollo:
Unidad.
- Responden evaluación.
Cierre: Revisión conjunta de la evaluación, retroalimentando.
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2013

ASIGNATURA: Lenguaje

PROFESOR:

CURSO: 1º básico

Unidad: 2

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

Reconocer el fonema inicial de
1 diferentes palabras.
Identificar palabras con la misma
sílaba inicial.
Demostrar los conocimientos
previos relacionados con las letras
que se trabajarán
en la unidad
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Láminas individual.
Desarrollo:
- Observan láminas con imágenes y las nombran.
- La docente enfatiza cada sonido inicial. - Pizarra
- Leen colectivamente un mensaje escrito en la
pizarra.
- Se enfatiza conciencia fonológica de la
secuencia silábica
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
Responden a preguntas: ¿qué sonidos me fueron más
fáciles de identificar?, ¿cuáles me costaron más?,
¿cómo podemos trabajar las dificultades que se nos
presentaron?
Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

2 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra L. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Cuadernos individual.
Desarrollo:
 - Observan los dibujos y los nombran poniendo
énfasis en la sílaba inicial. (letra L)
- Observan sílabas escritas debajo de los dibujos
y las nombran.
- En ficha unen dibujo con la sílaba inicial que
corresponde.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

3 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra L. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Papelógrafo individual.
Desarrollo:
- Dicen palabras que tengan la letra L.
- Identifican en papelógrafo la letra L en - Ficha
oraciones.
- Completan ficha con la sílaba faltante (la, le, li,
lo, lu)
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

4 Reconocer fonética
gráficamente la letra m.
y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Láminas individual.
Desarrollo:
- Observan láminas con dibujos. Que comiencen
con la letra m.
- La docente lee nombres poniendo énfasis en la
sílaba inicial.
- Dibujan un objeto cuyo nombre contenga las
- sílabas mi y mu.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

5 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra m de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Láminas individual.
Desarrollo:
- Observan láminas con dibujos. Que comiencen
con la letra m. - Cuadernos
- La docente lee nombres poniendo énfasis en la
sílaba inicial.
- Se refuerza la grafía de la letra m.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

6 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo
gráficamente la letra s
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Láminas individual.
Desarrollo:
- Observan láminas y nombran los dibujos.
- Observan la sílaba escrita junto a cada dibujo. - Ficha de
- La docente indica que corresponde a una parte trabajo.
del nombre, pero que le falta una sílaba.
- Se repasa nuevamente los nombres de los
dibujos.
- Responden en qué lugar se menciona la letra s.
- En ficha completen la palabra escribiendo la
sílaba donde corresponde.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

7 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra s de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Pizarra individual.
 Desarrollo:
- Identifican cantidad de sílabas en palabras
escritas en la pizarra. - Cuadernos
- Trabajan en cuadernos reforzando la escritura
de la letra s.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

8 Reconocer
gráficamente la letra p.
fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Diccionario. individual.
Desarrollo:
- Observan láminas con dibujos. Que comiencen
con la letra p. - Cuadernos
- La docente lee nombres poniendo énfasis en la
sílaba inicial.
- Se refuerza la grafía de la letra p
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

9 Reconocer
gráficamente la letra p.
fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. individual.
Desarrollo: - Cuadernos
- Con la guía de la docente leen pequeñas
oraciones y reconocen la letra p.
- Se refuerza la grafía de la letra p
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

10 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra d. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. individual.
Desarrollo: - Lámina
- Observan lámina con dibujo y la palabra
“diente”. - Ordenador
- Con la guía de la docente emiten el fonema “d”. gráfico.
- Dicen palabras que comienzan con la letra d.
-
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

11 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra d. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. individual.
Desarrollo: - Cuadernos.
- Con la guía de la docente leen pequeñas
oraciones y reconocen la letra d.
- Se refuerza la grafía de la letra d.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

12 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra n. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. individual.
Desarrollo: - Pizarra
- Los estudiantes asocian el sonido de la
campana al grafema N. Escriben en el aire la - Cuadernos.
consonante en estudio. Leen y escriben
palabras y oraciones de la pizarra.
-
 Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

13 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra n. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Pizarra individual.
Desarrollo:
- Realizan con el apoyo de la docente lectura
compartida de palabras y oraciones que - Ficha de
contengan la consonante D. trabajo.
- En ficha asocian dibujos con la letra en estudio.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

14 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra f. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. individual.
Desarrollo: - Pizarra
- Los alumnos relacionan el grafema F con la
acción de apagar una vela.
- Dibujan en el aire la consonante en estudio.
- Leen y escriben palabras y frases de la pizarra
con la ayuda de la docente.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

 15 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra f. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Pizarra individual.
Desarrollo:
- Realizan con el apoyo de la docente lectura
compartida de palabras y oraciones que - Ficha de
contengan la consonante f. trabajo.
- En ficha asocian dibujos con la letra en estudio
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

16 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra j. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Diccionario. individual.
Desarrollo:
- Observan láminas con dibujos. Que comiencen
con la letra j. - Cuadernos
- La docente lee nombres poniendo énfasis en la
sílaba inicial.
- Se refuerza la grafía de la letra j.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

17 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra j. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Diccionario. individual.
Desarrollo:
- Observan láminas con dibujos. Que comiencen
- Cuadernos
 con la letra j.
- Realizan con el apoyo de la docente lectura
compartida de palabras y oraciones que
contengan la consonante f.
- En ficha asocian dibujos con la letra en estudio
- Se refuerza la grafía de la letra j.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

18 Repasar los aprendizajes de la
Unidad para evaluación Sumativa.
Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Guía de individual.
Desarrollo: aprendizaje.
- Desarrollan guía de aprendizaje.
- Revisión de la guía retroalimentando.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

19 Evaluar los aprendizajes - Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.

adquiridos durante la Unidad.
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2013

ASIGNATURA: Lenguaje

PROFESOR:

CURSO: 1º básico

Unidad: 3

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

Reconocer el fonema inicial de
1 diferentes palabras.
Identificar palabras con la misma
sílaba inicial.
Demostrar los conocimientos
previos relacionados con las letras
que se trabajarán
en la unidad
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Láminas individual.
Desarrollo:
- Observan láminas con imágenes y las nombran.
- La docente enfatiza cada sonido inicial. - Pizarra
- Leen colectivamente un mensaje escrito en la
pizarra.
- Se enfatiza conciencia fonológica de la
secuencia silábica
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
Responden a preguntas: ¿qué sonidos me fueron más
fáciles de identificar?, ¿cuáles me costaron más?,
¿cómo podemos trabajar las dificultades que se nos
presentaron?
Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

2 Reconocer fonética
gráficamente la letra L.
y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Cuadernos individual.
Desarrollo:
- Observan los dibujos y los nombran poniendo
énfasis en la sílaba inicial. (letra L)
 - Observan sílabas escritas debajo de los dibujos
y las nombran.
- En ficha unen dibujo con la sílaba inicial que
corresponde.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

3 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra L. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Papelógrafo individual.
Desarrollo:
- Dicen palabras que tengan la letra L.
- Identifican en papelógrafo la letra L en - Ficha
oraciones.
- Completan ficha con la sílaba faltante (la, le, li,
lo, lu)
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

4 Reconocer fonética
gráficamente la letra m.
y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Láminas individual.
Desarrollo:
- Observan láminas con dibujos. Que comiencen
con la letra m.
- La docente lee nombres poniendo énfasis en la
sílaba inicial.
- Dibujan un objeto cuyo nombre contenga las
- sílabas mi y mu.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

 5 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra m de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Láminas individual.
Desarrollo:
- Observan láminas con dibujos. Que comiencen
con la letra m. - Cuadernos
- La docente lee nombres poniendo énfasis en la
sílaba inicial.
- Se refuerza la grafía de la letra m.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

6 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo
gráficamente la letra s
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Láminas individual.
Desarrollo:
- Observan láminas y nombran los dibujos.
- Observan la sílaba escrita junto a cada dibujo. - Ficha de
- La docente indica que corresponde a una parte trabajo.
del nombre, pero que le falta una sílaba.
- Se repasa nuevamente los nombres de los
dibujos.
- Responden en qué lugar se menciona la letra s.
- En ficha completen la palabra escribiendo la
sílaba donde corresponde.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

7 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra s de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Pizarra individual.
Desarrollo:
- Identifican cantidad de sílabas en palabras
 escritas en la pizarra. - Cuadernos
- Trabajan en cuadernos reforzando la escritura
de la letra s.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

8 Reconocer
gráficamente la letra p.
fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Diccionario. individual.
Desarrollo:
- Observan láminas con dibujos. Que comiencen
con la letra p. - Cuadernos
- La docente lee nombres poniendo énfasis en la
sílaba inicial.
- Se refuerza la grafía de la letra p
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

9 Reconocer
gráficamente la letra p.
fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. individual.
Desarrollo: - Cuadernos
- Con la guía de la docente leen pequeñas
oraciones y reconocen la letra p.
- Se refuerza la grafía de la letra p
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

10 Leer palabras aisladas y en Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
contexto, aplicando su de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
conocimiento de la establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
correspondencia letra-sonido en Activación de conocimientos previos. individual.
diferentes combinaciones: sílaba Desarrollo:
directa, indirecta o compleja - Nombran las letras estudiadas y reproducen su
sonido.
- Nombran palabras que comienzan con una
letra determinada.
- Leen palabras que contienen una o más vocales
y las consonantes en estudio
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

11 Conocer un texto no literario: el Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
afiche. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Reconocer el propósito Activación de conocimientos previos. individual.
comunicativo de este tipo de Desarrollo: - Afiche
texto - Escuchan explicación de la docente sobre el
afiche.
- Dan ejemplos de afiches en su contexto - Hoja de
cotidiano. block
- Dan ideas para crear un afiche.
- Cran afiche y los muestran al resto del curso.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase, - Lápices de
reforzando los aprendizajes y retroalimentando. colores.

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

12 Identificar los artículos definidos: Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
el, la, los, las de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. individual.
 Desarrollo: - Pizarra
- Escuchan explicación y ejemplificación de la
docente sobre los artículos definidos. - Ficha de
- Con la guía de la docente practican los artículos trabajo.
en ficha de trabajo.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

13 Repasar los aprendizajes de la
Unidad para evaluación Sumativa.
Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Guía de individual.
Desarrollo: aprendizaje.
- Desarrollan guía de aprendizaje.
- Revisión de la guía retroalimentando.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

14 Evaluar los aprendizajes - Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.

adquiridos durante la Unidad.
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2013

ASIGNATURA: Lenguaje

PROFESOR:

CURSO: 1º básico

Unidad: 4

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

Reconocer que las palabras son Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
1 unidades de significado separadas de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
por espacios en el texto escrito. establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. individual.
Desarrollo: - Pizarra
- Escuchan explicación de la docente.
- Diferencian una palabra de una frase u oración.
- Identifican la cantidad de palabras que hay en - Ficha de
una oración. trabajo.
- Identifican la primera y la última letra de una
palabra.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
Responden a preguntas: ¿qué sonidos me fueron más
fáciles de identificar?, ¿cuáles me costaron más?,
¿cómo podemos trabajar las dificultades que se nos
presentaron?
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

2 Leer palabras aisladas y en Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
contexto, aplicando su de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
conocimiento de la establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
correspondencia letra-sonido en Activación de conocimientos previos. - Cuadernos individual.
diferentes combinaciones: sílaba Desarrollo:
 directa, indirecta o compleja - Nombran las letras estudiadas y reproducen su
sonido.
- Nombran palabras que comienzan con una
letra determinada.
- Reconocen una letra determinada en textos
escritos
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

3 Leer textos breves en voz alta Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
para adquirir fluidez. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Pizarra individual.
Desarrollo:
- Leen palabras que incluyen las letras
aprendidas. - Papelógrafo
- Leen un listado de palabras o frases cortas
haciendo lectura silábica.
- Leen oraciones diciendo una a dos palabras de
corrido sin detenerse a hacer lectura silábica.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

4 Reconocer fonética
gráficamente la letra t.
y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Láminas individual.
Desarrollo:
- Observan láminas con dibujos. Que comiencen
con la letra t.
- La docente lee nombres poniendo énfasis en la
sílaba inicial.
- Se refuerza la grafía de la letra t
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

5 Reconocer
gráficamente la letra t.
fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Láminas individual.
Desarrollo:
- Con la guía de la docente leen pequeñas
oraciones y reconocen la letra t. - Cuadernos
- Se refuerza la grafía de la letra t.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

6 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo
gráficamente la letra h.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Láminas individual.
Desarrollo:
- Observan láminas y nombran los dibujos.
- Observan la sílaba escrita junto a cada dibujo. - Ficha de
- La docente indica que corresponde a una parte trabajo.
del nombre, pero que le falta una sílaba.
- Se repasa nuevamente los nombres de los
dibujos.
- Responden en qué lugar se menciona la letra s.
- En ficha completen la palabra escribiendo la
sílaba donde corresponde.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

7 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra h. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
 Activación de conocimientos previos. - Pizarra individual.
Desarrollo:
- Identifican cantidad de sílabas en palabras
escritas en la pizarra. - Cuadernos
- Trabajan en cuadernos reforzando la escritura
de la letra s.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

8 Escuchar y comprender un Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
cuento. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Cuento individual.
Desarrollo:
- Observan láminas y predicen el contendido del
texto. - Ficha de
- Escuchan la lectura modelada por la docente. comprensión
- Responden preguntas durante la lectura. lectora.
- Desarrollan ficha de comprensión lectora.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

9 Reconocer fonética
gráficamente la letra f.
y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. individual.
Desarrollo: - Cuadernos
- Observan láminas y nombran los dibujos.
- Observan la sílaba escrita junto a cada dibujo.
- La docente indica que corresponde a una parte
del nombre, pero que le falta una sílaba.
- Se repasa nuevamente los nombres de los
dibujos.
- Responden en qué lugar se menciona la letra f.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
 reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

10 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra f. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. - Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Cuadernos. individual.
Desarrollo:
- Nombran la letra estudiada y reproducen su
sonido.
- Nombran palabras que comienzan con la letra
- Leen palabras que contienen una o más vocales
y la consonante en estudio.
- Escriben la letra f.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

11 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra r. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. individual.
Desarrollo: - Cuadernos
- Observan láminas y nombran los dibujos.
- Observan la sílaba escrita junto a cada dibujo.
- La docente indica que corresponde a una parte
del nombre, pero que le falta una sílaba.
- Se repasa nuevamente los nombres de los
dibujos.
- Responden en qué lugar se menciona la letra r.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

12 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra f. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
 establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. - Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Cuadernos. individual.
Desarrollo:
- Nombran la letra estudiada y reproducen su
sonido.
- Nombran palabras que comienzan con la letra
- Leen palabras que contienen una o más vocales
y la consonante en estudio.
- Escriben la letra r.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

13 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo

gráficamente el dígrafo rr. de la clase. Se comentan las normas y reglas
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase.
Activación de conocimientos previos.
Desarrollo:
- Nombran la letra estudiada y reproducen su
sonido.
- Nombran palabras que comienzan con la letra
- Leen palabras que contienen una o más vocales
y el dígrafo en estudio.
- Escriben el dígrafo rr.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

13 Repasar los aprendizajes de la
Unidad para evaluación Sumativa.
Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Guía de individual.
Desarrollo: aprendizaje.
- Desarrollan guía de aprendizaje.
- Revisión de la guía retroalimentando.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

14 Leer y comprender un cuento. Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Cuento individual.
Desarrollo:
- Observan láminas y predicen el contendido del - Ficha de
texto. lectura.
- Escuchan la lectura modelada por la docente.
- Responden preguntas durante la lectura.
- Comentan y opinan sobre la lectura.
- Desarrollan ficha de comprensión lectora.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

15 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra g. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Cuadernos individual.
Desarrollo:
- Nombran la letra estudiada y reproducen su
sonido.
- Nombran palabras que comienzan con la letra
- Leen palabras que contienen una o más vocales
y la consonante en estudio.
- Escriben la letra g.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

16 Reconocer fonética y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
gráficamente la letra g. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
 Activación de conocimientos previos. - Cuadernos individual.
Desarrollo:
- Nombran la letra estudiada y reproducen su
sonido.
- Nombran palabras que comienzan con la letra
- Leen palabras que contienen una o más vocales
y la consonante en estudio.
- Escriben la letra g.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

17 Asociar las sílabas gue, gui con sus Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
correspondientes fonemas y de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
grafemas. Leer y escribir palabras establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
con las sílabas gue, gui. Activación de conocimientos previos. - Cuadernos individual.
Desarrollo:
- Escuchan explicación de la docente.
- Escriben palabras con gue – gui.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

Repasar los aprendizajes de la
Unidad para evaluación Sumativa.
Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Guía de individual.
Desarrollo: aprendizaje.
- Desarrollan guía de aprendizaje.
- Revisión de la guía retroalimentando.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

14 Evaluar los aprendizajes - Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.

adquiridos durante la Unidad.
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2013

ASIGNATURA: Lenguaje

PROFESOR:
CURSO: 1º básico

Unidad: 5

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Reconocer que los textos escritos
1 transmiten mensajes y que son
escritos por alguien para cumplir
un propósito.
CLASE FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. individual.
Desarrollo: - Pizarra
- Escuchan explicación de la docente.
- Distinguen entre imagen y texto escrito.
- Indican qué mensaje transmite un texto - Cuadernos
familiar; por ejemplo: tarjetas de saludo o
invitación.
- Identifican palabras familiares; por ejemplo, su
nombre o apellido.
- Escriben su nombre y apellido.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
Responden a preguntas: ¿qué sonidos me fueron más
fáciles de identificar?, ¿cuáles me costaron más?,
¿cómo podemos trabajar las dificultades que se nos
presentaron?
Actividades RECURSOS EVALUACIÓN

2 Reconocer que los textos escritos
transmiten mensajes y que son
escritos por alguien para cumplir
un propósito.
Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Texto individual.
Desarrollo: literario.
- Escuchan explicación de la docente.
- Siguen con el dedo las líneas de un párrafo
mientras escuchan la lectura de ese texto.
- Identifican al autor y título de un libro.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
 reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

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3 Identificar los sonidos que Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
componen las palabras de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
(conciencia fonológica), establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
reconociendo, separando y Activación de conocimientos previos. - Tarjetas individual.
combinando sus fonemas y Desarrollo: silábicas.
sílabas - Escuchan intervención de la docente.
- Escuchan lectura modelada por la docente.
- Identifican sonidos silábicos iniciales y finales.
- Forman palabras a partir de sílabas dadas
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
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4 Leer textos breves en voz alta Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
para adquirir fluidez: de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
pronunciando cada palabra con establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Precisión. Activación de conocimientos previos. - Pizarra. individual.
Desarrollo:
- Escuchan intervención de la docente.
- Leen con precisión palabras que incluyen las - Cuadernos
letras aprendidas.
- Escriben palabras en cuadernos.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

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5 Comprender un poema aplicando Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
estrategias de comprensión de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
lectora. establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Poema individual.
Desarrollo:
 - Escuchan intervención de la docente.
- Escuchan y leen poema.
- Mencionan un aspecto de sus vidas que se - Cuadernos
relaciona con el poema.
- Mencionan información que conocen y que se
relaciona con el poema
- Dibujan lo que visualizan a partir del poema.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

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6 Leer y comprender un texto
extrayendo información explícita
e implícita.
Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Texto de individual.
Desarrollo: lectura.
- Escuchan intervención de la docente.
- Leen un texto modelado por la docente.
- Extraen en forma oral información explícita e
implícita - Ficha de
- Desarrollan ficha de comprensión lectora. trabajo.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

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7 Leer y comprender un texto y Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
recrear a sus personajes. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Texto de individual.
Desarrollo: lectura.
- Escuchan intervención de la docente.
- Leen un texto modelado por la docente.
- Comentan en forma oral sobre los personajes - Cuadernos
del texto.
- Dibujan a los personajes del texto leído.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
 reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

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8 Escribir oraciones completas para Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
transmitir mensajes. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Cuadernos individual.
Desarrollo:
- Escuchan intervención de la docente.
- Escriben pequeños mensajes a sus
compañeros.
- Leen mensajes.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

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9 Escuchar y leer
comprensivamente y participar en
conversaciones a través de la
lectura.
Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. individual.
Desarrollo: - Cuento
- Escuchan y leen la lectura modelada por la
docente.
- Enumeran las imágenes entregadas según el
orden en que aparecen en el cuento. - Material
recortable.
- La profesora expone a los alumnos que van a
encontrar palabras que llevan las sílabas
aprendidas en diferentes lugares (principio, al
medio o al final) ejemplo: maleta, camisa, - Pegamento
espuma.
 - Clasifican recortando y pegando palabras dadas - Ficha de
según posición silábica inicial, medial o final del trabajo.
sonido en su cuaderno.

- Leen y unen una imagen con su

correspondiente palabra.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

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10 Escribir palabras y frases Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
caligráficamente. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Identificar sílabas indirectas. Activación de conocimientos previos. - Cuadernos. individual.
Desarrollo:
- Escuchan intervención de la docente
- Observan la pizarra donde previamente se han - Hoja de
escrito las sílabas Indirectas. trabajo
- Leen sílabas indirectas am, em, im, om, um.
- Rodean el sonido -ma- de color rojo y el
- sonido -am- de color azul en las palabras dadas - Lápices de
en una hoja. colores.
- Escriben y leen frases dictadas por la profesora.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.
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11 Leer y comprender un cuento, Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
anticipando su contenido y de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
utilizando estrategias de establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
comprensión lectora. Activación de conocimientos previos. - Guía de individual.
Desarrollo: aprendizaje.
Conocer y aprender nuevas - Leen título y realizan predicciones.
palabras. - Lectura compartida.
- Responden preguntas durante la lectura. - Ficha de
- Responden preguntas en forma oral después trabajo.
de la lectura.
- Trabajan en ficha de comprensión lectora.

Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,

reforzando los aprendizajes y retroalimentando
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11 Leer y comprender un cuento. Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
Activación de conocimientos previos. - Cuento individual.
Desarrollo:
- Observan láminas y predicen el contendido del - Ficha de
texto. lectura.
- Escuchan la lectura modelada por la docente.
- Responden preguntas durante la lectura.
- Comentan y opinan sobre la lectura.
- Desarrollan ficha de comprensión lectora.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

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12 Repasar los aprendizajes de la Inicio: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo - Texto del Formativa
Unidad para evaluación Sumativa. de la clase. Se comentan las normas y reglas estudiante.
establecidas para lograr un buen trabajo en la clase. Pauta de evaluación
 Activación de conocimientos previos. - Guía de individual.
Desarrollo: aprendizaje.
- Desarrollan guía de aprendizaje.
- Revisión de la guía retroalimentando.
Cierre: La docente recapitula lo tratado en la clase,
reforzando los aprendizajes y retroalimentando.

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13 Evaluar los aprendizajes - Desarrollan evaluación - Prueba - Sumativa.

adquiridos durante la Unidad.