V.

INTERPRETACIÓN
TOMAREMOS EN CUENTA:
Los puntajes más altos
 Si es mayor a cinco en:
IN :Características Disminuidas
IP :Características Exageradas
La consistencia (CO) no puede ser
inferior a 3 de lo contrario la
prueba se invalida.
Si el índice de ajuste es
< o igual a 35 se trata de una
persona Desajustada
>35 se trata de una Persona
Ajustada
Modelo de Interpretación
La evaluada procura satisfacer necesidades sociales y de
pertenencia, eso quiere decir que la paciente se
integra a diferentes grupos sociales con facilidad;
manteniendo relaciones íntimas y afables en las que
brinda y recibe amor, viéndose demostrado en el tipo
de relación que lleva con sus padres o personas
cercanas; por otro lado existe calidez en sus
relaciones interpersonales y no necesita pugnar para
 demostrar su afecto hacia las personas más cercanas
a ella, llámese padres o amigos cercanos,
convirtiéndola en una persona muy amorosa en su
trato. A su vez se reconoce con el prójimo, sintiendo
preocupación por el bienestar de aquella persona,
atendiendo a las necesidades de las personas más
allegadas a ella, tratando de apoyar en todo lo que ella
pueda o este en el alcance de sus manos. Se
caracteriza por ser una persona osada, confiada en sí
misma y en sus capacidades viéndose reflejada en su
vida estudiantil logrando las metas que ella se traza; a
su vez es una persona, ambiciosa ya que tiene metas
muy altas en su vida la cual le permite salir adelante y
luchar por alcanzarlas. A menudo es audaz y astuta
debido a que a veces se deja llevar por sus
instintos. Por otro lado es una persona rígida en su
funcionamiento ya que planifica sus días de antemano
llevándola a por momentos ser predecible en su forma
de actuar; es ordenada en las actividades que realiza
que son de su interés como en el voluntariado que
participa u otras actividades que le gusta realizar como
la lectura o el dibujo; a su vez es una persona
decidida, exigente en el desarrollo y ejecución de
actividades académicas y disciplinada en su diario
vivir.
La evaluada presentó al momento de la resolución de la
prueba, buen entendimiento lector de los ítems. La
hoja de resolución no presentó respuestas inválidas.
Respondió de forma verosímil; la evaluada se
describió de una manera apropiada, aunque presenta
algunas incoherencias en su descripción pero estas no
escapan de la normativa ni invalidan su perfil.
Las Metas Motivacionales
Las metas motivacionales se relacionan con Teoría freudiana. Presentan una gran
afinidad como conceptos de “necesidad”, “pulsión”, “Afecto”. Las metas
motivacionales tienen 3 componentes: existencia, adaptación y replicación.

Las Metas Motivacionales-Existencia

La escala apertura se relaciona con la meta de mejorar la propia vida o reforzar la
capacidad de supervivencia. “Soy más capaz que los demás en reírme de mis
problemas” “Manejo con facilidad mis estados de ánimo”

Las Metas Motivacionales – Preservación

La escala preservación refleja la necesidad emocional de protegerse contra
acontecimientos que se perciben como amenazantes para la supervivencia. “A
menudo me siento muy tenso en espera que algo me salga mal”
Las Metas Motivacionales- Adaptación
Se refiere a los métodos puestos en práctica en el ambiente para mejorar la propia
vida y preservarla. La escala Modificación es la tendencia a alterar de modo activo
y enérgico las condiciones de la propia vida. “No espero que las cosas pasen,
hago que las cosas sucedan”